线上教学总结发言稿(精选19篇)

时间:2023-11-19 12:15:05 作者:梦幻泡 线上教学总结发言稿(精选19篇)

发言稿的写作需要充分调动发言者的智慧和创造力,以便能够产生更好的表达效果。以下是小编为大家收集的发言稿范文,希望能够帮助大家更好地撰写和演讲。

线上教学总结

好吧,每天早上一到开播前几分钟,我就在钉钉群里布置观课打卡,再去微信群里提醒大家做好观课准备,认真思考,做好课堂笔记等等。听完课,我就针对本节课的课堂重点给学生布置作业,下午学生提交的差不多了,就挨个给学生改作业,不仅全批全改,每天的评语里我还加上一句鼓励性的话语。变着法儿鼓励学生好好写,写好点。改完作业就在钉钉群里进行作业反馈。就这样过了两周,迎来了我们的第一篇作文:谈谈上网课两周来你的学习情况。看到学生提交上来的作业,我发现了大家听课方面存在的一些问题。梳理了出来:不能保证听课效率,容易分心、走神;语文课上老师提出问题后不给思考的时间就说出答案;换老师太勤,刚适应了一个老师的讲课风格就又换了一个等等。他们提出的建议是:希望闫老师安排直播。

看到她们这么直白的建议,我又喜又惊。喜的是感受到了大家对我的信任与依赖,惊的是我并没有做好准备呀。此时的我虽然已经把全册教材打印了出来,但手中并没有教参。不敢信口雌黄。但左思右想,还是决定启动自己的线上第一次直播了,题为《心系阳光逆风成长》。我准备把两周来的作业情况进行下反馈,并引出“我为什么要写作业”这个话题引发学生思考作业的意义。

第一次直播,我真的非常紧张,我做了四个小时的课件。把我想表达的内容尽量都写进了课件里。直播时长竟然长达56分钟。语文老师就是啰嗦呀!当然我没露脸。直播完之后竟然有一种很奇妙的感觉,内心好舒畅。甚至觉得直播很好玩!这一天是2月28日,真是千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。

从2月28日第一次直播起,我便一发不可收拾。迄今为止我共发起了28次直播,12次视频会议。在此期间,我参与了学校组织的几次网络教研,对我的直播教学也起到了一定的指导作用,我由一开始的不敢露脸儿,到后来的每天露脸儿,由一开始直白的开场到后面的趣味开场,由发起直播到发起视频会议。我的直播教学一直在摸索中前进。

不露脸的时候,我感觉自己和学生之间不仅隔着一根线,还隔着厚厚的电脑屏幕,师生互动起来不够坦诚、亲密。所以在一番简单的装束之后,我露脸了,同学们看到我,都显得很兴奋。因此,以后每天,我除了精心准备课件外,还会精心把自己收拾一番,以最好的状态出现在孩子们面前。每次直播前五分钟,我会上线,一方面是等人,一方面是预热,这五分钟,我会播放我自己录的各种诗歌美文,供大家欣赏,如果恰逢节气,我会把有关节气的知识讲给大家听。从3月28日开始,我带领大家进行了“四大名著阅读打卡”,我又解锁了“班级圈”的功能,每天在班级圈里发布我今天的阅读内容,同学们也用语音或文字的形式讲解他们今天阅读的内容。至今已坚持了22天。我希望孩子们能真正地读完其中一本并有所收获。

一开始,我们都习惯用直播的形式给大家讲题,但直播的话基本上是老师一个人在那里叨叨,大部分学生不互动、不申请连麦。后来同事又推荐了“视频会议”,开视频会议不仅可以看到每个在线学生那头的动态,而且可以想让谁回答问题就让谁回答问题。哇偶,这个功能简直太赞了!但他致命的缺点是,会把人卡出来。后来我就又切回了直播的形式。总之,通过一路摸索,我摇身一变,成为钉钉群里的“工作先锋”。

所有的新奇事物,一开始大家都兴致满满,时间长了,便会倦怠。网课也是这样。经历了一开始的排斥,后来的新奇有趣,到现在,新鲜劲儿过去了,老师和学生都会有些疲惫和迷茫。在线人数总是不能达到100%,作业总有那么一些同学不提交,老师批改过后的作业总有人不订正,老师讲过很多遍的知识为什么还不会?老师让连麦时总是那么几个人……啊啊啊,怎么办?要疯掉!

线上家长会跟家长们说得很清楚,没完成作业的同学的名单天天往家长群里发,电话也打了好几遍,但是,情况依然很不理想!我开始怀疑自己,到底是哪里出了问题,学生为什么不学?直到有一天,我爆发了。那一天,我本身情绪也不够高涨。在讲题时,我一如既往地让大家申请连麦,结果,我说了好几次后,依然只有张艺鑫一个同学申请,我黑着脸让张艺鑫把所有的题讲完了。讲完后我的情绪就不好了,让他们在直播间留言说自己为什么不申请连麦?结果,只有9个同学说明了原因,其他40来个同学依然沉默。这次,我真的生气了,我的脸涨的通红,我像一头发怒的狮子。下了播就在家校本里布置了一项作业:小练笔《我为什么不申请连麦?》,不少于200字。

我心里生气地想:要是再不交,明天干脆就不播了,后天也不播,大后天也不播……我知道我这样是在耍小孩子脾气,但我真的咽不下这口气啊!

晚上,当我看到大家的小练笔,我心中的怒气慢慢消散了,脸上也有了笑意,直到看到潘永胜的解释,我噗嗤一声笑了出来!哈哈,他们的理由除了网卡、环境噪声大外,统统都是没自信、怕说错、怕同学们冷嘲热讽。就连我们班班长和经常被评为优秀作业的张怡嘉都这样说,我真是不明白他们为什么这么缺乏自信心。尽管如预料到的,还是有人不交,但我心中已经释然了,我不能真的跟他们生气,他们毕竟还是孩子。

第二天我又满面笑容地上线了。但是,我想出一个绝招,以后不用直播形式,不让自己陷入那么被动的境地。我就用视频会议的形式,我就看着你,我想让谁回答问题,我就点谁。你要是被卡出来了,你就再进来。你要是不敢回答问题,老师一点你,你跑了,那你就跑吧,出去做点别的啥,也比在这里滥竽充数的强。网课是一把照妖镜,任何妖魔鬼怪,在他的照射下,都会现出原形。网课是一块试金石,是金子是石块,一试便知。

遭遇了网课的瓶颈期,我现在面对接下来的线上教学会更从容,更镇定,我明白,不管是线上还是线下,形式虽有别,但初衷都是一样的。学习不是图个新鲜劲,学习来不得半点虚假,学习需有恒。教学是一场修行,不仅是教别人,也是一场自我救赎。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

线上教学总结

在本学期,我们二年级语文教研组,以“提高课堂教学实效,提升青年教师教学能力”为工作的重心,每一位老师努力着,奉献着:我们团结协作,我们奋力拼搏,我们踏踏实实地完成每项教育教学任务。现将本阶段线上教学工作总结如下:

本学期由于新冠肺炎的肆虐,我们停课但不停学。二年级的八位语文老师虽没有接到空中课堂直播课的任务,但我们也积极参与到线上教学活动中,面对空中课堂、qq群课堂等等新的信息技术,我们主动向组内年轻的信息技术骨干老师请教,并与同行积极探讨效率高效的教学模式,结合自身的特点以及学生的学习实情,同中求异,确定适合自己和本班学生的高效模式。

确定适合班级的教学平台和教学模式后,我们八位语文老师又自觉自发地在qq群中探讨线上教学的种种优势和劣势,我们结合二年级学生的年龄特点,二年级语文教学低年段的特点,我们发现:上网课最大的困难是学生对阅读教学重难点的把握和突破。为此,我们针对这个问题展开讨论,各抒己见,最后决定在延续上学期“不动笔墨不读书”的基础上,以笔记为抓手,以自编作业为助力,帮助学生抓住重点句和重点内容,加深印象,消化重难点。

说时容易做时难,我们八位老师立即行动,在空中课堂即将开始之前,我们积极解读二年级语文教师用书:我们认真学习编者建议,单元主题,单元教学重难点;我们通读课文,我们关注课后习题的设计意图……在这个基础上,我们又进行了作业设计的探讨:作业设计一定要精炼:量过大,容易给学生带来负担,产生倦怠情绪;难度要适中,难度小达不到作业设计的目的,难度大,则容易激化家庭矛盾,总而言之,作业设计要有科学性,层次性,多样性。最后,我们每位老师自觉承担一个单元的笔记要点和自编作业设计,并探讨通过,实现共享。

本学期由于线上教学,在很大程度上阻碍了老师和学生面对面的有效交流沟通;另外一方面,二年级的孩子,对着电脑学习,注意力容易分散,听课效果大打折扣。因此,线上教学就会产生许多遗留问题。我们二年级的语文老师,在每天的答疑课上,鼓励学生积极大胆地把自己不懂的问题大声说出来,告诉他们:不懂就要问。并且,针对二年级孩子活泼好动的年龄特点,用他们喜欢的方式解读疑难,让他们感受到互动的乐趣,激发学习的兴趣和热情,从而喜欢上线上学习,期待线上学习。

线上教学总结

按照县局停课不停学工作要求,我校积极行动起来,一方面做好各项疫情防控工作,一方面牢记育人使命,如期“开学”,为南小学子开启“不一样”的校园生活。

一、制定教学计划,保证线上教学有序进行凡事预则立,不预则废。3月1号之前,学校要求我们各科教师就已准备教学计划、线上授课计划,确保线上教学顺利开展。

二、多种形式教学,保证学生学有所获

1.微信答疑。鼓励学生跟着微课直播的进度学习,如有不会的问题及时请教老师,进行线上答疑。

2.微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑,当直播中出现与教材不太衔接的地方时,按知识点发微课视频补充。

3.直播教学。为了帮助学生更好地理解,老师用钉钉直播亲自讲解重难点。

4.要求作业布置一律通过钉钉家校本发布,作业布置要适量,批改要及时。对优秀作业要在钉钉群或学科微信群推荐公布,倡导教师以录短视频的形式在学科微信群或钉钉群对学生答疑解惑。对学困生老师要私聊辅导。

5.坚持阅读,拓宽学生知识面。

6.线上优秀作业展评、优秀学习者的表扬,及时培养学生好习惯。

三、家校协同,保证育人有合力以班级管理为阵地,召开视频家长会,让每个家庭创造一个优良学习的环境,鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习,使家长在孩子的`学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所,让每一个学生在隔空管理的状态下,通过结合多方力量协作,提高自律性,达到学习的实效。

线上教学总结

为了应对新冠肺炎疫情带来的挑战,做好延迟开学期间“停课不停学”线上教学活动。全体教师积极响应上级领导部门“停课不停学”号召,认真组织开展线上教育教学活动。转眼间十余天的时间过去了,学生这段时间在家里通过各种途径观看省教育厅的“名校同步课堂”直播,在微信、钉钉班级群内提交老师布置的各科作业,初步做到了“停课不停学”,并取得了一定的效果。现对这一段时间的网上教学工作简单汇报如下:

根据教育局的相关要求,学校迅速成立了“停课不停学”领导小组。xx任组长,x任副组长,协调、指导年级主任和一线教师做好此项工作。当天,由x校长主持召开了全校教职工会议,传达精神、统一思想,对新学期开学前的各项教学准备工作尤其是网上教学工作作出了详细的部署。学校安排了专门的技术保障团队,及时解决可能出现的网上教学问题,在学校专用qq群对教师提供如何进行直播的培训,还提供了培训视频、操作手册及网课录制技巧等技能知识。

线上课堂的最大特点是教学方式从现实的班级常规教学转变为虚拟的网上教学,学生的学习环境也相应地从教室转移到家庭。这段时间,按照上级相关要求,我们以年级为横向单位,以学科组为纵向单位,以学生为点,班级为面,以校为网,实行一班一策,一科一策,全网格化进行线上教育教学工作。各班主任2月3日把省教育厅微信公众号上“停课不停学”的文件通知和“名校同步课堂”的相关链接第一时间发送到班级微信群里,让家长提前下载相关软件,熟悉操作流程,做好听网课的准备。2月5日左右完成所有可线上学习所有学生情况摸底工作,尤其是对贫困家庭学生进行一对一电话跟进沟通,经过不断努力与上报不能线上学习的家长交流,提供方法选择,切实落实各项沟通措施,帮助不能开展线上学习的学生家长确定能进行线上学习的方法。2月10日是“名校同步课堂网络直播授课”的第一天,同学们分别通过有线电视、网络电视机顶盒、手机、电脑、平板等形式,收看了“名校同步课堂网络直播”,部分家长还把孩子听课的照片发送到了班级微信群。有个别学生家里没有有线电视或者网络信号的,也积极到自己的邻居家进行观看,家长积极联系网络公司的人上门安装,确保网络听课能够全员参加,不漏一人。

对于后进生,进行一对一,点对点及进与家长取得联系,了解学习状态,对有疑困知识点,在线进行辅导交流,确保每一个学生都能够过关。

各科教师每天进行课前备课,与学生一同在线上学习课程,根据课表进度,根据重难点知识点布置设计阶梯式作业、扣展性作业、研究性作业,并在当天完成作业的批改登记工作,并在班级群内汇总,反馈,各班根据学情布置作业实行“因班布置”,提倡多布置趣味情、待长作业、实验作业等,让学生能自主学习,促进不同学情学生共同进步目的,从而达到“一班一策”“一班一待色”的作业模式。班主任每天下午4:00前将本班学生学习情况通过微信形式报送至班主任群,年级主任汇总后把情况报教务处,教务处根据班主作群里汇报的学生学习率与各教师线上教育教学、辅导学生情况,从而汇总到学校线上教育教学开展情况日报表中。

这次“名校同步课堂”的网络直播课,授课教师素质较高,教学手段多样,紧扣新课程标准和单元教学目标进行授课,取得了不错的效果,受到了学生和家长的欢迎。为了让网络直播授课的效果更好,我提出如下几点建议:

1.每节课配套一定的习题(电子版),在直播授课结束之后,让学生及时下载填写,然后教师及时批改,及时巩固当节课的教学效果。

2.积极和市新华书店进行联系,通过各种途径,把语文、数学、英语等学科的纸质教材分发到教师和学生手中,这样学生在听网课的时候看着纸质教材,教学效果会更加良好,也方便教师在教材上进行批注,方便正式开学之后教师上课。

3.建议省教育厅在进行直播授课时,能多推出一些教材相关的拓展网课,增加孩子们的课外知识,让他们尽快掌握课本的教学重点,也让广大基层一线教师尽快熟悉这类课的授课方法,为今后这类课的教学打下基础。

“停课不停学”是疫情蔓延的特殊时期的教育系统一项重要工作,“网络直播授课”也是当今时期出现的一个新生事物,难免会存在一些问题。希望在上级教育部门的正确领导下,在学生家长的积极配合下,能够逐渐解决“网课教学”中存在的一些问题,努力做到真正的在家“停课不停学”,让每一个孩子在这个特殊时期都能够学有所获。

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线上教学总结

牢记疫情防控疫情要求,有效防治病毒入侵,拥有健康的身体和强有力的抵抗力是抗击疫情一个重要因素。疫情期间《体育健康》这门学科致力于打造教师、学生、家长,三位一体式的合作线上教学模式,联动各方力量,推动线上教学顺利有序开展,有效增强学生居家生活期间的体能,更好地配合疫情防控工作的开展。现将本学科在线教学工作如下:

1、丰富的教学内容。

围绕教学大纲,制定教学方案,借助网络媒体平台,丰富教学素材,采用推送视频的方式,制定本学科教学内容。

2、适宜的课时安排。

基于在线教育的合理有序开展,《体育健康》课在课时安排方面,充分考虑与其他学科的合理搭配,巧妙展现了居家生活的“动与静”、“紧凑与舒缓”。依据职教二部线上教学总方案,对各年级、班级的《体育健康》课时进行了合理规划。

3、精准的在线指导。

因特殊学生的理解能力和肢体灵活性有差异,加上居家学习不能面对面及时指导,靠家长学生帮助学生拍视频或图片,分享的练习状态。教师结合视频中学生的练习情况,给与正对性指导,对完成度较好的学生给与及时鼓励,对动作不完善的学生,结合其个人能力特点、身体状况给与精准指导,确保每一堂课学生都能通过练习获得真正的掌握动作要领和训练技巧。

4、有效的组织实施。

一门学科的成功组织,是需要多方力量凝聚在一起共同努力实现的。精彩而适宜的教学内容、教师良好的沟通艺术、班级老师们之前相互的默契配合,学生的积极配合和家长的鼎力支持,以及网络的畅通无阻等等都是重要元素,缺一不可。有效教学的组织实施,才能推动在线教学的行之有效。《体育健康》这门学科更是注重课堂的互动性。

5、全面的课后总结。

每堂课结束后,班级老师会将当堂课学生们的学习打卡视频和图片及时汇总,配以当堂课学习要点,制作成视频或者图片集锦再分享到班级群,一方面对本节课做全面总结,另一方面也是对学生积极参与、家长大力配合表示肯定,营造积极向上的课堂氛围,同时,也有效推动其他参与互动少的同学,看到课堂总结,带动起学习的热情和信心,树立良好的榜样示范。

6、高效的教学研讨。

随着在线教学的逐步推进,最初的教学方案在实施过程中不断调整、不断完善,发现问题解决问题,针对教学视频内容的确定和学生认知理解的差异,在部主任的带领下,几位教师定期进行教学研讨,反复进行教学方案的修订。对于不能面对面交流、指导的问题,及时查找问题根源,制定新的方案和改进对策。通过八周的在线教学,几位教师的教学水平、课堂把控能力、沟通艺术等方面大大提升,教学成效也越来越显著。

7、典型的个案分析。

(1)运动练习,温故知新。

体育课的时间有限,需要学生在课下反复练习。要把这个动作给练熟,了然于心,而不是说在做的过程中还需要反复的去思考的那种状态,应该要把它融进自己的肌肉记忆里面去。只有这样,才能够算是非常熟悉这一个动作。

黄同学妈妈在黄同学学习完站姿俯卧撑后,在家里利用闲暇时间积极练习,通过模仿练习和黄同学一起巩固了站姿俯卧撑的动作要领,同时为后续的学习奠定基础,以便黄同学可跟上课堂的教学进度。

在家长的细心记录下,将学生的练习过程制作成相应的视频。在训练的视频过程中老师评价他的动作要领准确、具有一定的训练力度、捋清楚了运动细节。

(2)居家运动,积极响应。

生命在于运动,健康在于锻炼。在2010班的班主任和体育老师的动员下,在家长的配合下,每天至少安排半个小时运动,做到了运动与学业有机结合、与眼保健操有机结合以及通过运动缓解自己的情绪,做到了居家健身强体魄,足不出户抗疫情。

(3)精心录制,视听结合。

生命在于运动,健康在于锻炼。体育课上利晋峰老师自己精心录制的视频,以语音加视频的形式展现出来、钟永祥老师自己录制的视频同样吸引了同学们的眼球。虽然同学们和老师隔着屏幕,但是同学们一样能够看到、听到熟悉的老师,与老师快乐互动,收获新知。

在利老师和钟老师的课上同学们可以看到每一个标准动作的具体要求、训练强度以及注意事项。在这背后正是每一个老师怀着不懈努力、精益求精的态度去录制每一个视频。

视频发出后在2009班的班主任、体育老师、家长的配合下,每天至少安排半个小时运动,做到了运动与学业有机结合、与眼保健操有机结合以及通过运动缓解自己的情绪,做到了居家健身强体魄,足不出户抗疫情。

(4)千里之行,始于足下。

贾同学认真上课,积极回答问题,在廖老师的耐心指导下规范了每一个动作,做出了标准动作。态度是一切事情开展的先决条件,贾同学态度端正,积极认真完成每一个任务。

廖老师耐心幽默的讲解使贾同学专心致志的学习,贾同学家长的认真辅导帮助着贾峻克服每一个学习上的难点,老师和母亲一起培育着他运动的耐心,提高着他的粗大动作能力。正是有着老师和母亲这一次次为了孩子的努力,造就了他的点滴进步和积极向上的态度。

(5)亲子运动,模仿互动。

弟弟的鼓励和通过简单的指令和言语提示,让张同学的注意力集中,并及时的给予他社会性强化,张同学的积极性也在提高。

对于张同学来说无论是课堂学习,还是课下自主学习,都离不开弟弟的参与和指导,弟弟“小老师”的角色日益凸显。在学习过程中,弟弟就在陪读中对张同学提问关键信息,帮助哥哥理解和学习;在运动的时候学习数学,弟弟提供了口语辅助、姿势辅助帮助哥哥学会一个个动作,同时也锻炼了弟弟的语言组织能力和运动能力。充满了教育智慧。

存在问题:

1、学生理解的差异性。精心准备的教学内容在实施过程中由于教育对象的特殊性,有一些孩子无法很好的理解视频内容,有一些孩子因为对着视频学习也无法完整的模仿相关动作。

2、教学互动的局限性。由于在线教学无法面对面交流,授课教师不能够通过手把手的指导来纠正他们的动作,这就导致了本来充分的准备在实施过程中却遇到了比较困难的阻碍。

3、教学内容的碎片化。几位年轻教师第一次合作进行网课教学,各自教学方式不同,总的教学方案还不够完善成体系,导致教学内容碎片化呈现。

原因分析:

1、教学内容不适合所有程度的学生,个别学生理解能力有限,不能领会相关动作要领,导致一些动作无法深入练习。

2、在线教学师生不能面对面,受限于环境因素。

3、教学内容不够成体系,在衔接性和连贯性方面需要加强。

改进策略:

1、评估居家学习场地、学生心理、家庭支持等多方面因素,结合学生本身特点,因材施教,在探索方式创新的同时,统一教材和教学视频内容。

2、尝试先跟家长进行交流,让家长通过线上教学,深入理解各项课程的主要内容标准,家长作为第三方的辅助人,先由“家庭教师”学会,再交给自己的“学生”。

3、反复进行教学研讨,围绕课程实施方案制作系列教学视频。

取得成效:

1、学生能够和家长面对面互动,家长手把手教学生掌握基本动作要领,在完成学习任务的同时,还促进了亲子关系的和谐发展。在线教学效果获得了显著提升,对此也进行了相关的巩固,并努力的从教学创新方法上和新内容上进行不断的提升和提高。

2、居家隔离过程中,特殊教育学生的实际情况决定了他们需要保持身体素质,不断提升自身自理能力,让他们更快的掌握好对身体的把控,努力提升自身生活能力,在这方面体育保健课程有着非常重要的意义。

在线教学八周以来,经过不断改进、优化,《体育健康》线上教学够共形成了上肢素质练习、下肢素质练习、强化四头肌和臀肌、带着父母一起运动(如图)等主题内容完整的内容架构,几位学科教师共进行了4次专题研讨,录制了66个教学视频,推送了10个教学资源。三个年级十二个班级共24次《体育保健》课,收集学生互动视频图片共计56个。

从特殊教育学校的体育保健课程线上教学来看,三方合作的三位一体式教育应当是日后网络课程教学的主要方法,因此我们应当更注重好结合学生自身身体特点,与家长进行充分的有效沟通,三方合力为特殊教育学生,打造好切实有效的线上体育教学。

对于教师而言,在线教学大大提升了教师的综合能力,为返校后的教学工作提供了强有力的信心。

对特殊学生而言,体育教学是不可或缺的重要内容,尤其是涉及到他们的日常活动。在居家生活的需求里,通过体育保健的课程教学,大大提升了个人的生活自理能力和体能,这对于居家隔离的学生来说是非常有必要的,居家学习也是更好地为抗疫做贡献。

对家长而言,积极配合教师完成学科教学内容,也是充分了解自己孩子学习领悟能力、体能发展情况的好机会,居家学习因为“家庭教师”这个身份,能够更加清晰认识到自己孩子康复训练的重要性和必要性,对今后孩子毕业后,走向社会融合,做好了内部的心理准备和外部的物质准备。

线上教学总结

从“真愁人”到“真好玩”,原来我这个进行线上教学的班主任也重新认识了学习的本质是什么,重新了解到了学习的关键在哪里。在“停课不停学”的宗旨下,我的线上教学工作算是圆满完成了,现将这两个多月的线上教学总结如下:

在这一次疫情的影响下,我想我们每一位进行线上教学的班主任都进行了“停课不停学”的“学”是指什么的自问自答,本人也不例外。我以为这个“学”,不单单是指学习的方式有所变化,也指学习的内容有待各位教学的班主任认真审视了。在学习的方式上,无疑现在的线上教学是我们所有班主任进行教学的重点方式,但我以为这种方式不是唯一的方式,我们每一位班主任都可以在具体情况具体分析下对自己的学生进行有针对性的展开学习,不能因为全国都在进行线上学习便要求自己班上的学生都进行线上学习,万一有家庭没有这个条件怎么办呢?这次的疫情,不仅是考验我们全国上下医护人员的时刻,也是考验我们每一位班主任的时刻。

对于这一次的线上教学,我也在教学的过程中也意识到了一些我们班主任都需要重视起来的问题。我们班的学生家庭都是有条件线上学习的,可到底还是有学生家庭是无法进行线上学习的,那么在这样的情况下,我们每一个班主任的教学应该如何展开呢?我以为这次的疫情真是一本“大书”,我们这些班主任可以针对这次的疫情,对我们的学生展开一些相关问题的探讨,让每个年级的学生都能够主动探索关于这个世界关于这次疫情的学习,这不正是一次非常好的机会,让孩子们认识世界吗?不是对课本上知识的学习才叫做学习,我们作为班主任,应该给孩子们树立一种“对所有未知的探索才叫做学习”的观念,让我们学生从小就懂得积极主动地学习。

在这一次的线上教学过程中,我也注意到我们班主任和学生们的家长需要极好的配合起来,共同打造育人的环境,让孩子们能够在一种创造性的环境中去学习,而不是模式化的线上或者线下的学习中,学习一些课程以内的学习。我们可以通过一次突发的疫情共同来打造孩子们学习的良好环境,我以为这样才可以把学生们的学习引到正途上去。

线上教学总结

20xx年8月10日星期三晚上8:00,成都经济技术开发区实验小学校五年级数学组的全体教师准时参加教研组线上会议,本次会议的主题是“学习新课标交流会”。学校行政李云健主任参加会议并做了指导。

会议开始,教研组长朱亚丽总体给大家讲解了《新课标》的.新:在目标上,更强调核心素养,在内容上也有变动,比如方程的位置就发生了调整。然后每位老师互相交流了自己的学习心得,其中重点交流了“课程实施”这个板块。

敖老师建议制定指向核心素养的教学目标,采取丰富的教学方式施教。张倩老师建议评价的方式要丰富,主体要多样。王婷老师建议大家结合现在的数字资源,丰富课堂内容。黄建军老师建议大家要参与课题研究。

最后李云健主任为大家指明方向:下学期是五年级的上册,教学内容比四年级多,而下学期的时间短,所以大家要深读《新课标》,在线上和线下多交流,制定好在核心素养指导下的教学目标,设计好教学方式,提高教学效率。希望在下学期的教学中突破自我,发挥团队力量,齐心协力开启学生美丽新世界!

线上教学总结

春季延期开学。而后,我校迅速响应“停课不停学”的号召,利用互联网平台,为学生打造了一个健康而多彩的线上课堂。

xx月xx日,xx小学召开紧急会议,就市局对我们教师的新要求、新挑战和需要迎接的困难作出了重要指示。接着,我们连续3天紧急接受学校提供的各类直播软件应用培训,所有老中青教师一个不落,加班演练。

教书育人本是教师的天职,站上讲台授课对于我们来说早已驾轻就熟,但是在网络上授课我们却毫无经验。面临全城封锁、设备不齐、书本资料严重匮乏、网络拥堵等等一系列无法满足直播条件的问题,所有教师都没有退缩,只为“责任”二字。

为了能够顺利开播,我们托关系去借去买新设备,日夜不休搜寻网络资源,反复演练测试直播效果……我们深知此次面对的,有可能不只是孩子,还有他们的父母、爷爷奶奶,甚至感兴趣的其他观众。这是一个比公开课还要公开的挑战,我们的表现代表着整个曹禺小学的教学形象。

教学过程中,我们结合学生的学情,密切与资深教师的交流探讨,制定了适合各个年级、各个班级、各个学科的教学计划。为了避免各类突发事件,我们还准备了多种应急预案,最终确保了网络教学顺利有序开展。

在我们全体教师的齐心协力下,xx的“直播事业”开展地如火如荼,渐入佳境,两个多星期的主播经历,让我对网络授课有了新的认识,每天开直播、制课件、录微课、发通知、批作业、单独连线辅导学生、开视频会议,手机电脑同时上线,忙得不亦乐乎,感觉既疲惫又充实,当看到同学们和家长们由衷的赞美和感谢之言时,我倍受感动、欣慰至极,也更加拉近了家校之间的联系,线上直播课成为线下教学的有力补充。

国难当前,每一位教育工作者都全心全意,为祖国的教育事业不断流、不断源而努力奋斗着。我相信,举国倾力驱瘟神,朗朗乾坤终将还;我期盼,待到战“疫”告捷时,共度春暖花开日。

线上教学总结

1.制定好教学流程,严格到具体时间点,做好教学开场及导入。

2.严格上下课时间,进行“手势签到”,及时督促未在学习学生。

3.结合网课重新备课,在学生学习视频并做好笔记后将课件发放,结合视频中重难点及补充知识给与学生二次讲解。

4.做好预案,提前下载课程视频,当平台出现无法观看问题,则指导学生在qq群里面下载观看,或者发布课件学习资料。

5.结合课程内容进行学生思政教育。

6.随机抽查学生笔记。

7.做好课堂表现加分、测试加分及抽查笔记加分等不同类别加分记录,每周结束进行统计和鼓励。

经验尚且欠缺,面对网课形式有点手足无措;预案不足,面对平台和网络问题,还没有充分做好预案;还需要积极探索平台功能及其他教学app,尽可能减少学生一门课程跨多个平台教学的事情发生。

线上教学总结

一年级线上教学工作从2月10日开始布置到现在已经有五周了,前三周,是以3月1日能开学以基础布置家庭作业。以教师布置任务,学生在家完成学习任务为主。3月1日之后,明显复学无期,毕业班学生的一轮复习不能再推迟。根据上级的精神,毕业班老师为学生送了一轮复习资料,以一轮复习资料为基础,开始了线上教学活动。

为了切实落实学校安排部署的线上教学在各项教学工作,一年级组进一步强化一年级组全体老师的质量意识、服务意识和危机意识,进一步细化各项一年级组线上教学的各个环节,加强对每位老师的监督,强化每位老师的线上教学备课、讲课、练习、作业批改、作业反馈、单元测试等各项教学常规,年级组进一步加强“每位老师每天一反馈总结”、“班主任每天一反馈总结”、“年级组每天一反馈总结”的工作制度,本周一年级线上教学工作有了长足的进步,为了更好开展一年级线上教学工作,特将本周一年级线上教学工作总结如下:

一年级共六个班,共有学生445人,本周上线人数最多达到了430人,各班在网络课堂、作业完成等环节中表现积极的学生有384人,和上周相比有了较大进步。

一年级组继续强化备课组工作,根据年级组安排的课程表,由备课组牵头,商量安排每天年级统一上课任务及授课老师,并统一安排作业。一年级老师以钉钉群直播的形式给学生解析一轮内容。本周一年级组语文共授课7节、数学授课15节、英语共授课6节、物理共授课4节,化学授课5节,政治授课6节,历史授课8节,本周对全体老师的教学教案进行检查,全部齐备。通过学生反馈,教学效果良好。

通过对各班级的微信群、钉钉群信息的监控,一年级组全体老师能够按照学校和年级组的要求,在各备课组中充分研讨、制定本周的教学计划、安排每天的授课任务,都能按时完成自己的备课任务,合理而又针对性的布置随堂练习和课后作业,能及时批改和反馈学生作业完成情况。并及时联系未上课、未完成作业的学生及家长,进行沟通交流,加强对学生和家长的督促,工作积极性较高、责任心较强,是一支团结协作、战斗力超强的工作团队。

我们每天早晨6:00准时通报各班人数,晚上9:00总结各任课老师上课情况;树典型,引导向先进学习。对后进的班级的班主作和任课老师采取电话联系,微信沟通和短信提醒等方式进行督促。收到了良好的效果。现在每天早晨上线学习的人数多的班达70人以上,少的班也有50多名。任课老师每天人人都有授课计划,授课内容,作业布置和作业反馈。

作为农村学校,面临着部分学生不自觉、部分家长重视度不够或根本不重视现象,造成部分学生时而上线或根本不上线、偶尔交作业或根本不上交作业,虽然经过老师们的几经努力,这种现象依然存在。

1、进一步监督老师们坚持在班级微信群和班级顶顶群中把网上听课情况统计、作业上交情况统计、作业批改情况统计等反馈信息每天至少一次反馈,大力表扬、鼓励为主,批评、督促为辅,充分利用班级舆论压力,督促更多学生上线学习。

2、要求老师们不厌其烦的与不听课、不交作业的学生及家长进行联系,有效进行沟通和交流,征得家长的支持和配合,进一步强化学生学习的意识,逐步改变学生的学习观念。

3、要求老师强化备课,优化课堂,把课堂变得和谐、愉悦,提高老师们的授课水平,让高质量的课堂吸引学生自愿加入到学习的大军中,让学生进得来、留得住。

虽然一年级线上教学工作取得了一定的成效,但还存在一定的不足,今后一定按照学校关于线上教学工作的具体要求,细化每一个环节,提高对老师、对学生的要求,想尽一切办法,和老师们一起探究更加有效的策略和方法,更深入的把一年级组的线上教学工作细致、高效的做好、做实,上不辜负学校的工作,下对得起孩子们和广大家长。

线上教学经验交流发言稿

各位老师:

首先,继续我们每周一次的集体备课。只是改变了原来的研讨方式,由现场研讨变为视频会议。集体备课时大家集中研讨本周教学内容、教学重难点、作业的处置,以及线上教学经验的分享。这样为我们线上教学的质量提供有效的保障。

其次,在集体备课的基础上,个人还要结合自己的教学特点和学生的实际情况进行二次微观备课。因为我教的是毕业班,现在正在进行复习,我针对自身特点和学生情况,说几点自己的具体做法:

(一)利用网络直播课,聆听专家指导,加强自身学习,更新理念。

(二)在新理念指引下,实践中认真修改教案、调整课件,不断调整教学思路、教学方法。

首先展示复习目标,明确复习任务,和孩子们一起挖掘与考点相关的内容,明确重难点。

其次建立时空坐标,帮助孩子树立时空观念,凸现历史学科的学科特点和素养。

然后完成阶段特征宏观聚焦和本单元知识网络的构建,建立大单元概念,明确各个事件之间的内在联系。

之后就是简单的考点知识梳理和河北中考真题演练,加强对方法的指导和考情的分析。

最后是知识的拓展和提升。

(三)在课堂上,主要采用钉钉中“在线课堂”的教学模式,增加和学生的互动,保证课堂的效果,注重把学生的学落到实处。

(四)课后作业的设计,采用灵活多样的方式,并认真批改每一份作业。例如:可以录一段读书的录音,或者自己复习巩固基础知识的图片,还有完成一部分精练本的作业。

(五)课后答疑也是采取多种形式。有学生会直接在线上单独问我,也有的是在提交作业时和我进行语音或文字上交流,针对共性的问题我会在课上统一答疑。

以上就是线上教学的一些经验的分享。通过以上的活动,我和学生建立了良好的师生关系,良好的沟通、互动,真正践行了“停课不停学”的理念,我们都一起在努力的向上生长,静待花开。

线上教学经验交流发言稿

各位领导、老师大家好:

今天,我有幸代表初三年级科任教师在这里发言,实属班门弄斧,显得十分高调,而低调做人,高调做事是我的一贯作风,此刻我内心压力山大,为了轻松地发挥一次,本人郑重声明:我的发言谈不上交流经验,只是将这一年来在教育教学工作中的一些不成熟的做法和感悟讲出来与大家分享,以期抛砖引玉,不妥之处,恳请各位同仁多多包涵并批评指正。

一。有压力,才会有动力。

当我被学校安排担任初三语文教学及班主任工作时,面对领导的信任和学生中考的期待,我感到了前所未有的压力。因为这是五中的第一届毕业生,只能成功,不许失败啊!其实,这些压力是沉甸甸的责任,更是工作中积极进取,持之以恒的不竭动力。

记得,初三第一次月考,我班上460分以上的只有三个学生,全年级前50名没有,如此成绩使我汗颜,当时心中只有一个念头:我既然带不了学生,就不能耽误学生。于是我主动找杨主任辞掉班主任工作,杨主任很不痛快,没有答应,我就邀请杨主任到我们班给相对优秀和进步的学生发奖,他却很痛快地答应了,并且在发完奖后,做了语重心长的讲话,激励和鼓舞了全班学生。事后,班上学生纷纷表示:一个完全中学的教务主任能在百忙之中亲自到班里给学生发奖,开主题班会,这说明学校对他们是多么关心啊,他们一定不会辜负母校的厚望,一定会变压力为动力,刻苦学习,迎头赶上的。最终,我们班有12名学生被环县一中录取。

二、有梦想,才会有追求。

初三学生,十五岁左右,处在人生的花季、雨季,正是学习求知的黄金时期。如果梦想能在这一时期生根,那么将来一定会开花、结果。因此,我充分利用和学生交流的每一次机会,促使学生拥有自己的.梦想,即上高中,考大学。

我觉得只要帮助学生树立了远大的人生梦想,学生就会因为梦想而拼搏努力,再苦再累,当憧憬美好未来时,他们也会紧跟老师的步伐,按照学校的相关要求,严于律己,勤奋学习的。

关于梦想,我们初三(2)班有句响亮的口号:人生因拥有梦想而充实,因实现梦想而精彩。

因为梦想,全班学生都很努力,最使我感动的是班上考高中没有希望但仍然不放弃学习的待优生,如郭讨红、范玲玲、杜瑞环,最终,班上50名学生全部顺利毕业,拿到了毕业证。

三、有付出,才会有收获。

本届初三是我校实施新课改的第一届学生,他们底子差,基础薄弱,就我的语文教学体会而言,尽管新课改一路走来历尽艰辛,百倍付出,但却拯救了这些学生。新课改倡导的自主、合作、探究等学习理念已流淌入学生的血液之中,植根于他们的骨髓,必将会对他们今后的学习和发展产生深远的影响,而当下学生在中考中取得全县第三的成绩就是最好的证明。

说实话,我的语文教学主要功夫花在了初一和初二,从最初的拉桌子,分小组,到去齐家楼、杜郎口参观学习,再到归来之后的小组建设,新课改培训,大胆构建高效课堂,我投入了大量的时间和精力,同时也激发了学生学习语文的浓厚兴趣,培养了他们良好的学习习惯,端正了他们的学习态度。初三这一年我反而觉得比较轻松,只是根据教学进度帮助学生明确每天的学习目标,让他们自主学习,在课堂上我主要是点拨、引导、激励、检测。这也许是前两年的辛勤付出,才换来初三难得的轻闲吧!

借此机会请允许我再做一次广告:新课改如一剂猛药,如果你在传统教学中遇到疑难杂症,那就大胆服用,保管药到病除。

四、有非常措施,才会有非常效果。

措施一:不断根据学情变换班级誓词。

宣誓,可以明确奋标斗目,激励斗志。而根据学情变换班级誓词可以帮助学生明确节段性的奋斗目标,有的放矢,积极进取。

第一次月考后,针对学生成绩不理想,严重偏科,情绪低落的学情,我拟定的班级誓词是:我非常聪明,我要在老师的教诲下文理并重,勤奋学习,考入理想的高中。

临近放寒假,针对部分学生过年心切,学习劲头不足的学情,我拟定的班级誓词是:我是鲜花,我要在我的季节里怒放、争奇斗艳;我是虎豹,我要向着目标冲刺、如风奔跑;临近期考,我要闻鸡起舞,挑战自己,挑战对手;新年在即,我要用优异的成绩回报父母,欢度春节。

临近毕业,针对个别学生厌学、浮躁的表现,我拟定的班级誓词是:我们只有一鼓作气,一路歌唱,拼搏到底,才能笑傲六月。

措施二:组织学生学唱班歌《相信我们会创造奇迹》。

初三,学生没有了音乐课,我抓住他们特别向往唱歌的心理,组织学生学唱班歌,既可以释放学习压力、陶冶情操,又能很好地统一认识,引导学生形成团结拼搏、勤奋自信的优良班风。

措施三:勤跟班、严要求,全力配合科任教师抓教学。

我只要有空闲时间,就围绕学生转,发现问题,及时解决,特别是在最后一个月的冲刺时间里,我更是深入课堂,将思想抛锚、睡觉的学生,当场叫出教室,威逼利诱,动之以情、晓之以理,让其明白不放弃就有希望的硬道理;同时我和科任教师经常交流,了解学习动态,针对个别典型学生,我立即采取适当措施,杀鸡儆猴。越到最后,全班学生越自觉,越努力,最终取得了非常效果:我们班语文、物理全年级第一,化学前四个班第一,英语比一班高出5分,数学仅比八班低1分。面对成绩,我觉得全班学生的确付出了,也尽力了,这是我目前带过的最可爱的一班学生。

最后,在我校还不被社会完全认可,又在强力推行新课改举步维艰之际,我诵读《相信我们会创造奇迹》的歌词与大家分享,作为我发言的结束语:

熙熙攘攘的人海之中。

命运让我们相聚。

繁华都市的日升日落。

映在我们眼底。

追求真理的一点一滴。

我们不会轻易放弃。

相信只要我们在努力。

未来将无比绚丽。

也许成长的日子里。

一路是坎坷荆棘。

也许一路的风风雨雨。

会溅上满身污泥。

请别放弃别灰心。

还有我们在这里。

露出微笑拿出信心。

让荆棘风雨全都过去。

我们一起努力。

我们永远珍惜。

成长的岁月里。

我们是团结的集体。

相信我们会创造奇迹。

20xx-7-17。

线上教学经验交流发言稿

各位老师:

生活中必不可少的一部分,是对人格的肯定和。

评价。

学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心

期待也是一种激励的方式,这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪,使他们能够克服一切困难,攻克一切难关,从而取得更好的成绩。在我的课堂上我说的最多的一句话就是:ibelieveyoucan.每个人都有被别人所信任的希望,学生一旦得到了这种满足,他们就会感到鼓舞和振奋,就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反,就会失去一切信心,学习成绩就会直线不降。

尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。相容的师生关系直接影响学生的学习情绪,师生心理相容能提升教学效果。这一点我做过尝试,在教学过程中,我每隔一段时间就会和学生交流一次。让学生给我提出建议和意见。然后再把我对他们的要求和希望说一遍。这样很容易达成共识,使教与学不再走弯路。并且教与学很融洽很快乐。

学生也会不自然的喜欢上英语课。有一项对中小学生的调查也表明:很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师。所以教师多与学生进行情感方面的交流,关心学生,爱护学生,尊重学生,理解学生,对调动学生学习的积极性,提升学生学习的兴趣是非常有效的。我常常在想这样一个问题:今天的师生关系,该如何定位?我们和学生的距离应保持多远才会发挥威力?我一直在寻找哪一个点?可是始终没有找到完美的答案。在教学这条道路上我要做的功课还有很多,我会一如既往的去探索,去努力,去思索。

以上是我的一点教学。

心得。

不足之处希望各位。

领导。

同事继续给予帮助指导,谢谢大家。

线上教学经验交流发言稿

我没什么太好的教学方法,更谈不上什么经验。下面我把平时教学中特别注重的一些做法向老师们汇报,有不当之处,敬请各位老师批评指证。

通过几年的教学工作,我感到学生们喜爱什么样的老师,亲切、不居高临下、知识渊博,课上的漂亮,历史作为小科目,普遍不为学生们重视,上起来学生兴趣也不足。我注重把幽默机智引入课堂,通过互联网、读书收集了许多有趣的幽默并引入课堂,丰富课堂。

我个人特别喜欢网络红人被称为“史上最牛的历史老师”——袁滕飞,他以郭德纲式相声的形式来讲历史课,那课讲得幽默有趣、生动,还有讲和珅的百家讲坛一炮走红的纪连海,以知识渊博,调侃的讲述,引人入胜,反观我们的历史课,人家是“青花瓷器”,我们的课是“农民用的破瓦罐”,所以我一直注重学习,也努力使自己的课受欢迎,我利用暑假和平时挤出来的时间,我通读了当年明月所著的5大本厚厚的《明朝那些事》,受益匪浅,他能用当前的时髦用语、流行用语、网络用语和历史事件相结合,注重分析事件的来龙去脉,我个人是爱不释手,我感觉如果把历史书解读成人家那水平,学生肯定爱听。

我努力革新课堂,这几年的课越来越受学生喜爱,一次我巡查教学秩序,5班因特殊原因出现自习课,我本不教5班的课,可5班的同学非不让走,让我给他们上一节历史课,几个同学一起哄,其他同学都鼓掌,我便给他们上了一节复习课,因为不能打乱别人的教学进度,我给他们复习的是世近史英法美资产阶级革命,历史离不开人物,英国我讲的是克伦威尔,克伦威尔等人把查理一世送上断头台,后查理二世复辟,把已经是死人的克伦威尔从坟地里刨出来,断了头,还不解气,又把他的脑袋插在英国最高建筑威斯敏斯特大教堂的塔上的尖上,后来英国资产阶级最终战胜了封建势力,英国结束了资产阶级革命,成为世界上第一个资本主义国家。人们过上了幸福的生活,60多年后的一天一个农民在教堂门前走偶然望教堂上一个什么东西灰呼呼的,这时人们才想起来对呀!克伦威尔的脑袋还在塔上插着呢?学生们笑了。在将法国时我以路易十六为线索简述了法国革命,其间穿插了路易的故事,说一天路易去看处死死刑犯去,他发现断头的斧子砍过几个人之后就卷刃了、钝了,于是乎路易回到皇宫,废寝忘食用了一个多月的时间研制出新型砍刀棱形砍刀,再用来砍人刷刷的真快,还不卷刃,但是不久法国就发生了法国大革命,路易便被自己的设计的新型武器咔嚓了,路易是真有性格,脑袋搬家时愣是一声未吭,这就叫“自作自受”。再讲美国独立战争时,讲华盛顿时我从另一个角度评述了这个英雄,华盛顿50多岁就不断掉牙,去镶牙去,医生不一会就从外面拿回来几个血淋淋的牙来给华盛顿安上了,原来医生是从一个年轻的黑人嘴中生揪下来的,说明《独立宣言》中的话是伪善的。

总之,我力争把生硬的历史讲生活化、情趣化,使学生们爱上历史,真心喜欢我的历史课。

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线上教学经验交流发言稿

各位老师:

线上教学和平常的教学,确实存在着很大区别。虽然这是第二次参与网络授课了,但因为学情的变化刚开始也面临着许多困扰,经过一段时间磨合及向其他老师们请教,授课思路也越来越清晰。现简单聊一聊我在教学中的做法。

因为我担任一年级二班的班主任兼语文教师,平时在班级群里不但需要线上指导语文教学,还需要在班级群内发一些教学以外的通知互动等。上网课期间班级群又成为了家校沟通非常重要的一部分,所以群内通知就比较多,于是,在我们班又建了一个专门发直播课链接的学习群,避免信息互相覆盖干扰。

因为听课环境的改变,孩子的集中注意力时间必定有所减少,并且长时间盯着电子产品,对孩子的视力也有影响,所以我就尽可能地在有限的时间内完成教学,这就需要充分利用手头的教学资源备好课,上课之前把教参看一遍,精化授课内容,把课件化繁为简,在有限的时间内把重难点处理好。

一年级小孩子自制力较差,无法集中精力,全身心地上课。所以及时和学生互动是必不可少的,我主要采用提问和邀请两种方式互动,因为网络会有延迟有时会长时间接不起来,避免浪费时间可以提前同时点多个同学,让他们先接进来。语文课的朗读很重要,避免学生偷懒,所以在教学中充分利用播放音频视频、配乐读、多人连线合作读课文等调动学生的积极性和主动性,因为上课时间也有限,只能检查部分同学的朗读,所以在课后会跟上读书打卡。

说到课后练习方面,我用的是班级小管家小程序,学生完成作业后上传小管家,设置好定时提醒和上传截止时间,然后及时批阅,对存在的问题单独反馈,集中出现的问题,第二天直播课再进行统一讲解。

为了更好地调动线上学习学生的积极性,我采用积分制激励学生。上课认真听讲、积极回答问题、课后练习按时认真完成,都会有得到相应的的积分。同样,不按时上课,邀请回答问题拒接、课后练习不及时完成,会相应扣分。

由于不是面对面教学,可能一些孩子对于某个知识点产生了疑问,而不能及时地向老师反映。所以我提前跟学生说,遇到这种情况时及时记录自己的问题,在问题处做标记,以免打断老师原本的上课节奏,课后可以单独问老师。

各位老师们,教学有法,教无定法,贵在得法,以上只是我线上教学的一些小小的尝试,希望与大家共勉。谢谢大家!

线上教学经验交流发言稿

各位老师:

入职三年多,一直从事英语学科的教学工作,由于英语学科并不是班主任,每年都所教的学生都在200人左右。由于学生多,管理的困难可想而知。英语老师,每天接触孩子的时间是40分钟,既要完成教学任务又要管理学生的课堂纪律,确实需要动一动脑筋。

每个班级都了微信群,这让我们这些英语老师和家长交流起来更加方便了。既然有了这么方便的平台,我就要好好的利用它。

第一:每天在群里表扬认真完成作业的孩子;。

第二:每天在群里展示孩子们的单词听写成绩;。

第三:在群里发布孩子们背诵课文的情况;。

第四:运用一起作业软件,督促孩子们预习和复习课文;。

第五:提前在群里发布第二天要讲内容的笔记。

通过每天坚持这四件事,就还是收到了一些效果,对一些关注孩子,关注班级群的家长来说,确实能起到督促学生在家学习的效果。

每天的英语小测,我都要求孩子改正确并家长签字,目的就是要孩子利用在家的时间,并让家长重视孩子一点一滴的进步,家长重视了,孩子的成绩自然会提高了。

其实学生在家的时间至关重要,尤其是五年级以上的孩子,学习的内容增加,考试难度也增大,光靠上课时间是远远不够的,没有课下的复习和预习是很难跟上教学进度的。对于这一点,一定要让家长有所了解,增加在家里的监督。在平时和家长交流中,我也是不断的灌输这个观点。只要能让家长认识到,他们在孩子的学习过程中起到了至关重要的作用。那以后的教学就能事半功倍了。这个学期教学任务很繁重,我一定和两位英语老师多交流,多沟通,学习好的教学方法和管理经验,提高自己的自身素质,提高所带班级的英语成绩。

线上教学经验交流发言稿

各位老师:

第一堂新课结束后反馈效果非常差,学习好的不好的都不积极,本来当堂课记住的东西,课下几天的时间也记不住,上了一星期以后总结了一下,主要在于作业乱七八糟,上课光听不记,课文录背诵视频也不录。所以在群里强调的同时,还在家长会的时候要求学生跟家长共同参加,一起听一下存在的问题,着重要求同学们在家也要像在校园里一样,给自己制定学习计划、朗读计划、背诵计划,上好每一堂课,这个不仅是指上课回答问题还有课下的检查,同时还要积极完成老师布置的课前任务和课后作业。

英语线上学习对孩子们来说,并不简单。一方面,英语每节课40分钟,三个班级的孩子一起上大课,没有足够的时间让所有孩子都能开口操练。另一方面,大部分孩子自制力差,家里没有学习的氛围,遇到不会读的单词和句子没有可以寻求帮助的人。而且一百多个孩子挨个检查单词发音的话,需要很长时间。针对这些情况,我会在讲解新课之前发一些预习链接和点读小程序,让孩子们对新单词和课文有一定的了解。而课后为了能让同学们在第二天上课前把内容尽可能地掌握,就实行老师检查小组长,小组长检查组员的方法,分别创建组长群和小组群。在组长群里指导组长,让他们学着指导其他同学,不仅要指出哪里错误,还要教组员们怎么拼读单词,而不是机械地重复。主要有两种方式:一是邀请小组员视频通话,面对面指导;二是往群里发语音,语音指导。

每天看作业也是需要很长时间,但现在只看两个班,对自己当班主任的班开始渐渐放手,只是偶尔抽查几个看看,主要发小组群让组长检查,这样也是有点作用的。一是小组长有小组长群,里面都是些学习好而且比较要强的同学,这样既能够让大家能够比着学,也能让家长看到别人家的孩子哪个方面优秀了,顺便督促一下自己的孩子。二是在这样的大环境下,作业的书写质量也有明显提高,毕竟众目睽睽之下,还是有同学比较要面子的。为了提高同学们的积极性和参与度,同时实行了得积分兑奖状和奖牌的鼓励制度。

线上教学经验交流发言稿

各位老师:

做为一名一线教育工作者,深知线上授课的不易,无法与学生面对面交流,无法直接了当地观察学生的听课状态,很多信息无法第一时间顺畅传达,设计好的课堂活动不便进行,时不时还要受到网络连接的限制,每当电脑上显示“网络连接不畅”时都会被吓出一身冷汗。网课期间,我最深的体会就是,老师们真的要做到“眼观六路”,一台电脑远远是不够的,电脑上的ppt需要顺畅播放,还要配一部手机或者一台平板,观察学生的状态,及时提醒学生要认真听课。

网课期间,最大的考验还是授课内容的调整。在原本的教学计划中,期中考试后的教学模块为访谈教学,首先会和学生一起来学习访谈活动进行前的注意事项及相关要求等,会一起来分析某部访谈节目中,访谈问题的设置,并且还设计了学生模拟访谈的活动。学生会以小组为单位,在小组成员共同商讨后确定访谈主题、具体访谈问题,经过一系列的准备工作后,进行现场的人物/问题模拟访谈,最后由班级其他同学对访谈表演进行点评、总结。访谈活动,无论是前期的准备,或是现场的模拟访谈,小组成员间的沟通时非常重要的,但因为线上课程,学生直接的交流相对来说不容易,这种以小组为单位进行的活动相对困难。

考虑到诸多因素,我们改变了教学内容,选择对中国古代文化常识中部分知识点进行讲解。教师提前为班级内的每一位同学分配任务,学生以个人为单位,讲解自己的专属问题并拓展相关知识点,每一位同学都有任务可做,每一位学生都会来分享自己的学习收获,能够保证活动的相对公平。学生完成自己任务的ppt制作,统一传给老师,集中线上展示,使学案的答案及拓展知识点更加清晰。

在结束了本模块内容的学习后,我也有了更为深刻的体会,希望能够记录一下反思:综合考虑网课的特点,包括网络顺畅与否等因素,无论是针对何种内容的学习,都需要考虑学习量的设置,内容太多,学生学习或分享的时长势必就会延长,同一内容若持续太长时间,无论是学生还是老师都会感觉疲劳。另外,网课期间,老师观察学生的听课状态较困难,所以最好的办法就是尽可能多的增加提问环节,当然,问题的设置也要难易相当,让学生在回答的过程中收获成功感,从而让他们更愿意参与到问题回答中,这样的良性循环也会对学生的学习产生重大的作用。

线上教学确实不易,但是作为老师的我,要更积极地寻找更适合网课的教学方法,及时调整教学内容。即使不见面,也能如在教室中一样,让学生有更多的收获,有更好的学习体验。

线上教学经验交流发言稿

各位老师:

我校美术教师始终重视加强师德建设,把建设一支敬业爱生、严谨治学、教书育人、乐于奉献的教师队伍作为构建和谐校园、强化本系整体素质建设的关键环节常抓不懈。并在加强教师队伍建设方面做了一些富有成效的工作,具体工作如下:

一、保持传统、老带新,从点滴之处展现教师风采美术是一个有历史的,在教师队伍的建设上也有着许多优良的传统,"老带新",则是多年来美术一直保持的优良传统之一。

二、树榜样、学榜样,以实际行动体现师德风貌一直一来美术教师自觉加强职业道德修养,树立良好的为人师表形象,要做到热爱学生,与学生建立平等、民主,和谐的新型师生关系;要做到以身作则,自觉修身养性,以德服人,以德立教,要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;要做到面向全体学生,切实贯彻"因材施教"的原则,让每一名学生都得到充分的发展。

三、加强业务培训、交流工作经验,不断提高教师素质。

好的教学经验和方法,并提出问题,指出不足,为下一阶段的教学做好准备。这样一方面检查了教师的教学成果,互相交流了经验,一方面让老师了解了各个不同专业的教学情况,使美术的整体教学更有连贯性和针对性,让学生的学习更为紧凑、更有实效。和老教师帮助青年教师确立科研立项,促进其在近一两年多出成果出专著,尽快成长为优秀教师。,不断改进,探寻新的方法,进一步增强大家积极开展师德建设的紧迫感和责任感,把美术的师德建设推向一个新的高度。

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