高一教案是高中课堂教学活动的有机组成部分,起着指导教师教学、指导学生学习的重要作用。这些教案范文的编写思路和结构清晰,具有很好的可操作性。
想吃苹果的鼠小弟教案反思篇一
1、愿意观察画面,学习理解绘画元素,掌握故事情节。
2、能结合情境揣摩鼠小弟的心理活动,学说句式:要我是、、、、
3、感受同伴间互相帮助的乐趣,初步感知用自己特长来解决问题的道理。
1、物质准备:ppt课件、苹果树、垫子。
2、经验准备:事先对小动物的特点有所了解。
(一)情景导入,引出故事。
2、出示苹果树请幼儿采摘。(放进果篮里)
(幼儿尝试摘苹果,感受大树的高及自己的个子低,为感受故事中鼠小弟努力摘苹果做铺垫。)
3、引出故事《想吃苹果的鼠小弟》,猜一猜“鼠小弟能不能摘到苹果?”
师:你们瞧,苹果树下谁来了?(小老鼠)它长得什么样子?那苹果树呢?
小结:这只老鼠又矮又小,所以它的名字叫做鼠小弟;旁边的这棵苹果树又高又大。
4、师:又矮又小的鼠小弟抬头望着这棵又高又大的苹果树,它在想什么呢?你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的?小结:原来你们最主要是从这个动作(手指塞在嘴里)看出它很想吃苹果,所以这个故事的名字就叫做《想吃苹果的鼠小弟》。
(二)逐步观察图片,学习理解绘画元素,分情节理解故事内容
师:它在干什么?它这样做能不能够成功?你们是从哪里看出它不能成功的?(鼠小弟咬紧牙关、身体在发抖、树上留下抓痕)所以它这样做能不能拿到苹果呢?回应:鼠小弟根本就不会爬树。
师:长颈鹿是怎么拿到苹果的?鼠小弟会怎么想?它是怎么做的?有没有成功呢?
小结:长颈鹿是用长脖子够到苹果的。鼠小弟想,要是我也有长长的脖子就好了。于是它就拼命拉长自己的脖子,结果没有成功,因为它根本就没有长脖子。
(三)出示三组图示,引导幼儿完整讲述
2、师:老师在小朋友的椅子下面也放了这三组小动物的卡片,我们两个小朋友一组,一起讨论说一说小动物是怎么摘到苹果的,鼠小弟又是怎么想怎么做的?讨论好了告诉我哦。
(四)寓人文精神于提问中,潜移默化培养幼儿乐于助人的品质。
1、师:最后鼠小弟吃到了苹果了吗?(有的.说吃了,有的说没有吃到)。明老师这里啊,有这个绘本的图片,我们一起来看一看。(拿垫子围坐在老师身边)。
2、师:小海狮来了。小老鼠说:“你会怕树吗?你有常常的脖子、鼻子吗,你会跳,你有很大的力气吗?”小海狮说:“但是我会顶。”
3、师:鼠小弟拿到了苹果了吗,两个苹果都是他自己吃啊?(你们真善良)
4、师:那你们觉得它们最后会成为好朋友吗?
(五)合作一起摘最高的苹果
师:还有一个苹果挂在高高的树上,我们想想办法怎么样可以把它摘下来呢?
想吃苹果的鼠小弟教案反思篇二
1、通过阅读动态画面,感受理解小动物吃苹果的情节。
2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
3、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
课件,苹果树头饰,红苹果帖纸
一、看课件
1、师:这是什么?什么树?(苹果树)
2、师:猜猜谁会来吃苹果?(小猴,小兔,小猫……)到底谁来吃了呢?
二、看课件点课件,5只动物:小鸟(小鸟,小鸟你好),小猴,大象,犀牛,小老鼠。
3、猜猜谁能吃到苹果?为什么?
到底谁吃到了,她是怎末吃到的。
三、放动画课件
小鸟飞飞,吃到一个红苹果小老鼠学飞,飞不起来
小猴爬爬,吃到一个红苹果小老鼠学爬,爬不上去
大象鼻子吸吸,吃到一个红苹果
小老鼠拉长鼻子,不行
犀牛用力撞树,吃到一个红苹果
小老鼠用力撞,撞得头昏眼花。
提问:谁吃到了苹果?怎末吃到的?学一下动作
说一说:小鸟飞飞……
“谁没有吃到苹果?”没吃到怎么办?动脑筋想一想
“我们一起来看看小老鼠到底吃到没有”
四、故事《想吃苹果的鼠小弟》(播放课件,讲故事)
中间引导幼儿讲故事内容
后来到底怎么样了呢?出示海狮。海狮:“你在干什么?”小老鼠说“我想吃苹果”“我来帮助你!”
海狮会怎末帮助小老鼠?
看课件:问“他们吃到了吗?”
小结:每个小动物都用自己的办法吃到了苹果,您们想吃吗?
五、游戏“苹果树”老师扮树,幼儿扮小动物,围坐在老师周围,一起讲故事。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
想吃苹果的鼠小弟教案反思篇三
1.看图理解故事内容,鼓励幼儿大胆猜测故事情节,并能够运用自己的语言讲述图片内容。
2.引导幼儿体会小老鼠想吃苹果的心理活动。
3.通过故事感受同伴间相互合作、相互帮助的乐趣和成功的喜悦。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
多媒体幻灯片、苹果实物一个,苹果树一棵、(鼠小弟、小鸟、猴子、长颈鹿、犀牛、海狮)图片各一张、头饰每人一个。
重点:看图理解故事内容,鼓励幼儿大胆猜测故事情节,并能够运用自己的语言讲述图片内容。
难点:引导幼儿体会小老鼠想吃苹果的心理活动。
一、谈话导入
教师:小朋友们早上好,今天老师给大家带来了一个神秘的水果宝宝,你们猜猜会是什么呢?(鼓励幼儿大胆猜测)铛铛铛铛铛,是什么呀?(苹果),你们喜欢吃苹果吗?为什么喜欢呢?(引导幼儿从不同的方面回答)今天老师就给大家讲一个关于苹果的故事《想吃苹果的鼠小弟》。
二、教师出示多媒体幻灯片,幼儿大胆猜测故事内容并用自己的语言讲述。
6.图片10:鼠小弟学小鸟飞怎么也飞不高、学猴子爬怎么也爬不上去、学长颈鹿伸长脖子怎么也购不到苹果、学犀牛用力撞可是却受伤了,鼠小弟真伤心呀!看见树上的苹果越来越少了,鼠小弟很着急。
8.图片15:教师小结:原来帮助别人是一件多么快乐的事情呀!在我们生活中,你们有没有做过帮助别人的事情?(对幼儿的回答及时作出肯定及表扬)有些事情一个人做很难,但两个人合作、相互帮助就简单多了,并能从中得到很多乐趣和喜悦!
三、教师完整讲述故事,幼儿认真倾听,幼儿边听故事边体会故事中鼠小弟的心理活动变化,并进一步观察鼠小弟表情的转换。
1.教师完整讲述故事,请幼儿认真听并思考:
(1)你最喜欢哪个小动物?如果你是其中的一个小动物,你看见了鼠小弟,你会怎么做?
教师小结:大家的想法都很好,如果我们像这些小动物一样有本领,请不要忘了往下看看,或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢,如果我们像鼠小弟一样又矮又小,还没有学到更多的本领,我们也要像鼠小弟一样要坚持,努力去学本领,就一定会遇到像海狮这样的好朋友,有时一个人做不到的事情,可以请好朋友来帮忙,朋友之间可以相互帮助、相互合作,这样,我们就会取得成功,变得很快乐的。
(2)讨论:鼠小弟和海狮是怎样吃到苹果的?
教师小结:鼠小弟虽然矮小,没有其它动物的本领,但是他不放弃自己的目标,积极想办法,主动和海狮合作,发挥它们自己的特长,终于两人都拿到了苹果,实现了共同的愿望,分享着合作的喜悦,瞧,它们多么开心呀!
2.讨论:如果你是鼠小弟,你会想什么办法摘到诱人的苹果?
教师小结:小朋友的想法真多,原来有那么多方法可以摘到苹果,小朋友们真会动脑筋。
四、分别请幼儿进行角色扮演,引出故事含义。
这些动物都这么有本领,我们也来模仿一下他们的本领吧,你们最想扮演谁呢?(老师分别请小朋友上来扮演小鸟飞、猴子爬、长颈鹿伸脖子、犀牛撞树、海狮顶球)
教师总结:每个人都有自己的特长,但我们也不能一味的模仿别人,因为有些本领并不适合我们,我们要找到适合自己的方式,这样我们才能达到自己的目标,早日取得成功,我们才会变得开心、快乐。
五、结束活动
请小朋友们回家把这个故事分享给家人听,让他们也一起感受相互帮助的成功和快乐吧。
想吃苹果的鼠小弟教案反思篇四
《想吃苹果的鼠小弟》取材平凡朴实,构思别具匠心,生动又不失内涵。让孩子在生动有趣的故事中,潜移默化地受到启发。图画以黑白色为主,素描式的绘画风格,画面上只有鼠小弟和它的动物伙伴,简单干净却又不失生动。画面上鼠小弟和伙伴们的神态十分形象地描绘出了他们的心理活动和故事情节的发展。每一页的文字只有简单的一两句,多采用反复歌咏式的对话,简单朴直。这本书的故事情节和逻辑都不复杂,足以让大班的孩子理解、喜欢。“绘本阅读”这一课程的实施理念是:让儿童快乐地阅读,在阅读中获得快乐.因此,在活动中我们应遵循“自主、开放、互动、发展”原则,把观察、思考的空间留给幼儿,让他们有足够的时间来品味故事,让他们的体验和感受经过时间沉淀,再慢慢地转化为知识和技能。
1、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
2、利用故事规律性的情节,结合图片对故事进行猜想,发展口语表达能力和想象能力。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
重点:激发幼儿的想象思维,启发幼儿的口语表达能力。
难点:引导幼儿感受友谊和合作的力量。
小袋子一个,里面装有铅笔、苹果等东西。ppt
(一)、导入:
1、今天老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么?
2、今天我们的活动就与苹果有关——
(二)、出示封面,揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
仔细看图,你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树,秋天到了,树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果,你心里会怎么想呢?)
2、今天,老师给大家带来了一位好朋友,看看它是谁?(课件出示“鼠小弟”)
3、今天我们的鼠小弟来干什么了呢?我们一起来看看。
他来到了这棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢?
4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》
(三)、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》。
1、我们来看一下鼠小弟能吃上苹果吗?
4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作,让幼儿猜会是什么动物。
6、袋鼠和犀牛老师先告诉幼儿是什么动物,让幼儿猜想他们会有什么本领。(教师用不同的出现方法出示六只小动物)
7、树上还剩下2个苹果,你猜接下来会出现什么动物呢?
8、继续讲述故事,揭示意义。
(1)海狮有什么本领呢?
(2)海狮一个人能拿到苹果吗?
(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果,你猜鼠小弟会怎么办呢?
(4)他们两个拿到苹果会怎么办呢?
出示最后一页。
(四)、揭示道理,小结。
1、一个人的力量是有限的,但只要我们齐心协力,通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。
分享是快乐的,一个人的快乐分享给10个人,就会变成10份的快乐。
2、小朋友们,故事里有这么多动物,你想做哪一个呢?为什么呢?
3、教师总结:大家的想法都很好,如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候,请不要忘了往下看看,或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样,又矮又小,暂时还没有更多的本领,那么不要放弃,努力去学习,那么,就一定会遇到海狮这样的好朋友,大家互相合作,共同实现美好的愿望。
4、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?
在游戏中激发幼儿兴趣,导入主题。
通过看图,培养幼儿的观察力。
通过问题,引起幼儿思考,揭示书名
根据故事情节,层层深入提问,发展幼儿的口语表达能力和想象能力。
小动物用不同的方法出现,使故事更充满趣味。
让幼儿发挥想象,续编故事。
跟着故事情节体会合作的重要性。
联系实际,让幼儿懂得分享的重要性。
想吃苹果的鼠小弟教案反思篇五
1、激发学生对彩图绘本的学习兴趣。
2、结合语文学习,通过观察想象图文结合创作绘本。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
1、激发学生的想象思维,启发学生的口语表达能力。
2、引导学生感受友谊和合作的力量。
1、今天老师带了一个小盒子!同学们,咱们来摸一摸盒子里装了什么?
(有的同学摸出了直尺,有的摸出了手套…..还有的摸出了苹果)
2、同学们今天我们的课就与苹果有关——
1、出示遮去书名的封面。
仔细看图,你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树,秋天到了,树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果,你心里会怎么想呢?真想摘一个尝尝。)
大家还记得他上次穿着什么来的吗?(红色的小背心)
3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢?我们看看——
他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢?
4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》
1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗?
4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作,让学生猜想会是什么动物。
6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物,让学生猜想他们会有什么本领。
(故事内容很简单,前面六个动物的出现是简单的重复,教师可以用不同的出现方法,使故事更充满趣味。避免了简单的重复,又不失学生联想的趣味。)
7、树上还剩下2个苹果,你猜接下来会出现什么动物呢?
(让学生发挥想象,续写故事)
8、继续讲述故事,揭示意义。
海狮有什么本领呢?
海狮一个人能拿到苹果吗?
(体会合作的重要性)
鼠小弟和海狮合作拿到了苹果,你猜鼠小弟会怎么办呢?
(体会分享的快乐。)
他们两个拿到苹果会怎么办呢?
出示最后一页。
1、一个人的力量是有限的,但只要我们齐心协力,通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。分享是快乐的,一个人的快乐分享给10个人,就会变成10份的快乐。
2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?
(通过联系实际,让学生懂得分享的重要性)
想吃苹果的鼠小弟教案反思篇六
1.知道动物各有各的本领。
2.感受故事的有趣,愿意跟老师猜猜、讲讲。
实物(苹果)多媒体课件动物图片
1、回忆经验,激发兴趣。
(老师出示实物苹果)
(1)宝宝,这是什么?是一个怎样的苹果?你吃过苹果吗?是什么味道的?
(2)苹果长在哪里呢?瞧,高高的'树上有许多红苹果,数一数有几个苹果?
2、猜猜讲讲
(1)谁来了?鼠小弟抬头看着红苹果在想什么?鼠小弟能吃到苹果吗?
(2)它正在想办法的时候,谁来了?(出示小鸟、小猴图片)小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果,那它们能摘到苹果吗?小鸟会怎么摘?(看ppt:小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果)小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果,它心里会怎么样?
(4)又来了谁?(出示袋鼠图片)它能摘到苹果吗?
表演:老师手里拿着苹果,请一宝宝来做袋鼠,跳一跳,看看能摘得到吗?
(看ppt:袋鼠跳得高,摘到了一个苹果)
(5)又谁来了?(出示犀牛图片)它能摘到苹果吗?怎么摘?
(看ppt:犀牛力气大,撞树干,苹果就掉下来了,它也拿到了一个苹果)表演:现在老师做大树,请一宝宝来做犀牛,学撞树干(犀牛跑得快,撞树干,苹果就掉下来了)(6)小动物们用自己的本领摘到了苹果,树上的苹果越来越少了,只剩下几个了?现在鼠小弟心里怎么样?(更加着急了)
3、动作模仿
(1)瞧,它在做什么?(学小鸟飞)出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。
它一边学一边想:要是我也会飞该有多好呀!
我们一起来学一学鼠小弟的样子。
(2)方法同上:逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。
让幼儿说说;鼠小弟在干什么?想什么?
句型感受:要是我也有……那该有多好呀
4、情境设疑咦,鼠小弟在哪里?它摘到苹果了吗?它怎么会在树上,是谁帮助了它呢,哦,原来是海狮帮助了它,海狮有什么本领呢?(海狮用顶球的本领,把鼠小弟抛到了树上,鼠小弟摘到了苹果,你一个,我一个,它们吃得多开心呀!)
5、完整欣赏故事
6、宝宝,你们想吃苹果吗?那我们一起去和朋友们分享吧!
想吃苹果的鼠小弟教案反思篇七
1.知道动物有不同的本领。
2.愿意在猜猜、看看、讲讲中感受故事的趣味性。
3.在故事情境中迁移已有经验,尝试解浃问题。
图画书《想吃苹果的鼠小弟》幻灯片、动物图卡、音乐歌曲。
1.回忆经验,激发兴趣:苹果与小老鼠的关系。
出示苹果树。
教师:秋天到了,苹果成熟了,树上结满了苹果。苹果红红的,圆圆的……我们来唱唱苹果的歌吧。和幼儿一起唱qapple苹果歌》。
教师:数一数苹果树上有几个苹果? ;
教师(出示主要角色:鼠小弟):为什么小老鼠感觉苹果树很高呢?理解苹果树与小老鼠的对比关系:苹果树又高又大,小老鼠又小又矮。
教师:鼠小弟能不能吃到苹果呢?怎么样才能吃到苹果呢?
2.情景设疑,经验迁移:理解动物特点,运用特点解决情景问题。
利用幻灯片讲述故事情节,验证推测结果。
教师:犀牛在撞树怎么能摘到苹果呢?
3.尝试猜测画面表达的意思:建立小老鼠动作与动物特点之间的相互关联。
教师:还剩下几个苹果了?眼看苹果越来越少了,鼠小弟真着急,怎么办才好呢?
教师:鼠小弟在想什么?它在学谁的样子?重点图片解读:鼠小弟模仿大象的动作形态。
学说鼠小弟的话,用反复句型“要是我也有……那该有多好呀!”
教师:鼠小弟在学谁的样子?引导幼儿对鼠小弟的动作图卡与动物图卡的配对。
在音乐中模仿动物角色的各种形态。
4.情感升华:感受小老鼠与海狮的友谊,摘到苹果时的快乐。
强欣赏小老鼠与海狮的对话。
教师:海狮到底会不会、行不行呢?我们来间问它。通过动作语言引导孩子复一述句子。
教师:海狮和鼠小弟一起想了什么办法?鼠小弟怎么会到高高的树枝上去的呢?
幼儿完整听故事,教师看幻灯片,配音乐讲述。
教师:鼠小弟和海狮虽然没有其他动物那样的本领,但是他们一起动脑筋,想办法,最后都吃到了苹果。
想吃苹果的鼠小弟教案反思篇八
1.阅读绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》,借助傻子读书法,理解故事,现场记录阅读过程,完成习作。
2.借助画面,重点指导进行人物的神态、动作的细节描写训练。
3.借助绘本故事及现场师生互动交流,创设情境,相机形成其他的习作材料,为学生积累写作素材。
1.出示大屏幕,师生谈话,了解三个信息:课题+授课教师+时间
2.学生快速写作:用一句话叙述以上信息。
3.出示课题《傻子读书法》,学生快速写出自己的心理活动。
4.学生交流,教师点评。
5.小结:这样的开头简洁明了,有叙事,有议论。
1.指名两位学生与全班同学合作朗读故事,并根据故事情节自由表演鼠小弟的神态和动作,初步感知故事内容。
2.慢速播放,学生安静观看,熟悉故事内容。
1.第一招:这是一个什么样的故事?(概括故事主要内容)
(1)同桌交流,用一句话回答这个问题。
(2)全班交流,请小老师选择最重要的句子抄写在黑板上。
(3)将最重要的句子按照一定的顺序组合成段,注意表达的连贯性。
2.第二招:这个故事哪里最有趣?(学习细节描写)
(1)用一句话回答这个问题并记录在作文本上。
(2)选择对应的画面,进行细节描写。
(3)交流展示,现场点评,重点关注鼠小弟的动作和神态的描写。
3.第三招:这个故事告诉我们什么道理?(深入理解绘本含义)
(积累习作素材)
1.想吃苹果的鼠小弟
2.有趣的傻子读书法
3.一节有趣的语文课
4.你真棒
5.一位的老师
6.……
想吃苹果的鼠小弟教案反思篇九
《想吃苹果的鼠小弟》取材平凡朴实,构思别具匠心,生动又不失内涵。让孩子在生动有趣的故事中,潜移默化地受到启发。图画以黑白色为主,素描式的绘画风格,画面上只有鼠小弟和它的动物伙伴,简单干净却又不失生动。画面上鼠小弟和伙伴们的神态十分形象地描绘出了他们的心理活动和故事情节的发展。每一页的文字只有简单的一两句,多采用反复歌咏式的对话,简单朴直。这本书的故事情节和逻辑都不复杂,足以让大班的孩子理解、喜欢。“绘本阅读”这一课程的实施理念是:让儿童快乐地阅读,在阅读中获得快乐.因此,在活动中我们应遵循“自主、开放、互动、发展”原则,把观察、思考的空间留给幼儿,让他们有足够的时间来品味故事,让他们的体验和感受经过时间沉淀,再慢慢地转化为知识和技能。
1、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
2、利用故事规律性的情节,结合图片对故事进行猜想,发展口语表达能力和想象能力。
3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
重点:激发幼儿的想象思维,启发幼儿的口语表达能力。
难点:引导幼儿感受友谊和合作的力量。
小袋子一个,里面装有铅笔、苹果等东西。ppt
(一)、导入:
1、今天老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么?
2、今天我们的活动就与苹果有关——
(二)、出示封面,揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
仔细看图,你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树,秋天到了,树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果,你心里会怎么想呢?)
2、今天,老师给大家带来了一位好朋友,看看它是谁?(课件出示“鼠小弟”)
3、今天我们的鼠小弟来干什么了呢?我们一起来看看。
他来到了这棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢?
4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》
(三)、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》。
1、我们来看一下鼠小弟能吃上苹果吗?
4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作,让幼儿猜会是什么动物。
6、袋鼠和犀牛老师先告诉幼儿是什么动物,让幼儿猜想他们会有什么本领。(教师用不同的出现方法出示六只小动物)
7、树上还剩下2个苹果,你猜接下来会出现什么动物呢?
8、继续讲述故事,揭示意义。
(1)海狮有什么本领呢?
(2)海狮一个人能拿到苹果吗?
(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果,你猜鼠小弟会怎么办呢?
(4)他们两个拿到苹果会怎么办呢?
出示最后一页。
(四)、揭示道理,小结 。
1、一个人的力量是有限的,但只要我们齐心协力,通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。
分享是快乐的,一个人的快乐分享给10个人,就会变成10份的快乐。
2、小朋友们,故事里有这么多动物,你想做哪一个呢?为什么呢?
3、教师总结:大家的想法都很好,如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候,请不要忘了往下看看,或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样,又矮又小,暂时还没有更多的本领,那么不要放弃,努力去学习,那么,就一定会遇到海狮这样的好朋友,大家互相合作,共同实现美好的愿望。
4、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?
在游戏中激发幼儿兴趣,导入主题。
通过看图,培养幼儿的观察力。
通过问题,引起幼儿思考,揭示书名
根据故事情节,层层深入提问,发展幼儿的口语表达能力和想象能力。
小动物用不同的方法出现,使故事更充满趣味。
让幼儿发挥想象,续编故事。
跟着故事情节体会合作的重要性 。
联系实际,让幼儿懂得分享的重要性。
想吃苹果的鼠小弟教案反思篇十
1.知道动物各有各的本领。
2.感受故事的有趣,愿意跟老师猜猜、讲讲。
实物(苹果)多媒体课件动物图片
1、回忆经验,激发兴趣。
(老师出示实物苹果)
(1)宝宝,这是什么?是一个怎样的苹果?你吃过苹果吗?是什么味道的?
(2)苹果长在哪里呢?瞧,高高的树上有许多红苹果,数一数有几个苹果?
2、猜猜讲讲
(1)谁来了?鼠小弟抬头看着红苹果在想什么?鼠小弟能吃到苹果吗?
(2)它正在想办法的时候,谁来了?(出示小鸟、小猴图片)小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果,那它们能摘到苹果吗?小鸟会怎么摘?(看ppt:小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果)小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果,它心里会怎么样?
(4)又来了谁?(出示袋鼠图片)它能摘到苹果吗?
表演:老师手里拿着苹果,请一宝宝来做袋鼠,跳一跳,看看能摘得到吗?
(看ppt:袋鼠跳得高,摘到了一个苹果)
(5)又谁来了?(出示犀牛图片)它能摘到苹果吗?怎么摘?
(看ppt:犀牛力气大,撞树干,苹果就掉下来了,它也拿到了一个苹果)表演:现在老师做大树,请一宝宝来做犀牛,学撞树干(犀牛跑得快,撞树干,苹果就掉下来了)
(6)小动物们用自己的本领摘到了苹果,树上的苹果越来越少了,只剩下几个了?现在鼠小弟心里怎么样?(更加着急了)
3、动作模仿
(1)瞧,它在做什么?(学小鸟飞)出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。
它一边学一边想:要是我也会飞该有多好呀!
我们一起来学一学鼠小弟的样子。
(2)方法同上:逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。
让幼儿说说;鼠小弟在干什么?想什么?
句型感受:要是我也有……那该有多好呀
4、情境设疑咦,鼠小弟在哪里?它摘到苹果了吗?它怎么会在树上,是谁帮助了它呢,哦,原来是海狮帮助了它,海狮有什么本领呢?(海狮用顶球的本领,把鼠小弟抛到了树上,鼠小弟摘到了苹果,你一个,我一个,它们吃得多开心呀!)
5、完整欣赏故事
6、宝宝,你们想吃苹果吗?那我们一起去和朋友们分享吧!
从实习到成为一个真正的幼儿园教师,这应该是我的第一次的公开教学活动,这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的,我对绘本教学接触和了解的不是很多,最终确定的是《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本,因为觉得这个绘本内容很有趣,虽然画面很单一,没有像其他的绘本那样色彩丰富,但是里面的图片非常有趣和精彩,它没有复杂和繁多的语言,只有精炼的画面,生动活泼的小动物形象也是小班的孩子非常喜欢的。活动结束后,发现有好多值得反思的东西。
首先,从目标达成来说,我的第一个目标是:从鼠小弟想吃苹果到达成愿望的过程中感受鼠小弟的内心活动和故事的趣味,鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现,没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活动,而是一个接着一个地出示小动物,只是问:“接下来又是谁来了?它是怎么摘到苹果的呢?”并没有接着引导幼儿说:“鼠小弟心里会怎么想呢?(引导幼儿说“要是我也能...就好了”)”其实原本教案设计中是有的,但是在活动中就忘记了展开,所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。
其次,在活动过程中,没有注重环节的强弱缓轻,每个小动物的出场都是一样的过程,虽然前面两个小动物出场以后,我对后面的大象、长颈鹿和犀牛采用了连续出场的方式,但是由于不是自己放的幻灯片,感觉效果还是雷同,另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺,不够生动,那样的话,更能吸引幼儿对活动的兴趣。
最后要说的就是我的心态,活动中有点紧张,导致贯穿整个活动的“鼠小弟”形象一直都说成了“小老鼠”,活动开始后就有发现自己说错了,但是已经没办法改过来了,只能硬着头皮说下去。
总的来说,整个活动幼儿的表现还是比较活跃的,争先恐后地回答问题并模仿着小动物的本领,最后海狮出场时我提问:“你们知道海狮有什么本领么?”有的幼儿说会挖土,有的幼儿说会打洞,他们之所以会这么说,是因为受了昨天活动中“小鼹鼠”的影响,但是我却捏了把汗,就当我要告诉幼儿答案的时候没有一个幼儿回答了:“海狮会在水里面游泳,还是顶球呢。”这是因为他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的知识经验,可见我们班的宝宝还是挺聪明的。
总之,整个活动过程有太多的不足之处,有太多需要自己反思的地方,作为一名新教师,我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多,我想通过每一次的活动逐步积累经验,逐步学习和反思,让自己有所提高。
想吃苹果的鼠小弟教案反思篇十一
《想吃苹果的鼠小弟》语言诙谐幽默。主人公鼠小弟模仿其他动物摘苹果的情节滑稽有趣,幼儿非常喜欢。活动中将图片根据情节发展组合并依次出示,根据图片内容设计重点提问:谁来了?它是怎样摘到苹果的?鼠小弟是怎么想、怎么做的?启发幼儿观察图片、大胆想象,提醒幼儿细致观察图片中鼠小弟的手臂、尾巴等细节,鼓励幼儿讲出鼠小弟的动作表现和心理活动,从而感受鼠小弟的执着和滑稽,懂得各有所长和合作分享的重要性。
1、学习细致观察、理解图片,明白用自己的特长来解决问题的道理。
2、乐于想象并能创造性地讲述“鼠小弟模仿其他动物摘苹果”的有趣过程。
3、分析鼠小弟的心理活动,感受鼠小弟模仿别人的滑稽,懂得合作分享的重要性。
可参考《秋天多美好》第12—14页自制12幅图片,“幼儿学习材料”——《秋天多美好》。
1、请幼儿观察只有苹果树和鼠小弟的图片,感知苹果树的高大和鼠小弟的矮小,引发活动兴趣。
提问:图片上有什么?鼠小弟想干什么?你觉得鼠小弟怎样才能吃到苹果?
2、请幼儿依次观察、讲述图1、图2,启发幼儿讲出鼠小弟奋力扇动双手的动作。
出示图1,提问:谁来了?它是怎样摘到苹果的?
出示图2,提问:鼠小弟是怎么想、怎么做的?它摘到苹果了吗?
3、请幼儿连续观察、讲述图3、图4,感受鼠小弟的心理变化,讲出鼠小弟害怕的感觉。
4、请幼儿连续观察、讲述图5、图6,启发幼儿用适当的语言描述鼠小弟奋力向上跳的动作。
提问:谁来了?它是怎样摘到苹果的?鼠小弟是怎么想的、怎么做的?
5、请幼儿连续观察、讲述图7、图8,引导幼儿感受并用有趣的语言描述鼠小弟猛力撞树后的感觉。
提问:这两幅图片上发生了什么事情?结果怎样?
6、引导幼儿进一步感受鼠小弟动作的滑稽、有趣以及迫切想吃苹果的心情,理解用自己的特长来解决问题的道理。
提问:为什么大家都能吃到苹果而鼠小弟吃不到?它该怎么办?
7、请幼儿自主观察、讲述图9、图10、图11、图12,大胆设想海狮和鼠小弟合作摘苹果的方法,感受合作的力量。
8、结合《秋天多美好》第12—14页,请幼儿练习完整讲述故事并为故事起名字。可请个别幼儿完整讲述,进行展示。
想吃苹果的鼠小弟教案反思篇十二
1.通过看看,说说画面内容,学学做做鼠小弟的动作,感受故事的趣味性。
2.理解故事内容,学会语句:“要是我也有。”
3.乐意大胆表达自己的想法,初步感知鼠小弟与海狮的合作精神,体验朋友间合作的快乐。
《想吃苹果的鼠小弟》的ppt
1.出示苹果,红彤彤的苹果多可爱,看了都想吃的,你们想吃吗?不光你们想吃,看,还有谁也想吃的?可是苹果树这么高,在树底下的鼠小弟会怎么想呢?(幼儿)
2.师:那我们来看看,下面会发生什么事情呢?
3.师:我们接着往下看,谁也来了,发生了什么事情?看到小猴摘走了一个苹果,鼠小弟又会怎么想呢?(幼儿)那他是怎么做的呢?(幼儿)你觉得鼠小弟是怎么爬树的呢?为什么要贴着树,除了这个,你还有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬树?那你能不能来学一学鼠小弟努力的样子呢。(请单个)鼠小弟一边努力的爬树,一边心理会怎么想啊?我们一起来学学看(幼儿一起一边学爬树,一边说:要是我也会爬树,该有多好啊)
4.师:可是他在怎么努力爬也摘不到苹果的,接下来会怎么样呢?(两幅图一起出现)请你仔细看看这两幅图,发生了什么事情呢?(启发幼儿讲)(大象用长鼻子卷走了一个苹果,鼠小弟看见了。)
我们一起来学学鼠小弟,一边拉一边说:要是我也有个长鼻子该有多好啊?
小结:尽管鼠小弟将自己的鼻子拉得又红又疼手都拉酸了,可是鼻子能够够到苹果吗?
5.师:咦,又发生了什么事情?小老鼠是怎么做的?(幼儿,想学犀牛去撞苹果树,让苹果掉下来)可是结果,自己撞得头昏眼花的,苹果有没有掉下来啊?(没有)
小结:原来,鼠小弟很小,力量也很小,简单的趣模仿别人,肯定是不行的。
7.师:看着树上的苹果越来越少,想吃的鼠小弟心情怎么样啊?(幼儿)那你们快来帮帮鼠小弟啊,究竟用什么办法就可以吃到树上的苹果了呢?(幼儿讨论)
8.师:你们帮鼠小弟想了这么多的办法,那我们来看看鼠小弟究竟有没有吃到苹果呢?这时谁来了?(海狮)你觉得他们两在干什么?(说话)那海狮会对鼠小弟说什么呢?鼠小弟又会对海狮说什么呢?(幼儿自由说)
9.师:海狮利用会顶球的本领,把鼠小弟顶到了苹果树上,鼠小弟终于吃到苹果了,心里怎么样啊?(美滋滋的)
总结:原来,有朋友帮助,与别人合作,可以解决自己一个人不能完成的事情。那我们现在出去找找,有没有什么事情需要我们两个人合作共同完成的。
想吃苹果的鼠小弟教案反思篇十三
1.看懂图画书,明白不同动物拿苹果的方法。
2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
3.通过读绘本故事,学生学会关心自己周围的人和事。
课件、彩笔、画纸
1.以一只红红的苹果吸引幼儿注意,导入故事,苹果长在哪里呢?
2.点击ppt:高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果,树上有几只苹果呢?引导学生们一起数数‘1、2、……’。
3.谁想吃苹果呀?看看谁想吃苹果?
小老鼠长得矮,树长得很高,小老鼠能摘到苹果吗?
4.还有谁想吃苹果呢?”谁来了呢?
(老师出示小鸟的图片)
小鸟来了,小鸟想吃苹果。
1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢?”预设:“小鸟飞上去,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。
3.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”
4,.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画,一边做着动作,跟着叙述。
看看,谁还想吃苹果呢?
(老师出示小猴的图片)
小猴来了,小猴想吃苹果。
1.问“小猴子怎么吃到苹果的.呢?”预设:“小猴子爬上树吃苹果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。
3.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”
看看,还有谁来了?
(老师出示大象的图片)
来了一头大象,大象想吃苹果。
1.问“大象怎么拿到苹果的呢?”预设:“大象伸出长长的鼻子一卷,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。
3.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”
看看,还有谁来了?
(老师出示长颈鹿的图片)
来了一只长颈鹿,长颈鹿想吃苹果。
1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢?”预设:“长颈鹿个子很高,摘苹果。”
2.老师说:大象用长长的鼻子摘苹果,长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。
3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?”
4.大家伸伸自己的脖子,看看有多长哦!
5.看看,还有谁来了?
(老师出示袋鼠的图片)
来了一只袋鼠,袋鼠想吃苹果。
1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢?”预设:“袋鼠会跳,能跳着摘苹果摘苹果。”
2.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果
3.然后播放ppt,是袋鼠跳着摘苹果.
4.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”
5.看看,还有谁来了?
(老师出示犀牛的图片)
来了一头犀牛,犀牛想吃苹果。
1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢?”预设:“犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了。”
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了。
3.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了。
小老鼠好着急,树上只剩下几个苹果了?
小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果.
要是我也会跳,那该多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞.
要是我也会飞,那该多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子.
要是我的脖子也那么长那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在伸长鼻子,学习谁呀?
要是我的鼻子也有那么长,那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在学爬树,学习谁呀?
要是我也会爬树,那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在撞树,它在学习谁呀?学习犀牛
要是我也有那么大力气该多好呀!
老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。
最后,小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多办法,还是没有吃到苹果,小老鼠受伤了.
点击:海狮和鼠小弟的画面。“看看,海狮来了!”
海狮问小老鼠:你在干什么?
小老鼠说:我想吃苹果
海狮说:让我来帮助你吧?
鼠小弟问海狮:你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”
海狮说:这些本领我都没有,可是我却有一个本领能帮助你.
海狮用什么本领把小老鼠送到树上呢?把问题抛给学生,海狮怎样帮助小老鼠呢?
预设:海狮会顶球,把球顶得高高的,这样,就可以把小老鼠顶到树上了。
想吃苹果的鼠小弟教案反思篇十四
1、能看懂图画,知道不同动物拿苹果的方法。
2、学说语句“要是我也有xx,那该多好啊!”
3、知道合作的重要,体验分享的快乐。
4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
1、经验准备:了解各种动物的本领,会用词语表述苹果。
2、物质准备:ppt
1、活动重点:知道小动物的不同本领
2、活动难点:知道合作的重要性、体验分享的快乐
1、看,今天老师带来了什么?(苹果)
2、这是一个什么样苹果?吃过吗?什么感觉?
小结:苹果红红的大大的、,吃起来甜甜的、香香的……
1.观看ppt,知道动物们摘苹果的方法。
(1)苹果长在哪里的?老师今天也带来了一棵苹果树,我们一起来数一数,有几个苹果?
(2)看!谁要来吃苹果呢?它叫鼠小弟,跟它打个招呼吧!
(3)可鼠小弟能吃到苹果吗?为什么?
小结:鼠小弟太矮了,苹果树太高了,看来鼠小弟是吃不到苹果了。
(4)这时,谁来了!你觉得小鸟能吃到苹果吗?
小结:小鸟飞呀飞,然后用它的嘴巴琢了一个苹果。
(5)接下来,猜猜看,谁来了?(小猴)
(6)小猴有什么本领啊?它能吃到苹果吗?为什么?
小结:小猴嗖一下就爬上去,摘了一个苹果。
(7)又有谁来啦?袋鼠能摘到苹果吗?为什么?
小结:袋鼠一跳,就跳得好高好高,摘到了一个苹果。小鸟会飞,小猴会爬树,袋鼠会跳一跳,小动物们都用自己的本领摘到了苹果,现在树上还有几只苹果啊?只剩下两只苹果了,鼠小弟好着急呀。于是它决定学习三个小动物的本领!
2.观看ppt,学说语句“要是我也有xx,那该多好啊!”
(1)它在学谁呀?
我们来听一听鼠小弟一边学小鸟,一边又在说些什么!
(2)鼠小弟是怎么说的?我们也来学一学吧 !
(3)这会,鼠小弟又在学谁了,从哪里看出来的?
(4)你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢?
(5)这次你觉得他在学谁?你从哪里看出来的?这次它会怎么说?
小结:鼠小弟看到小鸟飞,它说“要是我也有翅膀,那该多好啊”,鼠小弟看到小猴爬树,它说“要是我也会爬树,那该多好啊”,鼠小弟看到袋鼠跳一跳,它说“要是我也能跳那么高,那该多好啊”。
3.观看ppt,感受朋友间一起合作的快乐。
(2)瞧,鼠小弟在哪里了?它是怎么上去的?
小结:海狮和鼠小弟合作后,鼠小弟成功摘到了苹果,你一个,我一个,真开心呀!鼠小弟很开心,心里乐滋滋的,他还不忘跟海狮说谢谢呢!
1、教师和幼儿完整讲述一遍故事
2、迁移讲述
故事:想吃苹果的鼠小弟
有一天啊,鼠小弟来到苹果树下,看见小鸟飞呀飞,用尖尖的嘴啄到了苹果。鼠小弟想:要是我也有翅膀,那该多好啊。
小猴子来了,‘蹭蹭蹭’爬上树,摘到了一个苹果。鼠小弟想:要是我也会爬树,那该多好啊。
袋鼠来了,只见它轻轻一跳就摘到了苹果,鼠小弟想:要是我也能跳这么高,那该多好啊。
这时海狮走来了,问:“鼠小弟,你在干什么?”鼠小弟说:“我想摘苹果。”海狮说:“我来帮助你哦。”
鼠小弟说:“你怎么帮助我呢?你会飞吗?你会爬树吗?你会跳得很高吗?你有长脖子吗?”
海狮说:“这些本领我都没有,可是我有一个本领可以帮助你哦。”“什么本领啊?”(顶上去)一起说一说。
看呀,海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上,轻轻地一顶,就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果,你一个,我一个,真开心呀!
想吃苹果的鼠小弟
小鸟来了,拿了一个苹果,鼠小弟想:要是我也有翅膀,那该多好啊。
小猴来了,拿了一个苹果,鼠小弟想:要是我也会爬树,那该多好啊。
袋鼠来了,拿了一个苹果,鼠小弟想:要是我也能跳这么高,那该多好啊。
这时海狮来了,问:“鼠小弟,怎么了?”鼠小弟说:“我想摘苹果。”海狮说:“我来帮助你。”
鼠小弟问他:“你怎么帮助我呢?你会飞吗?你会爬树吗?你会跳得很高吗?
海狮说:“这些本领我都没有,可是我有一个本领可以帮助你。”“什么本领啊?”(顶上去)一起说一说。
看呀,海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上,轻轻地一顶,就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果,你一个,我一个,真开心呀!
想吃苹果的鼠小弟教案反思篇十五
1.看懂图画书,明白不同动物拿苹果的方法。
2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
3.通过读绘本故事,学生学会关心自己周围的人和事。
课件、彩笔、画纸。
1.以一只红红的苹果吸引幼儿注意,导入故事,苹果长在哪里呢?
2.点击ppt:高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果,树上有几只苹果呢?引导学生们一起数数‘1、2、……’。
3.谁想吃苹果呀?看看谁想吃苹果?小老鼠长得矮,树长得很高,小老鼠能摘到苹果吗?
4.还有谁想吃苹果呢?”
谁来了呢?
小鸟来了,小鸟想吃苹果。
1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢?”预设:“小鸟飞上去,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。
3.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”
4.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画,一边做着动作,跟着叙述。
看看,谁还想吃苹果呢?
小猴来了,小猴想吃苹果。
1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢?”预设:“小猴子爬上树吃苹果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。
3.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”
看看,还有谁来了?
来了一头大象,大象想吃苹果。
1.问“大象怎么拿到苹果的呢?”预设:“大象伸出长长的鼻子一卷,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。
3.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”
看看,还有谁来了?
来了一只长颈鹿,长颈鹿想吃苹果。
1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢?”预设:“长颈鹿个子很高,摘苹果。”
2.老师说:大象用长长的鼻子摘苹果,长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。
3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?”
4.大家伸伸自己的脖子,看看有多长哦!
5.看看,还有谁来了?
来了一只袋鼠,袋鼠想吃苹果。
1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢?”预设:“袋鼠会跳,能跳着摘苹果摘苹果。”
2.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果
3.然后播放ppt,是袋鼠跳着摘苹果.
4.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”
5.看看,还有谁来了?
来了一头犀牛,犀牛想吃苹果。
1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢?”预设:“犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了。”
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了。
3.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了.
小老鼠好着急,树上只剩下几个苹果了?
小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果。
要是我也会跳,那该多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞。
要是我也会飞,那该多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子。
要是我的脖子也那么长那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在伸长鼻子,学习谁呀?
要是我的鼻子也有那么长,那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在学爬树,学习谁呀?
要是我也会爬树,那该多好呀!
小老鼠在干什么?它在撞树,它在学习谁呀?学习犀牛。
要是我也有那么大力气该多好呀!
老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。
最后,小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多办法,还是没有吃到苹果,小老鼠受伤了。
点击:海狮和鼠小弟的画面。“看看,海狮来了!”
海狮问小老鼠:你在干什么?
小老鼠说:我想吃苹果
海狮说:让我来帮助你吧?
鼠小弟问海狮:你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”
海狮说:这些本领我都没有,可是我却有一个本领能帮助你.
海狮用什么本领把小老鼠送到树上呢?把问题抛给学生,海狮怎样帮助小老鼠呢?
预设:海狮会顶球,把球顶得高高的,这样,就可以把小老鼠顶到树上了。
想吃苹果的鼠小弟教案反思篇十六
1、知道动物有不同的本领,这些本领都是很有用的。
2、感受故事的有趣,愿意跟着猜猜、看看、讲讲、动动。
多媒体课件;动物图卡;苹果树图;剪纸苹果;歌曲apple、iloveyou
一、回忆经验,激发兴趣
1、唱apple苹果歌,引出苹果树
苹果是长在哪里呢?数一数有几个苹果?
2、出示故事中的动物角色
谁能拿到苹果?
二、猜猜讲讲
想想猜猜谁拿到苹果了?树那么高,用什么本领拿到苹果?
重点:犀牛在撞树,怎么能拿到苹果呢?
三、动作模仿
逐一出示小老鼠的动作图
1、学一学:小老鼠的动作
2、想一想:小老鼠在忙什么?想什么?
句型感受:要是我也有……那该有多好??
四、情境设疑
1、跟着说说:小老鼠与海狮的对话
2、小老鼠怎么到树上去了呢?海狮用了什么本领帮助小老鼠呢?
五、欣赏故事
在故事中寻找答案:海狮顶球
附:想吃苹果的'鼠小弟
来了一只小鸟,拿了一个苹果。
要是我也有翅膀……
来了一只猴子,拿了一个苹果。
要是我也会爬树……
来了一头大象,拿了一个苹果。
要是我也有长长的鼻子……
来了一只长颈鹿,拿了一个苹果。
要是我也有长长的脖子……
来了一只袋鼠,拿了一只苹果。
要是我也能跳那么高……
来了一头犀牛,拿了一个苹果。
要是我的力气也那么大……
来了一头海狮。
“鼠小弟,你怎么了?”
鼠小弟问他:
“你会飞吗?
你会爬树吗?
你有长长的鼻子吗?
你有长长的脖子吗?
你跳得高吗?
你的力气大吗?“
海狮回答说:
“这些我都不行。不过,我有一个本领……
文档为doc格式
想吃苹果的鼠小弟教案反思篇十七
1.看懂图画书,明白不同动物拿苹果的方法。
2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
课件、彩笔、画纸
一、封面
1.以一只红红的苹果吸引幼儿注意,导入故事,苹果长在哪里呢?
2.点击ppt:高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果,树上有几只苹果呢?引导学生们一起数数‘1、2、……’。
3.谁想吃苹果呀?看看谁想吃苹果?
小老鼠长得矮,树长得很高,小老鼠能摘到苹果吗?
4.还有谁想吃苹果呢?”谁来了呢?
二、小鸟拿苹果(老师出示小鸟的图片)
小鸟来了,小鸟想吃苹果。
1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢?”
预设:“小鸟飞上去,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。
3.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养!”
三、猴子拿苹果(老师出示小猴的图片)
小猴来了,小猴想吃苹果。
1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢?”
预设:“小猴子爬上树吃苹果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。
四、大象拿苹果(老师出示大象的图片)
来了一头大象,大象想吃苹果。
1.问“大象怎么拿到苹果的呢?”
预设:“大象伸出长长的鼻子一卷,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。
五、长颈鹿拿苹果(老师出示长颈鹿的图片)
来了一只长颈鹿,长颈鹿想吃苹果。
1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢?”
预设:“长颈鹿个子很高,摘苹果。”
2.老师说:大象用长长的鼻子摘苹果,长颈鹿用长长的脖子摘苹果。然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。
3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?”
4.大家伸伸自己的脖子,看看有多长哦!
5.看看,还有谁来了?
六、袋鼠拿苹果(老师出示袋鼠的图片)
来了一只袋鼠,袋鼠想吃苹果。
1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢?”
预设:“袋鼠会跳,能跳着摘苹果摘苹果。”
2.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果
3.然后播放ppt,是袋鼠跳着摘苹果。
4.老师边说边唱:“树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果身体健康有营养!”
5.看看,还有谁来了?
七、犀牛拿苹果(老师出示犀牛的图片)
来了一头犀牛,犀牛想吃苹果。
1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢?”
预设:“犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了。”
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了。
3.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做犀牛。撞树树上的苹果就掉下来了。
八、模仿练习小老鼠好着急,树上只剩下几个苹果了?小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果。要是我也会跳,那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞。要是我也会飞,那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子。要是我的脖子也那么长那该多好呀!小老鼠在干什么?它在伸长鼻子,学习谁呀?要是我的鼻子也有那么长,那该多好呀!小老鼠在干什么?它在学爬树,学习谁呀?要是我也会爬树,那该多好呀!小老鼠在干什么?它在撞树,它在学习谁呀?学习犀牛要是我也有那么大力气该多好呀!老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。最后,小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多办法,还是没有吃到苹果,小老鼠受伤了。
九、海狮来到了
点击:海狮和鼠小弟的画面。“看看,海狮来了!”
海狮问小老鼠:你在干什么?
小老鼠说:我想吃苹果
海狮说:让我来帮助你吧?
鼠小弟问海狮:你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”
把问题抛给学生,海狮怎样帮助小老鼠呢?
预设:海狮会顶球,把球顶得高高的,这样,就可以把小老鼠顶到树上了。
十、老师播放故事动画,再讲述回顾一下故事。
一、对文本的解读
《想吃苹果的鼠小弟》是一个绘本故事,故事的情节简单有趣,说的是高高的树上长着红红的苹果,鼠小弟好想吃,他希望自己像鸟儿一样能飞,像猴子一样会爬树,像大象一样有长长的鼻子……这样它就能够吃到苹果。可是鼠小弟没有本领,看着树上的苹果越来越少,鼠小弟有点着急,就在这时候海狮来了,虽然海狮没有其他动物那样的本领,可它会顶球,最后,海狮利用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上,它们合作摘到了苹果。
这个故事中出现了很多小动物以及把它们独特的本领都描绘的很详细,于是我结合小班“可爱的小动物”的主题,选择了这个绘本故事,以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟”。一方面幼儿从中可以认识各种动物和它们独特的本领,另一方面激发幼儿大胆用语言和肢体动作表现动物的本领。
二、教学目标的达成
1、了解故事的内容,体会阅读乐趣。
看看、想想动物们摘苹果的方法,根据动物的不同本领来推断,想象各种动物是怎样摘苹果的。而且在整个过程当中,一直弥漫着宽松愉悦的阅读氛围,学生的阅读兴趣高涨,听故事演故事乐在其中。
2、学会细致的观察图片,用较完整的语言表达不同动物发挥自己特长摘到苹果的过程。引导学生通过画面进行猜测(预测),培养学生阅读图画书的能力,对可能发生的情况进行预测,有助于激发孩子们的阅读兴趣,更重要的是能提高孩子的读图能力。在讲述过程中,我主要采用了“预测”的阅读教学策略,从封面、重点页面来指导学生阅读图画书,例如,让孩子们根据题目猜测这是一个什么样的故事、鼠小弟先后见过那些动物摘到了苹果、鼠小弟低着头心里在想什么。学生根据已经阅读的内容充分发挥想象力进行各种各样的'猜测,在下一页面出现猜中的内容时,我们听到的就是孩子们会意的笑声、欢快的大叫。
三、其它思考:
1、要进行推荐阅读,了解这本书的作者和他创作的其他图画书,让学生继续阅读这些世界经典的图画书。教师最好先把书认真阅读,有目的地引导学生理解作者的意图,并且展开合理的想象,重在培养学生阅读的兴趣和欣赏绘本的能力。
2、通过角色扮演的方式引导学生走进画面走进人物内心,可以通过多次的分角色扮演,让孩子分别模仿鼠小弟和这些动物,增加趣味性、学生相当活跃,课堂在此呈现高潮。可以看出,在课堂当中,很多孩子都能走进了鼠小弟的心灵世界,能真切感受到鼠小弟的感受;互动环节也能惟妙惟肖模仿小熊与月亮的对话。