人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小学二年级语文新课标教学要求篇一
学习目标
1.熟悉安徒生的童话。
2.了解这篇童话的主要故事情节。
3.理解作品丑小鸭形象的现实意义。
重点难点1.重点(1)熟悉安徒生的童话。(2)了解主要故事情节。
2.难点理解作品丑小鸭形象的现实意义。
教学时间
一课时
教学过程
一、预习
1.,给下列加点的.生词注音。
丑陋(lou4)讪笑(shan4)嫉妒(jidu4)
来势汹汹(xiong)沼泽(zh60)铰链(jiao3)
进出(beng4)绅士(shen3)冰雹(bao2)
木屐(『『)飕飕(sou)
2.查工具书。解释下列生词。
(1)丑陋:(相貌或样子)难看。
(2)讪笑:讥笑。
(3)嫉妒:忌妒。
(4)来势汹汹:动作或事物到来的气势盛大的样子(贬义)。
(5)沼泽:水草茂密的泥泞地带,是由于湖泊里面的物质长期沉积,湖水越来越浅,湖底长满苔藓、芦苇等植物而形成的。
3.阅读全文,思考研讨与练习。
二、导入
1.作者作品简介。
安徒生(18051875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头,父为鞋匠,母帮人洗衣。因父早逝,十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作,写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品,以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历,作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢,描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
2.导语。
作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受,可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒,没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员,后来又想当一名歌剧演员,但都没能实现。他开始从事创作,但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁,不懈努力,终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验,丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话:生活本身就是童话。
三、正课
1.质疑:丑小鸭遭到哪些歧视和打击?,
讨论并归纳:由于长得丑陋,在鸭群和鸡群中他处处挨啄,被排挤,被讪笑;大家都要赶走他,连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地,讨好那些野鸭们,但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里,他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋,发不出喵喵的叫声和进不出火花,又被母鸡和雄猫赶走。后来,丑小鸭还受尽严冬的折磨,差点被冻死。
小学二年级语文新课标教学要求篇二
教学目标
1、学会生字及由这些生字所组成的词语,理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。
3、通过学习课文,培养学生观察、想象的能力,注重学生朗读水平的提高
重点难点
理解课文内容,学会生字词,理解重点词语和句子,渗透思想品德教育,发展思维。
教学准备
多媒体课件幻灯片。
课时安排
3课时
第一课时
一、导入
师:同学们,你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天,老师给大家请来了一位童话中的朋友,大家看看它是谁?你们认识它吗?今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事,下边就让我们一起去听听故事吧。
播放媒体资源中的动画视频
板书:丑小鸭
二、初读课文,借助插图,理解内容。
1、借助汉语拼音,读准生字词,初读课文,读通每句话。并标出自然段,画出生字新词,多读几遍。
2、借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事。
3、指名逐段读课文,检查自读效果,并予以评价。重点指导下列字的读音:
“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音,“伸”是翘舌音。
(1)读准字音。
(2)理解词义。除了运用工具书,联系上下文,还可以通过让学生找近义词、反义词来理解。
近义词:嘲笑――伤心――()欺侮――()
美丽――()
反义词:丑――()讨厌――()仔细――()
瘦――()幸福――()耐心――()
4、播放媒体资源中的课文范读视频,让学生小组讨论课文主要讲了什么?
5、自读全文,请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出,先小组解决,如果小组解决不了再说给大家听,一起解决问题。
师:通过刚才大家所读的,所说的,看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容,还有一些问题,大家没读懂,提出来了,说明大家都有这种勤学好问的精神,下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。
三、讲读1~3自然段。
指名读1~3自然段。
1、思考:丑小鸭的名字是怎么来的?你从哪里读懂的?
2、找出丑小鸭,让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
3、从课文中画出描述丑小鸭样子的句子,了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
4、轻声读1~3自然段,说说你还能读懂什么?这三段主要讲了什么?
四、布置作业。
有感情地朗读课文
第二课时
一、有感情地朗读第1~3自然段。
过渡语:丑小鸭的命运怎样?
二、学习第4自然段。
1、思考:丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?
2、读读课文,说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样?
3、品析词句,你读懂了哪些词语和句子?
4、丑小鸭被迫离开了家,你们有什么感想?
小结:丑小鸭很可怜,大家都很同情它,也想帮助它,说明你们都很富有爱心。
5、指导朗读,用同情、关心、无可奈何的'语气读第4自然段。
过渡语:丑小鸭离开家以后,它又遇到了哪些事情?
三、学习第5自然段。
1、自由读一读第5自然段问:丑小鸭离开家以后遇到了什么困难?
2、体会词语。
3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。
过渡语:丑小鸭在外面怎样过日子呢?
四、学习第6、7自然段。
1、在熟读的基础上体会:
(1)丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”?
(2)这时它看见了谁?心里怎样想?
(3)你觉得哪些词语用得好?
2、着重体会“惊奇”、“羡慕”。
举例:丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟;它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮,也能自由自在地在天空飞翔。
体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身,处境悲惨,险些冻死。
4、有感情地读6、7自然段,要读出丑小鸭命运的悲惨。
五、学习第8自然段。(熟读)
1、天气暖了,丑小鸭出来散步,它突然发现了什么?
2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?
28丑小鸭教案设计,
3、通过多读来理解内容,理清课文先讲什么,再讲什么?弄懂句意。
4、训练朗读:从“忽然”开始,要用惊奇、欣喜的语气朗读,表达出丑小鸭为自己命运的改变,愿望能够实现而十分高兴的心情。
六、有感情地朗读课文:把有关天气、环境描写的句子画下来,并说说随着天气、环境的变化,丑小鸭的命运如何变化。
七、总结、扩展。
学了这篇课文,你懂得了什么道理?
小结:世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难,在逆境中不屈不挠,为实现自己的理想而努力拼搏。
八、作业:背诵自己喜欢的部分。
第三课时
一、自学生字
让学生结合成小组,借助拼音,分析字形,自主学习生字,培养自学能力。教师巡视。
二、学习生字
播放媒体资源中的生字动画,学习生字。
重点指导以下几个字:
闷:“门”字框。
夫:和“天”比较字形。
“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁;
“脑和脖”都是“月”字旁。
漂:与“飘”比较字形。
钻:与“沾”比较识记。
三、随堂练习。
1、说说下列词语的意思。
疼爱:关心,喜爱。
孤单:单身无靠,感到孤独。
苦恼:痛苦、烦恼。
出走:被环境逼迫,不声张地离开家庭或住所。
讥笑:讥讽和嘲笑。
羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
幸亏:多亏。
2、把下面的字换一部分组成本课的字,再组词语。
举例:恼(烦恼)烈()鸡()济()
脑(脑袋)飘()战()
四、布置作业。
1、认真写生字。
2、课后练习2。
小学二年级语文新课标教学要求篇三
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)》第五单元“观察物体”第三课时(第69、70页内容)。
教学目标
2.通过动手操作、合作讨论和游戏等活动,加强对镜面对称现象的感知。
3.激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心,激励学生利用生活经验主动地探索数学知识。
教学重点: 通过照镜子实践活动,知道镜面对称的特点
教学难点: 理解镜面对称在镜面成像时所发生的变化。
教具准备:
小镜子每人一面、课件 、大镜子一面。
教学过程:
一、创设情境:
师:老师给你们出一个谜语:你哭她也哭,你笑他也笑,你问他是谁,他说你知道。
师:请看,这有一只馋嘴的小老鼠正在主人家找吃的,它看到了什么?(镜子)(动画)
师:你们猜猜小老鼠在想什么?
生:这镜子里的家伙是谁呀?
生:这镜子里的家伙怎么和我长得一模一样呢?这是为什么呢?
今天,我们就来研究和镜面有关的数学知识。(板书:镜子中的数学)
二、镜面对称
1、照镜子体验。
师:老师背对着大家,我却知道哪个小朋友在对着镜子做鬼脸!为什么?
生:镜子里外的小朋友动作都一样的!
师:对,照镜子也是一种对称现象,叫做“镜面对称”。一齐说一遍。
小朋友看看镜子的同桌在做什么?也可以跑到镜子前面看看镜子里的自己是怎么样的!
2、感知镜面对称的性质
(1)操作活动一:“照镜子,做上下活动头部”。
引导学生通过观察与操作,发现人与镜像上下移动的同向性,既头部向上,镜像也向上;头部向下,镜像也向下。
(2)操作活动二:“照镜子,前后活动头部”。
引导学生通过观察与操作活动,发现人与镜像前后移动的同向性,既头部向前,经像也向前;头部向后,镜像也向后。
(3)操作活动三:“照镜子,左右活动头部”。(难点!)
引导学生通过观察与操作活动,发现人与镜面左右移动的逆向性。既头部向左,镜面反而向右,镜面反而向左。面对面感知左右。
(4)加深体验镜面对称的上下、前后同向,左右相反的性质。
师生模仿动作游戏:假设一方是镜子里的人。师向前、向后走问生该如何走?(向前或向后)师向上跳、向下蹲问生该如何做?(向上或向下)师用左胳膊托左腮让学生想象自己是镜子中的老师影像该如何做?(生也左胳膊托左腮)
(5)小结:在我们照镜子时,镜子内外的人,上下、前后位置不会发生改变,而左右位置发生了对换。
过渡语:镜子中的数学知识还真不少 ,古时候人们没有发明镜子时,他们用什么方法认识自己?--引出水面倒影。
3.欣赏倒影
后来人们发现把铜磨平后也能照出人的影子来,于是就有了铜镜。但铜镜里照出来的人影并不十分清晰,后来人们发现把一种叫水银的东西涂在玻璃的表面,就能十分清晰地照出人的影子来。这就是现在小朋友手中的镜子。
4.休息了一会儿,我们再来动动脑筋吧:
趣味练习(课件出示)
(1)选择:哪面镜子是我照的样子,把它圈出来、
(2)看镜子写数字。
(3)看镜子写汉字。
(4)看镜子写时间。
三、回顾总结,反思学习镜面对称现象的收获
2.我们可以利用镜面对称的现象帮助我们纠正坐姿、站姿、写字姿势等。
四、布置作业:
1、看看镜子中的你是怎样刷牙的?怎样吃饭的?
2、写数学日记《镜子里的知识》。
二年级数学
.11.16
小学二年级语文新课标教学要求篇四
教学目标:
1、体会世上无难事,只要肯登攀的含义,学习蜗牛契而不舍的精神。
2、学习作者小时候观察蜗牛的方法,能正确、完整地把事情说明白。
3、能正确、流利地朗读课文,认识犄、莫、启、毅、谨、慎、坠、跋、涉9个生字;积累犄角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉等9个词语。
教学重难点:
领会世上无难事,只要肯登攀的道理。
课前准备:
学生利用课余时间捉蜗牛。
教学过程:
一、启发学生谈课前捉蜗牛的过程和新发现。
1、你在什么时候、在什么地方、和谁一起捉蜗牛?结果怎样?请用一两句话说说课前捉蜗牛的情况。
(设计意图:通过学生亲身的活动,将学生的实际生活与文本内容联系起来。)
二、引导学生正确读课文,划出作者小时候怎样捉蜗牛的句子。
1、多种方法引导学生读通课文,要求在读准生字、新词的基础上,将课文读正确。
2、学习记得小时候捉蜗牛的表达方式。
(设计意图:突出低年级学生学习的重点句子的理解和表达。)
三、自由读课文,想想作者小时候对蜗牛有什么新发现?要求在课文中划出句子。
(设计意图:尊重学生的认知差异,发展学生的'阅读个性。)
四、讨论交流,随机出示句子,进一步理解启示、坚毅、谨慎等词语和世上无难事,只要肯登攀的含义,重点体会的句子有:
1、一会儿,它们就慢腾腾地钻出来,先是探出一对长着小眼睛的触角东张西望一阵,然后就谨慎地深处头来。你若是轻轻地碰它一下,它便立刻把头缩回去,真是个胆小鬼。
(设计意图:理解东张西望、谨慎、若是、便的意思,学习先然后的表达方式。)
2、它爬得慢极了,脖子伸得很长,背上重重的壳像一块大石头向下坠着,看得出它很努力。
(设计意图:理解坠的意思,从哪些地方看出蜗牛很努力?同时,引导学生联系课文第三自然段的内容,说说还可以从哪些句子中看出蜗牛确实很努力。随机理解弯弯曲曲、长途跋涉、似乎、诉说等词语的意思。)
3、通过这件事,我明白了一个道理:世上无难事,只要肯登攀。
(设计意图:这件事指什么?引导学生复述蜗牛攀登的过程。世上无难事,只要肯登攀的含义的体会水到渠成了。)
五、学了课文,请你对蜗牛说说话,重点引导学生围绕世上无难事,只要肯登攀谈收获。
(设计意图:谈收获为的是检验学生对课文的理解,同时联系实际引导学生学习蜗牛勇往直前、契而不舍的精神。)
六、练习
1、抄写本课新学的词语:
犄角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉等。
2、用先然后、敬佩各写一句话。
3、熟记世上无难事,只要肯登攀,并说说有相近意思的句子。
(设计意图:从二年级的课程目标出发,结合课文内容,积累词语、训练句子。)
总的指导思想:
1、目标上,突出二年级学生句子的训练,并关注学生的情感体验。
2、过程上,加强学生实际生活和文本之间的联系,尊重学生的个性差异,努力发展学生的阅读个性。
附板书:
54
童年与蜗牛
世上无难事,只要肯登攀。
坚毅
还在爬
耐心
很努力
又
信心
小学二年级语文新课标教学要求篇五
一片树叶教学目标:
1、认字16个,学会用查字典、读拼音、同位交流合作、学会倾听等方式认识生字。
2、熟读课文,了解课文内容,尤其是几个小动物的语言、动作。
3、试着能用自己的语言描述课文的内容,锻炼孩子们的口头表达能力。
4、初步了解省略号的用途。
5、懂得什么才是真正地爱护树木,怎样才能保护树木,并且与自身相结合,真正地理解“勿以恶小而为之”的道理,真正地做到诚实守信。
6、提高孩子们的理解能力、想象能力。
教学重点:
1、认字,尤其是学会通过倾听别人的朗读认识生字。
2、学会正确地评价他人,既肯定优点,又能指出不足。
3、学会真正的爱护树木,懂得“勿以恶小而为之的道理。”
教学难点:
1、“捋”的正确读音。
2、“一片树叶”与一棵树的关系。
教学准备:
录音机、活动教具(树干、树叶——正面绿色、背面字、词)、小动物头饰
教学过程:
一、由诗导入,激发兴趣:
同学们,这节课老师先要送给大家一首小诗,喜欢么?(教师配乐朗诵《记住》)
你们听懂了什么?s:……
对,那我们怎么做才是保护树木呢?s:……
看来,大家都懂得保护树木的道理,今天,我们就一起来学习一篇童话——《一片树叶》。(教师板书课题)
二、初读课文,认识生字:
s:圈出、看课后的拼音、请教小先生。
2、请同位互相交流自己认识了哪些字。(可能有学生还有不会读的字,在此教师可予以解答,对大多数孩子读音不太规范的生僻字可多读几遍。)
3、现在,谁能说说你认识的字在哪个句子中,大声地读给我们听,好么?
三、细读课文,了解内容:
谁来说说?(学生边说,教师边板书:小黄牛、小兔、小猴、小熊)
还有别的小动物么?请想象一下。
请s读读课文的第8段,你发现了什么?(指导学生明白省略号表示的意思。)
(2)(一位学生读第2、3段),谁来当小评委?……请看图,请加入自己的想象,谁来当小解说员?……(说出课文中用到的重点词)
(3)(一位学生读第4、5段),谁来当小评委?……请看图,请加入自己的想象,谁来当小解说员?……(说出课文中用到的重点词)
(5)(请一位学生读第8、9段),谁来当小评委?……小讲解员,你会请大家看图的什么地方?演演演:小黄牛会是什么样?(请一位学生上台展现表情。)
用哪个词来表达比较确切?(s:目瞪口呆)教师板书,大家齐读一遍这个词。
(6)谁来回答老师刚才提出的问题?
(7)你从课文中的哪几个词看出来的?(随着学生的回答,教师板书:小心地摘、仔细地掐、捋下)
3、谁想与老师一起来试试分角色朗读,并带点儿表演?(与学生一起戴头饰朗读、表演)我先来当小黄牛,读第1、9两个自然段。你想当谁?知道读哪几段么?……小兔子:2、3段;小猴子:4、5段;小熊:6、7段。你来当小马、小鹿、小山羊、小猪……(学生每读完一个角色,就做出动作上讲台摘一片树叶)
(老师读完小黄牛后)哎,小椿树光秃秃的了,这是怎么回事呢?
四、放飞想象,回味生字:
2、相信这些小动物也象你们一样富有爱心,懂得许多道理,我想他们学校也开设了诚信银行,你猜他们会怎么做?……快行动吧!(贴叶子)你们知错就改,诚实勇敢,相信你们的诚信卡中又会存入一笔财富,祝贺你们!
3、大家看,生字朋友在向你招手,你还认识他们么?
(1)谁想与他们打声招呼?(大声朗读)
(2)谁相当小老师讲讲自己怎样记住他们的?
五、总结全文,布置作业:
1、学习了这篇课文,你知道谁真正地爱护小树了么?……对,是小黄牛。
2、现在,你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么?
新课标小学语文二年级下册28《丑小鸭》
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