每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
琵琶行导入语篇一
琵琶是中国古代传统乐器之一，有着丰富的历史和文化背景。作为一名琵琶爱好者，我多年来不断探索琵琶的奥秘，从中获得了许多心得体会。琵琶的演奏需要坚持和努力，同时也需要情感的投入和对音乐的理解。通过琵琶的所学与练习，我不仅仅能够感受到琵琶所蕴含的美妙音乐，更能够感受到音乐所带给我的情感震撼，实在是一种难以言表的体验。
首先，学习琵琶需要坚持和努力。在学琵琶的过程中，我经常遇到一些困难和挑战。琵琶的弹奏既需要用指尖扭动琴弦产生音色，同时还需要用拇指控制琴瓣的起伏，琵琶的演奏技巧十分繁琐。初学时，我常常感到手指捏得酸痛，指法的转换也显得非常困难。但是我从不气馁，不断努力地练习，不断调整我的姿势和指法。经过一段时间的坚持和努力，我发现自己的琵琶弹奏技巧有了明显的进步，更加流畅自然。琵琶也教会了我坚持不懈的精神和追求卓越的态度。
其次，琵琶的演奏需要情感的投入和对音乐的理解。琵琶是一种富有表现力的乐器，它能够表达出丰富多样的情感。在演奏琵琶的时候，我常常会将自己的情感融入到音乐之中，用琴声表达自己对生活和世界的感悟。每当我弹奏时，琵琶的音色仿佛能够传递出我的心声，使我的内心得到放松和宣泄。同时，通过对音乐的理解，我能够更好地领会曲谱中的音符和节奏，使得演奏更加准确和生动。琵琶的演奏不仅仅是一种技术活动，更是一种表现力的释放和情感的交流。
再次，琵琶带给我无尽的音乐魅力。琵琶的音色浑厚而低沉，既富有沧桑感又带有一丝悲凉之意。每次在悠扬的琴声中，我都能够感受到音乐的力量和魅力。无论是奏起古曲《阳关三叠》，还是演奏现代作品《春江花月夜》，琵琶的声音总能够触动我内心深处的情感。琵琶的音乐像是一种魔力，能够带给我一种超越现实的体验，让我忘却一切烦恼和疲惫。在琵琶的音乐中，我感受到了无尽的美好和宁静。
最后，学琵琶让我更加了解和热爱中国的传统文化。琵琶作为中国古代传统音乐的代表，承载着丰富的历史和文化内涵。通过学习琵琶，我了解到了许多古琴曲，比如《广陵散》、《赠别》等，也领略到了古代文人雅士们对音乐的热爱和追求。琵琶成为了我认识和了解中国传统文化的一扇窗口，也让我更加热爱中国的文化底蕴。同时，我还了解到了许多琵琶的演奏技巧和演奏风格，这让我对琵琶的多样性和独特性有了更深刻的认识。
总而言之，学习琵琶给我带来的远远不止是一种技能，更是一种全新的体验和认识。通过琵琶的所学与练习，我不仅仅能够感受到琵琶所蕴含的美妙音乐，更能够感受到音乐所带给我的情感震撼。琵琶的演奏需要坚持和努力，同时也需要情感的投入和对音乐的理解。通过琵琶的学习，我体验到了琵琶所带来的音乐魅力，也更加了解和热爱中国的传统文化。琵琶的奥秘在于琴音与情感的融合，带给我一份无以言表的心灵震撼。
琵琶行导入语篇二
何人劚得一片木，三尺春冰五音足。
一弹决破真珠囊，迸落金盘声断续。
飘飘飖飖寒丁丁，虫豸出蛰神鬼惊。
秋鸿叫侣代云黑，猩猩夜啼蛮月明。
潏潏汩汩声不定，胡雏学汉语未正。
若似长安月蚀时，满城敲鼓声噒噒。
青山飞起不压物，野水流来欲湿人。
伤心忆得陈后主，春殿半酣细腰舞。
黄莺百舌正相呼，玉树后庭花带雨。
二妃哭处山重重，二妃没后云溶溶。
夜深霜露锁空庙，零落一丛斑竹风。
金谷园中草初绿，石崇一弄思归曲。
当时二十四友人，手把金杯听不足。
又似贾客蜀道间，千铎万磬鸣空山。
未若此调呦呦兮啁啁，嘈嘈兮啾啾。
引之于山，兽不能走。
吹之于水，鱼不能游。
方知此艺不可有，人间万事凭双手。
若何为我再三弹，送却花前一尊酒。
琵琶行导入语篇三
琵琶是一种古老而优美的乐器，它以其独特的音色和动人的旋律吸引了无数的音乐爱好者。作为一位琵琶爱好者，多年来我从琵琶的演奏中汲取了许多心得体会。我深知琵琶不仅需要敏锐的音乐感觉和技巧，更需要懂得琴音之道和艺术修养。
首先，琵琶演奏需要耐心和毅力。弹奏琵琶并不是一件易事，因为琵琶的指法复杂，音域宽广。记得最初学琵琶时，我常常弹出一些杂乱无章的音符，给家人带来了不少的“音乐干扰”。然而，我并不气馁，反而更加坚定地练习，毅力和耐心的培养是成功的关键。只有坚持不懈地练习，琵琶才能奏出美妙的旋律。
其次，琵琶演奏需要拥有敏锐的音乐感觉。音乐是琵琶的灵魂，只有通过音乐感觉的准确体悟才能演奏出琵琶独有的动人音色。我常常在闲暇时倾听各种不同类型的音乐，发掘并吸收其中的灵感。同时，我也会刻意培养对不同音调和音色的敏感度，以便更好地表达音乐的情感和意境。
第三，琵琶演奏需要掌握琴音之道。琴音之道是指琵琶演奏中的技巧和套路。在这个方面，我不断研究琵琶演奏的技法和经典曲目，融会贯通，并通过自己的感悟进行创造。当我掌握了基本的琴音之道后，我会尝试将不同的技巧和曲调相结合，以创造出更加独特和惊艳的演奏效果。
第四，琵琶演奏需要具备艺术修养。琵琶是一门艺术，演奏者需要具备一定的艺术修养。我常常从文学、绘画、舞蹈等其他艺术形式中汲取灵感，以丰富琵琶表演的内涵和情感表达。此外，我还努力提升自己的审美能力，学习如何更好地理解音乐作品的意义和美感，进一步提高自己的演奏技巧和水平。
最后，琵琶演奏需要保持初心和热爱。作为一位琵琶爱好者，我深深爱上了琵琶的声音和韵味。无论是忧伤的曲调还是欢快的旋律，琵琶都能让我陶醉其中。因此，我始终保持着对琵琶的热爱和敬畏之心，时刻提醒自己要保持初心，不断学习和探索琵琶的无穷魅力。
通过多年琵琶演奏的体验，我深知琵琶需要耐心、音乐感觉以及琴音之道和艺术修养的综合运用。在琵琶的世界中，我找到了自己的归属感和快乐。琵琶不仅是一种乐器，更是一种精神的寄托和情感的表达。我将继续不断地探索琵琶的魅力，为自己和人们带来更多美好的音乐。
琵琶行导入语篇四
琵琶，中国古代的一种弹拨乐器，有着悠久的历史和独特的音色。作为一名琵琶爱好者，我有幸参加了一场名为“琵琶语心得体会”的音乐会。在这次音乐会上，我深刻感受到了琵琶的魅力，也受到了很多启发，下面我将从音色、技巧、表演等方面来谈一谈我对这次音乐会的体会。
首先，琵琶的音色让我着迷。在音乐会中，琵琶演奏家用手指和拨子轻轻地拨动琵琶的弦，音色清脆而悠扬，仿佛一股清泉直入心灵。在演奏《阳关三叠》时，演奏家用琵琶奏出了宛如鸟儿欢叫的声音，令人感叹琵琶可以如此生动地表现大自然的万物。而演奏《十面埋伏》时，琵琶发出嘹亮刚劲的音色，给人一种战鼓擂动的感觉。琵琶的音色独特而多样化，给人以极大的听觉享受。
其次，琵琶的技巧给我留下了深刻的印象。演奏家用手指迅速地在琵琶的弦上滑动，弹出连绵不断的音符，技巧娴熟而独特。演奏《梁祝》时，琵琶迅速地滑动，仿佛在讲述两位绝世美人的爱情悲剧。演奏《两只蝴蝶》时，琵琶的音符轻灵飘逸，让人仿佛看到两只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。琵琶的技巧高超而独特，给人以深深的触动。
再次，琵琶的表演给我带来了很大的震撼。在音乐会上，演奏家们不仅在演奏中紧紧抓住了音乐的节奏，更将自己的情感融入其中。他们用整个身体与琵琶合为一体，将音乐所表达的情感传递给了观众。每个动作、每个表情都有着细腻的感觉，仿佛古代的诗词在音乐中得到了具象化。这种独特而精彩的表演方式，让我惊叹不已。
最后，琵琶语音乐会让我深刻体会到了音乐的力量。在音乐会上，琵琶的音乐以情感为核心，带领观众进入一个全新的境界。无论是欢快的曲调还是悲伤的旋律，都能引起人们内心最深处的共鸣。琵琶语音乐会让我重新认识到，音乐不仅是一种艺术形式，更是一种沟通灵魂的语言。通过音乐，我们可以表达自己的情感，分享自己的喜怒哀乐，与人心灵相通。
总之，参加了“琵琶语心得体会”音乐会，我对琵琶的魅力有了更深的体会。琵琶的音色让人陶醉，琵琶的技巧令人叹服，而琵琶的表演更是给人以极大的震撼和感动。通过琵琶的音乐，我深深地感受到了音乐的力量，它可以跨越语言和文化的障碍，直接触动人的内心。我将继续研习琵琶，用琵琶的音乐语言诉说自己的心声，与世界分享音乐之美。
琵琶行导入语篇五
“碧海年年，试问取、冰轮为谁圆缺？”在苍茫的夜色中，作者抬头仰望天空，中秋月圆，其景何其美好；然而他却触景生情，发此疑问。通过此句，我们似乎看出了他心中的悲凉：日月轮回不断，春花秋月年年，这些都只会令他徒增烦恼；是因为佳人不在，如今的他形影相吊么？“吹到一片秋香，清辉了如雪”，不知哪里吹来的`秋风，带来一阵芬芳；月亮的清辉笼罩了周围寂寞的空气，如同冰雪一样寒冷。此句是写景，却是寄情于景，情景交融，寒冷的是清辉还是他那颗受伤的心？回想往昔，那“一生一代一双人”，曾经花前月下，欣赏这良宵美景，“记当时，垂柳丝，花枝，满庭蝴蝶儿。”只影而今，物是人非，在这如同旧时的明月下重拾往事，只会令他“填膺百感”。
词的上片写现实，现实是充满了悲凉，其情之苦，足以震憾一切感性的心灵。用“冰轮”喻明月，用“雪”喻明月的清辉，更增加了意境的清冷。“只影而今，那堪重对，旧时明月。”此句道出了作者“尽成悲咽”的缘由：原来是故人不在，作者在思念他的亡妻；然而“明月不谙离恨苦”，偏要打动他那颗敏感脆弱的心，叫他情何以堪。
下阙写词人仰望明月忆及往事。“花径里、戏捉迷藏，曾惹下萧萧井梧叶。”明月下，芳丛里，词人与心上人嬉戏，游玩，虽然并未着墨描摹具体情状，而梧桐叶的缓缓飘落中，纵情的欢笑声，亲昵的嘶闹声，在一片月色下朗朗可闻，其人之天真烂漫，其情之亲密无间，已不言自明，词人对故人往事的深深思恋，直抵人心深处。只是光阴荏苒，轻纨小扇轻摇又摇走了几番寒暑，去者不可追，如今只剩下词人中宵独立，“填膺百感”，而明月还是当时的明月，清辉未减分毫。中秋月光照耀，本该是众家欢聚之时，容若心中却荒凉如大漠。吹裂紫玉萧也难散愁心。
《琵琶仙·中秋》创作背景
词作乃中秋月下，对于昔时情爱的思忆。此词可能作于康熙十六年（1678）中秋。这年春天，纳兰妻卢氏病故。
琵琶行导入语篇六
琵琶作为中国传统乐器之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。琵琶的音色优美动听，弹奏时需要灵巧的手指技巧和丰富的音乐表达能力。我对琵琶的了解和体会主要来自于近年的学习和欣赏，以下是我对琵琶的心得体会。
第一段：琵琶的起源和发展
琵琶作为中国的传统乐器，起源可追溯到两千多年前的古代中国。它最初是从西域传入中国的，后来逐渐发展成为我国的特色乐器。琵琶的外形呈圆形，背面与前面都有弦，通过弹奏弦丝来发出音乐。在唐朝时期，琵琶在宫廷和文人雅士之间非常流行，成为了高雅艺术的象征。到了宋代，琵琶逐渐走入民间，成为了民间艺术、戏曲和民间歌舞等表演中的重要伴奏乐器。如今，在现代音乐的发展中，琵琶也在不断创新中得到传承和发展。
第二段：琵琶的音色和表现力
琵琶的音色柔和、清澈且有穿透力，是所有乐器中独特而又动人的音色之一。其音域宽广，既可以表达高亢激昂的情感，也可以描绘空灵悠扬的意境。弹奏琵琶需要用手指轻敲琴面，琴弦发出的声音带有浓厚的乐器质感，使得琵琶的音乐表达更加丰富多样。在一些特色的演奏技法中，琵琶能够模仿大自然的声音，如流水声、雨滴声等，给人带来非常真实的感受。琵琶的表现力非常强，能够抒发人们内心的情感，具有独特的音乐语言，令人陶醉。
第三段：琵琶的学习和技巧
学习琵琶需要掌握一些基本的技巧和方法。首先，掌握正确的持琵琶的姿势和手指的摆放，保持良好的手腕与手指灵活度。其次，弹奏琵琶需要运用指法，琵琶的指法繁多且复杂，需要勤于练习和积累。再次，琵琶弹奏需要注重并练习音准，使得琴音精准准确。此外，琵琶的音乐表达还需要对音乐的节奏、速度、力度、音调等因素有一定的了解和掌握，这样才能更好地运用在琵琶演奏中。琵琶的学习需要不断地积累和实践，通过教师的指导和自己的努力，慢慢地掌握琵琶的技巧。
第四段：琵琶的演奏和表演
琵琶在舞台上的演奏和表演是其最魅力的一面。琵琶演奏作为独奏，能够展示琴师的才华和技巧，吸引观众的目光。琵琶也常常与其他乐器组合，共同呈现出美妙的音乐。在戏曲、民间艺术等表演中，琵琶充当重要的伴奏乐器，为整个演出增添一份独特的情感和氛围。在表演中，不仅要熟练掌握琵琶的技巧和音乐表达，还需要融入自己的情感和艺术感悟，与观众产生心灵的共鸣。
第五段：琵琶的意义和价值
琵琶作为中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史和文化内涵。学习和了解琵琶，不仅使我们更加接近传统文化，还能培养音乐审美能力和情感表达能力。琵琶不只是一种乐器，它更是一种情感的表达和沟通的媒介。通过琵琶的演奏和欣赏，我们可以体味到音乐的美妙，感受到艺术的魅力。研习琵琶，也是一种修身养性的方式，使我们更加豁达宽容，内心富有力量。
总而言之，琵琶作为中国传统乐器之一，具有独特的音色、丰富的表现力和深厚的文化内涵。通过琵琶的学习和演奏，我们能够更加了解和感受到琵琶的魅力，体会到音乐的美妙和艺术的力量。琵琶不仅是一种乐器，更是文化的传承和情感的表达，它在我们的生活中扮演着重要的角色。通过学习琵琶，我们有机会走进中国传统音乐的世界，品味乐器所带来的声音和情感，感受到美的力量和艺术的魅力。
琵琶行导入语篇七
教学目的：
2、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
教学重点、难点:
1、重点: 第二诗段，以比较赏析为主。
2、难点: 对诗人思想感情的认识。
教学时数: 两课时
手段：使用多媒体课件
教学内容和步骤:
第一课时
一、导入
同学们知道，音乐与文学有着密切的关系。他们就象艺术孕育的联体婴儿，在《诗经》及以后的很长时期，诗歌既是文学（诗）又是音乐（歌）。虽然在后来，音乐与文学逐渐分离，但二者仍然互相影响，比如大家熟悉的古典名曲《春江花月夜》就是根据唐人的诗歌创作的，而许文学大家在自己的诗文中也给我们描画出了经典的音乐场景。我们知道的有《老残游记》中的句段。今天我们要学习的是另一篇写音乐的名篇。
二、作者简介及背景提示
三、本诗的相关文体常识。
1、关于歌、行、引:
2、关于小序:
四、欣赏相关的书法、图片（大屏幕展示）
五、把握梳理课文内容结构。
1.学生对照了解小序、解决字词。
2.朗读，体会诗歌的感情基调。
3。全诗按时间顺序分为五段:
（一） 江头送客闻琵琶
（二）江上聆听琵琶曲
邀见歌女
演奏名曲
听者陶醉
（三）歌女倾诉身世苦
少年欢乐
晚年凄凉
悲苦心境
（四）同病相怜伤迁谪
（五）重闻琵琶青衫湿
六、品味课文第二段“音乐描写”
1.形象的使用。
2.比喻。以声写声。
七、随堂练习。
大屏幕展示（从略）
八、课后思考作业 ：任选一题。
1.比较阅读李贺《李凭箜篌引》、《明湖居听书》、朱自清《歌声》等描写音乐的篇章，写300字左右的赏评文字。
2.听一听古典名曲，写300字左右欣赏文字。
1.对比欣赏各文段音乐描写。
2.讨论诗人何以与身份低微的歌女产生感情共鸣？
作者邮箱：