范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
敬畏自然教学设计篇一
生命常常是如此美丽。
每天匆忙中行走，低头看一看脚下的花花草草，心头不免多了些淡淡的感动。他们如此渺小，如此卑微，并且如此美丽，如此坚强地活着。我不懂花语，也不知鸟意，但是我有一颗敬畏的心，我敬畏花香草绿。
生命常常是如此另类。
有人说我心软如豆腐，有人说我无情如流水，有人说我宽容如紫罗兰，有人说我自私如守奴才，有人说我慈悲如佛祖心。我知道，都不是的。我就是我，无可替代的我，独一无二的我。像每个渴望阳光的生命一样渴望阳光，内心深处有一点自负和自卑的混合物，骨子里有别人学不来的慵懒和倔强。淹没在人群里不会发光，认识我的人自会发现我的存在。
生命常常是如此奇特。
有人说梵高是疯子，托尔泰斯是傻子，我不辩解。那又有什么，即使真理变成谎言，他们也依然存在过，依然痛过、哭过、笑过、悲过，这就够了；他们也依然是艺术殿堂的佼佼者、成功者，这就够了；他们也依然完成了在那历史长河中独一无二的痕迹，这也就足够了。折磨和贫困时时伴随着梵高，苦难早早带走了他，可我不为自杀者叹息，因为太多的无奈让我明白存在即合理；理想与现实时时矛盾者托翁，信仰坚定最终却与现实脱节，可我认为信仰者感动，因为太多的慨叹让我明白世上没有十全十美。
我敬畏，却不愿屈服。
我是一滴水，我有水的生命：滴在碗里不会马上消失，放在手上不会清凉永在。
我是一粒米，我有米的生命：煮到锅里不会马上熟透，掉进火炉里不会静谧无声。
我是一个人，我有我的生命：活在世上不会马上腐朽，埋入土里不会尸骨长存。
因为在矛盾中舒服，所以在生命中敬畏。
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一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火，呼呼直蹿的烈火形成了一个火圈，向草丛中央一个小小的丘陵包围过来，丘陵上无数的蚂蚁被逼得节节后退，包围圈越来越小，它们似乎除了葬身火海已别无选择了。但是，就在这时，出人意料的事发生了，只见蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海，烈火将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，然而“蚁球”却越滚越快，终于冲出火海，滚进小河，使多数蚂蚁绝处逢生。
看到这里，这些幼小的生灵不禁令我肃然起敬：它们是渺小的但又是伟大的，在生死关头，小小的蚂蚁却做出了英雄般的抉择，牺牲个体换取种群的生存。
难道这样的生命不值得我们去敬畏吗？
敬畏自然教学设计篇三
日出是生命的开始；日落是生命的终结。
――题记
清晨，一个电话惊醒梦中的我，伸手拿出枕头下面的手机接听，原来是老妈让我和老姐起床去早市给她送东西。挂断电话后，我边用手拽着老姐的被子摇呀摇，边说着：“起床啦！起床啦！”老姐睁开双眼，眨巴几下，坐起来，戴上我递给她的眼镜。简单洗漱后，我和老姐带上妈妈要的东西向早市出发。
敬畏自然教学设计篇四
教学内容和步骤导入新课感知课文理出文章脉络整体感知课文,揣摩、把握关键词语揣摩导引思考生活关注自然(一同学们所熟悉的”种子”为话题)我们在小学学过一篇课文,叫作《种子的力》，种子的力量有多大呢？虽然我们在课堂上不能用科学方法计量，但那篇文章理由过生动的描述，想必大家还能回忆起来。种子发芽可以顶破人力无法打开的人的颅骨，还能绕过坚硬的顽石，从石缝中曲曲折折的钻出地面，令人不能不佩服它们不屈不挠的精神。有一类种子是靠纤维传播的，比如柳树、蒲公英，如果仔细观察这类种子的传播过程，你会产生怎样的联想呢？今天我们来读台湾女作家张晓风的一篇散文，看看他是怎样看待这一自然现象，并从中吸取精神养分的。1．请同学们分段并朗读课文，老师注意正音反馈2．要求同学思考：（1）文章可以分为几个部分？（2）标出暂时不理解的句子3．明确：文章可以分为两大部分。第1-2自然段描写所见到的景物,第3-5段写自己的感受.4．正音:根据学生的朗读情况,要求学生注意下列带点字的读音.纤维奢侈浑然不觉湖畔5.练习:集体朗读课文,要求读准字音.1．思考：文章第一部分叙述了一件什么事，描绘了怎样的景象？请将作者所描述的景象复述出来。（思考的目的在于要求学生把握文中的关键语句，练习概述文章要义）明确：“湖边有几棵树正在飘散一些白色纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。”“好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地在飘送那些小型的云朵，、、、、第二天情形完全一样。”思考文章第二部分：这件事引起了我怎样的感想？找出能显示做作者心理状态和思想感情的语句。明确：词语：诧异，震撼，折服，敬畏，碰撞，感动语句：我几乎第一次遇见生命我不能不被生命豪华的，奢侈的，不计成本的投资而感动。（1）做着“诧异”的原因是什么？她究竟被什么所感动？为什么说生命是的投资是“豪华的、奢侈的、不计成本的”？明确：树不分昼夜的飘送种子，为撒播后代竭尽自己的全力，而成功率却极小。（2）我们从出生开始，就不停地接触各种生命，打作者为什么说“我几乎是第一次遇见生命”？这里的生命有什么深刻的内涵？明确:句子中的`生命不仅指生命的现象，更强调生命的本质意义，作者以前对身边的生命形式并不经意，更没有去思考它们的本质意义，而这次飞絮飘种的情景引发作者第一次对生命的意义形式和本质进行思考。使她从中领会到生命的本质意义------在于无私的传递声明，不惜代价，不求回报。（3）“那颗种子曾遇见了一片土地”，“土地”指什么?教会她怎样敬畏生命？怎样理解作者含蓄表露的思想感情？明确：“土地”比喻“心田”计后面所说“一个过客的心之峡谷”。敬畏应是“敬重不敢轻视”。作者由植物传递生生不息的执著，“投资”之巨大，感悟到生命传递的神圣，生命价值的可贵，从而得到人生的启迪。引发学生思考文章的实际意义，以及我们在社会生活中游没有轻视生命的现象？作家们往往从大自然中得到感悟，吸取精神的营养，我们从提高认识和积累写作素材的角度，谈谈人于自然的关系。提示：1、提醒学生防范社会上出现的青少年吸毒、轻生、游戏人生等不良现象。2、引导学生和关注大自然，发现人于自然的共同之处，从中吸取有益的精神营养。
敬畏自然教学设计篇五
一对年轻的夫妻从贫穷的山区来到南方打工，他们用勤劳的双手在这繁华的都市里默默地工作着。他们不求大富大贵，只求平平安安地生活就是人生最大的福气。他们计划着，趁年轻的时候出来闯荡闯荡，等挣到了钱回去盖座新房，以后就在家乡过着日出而作，日暮而息的生活。为了能够多挣点积蓄，来这里几年了，一直没敢要孩子。他们知道，一旦有了孩子，一个人在厂子里干的话，辛辛苦苦地干一年根本攒不到钱。再说他们也没有什么学历和技术，只能干一些流水线上的活，收入当然是底层的了，好歹能落一个人的工资。
他们商量着，等到今年年底回去把房子盖好，再干两年有点积蓄就不再出去了，在家里生孩子，赡养父母，以享天伦之乐。天有不测风云，人有旦夕福祸。正当他们沉浸在幸福的花环之中时，一个不幸的消息如晴天霹雳，击碎了他们多年编织的美梦！今年三月份，女的感觉身体不舒，丈夫带着她到医院里一检查。（人生感悟）检查结果出人意料！丈夫接到确诊证明时，一看到癌症二字，脸色苍白，颤抖的双手却拿不动那一张白纸！诊断证明旋转住，颤悠悠地落在了地板上，妻子猛跑过来，丈夫已经无力地蹲在了地板上。当妻子看到白纸上那两个显赫畏惧的大字时，她的神经瞬间绷紧，大脑懵懵懂懂，一片空白，所有的人们都在晃动，如眼前那张白纸。当丈夫缓过神来时，妻子已经躺在了他的怀里。
丈夫大声地呼唤着妻子的名字，溢出的泪水滴落在妻子的脸上。当妻子从急救室里醒来时，她无法抑制自己的感情，捶胸痛哭，如诉如泣：老天呀！你怎么不长眼啊！我们还没有孩子呀！等我给他生个孩子，留下后代，我死也无怨无悔！此情此景，在场的每一个人无不心痛，无不落泪。
妻子的病已经是癌症中期，这无疑是向她下了宣判书－－－死缓！那天晚上，妻子做出了个大胆的决定：在她还没有走到生命的尽头之前，无论如何也要为丈夫生个孩子！丈夫说什么也不同意，对他说：“亲爱的，你不能这样地在折磨自己了，在你有限的生命里要好地享受一下生活的每一天吧，你以前总是对生活充满了希望和憧憬！我们时时刻刻都在创造生活，但忽略了生命。即使你想要个孩子，也许你孕育的小生命看不到你慈祥的笑容呀！”丈夫的话无不有道理，也许会有两条生命的离去。妻子也知道自己的病可能支撑不到那一天，但她仍然坚持自己的意见。她告诉丈夫：我会好好地生活，会珍惜上天给我安排的每一天！
接下来的时间，妻子怀孕了，那种痛苦超出了常人的妊辰，她一直忍受着巨大的折磨。由于在怀孕期间，她放弃了前期的化疗。为着自己的意愿，为着肚子里的小生命，她把苦痛当做一种幸福！守着这份做母亲的自豪和骄傲，奇迹出现了，生命青睐了她们母子。本来她的病根本拖不到年底，但她却毅然地活到现在，小生命也在成长。当妻子怀孕七个多月的时候，头发已经脱落了许多，身体瘦骨嶙峋，体重急剧下降了四五十斤，已到了日薄西山，气息奄奄的时候了。妻子又果断决定：提前生产！再这样下去，孩子也不能健康地发育，自己也没有生下来的力气了。此时丈夫仍坚持放弃孩子，让妻子多活一段。妻子无论如何也不肯接受，当她用尽了全身力量剩下孩子时，自己却昏睡了几天。还好，生下了一个小男孩，七个多月的折磨和罹难总算没有白熬。当妻子从沉睡中醒来时，她的嘴角露出了一丝丝微笑。
听罢这个故事，我的泪水不停地在眼中转动，心也不禁一颤：多么一位伟大的母亲啊！为了延续生命，做出了巨大的牺牲，经历了病痛生子的折磨！令天地东容，江河失色！我们只知道春蚕作茧自缚是为了以后的破蛹化羽，蜘蛛把躯体给它的子女蚕食是为了不让幼小的生灵饿死，即使狠毒的母蝎子也豪不吝惜地把躯体留给它的儿女们。
世界万物，生命的延续，无论是人类还是动物，都是相同。此时，我满心所感到的是一种折服，一种无以名状的敬畏！她们为了子女，不计个人的得失，乃至于生命。
敬畏自然教学设计篇六
生命正如北风卷雪清冷双绝中冷峻瑰丽的花朵，在四周的素雪寒冰中微露的一点轻红。生命是螺旋上升的轨道，自往古飞向未来。四周是浩瀚宇宙，繁星在亘古的静寂中远行。冷寂是需要生机来点缀的，正如寒江水的情致多在于一笼浮动的月影。生命悄悄诞生了，并且有了自己的家。
浩瀚中能出现生命真的很难得，生命的顽强常常让我们觉得不可思议。
若离开尘嚣，走入心静如水的境界，那些落地生根随遇而安的野草，顶翻石块破土而出的嫩芽，以及凄风冷雨后的点点黄花，都会使人心动。
敬畏自然教学设计篇七
普通的鱼需要靠着能胀缩的鳔，储气浮沉。但鲨鱼无鳔，它必须拼命游动才不不能致葬身大海，那是它的悲，也是它的幸。结果，它成为海上霸王。
这就是生命！
生命正是如此，如果你想活下来，就必须适应大自然的残酷法则，弱肉强食，这便是大自然简单的法则，冷酷的法则、血腥的法则、不得不去遵守的法则。你可能会说我们是生活在社会中，大自然那套没用，那么，你错了！大大的错了，别以为社会中没竞争，实际上你身边就有许多例子：三年级的孩子家长听了什么“学习要从娃娃抓起”之类的话，于是孩子的周末被占得满满的；六年级不用说了，升学二字将他们变成学习机器…。。。例子数不胜数。
敬畏自然教学设计篇八
生命只有一次，它是宇宙间最宝贵的，最值得珍惜的。生命是脆弱的，也是坚强的；是短暂的，也是永恒的。生命的存在本身是一种希望，我们要好好呵护它。
前几天，因为下雨，小区里的绿化带土壤很湿，有许多蚯蚓出来活动。我心想：以前我总是在书上看到蚯蚓可以重生，好想亲眼看看它怎么重生，或者要多久才能重生。
我为了解开心中的谜底，就来到下去绿化带边，在土地里找到了一条蚯蚓，然后用一个小木棒将蚯蚓挑到到水泥地面上，接着把木棒对准了蚯蚓身子的中间，用力地按下去。
敬畏自然教学设计篇九
教学目的
1．理解本文中作者的观点。
2．通过诵读，学习作者语言。
3．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
教学重点、难点
1．理解本文中作者的观点。
2．锻炼学生思维能力。
教学时数：二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1．给下列加点字注音。
鲲(kun1)鹏斥安鸟(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhi3)
狼藉(ji2)相形见绌(chu4)美味佳肴(yao2。)
2．解释下列词语。
蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：(书)比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
二、导人
三、阅读课文。整体感知
学生交流感受和见解，同学问互相补充。
四、学习课文
(一)学习第一、二段。
学生阅读第一、二段，概括大意。
明确：
第一段段意：提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。
第二段段意：大自然窃笑人。(理由：1．打开的空间只不过咫尺之间。2．今人也会变成古人。3．科学史也是犯错误的历史。)
(二)学习第三至第五段。
1．学生阅读第三至五段，概括大意。
明确：
第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。
第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。
第五段：大自然的智慧也远胜于人。
2学生发表自己看法，对本文作者的观点进行质疑。
小组合作，共同解决问题。
如：
(1)说说人类变化的历史。
(旧石器、新石器……)
(3)人类成为大自然的主人了吗?