作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
小班语言娃娃开门教案反思篇一
《瓜娃娃》是一个语言活动，活动的目标是让幼儿在念诗歌的过程中，感受诗歌的韵律美，并学会正确发音“瓜”（gua）。活动开始，我以故事的形式导入活动，引起幼儿对诗歌的兴趣，然后根据幼儿的描述和对挂图的观察，逐个出示各种瓜的图片，并按诗歌的`顺序排列在黑板上，为幼儿学习诗歌打下基础。然后教师有节奏地按诗歌顺序把各种瓜念一遍，让幼儿对诗歌有初步的了解和熟悉。在此基础上，让幼儿跟着老师念诗歌。幼儿看着图片，能很准确地说出各种瓜的名字，并能在老师的提示下，完整地念出儿歌来。
接着，我让幼儿边拍手和使用身体动作边念诗歌，感受诗歌的韵律美，引起幼儿对诗歌的兴趣。最后，让幼儿说说“如果自己是那个瓜娃娃，买了这么多的瓜，想怎么办？”大部分幼儿只想到“吃了它”，在老师的提示下，幼儿才想到“送给好妈妈”、“送给爸爸”。在此基础上，我让幼儿把最后一句替换成“买回家，送给好妈妈”。
整个活动注意运用了直观形象的图片，比较生动形象，幼儿容易掌握这些瓜的名称。在念诗歌的过程中让幼儿拍手和用身体动作表现，能让幼儿感受诗歌的韵律美。另外，不管小朋友学什么，给予他们的知识都是来自于孩子们的生活。如果他们没有经历过，他们肯定很难接受，即使学会了也是很生硬的东西，这样的学习我觉得就便的无意义！这首诗歌中的有些瓜小朋友虽然记住了名字，但对某些瓜还是很疑惑，因为他们根本不知道，苦瓜和菜瓜到底是一个怎么样的瓜？我觉得，以后再上像这样的儿歌或歌曲时，碰到陌生的事物，可以在课前先拿实物让幼儿认识一下，熟悉一下，这样他们便学起来更有兴趣了。还有，最后一个环节仿编诗歌，对小班幼儿来说有一点困难，幼儿兴趣不高，效果不理想。如果把这个环节的仿编换成是仿编中间两句“买了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黄瓜，苦瓜菜瓜哈密瓜”，也许更容易仿编，幼儿兴趣会更浓。另外，瓜的图片如果是彩色打印的，效果肯定会更好。
小班语言娃娃开门教案反思篇二
第一段：引言（字数：200）
娃娃兵活动是一项非常有意义的社会实践活动，旨在培养中小学生的社会责任感和公民意识。参加这一活动给我留下了深刻的印象，让我对自己和社会有了新的认识。在参与娃娃兵活动的过程中，我感受到了关怀和责任，也更加明白了奉献和友爱的重要性。
第二段：认识自己（字数：250）
在娃娃兵活动中，我通过自愿参与各种社会公益活动，如义卖、公益演讲等，认识到了自己的优势和不足。我发现自己具备领导能力和良好的组织协调能力，可以带领团队完成任务。然而，我也意识到自己在沟通和表达方面还有待提升，有时会因为话语不当而引起误解。在活动中，我学会了倾听他人的意见和建议，积极改正自己的不足，并通过与队友的合作不断提升自己。
第三段：感受关怀（字数：250）
娃娃兵活动中，我深切感受到了来自社会的关怀。在义卖活动中，不仅有很多热心人士前来支持，还有一些企业提供了物资和场地。他们的支持让我意识到每个人都可以为社会贡献自己的力量。同时，我也意识到关注弱势群体和慈善事业的重要性。通过与贫困山区的孩子们交流，我看到了他们的渴望和对教育的追求。这让我更加珍惜所拥有的机会和资源，鼓励我努力学习，为社会做出更多贡献。
第四段：理解责任（字数：250）
娃娃兵活动使我更加理解了责任的重要性。在参与公益演讲时，我从活动负责人那里得知，我需要为演讲的内容进行深入的调研和准备。这个过程让我明白了只有通过自己的努力，才能给观众带来有价值的信息。我深感责任之重，因此我坚持每天都进行相关的研究和学习，以提高自己的演讲水平。同时，我也意识到每个人都有责任为社会做出贡献。通过娃娃兵活动，我更加明白了自己身为一个中学生也可以为社会做点力所能及的事情，不论是言语的鼓励还是物质上的捐助。
第五段：友爱与成长（字数：250）
娃娃兵活动不仅让我懂得了奉献的意义，也让我明白了友爱的重要性。我所在的团队由不同学校的同学组成，大家各有优势和特长，但我们却能够互相协作，共同完成每一项任务。通过相互的理解和尊重，我们建立了深厚的友谊。在活动中，我们一起学习、一起成长，相互鼓励并改正缺点。这种友爱的氛围让我感受到了成长的力量，并且激励我在以后的生活中积极参与各种公益活动，为社会做出自己的贡献。
结尾（字数：100）
通过参加娃娃兵活动，我深刻体会到了关怀和责任的意义，更加明白了友爱和奉献的重要性。这次活动不仅丰富了我的校园生活，也让我成长为一个更为成熟和有社会责任感的人。我希望以后能够继续参与各种公益活动，为社会贡献自己的力量，传递爱心与关怀。
小班语言娃娃开门教案反思篇三
风娃娃这一课，传递的是：在为他人的劳作中体会人生的快乐。语言生动活泼，富有儿童情趣，是一篇浅显易懂的优美的童话故事。
教学课文时，我让学生自读课文，小组合作识记生字，找出课文中风娃娃都做了哪些事情，通过这些事情，你发现了什么。带着这个问题，学生走进了课文。
在初读课文之后，孩子们说出了风娃娃帮助人们做事，有好事也有坏事。
吹风车吹风筝无影无踪
吹帆船吹衣服跑了
吹小树折断了
风娃娃听了人们的称赞，心里可高兴了。他想：帮助人们做事真（），只要有（）就行。是这样吗？接着，我在黑板上板画了风娃娃伤心的简笔画，孩子们马上明白了风娃娃为什么这么伤心？通过这样的形式，过度到了风娃娃好心办坏事的段落。
小班语言娃娃开门教案反思篇四
《图形娃娃》这一单元都是图形发散类的游戏，图形发散能力指的是处理具体形象信息时的创造性思维能力，比如幼儿在自由绘画、积木搭建设计、服装设计、建筑设计等等都需要这种能力。本学期开学不久，我在大班进行了这一活动内容，由于是家长及同行的观摩，考虑到家长的需要，我对活动进行了一些修改：在活动一中，我和孩子们一起制作了导游证、导游旗，并初步了解了图形间的位置关系。我进行的是活动二，重点让幼儿在理解位置关系的基础上从不同角度尝试多次分组。
活动设计
目标：1.进一步理解图形间的位置关系。
2.根据图案特征从不同角度将卡片进行多次分组。
材料：图形哥哥大卡片24张、有图案的图形哥哥卡片24张、《观览车》游戏图、导游证若干。
过程：
1．幼儿佩戴导游证进入，教师以有趣的情节引发幼儿的兴趣，“今天我们担任小导游接待图形娃娃旅行团”。
3．游戏“找朋友”，教师任意出示一张图形哥哥大卡片，并将剩余的大卡片分给幼儿每人一张。如果幼儿持有的卡片和教师卡片上的图案有相同点，就可以和教师站在一起成为“朋友”，并说出称为“朋友”的理由（相同点）。
4．变换游戏的玩法，一次出示两张有相同点的'大卡片，先让幼儿观察并说出这两张卡片的共同指出，然后再让幼儿判断自己卡片上的图案是否也有这种相同点，如果有就可以和教师站在一起成为朋友。
5．游戏“乘坐观览车”，请小导游们按照图形哥哥卡片上图案的某一相同点将卡片分成5组，每组4张，将5组卡片分别摆放在5个车厢里，一张卡片放在一个空格里，最后剩余4张卡片重叠放在候车室里。
6．幼儿独立操作，进行游戏。教师个别指导，请先完成的幼儿用的卡片到前面摆一摆。
活动反思:
一、用开放式的提问为课程提供“支架”
思维游戏课程为幼儿创设了他们喜爱的游戏情境和丰富的材料，我在让幼儿自己动手操作的同时，对他们有目的地提出问题，造成“学习任务”，帮助幼儿产生更高水平的认知冲突。因为只有在幼儿产生疑惑时，才会对发问深入思考，积极探究。问题一旦解决，幼儿会得到极大的成功感，并激发他们进一步学习的欲望。活动中，我从一开始就以一个个开放式的问题，由浅入深地构成一个“问题链”。这些问题中有“大问题”，如：“怎样才能把这些图形哥哥分辨出来呢？”“图形的位置关系是怎样的？”这些粗线条的问题具有很大的启发性和可选择性，幼儿能多角度、多方式地去思考；同时我也注重一些关注细节的“小问题”，如：在“找朋友”的游戏中，当一个孩子说出“这个图有一个方，那个图上也有一个方”时，我及时追问：“是什么方形？”引导幼儿发现“这两个图形都有一个相同的图形：正方形”，这一问题强调、引导孩子观察图案的细微之处，这很有助于孩子们发现规律，长此以往，孩子的细致观察能力及归纳能力都会得到提高。
其次，从多种角度促进幼儿的全面性。
本次思维活动的目标指向的是图形发散能力的培养，这也是以幼儿对各种图形位置关系已有认知为基础的。活动中我以“小导游”为主线，在“做导游”、“带领图形哥哥做观览车”的活动中，一步步地引导孩子们将图案按照图形数量、种类、位置关系等多种特征进行多次分类。我想，思维活动中不仅要有知识能力上的培养，更要有情感态度上的激发，这样培养出来的孩子才是全面发展的。所以，在每次领孩子们玩“找朋友”的游戏时，游戏结束时我都要说：“来，好朋友们，我们抱一抱吧！”这是我有意创设的情境，目的就是要加强幼儿的情感体验，这种拥抱对孩子来说非常重要，是师生之间、生生之间情感上的交流。
最后，注重思维课程中常规习惯的培养。
思维游戏活动中，由于操作材料多且人手一份，材料的收取和摆放是一大问题。其实这一问题是和幼儿的常规习惯培养密不可分的。我在平时的活动中就很注意这方面的养成，如一个简单的开盒子取材料环节，我就把有序的操作过程编成小儿歌：“宝盒宝盒开开，翅膀翅膀飞飞；宝盒宝盒关关，翅膀翅膀钻钻；宝盒宝盒盖盖，食指拇指按按”。孩子很容易就记住了，也解决了取放的难题。活动中，孩子们边说儿歌边取放材料，使得活动井然有序、活而不乱。
当然，活动中也有一些不尽如人意的地方，需要改进。如：在和孩子们拥抱时，可以再抱得紧一点，时间再长一点，让孩子充分进行情感的交流；另外就是活动的最后可以增添一个“反向思考”的游戏，教师出示四张图形哥哥大卡片，让幼儿来判断他们有没有相同点，反复进行。也可以让多个孩子到黑板上来展示他们的分组情况，让更多的孩子相互交流、验证。
小班语言娃娃开门教案反思篇五
本节活动主要是让幼儿能够根据水果的特征对其进行添画，使其变成另外一样事物，这对于刚进入中班的幼儿来说是有点难度的。所以如何做好引导工作，活动开展前我也进行了一番思考，是出示多幅图片让其观察还是以一幅画引出活动内容，我选择了后者，因为考虑到幼儿对于绘画还不太熟练，所以老师的示范我作为了重点，让他们观察后发挥想象进行添画创作，但我的设想在付诸实施后，也发现存在的一些问题及需要调整的地方：出示多幅图片让幼儿学会观察，能够寻找到不同水果的痕迹，说说什么水果藏在什么地方，它是怎样变化的，通过多幅图的欣赏让幼儿对水果添画有一些了解，从而能够大胆发挥想象，并能够根据水果的不同状态添画出各种不同的造型来。
幼儿自己介绍作品，因为作品是自己创作的'，有他自己的想法，也许我观察到的和他画的并不一致，所以还是应该先请几个小朋友自己先来介绍，老师再对其进行鼓励，点评，提出更高的要求，最后再挑出一些作品让小朋友进行猜测，学习观察别人的作品，说说别人创作的步骤，怎样画的？激发出自己想象的源泉。作为添画活动，而且已经有主体的添画活动，相对于画某一物体来说，技能上的要求要低一些，重要的是发挥孩子们的想象力，因此，通过多样化的范例，来打开孩子们想象的大门要比单一的示范讲解更为适宜。我们说艺术欣赏和艺术表现是艺术活动的两大方面，是不可偏废的。在美术活动中利用范例引导幼儿欣赏是常用的方法之一，幼儿欣赏范例的方法不会扼杀幼儿的创造力，扼杀孩子创造力的是教师的教学方法和形式，如何运用合适的范例进行适时适当的引导那才是最为关键的。
在美术活动中，大家都觉得讲评难把握，其实，我们可以采用多层次的讲评，在本次活动中可以先让孩子自我介绍再由同伴进行猜测，接着可以相互介绍等等，还可以通过给作品起名字，讲故事的方式进行作品的讲评。本次活动的讲评部分和幼儿作画之前的想象有重复的地方，都是说了“把**变成了**”，为了避免环节的重复，一方面我们的绘画之前可以请个别的孩子来说一说，另一方面，我们在讲评时可以把“把**变成了**”改成“你是怎么变的？”不仅避免了重复更提高了要求。
小班语言娃娃开门教案反思篇六
本次活动我采用逐层深入的方法，让幼儿边玩边学，在玩中感受废旧纸杯再利用的快乐，在感受的同时体验与同伴合作玩游戏的快乐，培养孩子的合作能力。
活动一开始，我出示纸杯，让孩子说说你在哪里看见过纸杯，他可以用来干什么？孩子们根据自己的已有经验，都说家里有，可一用来喝水、喝饮料，有一位幼儿说：“可以做纸杯花”。真是没有想到，小班的孩子就有这么丰富的经验。第二环节，我让孩子们每人拿一个纸杯，自由探索纸杯的多种玩法，然后根据个别孩子的玩法，集体练习某种方法：（1）顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸平，保持平衡慢慢走。“小纸杯头上戴，变成小帽顶起来，两手伸平慢慢走。”（2）抛纸杯：一手拿纸杯往上抛，然后接住。“纸杯手中拿，用力向上抛，赶快接住它。”使整个课堂有了趣味性，孩子们的积极性很高，每个孩子都能主动参与，玩得很开心。然而，在自身方面却出现了问题，由于顾了个别孩子，却把儿歌给忘记了，孩子们虽然玩得很开心，但是如果配上简单易懂的儿歌，孩子们会玩得更加自如有序，规则也会更加好。
本次活动我较重视孩子间的相互合作意识，所以在游戏搭火车、传纸杯、叠高楼等几种方法都需要相互密切配合，才能完成游戏。在搭火车游戏中，我说：“小朋友们，纸杯娃娃说，也要像你们一样排成一列长长的纸杯火车。”刚开始，孩子们好像不明白我的`意思，我连忙说：“小朋友们快来看，这里的纸杯娃娃开始排成小火车了。”这时，孩子们缓过神来，现实中的经验显现出来了，因为平时做操出场，户外活动孩子们都是拉成小火车出去的，所以当孩子们随即学我样，他们很快合作，把纸杯排成了纸杯火车。然后我成了火车头，带着孩子们围着纸杯火车绕了一圈，孩子们玩得不亦乐乎。
纸杯传球游戏，孩子们更加兴趣盎然，原想让孩子们拍成一横排，传球时面向观摩老师，可是，孩子们还没有这个经验，排队需要很长时间，所以，我就按照孩子们原来席地而坐的位置，从一头把纸球传向下一头，最后一个把纸球倒在盆里。在我的讲解与示范下，孩子们配合的很好，个个脸上露出了笑容，还一边传，一边说“咕嘟一个，咕嘟一个”“真好玩呀。”
最后环节，纸杯《叠叠乐》，我以纸杯造高楼的口吻引出，孩子们没有这方面经验，在我的示范下全体幼儿合作造高楼，应该说是一个很好的结局，结果，由于我准备的纸杯比较轻，很容易倒下，再加上几个调皮还得好奇心，故意将“高楼”踢到，还哈哈大笑，玩得很开心，所以到最后还是呈现不出造型。
兴趣是最好的老师，只要孩子玩得开心，还是值得的，以后在游戏的规则意识方面还要加强管理，让游戏或更加有成效。