六年级语文二单元（汇总21篇）

优秀作文能够激发读者的思维，引发深入的思考，帮助读者进一步认识自己和世界。小编为大家整理了一些优秀作文范文，希望通过阅读这些作品，能够激发大家的写作灵感和创作能力。

语文六年级三单元作文

我至今都不能忘记那一次游戏，我的心情跌宕起伏，惊心动魄。

那是一节语文课，我正一如既往地进行课前读书，突然吴老师走进教室，打开课件，说：“同学们，我们上课前，先玩个游戏――击鼓传花。”老师边讲游戏规则，我边想：这么简单的游戏，不用讲，我也会。

游戏开始，吴老师把红领巾当作花来传。手拿着尺子来当作鼓。游戏开始了，全班同学手舞足蹈、热血沸腾。红领巾从第一组开始传，接到的人都满头冷汗，生怕在他那鼓声停了。下一个接到的人又惴惴不安。我心想：“有这么害怕吗？不就是一个红领巾吗？有什么可害怕的”！很快大家的“宝贝”就传到了第三组。我开始有些忐忑不安，背上流着冷汗，一眨眼的功夫就传到了我前面。前面的人一转身，把红领巾递给我，我迅速转身，正要扔过去，红领巾像是有魔法样的粘在我手上。突然老师的鼓声停了。同学们不禁哈哈大笑起来。我心想：“今天也太倒霉了吧”。同学们双眼紧紧锁住我。我想：“他们肯定看热闹不嫌事大。”我只好手摸额头，缓解我的尴尬。

经过这次惊心动魄的游戏，也让我明白做人、做事不要高傲，自大。

六年级语文8单元作文

小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。

五月份，春与夏交接的季节。阳光明媚，姹紫嫣红。迎春花与玉兰花刚刚开败，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，绿草如茵，这一切，都像人们说得那样，是的，这我也同意，春天确实是一个万物复苏的季节。她给人的感觉就是嫩嫩的绿，淡淡的绿，无边无尽的绿，而夏天，绿得更深了，那是翠绿，绿得更加得深沉。

然而，冬天，这四季中最没有生气的一个季节，给人的感觉是无边无垠的白，雪花铺天盖地，席卷而来，仅仅能为这枯萎的冬天增添几分绿色的松柏，此时也被盖上了厚厚的雪被。夏天的那些花儿们，此时也只剩下了枯枝烂叶。不再有了往日的娇艳，不再有了往日的富贵，不再有了往日了神气，他们那仅剩下的矮小的枝，也在雪被的压力下累得直喘粗气，只能悲哀的等待着死神的到来。

语文六年级三单元作文

我的理想是当一名优秀的医生，医生是一个崇高的职业，治病救人是医生的职责。医生救人小到门诊，大到手术，关系到人们的生命，因此，他们总是那么专心致志，不敢有一丝疏忽大意。

我长大了也要学习医生这种精神，他们的宗旨就是治病救人，救死扶伤。一位医生除了医术高明之外更应具备诚实的品德，要实事求是。曾经就有一位外科医生裘法祖，早年留学于德国，在二次世界大战时救活了许多的犹太人，回国之后有一次他在清华大学授课的时候，学生问了他一个问题，裘法祖摇了摇头，坦然的说：“对不起，我不知道!”顿时，教室里沸腾起来了，有人问他：“你可是教授啊!怎么都不会?”他回答说，毛主席说过，不懂就是不懂，不要装懂。说罢，教室里响起了一片热烈的掌声。这个故事能说明什么呢?说明只要一个人拥有诚信，他将赢得所有人对自己的尊重。作为医生更是如此。

要想实现自己的理想，还得付出艰辛的努力。所以，从现在开始我要好好学习文化知识。但是，我怀着理想踏上征途后，就一定会成功吗?不!更大的考验在等待着我们：途中的美酒会麻醉我们，秀丽的风光会引诱我们，高大的冰山会阻碍我们，疯狂的雨浪会击伤我们，在这重重危难面前是坚持还是放弃全掌握在我们自己的手里。

是强者就会从现在开始，为自己的理想而进发。

六年级语文8单元作文

我从很小的时候就迷恋上了画画，但主修的是儿童画和卡通素描画，对于其他绘画，可怎是名副其实的一问三不知了。这不，妈妈为了让我对学习一些艺术，在征得我的同意后，让我报了素描班。马上就要接近素描班开课的日子了，我的心情十分激动。

开课了。专心致志的听完素描老师的讲解后，我拿起笔，按照老师的提示，先画了一个苹果的轮廓。可我总是画不好，不是这块凸一些，就是那块凹一点，要不就是一半儿太大，一半儿又太小，总是令我不满意。满头大汗的花了十多分钟，终于画出了一个令我较为满意的轮廓。

开始上色了，你可不要认为这里的上色指的是用彩笔涂上颜色。如果不是这样那个，那又是哪个上色呢？你们可能会这样问。其实素描画里，所有的色彩都是用铅笔来完成，线条由深到浅，一层层，十分有规律。线条多了，自然颜色也就显了出来。

几乎用了整整一小时的时间才画完了这张苹果素描画，可再看看，线条乱七八糟，线条这出一头，那出一块，好好的一个苹果画，竟被我画成了一个四不像！

在这金秋之季，沙雕文化艺术节马上就要开幕了，沙雕作品那是必不可少的，我们就在为这次的沙雕比赛做着准备呢！

你可不要已为沙雕就是玩沙子，堆沙子，还很好玩呢！其实啊！沙雕这门艺术，可难着呢！要在松软的沙子上雕出立体的图形、花纹，不让它塌下来，那可是需要一番工夫的。要把沙子堆结实，很小心地雕，一定要雕出立体感。为了能雕好，我们每天早出晚归，每天弄得一身沙子。我们可没抱怨，因为我们知道只有我们付出了，才会有收获。

当我们看到沙雕老师拿着工具熟练地把一堆沙子雕成了一个栩栩如生的龙王时，我们都惊呆了。沙子在老师的手里真听话啊！可在我们的手里，沙子就是那么调皮、捣蛋，好像存心跟我们作对。这也让我们知道了，自己跟老师的水平相差多少。看着老师焦黄、粗糙、还长着茧的双手，我明白了，老师熟练的背后是多少艰辛……还有一个星期就要比赛了，我们都在抓紧时间训练，改正着自己的不足，要雕地更熟练、更完美。而我做为组长，更要努力。老师为我们做的，我们要双倍还上。我们一定会像上次一样，得个一等奖的！

六年级语文五单元作文

小时候我总喜欢在阳光下捧着一本带着拼音的安徒生童话，津津有味的读。这是我最引以为荣的一本书。因为，这是我收到的最好的生日礼物。这内容深深吸引着我，我对“小红帽”那悲惨的遭遇而惋惜，也为对“小美人鱼”那没有结局的爱情而流泪，还有“丑小鸭”的坚强，灰姑娘的勤劳，善良。更为安徒生的神笔——她写的那一个个鲜活的人物而赞叹。从这本书中，我收获到了很多，坚强、勇敢、正直、乐观还有无私奉献……这是我的启蒙书，也是我爱上语文的第一步。

小学时上学一年级，我们就有了语文这一门科目。我总是很好奇，并对她产生了极大的兴趣。在语文课上，老师生动的讲课过程，让那一个个汉字似是我的朋友一般，一直在我身边围绕。我知道，我已经彻底迷恋上她了。根据我所学的知识，我自己攒钱买了一本又一本的书，让我沉浸在语文的世界里无法自拔。果然，兴趣是最好的老师，我的语文成绩得到了很大的改善。中学时以前的学习为我打下了良好的基础，文言文、古诗文都不在话下。

而被别人视为无聊的语文课，我却上的津津有味，中华文化上下五千年，而汉语正是我们的母语，我爱母语，更爱蕴含母语的语文。他是我人生路上的一把金钥匙，启发着我去打开知识的大门，探求真理。我投入了更多的时间和精力，不为其他，只为我所钟爱的。

我不会改变我的决定，我会在我自己的领域中发挥的更好，实现自己的人生价值，为人生负责。因为，爱上语文是我做的最有意义的一件事。

六年级语文五单元作文

看着陈明着急的样子，我认真地思考了一番。其实陈明是不小心的啊，况且，就算我摔坏了他的小木船，又能怎么样呢？这只小木船也是他精心制作的啊。

陈明一看我没有动静，吓坏了，以为我要摔了他的小木船，汹涌的泪水像决堤的河水一样夺眶而出。我一只手搭在他的肩膀上，同时把小木船还给了他。他一下便不哭了，翻来覆去地查看有没有破损。检查完后，他抬起头，说：“谢谢你没有摔了我的小木船。”我不好意思地说：“对不起，我不该对你发那么大火的，是我不好，对不起！”

学会宽容。

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小船拿到河边来玩，玩着玩着只听“啪啪”一声，陈明一不小心把我的小船摔坏了。我很生气，同时也有几分心痛可惜。这可是我费了好大的劲才做成的呀！争执中，陈明又把它踩坏了，我十分懊恼，扑过去，一把过陈明的小船正准备扔在地上踩个痛快。陈明一个身子把我扑倒在地。我一失手，陈明地小船“扑通”一声，掉进了河里，一下子就顺着水，漂得无影无踪。

陈明见状，急了，猛得给了我一个拳头，我也不甘示弱，上前给了他一脚，陈明气得面红耳赤，两人头顶头揪在了一起，打成一团。

……。

老师看见了，急忙走了过来，费了好大的劲才把我和陈明分开来。此时陈明已是鼻青脸肿，我也被打的“鼻破血流”。

老师看见那个在地上的，破的不成样的小船好象明白了所发生的一切。

她平静地坐下来，拿起那艘破船，对我和陈明说：“船破了，可以再装，再修。但是如果心破了，就很难再愈合。不要让这艘小船给你们留下仇恨，破坏了彼此之间的友谊。我们应该学会宽容对方，把仇恨化作空气，不留下阴影。我们大家都要有一颗宽容的心。”

虽然我那时对老师的话一知半解，但是渐渐地我发现，老师所说地宽容是那么地神奇。

从此我交到了很多的好朋友，宽容给我开辟了一条成功之路！

六年级语文五单元作文

听着自己的心跳，就像没有规则的旋律，有一种不想被打扰的微妙感觉。看着窗外的小雨，一滴一滴像在讲一个动人的故事。

一个人举着伞，静静地走在街上，听着雨点敲打在碎石上的音乐，呼吸着阴雨天沉闷的空气。远处的天空灰蒙蒙的，心如落叶的季节。感觉大自然的变化好奇怪。

雨在我心里从来都不是朋友，因为我不喜欢哭的朋友。撑着伞走在田野里，我看到了笑脸。麦苗笑了，因为雨是他们的朋友。雨水滋润着它们的成长；雨水提供了他们需要的物质。这个如期而至的老朋友，他给了他们多么无限的力量啊！渐渐地，我爱上了雨，雨成了我的朋友。我开始喜欢感受雨，倾听和哭泣。

雨后，天空总是绽放出一张清晰的脸。我静静的看着天空，试图寻找应该出现的彩虹，却只找到了没有杂质的蓝天和被雨水冲刷过的新鲜感。留在叶子上的水滴特别透明刺眼。这一刻，我想紧紧拥抱自然。感受它醉人的诗意。

我听着雨滴讲的故事，感受着诗意的自然。我突然意识到我爱上了这种自然的感觉，想一直感受那种诗意的自然。

因为我一直想感受那种诗意的自然，我不能让他感到失落！

六年级语文单元作文

六年级语文三单元作文

民俗风情源远流长，民俗文化斑谰多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所选的三篇名家名篇，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们将随作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，感受不同节日的无穷乐趣，从而增强热爱自然、热爱生活、热爱人民的思想感情。

《社戏》：小说按照“盼看社戏dd去看社戏dd怀念社戏”的思路来构思全文。详写看社戏的全过程，略写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。详写部分的景物描写富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息，对烘托人物形象，抒发感情起到了重要作用。最后对社戏的怀念起着点旨作用。“我”所怀念的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，他们的劳动本领，办事能力，农村特有的风光，自由的空气和人与人之间的和谐亲密的关系。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往。（本文可精读，两教时）。

可设计以下问题组织学生进行自主探究学习：

1、本文题目是“社戏”，但为何还要写到“乐土”中的其它三“乐”？

2、简述去赵庄看戏的过程。

3、请你通过想象将去看戏和归途中所描绘的生动画面用画笔画出来，体会一下“人在画中游”的感觉。（可在课后完成）。

4、你最喜欢文中的哪位少年朋友和哪位成年人？为什么？你的身边也有这样的朋友和长者吗？（小组交流）。

5、其实，在船上吃的豆也是生长在田里的普通豆，去看戏，也不尽兴，但“我”却说“直到现在，再没有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜的`好戏了”，这看似矛盾的结论，你是如何理解的？你也有过类似的体验吗？（小组讨论）。

6、你是否也有过一次愉快的旅行或难忘的探亲故事？说给大家听听（或课后写出来）。

7、你希望你的家乡有怎样的“民风”？事实上怎样？

《端午日》：散文描写了端午赛龙舟的热烈场面，按“争看划船――竞追鸭子――结束赛事”的思路展开，意在体现传统节日的价值。让学生在了解淳朴民风的同时，丰富生活体验，感受传统节日给人们带来的愉悦，激励争先、合作、奋发向上和爱国、爱民、爱生活的美好情感。（本文可以略读，一教时）。

可设计以下问题组织学生进行自主探究学习：

1、你知道端午节的由来吗？

2、作者的家乡过端午有哪些习俗？文中重点写的是哪种？（或为何不以“赛龙舟”为题？）。

3、假如你来组织一次“赛龙舟”活动，将如何策划呢？（如赛前准备、人员安排、预期效果、奖励形式、注意事项等等）（小组讨论）。

4、如果你是文中插图中的一个人物，你最愿意当哪一处的哪一种或哪一个人物？如何当好这个角色？（可涵盖文中描写的各种细节，引导学生明确“同舟共济”精神的重要）（小组交流）。

5、你家乡的端午是怎么过的？有什么寓意吗？你还知道端午节的别的习俗吗？

《我的本命年》：散文回忆了作者京郊运河家乡几十年前的过年习俗。从腊月预热，后一天比一天增温、火热、发烧直到年三十的除夕之夜，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。（本文可精读，两教时）。

可设计以下问题组织学生进行自主探究学习：

1、你知道“年”的传说吗？

2、作者小时候过年有哪些习俗？这些习俗有何寓意？

3、挑选文中的几个习俗，为它们做几个有浓郁民族风情的剪纸或年画。

4、现在过年都有哪些习俗？与文中比较，消失或保留或发扬光大了哪些习俗？由此，你明白了什么？（结合课后“探究、练习”）（小组讨论）。

5、你最向往以何种方式过春节？

6、收集其他不同地区、不同民族是如何度过一年中其它隆重的节日的（如圣诞节、感恩节、泼水节、庙会等等），并了解共寓意。

7、在课后开展辩论，主题围绕习俗与时尚的不同意义。

《中秋咏月诗词三首》尽管作者朝代不同，诗词体裁不同，但反映的都是一个共同主题：中秋咏月抒怀。中秋是我国传统三大节日很重要的一个节日。每当月圆之时，人们渴望国家统一，家人团聚。（可精读《水调歌头明月几时有》，两教时）。

《十五望月》：在唐代咏中秋诗篇中，是较为著名的一首。诗人运用形象的语言，丰富的想像，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带进一个月明久远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得委婉动人。

《水调歌头》由月光的转移照着“无眠”的人自然引出怀念子由的手足深情，怅恨与亲人久别，而又无可奈何，于是自叹自哀，得出人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样，都是自然常理的结论，最终以积极的心态战胜了“遁世”的念头，表达了旷达的胸怀和乐观的情致。

《我的思念是圆的》作者借中秋之月抒发对祖国统一的强烈愿望，不是一般的低呤浅唱，表面的是对祖国命运的关注，对人民幸福的期待。

三首诗词建议以诵读为主，要求学生借助工具书和课文注释，大体读懂课文，从而从思想内容、艺术特色、语言表达等方面去体会、去欣赏。课后可让学生去收集各地的中秋习俗，充分感受中华民族所特有的民俗风情。(如安徽农村的“舞草龙”、广西壮族的歌墟活动、浙江山区的“抢瓜”、台湾地区的“抛帕招亲”等等)，也可让学生竞赛背诵咏月名句或创作咏月诗歌。

诵读欣赏：可让学生利用注释及说明自己读背领会。

写作：生活中到处是“米”，但要做到四多：“多留心、多观察、多思索、多积累”,将自己精彩的见闻及由此引发的所思、所感写出来。

综合实践活动：

1、到图书馆亲自借阅本学期涉及过的名家著作，如冰心、巴金、鲁迅、艾青等，从而熟悉借书的有关程序。

2、查阅有关书籍的目录或名言警句等。

3、查阅与单元相关的资料，制作读书卡片，如各地重大节日的风俗习惯，相关传说等内容。

4、交流各自制作的各类卡片，并按内容分类、展览、评比。

5、结合微机课学会网上检索有关信息。

苏教版语文七年级上第三单元教学设计由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!

六年级语文二单元作文

亲爱的老师，敬爱的同学们：

每当象征着中华民族的五星红旗飘扬在这世界的任意一个角落，我心中总是增添了一份敬仰之情，这历经曲折的民族，饱受了无数欺凌之后屹立在了世界的东方。国旗升起，中国人民的希望燃烧!

望着您——非凡的国旗。五代帝王，勤俭治国;夏商纷乱，才杰辈出;西周文武，毁于幽王;秦称帝王，统一中华;数百春秋，又生三国;时至大唐，国富民强;五代过后，又上宋元;明清乱殇，造就中华。千年蜕变，造就现今中华。

望着您——鲜红的国旗。我想起了日本帝国主义侵略者残杀我们中国人民那惨不忍睹的场面，而永不言败的中华儿女们站了起来，他们挺身而出，为了中华，为了民族的荣誉与尊严抛开了生命，将生死置之度外。董存瑞、黄继光、杨靖宇、赵一曼、刘胡兰……他们倒下了，可您——威严的国旗却竖了起来，您红色的旗面是烈士们用鲜血染成的，您是烈士们的精神所在。

望着您——神圣的国旗。我的心，不知多么自豪。一九四九年十月一日，主席向全世界宣告：“中华人民共和国成立了!中国人民站起来了!”从此，中国就像一位巨人，屹立在世界的东方，象征着祖国的五星红旗便高高地飘扬在中国960万平方公里领土的上空。

望着您——辉煌的国旗。高楼大厦鳞次栉比;立交大桥纵横交错;家用电器走进寻常百姓家。科学技术突飞猛进——1964年，第一颗原子弹爆炸了;1967年，氢弹试验成功;1970年，第一颗人造卫星升天;，秦山核电站二期运行成功;，神舟五号飞船搭载着航天英雄杨利伟飞上了天，紧接着神舟六号、神舟七号陆续升空……这一切的一切都是中国人民用智慧和汗水换来的，是伟大的中国人民让这一片土地变得更加美丽、富饶。

望着您——伟大的国旗。刚刚过去的让我永生难忘。5月12日下午14时28分，一场突如其来的灾难袭击了四川省汶川县，山体滑坡了，桥梁坍塌了，房屋摧毁了，人员伤亡了……然而，天灾无情人有情。人们纷纷伸出援手鼎力相助，有钱出钱，有力出力，一颗颗爱心，瞬间筑起了一道坚不可破的爱心之墙。万众一心，众志成城，团结的力量是那么的不可想象，如今的汶川又站了起来，中国又站了起来。208月8日8时8分，中国人民百年的奥运梦想终于如愿以偿。作为东道主的中国体育健儿们不负众望，以51枚金牌的优异成绩跃居金牌榜第一。喜人的战绩令世界仰望。每当五星红旗在奥运场馆冉冉升起，我真想大喊一声：中国，酷毙了!

望着您——灿烂的国旗。沧桑巨变的六十余年后，祖国大地发生了翻天覆地的变化。我坚信，到建国一百年时，我们新一代中国人会向世界交上一份更加完美的答卷。让我们的五星红旗，更自豪地飞扬!

我的演讲完毕，谢谢大家!

六年级语文二单元作文

尊敬的各位老师，同学们：

大家好!

我今天演讲的题目是《祖国，我为您骄傲》。

五千年漫漫征途，一路风雨一路歌。从尧舜广布德泽，到秦皇一统天下;从开元盛世，到清末乱世;从各路军阀割据天下大乱，到改革春风吹遍大江南北。滚滚历史车轮一路向前，饱经了磨难，也迎来了兴盛。正是中华民族挺过一次又一次磨难，最终才屹立在了世界的东方，让炎黄子孙为她而骄傲。

祖国，我为您灿烂的文化而骄傲。一个个方块字龙飞凤舞，一阵阵丝竹声绕梁不绝，中华文化的魅力无处不在。诸子百家，各成一体，诠释不同道义，这是文化之始。唐诗写不尽唐代人的豪壮，宋词叙不完两宋人的惆怅，元曲唱不够元朝人的忧伤，而明清小说更开创了文学的新天地，这番热情就连文字狱也无法压服。祖国文化就是这般多姿多彩。

祖国，我为您悠久的历史而骄傲。三皇五帝开创文明，直到如今巨龙腾飞的新中国，经历了多么漫长的历史，历经了多少兴亡盛衰。这历史长河中，诞生了闻名遐迩的四大发明，出现了无数英雄豪杰。贞观之治，开元盛世，永乐盛世，康乾盛世，中国曾有多少繁盛时期，路不拾遗，夜不闭户，一派国泰民安的景象。荆轲刺秦，子龙救主，岳飞抗金，文天祥铁血丹心，中华儿女就是这般不惧强敌，视死如归!

然而，历史也抹不去那惨痛的几页。当异族铁蹄踏入祖国疆土时，清政府的昏庸无能，令国人义愤填膺却无能为力，肆意的虐杀带来哀鸿遍野，那一滴滴血、一滴滴泪，不仅滴在了赤县神州的土地上，更滴在了每个炎黄子孙的心坎中。中华民族不能低头!血与泪唤醒了中国的有志之士，东方睡狮终于觉醒，发出震惊世界的吼声。第一声吼，武昌起义，辛亥革命颠覆千年封建帝制;第二声吼，新中国成立，五星红旗在天安门冉冉升起;第三声吼，十一届三中全会召开，改革春风吹遍神州大地。中华民族，再度昂首屹立于世界民族之林!

我的祖国，是一个文明璀璨的国度，是一个令世界惊叹的国度，是一个独一无二与众不同的国度，必将重返世界的巅峰，让我们一起呐喊：“祖国，我为您骄傲!”

我的演讲完毕，谢谢大家!

六年级语文二单元作文

单元教学目标：

一、了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣；

二、能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事；

四、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，并结合所写内容，合理安排线索，组织材料；

五、学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。

单元课时安排：（共计14课时）。

单元整体学习1课时。

《从百草园到三味书屋》3课时。

《三颗枸杞豆》2课时。

《我们家的男子汉》2课时。

《柳叶儿》1课时。

写作3课时。

口语交际1课时。

单元专题交流或语文活动1课时。

教材分析：

本单元所选的四篇课文不但向我们展示了一幅幅童年生活的精彩画卷，而且还蕴涵了作者真挚而又细腻的情感，读来趣味无穷。

《从百草园到三味书屋》是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆。

《三颗枸杞豆》用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训――三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育。

《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。主人公年纪尚小，远未定型，却表现了未来的某些个性――对独立的要求，对生活挑战的沉着。

《柳叶儿》一文以“柳叶儿”为线索，叙写在饥荒岁月里的往事。

学习本单元，要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。

教学过程：

第一课时：了解本单元的学习内容；组建学习小组，制定活动方案。

学习步骤：

一、导入语：

在第一单元中，我们和一些大师进行了零距离的接触，提升了自己的精神和品格。在本单元中，我们将走进熟悉而又陌生的童年生活，相信这个单元的学习会带给每位同学对童年一词的全新注解。

二、教师出示本单元的学习任务。

三、了解单元大概内容。

教师引导学生浏览目录和课文。

四、学生活动：

说说自己最喜欢其中的哪篇文章，并选取一个角度谈谈自己喜欢的理由。

五、组建学习小组，制定活动方案。

1．教师引导学生针对本单元的内容结合自己的兴趣，爱好及理解，确定一个专题内容作为本单元的探究问题，并和自己有相同兴趣的同学组建专题研究小组。（如《从百草园到三味书屋》主题的探究；寿先生是怎样的一位老师。）。

单元学习结束后，以小组为单位，撰写小/论文。优秀作品编辑成册。

2．开展一次“说说我的童年生活”的主题交流活动，与作品产生共鸣。

第二课时：《从百草园到三味书屋》（一）。

学习目标：整体感知课文内容。

课前学习：1、利用工具书，读准文中字音，弄懂字意。

2、查资料（可以利用图书或网络），了解鲁迅先生的生平及作品，阅读散文集《朝花夕拾》。

3、查找有关百草园和三味书屋的简介，增加印象。

教学步骤：

一、导入语：

童年如歌如画。它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷。鲁迅先生也有一段令人难忘的童年生活，下面就让我们一起走进他的童年乐园。

二、由学生来介绍鲁迅先生的生平与作品。

三、整体感知文章内容。

1、根据文章标题，并结合课前阅读，理清文章思路。

全文分两大部分。第一部分：回忆百草园的乐园生活；第二部分：回忆三味书屋的读书生活。

2、快速阅读全文，把自己对百草园和三味书屋的感受用“的百草园”和“的三味书屋”说出来。

可能的说法：美丽的百草园、神秘的百草园、诱人的百草园、有趣的百草园……。

单调的三味书屋、自由的三味书屋、痛快的三味书屋、好玩的三味书屋……。

3、仔细阅读全文，谈谈作者本人就这两个相邻的人生驿站更喜欢哪一个？试根据文章内容，说说你的理由。

四、课后学习：

学生交流：回忆自己的童年生活，与鲁迅先生的`童年生活作比较，有何异同？

第三课时：《从百草园到三味书屋》（二）。

学习目标：1、能学习本文运用准确的词语表现景物特点、描写动作的写法，并运用到.写作实践中去。

2、能品赏文中你最喜欢的句子。

课前学习：朗读文章的精彩部分，划出自己最喜欢的句子。

教学步骤：

一、导入语：

上节课我们从整体上感知了文章内容，这堂课我们一起来品读一下鲁迅先生笔下的乐园生活。

二、精读“百草园”部分。创设问题情境。

1、百草园是我的乐园，“乐”在何处？（此问题可以让学生了解这一部分记叙的顺序。）。

2、有感情地朗读百草园景物描写的一段文章，并就其中自己最喜欢的句子进行赏析。

然后凭记忆用形象生动的语言，说说泥墙根一带有哪些趣味？（尝试背诵此小节）。

3、仿句练习：

用“不必说……，也不必说……，单是……，就有……”造句，描绘一种情景。

4、学生复述美女蛇的故事。要求：表达清晰，语言生动，富有感染力。（可以结合《社戏》一文中为什么说迅哥儿到赵庄去看社戏时蛇精戏是他最想看的一出戏。）。

5、朗读“冬天雪地捕鸟”的一段文章。

划出捕鸟动作的动词，并通过学生课堂表演，体会用词的准确精当。

6、课堂作为片段练习：

同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。（可以让学生边说边表演。)。

三、课后学习：

交流并修改自己的课堂小作。

第四课时：《从百草园到三味书屋》（三）。

学习目标：1、能比较百草园与三味书屋的生活。

2、能从多角度对文章主题发表自己的见解。

课前学习：能复述在三味书屋中读书生活的几个片段，并加以概括。

教学步骤：

一、导入语：

相对于乐趣无穷的百草园生活，三味书屋的生活又是如何呢？

二、精读“三味书屋”部分。创设问题情境。

2、你是怎样认识百草园的乐趣和三味书屋的无味的？

可以从“学习的环境”、“教课的先生”、“学习的内容”三方面进行比较。

3、你觉得寿先生是不是一位好老师？在作者眼里他是一位怎样的老师？

4、课堂片段作文练习：用形象风趣的语言描写某位老师上课的神态、动作和语言。（学生交流）。

5、三味书屋的教学方法怎样？鲁迅希望有怎样的儿童教育？

三、对文章主题的探讨。

（传统的教学往往把这两者对立起来，我认为作者在文中并没有刻意地将两者进行比较，推崇百草园而否定三味书屋，只是将自己的亲身经历和感受自然地写下来，三味书屋里淋漓痛快的读书、无拘无束的溜玩、兴味盎然地偷画、严而不厉的先生在作者笔下也充满亲切温馨。所以教学中应放手让学生自主阅读、自主感受、自主表达，在个性化体验中完成对文章的解读。）。

四、课后学习：

选择自己感兴趣的一个专题，进行探究，通过小组合作，写成小/论文。

第五课时：《三颗枸杞豆》（一）。

学习目标：1、能整体感知文章内容，理清文章思路。

2、能自主提出问题，分析问题；并通过小组合作解决问题。

3、能找出文章细致描写景物和细腻刻画人物的句子，揣摩其作用。

4、能品味文中富有哲理性的语言。

课前学习：1、利用工具书读准字音，弄清字意。

2、品读文中的精彩语言。

教学步骤：

一、导入：

由播放歌曲《童年》导入新课。

二、速读全文，说说这是怎样的三颗枸杞豆？（可以用原文中的词语来回答）。

三、这三颗有着特殊。

六年级语文五单元作文

陈明是我的邻居，我们俩从小就在一起玩，现在又是同班同学，关系十分好。

一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船，火冒三丈地喊道：“你知不知道，这个木船可是我熬夜完成的!”话一说完，我把手一挥，把他的木船朝地上砸去，只见船裂成四块了。陈明也不甘示弱，又在我的船上踩了几脚，然后我们头也不回的朝反方向走了。从此我们断绝了友谊，虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方谁也不理谁，就当对方不存在。

事后，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只是不小心摔了我的船，而我却是故意砸他的船。我开始后悔了，自己失去了一个好朋友。我怀着愧疚的心情又做了一个小木船。

几天之后，在放学的时候，我遇上了陈明，我感到对不起他，想赶快溜走。结果他叫住了我，小声地说：“那天我太不小心了，不该把你的船摔坏。你能原谅我吗?”我一听，连忙说：“那天我也有不足之处，我们还是好朋友。”话音刚落，我们不约而同的把新的小木船拿了出来，我们十分开心。

我和陈明都都把小木船珍藏起来，让它成为我们俩友谊的见证!

六年级语文二单元作文

一、读拼音、写词语(30分)。

()()()()()()。

()()()()()()()()。

二、解释加点字。(24分)。

置之不理()三年五载()秉烛夜游()大雨倾盆()。

幕天席地()心魂俱静()弱不禁风()黎庶百工()。

络绎不绝()斩尽杀绝()雪冤()供耕织()。

三、填空(30分)。

1、《养花》作者是，原名，获得的称号。代表作、等。

2、你知道的.田园诗人有、、;读完《四时田园杂兴(二)》你从，可以看出这是时节。

3、《山中杂记》的作者是，原名，她为小朋友写的作品有。

4、那样的心，那种。

是不会死的。

四、默写《长城赞》(16分)。

以上就是北师大小学六年级下册语文第一、二单元月考试卷全文，希望能给大家带来帮助！

六年级语文二单元作文

我见到了徐锡麟的奋勇杀敌;。

从陆游的《示儿》中，

我感到了陆游不忘忧国;。

从文天祥的《过零丁洋》中，

我闻到了文天祥的视死如归;。

啊!东方雄狮已经砸碎了千年木枷，

巨龙已腾飞在空中。

滚滚长江教我勇敢坚强，

莽莽昆仑教我顶天立地，

红红枫叶启示我热烈，

皑皑白雪启示我纯洁，

长江黄河，我们的骄傲。

长城故宫，我们的结晶。

茫茫的草原，牛羊成群，

蓝蓝的天空，雏鹰翱翔。

璀璨的诗篇，如痴如醉，

优美的音韵，扣人心弦。

五千年民族，悠久的历史，

古老文明国，不朽的画卷。

祖国的辉煌，没齿难忘，

更不忘她所受的奇耻大辱。

鸦片战争时，侵略者的魔爪已伸到中国的门楣。

帝国主义的洋枪挑开了中国历史的大门。

啊!

南昌街道一声枪响，

复苏了先驱者的热血，

坚定了华夏儿女抗日的决心。

看!巨龙在沧桑中腾飞了!

听!中国人民团结的声音。

五十六朵花瓣化成了一朵美丽的鲜花，

在世界东方独秀。

六年级语文二单元作文

学习目标。

本单元的一组小说写的都是特定社会背景下的悲惨人生。学习本单元要明确以下几点目标：

2、了解并把握小说的三要素，即人物、情节、环境；

3、通过朗读，品味细节描写，提高欣赏小说的能力；

4、阅读小说，懂得结合自己的知识体验，发挥自己的想象和再创造力；

5、学习本单元，通过欣赏小说的环境描写、心理描写、语言描写、动作描写等，利用感受、分析、对比、推论等手段，领悟文章的思想内涵和艺术形式，从而陶冶情操，提高审美情趣。

重点难点。

1、学习小说安排故事情节的线索和构思的巧妙；

3、理解运用对比突出主题思想的写法；

4、体会特定社会背景下劳动人民的痛苦生活和悲惨遭遇。

学法初探。

学习本单元要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望。小说重在“品”，可以先理清故事情节，然后以人物为中心，分析小说是如何通过各种描写来刻画人物的性格特征的。当然，人物的生活必然有他特定的自然环境和社会环境，因此分析小说的环境描写应和小说的人物、情节发展结合起来。

课时安排。

单元整体学习1课时。

《故乡》3课时。

《我的叔叔于勒》2课时。

《在烈日和暴雨下》2课时。

《多收了三五斗》1课时。

综合学习与探究3课时。

诵读欣赏1课时。

名著推荐与阅读1课时。

单元学习。

与文学大师亲密接触。

――单元整体学习。

目标锁定。

1、整体感知本单元内容，激发学习兴趣；

2、确立自己本单元的单元研究活动专题。

沙场点兵。

1、利用图书馆、网络资源收集小说的相关知识；

2、翻看本单元课文，选出你最感兴趣的地方。

课堂在线。

一、大师登场――导入语。

（屏幕上依次投射鲁迅、莫泊桑、老舍等文学大师的图片，逐一提问：这是……，学生齐答）。

他们洞悉社会，他们记载历史，他们感悟生活，他们体味人生，他们――让我们踏着历史的足迹，背着写有“思考”的行囊，在时代的冲击波中书写人生。今天，我们将一起走进新单元，一起走进文学大师，相信这个单元的学习一定会带给每位同学对人生、对社会的感悟，从而提升自己的精神和品格。

二、初次见面――了解单元大概内容。

走进这一单元，最吸引你的视线的是什么呢？

（学生自由交谈，教师认真倾听，注意从学生的兴趣点切入组织教学，让学生在学习习惯、学习方法、语文知识与能力、思想情感等方面有新的收获。）。

三、谈天说地――共提单元学习任务。

学生了解单元内容后，自己提单元的学习任务、目标，教师组织、引导、补充。

四、出谋划策――探讨单元学习方法、确定单元活动专题。

1、学生提出自己认为可行的学习方法，交流、讨论；

2、教师引导学生针对本单元的内容结合自己的兴趣，爱好及理解，确定一个专题内容作为本单元的探究问题，并和自己有相同兴趣的同学组建专题研究小组。单元学习结束后，以小组为单位，撰写小/论文,优秀作品编辑成册。

3、开展一次“我读小说――”的主题交流活动，与作品产生共鸣。

五、茶余饭后――师生自我反思、评价。

（侧重于学习习惯、学习方法、知识及能力的提高、本堂课的表现等方面）。

智能储备。

学习后，你一定有许多心得、体会，甚至一种渴望，不妨阅读他们的其他作品，与同学一起谈谈对大师及其作品的认识。

文本经纬。

第5课故乡。

目标锁定。

1、学习以“我”的见闻及对故乡的感情变化为线索安排情节的方法；

2、理解运用对比手法和细节描写塑造人物形象，突出小说主题的写法；

3、品味小说语言，理解有深层含义的语句；

4、了解辛亥革命后中国农村的社会现实，感受“我”的思想感情，把握小说主题。

沙场点兵。

2、以文中“我”的口吻，有感情地向你的邻居朋友讲述“故乡”的故事。

课堂在线。

第一课时。

一、导入新课。

课前我们搜集了有关故乡的诗词名句，请各组说说看，要是能说出其中的“情”那更好。（学生活动）。

（音乐《故乡的云》响起，以渲染气氛）是的，“故乡”这个极具魅力的字眼，自古以。

来，多少迁客骚人吟诵过她，多少海外游子思念过她，今天，让我们共同走进文学大师鲁迅的故乡，一起感受一下这其中的“情”。

二、整体感知，真情讲述。

[情景]播放《故乡》音频，准备真情讲述（屏幕出现央视“讲述”栏目背景，营造氛围）。

[活动]1、听录音，准备讲述；2、小组内讲述，选出小组代表；3、班级讲述，师生互相点评。

三、精读课文，关注命运。

[情景]小说主要塑造了三个典型形象，请运用“读描写―析形象―揭根源”这一读小说人物的一般方法，分析文中人物形象。

[活动]全班同学按照下面三个研究课题，选相同课题的每4――5人一个小组，依以上方法进行研究。

1、闰土命运变化研究：小英雄――木偶人。

2、杨二嫂命运变化研究：豆腐西施――细脚伶仃的圆规。

3、“我”的命运变化研究：好奇的少爷――辛苦展转地生活。

[引导]阅读分析小说，要以人物为中心。怎样读人物？方法就是：读描写―析形象―揭根源。

四、回味课堂，布置要求。

本节课，你有哪些收获与体会呢？

（学生活动）。

第二课时。

一、人物形象大家评。

[情景]《故乡》一文写了三个人物形象，闰土、杨二嫂和“我”，你眼中的这三人是怎样的形象呢？这节课我们首先举行一次文学人物沙龙活动，大家可以自由畅谈，但理由要充分。

[活动]学生思考、交流、评价。

[引导]研究人物，我们不仅要品读人物的`言行举止、外貌神情，还要注意人物的发展变化过程，这样能够进一步剖析人物的精神世界。

二、人物关系专题研究。

[情景]而人物的发展变化过程，既有纵向的，也包括横向的，本文中这横向的就是指人物关系的发展变化，请根据以下四个专题，结合自己的兴趣，每4――5人一个小组，要求结合具体情节，说出变化概况并探究变化的内涵。

3、“我”与杨二嫂：无话可说的交谈。

4、水生和宏儿：松松爽爽――痴痴的想。

[活动]学生按小组交流、讨论、探究，教师巡回指导。

三、设下悬念结束本课。

[情景]水生和宏儿，几十年过后会变得怎样呢？课后请你尝试着写一篇小小说，内容是假如后水生和宏儿再相会。

第三课时。

一、宏儿水生再相会。

[情景]水生和宏儿，几十年过后会变得怎样呢？同学们的想像一定比我更丰富，一定更有创意，谁来试试看。

[活动]朗读小小说，倾听、评价。

二、希望无所谓有无。

[活动]先各自理解，再小组交流，然后小组代表发言，全班交流。

三、结束语。

空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希望”；“希望”渺茫，但只要为了“希望”而不懈的追求，希望就能变为现实。（响起《在希望的田野上》，联系学生实际结束）。

智能储备。

第6课我的叔叔于勒。

目标锁定。

1、理解通过语言、行动、神情揭示人物心理，刻画人物形象的写法；

2、体会巧妙的构思，把握曲折的情节；

3、认识资本主义社会人与人之间的冷酷关系。

沙场点兵。

1、通过网络等搜集有关莫泊桑的资料及有关金钱的名言警句；

2、朗读课文，借助工具书扫除字词障碍并初步熟悉课文。

课堂在线。

第一课时。

一、导入新课：

（屏幕上打出下面的小故事，创设导入情景。）。

老师：“你吸烟吗？”

学生a：“不吸。”

“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。学生a自然地伸出两个指头……。

老师：“不吸？回家把家长叫来！”

……。

老师：“吸烟吗？

六年级语文五单元作文

从小我就爱读书，读了很多书，但自从读了《鲁滨逊漂流记》，我就被鲁滨逊的智慧和他惊人的毅力深深吸引。

这本书讲述了一个名叫罗宾逊的年轻人的故事，他厌倦了谈论任何奇怪的事情，终于有一天他下定决心环游世界。1659年，他登上了一艘开往非洲的船，但遭遇了一场可怕的风暴，漂流到了一个荒岛上。在这个荒岛上，他用自己的智慧做了面包、葡萄干等食物，让自己过上了丰衣足食的生活。他还驯养了许多山羊，勇敢地救了一个名叫“星期五”的野人。最后，带着自己的理想和信念，他奇迹般地回到了英国。

看完这本书，我对我有一种很深的感情。一个很普通的人，在一个荒芜的环境里，只需要几把枪，几粒清米，几粒小麦，甚至不穿鞋，就能活二十八年。可想而知，罗宾逊可以做一些连普通人都想象不到的事情。

以前发高烧不吃药的时候，他会用简单的树叶、水和少量的食物做点吃的。他已经瘸了好几天了。然而，他坚持自己的信念，最终战胜了疾病。他勇敢地处理了一些似乎很难做的事情。

这本书强烈感染了我，释佛也让我和罗宾逊一起抓山羊，和野人搏斗。给我带来了一种真实感和场景感，让我觉得做人要有勇气、不屈、自强的精神。

我一定要向罗宾逊学习，把这种精神运用到学习中去，做一个德才兼备的好学生。

六年级语文五单元作文

从踏入学堂的第一天，我心里便开始生长着一种感情，那是我对语文的喜爱和依恋。九年来，它经历着时光的考验，而且，它作为我的朋友注定要陪我走向永远。

语文从我身边轻轻走过，留给我的，有永垂不朽的青史；有百读不厌的绝世名篇；有可推心置腹的坦诚贞言，也有深奥的人生哲理。

语文拥有博大的胸怀，它不仅容纳了顶天立地的英雄豪杰，也不遗弃奸诈的小人。它的眼中，有大海的浩瀚，又有高山的巍峨，它流连于小桥流水人家，最爱细雨柔风的甜润。

语文是饱经风霜的哲人，它向我诉说那纯洁如水的友情，它向我描绘那甜美的亲情，会面不相识的无情，六亲不认的绝情……它用平和的言语净化我的心灵，完美我人生的小路。

语文是一面镜子，一面集古今为一体的镜子。面对它，让我正衣冠，知兴衰，明得失。

语文是人间的万象图，轻轻地开启它，一个多姿多彩的世界呈现在我们眼前。

语文是一个充满生机的花园，诱惑着我不自觉的拥抱晨露中那轮朝阳，感伤晚霞中那抹夕阳红。

语文是桥，引我们来到美丽而又真实的彼岸。

语文是……。

六年级语文二单元作文

每当我想起20__校运动会的开幕式的情景，都宛如昨日，记忆犹新。

那是一个秋高气爽、桂花飘香的日子。早晨阳光明媚，伴随着调皮的秋风，我们学校迎来了一年一度的校运动会。

我们可敬的刘校长走上主席台，拿起麦克风说道：“我宣布，龙游县实验小学校运动会开幕式现在开始!”顿时，台下的同学们欢呼雀跃，爆发出排山倒海般的掌声!

看，鲜红的五星红旗在前面引路!听，激昂的《运动员进行曲》在校园回荡!伴随着音乐，鲜红的五星红旗入场;随后是我们的校旗，上面画着一棵名为“小北”的樟树;然后是运动员旗帜，旗上的图案寓意着“友谊第一、比赛第二”;最后是各队伍方阵，在指定地点严阵以待。

同学们都穿着统一的校服，个个精神抖擞，就像一位位站岗的哨兵。运动员方阵入场了，彩旗队伍跑进场，挥舞着彩旗。只见各个年级的同学们迅速排成六个方阵，由北向南缓缓进场。一年级的同学们手里拿着红旗，大声喊着他们的口号：“努力拼搏，勇夺桂冠。”二年级的同学们手里拿着彩旗，喊起口号：“超越梦想，永不言弃。”而三年级的同学们手里则拿着羽毛球拍，大声喊道：“团结一心，勇往直前。”……每个年级的方阵都大声呼喊着口号，昂首挺胸，步伐整齐，边走边挥舞着鲜艳的彩旗。真可谓“百般红紫斗芳菲”。

转眼间，运动员方阵入场结束，精彩又紧张的比赛即将开始。龙游县实验小学20__校运动会开幕式结束了，但那激动人心的场景，却已深深地烙印在了我的脑海里。

六年级语文五单元作文

我和小小是同学，也是邻居，每天我们一起上学，一起放学回家，可以说是一对形影不离的好姐妹!

一天下午，我从书包理拿出妈妈给我新买的铅笔盒，小小见我的铅笔盒很漂亮，便拿了过去，翻来覆去的看，总舍不得放手。不料她一失手，铅笔盒掉在地上。我一看，气急败坏的说：“你赔我，你赔我的铅笔盒。”小小红着脸说：“对不起，我不是故意的。”我愤怒的说：“一句对不起就完了，这可是我妈妈给我新买的铅笔盒。”我用力的推了小小一下，小小向后退了一步，正好一脚彩在了铅笔盒上。我气急了，同时也拿她的铅笔盒掉在地上，然后，头也不回的走了。

回到家里我慢慢冷静下来，想：其实小小也是不小心才把我铅笔盒掉在地上，而且她也跟我道过歉了，而我还这样对她。想起以前我有困难也是小小帮助我，可我今天却为了一个铅笔盒跟她发这么大的火，我真是小气啊。回想起我和小小以前的事情，一股暖流慢慢流进我的心里。

我要去向小小道歉。刚打开门，便看见小小站在我家门口，我大吃一惊。小小带着歉意对我说：“真的很对不起，把你的铅笔盒掉在了地上，其实，我很早就来了，不过来了你家门口，我又不敢进去。”我听了，羞愧的对小小说：说对不起的那个人是我才对，我不应该对你发这么大的火，我们还是最好的好朋友。

从此，通过这件事我和小小都懂得了这珍惜!

六年级语文五单元作文

语文，一提到这个词，大家首先想到的，肯定是我们源远流长的国家—中国。语文这门功课，是中国人独有的文化。我国的造纸术，印刷术都离不开语文，它代表着中国的骄傲。

放学后，老师请我“喝茶”了。我忐忑不安地来到办公室，等待“暴风雨”的来临。可没想到的是，老师只对我说了一句话，“相信你能行的”并送了我一本书。

一回家，我迫不及待地翻开书，扉页上有老师的寄语“孩子，相信这本书对你有所启发，汉字是世界上独一无二的文化，它很特别，很有趣，我相信你会爱上语文的。”当晚，我怀着满满的感动开始读书，我第一次发现语文文字竟然妙趣横生，那一个个故事是那么生动活泼。我第一次对语文有了兴趣。

我慢慢地喜欢上语文了，《窗边的小豆豆》《假如给我三天光明》等书，书中有趣的故事和知识源源不断地吸引着我。于是我全身心投入语文中，，博览群书，随着阅读量的增大，我受益匪浅。我的文章像走楼梯似的，一层层地往上攀，慢慢地我的作文从老师的批评变成了表扬，有时还被当成范文来读。那一年的六一儿童节，老师又送了我一本书，翻开扉页，写着“你进步的点点滴滴，老师都看在眼里，祝贺你走向成功，但语文的这座山峰没有尽头，记住，一山更比一山高！”

朋友们，中国的汉字，语言，是独一无二的，我们要传承它！语文！iloveyou！