中班教案的编写还需要考虑幼儿园的整体教学目标和教育理念,以确保教学的连贯性和有效性。小班教案范文中包含了丰富的教学策略和活动设计,值得一读。
大班科学教案生鸡蛋和熟鸡蛋篇一
一个小小茶叶蛋引发了一个长长的故事,“茶叶蛋的妈妈是谁?”“是茶叶妈妈。”“是老虎妈妈。”“是鸡妈妈。”在孩子们七嘴八舌中“蛋”的主题产生了。先前我们已经参观了小菜场,发现了许多有关蛋的“秘密”,在参观采访中,孩子也了解到鸡、鸭、鹌鹑、鹅会生蛋。回来后,大家还津津乐道,家长们也积极参与了此活动,并和孩子收集“哪些动物会生蛋”的资料。活动就是在此基础上展开的。
在组织形式上,我充分考虑到小班幼儿的学习特点,尝试用游戏的形式来开展分享交流,而且也将新近开展的英语教学结合进去,注重了内容间的有机整合。
1、通过游戏、同伴之间的交流了解哪些动物会生蛋,体验游戏的.乐趣。
2、尝试用英文说说动物的名称。
有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、版面上贴有yes、no字样,并画有两个圆圈供孩子选择用。
1、智游:yesorno
玩法:教师拿出一动物图片,如:出示小鸟图片,师问:这是谁?并用英文“hellohellobird”与小鸟打招呼,孩子们也跟它打招呼。
师再问:bird会生egg吗?师说:“onetwostart。”孩子们开始选择(站在两个代表yes、no的圆圈中间)。如有争议就请“电脑博士”、搭班老师或有此经验的孩子等方式进行确认。
确认后,请孩子将动物妈妈贴在版面上,以此加深印象(会生蛋的贴在yes一面,反之就贴在no一面)。
说对的孩子给一颗红五星奖励。
2、交流经验:
说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的?
3、评出冠军:
(1)数数你得到了几颗星。
(2)请得红五星最多的孩子登上“宝座”,大家一起和冠军照相。
小班的孩子对周围世界充满浓厚的兴趣,对新鲜事物有着强烈的好奇心,喜欢向成人提出各种问题,虽然这些问题十分肤浅、幼稚,但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。
通过这一活动,孩子们发现了蛋有“外形的不同、蛋壳颜色的不同”,知道了哪些动物会生蛋。这个过程中,孩子们不断生成问题、解决问题,而且对外界事物的敏感度有了很大的增强。活动还在不断持续。
在活动中教师既像孩子一样在学习、探索,又是整个活动的支持者、指导者、协作者,既是他们的同伴又是他们的老师,从而灵活地起到了辅导、向导的作用,感受最深的是我们充分挖掘和利用好各种资源(家长、社区),因为每个孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。
大班科学教案生鸡蛋和熟鸡蛋篇二
1、激发幼儿探索身边常见事物的兴趣。
2、探索区别生蛋和熟蛋的多种方法,培养幼儿比较观察的能力。
3、会区别生蛋和熟蛋,表达它们的不同,了解鸡蛋的多种吃法和营养价值。
1、图片:鸡蛋
2、每个幼儿一个生蛋,一个熟蛋、盘子、筐子
出示图片:鸡蛋
教师:小朋友,老师不小心把生蛋和熟蛋弄混了,
小朋友请你开动脑筋帮老师把生鸡蛋和熟鸡蛋分开。
1、幼儿尝试区分生蛋和熟蛋。
教师:每个盘子里都有一个生蛋和一个熟蛋,请你摸一摸、闻一闻、转一转,判断一下哪一个是生蛋哪一个是熟蛋。
2、操作验证
请部分小朋友说出自己的结果及方法,老师打开鸡蛋进行验证。
小结:生鸡蛋表面粗糙,有颗粒。
闻起来有一股鸡粪的味道,转动慢速,晃时有动的感觉;
熟鸡蛋,表面比较光滑,闻起来有一股煮鸡蛋的味道,转动速度较快,晃时没有动的感觉。
区分生蛋和熟蛋有好多中方法,可以闻一闻、看一看、转一转、晃一晃、摸一摸。
3、幼儿以小组为单位继续进行尝试。
教师:我们现在来把冰箱里的生蛋和熟蛋分开,请你将生蛋和熟蛋分别放在两个筐子里。
4、幼儿表述区分生蛋和熟蛋的方法。
(1)提问:你是用什么方法区别出来的?
(2)结合幼儿的答案,教师及时用简单的符号记录幼儿探索生蛋和熟蛋的方法。
5、幼儿品尝熟鸡蛋,了解其结构和营养价值。
(1)在吃鸡蛋的过程中认识蛋壳、蛋白、蛋黄。
(2)了解鸡蛋的多种吃法和营养价值。
1、活动评价:从积极参与活动和回答问题等方面进行评价。
2、延伸活动:欣赏蛋壳艺术。
大班科学教案生鸡蛋和熟鸡蛋篇三
幼儿在生活中经常接触熟鸡蛋,可是他们却很少接触到生鸡蛋,他们迫切的希望自己能够有机会亲自敲开生鸡蛋来看看,看看生鸡蛋和熟鸡蛋到底有什么不一样,针对这一现象我设计了此活动。活动注重体现一种新型的师幼关系,即教师注重为幼儿提供材料,让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案,体现幼儿是学习的主人、课堂的主人,将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。
1、喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,让幼儿在活动中丰富经验、发展思维。
2、激发幼儿对探索的兴趣,培养幼儿分析、综合解决问题的能力。
1、魔术道具、魔术音乐、轻音乐;方法图示多幅;透明碗2个;
3、盐水1盆;
4、生熟鸡蛋多个,深色生熟蛋各一个
1、变魔术,导入话题。
2、幼儿假想表达区分生蛋和熟蛋的方法,教师给予简单回应。
幼儿说方法后,教师指导幼儿试验方法,引导幼儿和伙伴交流交换方法体验;实验的时候提要求:一要保护好鸡蛋、轻轻拿轻轻放;二找到了熟蛋,做好标记!
3、幼儿实验区分生熟蛋,教师参与指导,留心幼儿实验中的反应和发现,并指导幼儿之间多个方法试试。
4、实验后,教师和幼儿交流实验方法,边交流边出相应图示。
5、教师和幼儿交流讨论,引导幼儿验证。
师:小朋友想到了这么多的办法,这些办法到底好不好用呢?接下来,让我们一起来想一想,试一试。
a“听一听”,如果有幼儿听到声音,教师引导幼儿讨论验证“听”的方法。
师:刚才谁用了听的办法?
你是怎么分出来的?
生蛋为什么有声音?……
通过一系列的问题,引导幼儿认识:有的鸡蛋能听到,有的不能。
b“闻一闻”,
教师:刚才谁用了闻的办法?
我们都来闻一闻,能闻出两个鸡蛋有不一样的味道吗?
师和幼小结:有的鸡蛋能闻出来,有的不能。
c看一看”,教师引导幼儿观察、验证,让幼儿认识到“看一看”的办法?不好用。
“摸一摸”的方法也不好用。
d“转一转”,教师请个别幼儿演示,让幼儿认识验证转的方法;在此激发全体幼儿的转蛋的兴趣,从而带动幼儿一起验证转法,形成对转法的肯定、体验成功的喜悦。最后引导幼儿分析转法的原理,形成科学方法的共识。
e教师总结:啊,小朋友的方法很多的,我们都可以动手试一试,只要动脑筋,我们的方法总比问题多;恭喜小朋友用自己的智慧解决了生活中的难题。
6、享受成功?吃蛋。
请你吃鸡蛋,指导幼儿先擦手、再剥蛋壳,接放盘里;
7、延伸:引导幼儿继续探索鸡蛋的秘密。
活动结束,带幼儿离开。
大班科学教案生鸡蛋和熟鸡蛋篇四
一、蛋宝宝会跳舞,引发幼儿兴趣,并学习让蛋跳舞的方法。
1、出示熟蛋师:今天老师带来了一个朋友,你们看是谁?
幼:蛋宝宝师:蛋宝宝穿什么颜色的衣服?
幼:黄色的。
蛋宝宝想给我们跳舞,想看吗?
幼:想
2、师演示蛋宝宝跳舞的方法。
3、师:谁想来请蛋宝宝跳舞?(个别幼儿上来请蛋宝宝跳舞。)开始时幼儿失败。师鼓励其换一种方法,再次进行尝试。第二次尝试成功。
二、跳舞比赛,探索生蛋和熟蛋的不同。
1、师:蛋宝宝跳的真好(出示生蛋)还有一个蛋宝宝也想来跳舞,他们要进行一个跳舞比赛,请我们来做裁判,看谁跳的时间长。
要求:
(1)帮助两个蛋宝宝来跳舞。比赛结束,拿着胜利的蛋宝宝送到领奖台上。
(2)在白纸上跳,不能超出舞台。
(3)转的时候要小心,不要弄碎了。
2、幼儿操作,师进行指导。
幼:老师我不会转。
师:换一种方法试试。用两只手搓行不行呢?
幼儿尝试成功。
幼:老师我成功了,黄标记的.蛋宝宝转的时间长。
师:快把成功的蛋宝宝放到领奖台上。
3、引导幼儿观察领奖台上的蛋宝宝。
师:你发现了什么?
幼:赢的有穿黄衣服的蛋宝宝,有穿绿衣服的蛋宝宝。
师:穿哪种颜色衣服的蛋宝宝赢的多?
幼:黄色的。
师:为什么赢的都是黄标记的蛋宝宝?绿标记的蛋宝宝为什么跳舞时间短呢?
幼:因为它是生的。(幼儿这样回答是因为有幼儿操作时不小心将生蛋打碎了,有的幼儿观察到了)
三、打开鸡蛋,揭示秘密,观察生蛋熟蛋的不同。
1、师:到底什么回事呢?我们来打开看一看。
2、观察生蛋熟蛋的不同,发现穿黄衣服的是熟蛋,绿衣服的是生蛋。
师:我们来仔细来看一看它们哪里不一样。
幼:生蛋是粘粘的、软软的,蛋清是透明的。
幼:熟蛋是硬硬的,蛋清变白了。
3、师小结:原来它们一个是生蛋一个是熟蛋。跳舞时间长的是熟蛋,时间短的是生蛋。
四、延伸活动
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
大班科学教案生鸡蛋和熟鸡蛋篇五
1、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
2、喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。
3、感知蛋壳艺术美,并对蛋壳工艺感兴趣。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。
让幼儿能够利用不同的工具区分生蛋和熟蛋,知道解决问题的方法有许多种。
1、每组一个纸盒,里面有两只玩具小鸡,生、熟鸡蛋每人一枚,盘子若干。
2、手电筒20个、放大镜20个,每个小组一盆盐水;小粘贴、彩笔若干、黑板、粉笔。
3、教师制作的蛋壳工艺品,如不倒翁、脸谱等。
(一)情境导入
1、律动:动物怎样叫,师生问答
我爱我的小羊,小羊怎样叫?咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩
我爱我的小猫,小猫怎样叫?喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵
我爱我的小狗,小狗怎样叫?汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪
引导创编:师:我爱我的小鸡,小鸡怎样叫?
2、分组讨论
教师出示小鸡:“可爱的小鸡叽叽叽,小朋友可以观察一下,再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小朋友回答好吗?”
引导幼儿观察并相互讨论,回答对方的问题。
(二)组织活动
1、启发思考
2、尝试探索——游戏“鸡妈妈的蛋”
a、教师取一个生蛋和一个熟蛋后提问:“鸡妈妈分不清了,我们怎样才能帮它知道哪一个是生鸡蛋哪一个是熟鸡蛋呢?”(幼儿自由回答)
幼儿回答后将两个鸡蛋剥开,引导他们观察熟鸡蛋蛋黄和蛋清的区别。
磕一磕试试(教师演示磕开生蛋和熟蛋)。
带领幼儿观察磕开的生蛋和熟蛋,请幼儿说出自己的发现。
师小结:生蛋会流动,是液体,蛋清是透明的;熟蛋不会流动,是固定,蛋清是白色的;
b、自由探索
提出要求:不碰碎蛋壳,怎样区分生蛋和熟蛋呢?让幼儿尝试用不同的方法区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
引导幼儿自由探索、讨论交流,教师适时提问幼儿想到的好办法。把幼儿的想法以记录表的形式画在黑板上。请幼儿利用教师提供的工具,为熟蛋做好标记。
教师小结:
闻一闻:用鼻子
看一看:用放大镜
照一照:用手电筒
转一转:用小手
放一放:放入盐水中
c、鼓励讲述
鼓励幼儿大胆讲述怎样做标记,采用什么方式,并记录发现的结果。
(三)总结评价
小结:蛋也叫做卵,凡是会生蛋的动物都有一个共同的名字叫:卵生动物。
(四)欣赏图片
引导幼儿思考。
2、教师和幼儿共同欣赏蛋壳艺术作品图片,激发幼儿对蛋壳艺术的喜爱。
师:蛋宝宝的用途可多了,它不仅能孵小鸡,还能吃,还有鸡蛋壳还能做成漂亮的艺术品,蛋壳可以做小人,碎蛋壳还可以做漂亮的粘贴画呢!
(五)活动延伸
尝试用蛋壳制作工艺玩具,并进行简单的装饰。
(六)教师小结
师:“今天我们不仅帮鸡妈妈解决了一个大问题,还欣赏了这么漂亮的蛋壳,开心吗?”
师:“回到家后,把我们今天学到的怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法,教给你们的爸爸、妈妈,好吗?”
《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活,最后又服务于生活。活动中注重体现一种新型的师幼关系,即教师注重为幼儿提供丰富的可操作的材料,让幼儿自主探索、自主发现、自己寻找答案,体现幼儿是学习的主人、课堂的主人,将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。