小学妈妈的爱语文妈妈（热门21篇）

优秀的作文应当注意字数的控制，既不能过长也不能过短。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些参考和借鉴。这些范文有的是经典之作，有的是近年来的热门作品，不同题材和风格的作文都可以从中找到灵感和启示。但要注意，范文只是参考，我们并不需要完全照搬，而是要根据自己的思考和情感，展现出独特的个人风采。希望大家能够喜欢这些优秀作文范文，并能够从中受益。

小学语文《给妈妈的礼物》教学设计

小学语文妈妈的手阅读试题

阅读下面的文字，完成1～4题。

要讨论中华诗歌的传承与发展，就必须回答什么是中华诗歌的精神，然后还要回答，这种精神有没有拓展和变化的问题。

我们从现有标本看到的，是从《诗经》到汉魏时期的古风、乐府这样一些带有先民原初思维特质的歌咏；看到的是唐宋以来的诗体自觉及形式上的登峰造极。后世的人们，在将早期汉语固有的声韵和节奏逐步书面化、文本化的同时，渐渐游离了天然的性情流露和生命哀叹，又被儒道之类的政治文化辖制，成为千年不变的教化工具，即便屡屡出现反抗栽道、逃离世俗、解放心灵的冲动，却终归是游戏性质的，在认识上，在精神层面则是宿命论的和停滞的。古代中国的诗歌，粗朴纯真，感时伤事，但少有对人的意识的深层观照，少有对精神世界的持续探求。

近世白话文运动的副产品之一就是所谓新诗的诞生，但这个诞生的过程却至今都不能说已经结束。就仿佛唐代以后的近体之变，相对于汉魏乐府及更早的诗歌，是又一次诗体的自觉。“新诗”似乎是一种基于思想浪漫而催化出的文体的浪漫——胡适、徐志摩、郭沫若这样一些典型人物大肆铺陈，为情造文，因时事造文，假思想之名造文，自由体翼然展翅。有人称此处发生了文化的断裂，其实非也。白话文运动也就是汉语的现代化，其功也许可比近代社会历史运动中的戊戌变法、辛亥革命和社会主义建设，因为只有少数人掌握的书写、表意系统，被空前地大众化了，文化的神秘与特权色彩被抹去，民主的曙光已经初现。但诗歌却很快停滞不前，原地踏步，再次脱离了读者大众。原因在于，新诗对体制有解放而无建设，基于语言的'音韵节奏等特质的形式生命，涣散为七零八落的长短句，没有了任何抑扬抗坠、顿挫起伏，所谓“内在节奏”的形成也并无章法，诗人们只是率性而为。最重要的是，新文化运动起初的精神动因——与呼唤民主、科学、自由，反对封建专制主义，吁求健康国民性等“五四”精髓共生的思想锐气，在诗歌中不仅未见光大，反而屡被强强的战祸与社会的癫狂所压制干扰，及至消弭不见了。

离开人的尺度，离开对生命的正直与尊严的把握，就会导致精神要素的稀缺，导致精神探求的迷失、停滞。精神的东西不能继续拓展和变化，主观性的内容不见发育成长，对“人”的认知当然就不会有什么帮助，“新诗”要么成为新的载道工具、宣传工具，要么只能作茧自缚，渐渐与时代精神隔离，最容易成为新的文化僵尸。百年闻，扔掉了旧式枷锁的新诗人们，其实仍旧是破衣烂衫，唯有一副看似放浪形骸的奇怪尊容而已。

——节选自殷实《语言和谐与价值和谐》。

1．下面关于“新诗”的表述正确的一项是。

a．“新诗”作为一种自由体的诗歌，其实就是一种基于思想浪漫而催化出的文体的浪漫。

b．新诗没有建设新的体制，而基于语言的音韵节奏等特质的形式生命又遭到破坏。这也是造成诗歌脱离读者大众的一个原因。

c．新诗诞生以来，那些与“五四”精髓共生的思想锐气就未在新诗中出现过。

d．新诗因为离开了人的尺度，离开了对生命的正直与尊严的把握，最后渐渐与时代精神隔离，成为新的文化僵尸。

b（a．原文中有“似乎”；c．原文为“不仅未见光大，反而……不见了”；d．原文为“要么……要么……”。）。

2．下列对文章内容的理解正确的一项是。

a．后世的人们在将早期汉语固有的声韵和节奏逐步书面化、文本化的同时，渐渐游离了天然的性情流露和生命哀叹，这在认识上是宿命论的和停滞的。

b．古代中国的诗歌，虽然粗朴纯真，感时伤事，但因为缺少对人的意识的深层观照，缺少对精神世界的持续探求，所以影响了后来诗歌的传承和发展。

c．在诗歌的形式上，唐宋时期达到了诗歌发展史上登峰造极的地步，而唐代出现的近体之变，对于汉魏乐府及更早的诗歌来说，是又一次诗体的自觉。

d．因为白话文运动使只有少数人掌握的书写、表意系统，被空前地大众化，抹去了文化的神秘与特权色彩，所以它的功劳也许可以说等同于戊戌变法。

d（a．“认识上是宿命论的和停滞的”指的是“反抗载道、逃离世俗、解放心灵的冲动”；b．“缺少”对应的原文是“少有”；c．近体之变出现在“唐代以后”。）。

3．最后一段中作者为什么说新诗人们扔掉了“旧式枷锁”而又仍旧是“破衣烂衫”？（5分）。

4．新诗人们虽然从诗歌被儒道之类的政治文化辖制，成为千年不变的教化工具中解放出来，（2分）。

但是因为离开对生命的正直与尊严的把握而导致精神要素的稀缺，精神探求的迷失、停滞，（2分）而使“新诗”要么成为新的载道工具、宣传工具，要么只能作茧自缚，渐渐与时代精神隔离，最容易成为新的文化僵尸。（1分）。

小学作文范文妈妈的爱语文妈妈作文范文

窗外，风，雨，雷，电进行着一场音乐交响曲，我躺在床上，翻来覆去无法安然入觉，我只觉得浑身冰凉，上齿和下齿在互相打架。头有一点痛。我想告诉妈妈，但望着窗外的倾盆大雨，到了嘴边的话又吞了回去。

坐在沙发上的.妈妈发现了我异常。“恬恬你的身体不舒服吗。脸色怎么这么苍白，是不是生病了。快告诉妈妈。”妈妈关心地问。“我我可能只是有一点感冒了。”我吞吞吐吐的说。“妈妈，不用了，我能坚持的，你不用送我去医院。”妈妈说：“不，你都生病了，还是去医院看一下吧。”妈妈背起我向雨中冲去。在路上妈妈叫我把雨伞往后面移，自己却被雨淋湿了。我趴在妈妈的背上看见了原本飘逸的黑发已经增添了数根银丝。这时我心想，妈妈您太辛苦了。你刚下班回来还没有休息又背我上医院。我下定决心以优异的成绩来报答我的好妈妈。

妈妈您太辛苦了，您对我的爱，我会记在心里。妈妈，我爱你。

小学作文范文妈妈的爱语文妈妈作文范文

我的妈妈是个完美主义者，想把每一件事都做的很漂亮，可能因为妈妈是处女座吧，这就苦了我。

妈妈如果看见不好看的字就会说：“浩民，过来，快过来，这字不好看，这个“红”字都快变成“江”字了……”我听的头都快炸了。

就说昨天吧。我正在做语文试卷，做好了，我叫妈妈帮我检查。我看见妈妈东圈一个，西圈一个。我跟妈妈说：“妈妈你批错了，这个“依”字的读音是对的，“推”这个字是对的，还有肯定的“定”也是对的。”妈妈听了严肃的说：“虽然字是对的，但是字不好看”。我说：“很好看呀!我写的很好呀!别的小朋友都比不过我呢!”妈妈生气的说：“那你写的“依”字是第1声还是第2声，这“推”和“定”字的笔画都快混在一起啦!还不快点改了。”我听了心里有点害怕，没办法只好把字改了。

小学语文第六册《妈妈的葡萄》教学设计

1、拿起桌上的课文纸，用心地品尝妈妈的葡萄吧！

2、读了这篇课文，你有什么感受？

三、再尝葡萄，品尝母爱。

a、教学课文3、5自然段。

【翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。】。

（1）为什么感动？

（2）课文几个地方写到了狐狸妈妈翻山越岭为孩子找吃的？分别在第几自然段？

（3）【示课文第3和第5自然段】。

（4）自由读这两段话，读着读着你仿佛看到了什么？

（5）让我们追随狐狸妈妈的脚步踏上艰难的寻食历程吧！你们看这就是档在狐狸妈妈面前的一座座高山，狐狸妈妈一边跑一边寻找食物，翻过……（引读第3自然段）。

（6）看着这一座座高山，读着这个句子，你有什么体会？

你能把你的感受读出来吗？

（7）狐狸妈妈一连跑过三座山一定很（累）？这么累她为什么不停下来休息一下呢？

（8）是啊，狐狸妈妈一路翻山越岭，但她的心却时刻想着（孩子），牵挂着（孩子），是孩子的哭声让妈妈加快了脚步，是孩子的饥饿让妈妈忘却了劳累，让他翻过……（第3段）。

指名读——齐读。

b【示：第六自然段】。

（1）为什么感动？

指名读——女同学读——男同学读——齐读。

3、故事又会如何发展下去呢？

一二组读第7段，三四组读第8段。

小狐狸吃着一串串葡萄，耳边回响起妈妈那亲切的声音：（等着，妈妈这就去给你找好吃的）。

5、于是，小狐狸终于明白了葡萄是怎么来的。同学们，妈妈留给小狐狸的仅仅是葡萄吗？

6、是啊，妈妈留给小狐狸的不仅仅是葡萄，更是一份沉甸甸的母爱啊！板书：爱。

望着眼前一串串用妈妈的生命换来的葡萄，他真的很想道一声：【妈妈，谢谢您！】。

望着眼前一串串饱含着浓浓母爱的葡萄，他真的很想大声地告诉妈妈：【妈妈，谢谢您！】。

2、妈妈的爱就在身边，你如果仔细观察，你会发现你的妈妈也为你种下了一串串葡萄，我们一起来尝尝妈妈的葡萄把！请在每颗葡萄上写上一件妈妈为你做的事。写完之后细细品味葡萄，把你的感受写下来，我想当你用心品尝完这一颗颗葡萄之后，你们会由衷地说：（“妈妈，谢谢您！”）。

反思：

对于本课教学个人比较喜欢其中三个环节的处理：1、本课紧抓狐狸妈妈“翻山越岭寻食”和危险时刻那震撼人心、触动灵魂的一喊，挖掘“母爱”，并通过回忆的形式回读这感人的一幕幕，使情感逐渐升华。2、对于“葡萄”的含义，学生不难理解这一颗颗葡萄就是一份份母爱，本课的处理并没有让学生的理解停留在这一层面上，不仅让学生体会到妈妈的葡萄就代表妈妈的爱，还让学生感受到时光流逝，妈妈的生命虽然结束了，但妈妈的爱还在延续，生命虽然短暂，唯爱用存！3、学生不难感受到狐狸妈妈那伟大而无私的爱，但往往对生活中平凡的母爱却视而不见，在拓展环节设计品尝生活中的母爱，让学生在平凡中感受母爱，学会感恩！将文本中的情感迁移到现实生活中。

这课上了几次，自己始终不能对本课教学设计感到十分满意，主要感觉存在这么几方面的问题：第一，文章处理时片断感过强，整体感不够！比如对课文2、4自然段几乎没处理，在教学3、5自然段翻山越岭时，对2、4自然段的联系不够，对于有些关键性词语比如：“急急忙忙”、“歇一会”等体会母亲急切心情的词语没有让学生自己去挖掘去品味。第二个不足之处，文章教学中感觉老师牵引得过多，还没彻底学生自读自悟，感觉还不够活！第三个缺点，朗读形式还不够多样！这些不足之处，在今后的教学过程中还有待磨合改进！

小学语文第六册《妈妈的葡萄》教学设计

教学过程：

一、・・导入。

1．齐读课题。

2．自读课文。

3．出示词语。

指名读、领读、齐读。

二、・・学习第一自然段。

3．继续播放画面，请你说说此刻你的心情怎样？（难过）。

*哪些词语体现了洪水的凶猛？（滔滔、淹没、冲倒）。

*理解“无家可归”（老百姓因为洪水没有住的地方）。

*指名读、齐读。

3、理解“千辛万苦”、“千山万水”

4、从“千辛万苦”、“千山万水”、“走遍”、“察看”等词语你体会到了什么？

（大禹治水的艰辛、他非常能吃苦、治理洪水的方法非常科学）。

5、指名读、齐读。

（“13年”可以看出大禹治水的时间长。“三次路过”、“一次也没有”“还不知道父亲是什么样子”说明大禹心里一直想着老百姓，具有无私奉献的精神）。

5、齐读。

五、学习第四自然段。

过渡：大禹坚持不懈治理洪水13年，终于把洪水制服了，那又会是一番怎样的情景呢？让我们一齐读读第四日秒年第四自然段。

1、读了以后，现在你的心情怎样？为什么？（学生可能会说：很开心，因为老百姓过上了幸福生活，不再流浪。）。

2、分组与第一自然段作对比朗读。

3、（出示大禹像）引读最后一句话。

让我们记住这位伟大的英雄――（学生接：大禹）。

让我们永远记住这位无私奉献的伟大英雄――（学生接：大禹）。

4、如果你是老百姓，你想对他说些什么呢？

小朋友可能会说：大禹，你辛苦了。大禹，你真伟大！

六、总结：

理、伟、姓、制。

板书设计：

千辛万苦・・・・・・。

・・・大禹治水・三过家门而不入。

代代相传。

小学三年级语文《给妈妈的礼物》教学教案

1、理解课文内容，向南南学习从小懂得孝敬父母。

2、学会本课11个生字的音、形、义。理解“积攒”、“镶上”、“衬托”、“夺目”词语。

3、能按照课后作业提示的顺序，说出南南送给妈妈的礼物是怎样做成的。

4、有感情地朗读课文。

南南制作礼物的过程。

理解课文内容。

3课时。

1、一个小盒子、一团棉花、一块塑料板。

2、一些彩色小石子。

第一节。

一、导入。

在妈妈过生日时，你们送过妈妈礼物吗？

南南给妈妈什么礼物呢？

二、理解课文内容。

1、范读课文。

要求：注意听南南和妈妈的对话。

问：这篇课文有几小段？（6小段）。

挂板1课文先写了什么？（做礼物）。

从哪小段到哪小段写的是南南做礼物？

读1—3小段。

南南制作礼物是按什么顺序写的？

（攒石子，给石子涂颜色，动手做的顺序写的）。

读第1小段。

“每天，总要，用水洗干净，几个星期，许多”说明什么？

（南南心里爱妈妈，记挂着妈妈的生日，几个星期前就开始准备了。）。

“每天捡一、两颗”说明什么？

（南南捡得很细，而且捡到都是自己满意的。）。

积攒是什么意思？（一点一点地聚集。）。

第几小段讲的是涂颜色？

读第2小段。

为什么等妈妈爸爸不在时才涂？

“有的涂成黄的”后面是什么号？（省略号）。

省略号表明什么？

石子在阳光的照射下好看极了，表达了南南什么心情？（当时高兴的心情。）。

准备好了，该干什么了？

读第3小段。

这小段说的是什么？（亲手制作礼物的过程。）。

这小段有几句话？（三句话。）。

读第1句：什么意思？

读第2句：什么意思？

南南制作礼物的过程先……再……然后……最后。

请学生到前边来边说边用老师准备好的材料制作礼物。

读第3句：什么意思？

南南把做好的礼物保存起来。

端端正正是什么意思？（字不歪不斜、很工整。）。

从材料选择，到礼品设计，颜色搭配以及制作态度都说明什么？（南南为妈妈制作生日礼物是非常精心的.。）。

挂板2课文再写了什么？（送礼物）。

从哪小段到哪小段写的是南南送礼物？

读4—6小段。

南南送礼物是按什么顺序写的？

（送礼物——收礼物——赞礼物顺序写的）。

妈妈生日那天南南是怎么做，怎么说的？

读第4小段。

这段写的是什么？

板书送礼物。

“双手捧着”说明什么？（南南对妈妈很有礼貌，很尊敬。）。

听了南南的话你感到什么？

（南南的话里充满了对妈妈的爱和美好祝愿。对自己制作礼物感到自豪。）。

妈妈这时怎样做，怎样说的呢？

读5、6小段。

第5小段写的什么？

板书收礼物。

妈妈收到礼物，什么心情？（高兴）。

惊喜什么意思？（又惊奇、又高兴。）。

第6小段写的什么？

板书赞礼物。

妈妈收到礼物，说了些什么？

这份礼物好在哪里？（南南亲手制作，表达了爱母之情。）。

“谢谢你，我的孩子”（赞扬南南懂事，对妈妈充满爱。）。

表演（请两位同学，一位扮南南，一位扮妈妈把送礼物过程表演出来。）读全文。

你是象南南这样爱自己的妈妈吗？

板书设计。

第二节。

一、朗读课文。

二、读生字卡片。

礼物香味桌子洗干净。

摆好快乐泡沫星期天。

取出味道书桌一颗石子。

三、用学过的识字方法自学生字。

1。换部首识字。

礼“乱”的“舌字旁”换成“示字旁”念l！。组词：礼物。

颗“棵”的“木字旁”换成“页字旁”念k5。组词：一颗石子。

泡“抱”的“提手旁”换成“三点水”念p4o。组词：泡沫。

2。加部首识字。

期“其”加一个“月字旁”念q9。组词：星期。

洗“先”加一个“三点水”念x！。组词：洗净。

取“耳”加一个“又字旁”念q（。组词：取出。

3。形声字识字。

沫左右结构，“三点水”形旁表义。

（形声字）“末”声旁表音。组词：泡沫。

味左右结构，“口字旁”形旁表义，

（形声字）“末”声旁表音。组词：味道。

四、难记忆的字。

摆部首——扌注意右上象四不是四。

左右结构组词：摆好。

上下结构组词：桌子。

组词：快乐。

五、课堂练习。

填空。

把棵的“木字旁”换成“页字旁”念（）。

味是（）（）（），形旁（），声旁（）。

“先”加“三点水旁”念（）。

第三节。

一、有感情地朗读课文。

二、课后作业。

1。按下面的顺序，说说南南送给妈妈的礼物是怎样做成的。

（1）南南把捡来小石子洗干净。

（2）南南给小石子涂上颜色。

（3）南南找来香皂盒、棉花、泡沫塑料板，把礼物做好。

2。读一读，再写词语。

礼礼物洗洗干净期星期天。

乐快乐取取出来桌小书桌。

味味道摆摆整齐颗一颗颗。

3。想想字义，区别“颗和棵”，再填空。

颗：圆的，小的东西。

棵：比较细的，长的植物。

一（）松树一（）向日葵一（）草。

一（）星星一（）种子一（）石子。

《给妈妈的礼物》小学语文一年级教案

小学语文第四册《妈妈的爱》教学设计

这一单元围绕“妈妈”这一主题，选取了《妈妈的爱》与《儿子们》两篇主体课文，安排了一个语文天地。《妈妈的爱》是一首儿童诗，这首诗选取了五个生活片段，表现了孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。《儿子们》是一个故事，故事的前半部分写妈妈们夸孩子们，后半部分写妈妈们的孩子的表现。这个故事说明了比较深刻的道理，正真爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，尽自己的力量帮助妈妈，爱是互相的。

《妈妈的爱》这首诗共选取了五个生活片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。上课时，我先是采用“以读悟情”的方法，让学生反复低声、缓慢地读，细心的领会文中表达的情感。学生在充分读以后，我就让学生互相交流读书所的，并相机出示了一个写话练习：除了诗里所讲的，你觉得妈妈的爱还是什么？请写一写。

同学们在练习本上认真地写起来，尽管有不少字他们不会写，但他们的热情很高。

《儿子们》这篇课文篇幅较长，但内容与生活实际联系紧密，比较容易学习。课堂上我通过学生自学生字词后，设计了这样两个问题：一是妈妈是怎样夸自己的儿子的？二是儿子们是怎样做的？并指导学生将课文分为两个部分来学习。学生很容易地理清课文的脉络将课文学懂了。看到同学们一个个眼睛发光，小脸上充满了喜悦，我也显得异常激动。于是，我又抓住这一时机向学生提出了这样的一个问题：“三个儿子里你最喜欢谁？”目的是为了达到教育学生懂得“孝顺是一种美德”这一学习目的。同时也为让学生理解课文里老爷爷说的话：“有三个儿子？我怎么好像只看见一个儿子呢？”于是，我将这一问题交给学生，先在小组里谈自己的观点，进行汇报。学生们的汇报结果基本在我的意料之中，大多数的学生都觉得第三个儿子孝顺妈妈，喜欢他。也有个别学生喜欢第一个儿子，觉得他跟斗反的好；喜欢第二个儿子，觉得他歌儿唱的好。根据新课程的理念，我没有强求这些学生的答案与大多数学生一样。让学生充分发表了自己的见解。

本次课程改革的目标之一就是：“密切课程内容与生活和时代的联系。”从孩子们的回答可以看出是他们的生活经验的积累这正好与这一目标相吻合，把学生的课堂知识与生活紧密结合来同时，新课程注重学生的个性发展，允许他们有自己的见解。这一堂课学生不仅学懂了课文，还彰显了个别学生的个性，同时这一个性的发展还带动了大多数同学的学习，是同学们在轻松愉快的学习氛围中，利用“自主、探究‘的学习方式进行学习。

这次课程改革使我充分感到老师的教在变，学生的学也在变，老师和学生在教与学共同成长。

小学二年级语文妈妈的爱教案

1、让学生掌握课文里的生字。

2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。

3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。

让学生体会到母爱是无私的。

理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的.目光。妈妈的爱是亲切的教诲。

教学方法：朗读法、讨论法。

学法指导：指导学生进入情景体会妈妈无私的爱。

教学课时：两课时。

第一课时。

一、导课。

同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。

二、教学认读生字。

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、给认读生字口头组词。

3、练读。

三、教学生字。

1、出示生字卡片。

2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。

3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。

4、指导学生书写生字。

四、初读课文。

1、让学生自己试着读课文。

2、个别读自己喜欢的部分。

3、说说自己通过初读课文知道了什么。

4、生生互评，教师点评。

第二课时。

一、精读课文。

1、让学生自己读自己喜欢的部分。

2、学生个别读。

3、生生互评，教师点评。

4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。

二、理解课文内容。

1、让学生自读课文中的五个生活片段。

2、讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？

三、说说讨论的情况。

让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。

四、扩展活动。

让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？

小学二年级语文《鹅妈妈的故事》教案

1.知识与和能力：学会本课生字;指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。

2.过程与方法：朗读课程，了解文章大意;多种方法识记生字。

3.情感态度与价值观：通过赞美母爱的伟大， 教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。

：学会本课的要求会写的字;通过朗读课文，理解母爱的伟大。

课件，生字卡片。

教学时数：3课时。

第一课时

教学内容：

初读课文，了解文章大意;学习生字。

教学过程：

一、导入：

上节课我们学习了《妈妈的爱》这首儿歌，不仅感受到了母爱的伟大。动物世界同样也存在着妈妈的爱，今天就让我们走进《鹅妈妈的故事》。

二、初读课文：

1.教师范读课文。

2.学生自由读文，圈画生字。

3.指名读课文。

学习生字：

事：事情 好事 坏事 故事

炎：炎热、烈日炎炎、炎炎

幸：提醒注意下半部分不是羊 幸福 不幸 幸运

福：示字旁 福地 幸福 福气

唱：唱歌 歌唱 合唱 清唱

轻：轻重 轻快 轻巧

呻吟：表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地呻吟。

巩固生字：同桌互相指读并组词。

三、作业：朗读课文。

第二课时

教学内容：

有感情地朗读课文，理解课文，体会母爱的伟大。

教学过程：

一、采用各种方式熟读课文(齐读、分自然段读、小组读等)理解、感受课文内容

1.读第一自然段：

(1)说一课文说都写了些什么?

时间：一个炎热的夏季

人物：鹅妈妈和小鹅们

地点：一片辽阔的草地

(2)草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来，读一读。

2.学习2、3自然段：

(1)接着天气发生了什么变化?

(2)你能用自己的话说一说发生了一件什么事吗?

(3)鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?

3.天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读4.5自然段，边读边画出他们不同的表现。

4.小鹅们的话应用什么语气来读?妈妈又用什么语气呢?

(指名范读，比赛读)

5.小组讨论：翅膀受伤的鹅妈妈为什么感受到了最大的幸福?说说你的感受。

作业：有感情地朗读课文。

第三课时

教学内容：指导书写，完成课后练习。

教学过程：

一、指导书写生字：

重点指导幸、福、呻、吟

二、完成课后练习：

1.读一读(积累“的”字短语)

2.读一读(积累好句)

3.讨论(第二课时已完成)

课 件 鹅妈妈的故事

妈妈的小学作文

妈妈，我有很多心里话想对您说，可是，我走到您面前，望着您那严厉的目光，我就不敢再说了。但是，今天我含着眼泪也要说了。

妈妈，您知道吗？每次您交代的事情我都很细心的去完成，一但完成得不好，又会遭到您无情的责打。

妈妈，您知道吗？女儿幼小的心已经够难受了，可是您还在雪上加霜。妈妈，我多么希望您能理解我的心情，耐心地帮助我、支持我、教导我，我一定知错就改。您“望子成龙、望女成凤”的心情我能理解，可是您想过没有，我在一天天长大，一天天懂事，我会努力的，我是多么需要您的关心和理解啊！

妈妈，请别在这样对待您幼小的女儿，请用真诚的母爱去温暖她吧——我亲爱的妈妈。

妈妈的小学作文

记得有一次放学回家，外面下着大雨，老师让我们在教师内等候，我想爸爸在外地工作，非常忙，妈妈头痛腰又不舒服，应该都不会来接我了。等同学们都走了，门外出现了一个身影，是妈妈！想不到妈妈这样腰酸背痛，都累得喘不过气来了，还会；来接我，我不住地流下了眼泪。

妈妈，您是我最值得感恩的。每天早上为我做早饭、洗衣服……有时我想帮您洗碗、扫地、拖地。但您每次都说：“不用了，只要你学习能够进步就足够了。有一次我做错了事，妈妈看了非常生气，还打我。我边哭边想，这么点小事妈妈要来打我，我更加大声地哭了起来。这时，妈妈过来跟我说：“孩子，妈妈也是为了你长大了做个正直有用的人，才会对你这么严格，其实打在儿身，疼在娘心。”到了第二天，我才有些迷迷糊糊理解了：原来打与不打都是爱。

古代诗人孟郊的《游子吟》中的最后一句“谁言寸草心，报得三春晖”说出所有子女的心声啊！我要好好报答您给我的爱。用我的实际行动，用我的学习成绩，用我的爱，来报答您！妈妈，我爱您！

妈妈的小学作文

我的妈妈长得年轻漂亮，中等个子，眼睛炯炯有神，小小的嘴巴像樱桃一样可爱，长长的头发，穿着裙子就像天上的仙女一样美丽。

妈妈对我的关心和爱护无微不至。记得有天晚上，我有点不舒服，妈妈一遍一遍地给我测体温。体温越来越高，一会到了39度，妈妈赶紧把衣服穿上，带我去了医院。

医生马上给我开好药，吊了点滴。妈妈一直陪伴在我身边，我的病好了，可妈妈累得快趴下了，这件事让我非常感动。

妈妈不仅在生活上照顾我，在学习方面对我也很严格要求。她常教育我：做人要有责任心，说话要算数。在妈妈的教导下，我总是说到做到。

每次作业，妈妈都会一字不漏地帮我检查。如果课文背得不熟，妈妈总是不厌其烦地帮助我，直到我背会为止。

这就是我的妈妈，一个普普通通的妈妈，一个关心我的，爱护我，伴随我成长的好妈妈。我爱我的妈妈。

妈妈的小学作文

因为今天姐姐已开学，妈妈不放心我一个人在家，所以带着我一起去单位。

我在妈妈办公室里帮阿姨们取打印机里打印出的文件，还帮妈妈倒水。阿妈们都夸我很乖，是个很能干的小帮手。

午间休息时，妈妈还答应我玩了一小会电脑游戏，太开心了！当然，为了保护我的'视力，小游戏还没玩够就被妈妈关掉了。

我想问下妈妈，以后我还可以跟着妈妈一起去上班吗？

妈妈的小学作文

亲爱的妈妈：

您好！

妈妈，您在外边生活的好不好？工作顺利吗？在外边吃的什么，好吃吗？妈妈我有太多、太多的问题要问您。其中，最重要的问题是您过年会回来吗？我希望，我们能一家团聚。

对了，妈妈，我们学校要举行城市圈活动，去的是您所在的城市，爸爸同意让我参加了，我希望您可以到“溶洞”那里与我会面。对了，妈妈，我想穿奶奶给我买的一套衣服，可是小了。爸爸带我到积玉口镇上和钟市去买，我们逛了好几家衣服店，可是都没有找到我想要的，要不然是不好看，好看的又尺码合不上，真烦躁。

妈妈，您什么时候回来呀？我有点想您了，快回来带我去挑一件漂亮的衣服吧！

祝身体健康，工作顺利。

您的女儿：王安琪

20xx年4月16日

妈妈的小学作文

妈妈，谢谢你把我带到这个五颜六色的世界上来。

记得我上小学一年级的时候，有一天早上起来觉得身体有些不舒服。准备上学时，妈妈看到我的脸红彤彤的，用手摸了摸我那滚烫的额头，慌忙地说：“走，我带你去看病。”我不想去，就说：“妈妈，没事的，我去上学了。”还没等妈妈回应过来，我就冲下楼梯去，等到妈妈跑到门口的时候，我已经坐车上学去了。

到了学校，我感到越来越难受，头又热又疼，脸上火辣辣的，浑身没有力气。我正迷迷糊糊的时候，看见了一个熟悉的身影匆忙从校门口跑来，出现在我眼前。妈妈，是妈妈。我很高兴，妈妈一边向老师解释，一边用担心的目光看着我。过了一会儿，妈妈了走过来，手里拿着药和一杯刚倒的热腾腾的白开水。看着妈妈一口一口地吹着勺子里的开水，看着妈妈头上的汗水，我的眼泪像断了线的珠子似的不停地往下掉，妈妈看到后紧张地问：“是不是哪里痛？”我摇摇头，含着泪水，那时候我多么想对妈妈说一句话：“谢谢你，妈妈。”但是话到嘴边又咽了下去，我很不懂事，让妈妈担心了，也让妈妈受累了。

我就像一朵雨中的红莲，妈妈就是那荷叶一片，侧过身盖在我的头上，挡住了风吹雨打！谢谢你，妈妈！我爱你，妈妈！

妈妈的小学作文

在我的生活中，妈妈为我洗衣，做饭，辅导功课用尽了心思......现在，妈妈的生日就要到了，送什么礼物给妈妈呢？对了，就用自己手中的笔给妈妈画一张像。

先画什么呢？先画妈妈的头发。妈妈为家庭、为我不知操了多少心，一丝丝的白发过早的出现在妈妈的头上。我专心致志地画着，笔下出现了妈妈的根根银发。

再画什么呢？对了，画眼睛。妈妈有一双会说话的眼睛。我要是取得了一点成绩，妈妈的这双眼睛就会流露出鼓励、夸奖的神情；要是我犯了错误，妈妈就会向我投来责备、批评的目光；、要是我生病了，妈妈的眼神里又是焦虑、关心。总之，妈妈的`眼睛里盛着的都是对我的爱。

妈妈还有一张能说会道的嘴。她说出的话语总是那么生动、热情。这些有一定意义的话语曾经给我无穷的智慧，给我战胜困难的勇气，给我前进的力量......

妈妈的像画好了。看，和蔼的笑脸，亲切的目光......我对妈妈的敬爱、感激之情油然而生。等到妈妈生日的那一天，我要将这份礼物送给妈妈，祝妈妈永远年轻，永远快乐。

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妈妈是一位教师，她长得很漂亮，身高有一米六三，身材匀称，大大的眼睛，红红的嘴巴，笑起来还有一个甜甜的酒窝，头发长得又黑又长，在阳光下还有一点发亮，真是可爱极了。妈妈真奇怪。记得有一次，我想让妈妈带我去北方图书城买书，妈妈答应了。

我迫不及待地和妈妈来到书城，一进门我直奔少儿区，在书架中挑选了一套《昆虫记》，里面有精美的图片和丰富的内容，使我爱不释手。还没等我开口，妈妈先说了：“你喜欢这套书吗？要是你喜欢，能坚持看完，就给你买。”我喜出望外，直点头，带着妈妈就向收银台跑去。只见妈妈掏出了一张一百元的钞票，我心想妈妈真大方。在回家的路上，我又看见了一张游戏碟，我刚想开口，妈妈大喊“不行！”唉！一套书都买了，一张碟还不买，真是搞不懂妈妈怎么这么奇怪呀！

妈妈对我用心良苦。她不管白天多累，晚上吃过饭都会陪我一起学习。她不仅要完成自己的备课，还会给我检查一天的学习内容。妈妈为我准备了一个改错本，会把我每天的错题写下来，让我反复练习。她遇到好的文章会读给我听，给我讲“勤能补拙”的道理。妈妈时常批评我，当我面去夸奖别的孩子，却背着我在爸爸面前说我的进步表现。爸爸说：“妈妈这样做，是为了我能看到别人的优点，学会用别人的优点来改掉自身的不足。”妈妈不仅陪我学习，还陪我做游戏，和我一起看书，一起谈心。妈妈在我心里永远是我最好的朋友。我爱我的妈妈。

妈妈的小学作文

我的妈妈是一个既温柔又严厉的妈妈。每当我生病时，妈妈不管有多累，都会无微不至地照顾我，呵护我，这时候妈妈的.爱是温柔的爱。而当我犯错时，妈妈会批评我并帮我改正错误，这时候妈妈的爱是严厉的爱。

我是妈妈的一块宝，妈妈对我的关心和爱护我会牢记在心。我要好好学习，以优秀的成绩回报我的妈妈。

妈妈的小学作文

在家里老妈最爱我；在外面，还是老妈最爱我。可是，老妈，我现在想跟您说一句：“不要把我当小孩看了，我已经长大了。”

记得又一次，我早上刚起床，就听见您在那喊：“忻蔚，起床了——，要快点穿衣服，别着凉了！”那时候，我就在想：妈妈，难道我连快点穿衣服都不知道吗？老妈，真烦！

妈妈，请您下次换一种方式来关心我，好吗？