作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
足球课堂教学设计教案篇一
一、创设情境,激发学生的创造欲望。
小学生的心理特征是好胜心强,兴趣广泛,对未知的问题具有较强的猜疑心,抱着试一试的欲望。那么培养学生的创造思维,首先必须创设情景,唤起学生的创造欲望。在数学教学中,教师应该给学生提供观察,引导学生探索知识的学习环境,使学生有着创造的空间,在胸中燃起求知和创造的`欲望。
如,教学二年级“两步计算的应用题”,这既是教学的重点,也是个难点。一上课,我出示下面的问题情境:
小明带着2元钱高高兴兴地准备到文具店买3本数学练习簿。假如你是小明,你在买的时候将思考什么问题?你是怎样解决的?请同学们讨论,学生讨论热烈,积极参与。
接着,学生纷纷举手回答,有的说:每本作业本多少钱?有的说:买3本一共要给售货员多少钱?有的说:买3本应找回多少钱?学生思维活跃,我马上给予肯定――太棒了!你真会想。顺着学生的思维,我接着问:你是怎样解决的?这时学生又纷纷举手发言。再经过例题的分析和教师的恰当点拨,很快就能找出中间问题,并能正确地计算出结果。
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足球课堂教学设计教案篇二
足球作为一项众人热爱的运动,不仅能够培养人们的团队意识和合作精神,还能够锻炼身体素质。近期我参加了一次模拟课堂足球培训,这次经历让我深刻体会到了足球训练的乐趣以及其中的心得与体会。
首先,在足球培训过程中,我意识到团队意识的重要性。足球是一项需要团队合作的运动,没有团队的默契,球队不可能获得胜利。模拟课堂足球培训中,我们进行了精心设计的团队对抗赛,训练中的每个人都要按照自己的位置和职责去完成任务。这要求我在比赛过程中要时刻与队友保持联系,互相支持和配合。只有团队紧密合作,才能集思广益,充分发挥自己的优势,取得战胜对手的胜利。
其次,我们通过模拟课堂足球培训,学到了坚持不懈的精神。足球训练中的种种困难和挑战,要求我们能够克服困难,坚持到最后。训练过程中的每一次射门、每一次传球都需要高度的集中力和耐心,而这也正是足球所要求的。在训练中,有时虽然十分疲劳,但只要坚持下去,就会发现自己的进步和突破。这种坚持不懈的精神不仅能在足球运动中得到提升,同样也可以在生活中起到积极的作用。
另外,在模拟课堂足球培训中,我也意识到了团结合作的重要性。足球是一项需要全员参与的运动,每个队员都起到重要的作用。只有完全发挥每个人的才能,并以团结合力的方式进行比赛,才能取得胜利。培训中,我们要求每个队员都有发挥的机会,并且鼓励他们相互帮助、相互配合。这种团结合作的氛围让我意识到,在生活中要相互尊重、互相关心,在团队中要发扬集体的智慧,取长补短,齐心协力。
最后,在模拟课堂足球培训中,我深深感觉到了体育精神的可贵。足球比赛不仅考验身体素质,更考验心理素质。在训练过程中,我明白了只要付出努力,就会有回报。无论是训练中的成功还是失败,都是一种经验,都能让自己得到成长。体育精神不仅仅是在比赛中展现出来,更是在平凡的生活中积极追求进步的态度。通过参与模拟课堂足球培训,我更加明白了健康生活的重要性,以及通过运动培养自己的毅力和坚持性。
总之,参加模拟课堂足球培训让我收获颇丰。无论是在团队意识、坚持不懈、团结合作还是体育精神等方面,都让我有了深刻体会和认识。通过这次培训,我不仅提高了自己的足球水平,更明白了足球运动的精髓所在。我相信这些经验和体会不仅在足球运动中有着重要意义,同样可以在我未来的工作和生活中变得更有意义和更有价值。
足球课堂教学设计教案篇三
一、创设情境,激发学生的创造欲望。
小学生的心理特征是好胜心强,兴趣广泛,对未知的问题具有较强的猜疑心,抱着试一试的欲望。那么培养学生的创造思维,首先必须创设情景,唤起学生的创造欲望。在数学教学中,教师应该给学生提供观察,引导学生探索知识的学习环境,使学生有着创造的空间,在胸中燃起求知和创造的欲望。
如,教学二年级“两步计算的应用题”,这既是教学的重点,也是个难点。一上课,我出示下面的问题情境:
小明带着2元钱高高兴兴地准备到文具店买3本数学练习簿。假如你是小明,你在买的时候将思考什么问题?你是怎样解决的?请同学们讨论,学生讨论热烈,积极参与。
接着,学生纷纷举手回答,有的'说:每本作业本多少钱?有的说:买3本一共要给售货员多少钱?有的说:买3本应找回多少钱?学生思维活跃,我马上给予肯定――太棒了!你真会想。顺着学生的思维,我接着问:你是怎样解决的?这时学生又纷纷举手发言。再经过例题的分析和教师的恰当点拨,很快就能找出中间问题,并能正确地计算出结果。
这样,在这一课的教学活动中既揭示了知识的奥秘,探索知识的形成过程,又培养学生的创造欲望,激发创造思维。
二、开拓发散探索,激发学生的创新意识。
发散探索是对己有的知识进行多向思考,从而提出新问题,探索新知识或发现多种解答的思维方式。它是培养创新思维的基本途径。在教学中我鼓励学生大胆猜测,引导学生进行大胆尝试,提出合理、新颖、独特的解答方法。只有这样才能有利于激发学生的求知欲,有利于激发学生的创新意识。
如,我在教学“商店有白皮球20个和红皮球22个,卖出15个,还剩多少个球?”这道应用题时,学生在弄清题意之后,就纷纷列式计算:20+22=42(个),42-15=27(个)。按常理,这道应用题已经解答出来,但为了培养学生的发散思维,激发他们的创新意识,我没急于小结。我问学生,还有没有不同的解法呢?教室顿时安静下来,学生个个都进入思考当中,抓住这个机会,我马上启发,引导他们从问题入手,进行讨论,看谁最聪明,能够想出另一种解答方法。学生积极讨论,过了一会儿,有一个学生站起来说:“老师,问题中没有告诉我们是卖出哪一种球,我们可以想成他把白皮球先卖出去,所以就可以这样列式:20-15=5(个),5+22=27(个)。这位同学刚回答完,我来不及表扬他,同学们就争先恐后地回答:还可以想成他把红皮球先卖出去,所以列式是:22-15=7(个),7+20=27(个),就求出还剩多少个球。我马上给予表扬――你们真聪明!
这样教学,学生既自主参与到学习当中,又品尝到成功的喜悦,从而激发学生的学习积极性,开拓发散思维,培养学生的创新意识。
三、趣味性练习,激发学生的创新思维。
有趣的练习是培养学生解题的兴趣,激发学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性和创新性的好方法。
如在一次练习中,我出了一道这样的题目:“小红有一些苹果,送给小明一半,送给小青一半的一半,自己还剩下9个,小红原来有多少个苹果?”学生思维活跃地思考着,交流着,教室里形成了一片探索发现的学习气氛。过了片刻,有的学生这样做:9×4=36(个),我及时表扬了他们,使他们更加积极地思考着。有的学生这样做:9+9+9+9=36(个),我也给予肯定。有的学生又是这样做:18+18=36(个)等……,方法很多。学生们的思维得以开拓,并且方法是多样化。因此在这样的练习中,要鼓励学生善于独立思考,勇于探索,才能使学生的思维更活跃,更新颖、独特。设计这样的练习既培养学生学习数学的兴趣,又激发学生的创新思维。
足球课堂教学设计教案篇四
赵琴华
宜兴市南新小学
《语文课程标准》明确指出:“学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文教育实质是对人的培养和塑造,其根本目的就是要把学生培养成具有鲜明个性、完善品格的人。由此可见,如果我们在语文课堂教学中关注学生的发展,去建构新型的课堂,那么我们的语文教学就会真正迈向一个崭新的境界!
一、营造创新氛围,尽量呵护学生创新的灵性
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足球课堂教学设计教案篇五
近年来,足球在中国的普及程度越来越高,许多人也开始参与到足球培训中。而模拟课堂足球培训作为一种新颖的训练方式,吸引着许多热爱足球的年轻人。在我参与模拟课堂足球培训的过程中,我不仅收获了技术上的进步,更重要的是对合作、团队精神有了更加深刻的理解。以下是我对模拟课堂足球培训的心得体会。
在模拟课堂足球培训中,我第一次真正感受到了团队精神的力量。在训练的过程中,与队友之间的合作和配合是至关重要的。足球培训课堂将我们分为不同的小组,我们需要与队友密切配合,共同面对挑战。在我与队友磨合的过程中,我学会了听从指挥、分工合作,这让我意识到团队的力量是无穷的。只有每个人团结合作,才能取得最好的成绩。
其次,模拟课堂足球培训让我在技术上有了很大的突破。在模拟课堂中,我们通过模拟真实比赛场景的方式来进行训练。不同于传统的训练方式,模拟课堂更接近实战,加速了我的技术提升。通过不断的训练和比赛,我对传球、射门、盯人防守等技术有了更加深入的理解和掌握。同时,模拟课堂中老师的指导和队友的提携也让我受益匪浅,我的技术水平得到了进一步提高。
在模拟课堂足球培训过程中,我还学到了如何在压力面前保持冷静和应对挑战。在比赛中,我们常常会面临对手的逼抢和紧逼,这给我们带来了巨大的压力。然而,在模拟课堂中,我们不仅学习如何应对对手的逼抢,也学会了如何冷静思考和做出正确判断。只有保持冷静,我才能在关键时刻做出正确的决策,帮助自己和队友赢得比赛。
最后,模拟课堂足球培训让我更加热爱足球。通过在模拟课堂中与队友的交流和互动,我意识到我并不是孤独的足球爱好者,还有很多和我一样追求进步的人。我们相互鼓励、相互进步,成为了朋友。这种热爱足球的氛围让我更加积极地参与到足球培训中,也让我更加坚定了自己的足球梦想。
总之,通过参与模拟课堂足球培训,我不仅在技术上有了很大的进步,更重要的是培养了合作和团队精神,学会了保持冷静和应对挑战。这样的经历让我深刻理解到足球不仅仅是一项运动,更是一种生活态度。未来,我将继续努力,坚持训练,争取在足球领域取得更大的成就。