时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写计划吧。计划为我们提供了一个清晰的方向，帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文，我们一起来了解一下吧。
班级特色创建规划 班级创建工作计划篇一
1、结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，培养阅读兴趣，提高阅读能力，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴。
2、培养学生良好的个性和品质，使他们拥有积极快乐的人生，为创建学习型学校而努力。
二、活动措施
1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2、多让学生看些自己喜欢看的书，即多一些童话、寓言、优秀诗词等，让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。
3、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。
4、让学生每天晚上在家里安排半小时的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
5、图书角布置：要求每个同学提供2-3本书，并配好小“图书管理员”，设计些“班级图书登记表”、“班级图书借阅表”等，并及时向学生推荐身边优秀的读物，在班级中营造良好的读书氛围。
6、在每天的晨诵时间里，让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的文章在班级里诵读交流，并做好记录和及时的评价，ji发学生的读书兴趣。
7、定期开展读书交流活动，向同学介绍有意义的书籍，评选出班级读书之星。
班级特色创建规划 班级创建工作计划篇二
一、指导思想
1、全面贯彻党的育方针-积极推进教学改
3、积极贯彻上教育部门的教学改革意图-
三、工作举措
(一)完善
教者先说后讲再反思。反
反思教学机智;反思
评者要做到:发现执教老师的一个
(二)加强常规管理-提升业务水平
2、以课堂为阵地-合理、科学、有
班级特色创建规划 班级创建工作计划篇三
国学诵读特色班
通过这几天对学生的了解发现展班内的背诵氛围比较浓郁，班级中大部分学生对背诵的积极性较高。，能达到要求的背诵量，背诵时有一部分学生还能做到态度自然大方，深情并茂。学生平均积累了60首古诗，12个优美片段，10个名言警句，国学经典……有些学生还能将这些积累恰当的运用到自己的习作中。
1、背诵中有丢字，加字，错背的现象。
2、部分学生背诵时态度不够自然，声音太小，缺乏感情。
3、个别差生的背诵的积极性和主动性不强。
1、通过对大量国学经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。培养学生扎实的语言表达能力和鉴赏能力，提高学生的人文素养。
2、背诵数量：背诵数量古诗差生20首，中等生、优生25――40首。国学经典片段5――10个。
3、背诵内容：《楼台诗韵》、《超级阅读》《国学课堂》
1、提出背诵要求：态度自然大方，声音响亮，吐字清楚；语音、语调、重读、停顿等处理恰到好处。必须做到有感情背诵，背出诗的韵律与节奏。
2、告诉学生背诵“三要”：心要专――专心致志、不可分心；眼要准――仔细看准、全神贯注；口要到――边看边读、通顺流畅。
3、课间活动时，按自愿组合的团队做游戏，并练习背诵。
4、进行背诵比赛：利用班队课进行背诵成果展示，评选出班内的背诵能手给予奖励激发学生的背诵积极性。
5、注意背诵内容的平时及时复习巩固，加强对差生的背诵能力的指导，主要采取“一帮一”的帮扶背诵法。
6、在指导背诵时注重对学生背诵时态度的自然大方，吐字清晰，背诵的准确率、背诵的感情指导，背诵的效率要高。
7、每天回家复习10分钟，和家长一起读、背，营造浓厚的家庭诵读氛围
8、加大检查督促的力度，要不定期的`检查学生的背诵。采取老师检查，小组长检查，同桌检查，家长检查等形式，随时检查督促学生背诵。
9、对在背诵活动中表现突出、成绩优秀的学生给予表扬、颁发奖状奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量。
周次
主题
第四周
讲解有关背诵的一些科学的方法
激发背诵兴趣
1、教师出示一首诗要求学生在5分钟之内背诵，看看谁先背会。
2、学生谈谈自己背诵的方法。
3、老师讲解几种比较科学的背诵方法，这次要求学生选择运用老师讲解的背诵方法仍然在5分钟内背诵，看看这次的背诵效果。
4、教师总结
第八周
背诵竞赛
1、古诗句接龙竞赛。
2、按春夏秋冬的季节来背诵古诗，
3、背诵积累的片断。
4、背诵国学经典。
5、背诵名言警句。
6、评选班内的“背诵之星”
7、为获奖者颁发奖状。
第十二周
背诵手抄小报展示
1、将每个学生的背诵手抄小报分别展示在自己的桌子上，学生轮回展览，评出优秀者。
2、在后黑板展示评选出的优秀小报。
3、教师总结
第十六周
背诵成果展示
1、以小组展示分别以古诗，三字经，片段，言语，名言警句，歇后语来展示。
2、配乐背诵：古诗，片段。
3、表演背诵。
4、全班背诵：国学经典。
班级特色创建规划 班级创建工作计划篇四
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和^v^理论、三个代表重要思想为指针，坚持学生为本，健全学生人格，锻炼学生体质，与时俱进，培养学生健康的体魄和良好的锻炼习惯，培养全体学生的创新、创优意识，体现青少年学生朝气蓬勃的精神风貌，丰富校园文化生活，推动学校阳光体育活动的持续开展，展示平安小学学生奋发向上，朝气蓬勃的精神风貌，经学校研究决定，特制定本次特色学校创建活动方案。
二、创建理念：
6、能帮助儿童确立方位感和培养其整体意识，儿童在跳绳过程中，有时是单人跳，有时是双人跳，有时是多人数，这有利于儿童形成准确的方位感。
7儿童在跳绳活动中，能够自觉地形成组织纪律性，可以培养其团结协作精神和集体主义观念。
三、校情分析：
跳绳是一项广大人民最易接受和深受喜爱的运动，不太受场地和器材的限制，普及面广，可操作性强。在体育活动中，是我校的特色项目，体育教师在这方面的探究实施过程中已初步形成了自己的教学特色，学校的很多教师在课余休息也常常把跳绳作为锻炼休整的方式，于长文、曲英伟、岳野等老师坚持跳绳，一直是师生们的好榜样。因此，经校领导研究讨论、全体教师通过，决定在我校开展花样跳绳特色学校创建活动。
四、创建目标：
推广花样跳绳运动，初步形成学校体育文化特色;加强对学校花样跳绳特色创建的领导，健全各项工作机制，完善各项工作制度;开设花样跳绳校本课程，形成课程体系，并得到有效实施;加强学生专业小队的建设，开展好丰富多彩的跳绳活动。加强与兄弟学校、民间艺人的联系，广泛吸收外部优质资源，形成强大教育合力，全面提升训练质量，推动学校花样跳绳运动快速发展，让跳绳运动精神渗透到其他学科和领域，促进学生综合素质的提高。
五、组织领导
1、学校花样跳绳创建领导小组：
组 长：于云普
副组长：谢立深 冯艳明
组 员：林 秋 李剑明 曲英伟 于长文 杨 彪
主要工作任务：统筹规划学校花样跳绳特色发展思路，制定相关评价、管理制度，组织实施特色创建工作等。
2、学校花样跳绳队实施小组：
组 长：冯艳明
组 员：林 秋 曲英伟 于长文 杨 彪
主要工作任务：组建校级、班级队，指导开展队的训练、竞赛活动。
3、校本课程研究小组
组 长：李剑明
组 员：各班班主任
主要工作任务：开发校本课程，指导开展校本课程实施、评价等工作。
六、具体措施
1、制定学校花样跳绳特色创建方案，并有效实施;
2、教师普遍参与，并组织学生建立校级、班级花样跳绳运动队，规范各级运动队建制。
3、成立花样跳绳校本课程开发小组，开展花样跳绳校本课程研究，并编制花样跳绳训练方案。每周开设一节花样跳绳校本课程。
4、结合阳光体育(跳绳)、体育课、兴趣小组活动等开展跳绳活动，学校师生共同参与，人人学跳绳，人人爱跳绳。以课堂教学为起点，结合每天的阳光体育坚持每天一练，把跳绳活动的开展工作带入体育课，分年级、分阶段进行教学，确定每一位学生应达到的水平，确保体育活动可持续开展。
5、开展每月小型花样跳绳竞赛活动，力争天天有活动，月月有比赛，评选跳绳优秀班级和舞绳小能手，促进跳绳活动稳步有序的开展下去。
6、家长、社会、学校联袂参与跳绳活动，将跳绳运动推向家庭、走向社会。
7、初步形成以“绳舞飞扬，健身益智”为核心的学校体育文化特色
班级特色创建规划 班级创建工作计划篇五
【摘要】班级文化作为学校文化的亚文化，是一种与学生生命成长息息相关的潜在教育力量，对学生身心的健康成长有十分重要的价值和作用。班主任在引领班级文化建设的过程中，要端正对班级文化的认识，以建设和谐的班级人际关系、营造健康的班级舆论环境、塑造良好的班风班貌为目标，建立健全班级民主管理的长效机制，发挥学生在文化建设中的主体作用，组织开展丰富多彩的班级文化活动，重视班级文化物质载体的开发和运用。
【关键词】班级文化；精神风貌；文化建设
教师明确什么是班级文化是引领班级文化建设的前提。目前，学界对什么是班级文化尚未有权威的定义，大多数学者都是依据“广义的文化是指人类创造的各类物质财富和精神财富的总和，而狭义的文化则指精神文化”这一定义来界定班级文化。如黄伟在《校园文化概论》中从校园文化与班级文化的关系角度出发，认为班级文化是反映班级这种社会组织的价值观念和行为准则的亚文化，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化；唐晓林认为，班级文化是在班主任、教师和学生三方面的努力下，班级成员所共同遵守的价值观、行为方式、学习风气等的总和，展现了一个班集体独特的精神风貌。
笔者认为，班级文化是一个复杂的概念，是在社会、学校、家庭等多种因素相互交织、相互影响、共同作用下，在班级这一特定场域中的结果呈现，主要反映的是班级成员在学习和生活过程中逐渐形成的共同的价值观念，以及由此形成的行为方式、精神面貌及一些物化的产物首先，文化具有十分复杂的特点，如果简单地将文化分为几个方面，如物质文化、精神文化、制度文化或行为文化等几个层面，用解构的思维来建设班级文化，必然会因为强调某些外显的特征，而忽视文化特有的内在属性。所以，班级文化应该抓住“价值观念”这一核心，突出和重视对人的教育，强调以“人化”为途径和手段，以“化人”为根本，建设育人为核心的班级文化。其次，班级文化是班级成员共同作用的结果，师生的活动不断丰富和发展着班级文化的内涵，班级文化也在师生的共同活动中实现着其隐性的教育功能。第三，班级文化建设不是静止的，而是一个不断丰富、发展的过程，具有长期性、多元性和可塑性的特点。因此，班级文化建设的过程也就是学生社会化和个性发展的过程，在这一过程中，班主任有责任和义务加以引导和帮助，引领班级文化建设向着理想的目标迈进。
1、建设和谐的班级人际关系。叶澜教授指出，“教育活动的基本原则是交往活动”。在班级中，师生之间、生生之间无时无刻都存在各种形式的交往活动。只有在交往互动中，师生才能真正成为一个集体，进而形成班级特有的凝聚力、认同感和归属感，以及共同的情感、态度和价值观。而人际关系决定着交往互动的有效性。班级人际关系既包括教师与学生之间的关系也包括学生与学生之间的关系。良好的人际关系有助于促进师生之间、生生之间的交流和合作，避免不必要的矛盾和冲突，取得理想的教育效果。因此，构建和谐的班级人际关系，是班主任开展班级文化建设首先要解决的问题。
2、营造健康的班级舆论环境。对处在世界观、价值观、人生观形成关键期的学生而言，由于他们心智不成熟，很容易受到他人和外界的影响，这就决定了积极健康的班级舆论能够有效地影响或制约每个学生，并规范他们的言行。班级舆论就是班级成员价值观念和情感态度的集中体现，是班级文化建设的基础。马卡连柯表达过这样的观点：每个学生自我的性格的形成与班集体的内部舆论的监督有很大的关联，他们的意志和一些自我的生活习惯可以得到很好的培养，与此同时学生对也会形成对集体所产生的自豪、责任感。班级文化建设的过程中，班主任要用正确的价值观引导学生，用榜样的力量激励学生，用明确的规范约束学生，用情感的力量打动学生，营造积极健康的班级舆论环境。
3、塑造良好的班风班貌。班风班貌是班级成员的价值观念、行为习惯和情感态度的集中反映，是班级文化建设成果的一种综合体现。良好的班风班貌对班级文化的巩固和发展起着极大的作用，对班级里每一位学生都起着熏陶、感染和潜移默化的作用，是一种无形且巨大的教育力量。班级精神是班风班貌的理想表述，塑造良好的班风班貌既是班级文化建设的长远目标，也是班主任凝聚班级人心、鼓舞士气、激发动力，维持和激励学生不断前进的重要方法。
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程中的重要他人，也是班级文化建设的核心力量。引领班级文化建设，班主任不但要有正确的态度和清醒的认识，还要掌握一些基本的班级文化建设的引导策略。
1、建立健全班级民主管理的长效机制。机制建设是班级文化建设的重要组成部分。建立健全班级管理的长效机制，可以有效地引导和促进班级管理的民主化，而班级管理的民主化又是推动班级文化建设的强大动能。班主任从班级工作出发，需要做到以下几点：一是要转变观念，由原来的班级管理者转变为班级的组织者、服务者，与班级学生平等交流，充分尊重学生的意见，让更多的学生主动参与到班级管理之中。二是要培养学生自主管理的能力，要尊重学生的意愿，民主选举班干部，在放权的同时加强监督和引导，激发学生的主人翁意识，增强班级凝聚力。三是要和学生共同制订班规班纪，根据学校的要求和班级的特点建立和完善班级规章制度，以班级公约、班级愿景、班级目标的形式呈现。规范学生行为，积极践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的是非观，为形成正确的人生观奠定基础。
2、发挥学生在班级文化建设中的主体作用。班级文化既非学校文化的缩影，也非班主任个人的管理文化，更不是专家学者策划提炼的，班级文化是由班级成员在长期的班级学习、生活过程中共同营造的，是学生社会化发展和个性成长的一种积淀。学生在班级文化建设中的主体地位毋庸置疑，作为班主任，引领班级文化建设最重要的举措就是要发挥学生在文化建设中的主体作用，在学校育人目标的引导下，对学生个性发展和品德修养进行方向指引，尊重班级文化建设的客观规律，及时为学生提供适合的教育，摒弃以分数衡量一切的评价标准，营造符合学生个性发展的文化氛围，不断激发学生的积极性和创造性，促进学生的自我管理、自我教育和自我服务。同时，班主任要做到放手不放任，强调对学生价值观念的引导和熏陶，注重以“文”化人，在潜移默化、润物无声中影响人、塑造人。
3、组织开展丰富多彩的班级文化活动。班级成员的创造性活动不断丰富着班级文化的内涵。班级文化丰富的育人价值也需要通过班级师生的活动得以实现，因此，组织开展丰富多彩的班级文化活动，唤醒学生内心的愿望，引导学生积极主动健康发展是班主任引领班级文化建设的有效途径。班主任应着眼学生生命成长和个性发展的需要，组织开展内容丰富、形式多样、学生感兴趣的班级活动，如生命安全教育、责任教育、礼仪教育等系列主题班会，让学生认清真善美和假丑恶，提高学生的道德认知水平和培养学生的生活素养；积极组织学生参加学校开展的重大活动，锤炼集体主义精神和培养合作意识和能力，增强班级凝聚力和向心力；组织班级学生参加富有班级特色的社会实践活动，让学生在更广阔的社会课堂中锻炼自己，认识社会，在增长才干的同时，将情感、态度、价值观的教育落到实处。
4、重视班级文化物质载体的开发和运用。在班级文化建设过程中自然也会有很多物化的产物，作为班级文化的外显，这些班级文化的物质载体在班级文化建设中具有“桃李不言”的隐性教育功能与教育效果。班主任应注意在环境布置和设计上把文化的意图、教育的目的充分表现出来，从而实现在班级环境建设中育人的目标。以班级黑板报为例，要让班级黑板报成为班级文化的窗口，成为教育学生的重要物质载体，班主任必须在确定专人负责、明确主题频次、突出具体要求等三个方面指导学生，使之具体、规范、有序，使黑板报真正成为对学生进行正面教育的有效途径，成为引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观的重要载体。
【参考文献】
班级特色创建规划 班级创建工作计划篇六
一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，结合我校实际，坚持教育与管理、治理与建设相结合，切实维护学校学生的正常学习和生活秩序，保证学生生命财产安全，营造安全、稳定、文明、健康的育人环境。
二、工作目标 进一步加强和完善校园安全防范措施，充分发挥学校、班级教育功能，优化育人环境，切实做到校园内、班级内不发生重大安全责任事故，杜绝违法案件。
三、具体工作安排
1、提高认识，加强教育。 创建“平安班级”工作是一项对党和人民负责，对学生家庭负责，对学生负责，确保教育教学事业健康发展的伟大工程，具有十分重大的意义。经常利用班会等时机，利用心理教育、班团队会、演讲征文比赛等形式，对学生进行法制教育、交通安全、防溺水、防意外伤害、防食物中毒、防非典、防禽流感、防投毒等安全意识教育，增强学生安全意识和自救自护能力，提高学生法制观念和自我防范意识。每次安全教育纪录，要在班会备课中有明确体现。
2、加大宣传力度，营造一个全员参与的创建氛围。 以黑板报、墙报等为载体，加大宣传力度。以班干部为单位设立安全监督小组，发现同学存在的安全隐患及时教育、改正。深入学习《中学生日常行为规范》等规章制度，持之以恒的抓好学生的行为养成教育，维护校园安全，确保不发生校园安全事故。
3、做好班内安全隐患的自查整改工作。 对班内教学设施、宿舍等进行全面检查，消除班内安全隐患。加强班级财产管理，保证班级、学生财产安全。
4、争取家长支持、社会理解，营造广泛良好的安全教育氛围。 深入开展“师爱到万家”活动，班主任、全体教师积极开展家访工作，争取家长支持，形成教育管理合力。开好后进学生家长座谈会，尤其重视对后进学生的个别教育，通过与家长的联系，积极争取家长的理解和支持，共同加强对学生的安全教育与管理。
5、利用“班主任信箱”(可在班上设立一个信箱也可以给学生e-mail地址或是qq号码)、心理健康咨询等形式抓好学生心理健康教育，增进师生交流，加强学生承受挫折、自我调节、克服不良情绪的能力。
总之，按照“打防结合，预防为主”的方针，积极构筑全方位、立体型 、多层次的安全防范体系，大力创建平安校园、文明校园活动，使我班师生的安全感进一步增强，为广大学生创造良好的学习氛围。