总结不仅有助于个人成长,还可以为他人提供有益的参考和借鉴。下面是一些出色的总结案例,希望能够激发大家的写作灵感和热情。
高一历史集体备课总结
在充实、忙碌和愉悦中,高一下学期的工作即将划上圆满的句号,回顾一学期来的学校历史教学工作,感慨颇多。我们高一历史备课组在学校的.领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真地完成了各项工作。工作中,大家团结互助,兢兢业业,体现了我们组教师勤恳、严谨的工作作风。现将高一历史组一学期来的工作做如下总结:
全组老师积极支持学校工作,群策群力制定教学计划;积极主动撰写教研教改论文;大胆尝试问题式教学;认真按时高质量地进行集体备课;出色完成教务处和年级组组织的教学观摩和教学研究活动,平均每人上公开课2节以上,并取得了较好的效果。
本学期我们按照学校的要求,积极开展了集体备课、听课评课和磨课制。集体备课我们实行单元集体备课,每周活动一次。在集体备课中实行了统一进度,统一要求,统一内容。每单元先由主备课人说课,提出授课方案,其他人共同讨论,最后形成统一要求,说课人整理出授课思路。集思广益,取长补短,效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点,备教材的前后联系,备突出重点、突破难点的措施,备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧,做到了有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录,并按学校要求及时上传各类集体备课资料。
各位教师除自己钻研业务外,还注重相互学习,相互听课,本组教师听本组教师的课节数每一学期不少于10节,听课后备课组认真评课。通过听课、评课,对诸如教学内容安排否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨,在教学研究上与教师进行具体磋商和指导,指出成功与不足之处,提出努力的方向,研究对策,很好地提高了课堂效率,提高教师的教学研究能力。
此外,还坚持教师磨课制。我们历史组教师的磨课通过体现校本教研课题思路,展示校本教研的研究成果,是校本教研的专题汇报课、体现集体智慧和教师改革意识的“创新课”、体现以老带新,辐射经验的“示范课”等活动,推动教师围绕科研课题,勤于学习,善于进取,勇于实践,不断总结,从而开掘学校教育科研的深度。通过这一活动,一方面使做课教师对教材的理解更加的透彻,提高了课堂驾驭的能力,同时许多听课教师也从中学到了好的教学方法和手段,并充实到自己的教学之中,以提高课堂教学的针对性和实效性。总之,磨课活动的开展对我们转变教学理念,打破传统课程中的思维定势,进一步提高课堂教学质量有很大的帮助,我们将长期坚持不懈的开展下去。
今年我校在在全校开展了校本教研活动,我们历史教研组确定的校本教研题目是“问题式教学在历史教学中的应用”,高一、高二、高三三个年级同时开展了“问题式教学在历史教学中的必修课程、选修课程、高考复习中的应用探究活动,全组教师积极参与。我组教师认真学习有关问题式教学的相关理论,结合我校历史教学及学生学生的实际,在自身的历史教育教学中切实的开展校本研究实践,目前已经取得了阶段性的成果。
学无止境。新的课程要求教师要树立终身学习的理念。不断学习,提升自身的教育教学理论和业务水平,是全体历史组教师的一贯追求。本学期我们采用集中与分散相结合的方式,学习了“问题式教学法、”《高效课堂九大范式》、《给教师的建议》、《班主任工作漫谈》、《赏识你的学生》等教育教学理论和继续教育学习的相关学。
1、加强备课的针对性,努力服务于课堂教学和高考。
2、有意识地强化落实新课程理念,进一步突出学生的主体地位。
3、实质性地开展课题研究,少点形式,多一点具体的内容。
4、继续开展问题式教学活动,提高课堂教学实效。
5、加强课外活动的指导和引导,做学生自主,合作,探究学习的伙伴。
高一历史集体备课总结
本学期高一历史备课组由四位老师组成,教材是岳麓版,教学内容是历史必修2,是经济专题史,主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。全册八大单元,每一单元集中探究一个比较宏观的历史,每一课涉及一个比较具体的历史问题。因此每节课的知识容量都非常大,且经济史的内容理论性较强,学习的难度较大。为了让学生能够更好地掌握学习的方法,达到良好的学习效果.我们备课组在学期初就制定了以下计划:首先,安排好进度,以便在具体的实施过程中能够有计划,有步骤地实施,提高工作的效率。其次,加强集体备课,继续组织全组成员认真学习新课标,领会新课程的理念,推动教学观念、教学方式的转变,以促进学生学习方式的转变。再次,加强“以老带新,以新促老”,鼓励备课组老师间互相听课,取长补短。同时,注重教学的研究,以公开课的形式来探讨可操作型课堂教学模式等。努力提高教育教学水平,促进新课程理念的实施和新型教学模式的形成。
开学以来,备课组的计划正有条不紊地实施着取得了良好的效果:
一、学期初备课组就统一制定切实可行、内容齐全的教学计划,统一教学进度。在进度的安排上,坚持做到教与学紧密结合,安排好课本每一单元课堂教学节数、讲评练习的节数以及合理地安排考试加强巩固复习。做到“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。此外,新课程教学需要适当的训练,更需要大量源于学生生活体验和社会现象的、形式多样的其他材料,以引导学生积极参加社会实践,主动参与研究性学习,引领学生在富有个性的学习活动中都能有所收获。因此,在学期初我们就重视改造、重建自己的教学资源库,查找经济史相关资料,并做到资料共享,相互帮助,共同提高。为顺利参与课程改革积累必要的知识和素材储备。
二、加强集体备课。备课组每周五上午第二节课为固定的备课组活动时间,每次活动有明确的内容;每课或联系较紧密的几课定一中心发言人,负责教学的整体设计,制作一个粗略的课件(至少提出教学的设想),大家讨论补充,探究最佳方案。在备课过程中,我们注重研究教材,科学处理教材,构建既符合课标要求,又适应学生实际的历史教学内容体系。此外,能够做到解决教材中的重点、难点问题,通过教师间的合作探究,提高整体的备课质量和教学质量。
三、鼓励备课组成员积极开展公开课教学观摩活动,探讨可操作情境式教学,实施新课程理念。在组织教学中,教师尽可能地转变教学观念,以新的理念指导课堂教学,坚持以学生为主体,运用启发式教学和开放式教学,在向学生传授学科知识的同时,要引导学生建立正确的价值观、人生观,培养学生爱国主义情操,树立“为中华之崛起而读书”的坚强信念。
四、积极组织听课评课,本组内部教师之间也加强了相互交流和相互探讨;抓牢并监督教学过程中诸环节的落实,促使本组教师在以前所取得成绩基础上更上一层楼。抓课堂45分钟的效率,促进教学质量的提高,反对教师挤占学生的自由支配时间,加强学法指导。
五、高一年级重在激趣,倡导“做学生愿做的事,做学生该做的事”,探讨解决活动德育与课程学习的有机结合问题,全面激发学生学习兴趣,开发学生多元智慧与潜能。在教学中,我们不停留于简单地传授书本知识,而是对教材进行拓展,努力挖掘趣味性的知识,生活中能碰到的事件、时事新闻等都引入课堂,创设一系列情境教学,激发学生的兴趣;我们转化课本中较为枯燥的理论,以通俗易懂的例子帮助学生理解。此外,在高一年我们充分利用研究性学习,校本课程等多种形式来激发学生的学习兴趣与热情。
总之,本学期备课组本着遵循“以人为本,精细管理,求真务实,质量至上”的原则,重视全面提高教育质量,坚持以教学为主的原则,致力于全面提高全体教师的专业知识、理论水平和教学业务能力,向科研、教研要质量,努力钻研教学大纲、教材、考试说明,切实抓好学科基础教学。在教学中,根据历史学科和历史教学的特点,全面发挥历史教育的功能,在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合,使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程;成为一个主动参与、学会学习的过程,一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感。一份耕耘,一份收获,我们将一如既往勤勉、务实地工作,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,再接再励,朝着我们努力的方向把工作搞得更好。
初中历史集体备课总结
集体备课是提高教师教学水平,开阔教师教学思路的极好途径。我校按照教学计划的要求,轰轰烈烈地开展集体备课活动,下面把这项工作总结如下:
一、制定计划。
首先有校教务处制定教研工作计划,制定目标、明确要求、对全校教学分组、确定教研组长。再由各教研组制定了详细的活动计划,确定了每周的主备课人,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
二、共同探讨,各抒己见。
利用教研组活动时间,各参加人集聚一堂,充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案。
教学重点部分,首先由主备课人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合课程标准和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。
教学难点部分,严格按照课程标准的要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使师生通俗易懂的教法和学法。
能力目标方面,通过讨论,参与者普遍认可通过双自主的方式,培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面,一定要突出新、特、优。教法方面,一定要突破教学内容枯燥无味的局限性,争取作到“知识、能力、情感”三维目标的统一。
当所有备课人讨论完毕后,主备课人负责整理和总结,并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶,使每一份教案定型成模。
初中历史集体备课总结
时光荏苒,开学已经两周了。在这两周中中,我们三年级数学教研组紧紧围绕学校工作计划、数学教研组工作计划,认真组织教师学习新课程标准,树立新的教学理念,并落实到教学实践中去;树立科学发展观,转变教师的教学行为,求真务实地开展课堂教学研究,实践新课程的理念,确保教学质量稳步提高。现将9月20日团体备课小结如下:
1、体现新课标的要求,都注重了知识与技能、本事要求以及情感态度和价值观的培养。
2、这次团体备课资料,是根据教材中的难点确定的,意在经过集中研讨,共同攻关,各个击破。活动从开始到结束将近三节课,共备了1个单元1个重点课时,集中讨论多次。经过分散备课、集中研讨、共同修改、组织定稿等环节,每个课案都经过了多人合作、多轮商讨,能够说最终构成的教案,既是个人的见解,又是大家团体智慧的结晶。
许多教师为了备好课,查资料,上网络,问同行,仔细钻研教材,认真书写教案。这次团体备课活动意义较大,经过交流研讨,大家找到团体备课的新模式和新方法,为加强校本教研制度建设开辟了新天地,同时对新教材的处理交换了意见,大家对新教材又有了更深刻的认识。活动结束后,大家共同的感悟是:团体备课是教学科学化的有效途径,是教师情感与情感的沟通,是教师个体思维的碰撞,是教师团体智慧的结晶。能够说,这次团体备课,大家收获多多,受益匪浅。
经过团体备课以来,我组教师普遍认为:团体备课效果不错,收获颇深。每位教师毕竟本事有限,这样我们能够互相促进、互相提高。另外,这样节省了很多时间,我们能够来干更多的事。学生好象也在教师团体备课的影响下,开始了一些原先没有的活动:打破班的界限交流,问别班教师题等。总之,我们三年级组好象真的成为了一个整体,一个密不可分的整体,一个向上的整体。
虽然我们已做到了很多,但工作中还有许多不尽人意的地方,如何提高课堂教学质量,如何培养和提高学生各方面的素质。为自我树立更高的目标,不能安于现状,得过且过,要多思考,多反思。鞭策自我不断提高,这将是我们永远追寻的目标。没有最好,仅有更好,我们会一向努力下去的。
初中历史集体备课总结
本人能积极参加政治学习,遵守学校各项规章制度,团结同志,热心帮助同事;教育目的明确,态度端正,钻研业务,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。
1、备课。
开学初,积极参加教研室组织的教研活动,在师校教研员的指导下进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。然后根据要求,提前两周备好课,写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。
为了上好一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具。复习阶段,我把每一单元的知识框架、重点内容写在黑板上,为的就是让学生有个清晰的复习印象。
2、上课。
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。
3、作业。
根据减负的要求,我只布置适量的作业,作业总是经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
德育是学校工作中的重中之重,而教师德育工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。
在教学中我采用了学生们易于接受的方法进行教学,在辅导学生学习时,不仅要使优等生学好,也要使中等生学好,更要使学困生学好。因而在平时教学中注意分层教学,因材施教。同时在学校我又采取让同学教,小组互帮互助的方法,让先进学生带动后进生。经过一段时间的互助,他们的学习情况有了明显的进步。教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们作为一名普通教师的职责。
历史备课组工作总结
本学期在学校的正确领导下,在全体初二历史教师的共同努力下,历史备课组活动按时、有序召开,时间是每周三,每位老师都积极准时参加,进行集体备课,共同探讨如何上好每一堂课,如何提高学生的学习积极性,如何提高学生的学习成绩,比较好地完成了本学期的教学教研工作,现小结如下:
首先认真学习教育理论,树立现代教育的观念。学校安排经常组织老师对新课程标准、课改理论进行学习,使老师初步把握新课程的基础理念,理解新教材的基本内涵,并充分利用每周三和周五的备课活动,有计划、有针对性地研讨、分析教材。做到课堂教学的完全公开,逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。学校的公开课活动比较多,所以给我们老师一个很好的相互学习的机会,也促进了新课改研讨氛围的初步形成,使教师认识到自身存在的问题,认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。
其次,科学规范常规管理,保证素质教育全面实施、促进教师素质的全面提高,备课方面:积极开展“备、上、说、评、写”为形式的“常规教研”活动。全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上,认真写好规范、详细的教案。
作业布置方面:本组老师都能按要求布置作业,导航和填充图册,并要求在课上严格、独立、认真、保质、保量完成。抽查识记情况:每节课上新课之前,先检查上节课的知识识记情况,让学生“温故而知新”,更好地进入下一堂课的学习。听课方面:积极承担学校开展的研讨课任务,戴宏丽老师还承担学校研讨课;本组老师按规定完成听课任务,经常互相听课,互相探讨,互相学习,取长补短,并进行有目的地评课。
最后,抓好课题研究,提高课题研究质量,教学形式疑问化和开放化。通过创设教学情景,设计程序式的问题,让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现,让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中,根据教学内容,为学生设置一些新问题,向学生介绍问题的条件,指导学生观察、分析,而不把结论直接告诉学生,让其自己去思考探索,以自己的思维方式得出结论,教师及时点评小结,指出最佳途径,揭示正确的规律和一般方法。
教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授,使学生掌握技能,最终达到解决问题的目的。认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习……。最后达到熟练的过程。
存在的问题及解决措施,在取得一些成绩的同时,我们也面临着一些问题和挑战,这里我们提出几个思考:如何让教师更新知识以适应时代的要求?如何让教师尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何让学生在课堂上起主体作用,而教师只在课堂上重视引导点拨?如何加强学科之间的渗透?如何让学生在快乐中学习历史,在历史学习中又能感觉到无限的快乐?如何让学生既能锻炼能力,又能在考试中成为名副其实的“不倒翁”?这些问题将是我们今后工作的方向。
总的来说,本学期备课组活动丰富多彩,各位老师统一协调行动、共同合作、共同配合,取得较好成绩,今后,我们还将继续努力,争取取得更大的飞跃。
历史备课总结
发扬团队精神,发挥集体智慧,做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。做到优势互补,教学资源共享。开学初集体认真学习新课程标准,将课改的理念渗透到教学中,研究教材教法、学情学法,根据本届初一学生实际情况制定本学科计划。把教学研究工作落到实处。着力提高课堂效率,向40分钟要质量;课堂上做到精讲多练,课后认真做补缺补差工作。要让每一个学生在学习过程中感受成功的喜悦。注重教学过程,就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施,克服教学过程的无序性、盲目性。在重视基础知识的同时,还要注重讲清教材的结构;培养学生独立思考的能力;总之,教学中重视培养学生的学科能力,加强学法指导,提高学习效率。
按时组织备课组活动,各位教师遵守工作纪律,认真落实备课方案,做到定点定时定内容,重点抓如何去“备学生”,如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”,做到内容与形式的有机统一,戒形式主义,克服更多的走过场。期中考试后,我们认真分析试卷及自己所教班级的考试情况,互相交流,互相学习,并对以后的教学进行合理的安排;组织听课,在课后,集体交流将存在的优点缺点反馈给各位教师,促进了教学的提高。
单纯依赖教参,备课就缺少源头活水。老师们多方扩充信息,不断充实,完善备课资料,做到与时相和,与时俱进。每位教师都充分利用学校方便的计算机资源,使用多媒体课堂教学,使现代教育技术以充分利用并取得良好的教学效果。
在今后的工作中,要继续发扬优点,注意弥补不足,争取今后的历史教学取得更加令人满意的成绩!
历史备课总结
在学校领导的支持指导下,经过初一历史备课组三位教师齐心协力、同舟共济,各项工作得以顺利地完成,本着“在反思中总结;在总结中调整;在调整中进步”的原则,现对本学期备课组工作总结如下:
一学期来,我们认真学习教师职业道德规范,遵守学校的各项规章制度,热爱教育事业,发扬奉献精神,工作服从安排,努力做到教书育人、为人师表。在教育教学工作中,教师们能遵循教育教学规律,转变教育观念,学习先进的教育教学理论,热爱学生、关心学生,为了学生的健康发展,不断提高自身的思想素质和业务能力,积极参与各项有益于教学的社会活动,勤勤恳恳,认真做好本职工作。
1、高度重视,正本清源,把握好初中历史教学的定位。《课程标准》规定的'三维目标是个整体目标,历史知识的教学应是“三维目标”达成的基础,就初中阶段的“知识与技能”的目标看,初中阶段主要解决历史“是什么”的问题,即从感性上掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。
2、加强学习,钻研教材,苦练内功。高度的教学艺术哪里来?是学习、是钻研、是苦练。学什么?学现代教育教学理论,学现代教学手段的运用,学《课程标准》,学先进的教学经验等等,可学的东西很多。练什么?练教学基本功。粉笔字、语言表达能力等钻什么?钻研教材、钻研学生、钻研中考试题、钻研考试大纲、钻研历史教材等等。
(1)讲重大历史事件、重要历史人物。
(2)分析重大历史事件的关系,理清历史发展的基本线索,构建历史知识体系。
(3)深入浅出地讲解历史概念、历史名词。
(4)适当补充重要历史事件和历史人物的背景知识。
在教学中积极运用新课程理,让学生动起来,要让每一个学生在学习过程中感受成功的喜悦。注重教学过程,就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施,克服教学过程的无序性、盲目性。在重视基础知识的同时,还要注重讲清教材的结构;培养学生独立思考的能力;总之,教学中重视培养学生的学科能力,加强学法指导,提高学习效率。
按时组织备课组活动,各位教师遵守工作纪律,认真落实备课方案,做到定点定时定内容,重点抓如何去“备学生”,如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”,做到内容与形式的有机统一,戒形式主义,克服更多的走过场。每次单元考试后,我们认真分析试卷及自己所教班级的考试情况,互相交流,互相学习,并对以后的教学进行合理的安排;组织听课,在课后,集体交流将存在的优点缺点反馈给各位教师,促进了教学的提高。
单纯依赖教参,备课就缺少源头活水。老师们多方扩充信息,不断充实,完善备课资料,做到与时相和,与时俱进。每位教师都充分利用学校方便的计算机资源,使用多媒体课堂教学,使现代教育技术以充分利用并取得良好的教学效果。备课组也整合的课件资源,做到了资源共享,课件统一,有利于年级教育和教学。
为了培养学生历史基础知识和过手能力处理,让学生养成用历史语言回答问题的习惯。我们备课组认真研究各地考试试题,综合的近3年各地的中考试题,并精选出了分单元测试题3套和综合测试题3套,一方面是自己对教学的再次深化,另一方面让学生也做到了精炼。并对学生教材知识的梳理进行了详细的分解,让学生充分了解课本的基础上,增加对重庆中考试题的熟悉,有利于历史学科的教育和教学。我们也相信经过我们细致努力的工作,在期末考试中我们会取得优异的成绩。
总之,在今后的工作中,要继续发扬优点,注意弥补不足,争取今后的历史教学取得更加令人满意的成绩!为求精中学的教育教学质量的提升做出自己应有的贡献!
历史备课总结
本学期在全组老师的共同努力下,七年级历史备课组活动于每周四上午按时有序地召开。每次组内活动,各位老师都能认真准备、积极参与,针对如何上好每一节课,如何提高学生的学习积极性等进行探讨,较好地完成了本学期的教学教研工作。现从备、听、思三方面将工作总结如下:
(一)备,即加强集体备课,通力协作。在每周的备课组活动中,以新课程标准为指导,有计划、有针对性地研讨分析教材,做到组内统一备课、统一导学案、统一进度、统一作业。为此,我们做到“四研究”。
第一,研究教材,做到心中有数。首先是研究知识点本身,教师必须在课前先把与此知识点相关联的史料、史论进行整理,然后筛选提炼出其中的精髓,在课堂中对学生加以补充。其次是研究知识点之间的联系,教师必须培养学生对教材的整体感知能力,因此要明了每课在本单元、本阶段教材中的地位,宏观掌握、理清线索,从而构建教材的总体框架。
第二,研究教法,做到得心应手。合理科学的教法,可以使教学事半功倍。
通过组内老师对课堂教学的实践研究,常用教法有情境教学法、讲解法和表格式教学法等。
第三,研究学生,做到知彼知己。根据七年级学生的认知特点,我们将本年级的教学目标定位在激发学生的学习兴趣上。作为起始年级,本学期的教学内容相对简单,所以可多进行延伸拓展,通过每节课鼓励学生开口说、动手做。
第四,研究中考,做到未雨绸缪。七年级社会纳入中考范围,与其让学生从九年级再开始接触中考题,不如从现在就开始有意识的、体系化的训练。为此,我们将近两年的中考题做了专题分类,找出与本年级相关的试题,并将其编入每课的学案中,以学代练,让学生提前感受中考、适应中考。
(二)听,即认真听课。本学期,学校开展了形式多样的公开课,从骨干教师示范课到评优课,以及校外的公开课,本组老师都积极参与其中,这既是自我展示的机会,又是相互学习的机会。每次听课后,都在组内活动中进行评课,促进了新课改研讨氛围的形成。另外,年轻教师每周都认真地听师傅的课,做到“听一课上一课”,虚心请教。
(三)思,既教后、听后、考后的反思。反思,是教师专业成长的必要手段和重要途径。每位教师在每节课后都有课堂反思,听课后结合自身教学实践做反思,考试后则通过得分率、典型题例分析等进行阶段教学的反思,并在集备活动中进行交流,通过大家的集体探讨,及时地调整下阶段的教学工作,做到“一步一思,思后即改”。
经过一学期的努力,本年级学生对社会学科已经形成了一定的学习兴趣,班级之间的发展也相对均衡。在取得一些成绩的同时,也有一些问题值得思考,需要在下个学期的教学教研工作中加以关注和改进:
1.更好地发挥学生在课堂中的主体地位,给学生更多的展示机会。
2.使用多样化的教学手段丰富课堂,进一步培养学生的学习主动性。
3.加强教师的个人积累,并在组内进行资源的共享和交流。
历史备课组工作总结
1、凸现现代课程理念,促进学生的全面发展.个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习.学习笔记达5000字左右。
2、深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等.
3、针对各种可能出现的问题,课前积极组织同科教师进行集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景.累计集体备课30节左右。
4、围绕县教学开放周活动,积极参加历史教研组组织的出谋划策,集思广益的听课,评课活动.
5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课,青年教师汇报课,校优质课评比活动。听课节数达30节左右。
6、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况,组织本年级历史教师精心设计单元,期中练习题。针对学生还存在的问题和不足,及时会诊,查漏补诎。
趣,拓展其视野,并与同组教师交流心得。
8、努力开展课题研究,围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》,《帮助学生做好材料分析题之初探》,群策群力钻理论,查资料,重实践。
9、努力突出历史教学的过程和方法,拓展历史的教育功能,注重人文素养和科学精神的培养,充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
10、通过多样化方法和现代化手段,努力推进素质教育,全面提高历史教学质量。
1、积累了一定的教科研理论和方法,为今后的教育教学奠定了更好的基础。
2。本组的各项教研教改活动,取得较好成绩。
3,课外活动亦取得一定的效果。学生在活动中学会了做人,掌握了历史知识。
4。课题研究取得阶段性成果,以计算机及网络为辅助工具,加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合,为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围;落实学生主体精神,充分发掘学生学习的原动力和内驱力;培养学生的人文素养、信息素养和科学精神。此外,学生的材料解析水平有了一定的提高。
三、
存在的不足:
1。集体备课有时针对性不强,特别是在具体的课堂教学中,往往是备好的课不得不进行必要调整。
2。新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多。
3。课题研究亦有流于形式的时候,以致实质性的工作做得远远不够。
4。课外活动的开展因学生的素质参差不齐,总体效果亦有不如人意之处。
四、今后努力的方向。
1。加强集体备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生。
2。有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识。
3。实质性地开展课题研究,少一色形式,多一点具体的内容。
4。加强课外活动的指导和引导,做学生自主,合作,探究学习的伙伴。
高三历史备课总结
在20xx年的高考中,三水区取得了令人满意的成绩,我们历史学科也不例外,结出了累累硕果。回顾一年的工作,我们经历了艰难的备考历程,每一个高三 历史 老师都付出了辛勤的劳动,成绩的取得与他们息息相关,当然,更离不开三水历史中心备课组员的精心筹划、认真研讨和团结协作。现将备考小组的情况进行介绍和汇报。
去年9月份,中心备考组三位老师在 陈燕菘 老师的组织和安排下,对高三历史备考作了统筹安排:整个复习过程分为三个步骤:第一轮复习在――抓基础,主要是进行知识疏理,构建知识网络,理顺知识结构;第二轮复习――抓主干,主要是以点带面,“以一带多”;第三轮复习――回归课本,主要是着眼于学生的实际,回归课本,夯实基础。有了详细的备考计划,各校教师只要能按部就班,就会忙而不乱。事实证明:有周密的复习备考计划,一定会有意想不到的收获。
在每一次大考中,如佛山组织的两次模拟考试和广州一模考试,我们都是集中统一阅卷,统一评分标准,发现更多的问题,然后进行归类整理。每一次改卷中,我们都会将考试中存在的问题和改进对策,形成文字打印出来,供各校教师进行参考,这些都是试卷分析的最重要的依据。不仅如此,在广州一模之后,在教研室 陈燕菘 老师的安排下,我们三校教师集中起来,对自己学校备考中取得的成功经验进行介绍。实验中学在选择题方面有明显优势,于是我们就请 莫宏宇 老师介绍他们学校的做法;三水中学第二卷非常不错,就由 谢利红 老师讲述如何训练第二卷的;侨中的 梁楚珊 老师有丰富的备考经验,我们向她请教上课的一些做法和新课改形式下备考的一些新思路等。总之,大家聚在一起,都能开诚布公、畅所欲言,有交流才有发展和进步。“关起们来备考”是绝对不行的。
中心备课组三位老师,在教研室的组织和安排下定期相聚,主要是了解各校的备考进度,复习思路,交流信息,并且对后阶段的教学提出自己的设想和意见,最后形成一个指导性的备考建议,各校可根据自己的实际情况予以采纳、实施。
在过去一年的备考中,中心备考组员参加了省高考研讨会、省考试中心组织的备考复习研讨会和广州一模质量分析备考会,还邀请了广州市教研员来三水进行备考指导;不仅如此我们也主动“走出去”,先后赴华南师大附中和新会一中取经、去韶关学习交流。教育局、教研室为我们的教学、复习备考提供了很多机会,这样我们在备考的过程中就会更加踏实、更加自信。
三校老师既分工又合作,我们设立了公共邮箱,有什么新的信息、最新试题,都能在第一时间上传,实现资源共享,信息共通。比如每次月考试题,我们都会如期上传,既可以节省人力,又体现了集体的智慧,有利于提高备考的效果。我们应该是公平竞争,而不是钩心斗角,我们应该携手合作,争取在佛山市名列前茅,为三水区的历史教学提高声誉。
努力和付出终将有好的回报,“一份耕耘,一份收获”。我们将一如既往地工作,不断地总结经验,迎接新的挑战。没有最好,只有更好。
历史备课总结
在充实、忙碌和愉悦中,高一下学期的工作即将划上圆满的句号,回顾一学期来的学校历史教学工作,感慨颇多。我们高一历史备课组在学校的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真地完成了各项工作。工作中,大家团结互助,兢兢业业,体现了我们组教师勤恳、严谨的工作作风。现将高一历史组一学期来的工作做如下总结:
全组老师积极支持学校工作,群策群力制定教学计划;积极主动撰写教研教改论文;大胆尝试问题式教学;认真按时高质量地进行集体备课;出色完成教务处和年级组组织的教学观摩和教学研究活动,平均每人上公开课2节以上,并取得了较好的效果。
本学期我们按照学校的要求,积极开展了集体备课、听课评课和磨课制。集体备课我们实行单元集体备课,每周活动一次。在集体备课中实行了统一进度,统一要求,统一内容。每单元先由主备课人说课,提出授课方案,其他人共同讨论,最后形成统一要求,说课人整理出授课思路。集思广益,取长补短,效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点,备教材的前后联系,备突出重点、突破难点的措施,备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧,做到了有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录,并按学校要求及时上传各类集体备课资料。
各位教师除自己钻研业务外,还注重相互学习,相互听课,本组教师听本组教师的课节数每一学期不少于10节,听课后备课组认真评课。通过听课、评课,对诸如教学内容安排否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨,在教学研究上与教师进行具体磋商和指导,指出成功与不足之处,提出努力的方向,研究对策,很好地提高了课堂效率,提高教师的教学研究能力。
此外,还坚持教师磨课制。我们历史组教师的磨课通过体现校本教研课题思路,展示校本教研的研究成果,是校本教研的专题汇报课、体现集体智慧和教师改革意识的“创新课”、体现以老带新,辐射经验的“示范课”等活动,推动教师围绕科研课题,勤于学习,善于进取,勇于实践,不断总结,从而开掘学校教育科研的深度。通过这一活动,一方面使做课教师对教材的理解更加的透彻,提高了课堂驾驭的能力,同时许多听课教师也从中学到了好的教学方法和手段,并充实到自己的教学之中,以提高课堂教学的针对性和实效性。总之,磨课活动的开展对我们转变教学理念,打破传统课程中的思维定势,进一步提高课堂教学质量有很大的帮助,我们将长期坚持不懈的开展下去。
今年我校在在全校开展了校本教研活动,我们历史教研组确定的校本教研题目是“问题式教学在历史教学中的应用”,高一、高二、高三三个年级同时开展了“问题式教学在历史教学中的必修课程、选修课程、高考复习中的应用探究活动,全组教师积极参与。我组教师认真学习有关问题式教学的相关理论,结合我校历史教学及学生学生的实际,在自身的历史教育教学中切实的开展校本研究实践,目前已经取得了阶段性的成果。
学无止境。新的课程要求教师要树立终身学习的理念。不断学习,提升自身的教育教学理论和业务水平,是全体历史组教师的一贯追求。本学期我们采用集中与分散相结合的方式,学习了“问题式教学法、”《高效课堂九大范式》、《给教师的建议》、《班主任工作漫谈》、《赏识你的学生》等教育教学理论和继续教育学习的相关学。
1、加强备课的针对性,努力服务于课堂教学和高考。
2、有意识地强化落实新课程理念,进一步突出学生的主体地位。
3、实质性地开展课题研究,少点形式,多一点具体的内容。
4、继续开展问题式教学活动,提高课堂教学实效。
5、加强课外活动的指导和引导,做学生自主,合作,探究学习的'伙伴。
历史备课组工作总结
本学期我们历史备课组成员团结一致,较好地完成了本学期的教学任务。
(一)集体备课:我们历史组老师每人都有自己的优势,在集体备课中,都发挥各自优势,集思广益,为备课组献计献策,使我们的集体备课能做到优质高效。
(二)听课评课:这学期我们组的教师积极参加学校的听课活动,只要与自己上课不冲突,我们都尽量去听。每次听完组内的课,都要相互讨论,提出自己的建议和意见,在互帮互学中我们全组的教学成绩整体都得到提高。
(三)自制课件:为了更好的调动学生的积极性,
利用多媒体课件上课,可以使抽象的历史更加鲜活,更加具体,我们还合理整合网上资源制成适合教学实际的教学课件,基本做到每节课都有课件,尽最大可能向学生展示丰富的文字、图片和视频资源,不仅开阔了学生的视野、加深了记忆,而且还提高了教师的教学水平,实现了教学相长。
(四)试卷分析:本学期九年级共组织了五次段考,学科组也组织了多次单科考试。每次考试成绩我们都有详细统计,并分三个层次对成绩进行客观、认真地分析。针对历史学习成绩较差的个别班级和个别学生,我们都一起分析,找出原因,进行调整。由于我们的共同努力,各班学生历史学习的积极性都空前提高,成绩也稳步上升。
当然,我们的工作也还存在着诸多不足,如集体备课的落实不到位、对学生考试能力的培养上还有欠缺等。
一、加强训练,提高学生学科显性能力。在关注学生知识掌握的同时,更加关注学生能力,分步,分块,分层逐步提高。
二、加强集体备课,精化教学,提高教学效率。帮助学生分析学习、考试中存在的“真问题”,帮助其诊断,帮助其解决。
三、多关爱学生,与学生建立良好的师生关系。多了解学生、走进学生,多与学生谈话、交流,力争使其改变他对老师、对学习的看法,激发学习的积极性和主观态度。