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小班形状认识篇一
1、培养幼儿对图形的认识,并学会分类。
2、使幼儿能够将生活中近似几何图形的物品与几何图形建立关系。
3、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点:让幼儿给图形分类。
教学难点:使幼儿能够将生活中近似几何图形的物品与几何图形建立关系。
三角形、圆形、正方形食物若干件、盆子1个。
一 、摸一摸
1、教师:老师这有个百宝盆,里面有好多好多老师带来的宝贝,小朋友想不想看呢?
2、教师:好,下面我们一个一个把他们请出来好不好!
3、教师:那谁愿意来帮老师请他们出来呢?
4、教师:这是什么?(盖子)什么形状的?(圆形)
5、请幼儿分别摸出盆子里的物品,并说出物品名称、形状。
二、图形分类
2、教师:我告诉你们吧!藏在你们的凳子下面呢!把他们都请出来吧!
3、教师:你拿的图形宝宝是什么形状的?
4、教师:图形宝宝们出来好久了,他们想回家了。
5、教师:三角形宝宝的家应该是什么形状的?圆形、正方形呢?
6、游戏:图形宝宝回家。
三、连一连
1、教师:韦老师这里还有一些宝贝没回家,你们来帮帮他们好吗?
2、连线练习题。
3、幼儿操作书本练习题。
本次活动基本达到活动目标,2个小游戏的互动加深了孩子对几何图形的认识,激发了孩子的好奇心、积极主动性,课堂气氛比较活跃。不足之处:活动过程中,感觉自己语速有些快,环节有些赶。图形宝宝的“家”做得有点小,出示在黑板上连线的图片太少,因为准备的图片太大了,排在黑板上排不下了,所以数量就减少了。第二环节如果能让幼儿找找教室里的物体形状,那教学效果会更好。
还有许多不足之处,请各位专家、老师多提宝贵意见,在今后的工作中更努力。
小班形状认识篇二
一、活动背景:在每天的早点时,都会有小朋友问我:“老师,我们吃的饼干是不是圆的?”“今天我们吃的是方饼干吗?”“桌子是不是方的?”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这一节以认识图形和图形分类为主,动画课件和游戏贯穿全课的科学课。
二、教学目标:1、认识圆形、方形、三角形,知道各形状的简单特征。
2、能按物体的形状进行分类。
三、教学准备:1、动画课件,图案如下。录音机,欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。地上画有三个形状。
3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。
四、教学过程:一、认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征:1、师:小朋友,形状王国里来了几位朋友,大家想认识他们吗?(课件:圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)
(1)大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。你们瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
(2)嗨,我是方形,我的'身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。
(3)小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角,大家愿意和我做朋友吗?
2、师:(课件4)刚才三个形状朋友介绍了自己,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难,链接到前该形状再自我介绍)
幼a:圆形它是圆圆的,没有角。
幼b:方形它是方方的,有四个角,有四条边。
那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。(链接到课件,单独介绍三角形)
哪为小朋友认识三角形了,能说出它长什么样的?
幼c:三角形有三条边、三个角。
师:我们再一起来认识一下这三个朋友,好吗?(师生共同小结)
(评析:在这一环节中,幼儿通过三个图形的自我介绍,来认识图形,但小班幼儿在语言表述方面还不够完善,教师通过个别回答、集体回答,图形再介绍,使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。)
二、按物体的形状进行分类:1、动画课件5:物体分类
课件:小朋友,我们的孩子到草地上去玩了,你们能帮我们把孩子找回家吗?
师:
(1)哎呀,形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩?(苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼)
(2)它们是什么形状的?是谁的孩子呢?(教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边。如答对,物体走进房子,电脑:“你真了不起,帮我找到了孩子。”答错,则物体会自动走回到草地上,电脑:“这不是我的孩子,再动动小脑筋吧”)
幼d:帽子是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。
幼e:电视机、冰箱是方形的,它们是方形妈妈的孩子。
幼f:帆船是方形的,是方形妈妈的孩子。(电脑提示错误)
师:哎呀,帆船宝宝进不了家门,它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子呢?
小班形状认识篇三
1、认识圆形、方形、三角形,知道各形状的简单特征。
2、能按物体的形状进行分类。
3、引发幼儿学习图形形状的兴趣。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
1、动画课件,图案如下。录音机,欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。地上画有三个形状。
3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。
一、认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征:
1、师:小朋友,形状王国里来了几位朋友,大家想认识他们吗?(课件:圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)
(1)大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。你们瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
(2)嗨,我是方形,我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。
(3)小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角,大家愿意和我做朋友吗?
2、师:(课件4)刚才三个形状朋友介绍了自己,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难,链接到前该形状再自我介绍)
幼a:圆形它是圆圆的,没有角。
幼b:方形它是方方的,有四个角,有四条边。
那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。(链接到课件,单独介绍三角形)
哪为小朋友认识三角形了,能说出它长什么样的?
幼c:三角形有三条边、三个角。
师:我们再一起来认识一下这三个朋友,好吗?(师生共同小结)
(评析:在这一环节中,幼儿通过三个图形的自我介绍,来认识图形,但小班幼儿在语言表述方面还不够完善,教师通过个别回答、集体回答,图形再介绍,使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。)
二、按物体的形状进行分类:
动画课件5:物体分类
课件:小朋友,我们的孩子到草地上去玩了,你们能帮我们把孩子找回家吗?
师:
(1)哎呀,形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩?(苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼)
(2)它们是什么形状的?是谁的孩子呢?(教师根据幼儿回答将物移到相应的房子边。如答对,物体走进房子,电脑:“你真了不起,帮我找到了孩子。”答错,则物体会自动走回到草地上,电脑:“这不是我的孩子,再动动小脑筋吧”)
幼d:帽子是圆圆的,是圆形妈妈的孩子。
幼e:电视机、冰箱是方形的,它们是方形妈妈的孩子。
幼f:帆船是方形的,是方形妈妈的孩子。(电脑提示错误)
师:哎呀,帆船宝宝进不了家门,它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子呢?
小班形状认识篇四
一.动目标:
1.比较长短差别明显的3~4个物体,按从长到短活从短到长的顺序排列。
2.愿意大胆描述自己的排列顺序。
二.动准备:
幼儿每人3~4根吸管、排序板等。
三.指导要点:
(一)引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找,分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
(二)按长短排序
1.鼓励幼儿自由探索:为3根吸管排序。
2.引导幼儿描述排序顺序:从长到短或从短到长。
3.再增添一根吸管,引导幼儿再次排序。
四.延伸活动:分组活动
1.画面条:投放书面联系、水彩笔,引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。
2.操作组:投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
一.动目标:
1.比较长短差别明显的3~4个物体,按从长到短活从短到长的'顺序排列。
2.愿意大胆描述自己的排列顺序。
二.动准备:
幼儿每人3~4根吸管、排序板等。
三.指导要点:
(一)引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找,分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
(二)按长短排序
1.鼓励幼儿自由探索:为3根吸管排序。
2.引导幼儿描述排序顺序:从长到短或从短到长。
3.再增添一根吸管,引导幼儿再次排序。
四.延伸活动:分组
活动
1.画面条:投放书面联系、水彩笔,引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。
2.操作组:投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
小班形状认识篇五
通过观察水在不同容器中的形状变化,进一步了解水的特性。、乐于参加实验探索活动,发展动手操作能力。
搜集各种不同形状的盛水器皿。、大水箱、盛着水的透明塑料杯。、隔水围裙或简易小雨衣。
1、给每位幼儿一杯水,请幼儿观察并触摸杯子里的水,向幼儿提问:
水有颜色吗?
水在杯子里是什么形状的?
触摸水的时候有什么感觉?
2、请幼儿介绍自己搜集回来的盛水器皿,说说它的形状。
3、幼儿操作,尝试把杯子中的水倒入不同形状的盛水器皿中。建议幼儿搜集瓶口较大的器皿,以便进行倒水活动。
4、与幼儿观察和讨论,当水倒入不同形状的器皿时,水的形状有什么变化。(水的形状会随着器皿的形状而改变。)
5、老师:水没有一定的形状。把不同形状的器皿放在展览角,请幼儿欣赏。
能参与讨论水的特性。
能投入实验、观察活动。
活动的重点在于鼓励幼儿探索水的特性,表达自己的发现和感受,不要追求让幼儿说出水无固定形状这一特性。