在写作过程中，我们可以根据范文范本来反思自己的不足，并进行改进和提高。以下是小编为大家准备的范文范本，希望能够给大家带来一些写作的启示和灵感。
班主任班级评选办法
为了加强班主任的队伍建设，稳定班主任队伍，完善学校的教育工作管理，构造一个和谐团结的豫章学校环境。学校决定评选校级“优秀班主任”。
1、热爱教育事业，具有良好的职业道德，重视言传身教，工作认真，为人师表。
2、认真学习，不断提高班级管理水平，积极进行教育科研改革，探索班级管理的新思路。
3、能按要求认真完成学校布置的`各项任务，经常下到班级中，班级班风、学风良好。
4、班集凝聚力强，班干部得力，班级学生有良好的文明卫生习惯。
组长：校长。
组员：校领导、政教处领导、年级组长。
评审办公室：政教处。
1、班主任根据评选量化细则书面总结班主任工作，实事求是地进行自评。
2、组织相关班级学生及学生家长，抽样问卷调查。
3、评审小组按《评选工作量化细则》考核，确定评选结果后提交行政会讨论通过，在教师节召开表彰会予以表彰。
课程重修管理办法心得体会
近年来，随着我国高等教育的不断发展，课程重修管理办法成为了学校教育体系中一项十分重要的制度。通过对课程重修管理办法的学习和实践，我深感这一制度的重要性和必要性，并对其进行了深入思考。以下是我对课程重修管理办法的心得体会。
首先，课程重修管理办法强调了学生的自主学习能力。课程的重修不同于初次修读课程，需要学生有较高的自主学习能力。在重修过程中，学生无法依赖老师的讲解和引导，而是需要自己查找学习资料、独立思考，解决学习中遇到的问题。通过自主学习，学生不仅可以加深对课程知识的理解和掌握，还可以培养自己的学习能力和解决问题的能力。因此，课程重修管理办法能够有效提高学生的学习自觉性和学习能力。
其次，课程重修管理办法激发了学生的学习兴趣与动力。许多学生在初次修读某一门课程时，可能因为各种原因没有达到预期的学习效果，影响了他们对该门课程的兴趣。而通过重修这一机制，学生有机会重新学习并掌握这门课程的知识，从而弥补初次修读的不足。重修的过程中，学生可以更加自信地面对课程，激发出他们学习的热情和动力。因此，课程重修管理办法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性。
再次，课程重修管理办法促进了学生的全面发展。课程重修管理办法允许学生在重修期间加强和拓宽课程的学习内容，提高个人的综合素质。例如，学生可以参加课程相关的实践活动、实习或社会实践，使自己在课堂以外的实践中积累经验和提高能力。学生还可以选择在重修期间学习其他相关领域的知识，拓宽自己的学科背景。通过这种全面发展的方式，学生不仅能够更好地理解和掌握重修课程的知识，还可以综合应用和拓展这些知识，提高个人的综合素质和竞争力。
此外，课程重修管理办法为学生提供了自我提升和发展的平台。在重修过程中，学生能够有更多的时间和机会去体验和探索，发现自己的兴趣和潜力，培养自己的特长和技能。学生可以自主选择重修课程，根据自己的兴趣和职业规划，开展深入研究和探索。通过这种自我提升和发展的机会，学生可以进一步提高自己的专业素养和创新能力，为个人的发展和未来的职业生涯打下坚实的基础。
最后，课程重修管理办法强调了个体差异和个性发展。每个人的学习兴趣、学习方式和学习效果都有所差异。有的学生可能需要更多的时间和机会才能真正理解和掌握课程知识，有的学生可能对某些学科较为感兴趣而愿意进行深入学习。通过课程重修管理办法，学生可以根据自己的个体差异和个性发展，自主选择和安排重修课程，满足自己的学习需求和兴趣。这不仅有利于学生的个人发展，也有助于培养学生具有独立思考和问题解决能力的优秀人才。
总之，课程重修管理办法是一项十分有益和必要的制度，通过对其的学习和实践，我深感其对学生的学习能力、学习兴趣、综合素质和个人发展的促进作用。希望我国高等院校能够进一步完善和推广课程重修管理办法，为学生的学习和发展创造更好的环境和条件。
班组管理奖评选办法
为加强班组管理，全面提高班组管理水平，更好地搞好安全生产，根据矿有关文件要求，结合我队具体情况，特制定本办法。
一、指导思想：
紧紧围绕区队安全、生产，经营这个中心，提升管理水平，加快班组制度改革步伐，增强班组安全生产意识，使团队有战斗力、凝聚力，更好地加强班组建设。
二、组织领导。
队成立班组竞赛考核领导小组。
组
长：马利平。
王兆霄。
成员：阴爱军。
张弟汉。
单化冰王云鹏裴永强范好祥。
三、考核原则。
1、考核情况与工分直接挂钩，把班组评分列入到考核机制。
2、考核既要体现出班组全体人员的工作情况，又要体现出职工对班组管理人员的评价及班组的互评。
3、考核过程中对班组人员全体人员的全面工作做出评价，务求客观公正。
四、考核范围内容。
考核范围：全队生产班、检修班。
考核内容：生产任务、安全工作、工程质量、经济指标、全员学习。
五、考核办法。
考核采用百分制具体划分如下：
（1）安全（60分）。
1、报矿工伤一人次扣50分，发生轻伤一人次扣20分。
2、严重“三违”一人次扣20分，一般“三违”一人次扣5分。
3、隐患一条（上级通报检查）扣1分。
4、设备损坏，工程质量影响超过2小时以上的扣2分。
（2）任务（30分）。
1、完成任务得30分，每超产任务10%加1分，否则对等扣分。
2、每月25日前将本月考核情况汇总后，结果在工资中兑现，月底考核总分第一名的班组，奖励该班班长300分，副班长200分，该班组成员人均100分（出勤达到要求的）。第二名不奖不罚，第三名考核该班班长300分，副班长200分，该班组成员人均100分，并在队务会上对该班组及班组长提出批评。
3、每月具体操作由技术员记录、存档，奖金由核算员记入总工资，在工资考核情况要有详细标注。
（3）企业文化和全员学习（10分）。
1、违反行为规范一人次罚1分。
2、全员学习背诵不熟练的1人次扣0.2分，不参加考核1人次0.5分。
班组表彰激励机制。
一、班组长待遇。
1、每年对班组长进行一次脱产轮训，不定期召开班组长座谈会，交流工作经验。
2、每月对班组建设工作进行总结表彰，对优秀班组长进行表彰奖励。
3、政治上关心班组长，在发展评选先进、劳动模范、推选后备干部和安排外出考察、旅游、学习上优先考虑优秀班组长。
二、班组长评议。
每季度对班组长进行一次评议，评议由各基层单位组织班组长所在班组职工以无记名投票方式，对班组长进行评议，评议分胜任、基本班组表彰奖励胜任、不胜任。对基本胜任率高于40%的班组长，由所在单位科、队长导进行谈话帮教。连续两次评议不胜任率高于40%的班组长，建议进行调换。
三、班组长奖惩办法参照班组建设奖惩激励制度，对获得优秀班组的班组长进行奖励，对获得倒数第一的班组的班组长进行罚款。
四、班组长解聘条件。
1、本班组出现重伤以上人身事故的。
2、班组安全质量标准化连续6个月不达标的。
3、班组出现工分分配不公，造成职工上访，经查实确有徇私舞弊的。
学校先进个人评选办法
在教育、教学、学校管理、后勤服务等工作方面作出显著成绩的在编教职员工。
二、评选条件。
三、评选时间。
每二年一次，与评选市、区先进个人同步进行。
四、评选程序。
五、评选名额及比例。
1、名额。
先进个人数是为在编教职员工总数的10%（市、区先进的名额由教育局分配）。
2、比例。
行政人员占总名额数的15%左右，35岁以下的青年教职工占总名额数的20%左右。
六、奖励。
按照学校“教职工奖惩办法”实施奖励。 。
班主任班级评选办法
为加强班主任队伍建设，激发班主任的`工作热情，在班主任队伍中树立典型，决定每学年表彰一批工作成绩突出的班主任老师为“优秀班主任”。
1、主要对教师的德、勤、绩、能进行全面评价。侧重工作实绩，注重现实表现。
2、评选实行公开、公正、公平的原则。
1、现任全体班主任老师。
2、拥护中国共产党的领导，忠诚党的教育事业，热爱学生，团结同志，思想进步。
3、爱岗敬业，责任心强，有高尚的师德修养。有较强的组织能力，工作有总结、有实效、有创新、有特色。
1、有旷工（旷课）现象或病假十五天以上、事假超过十天以上者；
2、年终考核不合格者；
3、不服从学校安排者；
4、有悖于教师职业道德规范，造成不良影响者；
5、担任班主任不满一学年。
1、学生会检查每周评分每组第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分；
2、班主任手册按时交纳每次加5分，填写完整5分；
3、学校安排的临时工作按时完不成一次扣5分；
4、本班学生出现违法违纪现象一人次扣2分；（以政教处记录为主）。
5、损坏公共财物一处扣2分；（以后勤处记录为主）。
6、若出现平分情况，则以学生会记录分数高者入选。
班主任班级评选办法
为了提高班级管理水平，客观公正地评价班级管理工作，每学年末学校将在各年级分别评选出一定数量的优秀班级和优秀班主任，并给予一定的奖励。优秀班级每学期评选一次，名额不超过年级班级数的50%。优秀班主任每学年评选一次，以一学年的考评成绩为评选依据，名额不超过年级班级数的50%。
以每学期政工处的记录为准，违纪每人次扣1分，集体受批评每次扣3分；受表扬的每人次加1分，集体受表扬每次加3分。
完成任务情况，包括各种收费结账、劳动任务、上交各种表册资料、其它任务等，每期各项任务都按时完成计15分，每有一项任务未按时完成的扣3分（三项以上任务未完成计0分）。无正当理由未完成或拒绝完成学校布置的工作任务的扣10分。
以学年初定案人数为基数，每期（学年第二学期含假期流动）每流失1人扣3分（有县基教股转学手续的不算流失）。
由学校组织的各项活动不缺一次计15分，缺一次扣5分，缺二次计0分，集体每获一次优胜奖加3分（分了名次的.，年级1、2、3、名分别加5、3、2分）。
全期公物赔偿金额在15元以下（含15元）计10分，赔偿金额每增加10元扣1分（以总务处期末检查的情况为准）。
每期期终考试成绩各科总均分，排年级前3名的班级分别加10、7、5分。
按政工处记载的好人好事件数在年级由多到少排名，分别对班级记10、8、6分。无好人好事的班级记扣3分。
凡代表学校参加上级各项学科文体竞赛，1人次加1分，通过选拔赛产生的选手1人次加2分。加分封顶15分以内。
由校务会成员及任课教师期末打分测评，浮动范围在6分以内（取平均分）。
（1）、出现由学校认定的重大安全责任事故和恶性违纪事件的班级。
（2）、故意不配合或不服从学校的管理措施的班级。
员工评选办法
为了全面了解、评价公司员工的工作成绩，提高工作效率，提倡公司向上的风气，有效地激励表现优秀的员工并树立公司模范，从而提高企业管理和精神礼貌建设水平，完成公司下达的各项任务指标，树立全心全意争创一流的竞争意识，充分调动广大职工的进取性和创造性，特制订本方案。
此次评选按工作实际出发，以“民主、公开、公平”为原则，采取班组推荐为主、个人自荐与主管推荐为辅相结合的办法。
1）、车间及质量部由班组负责推荐，各部门负责人应在部门内部组织开展民主评议，确定人选。
2）、个人自荐的，必须有5名以上员工联名推荐并由推荐人签字确认，推荐人签名指标只能使用2次，超过无效。
评选工作由办公室负责牵头组织，以各部门为单位对本部门员工评选推荐，要求各部门在总结员工工作的基础上，注重实际的考核，优中选优，切实按照评选条件进行公平、公正评选，确保优秀员工得到应有荣誉。推荐上来的候选人经过部门负责人筛选填写《优秀员工推荐表》上报总经理办公室进行汇总；经公司司务会议讨论确定获奖名单。
四、参加评选对象、条件、要求。
参加评选对象：
在公司任职时间一年以上的员工（高层干部及部门负责人不参与公司优秀员工评选）参加评选基本条件，具备以下全部条件者可参与公司优秀员工评选：
1、遵纪守法，遵守公司各项规章制度，无旷工、迟到、早退现象，无违法乱纪行为，评选期内，无因违反纪律而受到公司处罚或通报批评。
2、遵守考勤纪律，连续2个月满勤，请假总天数少于15天，其中病假少于10天，事假少于5天（法定婚、丧假除外）。
3、工作认真负责，进取主动，热情友善，服从整体安排，能配合同事完成各项工作任务，无较大的工作失误。
4、完全胜任本职工作，能较好按时完成工作任务。
5、热爱公司，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽善于合作；进取参加公司或部门组织的团体活动，在活动中能够起到示范带头作用。
优选评选条件：在基本条件已具备的条件下，具备下列条件之一的员工可优先参与评比，经综合评价后择优确定人选。
1、对推动产品品质管理、成本控制工作做出突出贡献。
2、创造性地开展工作，进取提高工作效率和品质，为公司的发展和完善提出合理化提议并被公司采纳，实施后取得显著成效的员工。
3、为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用的员工。
4、爱护公司财物，精心维护、保养设备。
5、尊重领导，服从安排，工作认真，进取主动，富有活力，任劳任怨，努力克服困难能出色地完成本岗位及公司安排的其他工作任务；进取要求提高，参加公司组织的各项业务培训。
6、严格遵守质量、安全生产等规章制度，严格按本工种的操作规程标准操作，基本功扎实，技术过硬；无质量安全事故，无违章及处罚记录。
1、推荐材料报送时间：各部门应于1月20日前将候选人推荐表报到总经理办公室。
2、优秀员工名单确定时间：201月21日组织公司高核小组会议对推荐人员进行讨论确定。
3、表彰时间：年公司联欢会。
六、表彰和奖励。
1、在公司新年联欢会上进行表彰，奖金800元。
2、在公司内刊上刊登表彰信息。
3、优秀员工将作为公司的人才储备，优先培养，选拔，晋升。
七、注意事项。
1、禁止出现乱报候选人名单现象，如存在作假现象，则当事人停止参与本活动一年时间。
2、优秀员工人选应以各部门基层员工、主管、班组长等。
4、评选过程中应注重对员工业绩的收集和验证。
5、评选尽量坚持各管理层级间进行充分沟通，对有保密要求的事宜不能外泄。
6、所有奖金仅属个人所有，本部门工作人员不得以任何形式要求分享。
7、期望所有员工能够热爱本职工作，努力创新，与时俱进，为公司发展做出贡献。
八、倾斜原则。
经营一线员工同等条件下优先评选。
总经理办公室。
20xx年xx月xx日。
员工评选办法
一、目的：
为加强企业文化建设，培养和塑造广大员工的团体荣誉感和使命感，不断增强企业向心力和凝聚力，同时培养优秀人才，提高工作效率，有效的激励成绩优秀、表现突出的员工，特制订本办法。
二、评选时间：
2.1初评（部内进行）：20xx年1月8日-20xx年1月18日。
2.2复评（评审小组）：20xx年1月18日-20xx年1月25日。
三、评选标准：
3.1属公司正式员工；（试用期内不参选）。
3.2遵守考勤纪律，出勤率在99%以上；（实际出勤天数理论出勤天数，每月26天计）。
3.3品行端正，遵纪守法，无违反国家法律法规和厂规厂纪行为；
3.4工作认真负责，进取主动，服从安排，能配合同事完成各项工作任务，无较大的工作失误(被记小过含以上，未功过相抵者，不得参选)。
3.5爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽;。
3.6具有较强的工作本事，尽职尽责，工作绩效突出，绩效显著；（被记小功一次含以上者优先）。
四、评选方式：
4.2复评（投票表决）：
4.2.1由人力资源部根据各部门提报名单，补冲完相关记录，组织复评会议；
4.2.3最终将共计产生19名优秀员工，具体分配情景见《名额分配表》；
五、奖励措施：
5.1凡获“优秀员工”同仁，颁发荣誉证书一本并给予奖金500元鼓励；
5.2所有奖项将在年终总结会年终聚餐中由黎厂亲自颁发，具体视公司情景而定。
六、预算经费：本年度“优秀员工”共设十九名。
6.1荣誉证书一本约20元，合计380元；
6.2奖金合计：9500元。
6.3预计本次活动经费共：9880元左右；
班主任班级评选办法
举止文明，无淫秽脏语，无辱骂、体罚学生现象，无教室内吸烟现象，无工作期间抹牌现象，每违反一项扣5分。此项由举报、问卷调查确定。
桌椅摆设科学合理，有班务处且内容齐全（有作息时间表、功课表、学生值日表、座位表、《学生校园行为养成四字歌》、有名人名言字画等，每缺一项扣1分。
按时填好班务日志。积极完成各项任务，完成不出色或有拖延现象的，一次扣5至10分，完成特别出色，且排名第一的，一次嘉奖10分。
关爱留守学生，及时家访联系，有记载；期末按要求评定学生，有总结。缺一项扣2分。
按学校规定的主题，每月举办一期黑板报，内容具体，形式美观，每月15日前由少先队检查评定，欠办取消评选资格。
每周班会课按时进行，且有班会记录，每欠一次扣5分。
二至六项由政教处确定。
就餐次序好。就餐证保管好。被批评的`一次扣1分。
无故意损坏公共财物现象，出现一起扣2分，过失损坏能及时修复不扣分，拖延一次扣2分。按时上交所收费用，不拖欠。
教室、清洁区长期保持请洁，无迟扫，缺扫现象，每出现一次扣0.5分（月总评扣分最高的取消评选资格）。
坚持“五到”制度（升旗、两操、午休、就餐、路队护送），无迟到早退现象（路队护送因雨不能组织，护送者也需到场叮嘱学生注意安全），有事先请假（一月事假不得超过一天（次），超过者取消评优）。迟到一次扣1分，旷到一次扣2分。
对学生要求严、管理细，无打架闹事、进入营业性网吧游戏厅等违纪事件，轻微事件一人次扣1分，严重事件（安全伤害事故）一人次扣2分并取消评选资格。
班主任要严格要求学生按时到校上课，凡缺勤每人次扣0.1分，若因缺勤出现安全事故，而班主任未履行缺勤告知家长的责任，一次扣5分。
七至十二项由行政值日确定。
1、班主任津贴发放按扣分进行追究，每一分对应1元。优秀班主任由政教处按得分推选，校长审核决定，每月2名左右，享受一、二级优秀班主任称号。
2、优秀班主任在学校博客公布，张贴宣传，颁发奖金30/50元。
3、班级创建特色鲜明、效果良好，可破格评为优秀班主任。
4、校长巡查扣、奖分计入总分。
5、从xx年9月执行。
班主任班级评选办法
班主任是学生班集体建设的组织者、领导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量，是对学生思想、道德和养成教育的主力军。在深化教育改革的新形势下，为全面贯彻党的教育方针，加强学生思想道德教育工作，必须强化班主任工作管理。浮山中学现决定从本学年开始开展优秀班主任及优秀班主任班评选活动，对班主任履行工作职责情况进行全面的过程性追踪评价，根据过程性的检查评比及工作实绩，计发班主任工作津贴，评选优秀班主任并实施奖励，实现责、权、誉、利相结合，目的在于更好地调动和发挥班主任工作的积极性和创造性，加快学校班主任专业化水平的进程，增强班主任工作的吸引力和影响力，鼓励优秀教师从事班主任工作，培养一支热爱学生、敬业奉献、开拓进取的班主任队伍，把我校构建成学习型、节约型、激励型、艺术型的学校，为学生创造一种正面、和谐、激励的学习生活环境，促进学生全面发展，提高我校德育工作的实效性。
1、公正性原则：
学校制定的评比细则要考虑到本校班主任的实际情况，量化评定，阳光操作，做到科学合理、公开、公平、公正，按总积分高低确定优秀班主任人选。
2、激励性原则。
班级各项评价指标设置的出发点就是激励与竞争，从而使班主任在竞争中发展，在激励中前行。
3、过程性原则。
把评价体系由重结果向重过程转变，强调评价的过程性与延续性，注重班级管理与建设的`日常记录评价。
4、教育性原则。
评价体系旨在教育学生，让他们在健康的、正面的、和谐的环境中全面发展，养成良好的行为习惯，高尚的道德情操，优秀的情感品质，健康的心理状态。
（一）师德修养。
1、热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生。
2、具有强烈的进取精神、高度的责任意识、较高的文化素养、良好的心理素质和人格魅力，品行端正，以身作则，为人师表。
3、努力学习，勇于创新，积极开展主体性德育实践，以先进的教育理念引领工作。
班级巩固率=该班实到人数／应到人数×100%。
应到人数=每学年第一学期的注册人数——正常流动人数（死亡、病休、转学）。
外校转入的计实到人数同时也要加应到人数，不能顶替流生。
实到人数为下一学年第一学期的实到人数。截此于九月十日。
（二）学生成绩和培优辅差得分（年级前后20名）。
1、班级学生总评成绩得分：同类班级第一名为30分，每降低一个名次减1.5分。
计算方法：百分比=两期的四次考试每次进入年级前二十名个数和／4／20×100%。高一以入学成绩为准。
保持得分=本学年四次稳定在年级前20名的尖子生个数×0.5分。
计算方法：四次考试每次均进入年级前二十名的学生数。
计算方法：百分比=两期四次考试每次位于年级后二十名个数和/4/20×100%。高二分班时重新排出文理科年级前后各二十名。
3、成绩超出得分=（班级学生综合分——学校同年级同类班级的平均综合分）×0.5分。
计算方法：取四次成绩的综合总分的平均分。
（三）科任教师和学校行政对班级班风学风的评价，此次以班级课间操出操情况为准（10分）。
（四）按时上缴各种费用及有无乱收费现象（5分）。
（五）按时完成学校布的各项班务常规（5分）。
（六）加分。
凡学校举行的全校性的班级间的各类竞赛，一等奖加1分，二等奖加0.8分，三等奖加0.5分。该班级高考学生上二本线以上每人加1分,该班高考上二本线达8人,学年度学校定为优秀班主任。
（七）有重大违纪行为（违法犯罪）和重大安全事故实行一票否决。
每学期期末。
颁发奖励证书和奖金200元。
课程重修管理办法心得体会
随着高等教育的普及程度越来越高，大学生的学习压力也与日俱增。在这种情况下，课程重修成为了一种常见的解决学业困难的方式。然而，重修的过程中也存在一些管理难题，为了更好地规范课程重修，学校制定了课程重修管理办法。在我这几年的学习生涯中，我深受这一管理办法的影响与启发。下面我将就此主题展开论述。
首先，课程重修管理办法带给我最直观的感受就是对学生的督促和规范。在课程重修管理办法中，学校明确了重修的时间、地点、方式等要求。这些要求对学生来说是一种约束和督促，使得学生能够更加有规划地安排时间，提高学习效率。对于我来说，通过重修，我能够在有限的时间内集中精力地复习重点知识，进一步加深对课程内容的理解和掌握，提高了我的学习成果。
其次，课程重修管理办法也在一定程度上提升了学生参与课堂学习的积极性。在课程重修的规定中，学校通常会要求参加重修的学生按时参加课堂上的讨论和互动。这种要求为学生创造了一个积极的学习氛围，通过与同学们的讨论和交流，学习效果得到了显著的提升。在我修习的一门计算机课程中，我曾参加过重修，并按照要求积极参与课堂上的讨论。通过与同学们的交流，我对课程内容有了更深入的理解，也找到了自己在学习中的不足之处，并得到了及时的纠正。
再次，课程重修管理办法还为学生提供了一个反思的机会。在一些学校的重修规定中，会要求学生在完成重修后进行一篇小结论文的撰写。这样的要求使得学生不仅仅是简单地重修一遍课程，而是需要对自己在学习中的问题进行认真总结和反思。通过撰写小结论文，我深刻地认识到了自己在学习中的短板，并学会了如何制定更好的学习计划和方法。这种反思和总结对我以后的学习生涯产生了持续的影响。
最后，课程重修管理办法也对学生的学习能力和独立思考能力提出了更高的要求。在重修过程中，学生需要对自己原来的学习情况进行全面的分析和判断，明确自己的学习需求，并制定相应的学习计划。这种独立思考的能力培养是非常重要的，它不仅能够帮助学生更好地解决学习中遇到的问题，还能培养学生的自信心和解决问题的能力。通过重修，我更加深刻地认识到学习的目的和方法是需要自己不断摸索和调整的，这也培养了我对学习的兴趣和动力。
综上所述，课程重修管理办法在我的学习生涯中起到了积极的促进作用。它使我在规定的时间内更有针对性地复习和学习课程内容，提升了学习效果；同时，它也让我积极参与课堂讨论和互动，提高了学习积极性；此外，通过撰写小结论文和独立思考，我对学习目标和方法有了更明确的认识，并获得了一定的自信和解决问题的能力。综合来看，课程重修管理办法对于推动学生的全面发展和提高学习效果具有重要的意义。我相信，在未来的学习和工作中，我将继续遵守和运用这些办法，不断完善自己的学习能力。
教学名师评选办法
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
为了发挥优秀教师的示范带头作用，我校自2222年制定了《***“教学名师奖”评选办法》（校教字﹝2022﹞2号），同年启动了首届校级教学名师奖的评选，2019年举办了第二届，根据三年一评选的规定，2022年应该启动第三届校级教学名师奖的评选工作。特制定本办法。
一、评选原则。
1.坚持育人为本，德育为先的原则。自觉践行并大力倡导社会主义核心价值观，以良好的思想政治素质和高尚人格魅力影响和引领学生。
2.坚持教学与科研相结合的原则。突出对师德师风、教学业绩、教学艺术、教学改革等方面的要求。
3.坚持面向一线、注重教学的原则。教学名师的评选旨在肯定和表彰我校第一线从事教学、注重教学改革与创新，教学方法先进、教学经验丰富、教学水平高、教学效果好的教师。
4.坚持公开透明、公平竞争、公正评审的原则，严格按照教学名师的标准评选，宁缺勿滥。
二、评选范围。
1.承担教学任务（含实验、实训课）的专兼职教师。
2.已获得校级及以上教学名师奖的教师原则上不再参加评选。
三、评选名额。
教学名师奖原则上每两年评选一次，每次评选名额不超过五名。
四、评选基本条件。
1.热爱高职教育事业，积极实施素质教育，崇教厚德，为人师表，具有强烈的事业心和团队精神。无师德失范行为记录，无教学差错或教学事故记录，无任何学术不端行为记录。
2.原则上为我校专业带头人或优秀骨干教师，且具备副高及以上职称。
3.原则上须具有10年及以上教学经历，近三年承担本校教学任务不少于240学时／年（承担教学任务的校内兼课教师近三年必须每年完成一定数量的教学工作，但对授课学时不作具体要求）。
4.积极开展教学研究与实践，近三年作为负责人完成市级及以上的教改项目或获得市级及以上教学成果奖，或作为负责人立项建设教学资源库（含子项目）或省级及以上精品在线开放课程、精品资源共享课等课程，或获得教学类竞赛省级及以上奖励。
5.积极开发和使用现代教育技术手段，注重教材建设。教育理念与教学方法先进，教学成果与教学资源丰富。
6.主讲课程在全校范围内有较大影响，教学效果良好，深受学生喜爱。近三年内至少两次教学质量评价优秀。
7.重视教学团队建设，在指导和帮助青年教师提高教学水平、教学队伍建设等方面成绩显著。
8.专业教师（含专业课和专业基础课教师）每年至少累计1个月参与行企实践锻炼，且必须为“双师型”教师。
9.近三年内在我校“双高计划／提质培优”建设项目教学成果奖、教学资源库、精品在线开放课程、教学类竞赛、教改课题、教材建设等方面取得省级及以上高水平成果的教师，同等条件下优先考虑。
10.其他条件参照《**学校教学名师奖评选指标体系》（见附件2）执行。本指标体系依据教育部高等职业学校教学名师遴选指标体系制定。
五、评选程序。
1.人事处负责组织开展全校“教学名师”的评选工作。
2.符合评选条件的教师提出申请，填写《**学校校级教学名师奖评审表》（附件1），向各系部（学院）提出申请。
3.各系部（学院）根据评选条件开展民主测评，广泛征求学生和同行教师意见，经民主评议后择优推荐候选人，报人事处。
4.人事处会同教务处、质量控制与考核办公室等部门，组织专家进行评审，通过无记名投票方式表决，确定校级教学名师奖推荐人选。
5.校长办公会讨论审定候选人名单，在全校范围内公示5个工作日，若无异议，正式发文公布。
1.对校级教学名师奖获得者，由学校授予“教学名师”荣誉称号。
2.国家级、省级教学名师奖推荐人选原则上在学校教学名师奖获得者中择优产生。
七、其它。
本办法由高校人事处负责解释。
课程重修管理办法心得体会
课程重修管理办法是高校教育管理中的一个重要环节，它不仅关系到学生个人的学业进展，也涉及到学校的教学质量和学术声誉。通过参与课程重修管理办法，我深刻体会到了其对学生发展的积极意义，同时也认识到了一些存在的问题。在此，我将结合自身学习经历，分享一些对课程重修管理办法的心得体会。
首先，课程重修管理办法对于提高学生的学业进展起到了积极的推动作用。在学习过程中，难免会遇到一些困难或者是理解上的问题。有些学生可能因此在考试中得分较低，这就导致课程无法顺利通过，对于学生的学业进展产生了不良影响。而课程重修管理办法提供了一种重修机会，使得这些未通过的课程可以重新修读并取得相对较好的成绩。这样一来，学生可以更好地理解课程内容，巩固知识，从而提高学业水平。在我个人的学习经历中，曾遇到一个难题，通过重修得以解决。这给我提供了充分的时间和机会，以更深入地学习并掌握该门课程，提高了我的学业成绩和学术水平。
其次，课程重修管理办法为学生提供了机会，锻炼自身的学习能力和解决问题的能力。学习是一个不断探索和解决问题的过程，而重修则给予了学生重新审视问题和解决问题的机会。通过重修，我们可以找到之前学习中的不足之处，重新制定学习计划和方法，尝试各种途径解决困难，克服学习障碍。这样一来，我们可以培养出解决问题的能力，提高学习效果。同时，重修还能增强我们的耐心和坚持的品质，更好地适应并处理学习中的挑战和困难。对于我个人而言，重修提高了我的问题解决能力和学习思维，使我能够更好地应对学习中的各种挑战。
然而，课程重修管理办法也存在一些问题和不足之处。首先，有些学校在实行课程重修管理办法时还存在一些不合理的规定，如重修时间和次数的限制过严等。这样一来，有些需要重修的学生可能无法在适当的时间内完成重修，从而影响了他们的学习进度和学业规划。其次，重修课程的教学质量也存在不稳定的情况。由于重修课程往往是教师为了弥补学生的学习缺陷而另行安排的，教学组织和教学水平可能难以保证。这样一来，学生在重修课程中可能无法得到高质量的教育资源，影响了他们的学习效果和学术提升。
综上所述，课程重修管理办法对学生学业进展和发展起到了积极的推动作用，并培养了学生自身的学习能力和解决问题的能力。然而，也需要对其存在的问题进行规范和改进，使之更好地为学生服务。希望各高校能够进一步完善课程重修管理办法，提高其执行力和科学性，为广大学生提供更好的教育机会和学术支持，促进学生全面发展。
党校课程管理办法心得体会
党校作为党员教育培训的重要平台，对于提升党员素质和履行党的使命具有重要作用。而党校课程管理办法是确保党校课程顺利进行的重要文件，通过规范课程设置、教学质量和管理流程，能够确保党员教育培训工作的有序开展。在参加党校课程管理的过程中，我深切感受到了其重要性并得到了很多启发，下文将从课程设置、教学质量和管理流程三个方面进行体会交流。
党校课程设置的科学性和有效性对于充分发挥党校作用、达到教育培训目标至关重要。课程设置要根据党员的特点和需求，做到科学、系统、有针对性。在参加党校课程时，我从中学到了很多实用的知识和技能，比如党的基本理论、党史、党纪党规等。这些课程对于帮助我更好地履行党员的职责，提升自身党性修养和政治素养起到了至关重要的作用。我深刻体会到了课程设置的科学性和针对性对于提高党员素质的重要性，也对党校课程设置给予了更高的评价和期望。
段落3：对党校教学质量的体会（300字）。
党校教学质量直接关系到党员学习效果和培训效果的实现。在党校课程中，我遇到了很多优秀的教师，他们专业、热情、负责，让我在学习中有了更深刻的体会。与此同时，他们还注重与学员的互动和讨论，使课程更富有趣味性和参与性。通过他们的授课，我不仅了解了党的历史和理论，还从中学习到了处理实际工作中的问题的方法和思路。因此，我深切体会到了教学质量对于学习效果的重要性，希望党校能进一步加强教师培训和教学质量的监管，更好地发挥党校的作用。
党校课程管理的顺利进行离不开良好的管理流程和规范的管理制度。在党校课程期间，我注意到了党校管理的高效性和严谨性。从报名到培训结束、结业证书颁发，每一个环节都有严格的要求和规范。这一严格的管理流程确保了党员教育培训工作的有序开展，使我们能够更好地参与学习、学以致用。在日常工作中，我也逐渐将这种严谨和高效的管理方式应用到了自己的工作中，取得了良好的效果。因此，我对党校管理流程给予了高度的评价，并认为这是党校课程管理成功的基石。
段落5：总结体会并展望未来（200字）。
通过参加党校课程管理，我深刻感受到了其对党员教育培训工作的重要性。课程设置、教学质量和管理流程等方面的管理措施为我们提供了良好的学习平台和学习环境，使我们更加深入地了解了党的基本理论和党的构成要素。随着党校的不断发展和完善，我希望能够有更多机会参加党校课程，进一步提高自己的政治素养和工作能力，为党的事业发展贡献自己的力量。
总结：通过以上的体会与交流，我们可以看到党校课程管理对于党员教育培训工作的重要性，以及课程设置、教学质量和管理流程等方面在党校课程管理中所起的关键作用。只有通过科学的管理和规范的流程，我们才能更好地提高党员素质，贯彻党的使命，为实现中国梦贡献力量。
中学励志之星评选办法
关注每一个学生的成长，引导全体学生寻找、挖掘自身的潜力，励志奋发学习。通过榜样带动的作用，让更多的学生找到自己的闪光点、找到成长中的自信。通过评“星”对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生活泼、健康、主动、全面地发展，最终达到成才的目的。
二、主题。
“励志、赏识、关注”。励志使人进步，赏识使人自信，关注使人成功，以励志教育来关注与赏识每一位学生。
三、评选条件。
1、在励志方面，事迹突出。
具备自信，自律，自强的品质。平时，能尊敬师长，孝敬父母，尊重他人，宽厚豁达；当身处逆境时，具有坚忍不拔意志、积极乐观的心态和远大的理想，面对挫折具有迎难而上、不畏艰难的勇气，有着令人敬佩的人格力量，克服生活和学习中的各种困难。
2、严格遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》的相关要求，思想品德良好，学习态度端正。
3、德、智、体全面发展，学习目标明确、独立思考能力强，能很好地掌握各门学科的基础知识和基本技能，学习成绩突出。
4、热爱劳动，勤俭朴素，有良好的劳动卫生习惯，值日认真负责，有较多为集体或同学服务的先进事迹。
1、学生自荐与班主任推荐相结合。申报人提供200字以内的事迹材料和励志格言。（学生自荐的.，直接将材料上交政教处叶信望老师处）。
2、评选采取自下而上的方式，先由各班级班主任和班干部组织进行评选，将侯选人推荐到政教处，最后由学校评审小组审核。
3、“励志之星”每学年评选一次，侯选人数由评审小组下达到各班级。
组长：z。
副组长：z。
成员：z各班主任。
评上励志之星的学生由学校颁发荣誉证书，有关事迹在学校宣传栏、广播站、网站等媒体中公布；并作为以后评选区、市优秀学生、优秀干部以及其他推优的参考条件。
各班级推荐“励志之星”1人，学生会等社团推荐1人，学生自荐2人。
请各班级按照要求认真组织评选，将评选结果于9月16日以前报政教处（七年级可推迟到10月15日）。已是励志之星的同学不参加本次评选。
此方案的解释权归政教处，由公布之日起生效。
中学励志之星评选办法
第一是家庭经济困难的`学生，第二品学兼优，第三有意向的同学于本月25前递交申请书，逾期不予处理。
为激励我院家庭经济困难学生勤奋学习，努力进取，在德、智、体、美等方面得到全面发展，根据《江苏省普通高校国家励志奖学金管理实施细则（暂行）》以及苏教助函〔20xx〕35号《关于20xx年国家奖学金国家励志奖学金国家助学金评审工作的通知》精神，结合我院实际，特制订本办法。
一、奖励对象、标准。
1、奖励对象：我院在校二年级以上（含二年级）全日制本科学生中品学兼优的家庭经济困难学生。
2、奖励标准：国家励志奖学金的奖励标准为每生5000元。
二、评选条件。
申请国家励志奖学金的学生应当符合下列基本条件：
1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；
2、遵守宪法和法律，遵守学校规章制度，无违纪处分；
3、诚实守信，道德品质优良，德育评价等级为优；
4、在校期间学习成绩优秀，20xx―20xx学年智育测评应为同年级本专业前30%，或平均学分绩点达2.5以上（含2.5）。
5、家庭经济困难，生活俭朴，为学院20xx年认定的家庭经济困难学生。
三、评审程序及要求。
1、学生根据本办法规定的国家励志奖学金基本申请条件及其他有关规定，向辅导员提出申请，并递交《国家励志奖学金申请审批表》（见附表2）。辅导员对申请的学生进行初审，并在专业内公示2个工作日，公示无异议后报院学生资助管理中心。
2、院学生资助管理中心负责组织评审，提出当年院国家励志奖学金获奖学生建议名单，报学院领导集体研究通过后，在院内进行不少于5个工作日的公示。公示无异议后，报省教育厅。
3、国家励志奖学金的评审坚持公开、公平、公正、择优的原则。
4、国家励志奖学金按学年申请和评审。院学生资助管理中心根据上级主管部门分配的名额和预算指标，结合辅导员所带学生人数、成绩情况及家庭经济困难学生人数等因素综合考虑，确定名额比例。
5、同一学年内，申请国家励志奖学金的学生可以同时申请并获得国家助学金，但不能同时获得国家奖学金。
四、奖学金发放、管理与监督。
1、我院上报的国家励志奖学金候选名单经教育厅终审通过后，学院将国家励志奖学金一次性发放给获奖学生。
2、辅导员应对国家励志奖学金获得者的资金使用情况进行管理与监督，确保奖金的合理使用。
3、国家励志奖学金的评选必须坚持公平、公正、公开、择优的原则，实事求是，严格遵循评选标准，坚决防止不正之风，杜绝弄虚作假的行为。凡属弄虚作假或采取不正当手段获得国家励志奖学金者，一经发现即追缴所获得的国家励志奖学金，并追究有关人员责任。
五、本办法自发布之日起实施，由院学生资助管理中心责解释。
心得体会评选办法
第一段：引入话题（120字）。
心得体会评选办法，是在组织内部或活动中对于个人心得体会进行评选的一种制度。这种评选办法，既有助于激励各个个体的参与和努力，又能够将经验与智慧分享，提升整体团队的学习和成长。本文将围绕心得体会评选办法的意义、具体实施过程和对个人和团队的益处进行探讨。
第二段：必要性和好处（240字）。
心得体会评选办法的引入具有明显的必要性和好处。首先，对于个人而言，心得体会评选是对过去工作或经历的总结和回顾，促使个人深入思考自己的成长与发展，从而独立思考和形成有效的学习方法和工作经验。其次，评选制度可以给予个人更多的奖励或认可，既能够激发积极性，提高投入度，又能够为个人的职业发展打下坚实的基础。然后，对于团队而言，通过评选的心得体会可以帮助团队成员了解和学习彼此的经验，同时也能够为团队形成一份宝贵的资料库，提供参考和指导，提升整体团队的绩效和效率。
第三段：具体实施过程（240字）。
在实施心得体会评选办法时，需要制定一套清晰的流程和规则。首先，确定评选的主题或范围，明确评选的目的和意义。接着，明确评选的标准和依据，例如主题贴合度、观点独特性和实践可操作性等。然后，通过内部投稿、提名或推荐的方式，征集参评作品或候选人。接下来，组织专业或领导人员评审，按照评选标准进行评分或投票，并产生评选结果。最后，对于获奖者或佳作进行公示和表彰，同时对所有参评者给予相关鼓励和反馈。
第四段：影响与启示（320字）。
心得体会评选办法的实施不仅对于个人和团队有明显的影响，也给予了我们一些启示。对于个人而言，心得体会评选激发了个体思考和总结成果的意识，帮助我们更好地认知自我、发现问题、提出解决方案，同时也对个体职业发展有着积极的推动作用。对于团队而言，心得体会评选有助于促进经验分享和学习文化的建立，提升团队的专业能力和执行力，有效地提高团队的整体绩效。在评选过程中，还可以加强团队之间的合作和交流，增强团队凝聚力和向心力。
第五段：总结（180字）。
在总结里，我们可以得出结论，心得体会评选办法对于个人和团队的学习和发展具有重要的意义。通过制定一套合理的评选流程和标准，可以激发团队成员的积极性和创造力，从而提高团队的绩效和效率。此外，心得体会评选也为个人的职业发展提供了有力的支持和平台，帮助个体总结经验、发现问题、提出解决方案，从而实现个人的成长和进步。在未来，我们应该更加重视和发扬这一评选办法，充分认识到它的意义和价值，进一步改进和优化评选的流程和方式，努力实现个人和团队的共同发展和进步。