作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
小学跳短绳教案反思篇一
一、课题：
《金孔雀轻轻跳》
二、案例背景说明：
这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”
《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。
所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。
激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。
通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。
针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。
从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
三、教学目标：
1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。
2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。
3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。
四、教学重难点：
掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。
五、精彩片段：
课堂回放一：孔雀舞我以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。
师：小朋友们，今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演）
生（们）：孔雀。
师：小朋友真聪明，那你们说说怎么看出来的啊，老师哪个动作最像孔雀呀？（出示孔雀图片）
生：孔雀的手势看出来的。啊，好漂亮的孔雀啊！（学生看图片）
师：那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢？
生（们）：好，好漂亮的孔雀。
师：那老师怎么没有听见掌声呢？
生：（啪-啪-啪）的拍掌声响起。
师：刚才老师表演的是大孔雀，小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢？
生：想。
（因为我学舞蹈专业的，所以以一段优美的孔雀舞蹈直观的展现在学生面前。好玩，爱模仿是小朋友的天性。
抓住学生其特点并且轻松地跟学生对话，使小朋友们在这浓厚的兴趣中开始了新课。）
课堂回放二：学习孔雀舞音乐师出示课题《金孔雀轻轻跳》。
师：仔细听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。
生：二拍子。
师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）
生：……
师：小朋友有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。
希望小朋友记住，呆会跳小孔雀肯定是活泼的`孔雀。
师：巩固练习节拍（要求学生在身体其他部位拍打出节奏型）
师：好小孔雀音乐熟悉了，那我们现在开始学习孔雀舞蹈。
（更好的熟悉和掌握音乐，为学习孔雀舞打下基础。音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体。
我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的，其目的是为了学生更好的了解舞蹈，学习舞蹈，激发学生舞蹈兴趣）
课堂回放三：学习孔雀舞蹈师：刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？
生：（学生做出那手势的样子）师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。首先我们先学手势----孔雀手势。
大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。
生：（模仿）师：后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。
你们看，大孔雀漂亮吗？摆好后我们手腕法力碎抖动
生：跟音乐练习手势（碎抖动）（形象的模仿动物，使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。）
师：可是我们小孔雀还是不会动啊！那么我们来学下小孔雀怎么走路。
（学习踮脚走）
师：老师请小朋友仔细观察看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。我立起前脚掌。
生：老师立起来了。
师：踮脚走（一拍一下地走），现在还有什么不一样？
生：走起来了，大孔雀立着走起来。
（争先恐后的回答）（我设计这样教学充分体现探索性教学，让学生自主，独立的发现问题。不是老是老师教学生学。
让学生自己成为小老师，调动学生学习兴趣和求知欲，真正的实现学生自主）
六、案例分析：
抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。
因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。
一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生。
小学跳短绳教案反思篇二
试教――我体验到一种经历叫成长
这节音乐课，同组的老师多次认真指导，试教后效果一般，我几乎要放弃。然而，面对他们急切的目光、耐心的指导，我从心底涌动着的是太多的感激，不敢有丝毫的懈怠。我重新理清思路，逐步明晰了师生互动的思路，以及课堂常规的培养方面如何在课堂中充分的体现。感觉到自己在试讲、评课、反思中成长着。
展示――我享受到一种遗憾叫真实
永远忘不了上展示课的经历，面对同组老师们期盼的目光。我鼓起勇气与孩子们一道走进了音乐的殿堂。当我与孩子们一道身心陶醉于傣族风情的余韵、孔雀舞的优美舞姿、音乐美妙的旋律时，一些环节不如自己预设的那么美好，课上的我总觉得有点慌乱，甚至担心会出错。过多的担心出错使我在整个的教学过程中没有完全放松，达到最佳状态。当然，我作为一个当局者，也许对自己失误还没有能看得清楚，遗憾的地方还有许多，但是，我的体验是真实的。有了这样的遗憾、有了这样体验，未尝不是一种积累和心得。
本课的成功之处：
本节课整个的课堂的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲，旋律的模唱，学生对于歌曲的`旋律比较熟练。音准唱得比想象中要好得多，歌词填唱的也比较准确。
学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美。
本课的不足之处：
教学时间不准确，提前了几分钟，要不然学生可唱得更熟练一点。
学跳傣族舞的环节，应该在边教边跳的过程中把舞蹈名称交待更清楚。
小学跳短绳教案反思篇三
《金孔雀轻轻跳》是一首具浓郁傣族风味的创作歌曲，根据这一特点，我采用了以学生唱、动为主，了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。下面我就从优点和缺点两方面对本课进行教学反思。
优点一：
课堂气氛活跃，学生的学习兴趣高。人们说“兴趣是的老师”，音乐新课标也把培养学生的音乐学习兴趣放在首位，为此，我非常注重这一点。首先，我利用多媒体播放课件，引导学生们欣赏美丽的傣族风光，了解傣族风土人情，吸引他们的注意力，为引出歌曲做了良好的铺垫。在歌曲学会以后，我邀请学生用一些简单的小乐器如：铃鼓、沙锤、木鱼等为歌曲伴奏，我则用傣族乐器——葫芦丝与他们一起演奏，学生表现出了极大的热情，人人争当小乐手，课堂气氛十分热烈，在演奏的过程中，既培养了学生节奏感，又增加了对傣族音乐的了解。
优点二：
引导学生积极思考，注重培养学生创新能力。音乐创造是培养、发展学生创新精神的一条有效途径，它能唤起学生音乐情感，启发和丰富其想象力。因此，我设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节，鼓励学生开动脑筋，自由编创舞蹈动作，通过身体语言来表现歌曲，在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。学生们兴致很高，积极思考，虽然最后有些学生舞姿不是很优美，编的动作甚至有些可笑，但他们能够积极参与，并在参与的过程中得到了快乐，这就达到了本环节的教学目的。
小学跳短绳教案反思篇四
首先，值得一提的是融洽的师生关系是提高英语教学效率和效果的前提和保证，
老师们常忽视了这一点。其实学生由对老师的信任崇拜发展到课堂的积极配合、课后的自觉学习是我们教学具有高度实效性的可靠保证。教学就是教与学，只教不学何谈提高成绩，毕竟学生是学习的主体。事实上，高三的英语教学只能在夹缝中寻求发展，单靠老师课堂上挥汗如雨、埋头苦干只会让彼此一次又一次的失望。
其次，教学在统一复习资料的基础上应根据所教班级具体情况进行有所侧重的有效教学。教学忌不了解学生实际情况，仅凭个人已有经验划定学生的错误从而不断进行无效教学，这既浪费学生宝贵时间又无成绩提高可言。每一节课教师都应给自己定下一个目标，帮助学生突破一两个重难点。这样师生课后都有值得回忆的东西，避免师生在较长的复习过程中身心疲劳，失去教与学的热情。
第三，高三教学应注意避免课堂教学模式化。变化的教学方式和方法才能吸引学生的眼球，激发学生上课的热情和斗志。如：作业、试卷的讲评可充分发挥学习小组的作用，学生通过积极参与讨论解决各自存在的问题，并在实践中不断挑战自我，享受学习成功的快乐。学习小组讨论的最大好处是帮助学生解决了个人的问题，集中了学生普遍存在的问题。此外，教师应做个有心人。平时注意收集一些课堂上用得着的材料，如幽默、笑话、最新英文歌曲电影。之后选择恰当时机借助多媒体展示给学生，这些都能大大活跃课堂复习气氛。
第四，坚持使用英语周报，指导学生从语篇中复习英语。通过语言的大量输入，我们有效复习巩固了所学的知识，还可通过语篇学习到很多的.一词多义。它也为写作提供了很多漂亮的句子。此外，师生在紧张的高三生活之余还能接收大量国内外各行各界最前沿时尚的内容，在语篇中不断感受语言的无穷魅力。
第五，教师要坚定“高三学生能力还有很大提升空间”的信念。教师在教学过程中才能以积极的态度愿意在学生能力培养上花工夫。许多老师认为学生能力早已定型，高三临时抱佛脚是白费工夫，于是就把大量的时间浪费在语言知识点的反复讲解上。其实，学生在高一、高二年已具备了一定的基础知识，高三正是老师协助他们完成知识向能力转变的重要阶段。高三年应加强阅读理解的课堂限时训练，并重点讲评答题技巧，帮助学生理解文章中的难句、长句，逐步引导学生对文章的理解走向思维正确的方向。完形填空部分一直都是学生进入高中以来的一大困惑，该部分不仅考查学生推理、运用语言的能力，还考查了学生的所学目标语的背景知识。教师应注意引导学生进入文章的语境中充当部分角色，根据上下文作出合理的选择。教学中还应重点指导学生通过语篇正确理解字词的深层含义，因为脱离了语境，词汇就失去了生命。词义的正确理解和辨析在完形中举足轻重、不可忽视。
最后，要充分发挥班级尖子生的作用，带动中下生，互帮互助，教师在解答好问同学的问题的同时，别忘了教室里还有许多不那么积极主动解决问题的学生，要积极给予他们帮助。教学是一门艺术，它还需要我不断地探索.
开学第一天教学反思
小学跳短绳教案反思篇五
《演一棵大树》是语文出版社s版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把“大灰狼”这个主要角色让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。
通过一个学期的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼，所以在教学时我着重从这方面着手。
一、课堂导和调动学生的兴趣紧紧结合在一起。在课堂的初始阶段创设轻松的学习情境。因为兴趣是的学习驱动器，学生有了学习积极性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态。“小红帽“这个故事小朋友基本上都读过，在导入时让学生讲讲这个故事，学生的兴致一下子就提高了。
二、课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，我尽量创设宽松的学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见、发言。例如：在引导学生先自由地读课文，后根据理解完成填空。“阿海演一棵大树，演得很xx。”我先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明，这样学生的思维就扩散开了。
三、关注学生的个体差异和不同的学习需求。为充分激发学生的主动意识，组织了学生的小组合作学习。由于是低年级的学生，所以小组的合作、探究学习还不是很深入，只存在表面而已，特别是在讨论“如果班里表演‘小红帽’的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？”这个问题时，小组只是那几个平时爱动脑的同学说，而其他人就只是坐着听，那么如何更好地组织好小组合作学习呢？这是一个值得我们再深入探讨的问题。
四、在读中加深理解。在理解课文时，通过多种方式以学生进行了朗读指导，如：范读、领读和引读等，使学生在读中感悟，悟出了阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度；体会到“做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定”，从而使学生的情感达到一定的升华。
小学跳短绳教案反思篇六
家庭教育对孩子有着举足轻重的作用，一个孩子健康的成长离不开良好的家庭教育。父母的言行直接影响孩子的一生。
开学第一天孩子们都围着我诉说着假期的快乐!只有鹏辉一个人静静的坐在自己的位置上默默的羡慕着眼前的一切!我走进他，鹏辉说说你的假期生活?假期都做什么了?“我我我就读书了!”真棒!说说都读什么书了?他没有了声音!我继续追问怎么了?一个学生抢着说“老师他们没有买我们假期让读的书，他也没带学习用品!他的书还是去年你奖励给他的呢?”我明白了，一定是没人给他准备这些学习的用品!没事!鹏辉!老师奖励给你!只要你多读书!
下午刚走进教室，几个孩子都围了过来手里捧着书、本子、铅笔。老师、老师这是我和妈妈一起给鹏辉买的!看到眼前的一切我的眼睛湿润了，我立刻召开了一个小班会《让爱动起来》。我们隆重的举行了赠与仪式，我还让几个孩子说说自己是怎么想的。对鹏辉有什么希望?最后我想让鹏辉也说说。但他只说了谢谢!我觉得他没有太多的高兴!在孩子们的掌声中，我开始怀疑我这样在所有孩子面前让鹏辉接受爱心捐赠，是不是给他幼小的心灵蒙上自卑的阴影!我做了一个临时的小结，表达大家对鹏辉爱!没有歧视、没有偏见!希望鹏辉正确接受!因为上学期给予鹏辉的帮助，我都是以奖励和生日礼物的形式送给他的!今天的'事情确实太突然了!我不知道会给这个x岁的孩子人生留下怎样的生活痕迹!但有一点我确信孩子们是真心的帮助他，再此我也感谢那些背后默默支持的家长们!没有他们的支持孩子们的愿望是不会实现的!对鹏辉我们会倾注更多的爱!让这个孩子在爱的x年六班快乐的成长起来!这件小事让我看到家庭教育和学校教育的合作，有力的促进了学生的健康成长!
小学跳短绳教案反思篇七
在低年级的写话训练应走由说到写、说写结合的路子。例如在教学中，我先让一位同学到前面猜我带来的水果，这样做的目的是让其他学生知道怎么玩这个游戏，学会观察，知道观察水果的哪些方面。在学生猜完后我及时小结，让同桌之间再玩这个游戏，教室里立刻像炸了锅，学生们饶有兴趣的玩起了这个游戏，自然而然地有了说话的主题。同桌之间猜完水果后，我又找了一个同学说了刚才触摸的经过，说的不错，我做了简短的评议后就开始写话了。由于我坚持先说再写，有学生已有的口头表达能力做基础，为书面表达能力的'训练降低难度，说为写做了准备，学生写起来就会容易多了。我看到学生们个个立刻下笔了，没有一个不知所措的。然而，在写话时，学生们并没有说的好，也没有我期望的那么棒，我本以为二十多分钟基本上都能写完了，而写了整整一节课有的同学还没有写完。难道他们写得太多？走近一瞧，非然也，半页纸还不到呢？我也没有发现这部分同学东张西望的玩，他们也一直低头写啊！……我忽然想起刚才有的同学一边嘟囔一边写，我有所领悟了，他们只是二年级的小学生啊！学生的口头语言能力发展在前，书面语言的能力发展在后，起步的前后不同，因而能力的高低也不同，口头表达能力的发展要比书面表达能力的发展高得多。由此我想：作为低年级的小学生并不一定把每次活动都写出来，把所说的话都写下来，这样对于低年龄的学生来说是很难的。初学写话，兴趣是最主要的，由于他们词汇量不丰富，对词语的理解力欠缺，有时在书面表达时难分难免出现语不达意现象，为了降低低年级孩子写作的门槛，应该让他们多说少写，说的有条理，富于想象，表达了真情童趣，基本上就成功了一半。今后，我要让学生多说少写，保持孩子们写作热情与兴趣。当然，对于学有余力的学生，多练练当然更好。
总之，这次的执教我深切感受到，低年级写话要把“兴趣”放在首位，多说多读，丰富语言，体谅学生写话的困难，使每一位学生都体验到写话的轻松与快乐。
小学跳短绳教案反思篇八
日子又过成了9月1日，永远1、2、1、2原地踏步走的我又迎来了我的一年级新生，9月1日，对孩子、家长还有我来说都有些特殊，因为孩子的入学，这一天变得充满了希望。六点二十分，我叫醒了女儿和老公，催促他们快点洗漱，通知他们今天我要早到，七点十分就要到。一家人急匆匆上路，发现路上异常的堵，已经在车上吃完了馒头和豆浆，车子却依然在柏庐大桥停着，几次想下车步行，都被老公拦住了。7点20分到了学校，透过围墙，发现已经有部分学生来了，楼下的班主任都来了。进得校门，就见一爸爸领着娇小的女儿在校门口照相留念，见他们照了大门又照长廊，我的心情也变得有些激动。来不及进办公室，直接拐进教室，部分家长已经在门口候着，安排孩子们入座时，家长一一跟进教室，不停嘱咐，可怜天下父母心!忽然看见爷爷、奶奶还有外公(应该还有其他人，没看清)护送着孙女上学来了，老人家脖子里挂了个很重的单反，顾不上找角度，对焦距，“卡擦卡擦”拍下了孙女儿找座位、放书包、坐下的一系列动作，我真有些舍不得赶他们走，因为孩子入学，这一刻对全家来说都变得不同寻常，留下这生命里美好的瞬间吧，我理解!德育主任来了，和我一起劝走了家长。简短的开学典礼之后，是电视观看“开学第一课”，关键词是“幸福”和“坚持”，电视挺感人的，不知道孩子们能看懂多少，他们用自己清澈的眼睛读着电视，孩子的目光美好得让我有些感动。第一天很辛苦，我一上午没顾得上喝水，不停地排队、排队，回家就想睡觉。第一天孩子们也带给了我快乐。有个孩子在队伍里从前往后数是第18个，整条队伍共27人，第三次排队时他非说自己是28个，站到了队伍的后面，问他第几个,他说：“我28，一个1，一个8,28”雷倒了我。教室里有蚊子，很多孩子叮到了，课间都来给我看，娇嫩的小腿满是蚊子包，着实让人心疼，一边给她们喷防蚊水，一边说：“为什么不赶呢?”，一孩子说：“老师，上课不是不能动吗?”(其实这个孩子上课时大概叫了我20次老师，做了无数小动作)可爱的孩子!吃饭路上，又见到了我上个班的学生，她们亲热和我招呼，我觉得非常亲切，挥手说：“嗨，你们好!”大家开心地笑着，真有些舍不得她们。