学校是我们进行学业探索和人际交往的重要平台，让我们一起回味那些美好的时光。以下是小编为大家推荐的学校图书馆藏书，让我们一起借阅吧！
学校督导报告
1、学校计算机生机比达不到标准要求，建议学校积极筹措资金，逐年配备，使之达到标准要求。
2．学校图书没有达到生均25册的标准。目前，学校图书管理不规范，部分图书没有造册登记，台账不清，借阅率较低。建议学校：一是要进一步规范图书管理，对现有图书尽快造册登记，建立台账。二是要充分利用现有教学辅助用房开辟师生阅览室，提高图书借阅率。三是是要多方筹措资金购置图书，力争上半年达标。
3、学校目前没有设置心理健康咨询室。建议学校创造条件，尽快设置心理健康咨询室，配备一定的'兼职教师，制定工作计划，开展有关活动，做好活动记录。
4、进一步提高音乐、美术、体育教学器材的使用率，充分发挥器材设备在教学中的作用。
5．从学生学籍情况来看，学生流动性较大。建议学校要进一步加大对控辍保学工作的力度，采取强有力措施，提高巩固率。
6、学校对寄宿制学生生活管理不到位，宿舍卫生不干净，生活用品、被褥摆放不整齐。建议学校对生活管理员进行岗前培训，抓好日常管理，培养学生的独立生活能力，养成良好的卫生习惯。
7、学校管理人员占教职工比例过大，工作分工还不够具体科学，日常管理中存在有工作不到位的现象。建议学校进一步明确工作职责，协调统一，形成上下联动，步调一致的工作机制。
8、学校xx年档案资料不够齐全，有些数据矛盾，底数不清。建议学校安排专人，按照《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》和《关于做好xx市义务教育均衡发展工作档案建设的通知》要求，查漏补缺，切实做好学校档案资料的归类。
学校综合督导报告
党的十八大以来，为贯彻党中央国务院优先发展教育事业、深化教育改革的决策部署，落实《教育督导条例》，深入推进管办评分离，加强督导检查，借鉴发达国家经验，在全国范围内逐步建立起中小学校责任督学挂牌督导制度，不断完善对中小学校全覆盖、全方位、全过程的督导工作机制。5年来，责任督学挂牌督导工作制度逐步健全、体系日趋完备、队伍不断壮大、管理日益规范，为加快教育现代化、办好人民满意的教育作出了重要贡献，为教育事业取得的历史性成就、发生的历史性变革提供了有力支撑，得到学校的普遍认可、社会的广泛赞誉。
责任督学挂牌督导是指将负责督导每所学校的督学姓名、照片、联系方式、工作职责等基本信息的督学公示牌，悬挂在学校校门，向社会公开由责任督学对学校进行监督指导。实行挂牌督导便于责任督学倾听学生家长和社会各界对于学校办学治校的意见建议和问题反映，便于责任督学随时进入学校开展督导工作，便于增强责任督学的荣誉感和责任感。责任督学挂牌督导作为一项深化国家教育体制改革、推进教育治理方式转变的创新制度，自20xx年建立以来，经过5年的发展，已成为转变政府管理职能、改进管理方式的有效途径，成为加强学校监管、指导学校发展的重要举措，成为规范办学行为、发展素质教育的有力手段，成为优先发展教育、办好人民满意教育的坚实保障。责任督学就像“片警”一样督促、指导学校，解决了教育治理的“最后一公里”问题，推动教育督导从宏观向微观、粗放向精细、经验型向专业化转变，成为助推教育改革发展的重要抓手。
（一）完善制度体系，实现挂牌督导工作有章可循。
20xx年5月，教育部印发《关于加强督学责任区建设的意见》，在全国范围内正式开展督学责任区建设。同年10月，国务院颁布《教育督导条例》，为设立教育督导责任区、指派督学对责任区内学校的教育教学工作实施经常性督导提供了法律保障。20xx年9月，出台《中小学校责任督学挂牌督导办法》，对中小学校责任督学挂牌督导作出整体制度设计，要求将挂牌督导制度覆盖到全国所有普通中小学；同年12月出台《中小学校责任督学挂牌督导规程》，明确督导工作的内容、方法、流程等；出台《中小学校责任督学工作守则》，对责任督学的工作职责提出要求。各省、市、县在国家制度的基础上，立足本地实际，不断完善责任督学校园巡视、听课评课、工作记录、意见反馈、督促整改以及督学选聘、学习培训、经费待遇、办公条件、考核标准等方面的制度。从制度上解决了责任督学“怎么聘”、挂牌督导“怎么督”、督导结果“怎么用”的问题，教育督导有法可依、有规可循的局面已经形成。
（二）健全组织机构，实现挂牌督导工作有效管理。
教育部把强化教育督导作为深化教育领域综合改革和转变职能的重要方面，加强了督导机构建设，加强了对责任督学挂牌督导工作的组织领导。各省、市、县也相应成立了教育督导委员会及其办公室，设立了相对独立的教育督导机构。目前，一套由各级政府、教育行政部门、督导部门、督学责任区、责任督学组成的层级分明、工作协调、监管有效的中小学校责任督学挂牌督导工作体系基本形成。如北京市建立了由分管副市长任主任的教育督导委员会，成立了与北京市教委同规格的相对独立的人民政府教育督导室，15个区成立了人民政府教育督导委员会，各区督导室相对独立，分别下设2-3个科室和1个督导评估中心，全市共有3285中小学校(含幼儿园、中职），设立了172个督学责任区，共聘任1710名责任督学负责挂牌督导工作。
（三）强化督学队伍，实现挂牌督导中小学全面覆盖。
一支高素质、科学化、专业化的督学队伍是做好挂牌督导工作的关键。20xx年教育部印发了《督学管理暂行办法》，对督学的任职条件、聘任程序、培训考核提出明确要求。按照严格选聘、配优配强的要求，各地组建了以学校校长为主体的责任督学“主力军”，对学校发展方向给予专业引领，促进学校全面提高办学水平；以学科名师和教研人员为辅助的责任督学“常规军”，对学校教学管理、课程开设、课堂教学等方面进行指导，不断促进改进教学方法、提高教育教学质量；以教育行政管理人员和社会人士为补充的责任督学“生力军”，对学校规范办学、师德师风、校园安全、学生欺凌以及社会关注的热点问题等对学校进行督导，保障学校规范办学、依法治校和安全稳定。目前，全国近26万所中小学校配备了12万余名专兼职督学，其中，专职督学约1.95万人，兼职督学约10.38万人。
（四）创新工作方式，实现挂牌督导灵活多样。
在国家制度设计的基础上，各地不断创新挂牌督导工作方式，形成了适应学校工作需求、适应时代需要的工作方式。一是定时督导与随时督导结合，责任督学按要求对学校每月进行定期督导、每年在春秋两季对学校进行开学前的定时督导，同时，根据工作实际需要随时开展督导，加强对学校的全天候监督。二是综合督导与专项督导相结合，责任督学对学校落实年度工作任务情况进行综合督导的同时，针对专项任务部署、热点难点问题等开展专项督导。三是全面督导与学科督导相结合，对学校全面情况进行督导评估的同时，组织教研人员、名师大家对学校的学科教学情况开展督导，突出督导对学校教学质量提升的作用。四是个人督导与团队督导相结合，以责任督学一人对学校进行日常督导的方式为主，有的地方组成督学团队对责任区的学校进行挂牌督导，发挥集体督导的力量，同时，不少地方经常不定期组织行政干部、人大代表、政协委员、媒体记者和社会知名人士组成教育督导团队进校集体会诊、开方抓药，提高督导权威。五是常规督导与信息化督导相结合，在利用走访家长、查看校园、推门听课等常规督导的基础上，建立信息化督导平台，充分运用大数据等信息化技术，采集整合多维度数据，开展网上督导，提高督导科学化、信息化水平。
（五）创建先进典型，实现挂牌督导工作纵深发展。
坚持典型示范、创新引领，于20xx年3月出台《中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）工作方案》，明确创新县（市、区）的申报条件、评定程序，引导各县（市、区）科学有序开展创建工作，逐步在全国范围内建成一批中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区），通过示范引领带动全国中小学校责任督学挂牌督导工作水平提升。20xx年3月，在北京组织召开了全国中小学校责任督学挂牌督导工作现场推进会。同年，认定了29个县（市、区）为首批“全国中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）”。20xx年认定208个县（市、区）为第二批挂牌督导创新县。挂牌督导创新县（市、区）创建工作在不同的区域树立了一批可学习、能借鉴、多类型的优秀典型和工作标杆，有效带动了督导工作的全面推进。
5年来，挂牌督导实现了教育督导工作的常态化、规范化、制度化，效果日益显现，作用日益凸显，越来越受到各级政府的重视和学校、家长的欢迎，一些地方主动将挂牌督导制度延伸到了幼儿园、中等职业学校和特殊教育学校，中小学挂牌督导已成为我国教育督导创新、助推教育改革发展的得意之作。
基础教育是建设教育强国的奠基工程。基础教育涉及学校数量众多，涉及领域广泛，存在问题纷繁复杂，出台的改革举措密集，各项政策措施全面落实到位需要多方共同努力。责任督学挂牌督导制度的实施，推动形成了教育决策、执行、监督相互协调、相互支撑的现代基础教育治理体系，有效促进了中央关于教育改革发展政策举措的末端落实，有效规范了学校办学行为，激发了基础教育的发展活力，助推基础教育呈现持续健康发展的良好局面。
（一）助力贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
各地责任督学把贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务作为挂牌督导的首要任务。一是把握正确办学方向。督促学校牢牢把握社会主义办学方向，端正办学思想，牢固树立培养社会主义建设者和接班人的办学宗旨。通过对学校开展理想信念、爱国主义、中华优秀传统文化、国防教育等活动进行专题督导，多渠道引导中小学生培育和践行社会主义核心价值观，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。二是强化道德教育。通过随堂听课等方式，充分发挥课堂教学主阵地、主渠道作用，指导中小学校加强思想道德建设，强化各学科思想道德渗透，将思想道德贯穿学校教育全过程，促进学生养成良好的道德品质和行为习惯。三是促进学生全面发展。通过与学校领导和教职工沟通交流等方式，引导学校树立以学生发展为本的思想，树立人人成才、多样化人才观念，促进每个学生全面而有个性地发展；及时纠正片面追求升学率等办学倾向，促进学校加强音体美等薄弱学科建设，引导学生掌握一两项运动技能、具有一两项艺术特长；加强思维训练和综合实践，着力培养学生的创新精神和实践能力。北京市制定了《中小学校培育和践行社会主义核心价值观督导评估方案》《普通中小学全面实施素质教育督导评价方案》等制度标准，连续三年组织责任督学深入每一所中小学校，加强学校育人工作的常态化监督指导。辽宁省铁岭市开展学校德育工作专项督导，引导学校开展德育主题实践活动，完善学生校外实践和志愿服务，学生的社会责任感、创新精神、实践能力显著提升。
（二）助力深化教育体制改革，督促政府履职尽责。
各地把责任督学挂牌督导作为加强政府教育宏观管理、提高教育治理能力的重要手段，有效延伸了政府和教育行政部门的管理视角和触角，架起政府、学校、社会的“连心桥”，成为落实群众路线的具体措施。责任督学成为强化教育监管的“千里眼”、反映学校情况的“顺风耳”、推进工作落实的“好帮手”。一是促进政府职能和管理方式的转变。责任督学加强对学校的日常督导，使政府和教育行政部门从琐碎的检查评估中解脱出来，把工作重点转到加强宏观管理和统筹协调上来，转到谋划教育长远发展、优化教育资源配置等发展大局上来，转到创造良好发展环境、提供优质公共服务上来，有力促进了政府“放管服”改革。二是优化政府的教育决策。责任督学在中小学挂牌督导中，搜集反映社情民意，提出解决教育热点难点问题的建议方案，推动政府形成科学、民主的决策机制。三是有效推动地方政府履行教育职责。责任督学通过监督检查，督促政府优先发展教育。通过督导报告，党政领导对教育工作的批示多了，深入学校调查研究、现场办公多了，谋划教育工作议题多了，党政领导履行教育职责更加到位。广东省东莞市组织责任督学对镇街义务教育学校办学基本标准达标情况、生均资源均衡配置情况、教育财政投入“三个增长”完成情况、教师待遇落实情况等开展专项督查，督促存在问题的镇（街道）尽快落实整改。四川省泸州市纳溪区责任督学反映城区教育资源紧张等问题，引起市政府高度重视。副市长率领相关部门负责人现场办公，研究制定城区学校改扩建方案，落实学校建设规划、用地、资金等保障措施，加快了纳溪区城区学校建设步伐。
（三）助力教育均衡发展，促进教育公平。
教育公平是教育政策的基本价值导向。各地责任督学把促进教育公平作为教育督导的重要内容，重点关注，努力确保每个孩子都有公平的上学机会。一是参与义务教育均衡发展督导评估。不少地方在义务教育均衡发展督导中建立了各级督学事前提出导向、事中发现问题、事后强化整改的评估机制，责任督学与政府各部门积极沟通、反馈协调，推动义务教育均衡发展。二是关爱留守儿童。农村学校的责任督学督促政府和学校建立留守儿童基本情况台账制度，完善留守儿童关爱工作体系，健全帮扶关爱机制。三是关注随迁子女就学。城镇学校责任督学促进地方政府和学校不断健全随迁子女就学机制、简化入学流程、减少证明要求，切实保障流动人员子女平等接受义务教育权利。四是协助控辍保学。农村学校的责任督学深入一线，监督区县、乡镇、村寨落实控辍保学属地责任，督促学校落实学生劝返、登记和书面报告制度，确保适龄儿童接受义务教育。五是促进化解大班额。责任督学积极反映进校巡视发现的大班额情况，深入调研，向政府递交督导报告，提出意见建议和解决方案，为政府化解城区学校大班额问题提供数据支撑和方案参考。河南省洛阳市西工区采取督学责任区与“学区名校协管模式”“大学区”“城乡一体化”建设有机结合的方式，形成“优质校为核心--带动一般校--捆绑农村校”、覆盖所有学校的链条式督导网络，有力地缩小区域内城乡间、校际间差距。重庆市20xx—20xx年组织督学开展三轮专项督导和绩效评估，督促区县政府落实配套资金，加强学校建设项目管理，加快了“大班额”化解进程。
（四）助力教育内涵发展，提升教育教学质量。
在挂牌督导工作中，责任督学将“诊”问题、“督”规范、“导”方向、“教”方法等督导方式有机联动，为学校发展把脉诊疗、出谋划策。一是指导学校改进教学方法。责任督学大多具有丰富教学经验和学科专业水平，对学校教学工作实施经常性督导，进行课堂评价，精准指导学校深化教育教学改革，提高教学效率。二是促进学校特色发展。一些责任督学根据学校的区位特点、人文环境、办学传统，发掘学校办学亮点、培育学校办学特长，帮助学校树立特有品牌；一些责任督学帮助学校挖掘办学历史，提炼具有时代特色的精神品格，形成各具特色的校园文化，以校园文化带动教风学风。三是引领学校长远发展。一些责任督学根据学校发展需求，开展“协商式督导”，帮助学校科学编制发展规划，精准定位学校发展目标，选准突破口和生长点，谋划发展思路和具体举措。上海市组织责任督学深入分析学校历史沿革和特殊地理位置，通过帮助学校破除发展瓶颈，助推课程改革、课堂转型，打造出一批上海市品牌特色学校。江西省吉安市吉州区对中小学课程设置及课时安排作了统一规定，安排责任督学进行过程督导，确保音体美课程不被挤占。发挥责任督学指导作用，督促学校加强校园文化建设，提升教育教学管理品位。内蒙古乌兰察布市察右后旗结合区域民族教育发展实际，创新开展挂牌督导，将国家规定的8项督导事项扩展为12项，增加了对师生身心健康、农牧区留守儿童关爱、人事制度改革及政策落实和中小学生公民意识教育等4项工作情况的督导，有力助推了区域教育内涵发展。
（五）助力学校依法治教，规范学校办学行为。
责任督学对学校进行全方位督导，及时纠正不落实的工作、不规范的行为，促进学校提高管理水平。一是监督学校开齐开足规定课程。责任督学在常规督导中，指导学校完善课程体系，加强校本课程建设，严格执行国家课程方案和课程标准，规范课程开设，开足开齐课时，强化音体美等薄弱学科教学督导检查，引导学校重视体育和美育。二是推动学校规范招生行为。责任督学每年秋季开学将学校招生、择校情况作为重点进行进校督导，督促学校坚持公平公正的'招生原则，严格落实义务教育“免试就近”入学政策，有效降低“择校热”。三是推进学校健全规章制度。责任督学指导学校明晰议事规则，完善内部治理结构，健全学校制度体系，促进学校依法依规治校，帮助学校形成自我约束、自我发展的良好格局。安徽省组织督学参与开展《义务教育学校管理标准》专项督导，重点督查学校招生考试、课程开设等办学行为，指导学校建立“学校章程”等一系列现代学校制度，督促学校规范发展。广东省深圳市宝安区将规范办学定为每学期第一个月督学开展经常性督导的主题，重点督查义务教育阶段学校均衡编班、课程开设和民办学校转学插班等情况，对违规招生、超大班额、设重点班和阴阳课程表等行为形成严打高压态势，把违规办学行为遏止在苗头阶段。
（六）助力打造阳光安全校园，保障学生健康成长。
校园安全是媒体关注的焦点、家长社会的基本要求。校园安全工作是挂牌督学开展常态化督导的重要内容。一是抓校园内部安全。责任督学开展经常性的校园巡视，督促并指导学校开展食品卫生、消防、防溺水、防震等方面的安全教育，普及安全知识，提高师生安全意识，开展安全应急避险演练。二是抓校园周边环境安全。督学对学校周边进行巡视，着重对校门口交通、附近经营场所进行安全隐患排查，及时发现安全事故苗头，与学校所在地的乡镇（街道）政府、村（社区）、派出所等建立联动，促进整改。三是抓学生欺凌防治。责任督学对校园欺凌专题教育、预防排查、应急预案、事件处置、制度完善等情况进行专项督导或纳入综合督导内容，有效减少了欺凌事件的发生。浙江省宁波市鄞州区德培小学在新校区规划时，与责任督学一起研究校门口交通拥堵问题的解决办法，研发出集地下停车、家长等候等功能于一体的“地下智慧接送系统”，学生接送过程都在地下空间安全、有序进行，目前该做法已推广至全区所有新建学校。
（七）助力解决教育热点难点问题，提高人民满意度。
责任督学聚焦中央领导关心、家长社会关注的热点难点问题，以学生、家长、社会的满意度为出发点和落脚点，积极开展经常性督导，加强沟通协调，努力实现“哪里有教育问题，哪里就有教育督导”。一是密切关注乱收费、乱编班行为。责任督学充分发挥联系群众、面对学生的优势，将社会普遍关注的学费收取、平衡编班等热点问题作为督查的重点内容，并及时向社会公开督查结果，回应群众关切。二是协助防范教辅材料过多过滥。为保证规范教辅材料征订与管理的政策执行到位，各地责任督学通过进入课堂、随机查验、走访师生、问询家长等方式，及时发现和纠正不按规定征订、使用教辅材料等情况。三是常态监控学生课业负担。各地责任督学在春秋季开学督导工作中，将学校的作息表、课程表作为重点检查对象，在平时的随机督导中要求各校严格执行课程计划，控制学生作业量，切实减轻学生过重课业负担，保证学生活动和休息时间，一些县市区还组织督学开展了“减轻学生过重课业负担”“课程计划执行情况”“阳光体育一小时”等专项督导。北京市责任督学深入一线、贴近群众、服务基层，多种方式及时回应咨询、宣传政策、化解矛盾，仅20xx年全市责任督学受理来电、来信总计16649人次。江苏省徐州市泉山区为督学开发了学生作业量智能监控系统。该系统以家长反馈的学生作业时间来统计班级作业平均时间，通过与教师预估的作业时间进行对比，来监控学校课业负担。该系统已成为减负增效的有效载体，受到学生和家长的欢迎。湖南省醴陵市在每个督学责任区都设立了群众意见箱，向社会发放“督学便民联系卡”，设立“阳光服务电话”，作出“5分钟对接、50分钟办结”的公开服务承诺，建立督学工作责任制，要求督学遇到需要处理或解决的问题，都必须详细记录并开展工作。
中小学校责任督学挂牌督导作为深化教育督导改革、健全督导体系的重要举措，为全方位的、开创性的教育成就和深层次的、根本性的教育变革作出了贡献，取得了显著成效。但也清醒地看到，与党中央国务院的要求相比、与人民群众的期盼相比、与加快教育现代化的任务相比还有不少差距。责任督学挂牌督导作为一项创新制度，还在改革发展之中，整体上看，还存在不平衡不充分问题的问题，主要表现在四个方面：一是一些地方对挂牌督导工作重视不够。一些地方对挂牌督导工作的意义认识不足，对挂牌督导工作的研究部署、人员安排、经费支持、条件保障不到位。二是部分地方教育督导体制机制尚未理顺。个别地方还未建立相对独立的教育督导机构，一些地方责任督学挂牌督导相关制度还不健全。三是一些地方督学队伍建设还存在薄弱环节。督学资格准入、培训考核、待遇保障、职称评聘等各项制度还不完善。部分督学退休时间较长，年龄老化、信息技术不熟悉。四是部分地方责任督学工作水平有待提高。部分地方督导工作不够规范，程序不够严格，发现问题的能力不强，指导学校工作水平不高。
当前，新时代、新思想、新矛盾对教育工作提出了新要求。我国基础教育总体上“有学上”的问题已经解决，但人民群众对优质教育资源的.需求更加强烈，个性化、多样化、终身化学习需求逐渐成为主流，城乡、区域、校际、群体之间的教育差距仍然存在，教育发展不平衡不充分的问题仍较为突出，这些都为责任督学挂牌督导工作提出了新要求。进入新时代，面对新问题，必须展现新形象，展示新作为。责任督学挂牌督导工作将深入贯彻落实党的十九大精神，围绕党中央国务院的教育决策部署，围绕全面贯彻党的教育方针，推动教育优先发展，落实立德树人根本任务，深化教育改革，推进教育公平，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人的要求，完善督导政策，健全督导体系，创新督导方式，提高督导质量，确保中央决策部署在基层学校的贯彻落实，为加快教育现代化、办好让人民满意的教育作出贡献。
（一）完善体制机制，助推教育治理体系现代化。
挂牌督导制度是教育治理体系的重要内容。进一步采取措施，完善配套政策，健全相关制度，建立一套体系完备、监督有力、指导有方、权威高效的中小学挂牌督导制度，为教育治理体系和治理能力现代化夯实基础。一是鼓励各地进一步建立相对独立的教育督导机构，充实专职力量，加强对挂牌督导的组织领导、统筹协调。二是健全督学队伍建设机制，严格督学聘任、明晰督学责权、加强督学监管，强化督学培训，落实督学待遇，使责任督学在工作中“有责有位”“有名有实”，打造一支年龄结构合理、专业覆盖广泛、业务水平精湛、整体素质优良、适应新时代教育发展需要的督导队伍。三是完善挂牌督导工作链条，进一步细化责任督学制定计划、校园巡视、推门听课、查阅资料、问卷调查、座谈走访、工作记录、反馈意见、督促整改、报告汇报等工作环节的流程和方法，提高挂牌督导的规范化、科学化水平。四是强化结果运用、督导问责机制，对履行教育职责不到位，整改不力、出现重特大教育安全事故、有弄虚作假行为的有关单位和责任人提请相关部门进行问责追责，提高责任督学挂牌督导的权威性。五是严格落实《教育督导条例》有关要求，督促各地将教育督导经费列入财政预算，切实保证责任督学工作条件，确保责任督学挂牌督导工作持续健康发展。
（二）鼓励创新发展，助推提高教育管理水平。
按照全面深化改革的战略部署，深化挂牌督导改革，提高督导能力和水平。一是创新督导方式，鼓励各地在一位督学负责挂牌督导几所学校的基础上，探索增加挂牌督导科学性、有效性、权威性的办法，试行专家团队督导、学科专家督导等督导方式。二是丰富督导内容，针对中央关心、社会关注、百姓关切的教育热点难点问题和制约教育发展的瓶颈问题适时开展督导，特别要加强学校思想品德教育、理想信念教育情况的日常督导。三是推动督导工作信息化，充分利用“互联网+”、大数据等新技术，加强数据的采集、加工处理与深度挖掘，实现教育督导与互联网的深度融合，构建“互联网+教育督导”的新格局。四是继续推进责任督学挂牌督导创新县（市、区）创建工作，提高认定标准，建立复查制度，切实发挥挂牌督导创新县（市、区）示范引领作用，通过典型引路，带动各地挂牌督导工作创新发展。
(三)坚持问题导向，助推解决人民群众关心的现实问题。
聚焦教育领域存在的各种问题，以补短板、强弱项、兜底线为工作主线，充分发挥挂牌督导的监督职能。针对基础教育领域存在的片面追求升学率、重智育轻德育、体育美育薄弱，学前教育入园难、入园贵、“小学化”，义务教育乡村弱、城市挤、“择校热”、大班额、课外负担重、校外培训不规范，普通高中多样化、特色化发展不足等问题，加强督导，不断提高人民获得感、幸福感、安全感。一是及时反映问题。责任督学发现教育资源配置不均、教育布局结构不合理、教师结构性缺编等问题，及时报告督导部门，推进政府及相关部门履行教育相关职责，促进基本公共教育服务均等化、有质量。二是监督学校规范办学行为。坚持以法律法规、政策规定为依据开展挂牌督导，加强对招生收费、分班编班、课程设置、教学安排、作业布置、校园安全等的日常督导，确保办学行为符合规范要求。三是将挂牌督导制度延伸到学前教育。制定出台《幼儿园实行责任督学挂牌督导办法》，加强对幼儿园的常态化监管，实现挂牌督导中小幼全覆盖。
（四）坚持目标引领，助推谱写建设教育强国新篇章。
利用责任督学经验丰富的特长优势，借鉴国际国内办学治校经验，加强对学校办学的指导引领，推动党的教育方针和十九大提出的教育目标任务落地生根。一是推进教育高质量发展。促进学校树立科学的教育质量观，加强教师队伍建设，深化课程教学改革，促进学校内涵发展、特色发展。二是推进教育公平发展。督促各级政府和学校均衡配置资源，努力办好群众家门口的每一所学校，努力让每个孩子都能享有公平的教育机会，持续关注进城务工人员随迁子女和留守儿童的教育问题，重点关注贫困生、学困生的“控辍保学”工作，全面提升义务教育巩固率。三是推进学前教育普惠健康发展。对幼儿园办园行为建立常态监测机制，重点对办园条件、收费行为、安全卫生、保育教育、教职工队伍等方面进行监管，强化对各类幼儿园特别是民办园、薄弱园的专业指导。四是推进义务教育均衡优质发展。督促各级政府全面履行推进义务教育均衡发展的法定责任，加大对农村特别是贫困边远地区和薄弱学校的支持力度，加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，促进城乡义务教育一体化发展。五是推进普通高中特色多样发展。指导深化课程改革，优化课程结构，推动学校全面实施新修订的课程方案和课程标准，优化课程安排，推行选课走班，深化教育教学改革。
学校督导报告
近年来，我校认真贯彻落实县委、县政府“教育立县”战略，按照县教育局要求，加强以学校发展计划为核心，以学校评价和业务监管、制度建设为主要内容的学校管理，着力营造积极向上的文化氛围，构建平安校园、和谐校园、快乐校园，提高了教育教学质量，促进了学校的全面、健康、可持续发展。根据县政府教育督导室安排，我校将于五月上旬接受县上综合督导评估，为此，学校专门成立了以校长为组长的“学校教育教学工作自查领导小组”，对学校各方面工作进行了全方位自查，现将自查情况简要汇报如下：
中庄学校始建于1926年，现为六年制学区中心小学。学校占地面积7719㎡，建筑面积840㎡，生均分别占有25平米和2.7平米；教学仪器按二类配齐，课桌凳配齐率100%，现有各类图书5400余册，生均占有17册。学校现设8个教学班，在校学生372人，女190人，少数民族学生298人，女156人，在校适龄儿童342人，女162人，入学率分别为99.6%、100%。在校教职工18人(其中专任教师16人)，女11人，少数民族教职工2人，女1人；学历为本科5人，大专11人，中专及以下2人，学历达标率为100%。师生比约为1：23。
1、充分发挥学校发展计划在学校管理中的核心作用，认真撰写文本及各种单行计划。
多年来，学校始终坚持充分发挥学校发展计划在学校管理中的核心作用，按规程制定、狠抓了各项工作计划的落实。学年初，学校对学校发展计划的制定提出具体而明确的要求，保证了各项计划切实、具体，有长远规划和近期目标；各种计划目标明确、措施具体、切合实际有创新，体现了以人为本的理念。通过社区大会和家长会的召开及实施过程的监测等活动，引导社区群众积极参与学校管理，促进家庭、学校、社会的通力合作，先大队、文理科教研组等组织机构，明确分工及职责，已经形成了学校工作齐抓共管的局面；同时对学校各项工作进行了细化分工，责任到人，“事事有人管，人人有事做”的局面正在逐步形成。
4、重视学生营养餐工作，使学生营养改善计划落到实处。我学区为了切实实施好学生营养改善计划工作，提高学生营养水平和身体素质，遵照和政县义务教育学生营养改善计划工作会议精神要求，做了以下工作：
（1）开学初各校审定补助人数，将学生造册上报学区初审，并汇总上报县营养办。根据自身实际情况，各小学成立了以校长为组长的领导小组，制订了切实可行的实施方案，3月6日各学校召开了学生营养餐实施启动会，邀请了村领导、家长参加会议，会上各学校对此计划进行了详细的讲解。
（2）加强宣传力度，各学校制作了学生营养餐宣传标语2条，横幅1条。并重视了对学生的品德、健康教育，通过晨训、国旗下讲话、黑板报等形式，宣传国家实施此项计划的意义和作用，要求学生珍惜营养餐食品，不要发生浪费现象。进餐时让学生先洗手消毒，再进餐，以培养学生良好的'生活饮食习惯。
（3）学区定了《学生营养餐日常管理制度》、《学生营养餐安全管理制度》、《、学生营养餐储存保管制度》、《学生营养餐发放与用餐制度》，在实施过程中坚持学生营养餐“安全、方便、营养、价廉”的原则，重抓学生营养餐的细节工作，根据学生实有人数发放（营养餐），无浪费；做到了每日一登记每月一汇总及相关资料的留存归档工作。保证了学生营养改善计划的顺利实施。
1、狠抓了师德建设。
通过举办师德培训班、定期开展政治学习等途径，组织教师学习党和习教学理论知识外，还组织参加了学区教师基本功测试、校本教研成果展示、各学科观摩研讨会、文、理科教研组开展了“低年级图文应用题教学”、“三年级起步作文教学”等专题研讨活动。20xx年，对活页教案进行了大胆改革，杜绝了教师抄优秀教案、用旧教案的现象。学区对如何编写双边活页教案开展了研讨培训及优秀教案展评活动。
2、积极开展新课改，提高课堂教学效益
自20xx年9月，我校按照教育局的安排和部署，紧紧围绕“教育体制改革”这一中心工作，本着积极借鉴“中英项目”经验，互相学习、共同提高的原则，积极开展了“借鉴‘中英项目经验’，改革教学方法”的实践活动，在全体教师中扎扎实实地进行教学改革理论的学习和开展校本教研活动。
（1）突破课堂教学，落实教学方法改革。严格按新课程计划开课设节。做到有课时、有教师、有考评。开展了课堂教学交流与研究活动。一是进行集体备课，同教研组老师集体备课，集大家的智慧，由组内成员轮流主持，研究本周的教学内容、探讨教学方法，根据学生的具体情况设计教学过程，力求向高效课堂靠近。积极开展公开课活动，在活动中，让教师围绕“自主、合作、探究”的主体思路开展课堂活动，及时进行评课，总结成绩，找出不足。学校领导高度重视课堂教学，经常深入班级听课，并与教师一同探索，使课堂教学改革得以深入进行。
（2）有的放矢地抓好校本教研活动。常规教研不停步，学校采用教研组长负责制来落实常规教研工作，对本学科教学方法改革过程中碰到的一些小问题展开教学研究，本着“问题即课题，行动即研究，案例即成果”的工作思路，引导全体教师搞好课改教学工作。
5、鼓励教师积极开展业余自学，参加学历进修，提高了教师的学历层次。
学校鼓励教师在岗业务自修，目前已有5名教师拿上了大专文凭，5名教师拿上了本科文凭，使教师学历层次得到了大幅度的提高。
6、教学质量逐年提高。20xx、20xx年全县六年级毕业会考中，我学区六年级会考综合成绩分别居全县第五、第四名。中庄学校20xx至20xx年学区教育教学工作综合评价成绩连续三年均名列前三名；招聘教师王艳霞、张丰华、田占霞、副校长杨锦喜所带的语文、数学、英语学科在近三年全州小学毕业会考中分别进入全县前五名，班主任张丰华获得20xx年农村小学班级均分第二名班主任奖，近三年有8名毕业生在全州小学毕业会考中进入考区前五名；近年来先后有2人获得州级“骨干教师”称号；教师队伍建设的重视和加强及校本教研活动的扎实开展，促进了教师的专业成长和全区教育教学质量的提高。
学校按上级部门要求认真实施远程教育，指派专人负责设备管理和技术人员培训，确保了设备的正常运转和服务功能的充分发挥。为了督促教师有效利用远教设备，学校制定了“远程教育设备管理使用办法”及“评价办法”，每学期末连同业务工作一起进行检查评价，有效地提高了设备使用率。根据学校实际及时订购、补充实验器具，学期初制定实验教学计划，编制实验目录，按计划开展实验教学，及时填写器材领用单和实验报告单，保证了实验开出率。20xx年学校积极筹措资金11万多元，装备了“班班通”设备6套，20xx年多方协调、筹资拉通了光纤宽带，投资30000多元购置了办公电脑及打印复印设备，建立了校园局域网，实现了远教资源和校内资源共享。根据管理办法和评价办法，给每个教师下达了课件制作和多媒体课堂教学任务，期末进行考核，督促教师有效利用了这些先进设备，“班班通”设备已经发挥了效能。学习专栏，为学生搭建了施展才华的舞台，增强了他们的才智，提高了他们的能力。从20xx年全县校园文化建设检查评比至今我校先后11次获得“校园文化建设先进学校”奖牌和“校园文化建设达标示范学校”称号；近三年来，我学区9所小学，已有6所通过全县校园文化建设和四项工程达标验收，其余3所争取在今后两年透通过验收。
近年来，我校以学校发展计划为管理核心，以素质教育与新课程改革实验为契机，进一步加强学校管理，狠抓教学质量，推动了学校的跨越式发展。20xx年9月荣获甘肃省教育系统“先进集体”称号；20xx、20xx年年在全县中小学文艺汇演中我校学生表演的舞蹈分别荣获三、二等奖；近五年有16人次获乡镇级、5人次获县级、2人获州级优秀教师、模范班主任、先进工作者荣誉称号。
20xx年10月，甘肃省“两基”工作接受了国家“两基”工作检查组的验收，我校是和政县被查学校之一，验收中我校的“两基”工作受到了检查组的好评。
1、现有校舍全部为d级危房，且建筑面积小，教学辅助用房严重不足。
2、教师队伍年轻化，但专业结构不合理，且缺乏教学经验及创新意识，教法单一，还不适应新课程教学。
3、部分教师综合业务能力差，不能完全胜任业务工作。
4、微机室设备严重老化，无法正常开展信息技术教育。
随着教育改革的不断深入和校园文化建设的纵深发展，我们的探索之路任重而道远，需要进一步开拓创新，锐意进取。工作中还一定存在不少问题和缺陷，恳请各位领导、督学批评指正！
学校卫生督导报告
根据乌拉特后旗卫生局、教育局、食品药品监督管理局文件精神以及2014年全旗托幼机构督查情况通报要求，学校在11月10日，召集全体教职工关于卫生、安全工作会议，召开校委会，精心研究、部署学校卫生、安全工作方案及措施。要求全体员工，广泛宣传动员，让教工牢固树立“安全第一”的思想。同时，11月13日组织人力全面、彻底地排查了学校教学设施、设备、电路设施、环境卫生、教师主宿等，对存在的问题给予及时的排查通报。
1、学校大门口乱停车现象严重。
2、家长开车或骑摩托车电动车进校园。
3、安全制度不健全。
1、新入园幼儿未体检。
2、对新入园幼儿未查看接种证。
3、儿童体检后体弱儿童进行专案管理。
4、对班主任和教师未进行一年一次体检。
5、开展健康教育工作无记录。
6、卫生制度落实不明确。
（一）交通安全方面：
1、学校及时通过和镇政府、交管部门协商计划在学校大门口两侧上减速带，禁止停车等标线。
2、加强监管，宣传教育，让学生和家长提高交通安全意识。
（二）卫生情况方面：
1、和镇卫生院达成协议，每学期开学时请卫生院专业保健人员来我校给新入学幼儿做入园体检，并做好相关记录。
2、对入园幼儿进行体检外查看幼儿接种证，发现问题及时和卫生院和家长协商处理。
3、所有幼儿教师必须持卫生健康证上岗。要求幼儿教师一年做一次健康体检。
4、儿童体检后对体弱儿童进行跟踪观察，班主任必须对本班的体弱儿童的情况及时的了解，做好相关跟踪调查记录。
5、班主任对幼儿和家长进行定期安全卫生健康教育和安全应急事故处理的基本常识，提高幼儿和家长的安全意识。
6、学校成立了以第一责任人的学校突发公共卫生事件防控小组，制定了防控措施和应急预案。责任人和成员必须认真履行自己的职责，确保校园内发生突发事件及时控制处理和上报。
学校素质教育综合督导评估自查报告
依据《督导评估方案》，我校组织相关人员，从教育思想、办学条件、学校管理、教育教学质量四大块进行逐项整改，现将自查情况报告如下：
一、学校的基本情况。
xx一中位于鄢陵县xx乡xx村，始建于1965年7月，为xx乡唯一一所公办中学，占地面积0平方米，建筑面积8000多平方米，学校现有17个教学班，在校学生1300余名，教职工78人，学历达标率100%。适龄人口入学率100%，巩固率98.6%。学校建有仪器室、标准实验室、微机室、多媒体教室、图书室等，学校现有图书18000余册，17个教室全部安装上电脑并连接上了网络。
二、自评工作情况：
(一)依照教育法律、法规，规范学校各项工作。
学校全面贯彻党和国家的教育方针。依照教育法律、法规制定了学校章程，依法规范学校各项工作，明确了学校办学宗旨以及对社会的承诺。以学生的终身发展奠定坚实的基础为根本任务。坚持“以生为本，和谐发展”的`办学宗旨，以“育人是根本，质量是生命，安全是保障，规范是形象”的治校方略，加强校风建设，规范办学行为，严格按照规定收取有关费用，坚决杜绝乱收费现象发生。扎实推进学校各项工作，努力把学校办成管理科学、设施先进、环境优美、校风严谨、师资优秀、质量一流、家长满意的学校。
(二)不断加强办学基础设施和资源建设，努力改善办学条件。
学校不断加强办学基础设施和资源建设，努力改善办学条件。学校建有教学、办公楼各一栋，学生宿舍两栋和大型学生餐厅一个。学校的主体建筑为四层，教学大楼配备有图书室(藏书1.8万余册)，仪器和理化生实验室(理化生实验仪器配置达1类标准)。微机室和多媒体教室也一应俱全。为了引进先进的教学手段，学校还开通了互联网，建立了班班通，教职工电脑配置率达90%，同时还硬化了两个篮球场和200米环形跑道，先进的教学设施和办学条件，为每位立志成才的莘莘学子提供了理想的空间。
1、学校教学区、活动区和生活区规划布局科学、合理、分明。普通教室、公共教学用房、办公用房及生活用房数量、面积、设计达到《标准》要求;室内各种固定设施齐全，符合《标准》要求，布置合理，整洁、完好。学校配备了符合卫生标准的净化水设施，能及时供应开水，满足师生饮水需要。
2、学校运动场地数量、面积基本达到《标准》要求。田径场跑道规范、平整、无杂物积水。室外体育设施安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证使用安全。
3、计算机教室配备基本达标，实现互联网班班通、建立了校园网平台。资源网使用良好，将计算机、多媒体、网络资源、教学软件等设备辅助教学，充分利用教育资源网上的各类资源，并且效果良好。按要求学生上好信息技术课。搞好信息技术教育与学科教学的整合，探索网络、多媒体、计算机环境下的教学模式及研究课题，有公开课、录像课、论文、课件等成果。结合本校教师实际，做好教师的现代教育技术的培训工作，80%以上的教师掌握现代信息技术，人人会使用现代教育设备。
4、实验教学与图书管理。
实验演示率、学生分组实验开出率均达100%;仪器档案、帐目、制度健全，仪器设备、实验室设施(桌、橱、灯、水等)基本达到配备标准;实验教学效果好、学生能独立完成实验操作，并写出实验报告。图书室、阅览室全天开放，实行开架借书。
(三)岗位职责明确，层层签定目标责任书。
制定了完善学校内部管理体制的改革方案，并认真实施;按要求扎实推进绩效工资改革;实行竞聘上岗;岗位职责明确，层层签定了目标责任书;年度考核居末位人员实行落聘制度，并妥善安置。严格教师管理，严明工作纪律，认真执行教职工管理规定，学校规章制度健全，落实到位。
2、扎实开展“师德师风建设月”活动，建立健全教职工师德个人档案，定期召开学校思想政治工作会议。扎实开展“十佳”评选活动。教师热爱学生，对待每一个学生平等公正，廉洁从教，不接受学生、家长的礼品和宴请，不私自向学生收费和摊派各种读物及学习用品，不委托学生家长办私事。师德考核严格按照《中小学教师职业道德考核办法》进行考核。
3、学校积极开展校本研训，建立教师个人档案。学校开展丰富多彩的师训活动，坚决推行普通话活动，师生在校园内说普通话、写规范字。校长持证上岗并积极参加提高培训。积极选派骨干教师和班主任参加市级以上培训，并取得良好的效果。
4、建立学校、教师、学生、家长共同参与的教师评价机制，确立与新课程标准相适应的教师个体评价标准，不单纯以教学成绩评价教师，正确运用评价结果，把教师的积极性引导到实施素质教育上来。
5、校长、业务骨干深入教学一线，积极听课，定期做业务讲座。
6、学校开齐开全课程，实施效果好。精心组织、强化措施、扎实推进，做好教师培训、课堂研讨、课题研究等工作，及时总结反思，确保每个阶段高效课堂创建任务、目标有效落实。深入贯彻《校本教研实施意见》，在优化课程教学的同时，认真搞好校本教研。切实加强综合实践活动类课程的研究，注重培养学生探究学习、协作学习、自主学习能力。有针对性地开展教学“学查纠”活动，着重研究课程建设、课程实验实施和教育教学重点、难点问题，提升课程实施水平和教学效率。
7、学校做好新课程教学达标、听课调研及优质课评比等活动，调动广大教师的教育教研积极性。教学管理规范有序，完善了学生成长记录制度，加强对学生课堂提问、作业展示、实践活动、标志性成果等过程性资料的积累。
8、教代会、工会制度健全，发挥参政议政作用，教职工积极参与学校管理，重大制度决议等经教代会(教职工会议)审议通过。坚持校务公开，对评优、晋级、教职工聘任、年度考核、师德考核等问题严把政策关，通过民主程序，结果向群众公开。有校务公开栏，公开资料规范齐全。
9、学校后勤财务管理规范，每年进行一次固定资产清查，编制年度固定资产清查表。定期对校舍进行勘察鉴定，及时维修，无危房、危厕、危墙，校舍内外墙体干净美观，房屋无漏雨，门窗、课桌椅、学校严格执行预算制度，大型维修购置履行审批手续，无乱开支现象。建立办公用品集中采购登记帐簿，发放手续完备，有出入库记录。
10、档案管理按中小学档案有关规定，建立健全各类纸质、图片和声像、电子档案。及时建籍和办理学籍变更手续，不建重复学籍，学籍人数与在校学生数保持一致。
11、学校附近无污染源，校内及门前两侧无乱摆摊点，堆放杂物现象。扎实开展“深化校园文化建设”活动，全面科学阐释学校“三风一训”，提高学校办学品味。加强“四园”建设，绿化、美化档次高,，校园文化氛围浓厚。突出“环境育人”特色，创设“文明校园”和“书香校园”。室内外卫生整洁，物品放置有序，图表张贴悬挂规范。
12、学校安全与稳定工作扎实有效，成立安全领导小组，设立安全管理办公室，有专兼职安全管理人员。建立学校安全责任制，层层签订责任书，落实“一岗双责”。能利用多种形式经常对师生进行安全教育，每学期不少于4次，学期内开展1-2次学生安全疏散演练活动。无安全事故隐患点，经常进行安全检查，开展“平安和谐校园建设”活动。
13、计生组织领导机构健全，有兼职计划生育管理人员。计划生育率、计生统计率、节育措施及时率、晚婚晚育率达100%。
学校素质教育综合督导评估自查报告
依据《督导评估方案》，我校组织相关人员，从教育思想、办学条件、学校管理、教育教学质量四大块进行逐项整改，现将自查情况报告如下：
一、学校的基本情况。
xx一中位于鄢陵县xx乡xx村，始建于1965年7月，为xx乡唯一一所公办中学，占地面积20190平方米，建筑面积8000多平方米。学校现有17个教学班，在校学生1300余名，教职工78人，学历达标率100%。适龄人口入学率100%，巩固率98.6%。学校建有仪器室、标准实验室、微机室、多媒体教室、图书室等，学校现有图书18000余册，17个教室全部安装上电脑并连接上了网络。
二、自评工作情况：
(一)依照教育法律、法规，规范学校各项工作。
学校全面贯彻党和国家的教育方针。依照教育法律、法规制定了学校章程，依法规范学校各项工作，明确了学校办学宗旨以及对社会的承诺。以学生的终身发展奠定坚实的基础为根本任务。坚持“以生为本，和谐发展”的办学宗旨，以“育人是根本，质量是生命，安全是保障，规范是形象”的治校方略，加强校风建设，规范办学行为，严格按照规定收取有关费用，坚决杜绝乱收费现象发生。扎实推进学校各项工作，努力把学校办成管理科学、设施先进、环境优美、校风严谨、师资优秀、质量一流、家长满意的学校。
(二)不断加强办学基础设施和资源建设，努力改善办学条件。
学校不断加强办学基础设施和资源建设，努力改善办学条件。学校建有教学、办公楼各一栋，学生宿舍两栋和大型学生餐厅一个。学校的主体建筑为四层，教学大楼配备有图书室(藏书1.8万余册)，仪器和理化生实验室(理化生实验仪器配置达1类标准)。微机室和多媒体教室也一应俱全。为了引进先进的教学手段，学校还开通了互联网，建立了班班通，教职工电脑配置率达90%，同时还硬化了两个篮球场和200米环形跑道，先进的教学设施和办学条件，为每位立志成才的莘莘学子提供了理想的空间。
1、学校教学区、活动区和生活区规划布局科学、合理、分明。普通教室、公共教学用房、办公用房及生活用房数量、面积、设计达到《标准》要求;室内各种固定设施齐全，符合《标准》要求，布置合理，整洁、完好。学校配备了符合卫生标准的净化水设施，能及时供应开水，满足师生饮水需要。
2、学校运动场地数量、面积基本达到《标准》要求。田径场跑道规范、平整、无杂物积水。室外体育设施安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证使用安全。
3、计算机教室配备基本达标，实现互联网班班通、建立了校园网平台。资源网使用良好，将计算机、多媒体、网络资源、教学软件等设备辅助教学，充分利用教育资源网上的各类资源，并且效果良好。按要求学生上好信息技术课。搞好信息技术教育与学科教学的整合，探索网络、多媒体、计算机环境下的教学模式及研究课题，有公开课、录像课、论文、课件等成果。结合本校教师实际，做好教师的现代教育技术的培训工作，80%以上的教师掌握现代信息技术，人人会使用现代教育设备。
4、实验教学与图书管理。
实验演示率、学生分组实验开出率均达100%;仪器档案、帐目、制度健全，仪器设备、实验室设施(桌、橱、灯、水等)基本达到配备标准;实验教学效果好、学生能独立完成实验操作，并写出实验报告。图书室、阅览室全天开放，实行开架借书。
(三)岗位职责明确，层层签定目标责任书。
1、领导班子分工明确，团结、勤政、廉洁，工作深入，富有开拓精神，学校重大决策须经领导班子会议审议通过。制定了完善学校内部管理体制的改革方案，并认真实施;按要求扎实推进绩效工资改革;实行竞聘上岗;岗位职责明确，层层签定了目标责任书;年度考核居末位人员实行落聘制度，并妥善安置。严格教师管理，严明工作纪律，认真执行教职工管理规定，学校规章制度健全，落实到位。
2、扎实开展“师德师风建设月”活动，建立健全教职工师德个人档案，定期召开学校思想政治工作会议。扎实开展“十佳”评选活动。教师热爱学生，对待每一个学生平等公正，廉洁从教，不接受学生、家长的礼品和宴请，不私自向学生收费和摊派各种读物及学习用品，不委托学生家长办私事。师德考核严格按照《中小学教师职业道德考核办法》进行考核。
3、学校积极开展校本研训，建立教师个人档案。学校开展丰富多彩的师训活动，坚决推行普通话活动，师生在校园内说普通话、写规范字。校长持证上岗并积极参加提高培训。积极选派骨干教师和班主任参加市级以上培训，并取得良好的效果。
4、建立学校、教师、学生、家长共同参与的教师评价机制，确立与新课程标准相适应的教师个体评价标准，不单纯以教学成绩评价教师，正确运用评价结果，把教师的积极性引导到实施素质教育上来。
5、校长、业务骨干深入教学一线，积极听课，定期做业务讲座。
6、学校开齐开全课程，实施效果好。精心组织、强化措施、扎实推进，做好教师培训、课堂研讨、课题研究等工作，及时总结反思，确保每个阶段高效课堂创建任务、目标有效落实。深入贯彻《校本教研实施意见》，在优化课程教学的同时，认真搞好校本教研。切实加强综合实践活动类课程的研究，注重培养学生探究学习、协作学习、自主学习能力。有针对性地开展教学“学查纠”活动，着重研究课程建设、课程实验实施和教育教学重点、难点问题，提升课程实施水平和教学效率。
7、学校做好新课程教学达标、听课调研及优质课评比等活动，调动广大教师的教育教研积极性。教学管理规范有序，完善了学生成长记录制度，加强对学生课堂提问、作业展示、实践活动、标志性成果等过程性资料的积累。
8、教代会、工会制度健全，发挥参政议政作用，教职工积极参与学校管理，重大制度决议等经教代会(教职工会议)审议通过。坚持校务公开，对评优、晋级、教职工聘任、年度考核、师德考核等问题严把政策关，通过民主程序，结果向群众公开。有校务公开栏，公开资料规范齐全。
9、学校后勤财务管理规范，每年进行一次固定资产清查，编制年度固定资产清查表。定期对校舍进行勘察鉴定，及时维修，无危房、危厕、危墙，校舍内外墙体干净美观，房屋无漏雨，门窗、课桌椅、学校严格执行预算制度，大型维修购置履行审批手续，无乱开支现象。建立办公用品集中采购登记帐簿，发放手续完备，有出入库记录。
10、档案管理按中小学档案有关规定，建立健全各类纸质、图片和声像、电子档案。及时建籍和办理学籍变更手续，不建重复学籍，学籍人数与在校学生数保持一致。
11、学校附近无污染源，校内及门前两侧无乱摆摊点，堆放杂物现象。扎实开展“深化校园文化建设”活动，全面科学阐释学校“三风一训”，提高学校办学品味。加强“四园”建设，绿化、美化档次高,，校园文化氛围浓厚。突出“环境育人”特色，创设“文明校园”和“书香校园”。室内外卫生整洁，物品放置有序，图表张贴悬挂规范。
12、学校安全与稳定工作扎实有效，成立安全领导小组，设立安全管理办公室，有专兼职安全管理人员。建立学校安全责任制，层层签订责任书，落实“一岗双责”。能利用多种形式经常对师生进行安全教育，每学期不少于4次，学期内开展1-2次学生安全疏散演练活动。无安全事故隐患点，经常进行安全检查，开展“平安和谐校园建设”活动。
13、计生组织领导机构健全，有兼职计划生育管理人员。计划生育率、计生统计率、节育措施及时率、晚婚晚育率达100%。
(四)重视德育教育，促进学生全面发展。
1、学生具有良好的思想道德品质，自觉遵守社会公德，养成良好的文明礼貌、学习、生活劳动等行为习惯。黑板报、手抄报、广播站、等德育阵地作用发挥好，有校园文化景观，有校园文化建设具体措施，德育氛围浓厚。成立由校长负责，团委和校委会齐抓共管的德育工作领导小组，建立德育考核制度，搞好日常行为规范的考核工作。充分发挥优秀班主任作用，认真贯彻落实《公民道德建设纲要》，注重加强民族精神教育、文明礼仪教育和荣辱观教育等。切实增强教育的针对性、实效性、主动性。坚持升国旗、唱国歌、国旗下讲话、传统节日教育等活动。认真开展“生态环保”主题教育和“普法宣传月”活动，加强学生理想信念教育，扎实开展崇尚科学、反对邪教活动。
3、学校认真抓好体育工作，九年级体育达标率90%以上，学生身体发育、体质、体态机能状况良好。认真贯彻执行《学校体育工作条件》，上好“两操”，形成制度。体育课教学管理规范，效果良好;去年学校举行春季运动会，单项300米接力，跳绳比赛，排球基本功比赛、冬季长跑比赛等活动，体育档案材料齐全，管理规范。
三、学校取得的主要成绩和存在的问题及改进措施。
(一)学校取得的主要成绩。
谁持彩练当空舞，春风化雨百年红。熠熠生辉的荣誉证，直接见证了学校发展的历程。20xx年中招全县乡镇第一名的张丹阳同学毕业于xx一中，20xx年高考中以686分的成绩夺取许昌市理科状元的桂冠，被清华大学提前录取。20xx年我校中招考试获全县第一名，20xx——20xx年度语数外综合赛中八年级获全县第一名，九年级获全县第一名。由于学校的科学规范管理，被评为“许昌市办学管理规范化学校”，“许昌市文明学校”，“许昌市安全管理先进单位”，“许昌市职业道德先进单位”，“许昌市教研先进单位”。
(二)现存问题。
l、学校运动场路面需进一步加强建设，教学楼墙皮有脱落，个别班级的门窗表面油漆有脱落现象。
2、学校实验仪器、体育器材数量不足。
3、班级多媒体教学设备需要维修。
4、特色教育需进一步投入与建设。
5、学校的学生宿舍紧张，教师住房有待解决。
(三)改进措施。
l、进—步改善办学条件，优化育人环境，最大限度确保教育经费的有效使用，搞好学校的硬件建设，改善办学条件，打造一个多元化、个性化和人文化突出的校园环境。
2、以管理为生命，以改革为发展，不断完善学校的规章制度，加强管理，改革创新。
3、加强师德建设，加大教研教改的力度，全面推进新课程改革。
4、以“育人是根本，质量是生命，安全是保障，规范是形象”的治校方略，努力办好特色学校。
5、构建校本师资培训和校本教研体系，通过培训使教师适应课程改革要求。积极开展校本教研，形成较为完备的素质教育体系。
xx一中将在上级的直接领导下，以本次督导评估为契机，认真总结经验，发扬成绩，努力提高办学水平和教育教学质量。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
教育综合督导自查报告
蓟县马伸桥镇于各庄中心小学是一所镇办农村学校，现有5个教学班，教师xx人，学生200名。学校高度重视艺术教育工作，我们认识到，艺术教育是激发人的创造潜能，陶冶情操，促进智力完善和人格完美的美育教育，没有美育的教育则是不完善的教育。近年来，随着新课程理念下对艺术教育工作重要性认识的不断提高，学校十分重视此项工作，同时也取得了可喜成绩。自接到县局下发的《关于开展艺术教育工作专项督导检查的通知》后，我们结合实际，对我校贯彻落实艺术教育工作情况进行了认真自查，现将自查情况汇报如下：
学校领导首先在学校行政会上向中层以上干部传达和学习文件精神，认识艺术教育专项督导检查是贯彻党的教育方针，促进和加强学校艺术教育工作的重要措施，接着向全体教职工传达文件精神，组织全体教师学习《学校艺术教育工作规程》，通过学习，大家提高了认识，统一了思想，决心共同把艺术教育专项检查工作做好。
学校制定了艺术教育专项督导检查工作方案。我们采取自下而上的办法，先由广大教师对照规程进行个人自查，再由各部门对照资料目录中的内容进行部门自查，最后由学校艺术教育督查领导小组认真细致地进行全校自查，并由各部门收集、整理资料，最后由艺术教育督查领导小组统一进行资料的分类整理。
1、加强师资培训，构建优质教师队伍。
教育、教学的不断革新呼唤着能适应教育发展，不断进取的优秀教师人才。着力打造一支学习型、科研型的艺术教师队伍是我校通过管理促艺术教育工作发展的重要举措。学校注意抓好艺术教师的师资培训，大力鼓励并严格要求艺术教师通过参加各种师资培训提高业务水平。
2、严格执行课程计划，确保正常教学秩序。
我们严格执行国家教育课程管理计划，按要求开足开齐音美学科课程，开课率达到100%，音乐、美术每周2节。学校按规定配备兼职音乐教师5名，兼职美术教师5名。组织教师认真开展校、组两级教研工作，加强教师对新课标的学习、理解，更新教育理念，开展艺术教育校本课程开发，先后开发舞蹈、美术、合唱、书法、剪纸等多种校本课程，充分体现我校“让每个学生快乐成长”的办学理念。
我们每学期还开展专题研究课观摩和研讨活动。并积极参加市县各级比赛活动，金艳超、周占英等老师在各级优质课比赛中均获优异成绩，多位教师多篇论文在国家、市、县获奖。
3、积极筹措资金，改善办学条件。
术器材的配备，学校设立有音乐室、美术室。
4、开展丰富多彩的活动，提高学生素质。
强化管理，制定制度，分工协作、建立良好、高效的工作秩序。我校艺术教育工作已形成序列。常规工作如：上课、艺术兴趣小组活动均能有条不紊地开展，如遇重要活动，各组老师团结协作、一起参与、发挥特长、相互帮助。因陋就简，小型多样地开展课外活动，形成合唱、舞蹈、书法、绘画、剪纸等特色队伍。每周二、四下午第三节课后，各团队就按计划开展各种训练活动，使校园充满了勃勃生机和朝气。
为了更好地调动班主任组织学生参加艺术活动的积极性，近几年来，学校把要求班主任督促学生参加艺术活动作为对班主任期末考评工作之一，每年举办全校性文化艺术节活动，班主任组织学生参加率达到100%，活动中取得了较好的成绩。学校每年认真对照规程，严格按条件要求，把艺术教育作为评选县级、校级优秀班级、三好生的重要条件之一。
近年来，学校开展了体艺2+1活动，既锻炼了学生的身体素质，又活跃了学生的生活。
5、艺术教育工作成效显著。
几年来，我校的艺术教育教学水平呈现出蒸蒸日上的发展势头。在20xx年第二十届艺术节文艺汇演和书画作品展中，我校的舞蹈《和谐中国》参加镇调演获好评，杨慧婷、张珊珊同学荣获小学组书画比赛县级二等奖。
开展丰富的艺术教育活动，以活动为载体培养身心健康、习惯良好、赋予活力、热爱学习、个性发展的健康儿童。活动形成系列，既促进了学生学习生活品质的提升，也激发我校艺术教育工作者工作上不断创新再上新台阶。
近年来，学校艺术教育工作方方面面都取得了很大的进步，这些成绩的取得离不开上级主管部门对我校的大力支持，虽然我们做了很多工作，但工作中还存在有一些不足，如学校的硬件条件还不达标；艺术教师队伍方面缺少专职艺术教师，艺术教师教学水平存在一定的差距，对新的教育理念的理解，以及教学方式转变和教学策略的运用存在一定程度差距。今后，我们要不断加强学习，加强艺术教师工作的责任心培养，开展师徒结对活动，进一步提高教师队伍整体水平，不断提高教育教学水平。积极创造一切条件，克服一切困难，想尽一切办法，多方筹措资金，尽力解决学校艺术教育硬件方面的困难，不断向高层次的目标迈进。
文档为doc格式。
小学综合督导评估报告
按照县教育局洪教字（20xx）16号文件《中小学办学水平督导评估工作方案》精神，根据本年度督导评估安排，3月17日至6月14日，我们督导室督导评估组一行三人，深入到全县21所小学，对这些学校的办学水平进行了全面督导评估。现将有关情况报告如下，谨供领导参考。
本轮小学办学水平督导评估对象为山焦一校、玉峰街实验小学、古槐小学、大槐树中心校西街小学、三维小学、东街小学、山头中心校曹家沟小学、左木中心校三交河小学、甘亭中心校杨曲小学、龙马中心校张家庄小学、万安中心校西梁小学、堤村中心校好义小学、赵城中心校北街示范小学、辛村中心校登临小学、兴唐寺中心校涧头小学、广胜寺中心校马头小学、明姜中心校胡坦小学、曲亭中心校曲亭小学、淹底中心校淹底小学、刘家垣中心校楼村小学、苏堡中心校古县小学等21所小学。督评过程中，每到一校，我们都采取听校长汇报、查档案资料、观摩课间操、实地查看重点部位和重点工作现场、参与听评课活动、召开家长、教师、学生座谈会等方法，力求保证督评过程的扎实严谨和督评结果的真实有效。督评程序完成后，我们当即进行会商，形成督评意见，并就督评情况和整改建议，向各校领导班子进行了面对面的反馈，较好地发挥了督导评估工作对学校提高办学水平的指导和促进作用。督评期间，我们共听评课21节，发放并全部回收调查问卷867份，其中家长问卷303份，教师问卷294份，学生问卷270份，对问卷调查中反映出的有价值的问题建议，我们也及时向学校做出了反馈。
本年度的督评工作是在我县通过省义务教育标准化县复查和迎接省课程开足开全督导检查的大背景下展开的。督评期间，我们紧紧围绕这一主线，把局重点任务目标的完成情况放到本阶段督评工作的首要位置，充分发挥督导工作督促、指导、促进的重要作用，收到了良好的成效。综合本阶段督评情况，我们一致认为，在教育局的正确领导下，经过各中心校、各小学领导和全体师生的共同努力，我县小学教育的面貌又发生了新的变化、取得了新的成绩，值得给予充分肯定。
1、全面贯彻方针，开足开全课程的问题得到了较好解决。开足开全课程是推进课程改革，实施素质教育的基本要求，是学生综合素养得到全面提高的基本保证。几年来，我们在开足开全问题上做了大量工作，取得了较大进展，特别是抓住省开足开全督导检查的契机，规范要求，强力推进，获得了重要成果。综合本阶段督评情况，我们认为，我县小学课程开足开全的问题已经得到了比较好的解决。全部21所接受督评的小学都高度重视开足开全工作，课程表科学规范，符合国家课程计划的要求。大部分学校音、美、体、综合实践活动和地方课程都做到了有课时、有教师、有备课。本次督评我们专门对山焦第一小学、玉峰街实验小学、东街小学、古槐学校、三维小学和大槐树中心校西街小学的音乐教学开展了一轮听课评课活动，整体水平较高，教学效果较好。总体上讲，县直和大校不仅能开足开全，而且多数学科达到了开好的境界。多数农村山区学校都克服困难，深入挖潜，基本实现了开足开全的目标。校本课程开发也取得了新的成绩，比较突出的是左木中心校三交河小学、东街小学、玉峰街实验小学、古槐小学、大槐树中心校西街小学和淹底中心校淹底小学。
2、坚持正确理念，发展性综合评价改革取得了可喜进展。以人为本是新课程改革的核心理念，而推进发展性综合评价改革，改变传统学生评价唯分数论和唯结果论的弊端，促进学生全面发展、个性化发展和可持续发展，则是这一理念在课程实施和课程评价层面能否得到贯彻落实的关键环节。课改以来，经过深入宣传，实施这样的评价在家长层面已经没有太大的阻力，这就为我们小学阶段探索发展性评价改革创造了比较有利的外部环境。目前，本次督评的21所学校中，有近半数承担了省级课题《小学生发展性评价与测评》的研究任务，各校的课题研究都能平稳运行。其中比较突出的是古槐小学、大槐树中心校西街小学与东街小学等校。古槐小学经过不懈努力，编制并实施了学生发展性综合评价指标体系。指标体系涵盖了学业成绩、学习态度、学习习惯、品行养成、个性发展等诸多方面。既重视学习，更重视全人；既重视结果，更强调过程。经过一年的实施，对促进学生全面发展、健康成长发挥了重要的导向作用和激励效应。
3、夯实物质基础，各种设施设备的作用得到了较好发挥。各种教学设施设备是提高教学质量的重要物质技术保障。去年以来，在省义务教育标准化县建设过程中，我们抢抓机遇，按照标准为点子校配齐配强了图书、实验仪器和多媒体设备。问卷调查和实地查看情况表明，学校领导普遍重视这些设施设备作用的发挥。今年以来，除个别学校因图书室、实验室在建等特殊困难外，大多数学校都采取得力措施，确保了图书、实验室和多媒体设备的正常使用。特别值得一提的是，辛村中心校登临小学，校长带头熟练运用多媒体技术，通过全员培训学习，广大教师形成了在课堂教学中有效使用多媒体的热潮，为此，中心校在该校召开了多媒体技术运用现场会，收到了良好的效果。
4、严格常规管理，教学教研等各项常规得到了较好落实。严格常规管理，不断提高教学教研等各项常规的执行水平，是搞好学校工作，提高教育教学质量的不二法门。督评情况表明，被督评学校的校长普遍重视常规管理，多数学校的常规管理体系健全，工作有一定的效度。其中，古槐小学、苏堡中心校古县小学、大槐树中心校西街小学、万安中心校西梁小学、刘家垣中心校楼村小学等校校长充分发挥示范引领作用，严格执行教研常规，听课评课等常规教研活动过程性资料完备，过程真实，效果好。特别值得一提的是，古槐小学赵校长对常规管理有自己独特的认识，在工作中积累了大量的心得笔记和管理案例，通过与教师交流，收到了特别的管理效果。东街小学、龙马中心校张家庄小学、明姜中心校胡坦小学、曲亭中心校曲亭小学等校过程检查全面及时，整体备课、批改水平较高。
5、打造办学特色，学生全面个性化发展得到了较好体现。有特色的学校不一定是品牌学校，但品牌学校一定是有特色的学校。打造办学特色是深化课程改革的需要，更是学生全面个性化发展的需要。督评情况表明，经过一年的努力，我县小学阶段特色学校建设正在取得新的进展。玉峰街实验小学响亮地提出了“建设有特色的标准化学校”的口号，并着力打造经典诵读，校(班)报，军乐队，威风锣鼓队等办学特色，为学生实现个性化发展搭建了平台、提供了机遇。古槐小学突出“德育生本化”办学特色，高标准的校园文化建设，丰富多彩的生本化主体德育教育活动，经典诵读和毕业班的预备团员评选活动，正在成为学校工作的一大亮点。大槐树中心校西街小学经过一年的努力，学校的办学特色建设又取得了新的进展。校园文化建设方面，新增的国学经典长廊整体提升了校园文化的品位。整个校园，室内室外，幽雅、整洁、文明、和谐，体现了教育者的别具匠心。学校有美术兴趣小组，经常开展音、美、体活动，促进了学生的全面发展和个性化发展。在养成教育方面，学校坚持让学生参与管理，对班级工作进行综合评价。学生行为习惯和学习习惯普遍良好，社会反响良好。另外，万安中心校西梁小学、明姜中心校胡坦小学等校着力打造课堂教学模式改革特色，也取得了令人满意的成绩。
以上成绩充分说明，县上抓小学教育的思路和决策是正确的，只要坚持下去，教育教学质量一定会实现大面积提升的目标。与此同时，督评期间发现的一些现象所暴露出的问题，也在提醒我们工作的艰巨性和复杂性。高度重视、深入思考并着力解决这些问题，应该是加快小学教育健康快速发展的题中之意和有效途径。
1、小学教育的本质和特点是什么？
小学教育是基础教育中的基础，是学生开启人生旅途的启蒙阶段，用新课程理念的说法，就是，小学教育是为学生终身幸福打好底色的阶段。小学教育作为基础中的基础必须更为强调全面性、基础性和发展性特点，这个阶段要的不是果实，而是茁壮的、有无穷发展潜能的幼苗；要的不是大厦，而是宽阔的、能承载万丈高楼的根基。深入思考和准确把握小学教育的本质和特点，不仅有利于我县小学教育办学水平的提高，更有利于我县初中乃至高中教育教学质量的可持续提升。
本阶段督评期间发现了一些值得注意的现象。一是开足开全方面，个别学校至今仍然只停留在课表和汇报材料上，部分学校的音、美、体备课数量偏少，综合实践活动有备课无实践、有教学无活动，教学处于不正常状态。二是时间安排方面，有些学校学生在校时间较长，基本上没有歌声，不做早操和课间操，也没有正常的课外活动，学生整天被束缚在教室里，语文上、数学下，看不到一点生气。三是校本课程开发方面，整体水平有所提高，但存在的问题也比较明显。有的学校至今仍不知校本课程为何物；有的学校备课名为校本课程，实际上备课内容基本不具备校本课程的特征；即便开发水平比较高的学校，在课程标准、课程管理、课程实施和课程评价诸方面仍然存在瑕疵，提升的空间仍比较大。四是质量评价方面，相当比例的学校，特别是在农村山区，在师生评价上仍墨守传统的唯分数、惟结果评价的陈规，教师的创造性劳动与学生的个性化发展得不到尊重，教师厌教、学生厌学的情况比较多。
这些现象至少说明一点，那就是，我们的校长或者对小学教育的本质、特点认识不清，或者本来很清楚，后来因为切近的利益和声誉的考虑，而不愿和不敢清楚了。其实，只要我们的校长正确把握小学教育的本质、特点，遵从学生成长和教育教学基本规律，不唯分数分数会更高，不唯结果结果会更好（古槐小学赵校长语），看看古槐小学、西街小学、玉峰街实验小学、明姜中心校胡坦小学和左木中心校三交河小学的情况，相信会有所触动、有所感悟。
2、提高教师队伍素质的核心是什么？
某一年教师节的主题是“爱与责任”。这四个字其实就是这个问题的答案。只有爱没有责任那爱也不会是真爱，只有责任而没有爱，或者说没有正确、科学的教育之爱，那沉甸甸的责任也会让我们的学生乃至家长恐惧。所以，爱是根本，责任倒还在其次。教材教法、多媒体技术的学习培训对教师完成责任是重要和必须的，但比这更要紧、更重要的则是教师师德水平的提高和教育大爱的培育，因为能够正确、科学、恰如其分地爱孩子，是教师与其他职业的本质区别。
应该肯定，总体上讲，从这21所学校教师的表现来看，我县小学阶段教师的师德状况整体上是好的。但本阶段督评期间我们发现的一些现象也从一定意义上说明，我们的师德教育工作仍然需要进一步得到加强。一是学校的师德教育工作方面。爱与责任两方面，凡是与责任相关的计划、制度、管理一般都比较到位，而与“爱”相关的就显得比较空、比较虚、比较欠缺。多数学校有学生行为习惯常规要求，却很少有细化的、便于执行的教师行为习惯要求；多数学校有对学生行为习惯的管理措施，却很少有对教师行为习惯的管理办法。学校的师德教育工作一般是应景地派人参加县上的活动，较少有学校自主组织的师德学习教育活动，像古槐小学那样开展教师读书活动，交流师德教育案例，扎实开展师德教育活动的学校几乎可以说是仅见的。二是教师的师德方面。听课结束，不等大家离开，授课教师当堂训斥她认为表现不好的学生；楼道里巡视，透过门窗，发现教师野蛮打骂学生的情景；课堂上编小组，剩下一名学生缩在角落里，教师却无动于衷；有的教师上课，拿的教鞭就是一根粗木棍，带有深意，威慑力极强……近半数学校学生反映，教师打骂体罚学生的情况比较常见。
德高为师，身正为范。这应该是教育工作者的职业追求。这些教师的动机也许是不错的，恨铁不成钢嘛。但问题是这样错误的方式给小学生带来的羞辱、自卑、恐惧，其结果很有可能走向我们希望的反面，把铁变成废铁的。随着教育局评价机制的优化和改进，转化学困生正在成为学校关注的一个重要问题。而转化学困生的有效武器正是来自学校和老师的正确、科学、恰如其分的爱，希望各校在加强教师队伍建设的过程中可以充分考虑到这一点。
3、学校加强常规管理的关键是什么？
常规管理的核心目标是确保常规落实，常规管理的主要手段是强化过程监控，常规管理的基本依据是各项常规标准。从我县小学管理情况看，经过最近几年的不懈努力，在各项常规标准方面应该说已经比较健全，在部分学校那里更是达到了比较高的水准。从督评情况看，目前的问题是，相当比例的学校在过程监控方面存在缺陷，导致各项常规的落实打了折扣。所以，我们认为，现阶段，我县小学加强常规管理的关键，就是要强化过程监控，大力提高常规管理水平。
比如，要实现各类计划具有规范性、有效性和可操作性的管理目标，就必须在强化过程管理上下功夫。首先，要向计划制定方明确下达工作任务，对制定计划的目的、标准、程序和时限做出具体规定。其次，在计划制定过程中，要跟踪指导、检查督促，为按时完成创造条件。最后，到规定时限，要组织力量，采用适当形式，按照标准对计划文本进行评审验收，并将评审过程性材料归档存查，将结果纳入绩效评价。对不符合标准的计划要提出修订意见，限期修订。采用这样的过程管理机制，能够确保计划制定工作的质量，有效避免计划制定工作中的各种怪现象，能够达成管理目标，应该是加强过程管理的一个虚拟的“成功”案例。同例，在备课管理上，在听评课管理上，在作业批改管理上，在各项常规工作中，只要我们能始终坚持这样的过程管理机制，相信学校的教学教研及各项常规一定会得到有效落实，学校管理的规范化、精细化水平一定会不断得到提高。
4、校园文化建设的核心追求是什么？
新课程理论告诉我们，在学校所有资源中，学生是第一性的，没有学生就没有一切，学校的一切资源都必须适合学生需要、都必须为学生服务。校园文化建设作为学校环境育人的重要资源也必须强调适合学生需要，为学生服务，这应该是学校校园文化建设的核心追求。
通过本阶段的督评，我们欣喜地看到，在各校领导的高度重视下，学校的校园文化建设亮点频现、精彩纷呈，显示了我县小学校园文化建设的最新成果。但我们必须该看到，与校园文化建设的核心追求相对照，有些问题也应该引起我们的重视和思考。一是学生参与校园文化建设的程度不高。多数学校的标语、版面全部由成人完成，语言、图画成人化痕迹严重，没有童趣，引不起学生兴趣；楼道里张贴学生美术书法作品的工作也由成人完成，导致位置很高，不利于学生正常观赏。其实，学生参与校园文化建设，是提高学生与环境的亲和度，促进学生健康成长的重要渠道，取消学生的参与权真的是比较遗憾的事情。二是校园文化建设重视觉不重听觉。山焦一校、东街小学等校精心打造红领巾广播站，优化学生的听觉环境，收到了较好效果，但多数学校可能是由于认识的偏差，尚没有对这方面工作给予足够重视。对学生而言，听觉至少跟视觉同等重要，希望可以引起这些学校领导的思考。
5、家长对学校教育的核心价值是什么？
家庭是学生的第一个学校，家长是学生的第一任教师。对我们从事学校教育的校长和教师而言，家长是我们的教育伙伴，是促进学生发展不容替代的重要力量。准确把握家长对学校教育的核心价值，不断提高家校联系水平，对我们提高教育质量，提高办学水平是非常重要的。
总体上讲，本阶段督评的21所学校中，大多数学校是重视家校联系工作的，部分学校的家校联系工作还具备比较高的水平。但不容讳言，在有的校长和教师那里，对这个问题的认识还是存在误区的。有的校长说，家长不懂教育，太难缠，到学校来这也不是，那也不是的，有点烦。——一脸的无奈；有的教师说，家长老嫌作业多、作业多，不多能学好吗。——满腹的委屈。这种情况从家长问卷中也有所反应，家长认为学校需要进一步加强家校联系的占了很大比例。
家长不专业，不懂教育是不奇怪的。我们作为专业的教育工作者本身就有教育家长、赢得家长支持、配合的职责，如果因为无奈、委屈就放弃这一职责，那么，得到的结果只能是家长更不懂教育，与学校更疏离，家校关系更紧张，这当然是我们所不愿看到的吧。“与其临渊羡鱼，不如退而结网”，希望我们的校长、教师能珍视家长的独特价值，在下阶段的工作中，能精心结好家校合作这张网，努力捕到“学生健康发展”这条大鱼。
本阶段的小学办学水平督评工作已经告一段落了，在下阶段的工作中，我们一定继续坚持督促、指导、促进相结合的宗旨，紧密围绕教育局中心工作，突出重要指标和重点问题，全面优化工作程序、不断提高督评水平，为我县小学教育办学水平的持续提高做出新的、更大的贡献！
学校督导工作报告
在县教育局和镇教办的正确领导下，我校始终把安全工作作为各项工作的重中之重，成为学校常规工作的重要日程，确保了安全、和谐、健康的教育环境。近年来学校在安全方面所采取了以下措施：
成立了由校长负总责，主管副校长具体抓，各部门、各年级分工负责的安全管理体系，做到了分工明确，责任明晰。重视安全宣传工作，利用例会、寒暑假学习会对全体教师集中进行安全政策、法规的宣传和典型安全案例的分析，引导教师熟悉安全法规，重视安全教育，提高安全意识。
1、建立安全工作领导责任制和责任追究制。
将安全工作列入各处室的目标考核中，制订考核制度和责任追究制度对造成重大安全事故的，严肃追究有关领导及直接责任人的责任。
2、签订责任书，加强安全责任意识。
学校与各级部、班主任、任课教师层层签订安全责任书，明确各自的职责，将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度，切实增强了安全责任意识；与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。
3、不断完善学校安全工作规章制度。
不断完善充实各项安全规章制度，建立定期检查和日常防范相结合的安全管理制度。实行24小时值班制度，明确值班职责；制订学校各项安全规章制度；建立了事故及时报告制度、突发事件应急预案和安全预警机制；对涉及学校安全的各项工作，都做到了有章可循。
4、建立全方位安全工作教育网络。
我校把定期召开家长会作为一个长效机制，建立了“学校—社会—家庭”三结合教育网络；同时，定期与镇司法所、派出所、工商所联合对学校周边地区的治安环境进行综合治理，彻底清除社会不安全因素对学生的影响，为师提供了健康的学习环境。
1、认真组织安全教育周活动。
学校安全教育周以校园安全为主题，组织师生学习安全教育工作文件；对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识等方面展开深入全面的大检查，消除隐患；以版面宣传、知识讲座、黑板报、手抄报等形式广泛开展安全专题教育活动。
2、开展丰富多彩的安全教育活动。
利用班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径，采取板报宣传、张贴标语、举行主题班会、讲座、安全征文等形式开展丰富多彩的安全教育活动，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育，做到了防患于未然；还通过《致家长的一封信》增强家长的安全教育意识。近年来学校无一例不安全事件发生。
3、努力抓好学生的安全管理。
坚持执行学生考勤制度，要求教师每节课对学生进行严格考勤，并及时通报考勤结果，有效杜绝了无故缺课现象的发生。
4、全面落实健康教育及卫生安全制度。
严格保证健康教育课时，有教师、有计划、有教案、有考核、有成绩；传染病防治实施方案、宣传资料健全；高度重视学生的心理咨询健康教育，由心理咨询咨询室负责定期对学生进行心理咨询健康辅导。
高度重视各类安全设施的配备和维护，消防器材设施完备，摆放位置合理，做到定期检查、定期更换；教学楼内疏散标志安装位置合理，疏散通道畅通；本学期学校又重新对供电线路，进行了改造；各类线路、灯具、电源做到了定期检查维护，无私拉乱扯现象。
今后，我们将进一步重视安全工作，不断学习、吸收先进的管理经验，及时研讨解决安全工作中发现的新问题，不断提高安全工作水平。
幼儿园综合督导自查报告
xx区共有幼儿园85所，其中公办幼儿园7所，公办性幼儿园5所，农村集体幼儿园所，民办普惠性幼儿园所，民办幼儿园所。
7所公办幼儿园为小区配套幼儿园移交到教育，近两年投入使用，园舍设施，内部配套，教玩具配备，师资配备等方面处于全区领先地位，安全方面不存在隐患。7所幼儿园均为集中供暖，设施设备经过相关部门检验，不存在安全隐患，根据往年运行经验取暖效果好。
5所公办性质幼儿园土地均为集体用地，园舍以小区配套的居多，园舍经过专业部门设计、施工、监理、验收，办园条件符合相关要求，设施设备，教玩具配备充足，符合办园要求，取暖为集中供暖和空调取暖。
30所农村集体园总体情况相对较差。但是xx区管委会在20xx年投资近万元对农村集体幼儿园实施了标准化工程，对14所幼儿园房屋，厕所，活动场地、教玩具等进行了全面提升，目前已经全部验收并投入使用，办园条件得到根本性改善。剩余所农村集体园在20xx年完成全面改造，计划投资万元，彻底改变xx区农村集体园面貌，彻底补齐xx区学前教育办学条件的短板。
民办普惠性幼儿园，民办幼儿园办园条件普遍较好，设施设备充足，教玩具种类繁多，很好地满足了学前教育发展的需要。
xx区辖区各幼儿园园舍无危房、无环境污染、无噪音，都是独立建筑群体，符合国家相关安全要求。幼儿园室内外环境净化、美化、儿童化。活动室宽敞明亮，卫生间干净整洁。
寒冬已至，为了更好的给全区师生营造一个温暖安全的环境，xx区教育局对各幼儿园取暖工作进行了自查，积极做好冬季取暖的各项工作。
（一）各幼儿园思想高度重视。
xx区教育局召开了专门会议，针对冬季供暖工作进行了安排和部署，提高园所中管理人员的重视程度，为冬季供暖工作的开展做好思想工作。要求幼儿园成立专门的冬季供暖负责小组，园长任组长，后勤主任任副组长积极开展此项工作的推进和落实。
（二）交叉互查、落实责任。
1、组织相关人员针对全区各幼儿园各个教室及功能室进行严密的排查，查看暖气设施是否正常无损坏，查看各部位的线路及设施是否完好。经排查各幼儿园暖气设施均可正常使用，各幼儿园班级及教室无安全隐患存在。
2、要求全区集中供暖幼儿园针对冬季供暖工作开展缴费工作，及时向热力公司进行缴纳费用，以确保冬季供暖工作正常开展。目前已经缴费完毕。
3、要求全区幼儿园针对冬季供暖的安全工作对全体教职工及幼儿进行教育，杜绝安全事故的发生。
（三）各幼儿园必须加强对师生的安全教育。
要求各幼儿园充分利用智慧树、黑板报、致家长的一封信等多种渠道开展冬季取暖安全教育，实现安全教育常态化、制度化。同时我区进一步严格执行安全管理制度，责任到人，发现隐患及时排除，做到零事故，以确保冬季全暖工作的开展。
学校督导工作报告
首先请允许我代表全体师生对各位领导来我校督导检查工作表示热烈欢迎。
我校现有学生781名，16个教学班，教职工40名。在各级政府和区教育局的正确领导下，认真贯彻落实全国安全工作电视电话会议精神，结合我校实际，主要采取了如下排查、整治措施，现向领导汇报如下：
为确保校园安全稳定，学校建立了安全工作领导机构，全体教师轮流值班，严格执行门卫值班登记制度，生人禁止进入校园。
结合我校实际，建立健全和完善各项安全制度。我们制定了：门卫管理制度、安全工作首检制度、每日巡查制度、安全隐患排查制度、食品卫生管理制度、校园安全责任制度和责任追究制度，进一步完善了安全管理机制，使安全管理有章可循，有据可依。
制定出切实可行的校园安全隐患排查方案和突发事件应急处置预案。总务处对于校园进行彻底的大排查，发现问题及时解决，重大安全隐患，及时上报，并提出整改意见或建议。学校定期举行校园安全应急疏散演练，有应急处置方案，做到防患于未然。我们将校园安全综合整治工作列入目标考核中，制订考核制度和责任追究制度，对造成重大安全事故的，追究相关责任人的责任。
法规的宣传和典型安全案例的分析，组织师生学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识等方面展开深入全面的大检查，消除隐患；重视师生心理健康教育；并以板报宣传、知识讲座、黑板报、致家长的一封信等形式广泛开展防溺水、防雷电、防交通事故等安全专题教育活动。引导师生熟悉安全法规，重视安全教育，提高安全意识。
高度重视各类安全设施的配备、维护和检查：校园饮用水、供电线路、灯具、电源等都是我们重点关注对象，常检常查，及时消除隐患，确保安全，有备无患。在校园里装有7路镜头监控设备，对大门、教学楼等重点部位实施24小时全程监控，发现安全隐患，及时处置。坚持实行校领导带班，教师值班制度。
今后，我们还将一如既往的重视安全工作，不断学习、吸收先进的管理经验，及时研究解决安全工作中的新问题，不断提高安全工作水平，确保校园安全、和谐、稳定。
学校督导工作报告
今年上半年，在上级教育督导部门的精心指导下，县委、县政府的正确领导下，县教育局的大力支持下，我室紧紧围绕教育强县总目标，按照年初制定的工作要点，坚持强化工作职能，完善督导制度，树立督导权威，为创建适合每一个学生的教育全方位开展教育督导工作，现将半年来的工作总结如下：
（一）对全县寒假期间学校补课的情况进行了督查。
主任督学李智锋组织责任区督学召开会议，安排部署了对中小学校寒假期间组织学生成建补课行为的督查工作，要求各责任区督学进行随访督查，发现违规行为及时制止和处理。寒假期间，县教育督导室组织责任区督学到各学校随访督查，重点督查“禁补令”落实情况、学校假日安全保卫工作情况，从督查情况来看，全县中小学校在本次寒假中均无成建制补课行为。
（二）加大督学队伍建设。
根据我县督学人员情况，我室将全县各级各类学校及幼儿园划分四为个督学责任区，新聘了原省重点中学校长xx、教师进修学校校长xx等五名有县属中学教学和管理经验领导干部为县属中学督学，负责对所辖区域内学校及幼儿园进行不定期随访检查、督导，规范其办学行为，提高教育教学质量。为打造懂业务、勤督导的督学队伍，我室对xx名督学集中进行了业务培训。
制定了《xx县督学责任区工作制度》，明确了会议学习制度、工作制度、考核奖励制度。要求全县xx所中小学校园悬挂了xx县督学责任区公示牌，向群众公布了咨询电话和电子邮箱，督促学校及幼儿园配合责任区督学开展督学工作，接受社会监督。
（三）每期对所有学校开展一次随访督导成为常态。
责任区督学分四个组分别下到各督学责任区学校，每周下乡两次、全期进行一次随访督导工作。每到一所学校，督学通过听、看、查、访等方式较全面地了解了督查各学校的情况，都要求学校认真贯彻规范办学行为的各项要求，严格按课程计划开课上课，科学制定作息时间，杜绝乱订乱发教辅资料，切实减轻学生课业负担。
督学人员还深入学校，进教室、进宿舍、进食堂，走访师生，详细了解学校教育教学情况，对每所学校存在的问题提出了明确的整改意见，督促其迅速整改落实，并帮助学校分析解决存在的困难。四个组共下乡xx天次，听课xx节，发放调查问卷xx余份，对学校（园）存在的问题进行了面对面的交流和指导，并且及时提出了一些整改意见，发出了整改通知书xx份，提出了xx余条整改意见，限期整改。
（一）开展学校管理水平评估。
一月份，根据《xx县20xx年中小学校管理水平年度考核评估方案》，我室开始汇总20xx年度有关考核情况，通过对学校校长领导力、师资队伍、管理成果、学生发展、教学管理、后勤保障考核得分以及对各股室、教育局党组成员平时台账、责任区督学督查结果等方面数据的汇总，统计出20xx年度教育目标管理考核的结果，组织召开了全县教育系统20xx年学校管理水平考核评估总结表彰大会，对xx所县属中学、5所民办学校，xx所中小学校颁发奖牌并通报表彰。
（二）开展乡镇教育考核评估。
在开展学校管理水平评估的同时依据《关于开展20xx年乡镇教育工作督导评估的通知》文件的要求，县人民政府教育督导室组织人员对全县xx个乡镇的教育工作xx个方面督导评估（尊师重教、校园周边环境、控流保学工作、清理整顿非法办学（园）、学前教育、学校布局），评估结果报县委组织部、县委督查室和县政府督查室。
（三）不断完善评估方案。
二、三月份，我们结合县教育局党委、行政的意见，开始征集20xx年中小学校管理水平年度考核评估方案的修订意见。督导室先后征集了基层学校意见、局机关参加20xx年教育目标管理考核人员意见以及机关各股室主要负责人意见，对这些意见进行了认真的分类整理，上报县人民政府组织部批准，形成了《xx县20xx年中小学校管理水平考核评估方案》和《xx县20xx年乡镇人民政府教育工作督导评估细则》进一步强化了教育督导评估的权威。
今年市里决定对我县五年级学生科学实验操作、八年级学生生物实验操作进行监测。县教育局决定此项工作由督导室牵头组织协调、教育局装备处负责配合实施，我室为做好全市首次义务教育阶段学生实验操作技能监测工作，确保监测样本信息真实、准确、全面掌握全市义务教育阶段学生实验操作技能状况，我室于xx月初组织人员对学校进行专项督导，开出xx份整改通知书，并于xx月xx日派出专职督学担任驻校巡视员，全力以赴配合好市教育局监测员的工作，确保此次监测工作圆满成功。
我室根据《关于开展县市区城镇义务教育专项督导的通知文件，我县教育督导室组织人员于xx月xx日对城区各义务教育阶段学校的办学情况逐校进行检查，收集各校办学办学情况摸底表及自查报告纸质材料，并形成专项督导评估意见。专项督导结果纳入对乡镇教育行政工作考核，并在全县通报。
根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展20xx年全国义务教育阶段学生数学和体育与健康状况监测的通知》，我县确定为郴州市样本县之一，为此，县人民政府主任督学亲自组织各学校责任区督学、监测学校校长、副校长、教务主任到教育局学习《20xx年国家义务教育质量监测说明》，观看《国家义务教育质量监测宣传视频》，同时要求各学校把《20xx年国家义务教育质量监测说明》拷贝回校组织相关师生观看学习。
让各学校深深地意识到实施国家义务教育质量监测是落实素质教育的一项战略举措，是促进教育公平，提高教育质量的一项奠基工程，是提高国家竞争力的迫切需要；让各校充分的认识到国家义务教育的质量状况直接决定了一个国家未来的人才素质，通过质量监测，准确把握义务教育发展的规律，树立正确人才观，教育质量关，同时我们学校要提供真实的数据为教育决策者提供科学的依据。教育督导室制定工作实施方案，于xx月xx日组织教育局相关人员下到各个学校校培训监测工作人员。使我县在20xx年6月18日接受国家义务教育监测巡视员检验时得到“领导重视，准备充分，落实到位；没有违规现象，测试过程严格按照方案规定的流程办，测试成绩真实。”的评价。
除了对照我室今年工作计划，认真完成各项任务外，我室工作人员服从教育局安排，认真完成了局机关布置的各项工作，如全县开学检查工作，我室工作人员在高考及学考、初中毕业考试、小升初各种考试的考务工作。
小学综合督导评估报告
督导评估是对一年工作成绩的肯定和找出存在问题，是促进今后工作的重要手段。我校非常重视本次自评，专门成立了评估小组，认真学习领会掌握《评估细则》。据此，对一年来的教育教学工作进行了逐项评估，事实求是地肯定了成绩，找出了存在的问题，并提出了一系列的整改措施。现将有关情况汇报如下：
一年来，我校全面贯彻党的教育方针，本着教育为社会主义现代化建设服务的办学思想，按照全面提高教育质量的要求，结合本校实际确定了办学目标，制定了学校近、中期发展规划，体现了以教学为中心，德、智、体、美、劳五育并举的总方向，全面实施素质教育。面向全体学生、使学生全面发展，树立正确的人生观和价值观，注意因材施教，重视学生特长，积极创造条件，促进学生健康发展。对学困生采取了行之有效的方式。
学校实行校长负责制，各部门负责人分工明确，相互配合的机制。班子成员经常进行教育理论、教育法规的学习，不断更新办学理念。经常召开教职工会议，征求治校方面的合理意见或建议，从而使治校措施不断趋向合理化、正确化、规范化、民主化。班子成员均战斗在教学第一线，经常深入课堂，学他人之长，并做年青教师的指导工作。
教师素质的高低，直接决定着教育质量。因此，学校始终把提高教育素质做为一项重要工作来抓。学校制定了学习计划，定时与不定时相结合。通过不断学习和通过“打赢翻身仗”的大讨论使广大教师思想端正、治学严谨、安心工作。在业务上经常学习教育理论开拓了视野；开展优质课评选；积极派出教师培训；鼓励教师进修。通过这一系列措施，我校教师教学严谨、业务过硬、队伍稳定。
学校在开全课程、开足课时的基础上，在开“好”上下文章，在课堂上要体现课改精神，充分调动学生的积极性，启发学生动手动脑，培养创新精神。并成立了音乐、体育、美术、科技兴趣小组，先派经验丰富，业务过硬的教师担任活动教师。各兴趣小组定期定点开展活动，使学生特长得以发挥。学校开辟了劳动基地，通过努力，增强了学生体质、培养了劳动机能、增强了劳动光荣的意识。学校还积极组织学生参加社会实践活动，增强了学生环保意识，提高了社交能力，自理能力和团队的精神。
我校在注重教学质量的同时，还确立了以“向教育科研要成果”作为教研工作的总目标。教科研为先导，通过教研进行改革。学校有县立项课题。教师人人有小课题。学校注重教研过程管理引导工作。并制定了一系列的奖励措施，大大调动了广大教师参与教研的积极性。本年度我校有5余篇论文获县、市奖。
重抓制度的落实是管理的关键。教务、后勤、少先队三部门严格执行计划。学校对其认真检查考核，做到了奖罚分明。通过制度的落实，教学环境优美、教学气氛活跃，使管理上了一个理高的台阶。
在抓教学工作的同时，学校还特别重视德育工作，制定了德育工作计划。利用德育阵地组织一系列的活动，对学生进行思想道德教育。在教学中渗透德育教育、行为规范教育、养成教育等。召开家长座谈会，及时了解学生的思想动态，做到学校家长联手育人。
学校重视“六材一书”的应用，充分发挥教学仪器在教学中的辅助作用。规定实验的开出率必须达到100%，还注意实验过程规范的严格要求。图书的借阅，坚持集体与个人相结合，定期与不定期相结合的方式。“六材一书”的充分利用，增强了课堂教学的直观性提高了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野。
以人为本，做好安全工作。经常利用班会对学生进行交通、防火、饮食等安全教育；学校还组织了“安全知识竞赛”，大门外设置了交通标志牌；与各班主任、体育教师签定了安全责任状，实行问题追究制，如本班学生出现意外伤害事件，在评先选优时一票否决。由于措施到位几年来学校未出现意外伤害事件。
虽然我们取得了一些成绩，但也要清醒地认识到我们的不足。例：办公理念还需要进一步更新；教师素质有待于进一步提高；教学研究还需加大力度等等。以后，我们要继续深入学习有关教育理论，更新教育观念，采取多渠道提高教师素质。教改课题研究更规范化，教师工作目标评估更加客观化、合理化等。
我们坚信，有上级领导的大力支持与帮助，一定能解决目前存在的问题，我校的教学管理水平必将再上一个台阶。