教案模板是教师备课的基础，它可以有效地提高教学质量和教学效果。下面是小编为大家整理的一些建议和技巧，帮助大家更好地编写教案模板。
大狮子的许多许多辫子教案
1.引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。
2.尝试讲出故事中感兴趣的部分。
1.物质准备：ppt(配具有音效的对话)，大、小图书各一本，狮子表情图片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。
2.经验准备：日常生活中有更换发型的经历;欣赏过动物角色的故事。
1.采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。
(1)指导语：今天的发型有什么改变?换了新发型有什么感觉?
重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。
(2)指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢?鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。.
(由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。)。
2.欣赏故事，初步理解故事内容。
(1)边播放ppt边带领幼儿欣赏完整的故事。
(2)引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。
指导语：你最喜欢故事里的哪一段?
重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。
(这是个开放的提问，孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。)。
3.分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。
(1)集体讨论狮子表情的变化。
重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。
(2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。
指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化?
重点：摆表情图的重点——情节;讲的重点——使用故事中的语言。
活动延伸教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。
故事梗概(略有改编)大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了!小兔子说：大狮子说：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说：“好啊，谢谢你!”小兔子给大狮子梳头，梳梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀!”头上有许多许多辫子，大狮子一点也不喜欢。“太难看啦，太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马(陆续跑过水牛、山羊、骆驼)的身边，小马(水牛、山羊、骆驼)说：“特别，特别难看吧?”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊!”最后大狮子躲进山洞里，藏起来了。第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊!”
让孩子在玩中学，学中玩，即让孩子动脑动手，又锻炼了手眼协调的能力，感受游戏的乐趣。不足处没有跟孩子的日常生活中的系鞋带、系衣服扣相连。
大狮子的许多许多辫子教案
1、引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。
2、尝试讲出故事中感兴趣的部分。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1、物质准备：ppt（配具有音效的对话），大、小图书各一本，狮子表情图片（大、小若干），可操作的背景卡若干。
2、经验准备：日常生活中有更换发型的经历；欣赏过动物角色的故事。
1、采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。
（1）指导语：今天的发型有什么改变换了新发型有什么感觉？
重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。
（2）指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢？
重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。
（由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。）。
2、欣赏故事，初步理解故事内容。
（1）边播放ppt边带领幼儿欣赏完整的故事。
（2）引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。
指导语：你最喜欢故事里的哪一段？
重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。
（这是个开放的提问，孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。）。
3、分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的'理解并尝试讲述。
（1）集体讨论狮子表情的变化。
重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。
（2）幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。
指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化？
重点：摆表情图的重点——情节；讲的重点——使用故事中的语言。
活动延伸教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。
故事梗概（略有改编）大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了！小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱啊！”大狮子说：“是呀，真不好意思！”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说：“好啊，谢谢你！”小兔子给大狮子梳头，梳梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀！”头上有许多许多辫子，大狮子一点也不喜欢。“太难看啦，太难看啦！”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马（陆续跑过水牛、山羊、骆驼）的身边，小马（水牛、山羊、骆驼）说：“大狮子，你的头发好特别啊！”“特别，特别难看吧？”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊！”最后大狮子躲进山洞里，藏起来了。第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊！”
活动反思：
让孩子在玩中学，学中玩，即让孩子动脑动手，又锻炼了手眼协调的能力，感受游戏的乐趣。不足处没有跟孩子的日常生活中的系鞋带、系衣服扣相连。
1和许多教案
1.区分1和许多，初步了解1和许多的关系。
2.学习用语言描述1和许多的关系。
3.发展幼儿逻辑思维能力。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
1和许多的区别，让幼儿了解1和许多的关系
用语言描述1和许多的关系
1.大树图片1幅，树上贴有许多桃子（桃子的数量与幼儿的人数相等）。
2.猴子头饰若干。
1.游戏：猴子摘桃。
（1）教师出示许多小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰？”（许多个。）
（2）让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观察后回答问题：“老师手里原来有许多小猴头饰，分给小朋友每人一个，许多个头饰分成了1个，1个，1个......小头饰。”让幼儿跟着教师说：“许多个可以分成1个，1个，1个......”
(3)教师扮猴妈妈，幼儿扮小猴，猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现：原来树上有许多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，许多个桃子分成了1个，1个1个......桃子.
(4)请小猴把摘的桃子1个，1个，1个......放进大篮子里，教师引导幼儿发现:每只小猴放1个桃子，篮子里有许多个桃子，1个，1个，1个……桃子合起来是许多个桃子。
2.交流活动。
请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示，如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。
本节课我能按照教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许多，这样小朋友可以理解什么是许多，许多可以分1个，1个，1个，1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提高。
1和许多教案
1、发现“1”和“许多”，感知“1”和“许多”的关系，即若干个1个合起来是许多个，许多个可以分成若干个1个。
2、知道班里除了有1个我，还有许多个我的好朋友，体验与小朋友在一起时的快乐。
小镜子若干，大穿衣镜1面。
1、看看小镜子，发现“1”个和“许多”个给每人提供一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？”并告诉幼儿：“小镜子里还有你的好朋友。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好朋友，看到了就大声说：“×××，你是我的好朋友。”然后比一比，看谁看到的好朋友多。
2、看看大镜子，体验“1”与“许多”的关系将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？(引导幼儿说一说有许多小朋友)邀请全体小朋友当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的游戏。
游戏开始时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师(老猫)嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫悄悄往外跑”时，配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)，主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了？”幼儿回答：“1只。”游戏重新开始，如此反复直至所有幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的许多小猫都没有了？”(让幼儿发现许多只被分成了若干个1只)这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：“几只小猫回来了？”该幼儿答：“1只。”如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有许多只小猫呢？”(让幼儿再次发现若干个1只合起来就有了许多只)。
活动延伸教师还可结合平时的各种生活、游戏活动，让幼儿反复感知“1”和“许多”(元素与集合)的关系，例如分餐具、发点心等。
1和许多教案
许多的关系，知道“许多”可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣。
许多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一扇门，门里面
有许多小兔图片，花生米一斤
一、引出课题
“今天我们教室里有谁来了啊？”（幼答：老师）
“有几个老师？”（幼答：有许多老师）
“呜呜呜……我也要到小三班来”
“咦！是谁哭了啊？”
“谁来了？” （师出示玩具小兔）
“有几只小兔”（幼答：1只小兔）
二、用听觉、视觉及动作感知、掌握“1”和“许多”
“今天兔妈妈要与小朋友做游戏。我们来看看，这里有谁？”
！、师指着黑板上的门，并打开，引导幼儿观察：
“有谁？”（有小兔）
“有几只小兔？”（有许多小兔）
“它们都一样吗？”（不一样，有1只小黑兔，有许多小白兔。）
2、小兔要和你们玩拍手游戏：老师指着一只小黑兔，小朋友就拍一下手；指着许多小白兔，你就拍许多下；说停，你就赶快把小手放好。
游戏后，问：“你拍了几下手？”（我拍了一下手，我拍了许多下手）让幼儿集体、个别练习。
3、改变游戏玩法，进一步感知“1”和“许多”如：听铃声拍手，听铃声跺脚。
4、 看图判断1和许多如：出示有1个实物的图片幼儿蹲下；出示有许多实物的图片，幼儿起立。
三、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）
小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。（师把黑板上的“门”关好，请小兔在家里别开门。）
1、 观察萝卜，寻找1和许多
教师指着菜园问：“这里有多少萝卜？”（许多萝卜）
“这些萝卜都一样吗？”（不一样）（有一个大萝卜，有一个白萝卜，有许多红萝卜）
2、 拔萝卜
幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜”（1个）
3、 送萝卜
幼儿唱歌请黑板上的兔子开门，并告诉兔子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜。”
幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。
师小结：小朋友把1个1个萝卜送来，小兔有许多萝卜了。
四、小兔请客
1、 摸摸说说
小兔：“谢谢小朋友把一个一个萝卜送来，使我有了许多萝卜。我要请你们吃花生米。请老师来分，大家闭上眼睛，仔细摸摸手上有几颗花生米，摸好后举手告诉大家。”先分给幼儿每人一颗，让幼儿说：“我有1颗花生米。”再分给幼儿每人一把，防在盘子里。让幼儿说：“我有许多花生米。”
2、 吃花生米
请幼儿一颗一颗的吃。等吃完后问：“你们现在还有花生米吗？”“1颗也没有了”
3、谢谢小兔，把1只兔妈妈和许多小兔送回家，再见。
《“1”和“许多”》教案
通过直接操作实物的活动以及各种感官活动发展数的概念，并在日常生活中培养幼儿对数的兴趣。
1、每人一个数学盒，让孩子在盒上插棋子：先插一个红棋子，再一个一个插上许多黄棋子。（动手中感知一个一个———合起来是许多）。
2、让孩子说出："我插了一个红棋子，许多黄棋子。"收棋子时，先收一个红棋子，再把许多黄棋子一个一个收起来。（感知许多可以分成一个一个）。
3、老师在沙土里插上许多胡萝卜让孩子看看，并说出有"许多胡萝卜"。
4、让孩子扮演小白兔拔萝卜，每拔一个萝卜都要说："我拔了一个大萝卜"直到把萝卜拔完。（活动中感知许多可以分成一个一个）。
5、让孩子把拔下的萝卜一个一个放到篮子里，并说"篮子里有许多大萝卜。"（感知一个一个合起来是许多）。
6、老师敲一下小鼓，让孩子说出"老师敲了一下"。老师敲许多下小鼓，让孩子说出敲了许多下"。
7、让孩子在准备好的环境中找出"一个"和"许多"。
8、让孩子在自然环境中找出"一个"和"许多"并且让孩子凭记忆说出幼儿园和家中的"一个"和"许多"。
9、用口袋装一个大球和许多小球，让孩子摸一摸，说出口袋里多少大球和小球。
10、通过运动觉让孩子感知"1"个和"许多"让孩子双脚跳一下和许多下等等。
幼儿益智游戏活动设计：你看像什么游戏准备：拿彩色硬卡纸剪一个圆形和一个长方条，还可以剪平行四边形、三角形、方形、任意形若干。
游戏玩法：老师和孩子先猜拳，决定游戏的先后次序。先取一个圆形和长方条作为道具，想像出一种东西，并且演示出来，让大家觉得很形象，才算成功。比如老师的砚台和笔；大饼和油条；孩子拿长方条顶在圆片下，说："这是小阳伞！"两人循环进行解说和演示，每次时间不能超过或停顿五秒钟，也不能重复已讲过的东西，否则就算失误，但孩子可以不受时间的'限制，只要能创想出来就算成功。
1和许多教案
环境布置：在教室内用物品围成一小池塘。
教具学具：电脑、图片若干、鸭妈妈挂饰一个、小鸭挂饰五个、小筐一个、小鱼五条。
认识并会找出1和许多。
知道1和许多的关系。
培养幼儿对数的兴趣。
活动过程
教师播放许多动物的声音，以许多动物参加小猫的生日晚会的故事引起幼儿的兴趣。
（一）、教师让动物一个一个地出现，然后全部合在一起，帮助幼儿初步认识"1"和"许多"。
（二）、教师出示图片，帮助幼儿进一步认识"1"和"许多"。
（三）、幼儿操作图片，找出"1"和"许多"的物体。
（四）、以游戏的形式，让幼儿知道"1"和"许多"的关系。即许多可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。
1、出示许多"小鸭"挂饰，激发幼儿游戏的兴趣。
2、分发"小鸭"头饰，让幼儿理解"许多可以分成一个一个"。
3、以"小鸭捉鱼"的游戏形式，让幼儿进一步理解"1"和"许多"的关系。
教师：一个鸭妈妈带着许多小鸭去池塘捉鱼。池塘里游来多少条小鱼？
（许多条 ）鸭妈妈请每只小鸭捉一条小鱼，再请小鸭把捉到的小鱼一条一条放入妈妈的筐里。
4、以"小鸭游泳"的游戏形式，让幼儿加深理解"1"和"许多"的关系。
教师：捉完小鱼，我们现在开始学游泳了。鸭妈妈拍到哪只小鸭，那只小鸭就跳到池塘里游泳。鸭妈妈一个一个拍小鸭，小鸭一个一个跳入池塘里。现在池塘里有多少只小鸭？（许多只）天黑了，我们要回家了。鸭妈妈再一个一个地拍小鸭，小鸭一个一个的上岸，岸上就有许多小鸭了。
教师：我们今天捉了许多小鱼，现在一起回家煮鱼吃吧。
鸭妈妈带着小鸭，唱着歌儿回家："一条一条又一条，许多小鱼水里游。一只一只又一只，许多小鸭捉小鱼。捉了小鱼回家煮，回家煮！"
《1和许多》教案
1、认识1和许多。初步知道1和许多之间的关系。
2、在活动中感知“许多”可以分成一个、一个········一个，一个、一个，合起来就是许多。
3、能听懂老师的要求愿意讲述。
雪花片、玩具娃娃。
1、引导幼儿观察桌子上的雪花片，知道许多可以分成一个一个的。
师：这里有什么？有多少？
对，这里有许多许多的雪花片。
教师请小朋友一人拿一个，然后回到座位上。师先请个别幼儿回答：你拿了几个？
师：许多雪花片被你们一人拿走一个，这里就没有了，许多可以分成一个一个。
2、游戏。
请幼儿吧雪花片送回来：“每人送来一个，这里就有了许多。一个一个合起来就是许多。
出示许多玩具，让幼儿每人拿一个，理解许多可以分成一个一个。
再让幼儿放回来，理解一个一个合起来就是许多。
《1和许多》教案
1、喜欢参加数学活动。
2、能区分“1”和“许多”个物体，能从环境中找出一和许多个物体。
3、理解“1”和“许多”的关系。
：理解“1”和“许多”的关系
兔宝宝们，冬天就要到了，可是我们的食物却越来越少啦，怎么办呢？（引导幼儿思考解决办法）今天，兔妈妈就带你们去采蘑菇。
1、（出示篮子）这是什么？有多少篮子（一个）？今天的任务就是需要宝宝们，每人采一朵蘑菇，然后放在妈妈手中的篮子里。
2、（出示蘑菇）宝宝们快看，哪边的草地上是什么？有多少蘑菇呀？（许多）
3、出示草地旁边的大灰狼，让幼儿观察后说一说，你看到了什么？有多少（一只）？它正在干什么？（睡觉）
4、（强调操作纪律）：宝宝们，我们要怎样做才能集采到蘑菇，又能不被大灰狼发现？（幼儿讨论后交流）
。
1、采蘑菇。
幼儿在兔妈妈的带领下每人到草地上采一朵蘑菇，然后返回，并告诉兔妈妈自己采了多少蘑菇（我采了一朵蘑菇）。
草地上的许多蘑菇到哪里去了？（引导幼儿说出许多蘑菇变成了我们手中一朵一朵的蘑菇啦。）
2、送蘑菇。
把自己采的蘑菇送到兔妈妈的蓝子里，并告诉妈妈自己送了几朵蘑菇（我送了一朵蘑菇）。
你们手中的那一朵蘑菇到哪去啦？（变成了蓝子里的许多蘑菇）
3、巩固提升。
（1）、找出课件中图片上“1”和“许多”的物体。
（2）、找出环境中的“1”和“许多”个物体。
游戏“宝宝们快看，来了几只大灰狼啊？（一只），那我们有多少只？（许多）让我们一起把大灰狼赶跑吧！
让我们一起去找找教室中还有哪些东西是1个，哪些是许多个。
《1和许多》教案
1．运用许多感官引导幼儿认识“1”和“许多”，体验“许多”可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来是“许多”。
2．培养幼儿积极参与数学活动的兴趣和良好的倾听习惯。
3．在教师的引导下能够正确地评价自己和同伴的活动。
4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
理解“1”和“许多”的关系，即“许多”可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来是许多。
挂图1（森林背景）、活动卡片（狮子一张，狼许多张）；主题图2（蘑菇，一个大蘑菇，许多小蘑菇）；塑料圈人手一个，糖每人一块。
（一）故事引入，初步感知，建立表象。
1、教师讲故事：“在美丽的大森林里，住着一只骄傲的狮子，它每天都要出去显威风，谁都不敢招惹它。有一天，大狮子出去练武，看见一群狼也在那儿练武，它就跑过去对狼大吼到：“你们这些小东西，胆子不小，竟敢跑到我这来，简直是找死，有本事我们来较量较量。”就这样，他们开始了较量，1只狼上来了，被狮子**了，又上来1只狼被狮子**了，1只1只1只……的狼都被狮子**了。小朋友看看现在站起来的是谁？（狮子），是几只（1只），那倒下去的是谁？（狼）有多少？引导幼儿说出“许多”。教师继续将故事：“这时，狼的大哥对它的弟兄们讲，我们刚才是1个1个上去的，现在我们合起来一起上，肯定能够打败狮子，于是，1只狼起来了，1只狼起来了，1只1只……的狼都站起来了，变成“许多”只狼，一起上去和狮子较量，果然把狮子**了，小朋友现在看，倒下去的是几只什么？（1只狮子），站起来的是多少狼？（许多）只狼。
2、在刚才的故事里，小朋友认识了“1”和“许多”，现在我们一起来用动作表示一下“1”和“许多”。（竖起1只食指表示“1”，张开双臂表示“许多”）。
3、听口令做动作：教师说“1”，幼儿拍1下手，教师说“许多”，幼儿拍许多下手。
（二）观察比较，感知“1”和“许多”在量上的关系。
1、出示蘑菇主题图，请小朋友看看图上有多少蘑菇？（许多）。有多少大蘑菇？（1只）；有多少红色的蘑菇（许多），有多少黄色的蘑菇？（1只）。
2、请小朋友找找教室里哪些东西是“1”？哪些是“许多”？
（三）组织游戏，师幼互动，感知“1”和“许多”的内在逻辑关系。
1、圈圈找朋友。
教师出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老师这有多少圈？（许多圈）。：“现在请小朋友一人拿一个圈，边拿遍大声说‘我拿了一个圈’幼儿拿到圈后坐下来，老师问：“我的许多圈哪儿去了？”启发幼儿说出许多圈被小朋友拿走了，许多分成了1个1个……。请小朋友把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“许多”下。
现在圈儿累了，请小朋友把它送回来吧，边送边大声说“我送了1个圈。”“刚才小朋友每人给老师送了几个圈？（1个），现在老师这有多少圈？（许多），我的许多圈是哪儿来的？（1个、1个……合起来就是许多）。
2、分糖果。
和刚才的玩法一样，重点引导幼儿说出“许多分成了1个、1个……，1个、1个……合起来是许多。
活动评价：
今天和老师做游戏高兴吗？为什么？你学会了什么本领？（幼儿讨论）
教师小结，重点表扬在活动中认真听老师指令的和大胆讲述的幼儿。
请小朋友吃糖果结束活动。
认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。
《一和许多》教案
1．培养幼儿学习数学的兴趣。
2．认识区分“1”和“许多”。
3．知道“1”和“许多”的分合关系。
1．音乐导入
小朋友，请你跟我做（一位老师弹歌曲〈〈小红帽〉〉，幼儿跟老师做律动）。小朋友，刚才是什么儿歌呀？对，是小红帽。昨天老师给小朋友讲了小红帽的故事，有一天小红帽去看外婆，经过大森林的时候碰到了大灰狼，大灰狼骗了小红帽，把小红帽和外婆给吃了。最后是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。
2.认识“1”和“许多”与它们的分合关系
今天外婆给小红帽打电话了，外婆说：“小红帽，来看看外婆吧，外婆想你了。”于是，妈妈给外婆准备了许多礼物，让小红帽拿给外婆。看，这是什么（拿出一个面包）？老师手里有几个面包？小朋友看看妈妈还准备了什么（拿出一个苹果）？老师手里有几个苹果？小红帽说：“妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧！”（老师分4次拿苹果，每次只拿一个，每拿完一次就提问‘老师手里有几个苹果’）。小朋友看看现在一共有多少苹果呀（引导幼儿说有许多苹果）？这许多的苹果是由刚才一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成许多。小朋友，跟老师说一遍‘一个一个的1可以组成许多’。（老师再拿出5个橘子）小朋友，这是些什么？老师这里有多少橘子？（把面包、苹果、橘子放在小篮子里）小红帽拿着妈妈准备的一个面包、许多苹果和许多橘子去看外婆了。
许多小红帽被小朋友拿走后，就变成一个一个的了。所以，许多可以分成一个一个的1。小朋友，跟老师说一遍‘许多可以分成一个一个的1’。小朋友戴好你们的小红帽，我们一起出发吧！
3.巩固
刚才小朋友手里一朵一朵的花现在变成了篮子里的许多花了，一个一个的1可以组成许多。小朋友，我们继续走吧！
4.延伸活动
（到了外婆家，一位老师扮外婆，开门。）外婆见来了这么多小朋友，可高兴了，于是给小朋友出了一个问题。她问：“小朋友，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是许多个的东西？”（请幼儿回答，最后老师总结）外婆听到小朋友找到这么多一个的东西和许多个的东西，夸奖小朋友真聪明！她又说：“小朋友，在外婆家的周围还有许多东西是一个的和许多个的，我们一起出去找找吧！（看挂图，自然结束活动）
《1和许多》教案
2.知道班里除了有一个我，还有许多个我的好朋友，体验与朋友在一起的快乐。
大穿衣镜一面；屏风或大的布帘一个；人手一面小镜子。
1.看看小镜子，发现1个和许多个。
给每人提供一面小镜子，引导幼儿：快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？
告诉幼儿:小镜子里还有你的好朋友，让幼儿试试，看能不能从镜子里看到好朋友，看到了就大声说：“xxx你是我的好朋友”。比一比，看谁看到的好朋友多。
2.看看大镜子，体验1和许多的关系。
将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？（引导幼儿说一说有许多小朋友）邀请全体小朋友当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”游戏：
游戏开始时主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。主班老师（老猫）嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫悄悄往外跑”时，配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到桌后或布帘后面去（不能被镜子照到）。主班老师睁开眼问：几只小猫跑了？幼儿回答：一只。游戏重新开始。如此反复直至所有幼儿都躲到桌后面时，主班老师问大镜子：每次只有一只小猫跑走，怎么我的许多小猫就没有了？（让幼儿发现许多被分成了1个、1个……）这时配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师（老猫）问：几只小猫回来了？该幼儿答：一只。如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：每次只回来一只小猫，我这里怎么会有许多小猫呢？（让幼儿再次发现1个1个合起来就有了许多）。
《1和许多》教案
1、区别1个物体和许多物体。
2、认识1和许多的关系，知道许多可以分成1个、1个……；1个、1个……合起来是许多。
3、激发幼儿对数的兴趣，发展感知能力。
门票，雪花片，苹果树，音乐
（一）导入部分
1、师：小朋友们好，今天老师要带小朋友们到一个好玩的地方去，这个地方就是游乐园，，小朋友们请坐好，，开动我们的小汽车，出发吧，滴滴！（教师同幼儿随音乐做开车状）
2、师：游乐园到了，不过这游乐园不能随便进去，要有票才行，小朋友请等一会，老师去给你们买票。
（二）基本部分
2、那小朋友手中有票吗？–没有
4、师小结：原先老师手里许多的门票现在变成一张一张的分给了小朋友。
6、那苹果树上有多少苹果呢？–一个，两个，三个……数也数不清
师：数不清就是许多，树上有许多苹果？（再次引导幼儿说出“许多”）
7、师：现在我请每一个小朋友来摘苹果（每个小朋友摘一个苹果），一边摘一边说：“我摘了一个苹果。”
8、师：树上的许多苹果怎么不见了呢？
9、引导幼儿回答“许多苹果都分给了小朋友们”，师：小朋友们每个人有几个苹果啊？（1个苹果）
幼儿放苹果并说：＂我放了一个苹果＂
师：＂小朋友们的苹果去哪里了？＂
幼：我放了一个在筐里
师：筐里有多少苹果？
幼：有许多的苹果
师：许多的苹果哪里来的？
幼：我放了一个，他放了一个……
教师总结：原来你放了一个，他放了一个，一个一个的苹果合起来就是许多的苹果。
（三）结束部分
师：我们教室里有些东西是一个的，有些东西是许多个的，请小朋友来找一找吧。
在发加餐时候引导幼儿回忆1和许多的知识。
《1和许多》教案
1 、教幼儿初步认识1和许多，并了解它们的关系。
2 、培养幼儿初步的分析、综合比较的能力。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4 、发展幼儿逻辑思维能力。
重、难点：1和许多得分和关系
谈话导入：今天天气真好，兔妈妈带领小兔子们去秋游好不好？（好）我们开着汽车出发吧。公园到了我们一起来玩捉小鱼吧。
一、 出示鱼缸，请每个幼儿拿一条小鱼。
1、 教师提问： a 、老师的鱼缸里有什么？（小鱼）
b 、这个鱼缸里有多少小鱼？（许多）
请幼儿多说几次（有许多）
2、 请幼儿在鱼缸里拿一条小鱼（强调只能拿一条）
全部拿完以后问：小朋友拿了几条小鱼？
3、 教师小结：刚才鱼缸里有许多条小鱼，现在还有小鱼吗？（没有）每个小朋友手里有几条小鱼（1条）每个小朋友从鱼缸里拿了1条小鱼，鱼缸里就没有小鱼了，许多小鱼已经分成一条一条了。
二、 请小朋友把小鱼贴在小花猫片上。
小朋友们喜欢小花猫玩，我们把小鱼送给小花猫。（请小朋友把小鱼贴在小花猫的图片上。引导幼儿说我送一条小鱼给小花猫，其他幼儿说 xx 小朋友送一条小鱼给小花猫，请幼儿一个一个的送小鱼，反复强调一条小鱼）
教师小结：每个小朋友送一条小鱼给小花猫，小花猫就有许多小鱼，一条一条和起来就有许多条小鱼。
三、 出示小黄花、树叶、小蝴蝶、小圆片的图片。
a 、请幼儿仔细观察图片。
b 、请幼儿区别说出1和许多。
c 、请幼儿集体回答，然后请幼儿个别回答。
四、游戏：兔妈妈和小兔子
1、（出示菜地图片）小兔妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜？（许多个）现在请宝宝每人拔一个萝卜”（强调每人拔一个）。问：“你们手上有几个萝卜？”（1个）师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”（待萝卜全放进篮子）问：“篮子里有多少萝卜？”（许多个）
小结：许多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了许多许多的萝卜。
2、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个，什么东西有许多。
如：一个老师，许多小朋友
一台电视机，许多椅子
一架钢琴，许多玩具
一个杯子架，许多杯子
……
本次教学活动一开始孩子们的参与热情很高，就整个活动设计来说，安排是很科学、很合理的。每个幼儿都有参与的计划让他们自己动手操作，在操作的基础上去理解、分析、比较，可以说孩子们都能得到自主地发展。因为和孩子们在一起已经有一个学期，所以对每个孩子都是很了解的，知道他们喜欢听故事，所以意图妈妈带小兔秋游贯穿其中，在教学活动的基本部分先让幼儿把许多小鱼分成一条一条，再通过把小鱼送给小花猫有合成许多。使幼儿得到最大限度的发展。在本次教学活动中，幼儿参与热情高，师生互动好。本次活动结束后，对本班幼儿进行检查，何吉、刘昊小朋友在出示多个物体让其区分时，仍喜欢用“那么多那么多”的词汇来表达。看来还是对许多理解不够好。如果让我重新上这节课，我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个，哪些是许多个。继续以秋游故事贯穿，设计一个小游戏，而不是用一些简单的图片，这样幼儿的积极性会更高，目标会完成的更好。
《1和许多》教案
2、知道班里除了有一个我，还有许多个我的好朋友，体验与朋友在一起的快乐。
大穿衣镜一面；屏风或大的布帘一个；人手一面小镜子。
1、看看小镜子，发现1个和许多个
给每人提供一面小镜子，引导幼儿：快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？
告诉幼儿：小镜子里还有你的好朋友，让幼儿试试，看能不能从镜子里看到好朋友，看到了就大声说：“xxx你是我的好朋友”。比一比，看谁看到的好朋友多。
2、看看大镜子，体验1和许多的关系
将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？（引导幼儿说一说有许多小朋友）邀请全体小朋友当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”：
开始时主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。主班老师（老猫）嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫悄悄往外跑”时，配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去（不能被镜子照到）。主班老师睁开眼问：几只小猫跑了？幼儿回答：一只。重新开始。如此反复直至所有幼儿都躲到屏风后面时，主班老师问大镜子：每次只有一只小猫跑走，怎么我的许多小猫就没有了？（让幼儿发现许多被分成了1个、1个……）这时配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师（老猫）问：几只小猫回来了？该幼儿答：一只。如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：每次只回来一只小猫，我这里怎么会有许多小猫呢？（让幼儿再次发现1个1个合起来就有了许多）
教师还可结合平时的各种生活、活动，让幼儿反复感知1和许多（元素与集合）的关系。例如分餐具、发点心等。