编制教学工作计划需要考虑学生的学情和特点,从而提供个性化的教学服务。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文,希望能够给大家提供一些参考。
幼儿小班音乐教案《咿呀咿呀呦》
1、感受音乐欢快、活泼的特点,创编歌词。
2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作和乐器表现节奏“____|x—|。
3、提高观察图谱,分工、合作演奏的能力。
活动准备:
2、节奏图,完整图谱、水彩笔一支。
3、手摇铃、打棒若干个。
活动过程。
一、热身律动。
师:春天来了,天气越来越暖和了,小草小花都发芽了,让我们去森林里快乐的玩耍吧!
二、倾听音乐。
(二)师:音乐里都有谁?
这段音乐里藏了这么多动物,你们的耳朵真灵!
三、感受音乐。
(一)节奏练习。
师:原来是“咿呀咿呀哟”,你们听得这么认真,小动物们觉得你们很聪明,要考一考你们,(出示节奏卡),看谁能用小手拍出这个节奏?”(师幼一起拍一拍,学一学)。
2、师:老师还把音乐里的小羊请了过来,它要和你们打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物,像小羊这样用叫声给大家打招呼。(鼓励幼儿创编歌词)。
(二)根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。
1、师:你们唱的这么好,小动物就带来了一份神秘的礼物,请你们仔细看看这幅图谱,我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”,找到了要像刚才一样拍拍小手哟。(教师随音乐用笔沿线描画,在乐句“咿呀咿呀哟”出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。
2、用身体动作表现固定乐句。
师:原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。(师幼共同认识图谱,比如锯齿线是为了突出节奏,有的地方是在休息),让我们再来跟着音乐听一听,找一找吧,师幼共同跟着音乐律动。
师:听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作,你还想用什么动作表示呢?
你们想到了这么多动作,那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。(再次欣赏音乐,幼儿离开位置,自由起舞,师幼一同自由用肢体动作表现各种动作,也可以是各种不同小动物的形象动作)。
乐器演奏。
(一)师:大家表现的都很棒,现在森林里决定举办一次演奏会,请你们做小小演奏家,我们先来把我们的乐器宝贝请出来。
(出示打棒,手摇铃,教师简单介绍,请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏)。
(二)师:第一次老师和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏,“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。(提醒幼儿有的地方是休息的,及时鼓励幼儿)。
(三)师:互换乐器,请小朋友自己做自己的小主人,看着图谱来演奏这段音乐,拿打棒的小朋友先打前面的节奏,手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”,如果没有轮到你,那么你的小乐器是休息的,小耳朵仔细听,我们来试一次。(教师根据图谱,引导幼儿演奏)。
小班音乐教案:咿呀咿呀哟
2、主动参与,积极表现,感受节奏活动的乐趣。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
动物图片(小猫、小狗、青蛙、小鸭子)、音响、音乐《咿呀咿呀哟》、黑板。
一、情境导入:
师:小一班的.小朋友,准备好。跟着jojo老师一起去农场玩游戏吧,出发。
二、感知音乐。
音乐一:
师:“听一听,农场有哪些小动物?”它们是用什么好听的声音跟我们打招呼的呢?
音乐二:
师:“小动物在用什么好听的话和你打招呼?”
幼:我听到了狗的叫声、我听到了猫的叫声、、、、、、
出示动物图片:“我们一起听着音乐用好听的声音和小动物打打招呼吧。”
师:我们可以用咿呀咿呀哟的声音跟小动物们打招呼!
师:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀哟。
跟着音乐跟小动物们打声招呼。
幼:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀哟。
音乐三:出示小猫、小狗、小青蛙、小鸭子,模仿动物的叫声打招呼。
音乐四:动物声音打招呼。
音乐五:孩子声音打招呼。
三、幼儿跟随音乐创编动作,表现音乐节奏。
《咿呀咿呀哟》可以用我们身体的“头、肩膀、膝盖、小屁股、脚来做游戏。
音乐六:完整表现音乐。“让我们一起跟小动物问个好吧。”
四、结束环节:
音乐七:互动游戏,“我们和好朋友用《咿呀咿呀哟》打个招呼,问个好吧!”
对于上奥尔夫音乐活动,我没有多少经验,在授课之前我自己研究了教学过程,反复听音乐,在心里演练了很多遍,才安心。上完这一节课后,我进行了反思,这一节课总体来说目标清晰,层次分明,孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪,能尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现节奏短短短短长。在活动中,我充分调动了孩子们的积极性,气氛较好,活动开展的很顺利。
咿呀咿呀呦教案
(一)肢体感应节奏“咿呀咿呀哟”
1.幼儿完整地感受乐曲。
2.挥手游戏,再次感应完整乐曲。
师:这个“咿呀咿呀哟”可调皮了,有时出来和我们玩游戏,有时藏起来不见了。现在我们仔细听听,它一出现的时候,就挥挥你的小手。
3.创编动作。
师:除了小手,还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩游戏?”
(二)道具感应节奏短短短短长。
1.运用纱巾感应节奏短短短短长。
(1)出示纱巾,引导幼儿将纱巾变成一把锯子。
(2)用纱巾练习锯木头的本领。
2.通过游戏感应节奏短短短短长。
(1)教师示范,引导幼儿听到:“咿呀咿呀哟”的时候,表演手臂,腰,大腿等突然垂落的动作,以此表示木头被锯断)。
(2)幼儿开展锯木头的游戏,分别扮演大树和小木匠,伴随音乐合作玩游戏。
幼儿小班音乐教案《咿呀咿呀呦》
1、在游戏情境中,辨识音乐中反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。
2、主动参与,积极表现,感受节奏活动的乐趣。
【活动准备】。
【活动过程】。
一、情境导入:
师:小一班的小朋友,准备好。跟着jojo老师一起去农场玩游戏吧,出发。
二、感知音乐。
音乐一:
师:“听一听,农场有哪些小动物?”它们是用什么好听的声音跟我们打招呼的呢?
音乐二:
师:“小动物在用什么好听的话和你打招呼?”
幼:我听到了狗的叫声、我听到了猫的叫声......
出示动物图片:“我们一起听着音乐用好听的声音和小动物打打招呼吧。”
师:我们可以用咿呀咿呀哟的声音跟小动物们打招呼!
师:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀哟。
跟着音乐跟小动物们打声招呼。
幼:汪汪汪汪汪汪汪,咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵,咿呀咿呀哟。
音乐三:出示小猫、小狗、小青蛙、小鸭子,模仿动物的叫声打招呼。
音乐四:动物声音打招呼。
音乐五:孩子声音打招呼。
三、幼儿跟随音乐创编动作,表现音乐节奏。
《咿呀咿呀哟》可以用我们身体的“头、肩膀、膝盖、小屁股、脚来做游戏。
幼:用我们的肩膀跟着咿呀咿呀哟打声招呼吧!
音乐六:完整表现音乐。“让我们一起跟小动物问个好吧。
幼儿小班音乐教案《咿呀咿呀呦》
活动目标:。
a:让幼儿感受音乐并随音乐的创编动作。
b:激发幼儿的创新思维,以及所带来的乐趣。
活动准备:。
配套音乐cd录音机钢琴各种有趣的动作。
活动过程:
一,以音乐导入活动。
二,教师带领幼儿一起边听音乐边创编动作,并鼓励幼儿自己做动作《跳一跳,转一转》。
幼儿小班音乐教案《咿呀咿呀呦》
活动目标:
1、在游戏情景中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现节奏“____×”。
活动准备:
1、红丝巾,音乐。
2、事先制作好的图谱。
活动过程:
一、进场,以舞蹈形式,激起幼儿的兴趣。
二、初步感受乐曲。
小朋友们,今天jenny老师给你们带来了一段好听的音乐,在这段音乐里,有一句话特别有趣,我们一起把它找出来!
(随音乐,教师轻摇身体,目光与幼儿交流)。
音乐听完了,你们找到了吗?音乐里最有趣的'话是什么呢?
小朋友找到了音乐里很多的话,现在我们再一次音乐,找出音乐里最最有趣的话,小耳朵,仔细听!
有小朋友说,音乐里最有趣的的话是咿呀咿呀呦,我们再听一次音乐,听一听最最有趣的话是不是咿呀咿呀呦呢?小耳朵仔细听!
(听音乐)。
音乐里最最有趣的话是不是咿呀咿呀呦啊?我们一起来学一学:咿呀咿呀呦。
你们的声音真好听,唱的真好!我们一起来跟咿呀咿呀呦打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”啊,就伸出手,摆一摆,咿呀咿呀呦!这样就表示你已经找到它了。
(随音乐,摇动身体,有节奏的摆手)。
1、出示图谱,了解节奏。
恩,这个“咿呀咿呀呦”啊,有点调皮,有时候它会出来和我们打招呼,可是有时候啊,我们等了好久,它都没有出来!它在跟我们玩捉迷藏的游戏呢!我们一起把它找出来!
(出示图谱)咦?这是什么?
谁愿意说一说你看到了什么?
教师哼唱,打节拍。
咿呀咿呀呦找出来了吗?在哪里?请一名幼儿上来指一指。
原来咿呀咿呀呦变成了笑脸娃娃躲在这呢!我们一起唱一唱。
(随音乐,教师划节拍,突出“____×”。)。
2、“咿呀咿呀呦”和身体的各个部位(手、膝盖、肩、脚)做游戏。
请个别幼儿上前用肢体做动作“____×”,再一起学做动作。
你是怎么和咿呀咿呀呦做游戏的呢?我们一起来学一学。
我们跟着音乐,一起来做游戏吧!
(随音乐,拍手、跺脚、拍肩等)。
3、巩固,利用丝巾舞蹈。
和身体做游戏真开心!也让我们的小纱巾和咿呀咿呀呦跳个舞吧!怎么跳呢?听到咿呀咿呀呦的时候,小纱巾也开心的跳起来,咿呀咿呀呦。(摆动小纱巾)。
(随音乐,跳舞)。
四、结束部分。
恩,刚刚我们一起和“咿呀咿呀呦”跳了一会舞,都出汗了,我们一起来洗个澡吧!
哇,快来啊,jenny老师这有个莲蓬头,我们一起来洗澡吧!把你的小纱巾变变变成小浴球。我们一起来搓一搓吧!
(随音乐)。
好啦,洗好澡啦,让我们一起出去散步吧!唱着咿呀咿呀呦和客人老师说再见!
小班音乐教案:咿呀咿呀哟
1、通过肢体动作,道具等感应节奏短短短短长。
2、感受乐曲活泼,欢快的特点,体验音乐游戏的乐趣。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。
1、经验准备:知道锯木头的工具,方法。
2、音乐cd,纱巾,钢琴。
重点和难点:
1、重点:感应节奏短短短短长。
2、难点:能伴随音乐通过肢体动作,道具感应节奏短短短短长。
一、导入部分:
师:今天,老师要带小朋友去森林走一走,看一看森林里有很多小动物,让我们一起来向它们问好吧!先听一听老师是怎样和小动物问好的?(小牛下午好、、、、、等)。
师:你们看明白老师是怎样问好了吗?现在请你们来问好其他的动物。
二、基本部分:
1、幼儿完整地感受乐曲。
2、挥手游戏,再次感应完整乐曲。
师:这个“咿呀咿呀哟”可调皮了,有时出来和我们玩游戏,有时藏起来不见了。现在我们仔细听听,它一出现的时候,就挥挥你的小手。
3、创编动作。
师:除了小手,还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩游戏?”
(二)道具感应节奏短短短短长。
1、运用纱巾感应节奏短短短短长。
(1)出示纱巾,引导幼儿将纱巾变成一把锯子。
(2)用纱巾练习锯木头的本领。
2、通过游戏感应节奏短短短短长。
(1)教师示范,引导幼儿听到:“咿呀咿呀哟”的时候,表演手臂,腰,大腿等突然垂落的动作,以此表示木头被锯断)。
(2)幼儿开展锯木头的游戏,分别扮演大树和小木匠,伴随音乐合作玩游戏。
三、结束。
师:木头锯好了,小木匠们出了许多汗,一起来洗个澡吧!(幼儿将手中的纱巾变成浴球,和教师一起随音乐表现洗澡的情景,在咿呀咿呀哟乐句处按节奏搓洗身体的各个部位)。
对于上奥尔夫音乐活动,我没有多少经验,在授课之前我自己研究了教学过程,反复听音乐,在心里演练了很多遍,才安心。上完这一节课后,我进行了反思,这一节课总体来说目标清晰,层次分明,孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪,能尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现节奏短短短短长。在活动中,我充分调动了孩子们的积极性,气氛较好,活动开展的很顺利。可是教学就是一门不完美的艺术,课堂中总有这样那样的.不足之处,在幼儿开展锯木头游戏时,我没有讲解好幼儿如何参与游戏的方式,只是放羊式的让孩子找同伴,导致这个环节有些混乱,其实我应该用摸头的方式选定幼儿扮演角色。在这次的教学相比以前来说,我的教学程度上有明显的进步,希望以后自己能有更突出的表现。
《咿呀咿呀哟》教案
1.在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2.尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏活动准备:
1.彩色纱巾,音乐。
2.事先在白纸上画好图谱,水彩笔一支。
(一)初步感受乐曲。
(教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室)。
1.听音乐,寻找其中反复出现的乐句。
(1)提要求听音乐。
音乐中有一句特别有趣的歌词,看看谁能找出来。
(2)重复记忆。
2.根据图谱寻找固定的乐句出现的.规律。
“咿呀咿呀呦”是很调皮的,她不是一直都出来的,有时候要等等才会出来。(出示图谱,教师随音乐用笔沿波浪线描画,在乐句“咿呀咿呀呦”出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。
3.用身体动作表现固定乐句。(四小节)。
(二)表现固定乐句的节奏。
故事串联情节。
(1)小木匠锯木头。
分组表演大树和木匠,只有听到“咿呀咿呀呦”的时候才能够锯木头哦。
(2)小扇子扇扇风、擦擦汗。
随音乐扇扇风,听到“咿呀咿呀呦”的时候擦擦汗。
(三)结束游戏。
洗澡浴球擦身体。
师幼将手中纱巾团成小浴球,随音乐表现洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。
师:小朋友,拿好小木头,一起去给动物们造房子吧。(退场)。
幼儿小班音乐教案《咿呀咿呀呦》
活动目标:
2、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备:
1、彩色纱巾、音乐、音箱、ppt。
2、教师和幼儿在脖子上系一块纱巾。
活动过程:
一、初步感受乐曲。
1、听音乐,寻找其中反复出现的乐句。
1)看看这是哪里?(森林)森林里正在播放一首非常好听的音乐,听听看,音乐里有什么有趣的地方,把它找出来告诉大家好吗?(师幼一同欣赏乐曲。)。
2)说说看,你听到了什么?(他们怎么叫的?)。
3)除了小动物的声音还有一句有趣的歌词谁记住了?
小结:你们的耳朵真灵,小动物们听到“咿呀咿呀呦”都来森林里做游戏了!
重点:初步欣赏音乐,尝试分辨音乐中不同的声音。
2、尝试用身体动作表现固定乐句。
2)师幼一同再次欣赏音乐。
小结:我们用那么多身体动作和“咿呀咿呀呦”做游戏,真是有意思!
重点:初步尝试用肢体动作表现反复出现的乐句。
二、在锯木头情景中表现固定乐句。
2、播放音乐,教师与幼儿跟着音乐节奏,表现锯木头的情景。
3、锯木头的本领学会啦,找找木头在哪里呢?(教师将纱巾盖在头上,扮演大树。)。
4、教师扮演大树一位幼儿扮演小木匠,演示锯木头的情景。
5、教师与幼儿互换角色,再次演示锯木头的情景。
6、幼儿分别扮演大树和木匠,跟着音乐节奏表现锯木头的情景。(1-2遍)。
7、师幼一同随音乐表现擦汗休息的情景,在“咿呀咿呀呦”出现时,用擦汗的动作来表示。
8、其余幼儿,再次游戏。
小结:小木匠听到了“咿呀咿呀呦”锯了许多木头,真是辛苦!
重点:在游戏情境中鼓励幼儿尝试用肢体动作表现锯木头等情景。
三、再次情景表演。
1、看看房子造好了吗?今天我们玩的好辛苦呀!小木匠们出了许多汗,我这里有个莲蓬头,一起来洗个澡吧!(教师高举纱巾,以表示莲蓬头,幼儿自然聚集到教师身边。)。
2、把你的小浴球变出来,拿好你的小浴球,一起来搓搓搓……想想什么时候搓身体?(幼儿和教师一同随音乐表现洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)。
重点:再次情景表演,愿意用不同的肢体动作跟随音乐进行表现。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
幼儿小班音乐教案《咿呀咿呀呦》
活动目标:
1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现节奏,“××××|×―|”。
活动准备:
1、彩色纱巾、音乐。
2、图谱。
活动过程:
一、初步感受乐曲。
(一)听音乐,寻找其中反复出现的乐句。
1、师幼一同欣赏乐曲,教师随音乐节奏轻微摆动身体,当出现“咿呀咿呀呦”乐句时,教师与幼儿目光交流、呼应。
2、我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”的时候,请大家挥挥小手。(师幼一同再次欣赏音乐,教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时,教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动,或用困惑的`表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。)。
(二)根据图谱寻找固定乐句出现的规律。
出示图谱,教师随音乐用粉笔沿波浪线描画,在乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏。
(三)用身体动作表现固定乐句。
二、表现固定乐句的节奏。
1、教师将纱巾拉直,幼儿模仿。(师幼手持纱巾坐在位子上,听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾,以表现锯木头的情景。)。
2、这里有一棵大树,哪个小木匠先来试试锯木头?(教师将纱巾盖在头上,伸展肢体。被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上,伸展肢体扮演大树,教师调整个别幼儿的站位。)。
3、幼儿一一对应地寻找合作伙伴,教师根据情况调配,以便每位幼儿都有合作表现的对象。
4、锯木头好辛苦,赶紧拿毛巾擦擦汗吧!(在“咿呀咿呀呦”出现的时候,按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动,按节奏给幼儿擦汗。)。
三、结束活动。
1、木头锯好了,小木匠们出了许多汗,一起来洗个澡吧!(教师高举纱巾并抖动,以表示莲蓬头,幼儿自然聚集到教师身边。)。
2、拿好你的洗澡海绵球,一起来搓搓搓……(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球,和教师一同随音乐表现洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)。
幼儿小班音乐教案《咿呀咿呀呦》
2、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
1、彩色纱巾、音乐、音箱、ppt。
2、教师和幼儿在脖子上系一块纱巾。
一、初步感受乐曲。
1、听音乐,寻找其中反复出现的乐句。
1)看看这是哪里?(森林)森林里正在播放一首非常好听的音乐,听听看,音乐里有什么有趣的地方,把它找出来告诉大家好吗?(师幼一同欣赏乐曲。)。
2)说说看,你听到了什么?(他们怎么叫的?)。
3)除了小动物的声音还有一句有趣的歌词谁记住了?
小结:你们的耳朵真灵,小动物们听到"咿呀咿呀呦"都来森林里做游戏了!
重点:初步欣赏音乐,尝试分辨音乐中不同的声音。
2、尝试用身体动作表现固定乐句。
2)师幼一同再次欣赏音乐。
小结:我们用那么多身体动作和"咿呀咿呀呦"做游戏,真是有意思!
重点:初步尝试用肢体动作表现反复出现的乐句。
二、在锯木头情景中表现固定乐句。
2、播放音乐,教师与幼儿跟着音乐节奏,表现锯木头的情景。
3、锯木头的本领学会啦,找找木头在哪里呢?(教师将纱巾盖在头上,扮演大树。)。
4、教师扮演大树一位幼儿扮演小木匠,演示锯木头的情景。
5、教师与幼儿互换角色,再次演示锯木头的情景。
6、幼儿分别扮演大树和木匠,跟着音乐节奏表现锯木头的情景。(1-2遍)。
7、师幼一同随音乐表现擦汗休息的情景,在"咿呀咿呀呦"出现时,用擦汗的动作来表示。
8、其余幼儿,再次游戏。
小结:小木匠听到了"咿呀咿呀呦"锯了许多木头,真是辛苦!
重点:在游戏情境中鼓励幼儿尝试用肢体动作表现锯木头等情景。
三、再次情景表演。
1、看看房子造好了吗?今天我们玩的好辛苦呀!小木匠们出了许多汗,我这里有个莲蓬头,一起来洗个澡吧!(教师高举纱巾,以表示莲蓬头,幼儿自然聚集到教师身边。)。
2、把你的小浴球变出来,拿好你的小浴球,一起来搓搓搓……想想什么时候搓身体?(幼儿和教师一同随音乐表现洗澡情景,在"咿呀咿呀呦"乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)。
重点:再次情景表演,愿意用不同的肢体动作跟随音乐进行表现。
小班音乐咿呀咿呀哟教案
1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨识反复出现的乐句"咿呀咿呀呦",并运用肢体动作表现节奏,"××××|×―|"。
1、彩色纱巾、音乐。
2、图谱。
一、初步感受乐曲。
(一)听音乐,寻找其中反复出现的乐句。
1、师幼一同欣赏乐曲,教师随音乐节奏轻微摆动身体,当出现"咿呀咿呀呦"乐句时,教师与幼儿目光交流、呼应。
2、我们一起来和它打个招呼吧!听到"咿呀咿呀呦"的时候,请大家挥挥小手。(师幼一同再次欣赏音乐,教师把手放在耳边以示专注倾听。当"咿呀咿呀呦"乐句出现时,教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动,或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现"咿呀咿呀呦"的。)。
(二)根据图谱寻找固定乐句出现的规律。
出示图谱,教师随音乐用粉笔沿波浪线描画,在乐句"咿呀咿呀呦"出现的时候,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏。
(三)用身体动作表现固定乐句。
教师示意幼儿解下纱巾,随音乐自由做动作,在"咿呀咿呀呦"处挥舞纱巾。
二、表现固定乐句的节奏。
1、教师将纱巾拉直,幼儿模仿。(师幼手持纱巾坐在位子上,听音乐在固定乐句出现的`时候来回拉动纱巾,以表现锯木头的情景。)。
2、这里有一棵大树,哪个小木匠先来试试锯木头?(教师将纱巾盖在头上,伸展肢体。被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上,伸展肢体扮演大树,教师调整个别幼儿的站位。)。
3、幼儿一一对应地寻找合作伙伴,教师根据情况调配,以便每位幼儿都有合作表现的对象。
4、锯木头好辛苦,赶紧拿毛巾擦擦汗吧!(在"咿呀咿呀呦"出现的时候,按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动,按节奏给幼儿擦汗。)。
三、结束活动。
1、木头锯好了,小木匠们出了许多汗,一起来洗个澡吧!(教师高举纱巾并抖动,以表示莲蓬头,幼儿自然聚集到教师身边。)。
2、拿好你的洗澡海绵球,一起来搓搓搓……(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球,和教师一同随音乐表现洗澡情景,在"咿呀咿呀呦"乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)。
《咿呀咿呀哟》教案
1.初步感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试用简单的肢体动作表达反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。
音乐碟片、录音机、与音乐节奏相符的小动物ppt
1、今天老师带来一首歌,竖起小耳朵认真听喔!(第一遍)
2、我听到了一句好玩的话,你们听到了没有,我们再仔细听听,看谁能把这句话找出来。(第二遍)
3、谁找到了那句好玩的话? 我们一起来唱一唱。
4、你们的耳朵真灵,我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀哟”的时候,请大家挥挥小手,这样我就知道你们已经找到它了。(第三遍)
1、除了“咿呀咿呀哟”,你还听到了什么声音?(第四遍)
2、小牛、小狗和小羊它们来干什么?我们一起来看一看。(出示ppt,第五遍)
3、边看动画边和小动物们一起走走跳跳。(第六、七遍)
1、小动物听到“咿呀咿呀哟”会高兴地跳起来,你们高兴的时候会做什么动作?(请个别幼儿带领大家一起做简单的肢体动作。)(第八、九遍)
2、高兴的时候我们会跳一跳……,当你听到“咿呀咿呀哟”的时候就做自己喜欢的动作吧!……(第十遍)
3、今天大家高兴吗?下次我们请乐器宝宝和我们一起来跳“咿呀咿呀喲”。
幼儿非常喜欢这首歌曲,在平时也有个别幼儿已经欣赏过。欢快的音乐一出现立刻就吸引住了幼儿的注意,两遍后幼儿就能哼唱起来。直观的ppt演示,让幼儿了解到唱到“咿呀咿呀哟”的时候,要用简单的动作来表示,为后面的肢体表达做了较好的铺垫。在活动过程中幼儿想出了小鸟飞、乌龟爬和小兔跳等动作,用简单的肢体动作表达了“咿呀咿呀哟” ,较好地完成了活动目标,让幼儿体验到了活动的快乐。
活动中幼儿对小动物的叫声非常敏感,如果把第二部分和第一部分内容互换,可能会更符合幼儿喜欢小动物的特点,更关注幼儿的需求。对于托班幼儿来说,能尝试用简单的肢体动作表达反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。但由于托班幼儿生活经验、创造想象和发散思维能力有限,因此如果将此活动放在小班进行可能会更合适。
《咿呀咿呀哟》教案
1.在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2.尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏 活动准备:
1.彩色纱巾,音乐
2.事先在白纸上画好图谱,水彩笔一支。
(一)初步感受乐曲
(教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室)。
1.听音乐,寻找其中反复出现的乐句。
(1)提要求听音乐。
音乐中有一句特别有趣的歌词,看看谁能找出来
(2)重复记忆
听到“咿呀咿呀呦”的时候挥挥手
2.根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。
“咿呀咿呀呦”是很调皮的,她不是一直都出来的`,有时候要等等才会出来。 (出示图谱,教师随音乐用笔沿波浪线描画,在乐句“咿呀咿呀呦”出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。
3.用身体动作表现固定乐句。(四小节)
出现“咿呀咿呀呦”时带领幼儿扭动身体
(二)表现固定乐句的节奏。
故事串联情节
(1)小木匠锯木头
分组表演大树和木匠,只有听到“咿呀咿呀呦”的时候才能够锯木头哦。
(2)小扇子扇扇风、擦擦汗
随音乐扇扇风,听到“咿呀咿呀呦”的时候擦擦汗
(三)结束游戏
洗澡浴球擦身体
师幼将手中纱巾团成小浴球,随音乐表现洗澡情景,在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。
师:小朋友,拿好小木头,一起去给动物们造房子吧。(退场)
咿呀咿呀哟教案
1、通过肢体动作,道具等感应节奏短短短短长。
2、感受乐曲活泼,欢快的特点,体验音乐游戏的乐趣。
3、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
1、经验准备:知道锯木头的工具,方法。
2、音乐cd,纱巾,钢琴。
重点:感应节奏短短短短长。
难点:能伴随音乐通过肢体动作,道具感应节奏短短短短长。
一、导入部分:
师:今天,老师要带小朋友去森林走一走,看一看森林里有很多小动物,让我们一起来向它们问好吧!先听一听老师是怎样和小动物问好的?(小牛下午好……等)。
师:你们看明白老师是怎样问好了吗?现在请你们来问好其他的动物。
二、基本部分:
1、幼儿完整地感受乐曲。
2、挥手游戏,再次感应完整乐曲。
师:这个“咿呀咿呀哟”可调皮了,有时出来和我们玩游戏,有时藏起来不见了。现在我们仔细听听,它一出现的时候,就挥挥你的小手。
3、创编动作。
师:除了小手,还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩游戏?”
(二)道具感应节奏短短短短长。
1、运用纱巾感应节奏短短短短长。
(1)出示纱巾,引导幼儿将纱巾变成一把锯子。
(2)用纱巾练习锯木头的本领。
2、通过游戏感应节奏短短短短长。
(1)教师示范,引导幼儿听到:“咿呀咿呀哟”的时候,表演手臂,腰,大腿等突然垂落的动作,以此表示木头被锯断)。
(2)幼儿开展锯木头的游戏,分别扮演大树和小木匠,伴随音乐合作玩游戏。
三、结束。
师:木头锯好了,小木匠们出了许多汗,一起来洗个澡吧!(幼儿将手中的纱巾变成浴球,和教师一起随音乐表现洗澡的情景,在咿呀咿呀哟乐句处按节奏搓洗身体的各个部位)。
《咿呀咿呀哟》教案
1、在感受乐曲欢快、活泼特点的基础上,辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并用一定的节奏来表现。
2、初步尝试用乐器为音乐伴奏,体验打击乐的乐趣。
1、课件、音乐。
2、铃鼓、小铃人手一个。
一、初步感受乐曲欢快、活泼的特点
师:今天我给大家带来了一段音乐,讲的是小动物们去旅行,请你听一听它们旅行中发出了什么有趣的声音?(欣赏音乐)
师:音乐听完了,你们找到了最有趣的声音了吗?(幼儿根据自己的感受回答)你能听出小动物的心情怎么样?小动物们出去旅行,看到美丽的景色高兴得唱起了“咿呀咿呀呦”。
二、随音乐有节奏的做动作,重点掌握“咿呀咿呀呦”的节奏
1、出示图谱,了解节奏。
师:你听到小动物唱了几次“咿呀咿呀呦”吗?我们都把它找出来好不好,我这里有一张小动物的旅行图,我们边听边看,把它们都找出来。
(教师指着节奏图,欣赏音乐第二遍)
师:你们找到“咿呀咿呀呦”了吗?它在哪里?原来,线条的地方表示小动物在唱“咿呀咿呀呦”,那点点的地方表示什么呢?(小动物走路)
师:我们把“咿呀咿呀呦”都找出来了,想不想来唱一唱呢?
2、用身体动作为乐曲打节奏。
师:刚才我们用小嘴巴唱了“咿呀咿呀呦”,如果用我们的小手来给它打节奏你会吗?(引导幼儿看一看图上有几根线条,可以拍几次手,并一起练一练)
师:除了拍手我们还可以拍身体的什么部位来给“咿呀咿呀呦”打节奏呢?
(个别幼儿来说一说,大家一起学一学)
(根据幼儿情况练习1-2遍)
三、尝试用小乐器进行打击乐
1、出示铃鼓,学习用铃鼓为“咿呀咿呀呦”伴奏。
师:这个朋友你认识吗?它叫铃鼓,它也想来和“咿呀咿呀呦”伴奏呢,你会用它吗?(听音乐在“咿呀咿呀呦”的地方打节奏)
2、增加乐器小铃,尝试为走路部分音乐伴奏。
3、分组合作完整演奏。
四、结束活动
师:时间不早了,我们要回去了,让我们听着音乐会去吧,当唱到“咿呀咿呀呦”的时候,我们可以和老师们挥手再见。
《咿呀咿呀哟》教案
1.通过肢体动作,道具等感应节奏短短短短长。
2.感受乐曲活泼,欢快的特点,体验音乐游戏的乐趣。
1.通过肢体动作,道具等感应节奏短短短短长。
2.感受乐曲活泼,欢快的特点,体验音乐游戏的乐趣。
1.经验准备:知道锯木头的工具,方法。
2.音乐cd,纱巾,钢琴。
一、导入部分:
1.师:今天,老师要带小朋友去森林走一走,看一看森林里有很多小动物,让我们一起来向它们问好吧!先听一听老师是怎样和小动物问好的?(小牛下午好.....等)。
2.师:你们看明白老师是怎样问好了吗?现在请你们来问好其他的动物。
二、基本部分:
(一)肢体感应节奏“咿呀咿呀哟”
1.幼儿完整地感受乐曲。
2.挥手游戏,再次感应完整乐曲。
3. 师:这个“咿呀咿呀哟”可调皮了,有时出来和我们玩游戏,有时藏起来不见了。现在我们仔细听听,它一出现的时候,挥你的小手。
4.创编动作
5.师:除了小手,还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩游戏?”
(二)道具感应节奏短短短短长
1.运用纱巾感应节奏短短短短长。
(1)出示纱巾,引导幼儿将纱巾变成一把锯子。
(2)用纱巾练习锯木头的本领。
2.通过游戏感应节奏短短短短长。
《咿呀咿呀哟》教案
1、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”,并运用肢体动作进行表现。(重难点)
一、导入活动
1、角色引入,并随音乐进场。
师:春天来了,小动物们今天在森林里盖房子,我们一起去森林里帮帮他们好不好?
2、和小动物打招呼,初步感知固定句式的节奏。
师:“好了,终于来到大森林了!哇,春天的森林空气好新鲜啊,闻起来好香好舒服!看看春天的大森林里有什么呢?有花、有草....(让幼儿感受到春天美丽的景象)
师:森林里还有谁呢?这是谁?它怎么叫?(教师根据特定句式的节奏模仿动物的叫声)还有这是谁?(让孩子们自己模仿)
(前面两个动物是让孩子们模仿老师来感知节奏的,最后一个动物让孩子们自己来表达,由易到难,层层递进)
二、基本部分
(一)用肢体动作感应特定节奏
1、初步感受乐曲。
师:“刚才,你们跟小动物打了招呼,真是有礼貌的好孩子!小动物也很有礼貌哦!它们唱了一首很好听的歌来欢迎我们,一起来听听看!(欣赏音乐)
师:在这首歌里面你听到了什么?
幼:咿呀咿呀哟。
2、挥手游戏。
师:“你们知道吗?这个咿呀咿呀哟可调皮了,有时很快和我们出来玩游戏,有时藏很久才出来,那我们注意听一听,当它出来的时候就挥挥你的小手,看谁的耳朵最灵。”(播放音乐)
(师幼一同再次欣赏音乐,教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时,教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动,或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的)
3、肢体创造。
“小手和咿呀咿呀哟玩游戏了,那我们的身体还有什么地方可以和它玩游戏呢?”(如头、肩、屁股等部位。先请个别幼儿做,再集体随音乐模仿)
幼:锯木头,扛木头。。。(播放音乐,幼儿跟着音乐节奏做动作) 三:结束部分
木头扛过去了,小朋友们跟着老师一起去帮小动物们盖房子吧!