致辞致谢中应适当使用幽默和感人的元素，以使演讲或写作更加生动有趣。那么我们该如何准备和发表一篇优秀的致辞呢？以下是小编精心挑选的致辞致谢范文，希望能够为你的写作提供一些思路和参考。
不一样的味道形容篇一
仿佛我又回到以前那个多愁善感的时光了，夜很安静，夜晚喜欢听那种忧伤的电台，今天偶然的的机遇，听到那熟悉而又触动内心的旋律，种种情感不约而至的浮现在脑海里，想起那已逝去的欢笑与忧伤，淡淡的的回想去我们的曾经，以前经历的画卷，但现在早已物是人非，我们再也回不去，在也找不到那曾经的，也许我不该活在过去的时光里，应该把握当下，向往着美好的明天。但是时光是无法把过去磨灭掉的'，所以我们只能把那些记忆埋藏在我们内心的最深处的地方。
夜，真的很安静，那些动听的旋律依然在转动，不愿意去关掉它，因为它能让我放下我自己。其实我们每个人都有属于自己内心深处封存的记忆，只是我们不愿意去和别人去分享，因为那些是我们最深情、最懵懂的，那些只属于我们一个人，我们给这些记忆上了一把枷锁，而钥匙存放在时间的记忆里。谁都不可以去触碰它。也许某一天、某一场景，这把枷锁随着命运的光阴会慢慢的老去，但是我们怎么会就这样去失去它呢。就这样吧。那就这样吧。那些岁月已悄然离去，时间它真的能去改变一切，我们来到这世上只能算是一个过客，我们不可能拥有全世界，我们只是时间的“打工仔”岁月的痕迹是最好的见证。
夜。依然静悄悄的，那忧伤的旋律清晰笼罩着我整个心扉。也许只有在夜晚我们才能放开自己，放下每天背负的包袱。辛苦了一天的工作，只有在这宁静的黑夜才是属于我们自己的空间，多希望时间能够停留在这一刻，静静的闭上双眼来倾听着来自内心最深处的情感交流。夜的宁静仿佛这个时间只有我一个人。
夜。依然静悄悄的……
不一样的味道形容篇二
青春的味道想葡萄。不是一颗，而是一大串，其中的每一颗都只是青春路上的一个细节。拿起一颗晶莹的葡萄，放如口中轻轻地咬下去，酸的葡萄皮强烈地刺激着嘴、鼻，有人甚至还酸出了眼泪，这不正像是我们现在或将来所要品尝的艰辛吗？咬破了葡萄皮便渐渐感到甜美多汁的.葡萄肉充满口腔，香美的滋味好像到了肺腑，而且到了心窝，这不正是艰辛之后成功的喜悦吗？自然，生活不会一帆风顺，葡萄籽就好像青春路上的绊脚石，一不小心咬到它，一丝淡淡的苦味就会刺痛着你的唇舌，虽不舒服，但也无大碍。一颗葡萄吃完，唇齿留香，慢慢回味，便忍不住再吃一颗，一颗颗吃下去，有如生活正在继续。
青春的味道不只葡萄那样单纯，人生变幻莫测，滋味更浓更复杂。葡萄有大有小，有酸有甜。有人吃到甜的，高兴地一个一个接着吃；有人吃到酸的苦的，他也许害怕了，不敢再吃；或许还想试一下，这就需要有勇于冒险和克服困难的精神。
葡萄的味道有很多种，人生的路线也有很多条，青春路上的成功要靠自己去争取，葡萄里面的甜美也要自己去品尝。
不一样的味道形容篇三
活动目标：
1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。
2、尝试用“abb”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。
3、用情景导入激发幼儿对食物味道的.描述，引导幼儿初步接触“abb”结构的词语。接着让幼儿体验食物和调料的味道再引导幼儿学习描述它。在幼儿有了这些体验后让幼儿用儿歌的方式来整理学到的“abb”结构的词语。
4、愿意感受不同食物的味道并尝试描述。
活动重点：
能用感官辨别出不同味道的食物，并尝试用“abb”结构的词语来描述自己的感受。
活动准备：
饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。
活动方法：
情景体验法、讲述法
活动过程：
1、情景导入。
2、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“abb”的结构词语来描述。
师：食物的味道可以怎么说？比如有小朋友说他可喜欢吃糖了，那糖的味道可以怎么说？（引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。）
3、组织幼儿品尝食物，并让幼儿交流品尝的结果。
（2）老师让幼儿在组内先交流。老师巡视并观察，同时跟幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆讲述自己的感觉。
4、集体交流品尝结果。
（1）师：请小朋友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品？你还记得它的味道吗？
（2）老师依次出示食物，引导幼儿用“abb”的结构词语来进行描述。
5、引导幼儿编儿歌记忆“abb”结构的词语。
（2）引导幼儿编儿歌。
香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜；
酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子。
辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴，
麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。
活动延伸：
不一样的味道形容篇四
今夜，孤星寂寥，闪烁泪光
我抬头望天，却没有月光怜悯
阴晦将我吞噬，就像将这月光封锁在云霄之外一般，没有一丝挣扎
夜空像一缕灰白的幕布，树影悬在上面，摇晃着黑色的孤独的枝干，掩饰了黑夜的单调
我闻到了夜在蔓延的味道，一丝牵挂，一丝漫长，似乎在随她而去，我无法捉摸，只能远远的嗅到丝丝隐匿。阵阵清凉抚摸着我的脸庞，亲吻着我的额头，它摆脱了我的睡意朦胧，使我静默的清醒的杵在夜的包围之中。
我彷徨在这黑夜之下，任露水打湿我的发梢，浸染我的眉睫，任它吞噬我已触摸到它的双手。它试图使我眉梢紧锁，精神恍惚，凄凄艾艾，可它愈是无情，却愈使我精神焕发。
远方的霓虹把夜空染成了蓝紫色，让夜空也带上了一抹温馨，而我在这边偷偷的望着，我悄悄的从窗户探出了头，路旁的`灯光正朝着我向外散发余晖，敬畏之情不觉油然而生。
一幢幢楼房被孤夜染成了黑色，冰冷的站在
大地上，试图用它的锋利的棱角刺穿这黑夜，
可谁又逃脱那黑夜的无边，走向光亮。雾气似乎完全和黑夜融化在一起，弥漫在微弱的泛黄的灯光下。朦胧的望见不远处的人和物，像是叠着重影一般，随着我的移动而颤抖，它们是如此的美妙。
我犹爱路旁的枫树，到了晚秋时节，树上挂满了添着红晕的淡黄的枫叶，映着路灯发出的微光，每一片枫叶像是一只可爱的精灵，在北风的骚动下簌簌作响，枫叶的形状尤其唯美冷瑟，像是一把方戟，仿佛试图划过这寒秋夜，留下一道时间的印记。枫叶缓缓滑下，随风扭动着轻盈的身子，稀稀落落的铺撒在青石板上。青石板是如此的清澈透亮，每一片枫叶的着落，像是会溅起一波涟漪，辗转悠长，久久回荡。
每次晚归我都会特意从那条落满了枯黄的枫叶的小径踩过，即便不忍心破坏这溢彩的美景，我还是想置身于流着金灿灿光辉的幻境般的画面中，享受脱去一身浮华，任流光飞舞在我的身旁，树影在我的发梢浮动。
光影下的黑夜像是被延伸的结界分成了两个世界一般，而在世界的尽头，是一片争着要伸向云端的山丘，它们相互拉扯，齐头并进，连成了一座后山。在这座山上长满了乌黑茂密的松柏与垂柳，没留下一丝斑驳陆离的空地，远远望去，像是一座幽暗深邃的峡谷贯穿在远方的夜空，从山谷中的吹来的阵阵冷风吹的我瑟瑟发抖，更吹凉了我原本温热的心，不经意间泪水充盈了眼眶，呼吸凌乱了惆怅，像被空气堵住了胸膛。
苇草显得格外欢快。湖的中央立着一坐竹亭，
虽有些破旧，但颇显古风，一条栈道直通竹亭
，我沿着栈道，走向竹亭，像个过客一般。
北国的夜似乎更加凄惨，我驻留在这夜的清冷之中，凉风虽有些清淡，但和着那一股孤寂，还是让我从头顶凉到了脚底。幸运的是我还有一颗炙热的心，即便孤独的生活在北国的黑夜之中，但我向往那远方的灯光与烟火，凌乱却不乏华丽，微弱的光芒刺入我的双眼，映入我的大脑，点缀着我内心的忧伤。
瞥见远处的繁华与喧嚣，闪烁的灯光，洽谈的行人，更加增添了我的苦涩之感，顿时觉得千缕思绪上心头，为排解这惆怅我低声轻吟了一首短诗:
月色微醺卷落叶，凋谢清乐，苦离别，
暮霭轻浮漂乡念，迷离孤雁，醉无眠，
秋风浅唱惹泪光，吹乱愁肠，遥相望；
诗罢，回到眼前的世界，我继续前行，路旁的风景纵然使我迷恋，但它们也只是我生命中的过客，的确会留下一道彩色的回忆，却不食人间烟火，更不会长存在世间。带着淡淡的忧伤，听着美美的音乐，我还是默默离开了。
不一样的味道形容篇五
活动目标：
1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。
2、了解秋天来了树叶都落下来，有的变红了，有的变黄了。
活动准备：红、黄、绿颜色的树叶若干，树叶飘落的幻灯片
活动流程：
一、律动《小手拍拍》
二、出示红、黄、绿树叶引导幼儿观察
小朋友，今天贡老师给你们带来了礼物，看这是什么？（树叶）这是什么颜色的树叶？（红颜色的，红树叶），这是什么颜色的树叶？（绿颜色的，绿树叶），这是什么颜色的？一片一片黄树叶。秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了。秋风婆婆一吹，他们就飘下来。
三、观察幻灯片，请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。
四、学习儿歌《落叶》
小落叶啊，还给小朋友带来一首好玩的儿歌，让我们来学习好不好？
1、教师朗读儿歌，请幼儿欣赏。
2、教师有感情有动作朗读儿歌，请幼儿跟读。
3、模仿各种小动物的声音读儿歌。
五、游戏
1、现在请小朋友扮小树叶，我来扮风婆婆好不好？教师说：“大风来了，小朋友就大声说儿歌，边说儿歌边做树叶飞舞的样子。”教师说：“刮小风了，幼儿就慢慢的走，小声说儿歌。”教师说：“风停了，幼儿就蹲下来，不说儿歌。
2、小朋友看地上有那么多的落叶，我们把它捡起来送它回家吧！每人捡一片树叶放在袋子里，小树叶都找到了新家，我们宝宝也回家休息吧！
不一样的味道形容篇六
活动目标：
1、通过点数感知十以内的数感知理解儿歌内容。
2、尝试用动作表演儿歌，根据儿歌的结构，替换儿歌中的动物和食物仿编儿歌
3、乐意表演儿歌，感知表演儿歌的快乐。
活动准备：
小猴玩具、幼儿用书
活动过程：
二、看图小猴吃桃师：你看到了什么？小猴吃了几只桃子，小猴变成什么样子？
师：小猴先吃了几只桃子/又吃了几个桃子？带领幼儿点数桃子的数量。
师：小猴先吃了五个桃子。变成了什么？后来小猴又吃了五个桃子，小猴有变成了什么？
带领幼儿一边念儿歌一边表演相应的动作。
三、鼓励幼儿仿编儿歌。
教师：除了小猴子喜欢吃桃子，还有哪些动物喜欢吃水果？他们喜欢吃什么水果？
教师根据幼儿讲述的内容，引导幼儿替换儿歌中的小猴子和桃子，尝试念新的小动物吃水果的儿歌。
鼓励幼儿边念儿歌边表演动作。
不一样的味道形容篇七
在开展《小伞花儿》这首儿歌时，执教者可以从两个方面着手教学：
1、花朵的`色彩美儿歌中提到了“赤橙黄绿青蓝紫”七彩颜色，对于小班的孩子，认识这样的颜色有着一定的难度，所以只是简单了解，重点是感受色彩的丰富多彩。感知下雨天花朵开了，丰富的色彩，从而喜欢下雨天。
2、雨天伞对我们的用处。下雨天，小花变伞，可以成为小虫子的伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对我们也起着很大的作用。
【活动目标】
1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。
2、知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。
【活动准备】：
五颜六色盛开的小花朵，下雨的视频，下雨的音乐。
【活动过程】
一、交流并观看下雨的视频。
观看下雨的视频（注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子）
指导语：
1、什么天气？（下雨天）
2、下雨了，人们都是怎么躲雨的？
3、雨水滴落到地上怎么样了？（冒泡）
二、学习儿歌，理解儿歌内容。
1、今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。
出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。
（下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。）
出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。
（赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！）
2、交流儿歌内容，小花伞儿怎么了？都有什么颜色啊？
3、配乐，幼儿完整欣赏儿歌。
小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？
4、配乐，根据图片幼儿跟念儿歌。
5、配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。
三、小结提升。
下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。
附儿歌《小伞花儿》
下雨拉！冒泡拉！
小伞花儿都开拉。
赤橙黄绿青蓝紫，
我采一朵笑哈哈！
不一样的味道形容篇八
活动目标：
1。理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。
2。能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。
教师材料：
1。儿歌大书一本，句卡。
2。大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片
幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸
活动过程：
一、出示大书导入主题
1。师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？
下雨啦！我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？
2。认识大书封面及伞字。
师：看！这里有一本大书，封面上有什么？还有一个字呢！谁认识这个字呢？
这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！
二、理解画面，模仿创编
1。出示小鸟，引出第一句。
师：看！谁来了？
它是怎么来的？你能用动作做做看吗？小鸟有伞吗？
师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？（翻到画面第一页，呈现大树图片）什么伞？
师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）
你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！
2。观察第二页画面，引出第二句。
师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（翻到画面第二页，呈现蘑菇图）
什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？
谁猜对了，到底是谁呢？
蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！
蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！
我们看着卡片一起说一句好听的话吧：“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！”（出示句卡，引导幼儿学说。）
3。请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。
师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景图）
青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试模仿讲述。）
谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？（模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）
4。请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。
师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情？
你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！）
5。出示小鸡，引出第五句。
师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？
看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、温暖的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！
小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！（看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！）
6。翻到第六页观察画面，引出第六句。
师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！（出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？）
其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！什么是它们的伞呢？
7。翻到第七页，引出第七句
师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！（出示句卡，尝试看句卡讲述。）
三、问题讨论
2。师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）
四、完整欣赏
1。看句卡完整朗诵儿歌。
师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧！
2。看大书完整朗诵儿歌。
师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！
五、情境表演儿歌
1。集体表演
师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！
2。分角色表演
师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？
六、延伸活动：添加雨伞
师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关‘伞’的图书啦！
附：儿歌《伞》
哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！
哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！
哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！”
哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？
嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！