作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
初中物理实验设计教案篇一
教学目标:
知识与技能:
了解什么是弹力;
知道弹簧测力计的原理;
会正确使用弹簧测力计;
培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。
过程与方法:经历实验分析过程。
情感、态度和价值观:通过教学活动,使学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
教学重点:力的测量原理。
教学难点:会用弹簧测力计测量力的大小。
教学过程:
一、复习引入:
1、力的作用效果是什么?
2、你能举例说明力可以使物体发生形变吗?
二、弹力
介绍:跳水,蹦床,蹦极,射箭?
引导学生自己动手实验:
a、钢尺压弯反弹;
b、拉伸或压缩弹簧。
小结:
1、形变:物体在力的作用下发生的形状或体积的改变。
2、弹性形变:撤消外力后能恢复原来状态的形变。
3、弹力:物体在受力发生弹性形变时,会对跟它接触的物体施加力,这种力就叫做弹力。
三、测力计及其使用
1、测量力的大小的仪器叫测力计。
2、弹簧测力计:
原理:弹簧的伸长量与受到的拉力成正比
构造:弹簧、指针、挂钩、刻度盘、吊环
3、弹簧测力计的使用
a、观察:量程与分度值
b、检查:指针是否指在零点,弹簧是否灵活
c、测量:不能超过量程
弹簧伸长方方向与受力方向一致,弹簧一要靠在刻度板上
沿力的方向静止或匀速拉测力计
d、读数:数值+单位
四、相互作用力(作用力与反作用力)
只要一个物体对另一个物体施加了力,受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。这两个力大小相等,方向相反,且在同一条直线上。
五、课堂练习
初中物理实验设计教案篇二
1.认识什么是物体的惯性;
2.知道一切物体都有惯性。
带有木柄的锤,长为200-300毫米的直尺或金属棒(直径10毫米左右)。
1.把一个锤头松套在木柄上端,锤头能够轻易地取下。然后握住木柄,把木桶下端对准地面迅速撞击几下,就很难把锤头取下来了。
2.把几块大小形状相同的长方块(用其他表面较光滑的`稍重的物体也可以,如大棋子、满装的火柴盒等)叠在一起,用直尺或金属棒对准其中任一块水平敲击,则被击的一块飞出,其余的仍然叠在原位。
1.离弦的箭为什么能继续前进?
初中物理实验设计教案篇三
认识针孔照相的原理,并学习制作针孔照相机。
【仪器和器材】
两个圆纸筒(一大一小,大的能够紧套在小的外边,并能相对移动),锡箔,防油纸或绘图纸(一般半透明纸也可),凸透镜,蜡烛和火柴。
在大纸筒的一端包上锡箔,在锡箔中心戳一个针孔;在小纸筒一端包上半透明的防油纸作为纸屏,将小纸筒插入大纸筒内。整个装置除锡箔有针孔外,其余部分不透光。这样就做成了一个针孔照相机(参看图2.1-1)。
【实验方法】
1.用针孔对准房间或窗外一个明亮的物体,在纸屏上能够看见物体的像。
2.点燃一支蜡烛,用针孔对准它,观察蜡烛的像:使照相机逐渐移近(或移远)蜡烛,看像有什么变化;保持相机与蜡烛距离不变而将纸屏向针孔推近,看像发生什么变化。
3.将针孔稍微变大一点,重复上述过程,看像的大小、明暗和清晰程度如何变化。
5.将凸透镜放在针孔前面,看一看是否可以通过改变物距和纸屏与锡箔距离,得到一个像?保持蜡烛、锡箔、纸屏的距离不变,移走凸透镜,比较有凸透镜和没有凸透镜时像的情况。(会聚透镜的作用是将所有分开的像会聚成一个像)。
【参考资料】
自制简易照相机
拿只圆柱形的纸盒,把一端的盒底完全除去,在外面包上一层半透明的薄纸,在另一端的盒盖上。开一个小洞,贴上踢箔,锡箔中心戳一个针孔,这样就成了一个简易照相机。在黑暗的房间里点一支蜡烛,拿这照相机的针孔对着蜡烛,可以在薄纸上看到蜡烛的倒像。
这个自制的简易照相机也可以用来摄影。只要用软片底版代替薄纸,软片后面,用黑纸包起来,不使漏光,前面的小孔,也要用厚纸遮盖起来。这些都要在暗室内进行准备。
拍摄景物必须在阳光下进行,曝光时间要长些,因为它前面的孔很小,进入光线不多。开始时可以试用4秒钟的曝光时间,如果试验的效果不好,可适当延长时间,或改短纸盒的长度。
在上曝过光后,将前面的针孔遮盖起来,拿到暗室里取下软片,冲洗,晒印照片。
初中物理实验设计教案篇四
年级姓名: 日期地点:合作者:实验名称:
一、实验原理:
二、实验仪器和器材(要求标明各仪器的规格型号)
三、实验过程:
1、提出问题:
2、猜想与假设:
3、设计并进行实验(实验步骤设计):
4、收集证据(数据表格设计):
5、分析论证(得出结论):
6、实验评估(经验与教训):
7、合作与交流:
初中物理实验报告单姓名:日期地点:合作者:实验名称:
一、实验原理:
二、实验仪器和器材(要求标明各仪器的规格型号)
三、实验过程:
1、提出问题:
2、猜想与假设:
3、设计并进行实验(实验步骤设计):
4、收集证据(数据表格设计):
5、分析论证(得出结论):
6、实验评估(经验与教训):
7、合作与交流:
初中物理实验设计教案篇五
一、教学目标
1、知识与技能:了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、过程与方法:通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识。
3、情感、态度和价值观:通过学习,了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱。
二、教学重点
生活中利用声的例子。
三、教学课时
1课时。
四、教法与学法
阅读自学法、讨论法。
五、教学过程
学生活动:
(1)自由说出所了解的利用声的现象;
(2)观看相关的录像;
(3)讨论对以上的应用例子怎样归类
在此基础上,老师综合学生所举的例子和初步的分类方法,进行总结性的讲解。
1、声与信息:
计算:小明向较远的高山大喊一声,经过1.2s听到回声,请问:小明距离高山多远?(当时气温是15℃)
学生算出结果后,清楚回声可以测出距离。
(1)介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置。
(2)介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面。
(3)介绍b超在医学上的应用。
(4)超声波测出金属内部的伤痕。
2、声与能量:
介绍超声波清洗精细机械。
超声振动除结石。
超声波洁牙。
课堂小结:
声可以应用在哪些方面?
课后作业:
完成物理时习在线相关内容
初中物理实验设计教案篇六
两峪乡中心学校 李云诗
实验名称:气球爆破试验 实验目的:证明大气压强的存在
改进原因:验证大气压强存在的实验是大气压强这节课的重要实验,老师们常做的试验是有一个覆杯实验(小学自然里也有),其目的是想证明大气压强的存在,此实验有两方面的缺陷:第一,有同学认为是水把硬纸片弄湿后沾在杯口了,不能很好的证明是大气压的原因;第二,硬纸片和杯口密封不好,容易掉下来。为此,我做了如下创新:用一个在常温大气压下鼓起的小气球,然后借鉴第二章声现象中讲到的真空铃试验,利用该装置可以建立一个局部的真空环境,然后通过气球被变化来验证大气压强的存在。设计思路:随着新课程的改革和教材的改版,要我们改革传统的实验设计理念,通过全新的实验教学,提高学生的观察、探究和创新能力。教科版八年级物理下册第九章第四节大气压强中,有一些小实验证明大气压强的存在。由于大气压强非常抽象,学生难以理解,这就要求我们教学时,充分利用身边的物体,巧妙地设计实验,对一些实验进行细微的改进与创新,既可以帮助学生理解,又可以提高学生的学习兴趣。于是,我想到气球爆炸试验,为我们物理课堂增光添彩。
实验器材:小气球(气球不可过大,不然气球可能不会胀破,气球最好带有颜色,如红色、蓝色等)、钟罩、抽气机,导管。
实验操作步骤:
1、在常温下给有颜色的小气球充入适量空气,让气球膨胀。
2、将鼓起的小气球放入钟罩中,然后打开抽气机的开关,对钟罩内空气进行抽取。)
3、观察小气球形状的变化情况。
4、可以看到小气球逐渐变大,当抽气机工作一定时间后可以看到气球在里面爆炸了,由此可以证明我们生活中大气压的存在。
实验创新点:
1、利用气球爆炸:学生小时候都玩过气球,也有气球在自己嘴中被吹爆的经历,而这个试验却能用大自然地力量——压强来使气球自己胀破,学生可以结合自己的亲身经历来比较它们爆炸的不同原因,从而引起学生的共鸣,也更能让学生快速的接受新知识。
实验注意事项:
1、试验中用到抽气机,试验指导老师一定要提醒学生安全操作。
2、气球不能太大,同时吹入气球的空气要适量。吹入太多会导致试验时间太短,学生来不及观察小气球的形状变化就看到气球在里面爆炸了;太少则会导致试验观察时间太长。
初中物理实验设计教案篇七
第三届湖北省大学生物理实验创新设计竞赛设计方案(定稿)
一、竞赛主题:
二、竞赛课题
1.基础课题:温度的测量
作品要求:
1)突出作品设计的物理思想和原理;
2)作品设计的科学性、方法和技术上的创新性;
3)操作简易、测量准确度高、便于教学演示;
主要评判依据:
1)作品的设计理念所体现的物理思想和原理的运用;
2)特色鲜明(设计巧妙、新颖、独特,方法和技术上具有创新性);
3)测量的准确度高。
2.应用课题:热能的利用
作品要求:
1)突出作品设计的物理思想和原理;
2)作品设计的科学性、方法与技术上的创新性;
3)操作简易、性价比高、有实用价值、易于推广。
主要评判依据:
1)作品的设计理念所体现的物理思想和原理的运用;
2)特色鲜明(设计巧妙、新颖、独特,方法和技术上具有创新性,具有艺术观赏性);
3)科学性、实效性(检测效果、防护作用)、实用性(操作简易、性价比高、能解决实际问题、便于推广)。
三、竞赛课题说明:
大专院校学生运用物理原理、物理效应、物理方法和技术,围绕竞赛主题进行的热能应用的自主创新设计作品均可参赛,不得利用教师和研究生的科研成果参赛,不得盗用他人的研究成果和作品参赛,所有作品必须有自己的设计思想,能体现出具有创新性的方法与技术,凡参加过其它竞赛的作品不得参赛,一旦发现将取消参赛资格。