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语文课文找春天教学方案篇一
教学目标
1、知识与能力:会认“羞”等9个字,会写“脱”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
2、过程与方法:以朗读、背诵的方式感悟春天的美。
3、情感态度价值观:激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。
教学重点
识记生字,积累词语,感情朗读
教学难点
体会春天的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。
课前准备
1、生字卡片
2、歌曲《春天在哪里》
课时安排:2课时
第一课时
一、激趣导入,积累词语
播放歌曲《春天在哪里》盼望着,盼望着,春天的脚步近了。(板书:春天)春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!(让学生说说平时积累的有关春天的词句。)
师:是的。春天来了!春天来了!她像个害羞的小姑娘,遮遮掩
掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让我们一块去找春天吧!(板书:找)
二、初读课文,自主识字
1、学生朗读课文,鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
2、出示生字,请学生教读。(着重指导读好“遮”“嫩”“触”)引导学生发现容易读错的字并正音:“遮、触”是翘舌音,“遮”读一声:“嫩”韵母是en不un。
3、学生开火车读生字词语。
4、交流识字方法。
熟字加偏旁识字:躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+
付)
联系生活经验,结合动作演示识字:遮、掩、探。
自编谜语识字:羞(歪尾巴羊骑着牛)
嫩(一束鲜花在中间,女孩反文两边坐)
5、结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。
6、出示句子,检查自学生字情况。
a.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
b.小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
c.树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
d.春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
e.她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里
叫,在桃花、杏花枝头笑„„
三、朗读课文,感悟积累
1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。
(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)
2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏
3、学习4—7自然段
(1)自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?
a.指名读句子,相机出示填空题:
b.师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)
引导学生进行问答式的口语训练:
例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
c.多种形式的朗读,积累背诵。
引读、表演读等
4、第8自然段
我们继续去找春天,她还会在哪里呢?
朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑„„”
由这几句话,老师想到一些古诗:
杨柳绿千里,春风暖万家。
黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?
感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。
四、自主积累,练习背诵
让我们把这美丽的春天记下来好吗?
老师引背――自己背――指名背―――齐背
六、作业
“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。
读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天:写出自己在春天里的发现。
画春天:把看到的、想到的春天画出来。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
第二课时
在课前播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。
一、巩固延伸
(一)复习
1.同桌抽读、检读生字。
2.有感情、流利地朗读课文。
(二)、选读课文,自主积累,练习背诵
1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。
3.背诵课文。
4.个别抽背。
(三)、指导写字
1.认读生字。
2.扩词练习。
3.重点指导“溪、摇、野、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
4.学生练习。
(四)、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习
(五)、迁移运用,拓展想象
1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
2、选择自己喜欢的词语、段落,用自己喜欢的方式积累。可以
读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3、练习背诵课文。
板书设计找春天
看到了小草野花树木
听到了小溪喜鹊杜鹃
闻到了花香
触到了荡秋千
语文课文找春天教学方案篇二
1、欣赏散文诗,学习诗歌中的动作以及对话。
2、想象春天小草绿了的美景,喜欢春天。
活动重难点
重点:学习诗歌中小草醒来时的动作以及相互问好的对话。
难点:欣赏诗歌中小草变绿的意境,感受春天的变化。
活动准备:
《小草醒来了》课件:散文配图、配音,打雷音效,打雷图片等。
活动过程:
播放课件音频,听打雷声,感受春天的到来。
——小朋友,你们听,这是什么声音?(打雷。)
——轰隆隆,轰隆隆,雷声可能会把谁吵醒呢。
播放课件图片,分段欣赏散文《小草醒来了》。
?欣赏散文诗第一部分,学学小草醒来的动作。
——轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦?
——小草醒来时,做了什么动作?
——我们一起来学学小草醒来时的动作,伸伸懒腰,踢踢腿,揉揉眼睛。
欣赏散文诗第二部分,练练向小草问好的对话。
——都有谁向小草问好?它们是怎么问好的?
——我们请3个小朋友来扮演春雨、春风和太阳,和小草相互问好。
——你猜,小草睁大了眼睛,会看到什么呢?
欣赏散文诗第三部分,找找小草绿色的伙伴。
——小草变成了什么颜色?
——还有谁也变成了绿色?
——它们都在什么季节变成了绿色?
除了小草还有谁醒来了?
——春天到了,小草变绿了,小花都开了,柳树也发芽了。
——它们又会怎样和春雨、春风、太阳问好呢?
通过问好游戏,巩固散文对话。
——每一个小组里面有春雨、春风、太阳、小草和其他小伙伴的胸牌,你可以选择一个贴在身上,然后与其他小朋友练习互相打招呼“你好,××”,并抱一抱。
活动延伸:
到户外观察小草,感受春天的美景。
在语言区完整欣赏诗歌,学习春雨、春风、太阳、小草之间的对话。
打印纸质教具:场景图、小花与小草。引导幼儿完成美工,将小花、小草剪下贴在场景图上,提醒幼儿尽量将轮廓剪得光滑、细致,粘贴时注意草和草之间不要重叠,小花可以分散贴。
语文课文找春天教学方案篇三
教学目标:
1、 会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。
2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。 教学重点:识记生字,积累词语,感悟读文。 信息资料:
教师:生字词卡片;课文插图或课件;音乐《春天在哪里》。
学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。 课时安排:两课时。
第一课时
一、初步了解课文。
1、 谈话导入。轻轻地 ,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)
2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)
师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!
二、 初读课文,整体感知。
1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。
2、 同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)
3、 你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。
三、 自主识字
1、指名读课文,师生共同正音。
2、教师出示生字词,学生交流识字方法。
熟字加偏旁识字:躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付) 联系生活经验,结合动作演示识字:遮、掩、探。 自编谜语识字:羞(歪尾巴羊骑着牛) 嫩(一束鲜花在中间,女孩反文两边坐)
3、 同桌检查读句子(课件出示)
4、写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
(1)、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)
(2)、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。 教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。
(3)、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。
四、作业
1.让父母当评委,练习朗读课文。
2.向父母介绍今天学会了哪些字,有什么发现。
第二课时
一、复习
1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
二、朗读课文,感悟积累
1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。
(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)
2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点,演动作,理解遮遮掩掩、躲躲藏藏。
教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩
躲躲藏藏
3、学习4—7自然段 (1) 自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的? a.指名读句子,相机出示填空题:
b.师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)
引导学生进行问答式的口语训练:
例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
c.多种形式的朗读,积累背诵。引读、表演读等
4、第8自然段
我们继续去找春天,她还会在哪里呢?
朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”
由这几句话,老师想到一些古诗:
杨柳绿千里,春风暖万家。
黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗? 你们在春天里看到、听到、闻到、触到了什么? 感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。
四、自主积累,练习背诵
让我们把这美丽的春天记下来好吗? 老师引背――自己背――指名背―――齐背
五、课外拓展,迁移运用
出示朱自清《春》中有关段落,让学生阅读 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。
六、实践作业
看到了
小草 野花 树木 听到了
小溪 喜鹊 杜鹃
闻到了
花香 触到了
荡秋千
语文课文找春天教学方案篇四
教学目标:
1、会认14个生字,会写6个生字。
2、正确朗读课文,学习课文123三个自然段。
3、初步感受春天的美好。
教学过程:
一、“春”字猜谜,揭课题
小朋友们,大家好,我们又见面了。今天上课之前啊,金老师想和大家来玩个猜字谜的游戏,想玩吗?好,请看谜面(课件),这是个什么字呢?哦,我看到有同学已经猜出来了,对,就是春字(课件),你猜对了吗?说到春,想必小朋友都很熟悉,那你能不能用春说几个成语呢?金老师这儿也搜集了一些,我们一起来读一读。春天真是个生机勃勃的季节啊,今天这节课,金老师想和大家一起来学习一篇新的课文,题目就叫《找春天》(课件)来,我们一起读课题。
二、初读“春”文,读正确
《找春天》这篇课文就在咱们语文书的第4页,来,轻轻打开语文书,先听金老师来读一遍课文,你们帮我看牢哦,有没有读错的地方(范读)。春天美吗?想不想也来读读?好,接下去,请同学们自己来读课文,注意要读准字音,读通课文,读完以后啊把这篇课文的生字宝宝在文章里圈出来,行吗?那就开始吧!
那去掉旁边的小伙伴,这些生字你会读了吗?(课件生字)自己再读一读,记一记。
哎,同学们,你们觉得哪些生字的读音特别容易读错?哦,我看见有同学在说这个寻字,是的,寻是个前鼻音,挺难读的,跟老师一起再读读。其实啊,除了寻,这里的鹃、探、嫩、掩都是前鼻音,你再读读,注意要读准字音哦。
好,那金老师把这些生字宝宝藏进句子,你还会不会读呢?(课件出示三句话)自己先试试。我们一起来读读。
啊,有同学发现了,这六个生字里只有这个寻是上下结构的,其他都是左右结构。那我们就一起先来看看这个寻字,你觉得写的时候要注意什么?哦,要上小下大,还要注意下面这个寸字的长横要压在横中线上,这可是个关键笔画。这个竖钩写在竖中线稍稍右边一点点。小朋友观察得真仔细,来,接下来,请你打开课堂作业本,翻到第3页,把这个寻字描一遍,写一遍。
好,再来看剩下的字,除了都是左右结构,他们还有什么共同点?对,聪明的孩子发现了,他们都是左窄右宽。那你觉得这些字里哪个字最难写?哦,有同学说柳树的柳字。那我们一起来观察一下他的右边部分,先是平撇,再竖提,然后是竖撇,右边是单耳旁。好,接下来,请同学们把这五个生字也描一个写一个。
写完了吧?金老师这儿有位小朋友的作业,我们一起来看看(课件),首先我们来看,她写对了吗?嗯,都对了,给她加上一颗星。再看看,关键笔画找准了吗?也都找准了,再加一颗星,那间架结构如何呢,你们有没有更好的建议?(指出不足处)不过金老师觉得啊,第一次能写成这样,已经很了不起了,金老师还是要给她一个大大的赞!
三、品读“春”景,有感情
好,小朋友,是不是写得有的累了?这样吧,咱们来放松放松,欣赏一下美丽的春景吧!(播放春天视频)哇,你看这梨花真的太美了,小朋友,当你看到这么美的春景,你心中最想说的是什么呀?瞧,文中的小朋友也看到了,他们正大声地呼喊(课件出示第一段)
你猜他们在喊出这句话时心情怎样?一定是非常开心,非常激动,哎,那你是从哪儿看出这份开心和激动的?哦,有同学关注到了两个小朋友的表情,哎呀,这小脸蛋上洋溢着灿烂的笑容,真开心啊!有同学还关注到了两个感叹号,看来心情真的是太兴奋了,那我们怎么才能把这种激动的心情给读出来呢?自己先试试。跟着金老师一起来读读。
看到美丽的春天来了,你会做什么呢?文中的小朋友又是怎么做的呢?哦,马上有同学注意到了这一段(课件出示第二段)哎同学们,从这句话里,你觉得这些孩子的心情又是怎样的?哦,除了开心,除了激动,还有迫不及待和满心的向往呢!唉,那你又是从哪儿看出来的呀?哦,有同学在说:冲出家门。是呀,都迫不及待冲出家门了,可见孩子们的心情太急切了。唉同学们,冲出是个什么词啊?哦,是个动词呢!那这句话里除了冲出,还有其他动词吗?赶紧拿笔,找一找,圈一圈。好,我们来校对一下。脱掉,冲出,奔向,寻找,哇,一连串的动词,同学们,请你再读读这句话,好好体会体会!是不是也能感受到那种急切、快乐的心情?让我们一起再读读吧!
哦,有同学找到了这两个词,遮遮掩掩、躲躲藏藏。唉,这两个词有什么特点?对了,都是aabb型的,那你能不能再说几个这种类型的词语。哦,高高兴兴、快快乐乐、开开心心,真多呀!而春天遮遮掩掩、躲躲藏藏,可见他是多么害羞呀,还想藏起来不让人看呢!来,读一读,读出他羞答答的模样。
除了这两个词,有同学还找到了这儿,像个害羞的小姑娘。瞧,把春天当成了害羞的小姑娘,真有趣啊,再读读,读出他的有趣。
啊,还有同学找到了这儿,我们仔细地找哇,找哇!为什么要仔细地找哇找哇?对呀,因为春天害羞地躲起来了,需要我们睁大小眼睛认真去寻找呢,他多害羞啊!
这可爱的春姑娘,又害羞,又可爱,真是太让人喜欢了。来,让我们一起再来读读刚刚学过的三个自然段,好好体会体会吧!
四、完成作业,做认真
听到小朋友读得这样棒,词语宝宝忍不住了,又一次跳出来和我们见面了,你还认识他们吗?自己先读读,我们一起读读。
同学们,告诉你们,刚刚我们学过的段落里还藏着今天作业的答案呢,作业是什么呢?来,看课堂作业本第3大题:照样子,写一写。知道这两题让我们做什么吗?哦,马上有同学发现了,第一题是让我们填上合适的动词,第二题是写上aabb型的词语,之前我们已经讲过了,会了吗?好,那就开始答题吧,好了吗?金老师这有位同学的作业,我们一起来看看。你做对了吗?不对的赶紧改改。
好,同学们,春姑娘遮遮掩掩、躲躲藏藏,那我们该到哪儿去找到他呢?下节课啊,金老师再带你们继续去寻找春天。今天这节课就上到这儿了,小朋友,再见了!
语文课文找春天教学方案篇五
教学目标:
1、 会认14个生字,会写6个生字。
2、 正确朗读课文,学习课文1 2 3三个自然段。
3、 初步感受春天的美好。
教学过程:
一、“春”字猜谜,揭课题
小朋友们,大家好,我们又见面了。今天上课之前啊,金老师想和大家来玩个猜字谜的游戏,想玩吗?好,请看谜面(课件),这是个什么字呢?哦,我看到有同学已经猜出来了,对,就是春字(课件),你猜对了吗?说到春,想必小朋友都很熟悉,那你能不能用春说几个成语呢?金老师这儿也搜集了一些,我们一起来读一读。春天真是个生机勃勃的季节啊,今天这节课,金老师想和大家一起来学习一篇新的课文,题目就叫《找春天》(课件)来,我们一起读课题。
二、初读“春”文,读正确
《找春天》这篇课文就在咱们语文书的第4页,来,轻轻打开语文书,先听金老师来读一遍课文,你们帮我看牢哦,有没有读错的地方(范读)。春天美吗?想不想也来读读?好,接下去,请同学们自己来读课文,注意要读准字音,读通课文,读完以后啊把这篇课文的生字宝宝在文章里圈出来,行吗?那就开始吧!
那去掉旁边的小伙伴,这些生字你会读了吗?(课件生字)自己再读一读,记一记。
哎,同学们,你们觉得哪些生字的读音特别容易读错?哦,我看见有同学在说这个寻字,是的,寻是个前鼻音,挺难读的,跟老师一起再读读。其实啊,除了寻,这里的鹃、探、嫩、掩都是前鼻音,你再读读,注意要读准字音哦。
好,那金老师把这些生字宝宝藏进句子,你还会不会读呢?(课件出示三句话)自己先试试。我们一起来读读。
啊,有同学发现了,这六个生字里只有这个寻是上下结构的,其他都是左右结构。那我们就一起先来看看这个寻字,你觉得写的时候要注意什么?哦,要上小下大,还要注意下面这个寸字的长横要压在横中线上,这可是个关键笔画。这个竖钩写在竖中线稍稍右边一点点。小朋友观察得真仔细,来,接下来,请你打开课堂作业本,翻到第3页,把这个寻字描一遍,写一遍。
好,再来看剩下的字,除了都是左右结构,他们还有什么共同点?对,聪明的孩子发现了,他们都是左窄右宽。那你觉得这些字里哪个字最难写?哦,有同学说柳树的柳字。那我们一起来观察一下他的右边部分,先是平撇,再竖提,然后是竖撇,右边是单耳旁。好,接下来,请同学们把这五个生字也描一个写一个。
写完了吧?金老师这儿有位小朋友的作业,我们一起来看看(课件),首先我们来看,她写对了吗?嗯,都对了,给她加上一颗星。再看看,关键笔画找准了吗?也都找准了,再加一颗星,那间架结构如何呢,你们有没有更好的建议?(指出不足处)不过金老师觉得啊,第一次能写成这样,已经很了不起了,金老师还是要给她一个大大的赞!
三、品读“春”景,有感情
好,小朋友,是不是写得有的累了?这样吧,咱们来放松放松,欣赏一下美丽的春景吧!(播放春天视频)哇,你看这梨花真的太美了,小朋友,当你看到这么美的春景,你心中最想说的是什么呀?瞧,文中的小朋友也看到了,他们正大声地呼喊(课件出示第一段)
你猜他们在喊出这句话时心情怎样?一定是非常开心,非常激动,哎,那你是从哪儿看出这份开心和激动的?哦,有同学关注到了两个小朋友的表情,哎呀,这小脸蛋上洋溢着灿烂的笑容,真开心啊!有同学还关注到了两个感叹号,看来心情真的是太兴奋了,那我们怎么才能把这种激动的心情给读出来呢?自己先试试。跟着金老师一起来读读。
看到美丽的春天来了,你会做什么呢?文中的小朋友又是怎么做的呢?哦,马上有同学注意到了这一段(课件出示第二段)哎同学们,从这句话里,你觉得这些孩子的心情又是怎样的?哦,除了开心,除了激动,还有迫不及待和满心的向往呢!唉,那你又是从哪儿看出来的呀?哦,有同学在说:冲出家门。是呀,都迫不及待冲出家门了,可见孩子们的心情太急切了。唉同学们,冲出是个什么词啊?哦,是个动词呢!那这句话里除了冲出,还有其他动词吗?赶紧拿笔,找一找,圈一圈。好,我们来校对一下。脱掉,冲出,奔向,寻找,哇,一连串的动词,同学们,请你再读读这句话,好好体会体会!是不是也能感受到那种急切、快乐的心情?让我们一起再读读吧!
哦,有同学找到了这两个词,遮遮掩掩、躲躲藏藏。唉,这两个词有什么特点?对了,都是aabb型的,那你能不能再说几个这种类型的词语。哦,高高兴兴、快快乐乐、开开心心,真多呀!而春天遮遮掩掩、躲躲藏藏,可见他是多么害羞呀,还想藏起来不让人看呢!来,读一读,读出他羞答答的模样。
除了这两个词,有同学还找到了这儿,像个害羞的小姑娘。瞧,把春天当成了害羞的小姑娘,真有趣啊,再读读,读出他的有趣。
啊,还有同学找到了这儿,我们仔细地找哇,找哇!为什么要仔细地找哇找哇?对呀,因为春天害羞地躲起来了,需要我们睁大小眼睛认真去寻找呢,他多害羞啊!
这可爱的春姑娘,又害羞,又可爱,真是太让人喜欢了。来,让我们一起再来读读刚刚学过的三个自然段,好好体会体会吧!
四、完成作业,做认真
听到小朋友读得这样棒,词语宝宝忍不住了,又一次跳出来和我们见面了,你还认识他们吗?自己先读读,我们一起读读。
同学们,告诉你们,刚刚我们学过的段落里还藏着今天作业的答案呢,作业是什么呢?来,看课堂作业本第3大题:照样子,写一写。知道这两题让我们做什么吗?哦,马上有同学发现了,第一题是让我们填上合适的动词,第二题是写上aabb型的词语,之前我们已经讲过了,会了吗?好,那就开始答题吧,好了吗?金老师这有位同学的作业,我们一起来看看。你做对了吗?不对的赶紧改改。
好,同学们,春姑娘遮遮掩掩、躲躲藏藏,那我们该到哪儿去找到他呢?下节课啊,金老师再带你们继续去寻找春天。今天这节课就上到这儿了,小朋友,再见了!