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黄鹤楼送孟浩然之广陵扩写作文
在春光明媚的三月，礼李白朋友—孟浩然将要乘船顺流直下到扬州去。李白来到长江边为孟浩然送行。
李白说：“孟兄，千言万语也无法代替我对你依依惜别的心情。我们将要在此分别，望你一路走好。”
孟浩然说：“天下无不散之筵席，但有缘千里再相会，到时我们再聚在一起开怀畅饮，珍重啊!”
说完，孟浩然便背上行李，踏上了小船，挥手向李白道别。李白目送着小船离去，直至小船消失在天空的尽头，他还是久久不肯离去。他看着身边青翠的柳树和含苞欲放的花儿，不由得诗性大发，写下了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗：
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
送孟浩然之广陵改写
观的黄鹤楼中，传来一声“孟兄，你即将远行，我在此敬你一杯，干！”“干！”
……。
岸边，孟浩然在将行的船上说：“贤弟！来日再会！”
“兄台！来日再会！”
……。
回到黄鹤楼，李白当即写下了流传千古的名诗《送孟浩然之广陵》：
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
李白在心中念道：朋友，一路顺风！来日方长！
……。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》扩写小故事集
今天，阳春三月，百花齐放，鸟语花香，漂亮的蝴蝶在百花丛中翩翩起舞，勤劳的蜜蜂在百花中辛苦地采着蜂蜜。可就在这美丽而又值得高兴的日子里，我却很伤心，因为我最好的朋友将要从黄鹤楼出发，乘着船向东行到扬州去。
在送别孟浩然的路上，我一直和他交谈：“老朋友，我们在一起已经有这么多年了，这些年里，我们经常在一起赏景，一起写诗，可如今就要天各一方，真有点不习惯呀!”我说完这句话，伤心极了。孟浩然对我说：“兄弟，别伤心，等我从扬州回来以后，我们还会一起再聚。”听完这番话，心情舒畅了许多。
快到乘船远行的地方了，我恋恋不舍地把孟浩然送上了船，看着船向江中心缓缓飘去，我心想：老朋友，你真的还会回来吗，我会永远把你记在心里的!
江面上的船只很多，但我只把注意力放在了孟浩然的船上，没有去看其他船。渐渐地，小船消失在了水天相接的地方，只见浩浩荡荡的江水流向天际。
此情此景，不由心生感慨：
故人西辞黄鹤楼,。
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
四年级作文：送孟浩然之广陵扩写
第二天，李白被窗外清脆的鸟鸣吵醒。李白对窗外的鸟儿道：“如果我也像你们一样，有一对翅膀，就可以随时飞去看望孟浩然了。”
他想起孟浩然今天要乘船离开，便带上了一点银子，整理一下房间，穿上衣服便到家门口的酒店，买了一坛酒并请了一个小伙子搬酒随行。他和小伙子到达黄鹤楼后，李白举目远眺，看见了江边正站在船上的孟浩然。孟浩然看见李白来送他，十分高兴，下船来迎接他：“朋友，我就知道你不会失信！”“哪里，哪里，”李白谦虚地说，：“我准备了一份薄礼，是一坛醇香的女儿红，给你饯行。”说罢，便让小伙子把酒坛放在船上，这哪里是一点礼？不行！不行！几经崔辞，孟浩然只好收下礼物，“李兄，告辞了，如果有时间，我一定会回来看你的！”
送孟浩然之广陵教案
1、师：听我的描述猜猜他是谁：他是唐代著名诗人，好饮酒。酒后绝妙的诗词随口成诵，人们盛赞他“斗酒诗百篇”，称他为“诗仙”。
生回答：李白。
生答《赠汪伦》。
教师叫生齐背。
3、今天我们再学习一首李白送别诗的传世之作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
《送孟浩然之广陵》作文
三月，拖着舞裙，带着画笔，点缀出了柳如烟，花似锦的春天。
黄鹤楼上，伴着江涛，李白与孟浩然举起酒杯，一饮而下。李白再次酌酒，与孟浩然碰杯：“浩然兄，今日便是你我离别之时，咱们一醉方休，后会有期！”“好，本想邀太白兄一同去广陵的，怎奈太白兄事务繁忙，不能陪同，那就后会有期了！”孟浩然说完，一杯下肚。“哈哈，以后我去扬州，浩然兄可别嫌弃啊！”李白说完，随手折下一枝杨柳，赠给了孟浩然。孟浩然收下后，也摘下一枝垂柳，送给李白，哈哈一笑：“怎么会呢？只怕太白兄不肯赏脸，不愿去扬州呢！我们就此一别吧！”“浩然兄，‘莫愁前路无知己，天下谁人不识君’！”李白把柳枝收入胸前，对着下楼的孟浩然挥挥手。
友人离别，李白依依不舍，始终望着江面友人在的船上，想起了曾经的种种，即使帆变成了一个小黑点，渐渐消失，李白仍伫立在黄鹤楼上，想着以前与孟浩然昔日的种种，他提笔疾书：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《送孟浩然之广陵》扩写作文
金色的阳光照耀着黄鹤楼，滚滚的长江水发着金光。黄鹤楼之下绿树成荫，莺歌燕舞，万分迷人。
黄鹤楼里，坐着一对老朋友，李白和孟浩然。今天，孟浩然要前往扬州。李白高举酒杯，郑重的说道：“再见了，老朋友，我愿你今后的生活更加快乐，不用总念挂着我，我这里一切都好！”这一句话深深的打动了孟浩然，深深的印在了孟浩然心中。顿时，孟浩然万分激动，万分舍不得这位许久的朋友，眼眶中聚满了泪水。李白见此，规劝到：“兄弟，不要伤心，我们还会见面的。”说着，李白从衣袖中掏出一张纸，深切的对他说：“兄弟，这是我为你写的诗。想念我时，拿出来瞧瞧。”孟浩然用颤动的双手接过这份珍贵的礼物，说道：“一定的，我一定会珍藏的，一定的。”李白忍不住了，用那宽大的衣袖当当自己的双眼，可谁知道，他是在哭泣、流泪，因为他舍不得这位知心朋友啊！
转眼间，孟浩然上船了。一对老朋友慢慢地向江边靠去，他们多么希望时间能停止啊，做最后的辞别。
“再见了，老朋友！”李白挥手向孟浩然招去，李白站在岸边，望着船越走越远，消失在晴朗的天空，他再一次高喊：“老朋友，再见了！”
送孟浩然之广陵教案
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
船起锚了，它箭一般地向扬州驶去。
我伫立在黄鹤楼上，默默无语地目送着远去的船，目送着站在船头的孟浩然，习习的江风撩乱了我的头发，我全然不顾，心潮就像友人船后那股浪花一样，滚滚不息，流动着，流动着，仿佛流动的不是浪花。
江南三月，草长莺飞，山欢水笑，春光明媚。我和隐居襄阳的孟浩然游历了荆江一线，静卧长江两岸的龟山蛇山，仙人驾鹤的黄鹤楼，汉阳树绿，鹦鹉草芳，长江浩荡，早已经冲刷了我们二人心中的忧痕愁迹，每游一回胜迹就像喝醉了一回酒，游的地方越多就醉得越加厉害。人醉了，心醉了，古国山河就像一杯喝不完的美酒，游子焉能不醉。
可是，浩然再也不能陪我了，他一人独自到扬州去了。如今，一对形影不离的人儿，一个往东，一个留西，茵茵的汉阳树下，萋萋的鹦鹉洲上，今后就我一个人在哪儿高吟低唱，举杯独酌了。这叫我的心绪怎能够平静呢，何况，我们的分别又在这鸟语花香的三月呢！
浩然去了，他乘坐的船儿就像箭一样向扬州驶去！那条碧绿的带子随着三月的春风飘向扬州，飘向东方的天边。我站在黄鹤楼上，目尽东方，无限惆怅。
送孟浩然之广陵教案
教学目标：
1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。
4、激发阅读古诗的兴趣。
教学重点：
学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。
教学难点：
理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。
教学准备：
生——课前熟读古诗；收集黄鹤楼、广陵、李白孟浩然生平资料；不理解的词查查字典，试着理解诗歌。
师——课件。
教学时间：
一课时。
一、导入。
师：上课前，老师先请同学们欣赏一段乐曲，看你们从中能联想到我们以前学过的，或你读过的那首诗（教师播放《送别》曲）。
谁愿意跟大家交流一下？(生说想到了什么）。
师：同学们，在古代由于交通不便，他们分别容易相见难，所以送行就成了他们表达深情厚谊的一种方式，并且成了当时的一种习俗，也成了诗人笔下常见的一种题材。今天我们就来学习一首很有名的送别诗。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（板书课题）指导书写“陵”
二、解题。
1、师：读读看看题目中送了哪些内容？从他的回答中，我们知道黄鹤楼是送别的地点，广陵是要去的地方。
2、师：黄鹤楼知道吗？说说看；百闻不如一见，这就是黄鹤楼（课件出示图片）传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇，使黄鹤楼名声大振。
3、师：有同学查到广陵的资料吗？（指名交流资料）。
4、师：黄鹤楼也好，广陵也罢，都在我国的第一大河长江流域。（画长江简图并标出武汉扬州位置从黄鹤楼顺流而下就能到达扬州。
5、如果我们再来了解李白孟浩然的一些情况就更好了(交流李白孟浩然资料。)。
师：诗题里面的关键词我们都理解了，谁来说说题目的意思。
师：诗题的意思理解了，也就是诗文大致要讲的主要内容，下面我们就从具体诗句来看看李白送别好友时的那份真挚的感情。
三、理解诗意。品读词语、感悟诗情。
（一）引导自学。
1、师：同学们这是一首千古传诵的名诗，我想大家一定迫不及待地想读一读了，自己先放声多读几遍。读的时候要读准字音看清字形。
2、老师看到大家读的有滋有味的，那谁来给大家读一读呢？
3、看来大家读的不错。读通诗句是学好古诗的第一步，接下来，我们要看看同学们能否读懂诗句的意思？现在，老师要送给同学们两个友情提示，谁来给大家读一读：（教师课件出示）。
（1）自由地朗读古诗，并结合课文注释插图，读懂诗意。
（2）把学习中的收获及时记录下来，在不理解的地方打上问号并与同桌讨论交流。
（二）引导汇报。
师：谁来说说这首诗的大致意思？
（三）品读体验，感悟事情。
交流“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”
1“故人”是好朋友吧？李白和孟是怎样成为好朋友的呢？
师：据说李白常和孟浩然在黄鹤楼上一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负？就这样，他们成了形影不离的好朋友。所以诗中称“故人”
“故人”人可以换个说法吗？(情深意重/患难之交/亲密无间)带着对“故人”的理解再读诗句。
小结：从他们分别的话语中你听出了什么？这两句是人在平淡的叙事中却透露出它们之间依依惜别的深情。
4、出示“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”
“碧空尽”：“尽”什么意思？什么消失了？从哪个词语读出的？
师：那滚滚的长江水不正象征着他们深厚的友情绵绵无尽吗？
师：是啊！你们读出了李白对孟浩然的深厚友情。
师：女同学站起来送送孟浩然，齐读。（师放课件生在乐曲声中读）（这是柔情的相送）男同学你们来送送。（这是豪壮的相送）大家一起来送送孟浩然！同学们读的多么投入啊，会背的请站起来，不会背的拿着书读一读，读出你的情感来。
四、课后作业，拓展延伸：
1继续积累送别诗，并背一背。
2、把这首诗改写成一个小故事。
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送孟浩然之广陵赏析
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
【注解】。
1、黄鹤楼：建在湖北武昌西边的黄鹤矶上，下面就是长江。
2、烟花：指暮春浓艳的景色。
3、碧空尽：指船消失在水与蓝天相接的地方。
【韵译】。
老朋友孟浩然，辞别西楚的黄鹤楼；
阳春三月烟花如海，他去游历扬州。
一叶孤舟，远远地消失在碧空尽头；
只见浩浩荡荡的长江，向天际奔流！
【赏析】。
灿若群星的盛唐诗坛上，诗人李白对孟浩然怀有特殊的感情。他在《赠孟浩然》诗中盛赞孟浩然：
吾爱孟夫子，风流天下闻。
红颜弃轩冕，白首卧松云。
醉月频中圣，迷花不事君。
高山安可仰，徒次揖清芬。
孟浩然的高风亮节深为李白所敬仰，因此，两人的友谊至深，可谓是神交。友谊至此，一当睽离分手，不能不顿生依恋之情。
孟浩然要到扬州去，李白在黄鹤楼上为他送行。情深意眷，依依不舍。何不把离别的惆怅化作力量。于是诗人即由起兴，即景运笔，衷心祝愿友人一路顺风。
诗中，诗人不写自己送客，而是特意置换主客位置，写客“辞”己，并以“下”字紧承“辞”字，宛曲有致地传达出客人的愉快风发神情。“烟花三月下扬州”写出日暖花繁、岸柳如烟的盛景，暗含诗人对友人此行的艳慕，就写出了分别之际的欢愉情景。虽是挚友离别，却没有寻常的离愁别绪，这番情景很是别致。
送孟浩然之广陵赏析
这首送别诗有它自己特殊的情味。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。这首诗，可以说是表现一种充满诗意的离别。其所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别。还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。
李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎象黄金一般美好。比李白大十多岁的`孟浩然，这时已经诗名满天下。他给李白的印象是陶醉在山水之间，自由而愉快，所以李白在《赠孟浩然》诗中说：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”再说这次离别正是开元盛世，太平而又繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤楼到扬州，这一路都是繁花似锦。而扬州呢?更是当时整个东南地区最繁华的都会。李白是那样一个浪漫、爱好游览的人，所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里进行的。李白心里没有什么忧伤和不愉快，相反地认为孟浩然这趟旅行快乐得很，他向往扬州，又向往孟浩然，所以一边送别，一边心也就跟着飞翔，胸中有无穷的诗意随着江水荡漾。
“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼乃天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身呢?又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去扬州，又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛。
“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。烟花者，烟雾迷蒙，繁花似锦也。给人的感觉决不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。三月，固然是烟花之时，而开元时代繁华的长江下游，又何尝不是烟花之地呢?“烟花三月”，不仅再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色*，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。
送孟浩然之广陵赏析
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
作品赏析[注释]。
1．黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
2．孟浩然：李白的朋友。
3．之：往。
4．广陵：即扬州。
5．故人：老朋友，这里指孟浩然。
6．烟花：指艳丽的春景。
7．尽：消失。
8．唯见：只见。
9．天际：天边。
[简析]。
这是一首送别诗。孟浩然从湖北到广陵去，李白在黄鹤楼给他送行，作了这首诗时间应当在李白出蜀漫游以后。李白从27岁到35岁的将近十年之间，虽然也到处漫游，但却比较固定的居住在今湖北安陆境外，这时，他认识了当时著名的诗人孟浩然，孟浩然比他大11岁，本是襄阳（今属湖北省）人，隐居鹿山门，常在吴、越、湘、闽等地漫游。这时他正想出游吴、越一带，两位大诗人在黄鹤楼分别，留下著名诗篇。诗题中“之广陵”的“之”就是至的意思。
诗中的第一句“故人西辞黄鹤楼”意思是老朋友要告别黄鹤楼向东远行了。因为黄鹤楼在广陵之西，所以说西辞那么去的地方也就必然是在东面了，接着第二句“烟花三月下扬州”扬州既广陵，由武汉乘船到扬州是由长江下行所以说“下扬州”。这句说孟浩然在阳春三月的时节去，那景如烟花的扬州。扬州本来就以风景美丽而著称，特别是春天花木繁盛，景色艳丽，所以李白用烟花来形容孟浩然即将去到的地方，也多少透露了孟浩然对此行的羡慕之意。以上两句写送别情况，还没有写离别之情。
第三四句孤帆远影碧空尽，惟见长江天际留。“，写作者送走了好友，独自在黄鹤楼遥望风帆远去的情景，江面上一只载着过人东去的船，渐行渐远，终于在水天相接的碧空中消失，能够看到的只剩下滔滔不绝的长江流水作者的感情随着视线远去，直望到船儿都已经在碧空中消失。他还伫立着凝望天边的长江流水，可见他对好友的惜别之情了。这种离别之情，倘不是在文字知音之间，是不会如此深刻的。而写离别之情的手法，也只取离别之地的眼前的景物。把感情藏在景物之中；并不直接抒写感情，却越发使人体会到真味情切。
着首诗中的第三句，在宋朝人编的《万首唐人绝句》中写成“孤帆远影碧山尽”，在陆游的《入蜀记》中，则写成“孤帆远映碧山尽”，并且竭力称赞他描写入微。此后不同的版本往往就出现不同的写法，不过无论是何者，都不失为绝佳诗句。
孟浩然是李白非常称赏的诗界名士，曾有“吾爱孟夫子，风流天下闻”的赠诗称誉之。漫游天下名山名城，本是性格开放的盛唐文人的风尚，寓居湖北安陆的.青年李白，早就有一番“仗剑去国，辞亲远游，南穷苍梧，东涉溟海”的旅游经历。因此他在武昌名楼——黄鹤楼，送别诗界名士——孟浩然，去游历江左名城——扬州（古时称为广陵），面对着把名楼、名士、名城联系在一起的“三名兼备”的旅游盛事，他诗情勃发，对世界的感觉是色彩明丽的，浑无丝毫感伤。
世界感觉所感动了，它变得一碧如洗的空明，在它底下顺流行进的“孤帆远影”，何尝有一丝孤独感和苍凉？它牵引着的是海阔天空的生命向往。生命如流水，别情如流水，无限关注依恋的眼光追随着消失在视野之外的孤帆远影，也就化作水天与共，千古长存的长江巨流了。名楼送名士赴名城的一瞬而永恒的情景，便成了盛唐诗人的旅游豪兴的诗化象征。
送孟浩然之广陵赏析
这是一首送别诗。孟浩然从湖北到广陵去，李白在黄鹤楼给他送行，作了这首诗时间应当在李白出蜀漫游以后。李白从27岁到35岁的将近十年之间，虽然也到处漫游，但却比较固定的居住在今湖北安陆境外，这时，他认识了当时著名的诗人孟浩然，孟浩然比他大11岁，本是襄阳(今属湖北省)人，隐居鹿山门，常在吴、越、湘、闽等地漫游。这时他正想出游吴、越一带，两位大诗人在黄鹤楼分别，留下著名诗篇。诗题中“之广陵”的“之”就是至的意思。
诗中的第一句“故人西辞黄鹤楼”意思是老朋友要告别黄鹤楼向东远行了。因为黄鹤楼在广陵之西，所以说西辞那么去的地方也就必然是在东面了，接着第二句“烟花三月下扬州”扬州既广陵，由武汉乘船到扬州是由长江下行所以说“下扬州”。这句说孟浩然在阳春三月的时节去，那景如烟花的扬州。扬州本来就以风景美丽而著称，特别是春天花木繁盛，景色艳丽，所以李白用烟花来形容孟浩然即将去到的地方，也多少透露了孟浩然对此行的羡慕之意。以上两句写送别情况，还没有写离别之情。
第三四句孤帆远影碧空尽，惟见长江天际留。“，写作者送走了好友，独自在黄鹤楼遥望风帆远去的情景，江面上一只载着过人东去的船，渐行渐远，终于在水天相接的碧空中消失，能够看到的只剩下滔滔不绝的长江流水作者的感情随着视线远去，直望到船儿都已经在碧空中消失。他还伫立着凝望天边的长江流水，可见他对好友的惜别之情了。这种离别之情，倘不是在文字知音之间，是不会如此深刻的。而写离别之情的手法，也只取离别之地的眼前的景物。把感情藏在景物之中;并不直接抒写感情，却越发使人体会到真味情切。
着首诗中的第三句，在宋朝人编的《万首唐人绝句》中写成“孤帆远影碧山尽”，在陆游的《入蜀记》中，则写成“孤帆远映碧山尽”，并且竭力称赞他描写入微。此后不同的版本往往就出现不同的写法，不过无论是何者，都不失为绝佳诗句。
送孟浩然之广陵
在阳光明媚，万紫千红的三月，大地上到处都是生机勃勃，到处充满着诗情画意。五颜六色的鲜花散发出令人陶醉的阵阵花香。在温暖、柔和的春光下，大地完全地苏醒过来。
孟浩然即将从黄鹤楼出发去扬州。李白陪伴着自己即将离去的好友孟浩然，感到无比的不舍。
李白和孟浩然在花从中漫步而来，一直走到黄鹤楼，两人凝视着对方，眼中充满着依依惜别之情，李白叹了一口气，“师兄，你即将去扬州，我孟俩不知何年才会再次相见，我送你一支毛笔，祝愿你写出更好的诗来。”孟浩然接过这支毛笔，也从胸前拿出一幅画，画上画的是一颗粗壮挺拔的青松，他说，“师弟，这幅青松送给你，希望我们之间的友谊万古长青。”说完，他们各自收好礼物，紧握在手中。
李白倒了一杯美酒，递给好友孟浩然说，“最后我祝师兄一路顺风，”孟浩然接过美酒一饮而尽。随后，两人紧紧拥抱在了一起。在船夫的催促下，孟浩然不情愿地上了船，船慢慢地前驶着，李白挥着手，大声对在船上的孟浩然说“师兄倒了扬州给我来个信儿。”孟浩然也对李白说“我会来信的，咱们后会有期。
看着朋友的帆船渐渐远去，消失在茫茫的长江水中，只看见汹涌的江水向天边奔流，李白感到万分伤感。不由脱口而出：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
送孟浩然之广陵教案
教学内容：
《黄鹤楼道孟浩然之广陵》是鄂教版小学语文二年级下册古诗诵读，此诗是历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀壮游期间的作品，写出了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。
教学目标：
1、会认“鹤、浩、故、辞、州、唯”6个字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重难点：体会诗境，训练语言。
教学过程：
一、谈话导入，揭示诗题。
1、导语：中国的历史悠久绵长，留下了无数瑰丽绚烂的文化遗产，诗就是其中最精彩的篇章之一。诗在几千年的文化发展中一直很繁荣，曾经在唐朝最为兴盛，唐朝不仅产生了许多的诗，还涌现出一大批优秀的诗人，你都知道谁?这里面就有一位诗人写了许多的诗，人们尊称他为“诗仙”。
诗仙李白写下了许多的诗，你学过或读过哪些?
今天老师还要教大家一首诗，就是李白的《黄鹤楼送盂浩然之广陵》。
2、板书课题，指名读诗题.注意“鹤、浩”的读音。
3、读了诗题，你知道了什么，
解题：教师介绍黄鹤楼与广陵的`位置以及“之”字的意思。
这首诗就是李白在黄鹤楼送别好友盂浩然时写下的，想读好它吗?
二、初读诗文，整体感知。
1、自主读诗，把字音读正确。
2、检查读、赛读。教师重点指导多音字“长”的读音。
三、自主感悟，引导品析。
1、导语：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别.更具有诗意和浪漫色彩。咱们一起去读读诗吧!
2、个性化阅读，感悟诗意。
3、自由读诗，借助图画，想想你读懂了什么?
4、合作交流，加深理解。
利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。
(1)相机引导学习第1、第2两行诗。
指名学生说，教师相机指导朗读。课件出示烟花三月的古城扬州。
师述诗意：和老朋友在黄鹤楼告别，在春光烂漫的三月乘船去繁华的扬州城，看，城中春光明媚、百花争艳，一派欣欣向荣的景象，诗人此时多么向往这扬州城呀!
学生练读第1、第2行诗。指名读，引导学生互评。提倡个性化朗读。
(2)相机引导学习第3、第4行诗。
师：这时长江里是不是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见“孤帆”?课件出示：浩瀚民江水东去，一帆船远去的景象。
师述诗意：诗人在黄鹤楼边送行，他只看见了友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远.越来越小.越来越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。
学生练读第3、第4行诗。指名读。
师：诗人与好友依依惜别，他们分别时会说些什么呢?来，咱们来表演一下好吗?
四、反复诵读，升华情感。
师：正所谓“相见时难别亦难”见让我们一起来读这首诗!
1、各种方式的诵读。学生练读全诗，小组赛读。
教师配乐(古筝曲《阳关三叠》)范读，学生挑战，即时评议。
学生吟唱古诗，笛子《送别》伴奏。
2、总结：
那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼.一起去送送孟浩然吧。
五、拓展延伸，积累语言。
推荐高适的送别诗，体会送别情。
送孟浩然之广陵赏析
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
注解。
1、黄鹤楼：建在湖北武昌西边的黄鹤矶上，下面就是长江。
2、烟花：指暮春浓艳的`景色。
3、碧空尽：指船消失在水与蓝天相接的地方。
译文。
老朋友孟浩然，辞别西楚的黄鹤楼；
阳春三月烟花如海，他去游历扬州。
一叶孤舟，远远地消失在碧空尽头；
只见浩浩荡荡的长江，向天际奔流！
赏析。
这是送别诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点：一代名胜黄鹤楼；二句写送别的时间与去向：“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”；三、四句，写送别的场景：目送孤帆远去；只留一江春水。诗以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔，情丝不绝，色彩明快，风流倜傥的诗人送别画。“烟花三月下扬州”，蘅塘退士评曰：“千古丽句”。在理。