在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
冬冬读课文明白的道理篇一
教学目标:
1、知识与技能:
(1)理解山、石、土部首的涵义。
(2)认字10个,写字5个。
(3)积累相关词语。
2、过程与方法:理解部首的意思学习有关词语,用形声字的构字特点逐步独立识字。
3、情感态度价值观:利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。
重点难点:
1、认字10个,写字5个。
2、更加明确形声字的表意特点,逐步完成独立识字的任务。
教学过程:
一、看图导入
1、出示课文插图。问:图上画的是什么?
2、山上有什么?
3、揭题:今天我们就来认识和山、石、土有关的字词。
二、学习课文
(一)学习第一组字词。
1、读准字音。
(1)对照识字表或等方法认读词语。
(2)指名学生读词,纠正字音。
(3)请小老师带读。
2、找出带山的字,并想想这些字词的意思。
3、交流反馈。
(1)部首是山的字有哪些?它们和山有什么关系?
(2)看图理解词义。请生上台读词指图。
(3)出示花岗岩实物,理解该词
4、抽读识字卡:峰、岛、岭、岩。并说说你的识字方法。
5、小结学法:读(读准字音)找(找带有该部首的`字)想(想想字词的意思)记(记一记识字表中出现的生字。)
(二)学习第二、三组字词。
1、小组合作学习带石、土的字词
2、交流反馈。
(1)请小组读词,注意正音。
(2)请两个小组分别带读部首是石、土的字。
(3)字的部首和字义有什么联系吗?
(4)提出不明白的词语。
(5)抽读字卡:砖、碰、破、尘、市、场。并说说识字方法。
(三)自己学。
1、学生独立识字。
要求:
a读准字音。
b记一记字形。
c想一想部首和字义的联系。
d动笔写一写
2、小组内交流学习情况。
3、全班交流:抽读字卡并组词,有能力的再说一句话。
三、齐读全文
四、指导写生字
1、学生独立观察,写生字。
2、评一评:选几份作业全班交流。
3、改一改:将写得不够好的生字改一改。
五、作业:写生字,并组词。
冬冬读课文明白的道理篇二
设计理念:
识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。本课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法,注重对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养,要求他们一边诵读,一边去想与这个词语相对应的事物图象,把表面上孤立的图象,整合为一体。
教学目标:
本单元是一个归类识字单元,这一课是看图认识人体的各部分名称,并进行说话训练,将识字与口语交际结合,使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。
重点难点
1、认字7个,写字7个。
2、激发学生学习的兴趣,鼓励学习自主识字。
教学准备:
1、教学用图2、识字卡片
教学过程:
一、游戏导入
1、比比谁的反应快。如:师说--眼睛,生迅速将手指指向眼睛处。(师所说的词均为人体器官。)
2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。
(游戏是孩子们喜闻乐见的活动形式,一提到做游戏,自然就来劲我。并且为学生营造一种宽松愉悦的学习氛围,充分调动学生“自主学习”“自我发展”的内岖力,激活其思维能力与想象能力。)
二、学习课文
(一)学习第一组字词
1、请看第一幅图和旁边的词语,找出你会读的词读给同桌听。
2、自己想办法认识你不会读的字。(看拼音、问同学、查字典等。)
3、抽读字卡:额、眉、鼻、齿。
4、请学生读词,其他同学评一评。
5、男女生比赛读词。
6、下面我们继续进行刚才的游戏。这回老师指词,你们读词并在自己脸上指出,注意读音准确。(分四组比赛,评出优胜组)
7、过渡:这些器官都在我们的什么部位?(头部)你知道我们身上其他部位的名称吗?让我们接着学习。
(二)学习第二组字词。
1、自由认读词语。
2、和小组同学互帮助读词。
3、请几个组读一读,其他同学评一评。
4、抽读字卡:脖、胳、膊。
5、全班齐读词语。
6、将词与人体相应位置连线。
(三)齐读课文。说说你最喜欢身体的哪个部位,为什么?(小组,全班交流)
(这一环节,是按照“教师稍作提示--学生自读--指名读”这一步骤进行,教师不宜过多讲解,尽量减少活动和语言,只是用带有激励性的,积极的“评价语”推进学生朗读。“学生自读”让学生在有思维的时间和空间内,读中悟,悟中读。“指名读”尊重他们的个人独特体验,体现教师只是一个组织者、引导者,操作是学生的事。)
三、写字教学
1、和小组同学交流识字方法,教师适时指导。
2、按“认读--读贴--写好”的步骤进行教学。
3、学生评价,共同提高。
(留有充足的时间,让学生在课堂上完成作业。在师生互动和生生互动中,互相促进,培养交流合作的意识)
四、教学点评
本课设计力求体现“自主、合作、探究”的学习方法,教学时让学生在教师的引导、点拔、组织下,运用已学的学习方法进行充分的自主学习,关在自主学习的基础上进行小组合作学习,全班讨论交流。低年级学生注意力持续时间短,把游戏与识字有机地结合起来,寓教于嬉,化静为动,有利于缓解识字压力,激发学生识字的兴趣,保持注意力的持久性。
[《丁丁冬冬学识字(二)1》教学设计之一教案教学设计]
冬冬读课文明白的道理篇三
2.冬冬第一次读课文时,同学们的反应是什么样的?冬冬又是怎样表现的?
3.你觉得丁丁是一个怎样的孩子?
参考答案:
1.冬冬越读声音越小,因为她的胆子很小,害怕读错。
2.有几个同学小声地笑起来。冬冬听到了,脸一下子红了,再也读不下去了。
3.丁丁是一个有爱心,热心帮助同学的人。
冬冬读课文明白的道理篇四
一、认字12个:读、胆、害、越、脸、教、室、遍、鼓、勇、气、掌
二、会写字7个:课、文、师、请、同、笑、这
三、会写字7个扩词:
课:上课、课文、讲课、课本、课堂、课题、课表
文:文学、文章、文学、文体、文书、作文
师:师长、老师、师母、为人师表、师出无名
请:请问、请安、请求、请客、请教
同:同学、同时、同事、同乐、共同
笑:笑话、笑声、大笑、坏笑
这:这是、这里、这次、这些
四、走之旁:有行走的意思。
写出带有走之旁的字:
五、词语积累:又好听又响亮越来越好
六、选字填空:又、再、也
第一次没唱好,我()唱了一遍。
妈妈,让我()看一会电视吧。
丁丁能把字写好,我()能写好。
冬冬读课文明白的道理篇五
文翁实验小学李昌群
教学目标:
1、认读“肖”“包”部的生字和词语。
2、初步掌握看声旁猜字音或看意思猜读音,看部首猜意思或看意思猜部首的识字方法,并与查字典结合起来。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、谈话引入。
1、请学生读单元主题dd丁丁冬冬学识字(一)。
3、学生谈识字方法:问别人、查字典、猜一猜(1看声旁猜读音或看意思猜读音2看部首猜意思或看意思猜部首。)
二、新授。
2、第一关:
这些字你还能认吗?(请、情、清、晴、蜻、睛)你有什么发现吗?(它们都有“青”但部首不一样;它们的`读音有的一样,有的只有声调不同,有的只有韵母相同;可以根据声旁猜字音。)
小青蛙:你能把它们放进儿歌中吗?
()()池水天气(),()蛙睁着大眼(),空中飞来红()蜓,做了很多好事(),()你好好爱它们,它们是庄稼小卫兵。
你们填得真好,能告诉我怎么想的吗?(根据意思猜部首)
3、第二关:
出示“包”,请生读,并组词。
咱们“包”还带来了好多好朋友,出示:饱(吃饱)抱(拥抱)跑(跑步)泡(泡沫)你能猜猜它们的名字吗?说说你是怎么猜出来的。
出示图片和相应的字词(生字用拼音代替):苞(花苞)雹(冰雹)袍(旗袍)疱(疱疹)
学生小组内学习,先猜部首,再猜读音,查字典应正。
交流:怎么猜的。
小结学法(1看声旁猜读音或看意思猜读音2看部首猜意思或看意思猜部首3最后用查字典应正)。
4、第三关:
恭喜大家进入第三关玩游戏。
1打靶(根据词语选部首)最后选自己喜欢的词语说话。
消(消灭)削(削皮)霄(云霄)宵(元宵)
捎(捎带)梢(树梢)稍(稍微)峭(陡峭)
2根据句意选读音。
春风吹着口哨向我们走来。
她有一张俊俏的脸。
在城市里放鞭炮很危险。
越来越多的台湾同胞到大陆来探亲。
5、恭喜大家顺利闯三关,放焰火。
你能说说你现在的心情吗?
你能说说你学到了哪些识字好方法了吗?
6、字宝宝们要和大家说再见了,咱们再叫叫它们的名字吧(开火车识字)。
三、写一写:
1、描一描今天学的生字,注意各部分的宽窄,哪些重要笔画要压线。
2、集体交流哪些字左窄右宽,哪些字上窄下宽……
3、学生写字。