每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
八年级生物教学反思及整改措施篇一
这节课的重点是通过同学的探究活动总结出鸟类适于飞行生活的'特点。在进行授课的时候，我首先让同学们分组讨论制定相关的观察计划，然后通过展示出不同鸟类的图片，引导学生探究鸟类的体形、翼、肌肉、骨骼特点等方面是如何与其飞翔生活相适应的，培养了学生探究合作以及分析问题和解决问题的能力。
我认为在教学方法方面的成功之处是，以《飞得更高》这首歌曲导入，激起了学生的学习兴趣。在处理“观察与思考”这部分内容时，注重引导学生主动、独立去完成探究活动，并利用多媒体教学，优化了课堂教学结构。这节课的不足就是没有通过练习题及时巩固已学知识，没能达到教学目标。
在教学实践过程中，我认为课堂上尽量鼓励学生大胆去想象、思考，大胆质疑，不要害怕控制不了局面，教师要想办法让学生自己去发现问题、分析问题、自己去解决问题，充分体现学生的主体地位。但教师必须适时地启发引导，让整个课堂做到形散而神不散。
八年级生物教学反思及整改措施篇二
本节课是在学生已经了解生态系统及细菌和真菌知识的基础之上,而进行的一节生物教学活动。为了激发学生的学习兴趣，首先教师提出“如果自然界中没有细菌和真菌将会是什么状况？”等问题，让学生带着饶有兴趣的问题去思考、探讨细菌和真菌在自然界中的作用，实践着主动学习的学习方式。然后让学生举出发生在自己身上或自己身边的细菌和真菌使人和动物患病的例子。使学生明白细菌和真菌对人类和动植物有害的一面，并积极探讨如何防治这些疾病。这部分内容的教学更贴近学生的'生活实际。
在“细菌和真菌与动植物共生”的教学中，更注重让学生借助实物、图片及文字介绍，在教师的引导下，分组探讨根瘤等共生现象的形成机理及意义，并进一步讨论了发生在动物和人体内的共生现象及其作用。在此基础之上，通过课后材料“以菌治虫”，让学生知道细菌和真菌还有有利的一面。使学生学会辩证地看待问题。
在“评价实验方案”的技能训练中，特别注重学生对实验设计的科学性进行反思，这是提高探究能力的重要环节。在教师的指导下，通过对三个实验方案的评价、分析，明白了各个实验方案可行或不完善的理由，更有利于培养学生设计实验方案的能力。
八年级生物教学反思及整改措施篇三
刚刚上完这节课的时候，感觉到学生的认知水平真的是相差甚远。教材在这方面的安排感觉不是很好。孟德尔遗传定律只是简单的介绍了隐性性状和显性性状，学生看似明白，但是一到实际问题中还是不太明白。
怎样做呢？还要把原本高中的知识拿过来给学生讲清楚，讲明白，讲透彻，学生恍然大悟，原来如此。我觉得生物人教版本的教材在这个章节的编写上有些安排不合理。内容上作了大量调整，但是用来解决实际问题的知识量不够。当然了，教材只是教师上课的一个载体，而教师教的过程中也是用教材教而不是教教材。因此，在实际的教学过程（）中，我选择了多种版本结合。现在教改中提倡学生的探究能力和实际操作能力。激发学生学习的兴趣也是其中之一。
在课堂上，我采用了探究的程序，让学生结合自己的实际情况作出判断。在把孟德尔的.豌豆杂交试验作为小品出演，干燥的说教就变成了表演。这样，孩子们兴奋的同时也有了一定的认识。我想，效果还是蛮不错的。呵呵，学生的投入将会引发教师的感动和投入，这样的良性循环正式我们和学生共同追求的。
八年级生物教学反思及整改措施篇四
这节课的重点是通过同学的探究活动总结出鸟类适于飞行生活的特点。在进行授课的.时候，我首先让同学们分组讨论制定相关的观察计划，然后通过展示出不同鸟类的图片，引导学生探究鸟类的体形、翼、肌肉、骨骼特点等方面是如何与其飞翔生活相适应的，培养了学生探究合作以及分析问题和解决问题的能力。
我认为在教学方法方面的成功之处是，以《飞得更高》这首歌曲导入，激起了学生的学习兴趣。在处理“观察与思考”这部分内容时，注重引导学生主动、独立去完成探究活动，并利用多媒体教学，优化了课堂教学结构。这节课的不足就是没有通过练习题及时巩固已学知识，没能达到教学目标。
在教学实践过程中，我认为课堂上尽量鼓励学生大胆去想象、思考，大胆质疑，不要害怕控制不了局面，教师要想办法让学生自己去发现问题、分析问题、自己去解决问题，充分体现学生的主体地位。但教师必须适时地启发引导，让整个课堂做到形散而神不散。
八年级生物教学反思及整改措施篇五
最重要的还是课堂上学生生成的成分比较少，主要问题有：
1、思路很完整，但设计的痕迹太重，学生一直按照教师的思路来走，而没有自己去思考，去提问。切忌按照自己的思路去走。让学生引领教师，教师把握方向。
3、是做了实验探究，但探究的过程对学生的科学素养的提升有多大意义？
即在实验时，提问的设置上，应引导学生去思考，比如：误差分析，是什么原因导致出现了这种误差，应该从哪些角度去思考？教师在这方面应做一些引导，实验的关键是什么？压强差。那是什么原因导致了压强差不够？如果以后遇到了这种问题，学生可以按照这些方面去思考。
4、要跳出课本，从学生的科学素养的提高及拓展上入手，不要为了太局限于课本
这个红磷的实验时课本上的实验，最后可以设置问题：还可以用些方法来测定空气中氧气的含量？让学生发散思维，给学生提高的空间。
5、小结让学生自己来盘点归纳。
6、细节上的小失误，口头语、语言不够规范、精炼，口误等等。
这些都是青年教师存在的一些普遍问题，通过专家的点评，我收获很大，通往成功的路还很遥远，但是，在经验教师的指导下，在我自己的不断的修正，不断努力下，我相信我终会努力的成长起来的。谢谢您们的指导！
八年级生物教学反思及整改措施篇六
1.评价学生的学习过程：关注学生在学习过程中的情感态度：是否乐于与人合作，愿意与人交流；是否乐于思考，具有学习生物的兴趣。
2.评价学生发现问题和解决问题的能力：关注学生发现并提出生物问题的能力；尝试从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力。
3.评价主体和方式的多样化：例如：在本课学生自学反馈的环节中，分为抢答和课堂小测试两部分，其中课堂小测试部分引导学生进行互评，体现评价主体和方式的多样化。
在设计本节课的过程中，重点放在让学生了解生物分类的七个等级单位及分类的依据和意义。通过设置游戏情景，使学生在愉快中学习，激发出学习生物学的兴趣。再通过抢答题和课堂小测试，在巩固知识的同时，培养学生的竞争意识和主动参与学习的欲望。
总之，我在整个教学过程中始终以“启发学生,挖掘学生潜力,让他们展开联想的思维,培养其能力”为主旨,坚持以学生为主体，教师为主导，师生互动，生生互动，使他们最大限度地参与到课堂的活动中!