范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
大班科学活动教学反思篇一
设计意图:
比较四季的明显不同,初步了解四季的轮换顺序,大班幼儿大部分已经知道四季不同特征,设计此次活动《小熊登月》。旨在比较四季的明显不同,了解四季的轮换顺序。
活动目标:
1、比较四季的不同特征,和轮换的顺序。
2、激发幼儿探索自然的兴趣。
活动准备:
故事《小熊登月》图片、四季不同景色的图片、字卡“春、夏、秋、冬”。
活动重点:
理解四季轮换的顺序。
活动难点:
用较完整的话描述四季的特征。
活动过程:
一、谈话导入,引起幼儿的兴趣。
1、教师:今天老师带来了一个故事,我们看看故事的名字叫什么?
2、教师:你们知道小熊是如何登上月亮的吗?
小结:现在我们一起来听听看故事里到底讲了些什么。
二、倾听故事,交流讨论。
1、教师:小熊和小鸟是什么季节开始造飞船的?
2、教师:小鸟为什么要飞到南方区过冬呢?
3、教师:小熊到什么季节把船造好了?
4、教师:他到底有没有登上月亮呢?他尝到的冰凉冰凉的是月亮吗?
5、教师:什么季节会有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的脚印是怪物吗?
小结:原来小熊造一艘飞船需要这么长时间,经过了这么多的季节,那你们知道四季轮换的顺序吗。
三、出示图片,了解四季轮换的顺序。
1、教师:你们知道四个季节,春夏秋冬都是什么样子的吗?
2、出示四季的图片,幼儿自主讨论。
小结:孩子们,暖和的春天,万物复苏,大地真漂亮;炎热的夏天,红红火火,游泳真开心;美丽的秋天,硕果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飘飘,火锅真好吃。一年有四季,世界变得更美丽。
大班科学活动教学反思篇二
幼小的孩子个个好奇,好问,好探索,所以我选择了这个教学内容。我用“做中学”的理念,原则,设计,组织这个教学活动,这个活动内容符合孩子的年龄特征和求知欲望,是孩子日常生活中比较熟悉的现象,孩子在生活中发现过影子,活动中能用运各种手段动手动脑解决问题。
活动目标
1.通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系。
2.激发幼儿对探索科学的兴趣。
教学重点、难点
1.引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系
2.启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
活动准备
1.布置一间暗室。
2.投影屏,立体玩具吗,手电筒,记录板,纸笔。
活动过程:
1.设疑导入
提问:影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?
2.激活思维,猜想,想象,建构。
组织幼儿自由讨论:可以用什么方法让影子变魔术呢?
3.自主探索。
分组实验并把发现记录下来。
重点:引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近,照射角度的关系
难点:启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
4.分享交流。
5.抛出问题,拓展延伸。
问题:影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?
教学反思
[大班科学教案及反思]
大班科学活动教学反思篇三
1.在拆、装、玩的过程中,了解电筒的基本构造,认识正负极,学会使用电筒。
2.积极参与探索活动,萌发求知欲望,体验成功的快乐。
活动准备
1.人手一个电筒:因各种原因不亮的电筒若干;各式电筒若干。
2.电池若干,盘子若干只;电池回收箱一个
一、开始部分
兴趣导入:
师:今天老师带来了一样好玩的东西,你们想知道是什么吗?(出示电筒)
二、基本部分
操作探索:
1.拆电筒
(2)幼儿玩电筒,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆的拆,并将拆下来的东西放在盒子里。
(3)师:你发现电筒里有什么?
2.装电筒
(2)幼儿装电筒
师:为什么刚才亮的电筒,现在不亮了呢?
3.修电筒:
(1)师:老师这儿也有一些电筒不亮了,请你们检查一下原因,然后想办法使电筒亮起来。你可以和旁边的小朋友一起想办法,也可以把你的办法讲给好朋友听。
(2)幼儿操作探索,鼓励幼儿和同伴、老师交流,把自己的发现表达出来。
(3)师:你发现电筒是什么原因不亮的,你怎样又使它变亮了?(电筒不亮的原因:电池装反了;电池里的电用完了;电珠坏了;垫片没有等)
找小朋友上来安装手电筒,看看哪里出了问题?为什么?
强调知识点:安装电池时要注意,正负相连,才能亮。
4.电池里的电用完了,这个废电池该怎么办呢?
(教育幼儿不能随便乱扔,要把它放在“电池回收箱”内,因为电池里面的东西对人体有害,也会污染环境。)
5.师:除了今天我们玩的电筒,你还见过其他样子的电筒吗?
幼儿自由发言,教师相继出示有关电筒。
三、结束部分
游戏:
(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)
2.拉上窗帘,关掉灯,幼儿开亮电筒玩游戏。
活动延伸
你还认识哪些电池?是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮?
大班科学活动教学反思篇四
目标:
1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程
2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感
准备:
实体青蛙一只蝌蚪若干只找好的小区鱼池内有很多蝌蚪
活动过程:
(一)、激发幼儿兴趣:
师:你们听,谁来了?
(二)、经验再现:
1、哎,你们知道小青蛙小时候是谁吗?
2、小蝌蚪长的什么样子?(黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴)
3、小青蛙长的又是什么样子呢?(头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿)
(三)、绘画记录现在蝌蚪的样子
1、小朋友画蝌蚪。
2、一起去观察小区的小鱼池内的蝌蚪。
(四)、幼儿讨论
师:小朋友一周后小蝌蚪到底会变成什么样呢?
延伸:每隔一周会安排一次去小鱼池观察蝌蚪的变化并且记录。
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大班科学活动教学反思篇五
1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
2.学习做科学小实验的方法,萌发对周围事物的兴趣和求知欲。
活动准备
大小相同和不同的广口瓶;大小、粗细相同和不同的蜡烛;火柴。
活动过程
1.第一次实验。
实验目的:探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后,会发生什么现象,初步感受空气对燃烧的作用。
(2)请幼儿4人一组,分组进行实验,验证猜想。
小结:在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶,蜡烛过一会就会熄灭。()这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气用完了,说明蜡烛燃烧需要氧气。
2.第二次实验。
实验目的:探究两只蜡烛在不同大小的两个广口瓶内燃烧的时间,进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响。
(2)请幼儿分组实验,验证猜想。
小结:通过验证,我们发现小瓶中的蜡烛先灭,是因为大瓶子里的氧气较多,所以燃烧的时间较长;小瓶子里的氧气较少,所以燃烧的时间较短,就先灭了。
3.第三次实验。
实验目的:探究蜡烛燃烧的时间与蜡烛的粗细、长短及广口瓶大小的关系,激发进一步探究的愿望。
(2)请幼儿动手实验,发现瓶子里粗而长的蜡烛先熄灭。
小结:粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多,用得快,所以先灭。
小朋友可以回家查阅资料,或者问问爸爸妈妈,第二天再来一起分享。
大班科学活动教学反思篇六
注:在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。
液体
布料清水热水肥皂水醋
实验结果3、幼儿讨论实验中的发现,并结合日常生活中的经验进行迁移。
小结:同一种面料用不同的液体浸泡,其吸水与溶解速度也不一样,因此,平时我们在洗各种面料的衣服时,为了更好的去污,会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服,而只用清水是很难去污的。
注意事项:
1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察,以确保实验的准确性。
2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。
知识背景材料:
午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手,结果回来的时候,丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了,我一看,果然不错,连她里面的衣袖也都湿了。这时,雯雯也挤到我的身边,高高地举起她的衣袖,神气地说:“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖,很多孩子都觉得挺奇怪的,为什么有的衣袖容易弄市,有的却不会呢?对此,我设计了本次活动,让幼儿通过自己的操作来了解真相,进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。
大班科学活动教学反思篇七
活动目标:
1.通过本次活动,初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣;
2.培养幼儿的观察比较能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言讲述他观察到的指纹)、理解能力。
3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种,初步理解指纹的独特性和它的运用。
活动重点:
通过操作探索认识三种指纹――斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探索法、游戏巩固法、联系自身法)
活动难点:
初步理解指纹的独特性――世界上没有长得一摸一样的指纹。(观察比较法)
活动准备:
知识准备:幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥,知道其用法,知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培养好)。
物质准备:导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(a4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。
活动形式:
集体、个人
活动过程:
一、导入:观看“指纹锁广告”,激发兴趣。(3分)
提问:
1.小朋友,谁能来说一说,里面的那个小朋友使用什么方法打开的门?(用手指头)
2.另外的两个小朋友学他用手指开门,他们打开没有?(没有)谁知道为什么?
二、展开:
1.指纹认知、游戏巩固。(17分)(重点)
(1)认识指纹。(9分)
过渡语:恩,小朋友们的答案都各不相同,相信当我们这次的活动结束后,你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对,确切的说是在手指肚上(出示课件,清楚展示指纹的所在地。)(如果有小朋友问:手掌上也有指纹,解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。
提问:请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说“看不清楚”。)
引导语:哦,有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了,看不清楚,那我们得想一个好办法来解决这个问题。
提问:请小朋友们看看桌子上的材料,谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家?(如果幼儿说到,师可及时请他到前面示范印指纹的方法,评价道“这个办法很好,很方便,又容易分辨是哪个手指的指纹,你可真是个爱动脑筋的孩子,你帮了大家,真棒!”)
提要求:请小朋友们按过印泥之后,在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹,当你一只手全都按好后,请拿湿巾清洁,然后换印另一只手。好,小椅子轻轻转向小桌子,我们看看那个小朋友的操作又快、又安静,预备:开始。(幼儿操作“印指纹”,师巡回指导。)
斗形纹――幼:一圈一圈的。师操作电脑,出示“斗形纹”。
大班科学活动教学反思篇八
活动目标:
1.感受歌曲3/4拍节奏,会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。
2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。
活动准备:观察冬天的景色、ppt。
活动过程:
一、师生节奏问好。
1.师:“小朋友,今天我们换个方式问好。小耳朵听好了。”(用歌曲的前两句进行问好)“你们也来试试用这样的方式和我问好。”
2.师:“有谁听出我是唱的几拍子的曲子?”
3.师:“如果请你用动作表示唱得响,你会用什么动作?唱得轻呢?”(引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律)“原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱”(边说边打节奏)
4.师:“现在我们来一边拍节奏一边问好,好吗?”“小朋友真能干。”
二、多种形式学唱歌曲《冬》。
1.教师清唱歌曲,引导幼儿感受歌曲风格。
师:“今天老师也带来了一首三拍子的歌曲《冬》,小耳朵仔细听哦。”
师:“告诉我听完这首歌,你有什么感受?”
2.师:“你听到歌曲里唱了什么?”(根据幼儿回答出示图片)“你们的耳朵真灵。”
3.师:“现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌,有请王老师。”(师幼随琴演唱)
4.师:“老师发现女小朋友声音很好听,男小朋友可要加油,我们再来一次。”(师幼随琴演唱)
5.师:“这么多的雪,雪娃娃开心吗?有没有发现‘哈哈哈哈’,是怎样唱的?” (断顿)我们跟着琴声来唱唱看,注意要在‘哈哈哈哈’这里断顿哦!”
6.小领唱带唱。
师:“节奏把握的很好哦。老师发现有一个小朋友唱的特别好,我们请她到前面来做小老师”(幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价)
三、对唱游戏。
1.师幼对唱。
师:“我们来玩个对唱游戏。老师做雪花,你们是雪娃娃,最后的部分我们一起唱。”
2.男女幼儿对唱。
四、大胆创编歌曲。
1.教师扮演北风爷爷,让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友,鼓励幼儿根据冬天的特征,大胆创编歌词,并能即兴地在5—8小节唱出来。
讨论:冬天到了,有什么变化呢?你想变成什么?把你想变的编到歌里去(如扮雪花,可编成“雪花雪花飘下来”、“小河里结冰了”等)。
2.教师扮北风唱前两句,边唱边学北风吹,停在哪个幼儿面前,就表示北风吹到他,该幼儿接唱自己编的歌词,最后两句全体幼儿齐唱。
五、表演游戏。
师:“现在让我们都变成漂亮的小雪花,随风起舞吧。”(幼儿表演)“小雪花飞累了,快落到地上休息吧。”
课后反思:
《冬》是一首三拍子的歌曲,曲调比较欢快、优美。因为幼儿平时很少接触三拍子歌曲,因此我决定尝试一下。
在开始的导入环节,我设计了师生问好,用歌曲的前两句作为旋律,既达到了练声的效果,又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格,同时更激发孩子对歌唱活动的兴趣。有欠缺的是今天导入的时间花得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律,不必再重复,直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探索用不同的动作表示三拍子的强弱规律。
这首歌的内容很难用图谱体现,于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景,让幼儿能直观形象地记忆歌词,效果还是非常好的。如果图片可以根据幼儿的回答一张张出示更好。在幼儿看图片学唱歌曲时,老师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景,便于幼儿能更好的'体验歌曲的情感和意境。
今天的演唱形式还是比较丰富多样的,有老师的清唱,幼儿的领唱,男女幼儿对唱,表演唱,能否有创新,这也是我们今后要努力研究的地方。在创编环节,显得有点急促,老师给幼儿思考交流的时间不充分,幼儿与幼儿之间的互动不够,导致整个创编环节不流畅,破坏了歌曲的整体美。
活动结束后,我总感觉今天自己还是参与过多,对孩子们不够放手,今后一定要注意收放有度。不过,今天孩子们的兴趣还是很高的,歌唱教学还是达到了预期的效果。如何能让幼儿园的歌唱教学更加有趣,形式更加新颖,这正是我们要思考和研讨的。我们会坚持下去,让我们的歌唱教学更加有魅力。