2023年幸福教育摘抄 幸福教育的奥秘心得体会(模板10篇)

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幸福教育摘抄篇一

幸福教育一直被视为当今教育领域的研究热点，其目的是通过教育帮助学生达到身心健康、成就感充实、内心满足的幸福状态。从幸福教育中我的体会是，培养学生的情感能力、探索自我、建立有意义的社交关系以及树立积极的人生态度，这些都是幸福教育的核心要素。以下是我对幸福教育的奥秘的心得体会。

首先，幸福教育要关注学生的情感能力。在现代社会，让学生学会情绪管理是非常重要的一项能力。情绪的积极引导能够让学生更好地应对生活中的困难和挫折，增强他们的适应能力。在实施幸福教育时，教师可以通过培养学生的情感认知能力、情绪调节能力以及情感表达能力来提升他们的幸福感。比如，鼓励学生表达自己的情感，帮助他们发现并面对困扰自己的情绪，并教给他们合理的情绪调节方法。只有具备情感能力的学生才能更好地面对生活中的各种情绪，从而获得更多的幸福感。

其次，幸福教育要鼓励学生探索自我。每个人都有自己独特的兴趣爱好和价值观念，因此，让学生去探索和发现自己的潜能和兴趣点是十分重要的。在课堂中，教师可以引导学生通过自我发现、自我认知等方式深入了解自己。同时，也要给予学生足够的自主权，让他们有机会去追求、实践自己的兴趣和激发潜能。只有通过对自我的认识和探索，学生才能更好地找到适合自己的发展路径，实现幸福的成长。

第三，幸福教育要培养学生建立有意义的社交关系。人是社会性动物，我们的幸福感很大程度上取决于我们与他人的交往关系。在幸福教育中，推动学生与他人建立更好的社交关系是非常重要的。教师可以通过开设团队合作课程、培养学生的团队意识和团队精神，让学生体会到合作与分享的快乐。此外，也可以通过开展社区服务活动等形式，帮助学生更好地融入社会，培养学生的公民意识，从而得到更多积极向上的人际关系的支持。

第四，幸福教育要鼓励学生树立积极的人生态度。人生不可能一帆风顺，我们不能掌控外界环境，但可以掌握自己的人生态度。在幸福教育中，教师应该鼓励学生树立积极的人生态度。通过激发学生内在的积极意愿和动力，培养他们的乐观情绪和积极情感，激发他们战胜困难的勇气和决心。学生要学会看到问题的正面和积极的一面，并灵活调整自己的心态，从而更好地面对挑战和困难，为实现自己的价值而努力。

最后，幸福教育的核心目标是让每个学生都能体验到幸福。为了实现这个目标，教师需要创造一个积极、和谐的学习环境，同时，也需要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到适宜的关怀和关注。只有在一个良好的学习环境中，学生才能感受到师长和同伴们的关心和支持，从而提升他们的幸福感并取得良好的学习效果。

总之，幸福教育的奥秘包括培养学生的情感能力、探索自我、建立有意义的社交关系以及树立积极的人生态度。通过关注这些要素，教师能够帮助学生更好地发展自我，树立正确的人生价值观，从而让他们在学习和生活中获得真正的幸福。幸福教育不仅是一种理念，更是一项重要任务，为了培养更多幸福的未来人才，我们应该一起努力，将幸福教育落到实处。

幸福教育摘抄篇二

幸福是每个人都渴望得到的心灵寄托，而幸福教育则成为了当今社会热议的话题之一。幸福教育不仅仅关乎个体的幸福感受，更关乎整个社会的和谐与稳定。在探索幸福教育的奥秘时，我深感幸福教育应该从自身出发，包括积极思维、自我认知、个人责任、人际关系和情绪管理等方面的培养。通过这些方面的努力，我相信幸福教育的奥秘将得以揭开。

第一，积极思维是幸福教育的基石。积极思维能够培养个体的乐观态度和自信心，使其能够在逆境中保持积极向上的心态。在面对困难和挫折时，积极思维能够让人们拥有更多的应对方式和解决问题的能力，从而提升幸福感。因此，学校和家庭应该注重培养学生的积极思维，通过灌输正确的价值观和培养良好的心态，帮助他们更好地面对挑战和困境。

第二，自我认知是幸福教育的另一个重要方面。自我认知是指个体对自我的了解和接受程度。通过了解自己的兴趣、优势和潜能，个体可以更好地发展自己并实现自我价值。在幸福教育中，个体要通过自我认知来发现自己的优势和不足，并参与到适合自己发展的领域中去，从而提升自己的幸福感和生活满意度。

第三，个人责任是幸福教育的重要组成部分。个人责任意味着个体应该对自己的言行负责，并为自己的行为承担后果。在幸福教育中，个体应该培养正确的价值观和道德意识，从而成为一个积极向上的人。通过对自己的行为负责，个体能够更好地控制自己的情绪和行为，并在对他人负责的同时实现自己的幸福。

第四，人际关系是幸福教育的重要因素。与他人建立良好的人际关系能够使个体在社会中获得认同感和支持，从而提升幸福感。良好的人际关系需要个体具备良好的沟通和合作能力，以及理解和尊重他人的能力。在幸福教育中，个体应该学习如何与他人建立良好的互动关系，并明白与他人的关系是相互作用的，以此培养良好的人际关系和增进幸福感。

第五，情绪管理是幸福教育中不可忽视的一环。情绪管理指个体对自己情绪的认知和调节能力。在现代社会中，人们面临各种各样的压力和挑战，如何正确地处理负面情绪并保持积极的心态是非常重要的。在幸福教育中，个体应该学习如何正确识别和表达自己的情感，并通过积极的方式来应对压力和挑战，以此提升幸福感。

综上所述，幸福教育的奥秘在于个体从自身出发，通过积极思维、自我认知、个人责任、人际关系和情绪管理等方面的培养。只有通过这些方面的努力，个体才能够真正实现自己的幸福，享受人生的快乐。因此，学校、家庭和社会应该共同努力，为每个人提供一个积极的学习和成长环境，从而促进幸福教育的实施和推广。

幸福教育摘抄篇三

我出生在抚顺市新宾满族自治县大四平镇东升村，东升是个不大的小山村，住有六七十户人家。她的四周群山环抱。后面是紧贴着村落的北山，山上生长着茂密的针叶阔叶混交林，沿着北山根儿往东走就是东大沟，那里还散落着几家农户。右首是状如屏藩的西山，半山以下已开垦成耕地还有两三亩集体的药园，种着人参、细辛、黄芪、党参之类的药材。从东升村向南放眼望去就是大四平公社所辖区域里的最高山峰——“草帽顶子”，此山的山形因象一顶草帽而得名。这座在崇山峻岭中异军突起的大山，山高林密，现在还常有象熊瞎子，野猪，狍子，狡狼，山狐，獾子什么的野兽出没，听爸爸讲：当年爷爷曾在杨靖宇将军领导下的抗联任教育科长，在打鬼子的时候曾在这一带和敌人周旋；由于山高，多雨的季节云雾就在半山腰缠绕，若有“云缠半山”的现象出现那就意味着“山雨欲来”了，当地人有句顺口溜“草帽顶子戴帽大雨就要到”，百试不爽，十分灵验。

大四平镇所在地，就座落在草帽顶山的山脚下和东升村遥遥相望，两地距离在七八里路之遥。几条小河从草帽顶山里顺着山体势如破竹的冲出来，跌跌撞撞，绊过道道关隘，不情愿的走岗过川，在离大四平不远的地方汇合，然后向北途经大四平又从东升村旁斜刺里流过，在北山根儿打了个镰刀形的弯，然后穿山越岭向下游奔涌流去。由于是季节河，平日里流水潺潺，溪清见底，山水大了的时候这条河就开始变脸发威，水势湍急，渲泻着，奔腾着，咆哮着，声震贯耳，几里地之外都能听见，这里的人就度身定造给它起了个好听的名字——“响水河”。

我的家乡距离清永陵只有百里之遥，清永陵是清帝的祖陵，包括有努尔哈赤的父、祖、曾祖、远祖等四座陵墓。陵制简单，无方城明楼、石象生等礼仪性建筑，大红门后横排四座碑亭是其特点。现在家乡大力发展旅游业，每年都吸引很多中外游客。还有东升洞穴遗存，它位于辽宁新宾县大四平镇东升村北，处于太子河上游的桓仁、本溪和新宾三县交界处。继1974年之后，1988年和1996年考古工作者又对东升洞穴遗存进行调查，发现一批具有鲜明特征的陶器和石器，其年代上不限不早于商周之际，下限约为春秋前后。

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幸福教育摘抄篇四

幸福教育摘抄篇五

幸福教育是一种理念，也是一种实践方法，它的目的是帮助学生更好地理解自己，逐步形成自我认知、自我管理、自我提升的能力。学校是孩子们成长的地方，通过幸福教育的实践，在学生成长的过程中营造更为积极、健康、快乐的氛围。同时，幸福教育也帮助我们更好地了解自己，成为更加自信、阳光和开朗的人。

幸福的本质是每个人都有自己独特的定义，因此幸福教育也注重个体的发展。学校幸福教育，不仅是一种制度，更是一种关怀，它旨在通过各种教育方式和手段，帮助学生树立正确的人生观、价值观和认知观，提升学生综合素质，培养学生多样化的能力。

作为一名高中生，我深刻理解到幸福和教育的紧密联系。首先，校园环境是幸福教育的基础。学校要营造一种积极向上、团结友爱、相互尊重的氛围，将美好的情感、道德、风尚融入学生们的日常生活。其次，在课堂中，教师要注重学生的个体差异，因材施教。教师应该从学生的发展需要出发，开展灵活多样的教育方法，采用不同的授课方式，熏陶学生的性格、意志、情感和知识的各个方面。再者，学校还应该注重培养学生的个体特长和个性发展，增强学生的自信心和主动学习的能力。此外，学校应该真切关心每一个学生，听取他们的心声，针对学生的需求开展相应的心理辅导和关爱工作，为学生解决生活、学习、情感等方面的困难与问题。

幸福教育的实践，需要学校、老师、家长共同努力。在这个共同体中，学生作为教育的主体也扮演着重要的角色。我个人认为，最重要的一点是学生应该积极参与幸福教育的实践，践行学校和社会的价值观，积极地关注身边的人和事件，了解社会文化和价值观念的变化。其次，学生需要自觉调整自己的心态，理智看待自己的困惑和问题，发挥自己的创造力和主动性，锻炼快乐应对挑战和逆境的能力，以更加健康和积极的姿态面对学习和生活中的变化和问题。

总的来说，学校幸福教育对我的成长和成就产生了深远的影响。通过这种教育方式的实践，我不仅学到了书本知识，而且更好地了解了自己的内心和外在世界。在幸福成长的过程中，我也有了更多的勇气和自信，这些都是幸福教育带给我的特殊收获。随着我逐渐成长，我相信自己会继续坚持学校幸福教育的理念，将其内化为自己健康快乐成长的信仰，成为一名积极阳光的人。

幸福教育摘抄篇六

幸福，是人们追求的最高境界。而幸福教育，更是人类社会进步的必经之路。通过对幸福教育的学习和思考，我深深地感到，幸福教育的奥秘在于关注个体、树立正确的价值观、培养积极心态、注重情绪管理和提升自我认知。下面将分别从这五个方面展开论述。

关注个体，是幸福教育的基础。每个人都是独一无二的，拥有不同的个性、优点和需求。幸福教育应该重视个体的差异，尊重每个人的追求和选择。只有给予个体足够的关注和尊重，才能满足他们对于幸福的渴望，并帮助他们找到自己真正的价值。在教育中，我们要不断激发学生的潜能，鼓励他们发挥个人特长和兴趣，引导他们积极参与社会活动，并根据他们的需求提供相应的支持和帮助。

树立正确的价值观，是幸福教育的关键。幸福不仅来自于物质的满足，更源自于内心的宁静和平衡。我们要教育学生认识到金钱、地位和名誉并不是幸福的唯一标准，而是应该注重人际关系、家庭和社区的和谐以及个人成长和自我实现。这样的价值观不仅能够帮助学生树立正确的人生目标，更能够让他们从内心体验到真正的幸福。

培养积极心态，是幸福教育的核心。积极心态是追求幸福的基石，它能够帮助人们在困难和挫折面前保持乐观和坚持。幸福教育应该通过培养学生的积极心态，让他们学会正确面对压力和挑战，学会从失败中吸取教训，学会积极寻求解决问题的方式。我们可以通过启发学生的自信和自尊心，鼓励他们关注自己的成果和成长，培养他们对未来的希望和信心。

注重情绪管理，是幸福教育的要点之一。情绪管理是幸福的重要因素，它可以帮助人们更好地应对生活中的各种情绪，减少内心的不满和焦虑。幸福教育应该帮助学生学会正确的情绪表达和情绪调节方法，培养他们的情商和情绪智慧。我们可以通过情感教育、心理辅导和情绪训练等方式，让学生学会正确认识和管理自己的情绪，使他们在遇到挫折时能够及时调整情绪，保持内心的平静和愉悦。

提升自我认知，是幸福教育的重要途径。自我认知是人们实现自我价值和幸福的关键，它可以帮助人们正确认识自己的优势和劣势，认识个人的需求和追求。幸福教育应该帮助学生发现自己的特点和潜力，并引导他们寻找自己独特的幸福方式。我们可以通过自我探索、反思和自我反馈等方法，让学生更好地认识自己，明确自己的目标和价值，并为实现幸福而努力奋斗。

总之，幸福教育的奥秘在于关注个体、树立正确的价值观、培养积极心态、注重情绪管理和提升自我认知。幸福教育应该从个体出发，重视每个人的差异和需求，并通过积极的教育方式，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养积极的心态和情绪管理能力，提升自我认知，为实现真正的幸福而努力奋斗。作为教育工作者，我们应该注重幸福教育的实施，不断探索和创新教育方法，为学生的幸福和成长贡献力量。

幸福教育摘抄篇七

1、今朝授业正德如西城明灯绵延直上，它日桃李芬芳如尚湖烟火璀璨绽放，此吾辈稀求之幸福！

2、为孩子的幸福而工作，才能达到自身的幸福。

3、求真方可善，积善才为美，尚美即幸福。

4、教师的最大幸福，在于能与孩子们进行情与情的交流、心与心的碰撞。

5、老师的微笑，是学生的幸福；学生的成功，就是老师最大的幸福。

6、教师的幸福在于拥有孩子最美好的纯情！

7、知足心是幸福的感应器，拥有它就能时时处处接收到幸福的信号。

8、朝晖耀羊城，书声润校园，桃李满芬芳，幸福在心头。

9、你的进步，是我的快乐；你的快乐，是我的幸福。

10、迎着灿烂晨光，闻着童言稚语，幸福就是，给我一个班，面朝孩子，春暖花开。

11、把机会让给学生，把微笑留给学生，把掌声送给学生，把梦想还给学生。

12、快乐的老师身边一定围绕着一群更快乐的孩子。

13、把学生当作自己的孩子来教育。

14、走进学生心灵，追求诗意课堂，享受教育幸福。

15、有了爱，便有了一切。有了爱，才有爱的动力。行走在童心的世界里，感受有孩子带来的快乐！

16、教师最大的幸福在于让每一位学生内在的天赋秉性得到有效和谐的发展。

17、你柔软的小手，灿烂的笑脸和清脆的童声，是我幸福的源泉。

18、创设幸福的校园，争做幸福的老师，培育幸福的孩子。让所有生命脸上都洋溢着幸福的微笑！

19、我是一片绿叶，虽然我的绿意有限，但我相信播撒开来会是浓浓的爱意；投射到孩子身上，就会是春色满园。

20、无私地爱孩子，不断发掘孩子们的闪光点，品味孩子们给予我的五味瓶，伴随着孩子们的成长，我幸福满满。

21、开心着你的开心，烦恼着你的烦恼，欢乐着你的欢乐，幸福着你的幸福。

22、我守望讲台，我播洒希望，我收获未来，我享受人生。

23、教师的幸福在于让学生享受学习快乐，幸福成长。

24、幸福就是把平平凡凡的工作干出色，把平平淡淡的生活过精彩。

25、想着自己拥有的，忽略自己缺少的，常怀感恩之心，幸福即无处不在。

26、幸福就是看到学生求知若渴的眼睛闪烁着满足的光芒。

27、幸福就是生活在简单和谐的社会里，然后简单和谐地生活着。

28、毕业后的学生依然尊敬和怀念您，这就是教师的幸福所在。

29、欣赏学生优点，善待学生缺点，教师的幸福在于见证学生生命成长的快乐。

30、怀揣教育理想上路，带着幸福感做老师。

31、每天微笑地走进教室，并微笑地转身，这就是幸福。

32、幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。

33、常怀感恩之心，常念真挚之情，常做率直之事，幸福自然而至。

34、发现孩子的进步，是孩子的幸福，更能给自己带来幸福。

35、教师至高无上的幸福，莫过于你的孩子们爱上了你！

36、爱是一种幸福，被爱也是一种幸福，教育就是一种爱与被爱的幸福。

37、幸福是付出之后的满足和得到之后的感动。

38、教师的最大幸福在于能够始终怀揣一颗童心，积极参与孩子的成长过程。

39、幸福就是讲台下的你们因毕业而欢呼喜悦，讲台上的我们因欣慰而微笑舒心。

40、孩子点滴的进步就是老师最大的幸福！

41、教师至高无上的幸福，莫过于你的孩子们爱上了你。

42、带着幸福的微笑教育，为孩子未来的幸福奠基。

43、你的笑容是我的快乐你的快乐是我的职责。

44、幸福在五“和”：心有和风，家庭和美，邻里和睦，社会和谐，世界和平。

45、做个教师是富有的，我们辛勤地播种一粒粒爱的种子，我们收获的是一生的精彩和一个花团锦簇的世界。

46、俯首，低语，我，幸福满满；仰望，高歌，你，硕果累累！

47、孩子的笑声是我最大的满足，孩子的成长是我最美的收获。

48、当你用专注和信任的眼神望着我时，我快乐地享受着我的工作，用我的知识和关爱伴你成长。

49、让课堂成为放飞希望的沃土，让教育成为收获未来的绿洲。

50、在平凡的工作岗位上，将幸福教育进行到底！

51、一个幸福的教师每一天都会从发自内心的微笑开始。对孩子最真诚的付出能带给我们最永久的幸福。

52、幸福源自学生之敬、同事之和、朋友之爱、感恩之心、平和之境、知足之欲。

53、不快乐的老师教不出快乐的学生，我把自己的快乐带给学生，学生也把快乐传递给我，我们共同幸福着！

54、知足是幸福的大门，常乐是幸福的家园。

55、爱心之种播撒义小沃土，童心之花绽放幸福家园。

56、快乐映在课上，微笑留在脸上，健康绕在身上，心心融就幸福。

57、微笑面对每个孩子，俯身聆听孩子心声，公平公正处理事务。教师的幸福与责任同在。

58、学生热爱你，家长信任你，社会认可你，家庭支持你，幸福教师就是你。

59、心里有阳光，说的是善意，行的是义举，见的是和谐，过的是幸福。

60、孩子的笑声是我最大的满足，孩子的成长是我最美的收获！

61、教师的幸福：善待每一个学生，做好每一件小事，珍惜每一份真情。

幸福教育摘抄篇八

作为一名即将高考的学生，我深深感到教育的重要性，不仅是为了实现个人的梦想，更是为了追求幸福。

教育是人类社会发展进程中不可或缺的一环，它不仅塑造着每一个人的个性与思维，也为整个社会的发展做出了不可或缺的贡献。教育对个人和社会的发展都有重大的影响。

教育是追求幸福的重要途径之一。教育可以给我们带来各种知识和技能，开启我们的智慧和灵感，让我们更好地适应社会。此外，教育还能培养我们的品德与道德，让我们明辨是非，懂得良心。在逐渐复杂多变的社会中，我们需要更高的素质和能力来应对未来的挑战。因此，教育意味着追求一种更好的生活方式，给我们带来更深层次的幸福。

然而，现实中我们发现教育也存在一些问题。例如，教育的方式、内容与体制都有待改革。在通识教育的推进下，我们对于素质教育、技能培训等方面的学习亟待加强。教育体制的改革也迫在眉睫，必须寻求更科学的管理模式与方法。更应该加强职业教育、技术培训等方面的教育，让学生更好地适应未来的社会发展。改革教育是为了追求更深远的幸福。

我认为，追求教育幸福的关键在于把握教育的根本目的——创造人类文明的传承者，为人类社会的发展贡献力量。每个人都应该为自己追求教育幸福而努力，发扬教育精神。

教育的幸福是一个终身的过程。学习与成长是相互促进的，无论在任何阶段我们都应该保持教育的热情，努力追求幸福。追寻教育的幸福，要有困难时的坚持，要有知难而进的勇气。在这样的过程中，我们会懂得更多、成长更快，最后实现教育的幸福。

总之，教育从来都是人类发展史上最为重要的因素之一，有着不可估量的价值与影响。追求教育的幸福，是一种自我完善，也是人类社会进步的重要途径之一。我们应该认识到教育的作用，不断努力学习、进步和追求，为自身与社会的发展做出新的贡献。

幸福教育摘抄篇九

1、老师的微笑，是学生的幸福；学生的成功，就是老师最大的幸福。

2、朝晖耀羊城，书声润校园，桃李满芬芳，幸福在心头。

3、迎着灿烂晨光，闻着童言稚语，幸福就是，给我一个班，面朝孩子，春暖花开。

4、把学生当作自己的孩子来教育。

5、你柔软的小手，灿烂的笑脸和清脆的童声，是我幸福的源泉。

6、我是一片绿叶，虽然我的绿意有限，但我相信播撒开来会是浓浓的爱意；投射到孩子身上，就会是春色满园。

7、幸福就是把平平凡凡的工作干出色，把平平淡淡的生活过精彩。

8、幸福就是生活在简单和谐的社会里，然后简单和谐地生活着。

9、怀揣教育理想上路，带着幸福感做老师。

10、幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。

11、教师至高无上的幸福，莫过于你的孩子们爱上了你！

12、教师的最大幸福在于能够始终怀揣一颗童心，积极参与孩子的成长过程。

13、孩子点滴的进步就是老师最大的幸福！

14、带着幸福的微笑教育，为孩子未来的幸福奠基。

15、做个教师是富有的，我们辛勤地播种一粒粒爱的种子，我们收获的是一生的精彩和一个花团锦簇的世界。

16、当你用专注和信任的眼神望着我时，我快乐地享受着我的工作，用我的知识和关爱伴你成长。

17、一个幸福的教师每一天都会从发自内心的微笑开始。对孩子最真诚的付出能带给我们最永久的幸福。

18、知足是幸福的大门，常乐是幸福的家园。

19、微笑面对每个孩子，俯身聆听孩子心声，公平公正处理事务。教师的幸福与责任同在。

20、教师的幸福：善待每一个学生，做好每一件小事，珍惜每一份真情。

21、献出你的爱心，付出你的努力，体现你的价值，你将得到更多幸福。

22、幸福是执子之手，相濡以沫，不离不弃，深情而恬静。

23、保持微笑吧！始终相信，一切都是为最好的做准备的，永远用爱心和笑脸迎接！

24、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

25、教师的幸福在于让学生享受学习快乐，幸福成长！

26、在平凡的工作岗位上，将幸福教育进行到底。

27、让我们的心中洒满灿烂的阳光，伴随着学生成长，定会采摘到一生的幸福。

28、把孩子当作自己的孩子来教育！

29、一张张委屈的哭脸转变为一张张灿烂笑脸的过程，幸福其实就是这么简单。

30、老师的微笑，是学生的幸福；学生的成功，就是老师最大的`幸福！

幸福教育摘抄篇十

《让人幸福的教育》一书，使我受益匪浅，摘取印象最深的几点总结如下：

第一编“教育时评”中指出，教育也需要适度惩罚，无批评教育是伪教育，惩罚是一种教育手段，但批评与惩罚一定要建立在尊重与爱的基础上，因为惩罚的目标是让孩子对自己的过错承担责任，《让人幸福的教育》读后感。读到这些，我懂得惩罚是高难度的教育手段，所以我们教育工作者应该认真了解孩子们的心理需求，在教育教学过程中严格遵循教育规律，在教育学生过程中学会赏识教育，让学生产生兴趣，激发他们的热情，培养学生的自信心。但学生犯错时，必须有适度的批评与惩罚，但批评一定要在尊重与爱的基础上实施，不能有任何歧视和侮辱人格的成分，在尊重学生人格尊严的基础上，让学生深刻认识自己的错误，欣然接受老师的批评教育，这样一定会达到预期的教育效果，否则，一定会适得其反。

第二编“我的成长历程”给我印象尤为深刻的是“自由是童年的天使”，孙云晓老师与记者的'对话告诉我们：教育的核心是培养健康的人格，但当今社会大多数的父母却剥夺了孩子的自由，使得孩子的童年并不快乐。父母的一致观点是“不要让孩子输在起跑线上”。众所周知，当今社会是激烈竞争但是社会，社会选拔人才的标准不变，父母老师的压力就不会减轻，对孩子的要求就不会降低，功利主义教育观对儿童精神世界的威胁就不会消失。还需要家长与老师共同努力。

总之，读过《让人幸福的教育》一书，我开始重新审视自己的教育教学，在今后的工作中，应慢慢转变观念，在教育过程中以培养学生健康的人格为核心，让学生健康地成长，愉快地学习，幸福地生活。