小学教案是教师在备课过程中制定的一份教学计划，旨在指导教师教授学生各个学科的知识和技能。下面是一些经验丰富的教师编写的高一教案，供大家借鉴和参考。
小班大大小小的树叶教案反思篇一
“排列”是数学活动中较为复杂的概念，中班幼儿有了abab排列的经验，且直觉行动思维比较突出，结合当下季节，充分利用自然资源落叶，通过创设有趣的情镜，让幼儿自己动手操作、探索，从而观察发现按照一定规律的排列，体会其中特点和规律，整个活动主要是以游戏的形式为主，选择幼儿熟悉的树叶，以森林舞会的情境贯穿活动的始终，激发幼儿的探索欲，由易到难、层层递进地调动幼儿的学习积极性，让幼儿主动学习，在游戏中感受游戏带来的乐趣。
1.能将树叶按照一定规律（abb、abc）进行排列。
2.在操作中感受将树叶进行有规律排列的成就感。
重点：发现树叶abb、abc的规律难点：制作有规律的王冠或舞裙
一、声势导入：幼儿了解声势，并尝试说出规律。
师：“孩子们，今天老师邀请了几只小动物，你们听一听都有谁？”喵—旺喵—旺喵—旺
师：有哪些小动物？幼：小猫小狗
师：小猫叫了几声？幼：一声
师：小狗叫了几声？幼：一声
拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿师：刚才我做了那些动作？
幼：拍手拍腿
师：我拍了几下手？幼：一下
师：我拍了几下退？幼：两下
师：请你跟我来学一学，
拍手-拍腿-拍腿
拍手-拍腿-拍腿
拍手-拍腿-拍腿
二、帮小动物的补充完整王冠和舞裙
1.小动物们要去参加森林舞会，可是它们的王冠和舞裙还没有做完，我们来帮它们做完。
出示abb半模板王冠桃树叶-银杏叶--银杏叶-桃树叶-银杏叶-银杏叶……（（只留最后一组）
幼：对/不对
师：哪里不对？？为什么？你来帮他改一下。
发现了，一个桃树叶两个银杏树叶,是的，开头是杨树叶，在后面是银杏树叶，最后面是银杏树叶，你们发现了这一规律。
师：出示规律模板桃树叶-银杏叶-银杏叶是按照这个规律摆放的吗？师小结：刚才的叫声、舞蹈和王冠都是有规律摆放的.。
任何东西都可以进行有规律摆放。
没发现：我们一起来看一看它是怎样摆放的，
小结：刚才的叫声、舞蹈和王冠都是有规律摆放的。
2.出示abc半模板舞裙杨树叶-桃树叶-银杏叶-杨树叶-桃树叶-银杏叶-杨树叶-桃树叶-银杏叶……（只留最后一组）
师：看一看裙子是怎样做的呀？
幼：（一片杨树叶，一片桃树叶，一片银杏叶）
幼：一片杨树叶-一片桃树叶-一片银杏叶，这样的规律摆放的。小结：舞裙也是有规律摆放的。
3.幼儿尝试补充填空模板
师：你们看一看这个王冠也没做完，你能把他补充完整吗？幼：来说一说
师：这个王冠是按什么规律摆放的呢？幼：一片银杏叶-一片桃树叶-一片杨树叶
小结：任何东西都可以进行有规律摆放。
1、幼儿制作王冠，舞裙
师：小动物们很感谢你们帮它们把王冠和舞裙做完，它们想邀请你们去参加森林舞会，你们也需要做一个有规律的王冠或舞裙，你们先来试一试、摆一摆，摆好以后跟老师要王冠和舞裙粘好，（幼儿操作，教师巡回指导，及时个别纠错）
帮助幼儿戴上。
2、参加舞会
师：哇！你们的王冠和舞裙好漂亮呀！我发现都是有规律的！
参加舞会，还要求大家条有规律的舞蹈，谁来给大家编一个有规律的舞蹈？（请一名幼儿来分享）大家学一学，跳一跳。
小结：同一个规律我们可以拍不同的身体部位。我们跳着有规律的舞蹈去参加舞会吧！
根据中班幼儿年龄特征，整个活动以孩子的操作为主，让每个孩子都有动手操作的机会，以“小动物”参加舞会为线索，渗透有规律排序的事物，让孩子通过做王冠和舞裙发现其中的规律，从而达成了教学目标。
小班大大小小的树叶教案反思篇二
1．学习按大小标记将树叶分类摆放。
2．能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。
1．组织幼儿进行过拾树叶活动，幼儿均有大小树叶若干。
2．大小标记卡（教学挂图1）及篓子，大大小小的玩具和树叶若干。
1.出示秋天的图画,引导幼儿观察画面上有什么？
（1）说说你看到了什么？
（2）风婆婆把树叶吹下来了，看这些树叶一样吗？
（3）幼儿帮大树妈妈捡树叶。要求：一个孩子只能捡两片树叶，一片大树叶一片小树叶。
2、引导幼儿比较树叶，并说说树叶的大小。
3、请幼儿比较两片树叶的大小，学习听指令举相应的树叶。
2、引导幼儿认识大小标记。
（1）今天我们教室来了两位漂亮的客人，猜猜他们是谁？
（2）这是谁？幼儿用肢体动作模仿大标记。
（3）这是谁？幼儿用肢体动作模仿大标记。
3、按标记送树叶回家。
（1）要轻轻对树叶宝宝说“大树叶我送你回大标记的.家，小树叶我送你回小标记的家
（2）教师和幼儿共同检查看送的对不对
小班大大小小的树叶教案反思篇三
1．学习按大小标记将树叶分类摆放。
2．能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。
1．组织幼儿进行过拾树叶活动，幼儿均有大小树叶若干。
2．大小标记卡（教学挂图1）及篓子，大大小小的玩具和树叶若干。
1.出示秋天的图画,引导幼儿观察画面上有什么？
（1）说说你看到了什么？
（2）风婆婆把树叶吹下来了，看这些树叶一样吗？
（3）幼儿帮大树妈妈捡树叶。要求：一个孩子只能捡两片树叶，一片大树叶一片小树叶。
2、引导幼儿比较树叶，并说说树叶的大小。
3、请幼儿比较两片树叶的大小，学习听指令举相应的树叶。
2、引导幼儿认识大小标记。
（1）今天我们教室来了两位漂亮的客人，猜猜他们是谁？
（2）这是谁？幼儿用肢体动作模仿大标记。
（3）这是谁？幼儿用肢体动作模仿大标记。
3、按标记送树叶回家。
（1）要轻轻对树叶宝宝说“大树叶我送你回大标记的`家，小树叶我送你回小标记的家
（2）教师和幼儿共同检查看送的对不对
小班大大小小的树叶教案反思篇四
1、学习按大小标记将物体树叶分类摆放。
2、能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。
1．大小标记卡。
2．大树和小树各一棵学具准备：哭脸和笑脸各二份，大小树叶若干。
1．比较树叶大小出示一片大树叶。
师：瞧，今天我们班里谁来了？
再出示一片小树叶，师：又来了谁？
师：我给树叶送标记，给大树叶送大标记，给小树叶送小标记。
2．认识大小标记出示大标记，师：有一个大大的人，而且两臂张开，两脚分开。我们一起来学学它的样子。（幼儿按照标记上大人的`样子做动作）。再出示小标记。师：小标记上人的样子，两手向下伸出，两脚并拢。（幼儿按照小标记上人的样子做动作）。
1．游戏"分树叶"师：树叶怎么到我们教室里来的呢？（让幼儿自由回答）
师：为什么哭呢？
（1）看标记：
出示两棵树妈妈（一大一小，并且贴有大小标记）。
师：那谁是小树叶的妈妈呢？他们有标记吗？
（2）复习大小标记。
（3）送树叶回家：
a、教师示范送小树叶到有小标记的树妈妈那里。
问：大树叶我送它到哪里呢？
b、师：瞧，树妈妈还在哭呢？原来它还有许多的孩子没找到家呢，我们来帮帮忙吧！
音乐播放，幼儿集体活动。（为大小树叶找妈妈）
2．找出错的地方：
师：来帮树妈妈找找看，有没有孩子找错了妈妈。
请个别幼儿帮助纠正。同时教师变树妈妈的脸为变成笑脸。
教师出示许多大大小小圆形图片，请幼儿每人拿一个按大小标记将它们送回"家"。
区域活动：在区域中投入各种大小的图片，请幼儿根据标记继续进行分类活动。
小班大大小小的树叶教案反思篇五
1、具体情景认识“上”和“下”的方位
2、发挥想象，运用方位词描述树叶的行踪。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、幼儿活动材料《数学》第8、9页，上面画着故事情景《小狗散步》和《树叶的旅行》。
2、每个幼儿一片树叶。
一、树叶看到了什么
1、请幼儿翻开幼儿活动材料《数学》第8页，有顺序地阅读画面，并听教师讲故事：小狗住在树下，它走出大门，走过桥下，去看好朋友小猫。小狗爬上山坡，去看好朋友太阳。小狗跑下台阶，去看好朋友蚂蚁。小狗穿过森林，去看望好朋友松鼠。最后，小狗跑过小路回到树下。
2、请幼儿阅读《小狗散步》说出小狗散步的地点，引导幼儿知道上下的位置关系。
3、请幼儿翻到幼儿活动材料《数学》第9页。树叶飘到美丽的鲜花上，跟花朵说悄悄话。飘到风车上，风车转了起来。树叶飘到小朋友身上，闻到了小朋友身上的气味。最后，树叶飘到滑梯上，“哧溜”一下滑到地上。它想呆在滑梯下，因为这里可以看到快活的小朋友。
4、教师让幼儿边看《树叶的旅行》，边提问树叶到了哪里。
二、树叶想去哪里
2、请幼儿取出书中的“树叶粘纸”粘到相应的地方。然后，用语言表达小树叶去了哪里，干了什么。
三、树叶去旅行
1、请幼儿手持一片落叶，到户外模仿树叶飘舞的动作。
2、尽情飘舞后，引导幼儿把树叶放到想去的地方，说“树叶飘到了什么上或什么下”然后做出相应的肢体动作。
小班大大小小的树叶教案反思篇六
1．学习按大小标记将树叶分类摆放。
2．能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。
1．组织幼儿进行过拾树叶活动，幼儿均有大小树叶若干；幼儿玩过《秋天》音乐活动。
2．大小标记卡（教学挂图1）及篓子，大大小小的玩具和树叶若干。
检树叶，比树叶，说大小。
树叶飞飞
幼儿手持大小树叶各一片，随音乐《秋天》模仿小树叶飞舞着进教室。
比树叶大小
1．请幼儿比较两片树叶的大小，学习听指令举相应的树叶。
2．分一分树叶，认识大小标记。
分树叶
请1～2名幼儿尝试将手中的树叶放在篓中。
用动作表示大标记。
教师：大树叶的篓子上有一个大大的人，我们一起来学学他的样子。（让幼儿按照标记上大人的样子做动作两臂张开、两脚分开，感受大标记的含义。）
教师：你们为什么把大树叶放在有这样标记（大标记）的篓子里呢？（引导幼儿说出理由：上面有大大的人，所以我把大树叶放在里面。）
教师和幼儿共同为“大标记”起名。
用动作表示小标记。
教师让幼儿两手向下伸出，两脚并拢，感受到人变小，理解小标记的含义。
教师和幼儿共同为“小标记”起名。
小班大大小小的树叶教案反思篇七
1、愿意大胆地表达自己的感受。
2、学习分辨物体的大小。
重点：学习分辨物体的大小
难点：能准确地比较物体的大小
大小娃娃各一个，大小盘子各一个，大小塑料瓶各一个，大小碗各一个，大小圆形卡纸各一张，大小钥匙各一把，大小瓶盖各一个。
1、智力游戏：小孩小孩真好玩。
游戏规则：老师念儿歌，当念到“摸个大娃娃抱回来”时，幼儿迅速抱个大娃娃，当念到“摸个小娃娃抱回来”时，幼儿迅速抱个小娃娃。
2、操作活动：比较大小。
老师拿出两个塑料盘子，请娃娃吃点心。并提问：这两个盘子，哪个大，哪个小？并指出单个物体不能比较大小。
3、出示大盘子和小盘子，启发幼儿思考怎样比较物体的大小？
（1）用重叠的方法比较大小。教师将两个盘子重叠放置后，引导幼儿比较两个盘子的大小。
（（2）用并列的犯非法比较大小。教师将两个娃娃并列拿在手里，引导幼儿得出结论：米老鼠小，蜡笔小新大。
4、游戏：比较大小。
请幼儿用各种方法比较塑料瓶、碗、圆形卡纸、钥匙的大小。
5、感官游戏：目测大小。
请幼儿目测瓶盖的大小，找出相应的'瓶盖，盖在合适的瓶上。
引导幼儿完成活动册上的练习。
小班大大小小的树叶教案反思篇八
学习按大小标记将物体树叶分类摆放，能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。
大小标记卡，大树和小树，哭脸和笑脸，大小树叶若干
1、老师出示大小树叶，引导小朋友观察比较说出树叶的大小，初步感知树叶的大小。
2、出示大小比较，让小朋友按照标记上的样子做动作，初步认识大小的标记。
3、出示哭脸树叶，引导小朋友通过观察按照树叶的大小进行分类，进一步感知按照物体的大小分类的认识。
4、出示贴有大小标记的两棵树，引导小朋友把大小树叶按照某些特征进行分别的放在两颗树上，复习巩固大小的标记以及按照树叶的`大小进行分类摆放的认识。
5、出示各种图形图片，引导小朋友按照大小标记分别把他们放到对应的位置上。
老师还可以在室外活动区放入各种大小的图片，让小朋友根据标记继续进行分类活动。从而巩固加深对大小的认识。