奇奇漫游数学王国（热门22篇）

优秀作文不仅仅是语句流畅、结构合理，还要展现作者独特的思维方式和深刻的洞察力。以下作文范文展现了作者独特的思维和思考方式，对我们的写作有着很大的启示。

奇奇漫游数学王国作文

有一名同学叫小镜。她因为看书的姿势不对，总是被妈妈唠叨。可她都不当一回事，依然在上学路上看书，放学路上看书，晚上躲在被窝里看书。没过多久，她就成了近视眼。

一天，小镜走在放学的路上，刚准备开始看书。忽然，一只兔子戴着眼镜，蹦蹦跳跳地从她身边经过。小镜觉得有些古怪，便悄悄地跟在兔子后面。只见兔子一路奔跑，最终来到了废弃的井边，一个纵身跳进了井里。小镜怀着一颗好奇心，也跟着跳进去了。

过了一会儿，小镜发现自己站在一个书架前。忽然，书架像一扇门一样，从中间移开了，一座城堡出现在她眼前。城墙上写着四个字：“近视王国”。小镜疑惑不解，就蹑手蹑脚地走了进去。只见国王慵懒地躺在华丽的马车上，来接她上车。国王亲切地说：“欢迎你来到近视王国，请问你近视多少度?”小镜刚准备回答，国王又开始讲这个国家的规则，只有一条，那就是近视度数越高越好。小镜心想：我才近视110度，应该往高了说。于是，她怯生生地说：“我近视3800度。”国王听后，哈哈大笑，拍拍她的.肩膀说道：“我近视1亿度，我们王国有很多办法可以增加度数，你可以去试试。”说着，国王吩咐司机在图书馆门前停下，让小镜去看书了。

图书馆保安说：“我们这里的规则是：看书不能坐着看，每次必须看完十本，每本必须躺着或趴着看完才能离开。”刚开始小镜还觉得躺着看书很舒服，可过了一会儿，她就两眼酸疼，打算坐直身子。保安立刻拿着警棍冲过来，恶狠狠地说：“你不能坐起来，立刻趴下，不然就要受到严厉的惩罚!”小镜听后，吓得直打哆嗦，只能乖乖地听保安的话。就这样，小镜一会儿趴着，一会儿躺着，浑身都不舒服。她心想：这样看书真累啊!我真想回家!就这样，直到图书馆关门，她才把书看完。走出大门时，小镜已经累得腰酸背痛，视线也变得很模糊了。

小镜不想在近视王国待下去了，晚上，她偷偷跑到来时的通道，努力地往上爬。爬了很久，终于回到了家。她决定以后要好好爱惜眼睛，认真地做眼保健操。

奇奇漫游数学王国作文

蚂蚁是勤快的昆虫，就是一身全黑，另人讨厌！我家的小阳台可是蚂蚁王国，有时候清晨我都会去观察它们，说观察不是观察，就是想“教训”它们，没想到，它们的勤勉另我惊讶和敬佩！如果人有它们那么勤劳那该多好！说实在，人没有蚂蚁勤快！这句话一点也不绝对，到时候你就知道了！

清晨，我起了床，吃完早餐，我又去蚂蚁王国看望那些黑不溜秋的小蚂蚁。蚂蚁长着两对比细线还细的触角，顶端有一个圆圆的点，有白有黑；身后鼓鼓的；它们的身长简直不能测量，也许比一毫米还要短；两对眼睛小的几乎看不到，脚要不仔细看，你是会觉得它根本没长脚。也不知道它们国王是谁？竟有这样大的本事，凿出了一个小小的洞，小小的蚂蚁建一个对它们来说大大的王国，真是不可思议，这也许就是团结的力量！看！一只蚂蚁准备出来搬食物，为了保险起见，在它出来前，左顾右看，看看敌军——苍蝇是否来到？恩！安全，它出来了，可是我估计错误，它们小蚂蚁可没人类那么贪吃，它们哪！是个搬运工，这个工作你可别嫌低级，在蚂蚁的`王国里。除了王国里的职位，最高级的就是搬运工了！为了逗逗那只小蚂蚁，我用我的嘴巴，用力的吹‘呼呼呼’一阵“风”向蚂蚁吹来，立刻倒下！“哎呀呀！起台风啦！启动一级防御措施！”蚂蚁动动它的触角向王国发起信号，谁知，那些小蚂蚁为了同伴的安全，不惜生命冒死救它，我停了，此时的我觉得惭愧，它们的精神另我敬佩！啊！这就是小蚂蚁团结的力量和友谊力量！

蚂蚁是只勤快的昆虫，但它们娱乐生活更不落于人类，唱歌、跳舞。。。。。。它们样样都行！瞧！它们在爬我们的墙壁，很简单，它们在举行攀爬比赛！我在一旁静静的看着，一只强壮的小蚂蚁领先第一，紧跟其后的是一只小巧玲珑的小蚂蚁，观看比赛的观众们开始欢呼，这欢呼声太小了，听都听不到，但是我能看到那些可爱的小蚂蚁们开始举手、跳跃！攀爬比赛结束，阅兵式到！“将领们”各个挺胸抬头，那叫一个气势，最高领导人——蚂蚁国王。开始喧念：“蚂蚁王国成立啦！”我想我想：这不就是开国大典嘛！呵呵！真会模仿！就从那个时候，蚂蚁王国终于成立了！表演的表演，比赛的比赛，全王国的人一起欢呼！

过了一年又一年。我在也观察不了蚂蚁了！老妈把蚂蚁巢一锅端掉。又一年，蚂蚁们又回来了，又开始了它们自己的新生活！

漫游这蚂蚁王国，简直比出国旅游还有趣！有意思的话，欢迎来漫游这可爱、活泼的蚂蚁王国。。。。。。

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幼儿园中班数学教案：漫游魔法王国

《漫游魔术王国》中班数学教案

正当我们手牵着手，漫步在广场的时候，迎面走来一个和蔼的老人，他穿着红衣服，戴着圣诞帽，还有白白的胡子。“是圣诞老人。”我兴奋的叫到。圣诞老人笑着从口袋里掏出一件精美的礼物，伸手交给了我。我激动地喊着：“谢谢你，圣诞老人。”一回家，我便迫不及待的拆开包装。盒子里除了一个会唱歌的洋娃娃外，还有一个拇指般大的机器，上面写着：时光旅行器。看到这儿，我有连忙翻出了说明书，上面写得就更出乎意料般的神奇了。这是一部高科技现代化机器,它可以带你到未来的城市中去,也可以将你带回很久以前的城市中。只要你用力按着红键，一直不放，就可以到你想去的地方。想回家时，只要你用力按着绿键不放。“哇，真是太神奇了，我真想去试试”。夷？爸爸妈妈不是在睡觉吗？我先出去玩会儿吧。我心里想。于是，我找来了旅行包，照常识老师说的那样，装了帐篷、手电、棉被等，满满的一背包。临走时，还不忘带着我那最心爱笔记本电脑。

做好了一切准备工作，我用手按着红键，心里想着到未来100年后的紫阳县城去逛逛，只感觉眼前一黑，身体被什么东西深深地吸了进去，便不知不觉昏迷了。

醒来时，发觉自己躺在一棵大树下，我坐起身揉了揉朦胧的眼睛，才发现这儿空气新鲜、树木茂密，但却一个人影也没有，连房子也没有，难道这儿就是100年后的紫阳？我有点不相信，于是，我决定往前走。可是一路上也不曾见到有房子和人啊，难道我真的来错了地方，正当我拿出“时光旅行器”时才发现它已经坏了。我垂头丧气的坐下来休息，就在我孤独无助的时候，听见有人在喊“救命”，我闻声赶去。正在喊救命的是一只怪物，不，确切的说，应该是一只恐龙。什么？难道说我已经来到了恐龙时代。我心里默默地想着，竟然呆在了原地，浑身发抖，心里充满了恐惧。

直到那只遇难的恐龙更加大声的呼喊声惊醒了我。“救救我吧，好心人，求求你了”。

恐龙有一次的求救。我心里矛盾起来，就?还是不救？如果把它就活了，他有反咬我一口，那该怎么办？那只恐龙似乎看出了我的心思，说：“你放心吧，我绝不会伤害你的，救救我吧！”我终于下了决心――救那只恐龙。于是，我慢慢走近了它，用手轻轻动了动它那是受伤的腿，他疼得“嗷嗷”直叫，我又仔细检查了一下，幸好骨头没断，不过外面的伤口很大，没关系，谁叫我是医生的女儿呢！我从包里取出药，为他包扎好了伤口。

接着，我问他：“喂，你叫什么名字，是属于那一类的恐龙呀？”“我叫琪琪是属于鸟龙累得溪龙，是食草动物。”恐龙小心地说着。“哦，原来是这样，那你家在哪？”我像发连珠炮似的问个没完没了。“说到家，我这就带你到我家去看看。”“好把”。

于是，我扶起小溪龙，它带着我到了它家。“哇，这儿真是一个世外桃源啊!"我不禁感叹起来。溪龙琪琪带我拜见了它的父母，他们都很感激我就了琪琪。于是用鲜美的野果子招待了我，让我渐渐忘记了恐惧与担忧。

由于我的'“时光旅行器”坏了，所以一时半会儿也回不去，所以便决定住下来。我在琪琪家织好了帐篷，布置好了一切。琪琪的家人、亲戚、朋友都对我这位来自不同世界的客人很友好。因此，我生活得很开心。

为了消除我心中的不快我爽快地答应了。我俩高高兴兴的走在林荫小路上琪琪给我讲他的故事而我则给他讲我们人类的故事。正当我们聊得起劲的时候突然从身后传来一声巨吼我们俩都吓了一大跳回头一看原来是一头有一座小山那么高的恐龙。我俩吓得掉头就跑据琪琪介绍这是蜥龙类恐龙中最凶猛的一种食肉动物叫梁龙。“那该怎么办呀？”我慌忙的问。“你先别慌遇到这种事情一定要沉着冷静地面对让我想想噢对了听爸爸说这种恐龙怕水咱们朝有水的地方跑。快点。”听了琪琪的话我跑得更快了开到一条小河边我们纵身跳了下去。果然梁龙看到水吓得转身跑了。

过了一会儿，我俩上了岸，如释重负，互相望着对方，竟开心地笑了。日子就在这样既惊险又刺激中度过。让我渐渐淡忘了回家的事，直到有一天，“家里”来了一位客人，出乎意料的是，它就是那位圣诞老人。这天，它改变了装束，走到我面前，说：“孩子，你还记得我吗？我就是那位圣诞老人呀！其实，我真正的工作是研制最现代化的机器，是一位博士。而我送给你的那台“时光旅行器”是我最新研制的，而你意外到了恐龙时期，机器坏掉，也是我有意安排的。目的在于考验你是否勇敢，是否经得起考验。你终于不负厚望，成功了！也希望你能在以后的生活中也能勇敢无畏、不惧困难!走吧，孩子，我们该回家了。”

听了老人的话，我恍然大悟，心中不禁有了一丝成就感，我依依不舍的告别了琪琪家。愉快地结束了这次“恐龙王国之旅！”

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漫游魔法王国中班数学教案

1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3.激发幼儿探索的欲望。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

1.三种几何图形若干。

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

一、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。

师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”

(教师做示范)：“捏拢，放开;捏拢，放开;小手背起来。”

二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

1.游戏：摸一摸“魔术箱”

师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱?。(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

(1)教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”

问：日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)。

(2)再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。

(3)教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)。

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?

(5)老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;。

三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;。

正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

2.游戏：谁的本领大。

(1)教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

(2)教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

3.游戏：小动物找家。

师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!变!变!变!(“变”出三种小动物)小朋友们，你们看都是谁啊?”

幼：……。

师：“咦!这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”

“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦?”

(教师模拟小动物的声音)“我们找不到家，见不到妈妈了!”

“小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”

幼：……。

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)。

师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。

师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。

师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里)。

三、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?我们也唱着歌回家吧!”

1.让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

中班数学教案：漫游魔法王国

1、通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

活动方法:以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。

活动重点、难点:圆形和方形的认识和区分。

1、三种几何图形若干。

2、几何图形拼组成的图画。

3、魔术箱、魔法棒。

4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

(一)、开始部分:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力。

师:“小朋友们,今天,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。”

(教师做示范):“捏拢,放开;捏拢,放开;小手背起来。”

(二)、中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

1、游戏:摸一摸“魔术箱”

师:“小朋友们,魔术王国到了,魔术王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

(1)、教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?”

问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)。

(2)、再念儿歌:“魔术箱子东西多,请某某小朋友来摸一摸。”

当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。

(3)、教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)。

(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?

(5)、老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;。

三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;。

正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。

2、游戏:谁的本领大。

(1)、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。

师:“小朋友们,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的`东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大。

(2)、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。

3、游戏:小动物找家。

师:“魔法棒的本领可真大,它还会边出小动物呢!变!变!变!(“变”出三种小动物)小朋友们,你们看都是谁啊?”

幼:……。

师:“咦!这三个小动物好像再哭,我们来问问他们怎么了。”

“小狗、小鸭子、小蜜蜂,你们怎么啦?”

(教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!”

“小朋友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”

幼:……。

师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)。

师:“小动物说它们的房子都是有形状的,小鸭子说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。

师:“小朋友们做得真好,都帮小鸭子找到家了。小狗说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师:“小狗也找到家了,小蜜蜂说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师:“小朋友们真能干,也帮小蜜蜂找到家了”。

师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里)。

(三)、结束部分:让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

师:“小朋友们,今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。

师:“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?我们也唱着歌回家吧!”

1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

《漫游魔术王国》中班数学教案

1、按照物体的不同特征进行多维分类，并记录分类结果。

2、仔细观察大胆表达分类结果，体验活动乐趣。

3、通过分类操作活动，进一步提高和解决生活中的一些问题。

活动准备。

1、蝴蝶背景图一张。

2、红黄颜色、大小、形状、花纹点数不同的蝴蝶操作材料、记录表、水彩笔、幼儿自制分类纸盒、（两人一份）。

3、小书包一只、各种文具用品。

活动过程。

一、引入主题，激发兴趣。

出示蝴蝶王国背景：蝴蝶王国要举行一场舞会，这个舞会的特点是：只有具备相同特征的蝴蝶才能组合在一起进行表演。

二、第一次操作：幼儿自主操作并记录。

1、出示操作材料：蝴蝶、分类盒、记录表。

这些蝴蝶有哪里不一样？请你找一位同伴一起合作，两个小朋友一起找一找、分一分。幼儿操作，教师指导：请你按照蝴蝶的不同特征来分一分，找到一种特征后请你记录。

2、幼儿展示记录纸，进行交流。

你们找到几种，分别是按什么特征进行分类？谁还有不一样的分法？

小结：在第一次的分类中，我们最厉害的合作组共找到4种，它们是按蝴蝶的颜色分，按大小分、按形状分、按花纹分。

三、第二次操作：幼儿在原分类基础上进行分类。

1、出示某个分类盒，引出第二次分类。

张老师考考你们，这个盒子里面的蝴蝶可以再分一分吗？那请你们去试试第二次分类！

幼儿操作，教师指导：空的分类盒自己取。

2、交流：你刚才根据什么特征进行分类？现在蝴蝶分成几组？

小结：小朋友的.小眼睛真亮，还发现蝴蝶身上花纹数目不一样，你们有的又按颜色分、有的按花纹分、有的按大小分，分成越来越多的蝴蝶跳舞组合。

四、联系实际，学习整理书包。

1、其实分类活动，我们小朋友经常在做，你平常什么事情有跟分类有关系？

奇奇漫游数学王国作文

马上就要睡觉了，我在床上翻来覆去睡不着，突然我摸到被子里有个方方正正的东西，拿出来一看，竟然是一本字典。哪来的字典啊？我正疑惑的时候，发现字典背面……居然画着一座“字典山”！但没让我观察多久，我就晕倒了。一醒过来，我发现我来到了一个全然陌生的地方，这里“字”山“字”海，大街上到处走着有胳膊有腿儿的字，一时间，我看呆了！

“还让不让字做生意了？”我转头一看，这是……“卖”先生？原来是我挡在了“卖”先生的店门口了，我一边惊奇地看着它，一边缓缓地走开。细细打量，大街上来来往往的字形态各异，还是不同的字体，隶书、行书、楷书、草书……而注意到我的字都用异样的眼神看着我，低声讨论着我。

“富”先生大方地走过来，对我说：“真是对不起，客官，其他的字都不认识您，请别放在心上。”这“富”先生是楷体，样子是格外的端正。

天色已近黄昏，“富”先生将我带进一个小屋子，让我先睡觉，明天再做活动。做活动？做什么活动？虽然我什么都不知道，但是那屋子真是格外的华丽，就像国王住的地方。看来，“富”先生真的是富可敌国啊！不管了，先睡觉吧！

早上到了，一旁的.“奴”夫人就将我带走了，“奴”夫人是用草书写的，姿态非常飘逸，她得意洋洋地看着我：“别瞧不起我，我可是大书法家王献之写的呢！”一出门就看见了端坐的“富”先生，我这时候才知道他可是颜真卿写的呢！他笑眯眯地说：“有请‘王’字先生！”

活动结束后，我忽然醒过来了，原来刚才只是一场梦，我手里还拿着那本字典呢！经过这一次，我学到了更多没学过的知识，明白了自己还有很多不足，还要多多学习更多的汉字！希望汉字这一中华文化精髓继续传承下去！

童话故事作文

奇奇是个爱学习的小朋友。有天夜里，他正睡的迷迷糊糊，看见一个小矮人来到他跟前，牵着奇奇的手要奇奇跟他走。不一会，来到了一座城堡前面。只见城堡的大门上写着“数学王国”几个大字。啊?原来小矮人要带他进数学王国玩。

奇奇刚要进城堡大门，小矮人就消失了，大门也跟着关上。只见门上有个电子屏幕，上面写着“要想进数学王国大门，请先破译开门密码。”接着，电子屏幕出现一道智力题，题目是这样的，“甲、乙、丙三个人合伙摘苹果，甲摘了24个。甲摘的苹果数是乙的2倍，而丙摘的苹果数是乙的3倍。他们摘完后不知道怎么分，请你帮他们把苹果给平分了。”奇奇一看，这还不简单，用24除以2，就是乙摘的苹果数，是12;再用12乘以3，就是丙摘的苹果数，是36。然后把三个人摘的苹果数加起来，24+12+36，得数72;再用72除以3，每个人分24个。

奇奇把答案输入以后，门立刻打开，奇奇走了进去。正当奇奇以为这就可以在城堡里尽情玩耍的时候，突然，他看见前方没路了，只有一条飞毯在他面前展开。奇奇踏上飞毯，但飞毯不动，却发出了这样的.声音：“请把这道题答完了我再带你继续前进。题目是：我们要飞200米才能到达数学城堡的玩具宝库。我每次只能飞20米，而且还会被风刮回一米。请问我需要飞几次才能把你带到玩具宝库?”原来又有考验了。奇奇沉思了片刻，答到：“你要飞11次。”那么为什么说是11次呢?奇奇是这样算的：每飞20米退1米，相当于每次飞19米;要飞200，总共得200/19=10次…………10米，那当然得飞11次了，只是最后一次不要飞那么远了。

不知过了多长时间，奇奇耳边传来了一阵熟悉的声音：“奇奇，奇奇，起床了!”眼前可爱的玩具消失了，取而代之的是妈妈微笑的脸。哦，原来是做了一个有趣的梦!不过经过这次梦之后，奇奇领会到数学原来蛮有趣的!从此他对数学越来越喜欢，最终成了班上的数学尖子。

《漫游魔术王国》中班数学教案

1.通过对比，感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2.在愉悦的游戏情节中，能够区分三种几何图形。

3.激发浓厚的探索兴趣。

活动准备。

经验准备：

1.初步了解生活中的基本图形。

物质准备：

1.四种几何图形卡片若干、有关图形的实物若干。

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片。

5.找房子操作卡。

活动过程。

一、导入部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

1.游戏：摸一摸”魔术箱“。

(1)念儿歌：”魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么?“摸出一本正方形的积木，问：”这是什么?它的正面是什么形状?“提问”日常生活中还有那些东西是正方形的?“(启发幼儿说出)提问”你怎么知道，它们是正方形的呢?“总结：正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

(2)再念儿歌：”魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。“当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。依次提问”你怎么知道，它们是.....形的呢?“并进行总结：

圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

(3)教师：原来魔术箱里可以变出圆形，三角形，正方形，梯形，那图形王国里肯定还有很多有趣的图形，我们一起去参观一下。

二、游戏：小动物找家。

2.师：”咦!这四个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。“”小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦?“(教师模拟小动物的声音)”我们找不到家，见不到妈妈了!“，小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”

3.师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”师：“小动物说它们的房子都是有形状的：

4.提问：小动物的房子都是什么形状得呀?首先，小鸡的房子是什么形状的?依次提问小狗、小猫、小熊家的房子是什么形状的?帮幼儿回忆一下。

5.幼儿操作：接下来，请小朋友帮小动物们找房子了，在找的时候要注意小动物们的房子的形状是不一样的，在找到他们的房子后，将房子贴在对应的小动物的后面，全部找完后，请你们把操作卡贴到黑板上，不用搬椅子，当听到音乐结束后，请小朋友坐回原来的位置。

三、找一找，数一数。

2.教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。

四、操作练习。

结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示四种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

师：“图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?”活动延伸：

1.让幼儿把小动物的“房子”分类放到区域角中。

2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

中班数学教案：漫游魔法王国

(一)、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。

师："中班的小朋友们，你们好，幼：老师好。

师：真棒!有许多老师呀，听说我们中一班的小朋友们特别聪明，所以想来看看你们，我们给他们打个招呼吧!

幼：各位老师，你们好!

师：老师呀，这会想和小朋友们做个游戏，想跟朱老师一起玩的，请把你的小手伸出来。

抓住，放开，小手拍一拍，抓住，放开，小脑袋拍一拍。

抓住，放开，小脸蛋拍一拍抓住，放开，小肩膀拍一拍抓住，放开，大西瓜拍一拍抓住，放开，屁股蛋拍一拍抓住，放开，藏到后面不出来。

师：表扬幼儿，你们表现真好，所以呀，朱老师啊，想带你们到魔术王国去玩，那里可好玩了。

第一关师：哎可是，魔术国的国王说要我们连闯两关难题，才能让我们进去，他们把题放在了箱子里，我们有没有信心啊!

幼：有。

师拿过箱子，并说，魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?

师：是什么呀?

幼：书师：什么行状的书?

幼：正方形师：为什么说它是正方形呢?

幼：玩具师：什么形状的?

幼：圆形师小结(他没有腿，圆圆的可以滚动)再摸摸出三角铁，像座小山。

鼓励幼儿。

第二关：、游戏：小动物找家师：小朋友，你们看这是什么?老师给他起个好听的名字叫魔法棒。

魔法棒的本领可大了，它还会变出小动物呢!变!变!变!("变"出三种小动物)小朋友们，你们看都是谁啊?"幼：小鸭小蜜蜂小猫师："咦!这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。""小鸭、小蜜蜂，小猫，你们怎么啦?"(教师模拟小动物的声音)"我们找不到家，见不到妈妈了!""小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?"幼：……师："你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。"(把三种几何图形的卡片发给幼儿)师："小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的'房子'了吗?"让幼儿把正方形的卡片举起来。

师："小朋友们做得真好，都帮小鸭找到家了。小蜜蜂说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的'房子'了吗?"让幼儿把三角形的卡片举起来。

师："小蜜蜂也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的'房子'在哪里?"让幼儿把园形的卡片举起来。

师："小朋友们真能干，也帮小猫找到家了"。

师："小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小鸭、小蜜蜂、小猫可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。"(把三种小动物分别"送到"相应的"房子"里)把纸沾到房子上。

(三)、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

师："小朋友们，今天我们顺利的闯过了两关，还认识了三种图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?"(依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。

师："真棒，走漏去魔术王国玩喽!"活动延伸：

1、让幼儿把小动物的'房子'分类放到区域角中。

2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

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中班数学教案及教学反思《漫游魔法王国》

活动目标：

1.通过对比，让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征，并正确区分。

2.游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿观察能力。

活动准备：

纸箱(魔法箱);圆形、三角形、正方形的卡片;。

三幅图画(图形拼成的);。

小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰;魔术卡片。

活动过程：

(一)导入(语言导入)：

1.手指游戏(集中幼儿注意力)。

“咕噜咕噜锤;咕噜咕噜叉;咕噜咕噜一个变成三;三变五，五变八;八八八，看谁是个乖娃娃。”

2.教师：小朋友今天老师要带你们到魔术王国去，那里能变出好多好多有趣的.东西。

(二)摸一摸“魔术箱”

(2)教师：魔术箱里东西多，我请某某小朋友摸一摸。(分别请两位小朋友，摸出圆形镜子和三角板，教师同上提问，游戏反复进行)。

(3)教师总结：魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角板。(边说边指相应的物品)。

(三)魔法口诀。

教师：教师这儿有三个魔法口诀，可以帮助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形，仔细听。

(1)“三条边，三个角，像座小山立得牢”这是什么图形呀?让我们来看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具观察并重复口诀)，这么奇妙的魔法口诀，你们想不想学啊?跟老师说一遍，三条边，三个角，像座小山立得牢。大家一起说一遍。

(2)“圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑”这是什么图形呀?那小朋友们见过哪些滚来滚去的圆?让我们一起来说一遍口诀，圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。

(3)“四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好”大家一起来说是什么图形?(拿出正方形卡片教具观察并重复口诀)下面我请一位小朋友来说一说口诀。

(四)游戏“谁的本领大”

教师：小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗?那老师要考考你们了，老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里，看看哪个小朋友本领大，能把它们全找出。(逐一展示并结合提问魔法口诀)。

(五)游戏“小动物找家”

(3)同上，鸽子家是圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。

好，下面小朋友们上来把手中迷路的小动物送回家吧。

(4)教师：刚刚是哪位小朋友帮小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么样子?(依次提问并巩固魔法口诀)。

(六)游戏“魔法礼物”

教师：小动物们都找到家了，它们给我们送来了魔法礼物，我们一起看看吧。

展示魔术。

老师把这个魔法礼物放到区角，小朋友们一起分享着玩，好不好?

(七)活动延伸。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

中班数学教案及教学反思《漫游魔法王国》

在数学活动“形状王国”中的认识“变梯形”环节中让幼儿先选一张图形纸折一折，让它变成梯形，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。在活动之前我想幼儿在变梯形时肯定都会选择最简单的方法来记录。如三角形就折掉一只角，长方形就两边折掉一个角。谁知，幼儿想出的折法比我预想的要复杂得多，幼儿在根据折法记录变梯形的方法时就碰到了困难，幼儿看着纸上纵横交错的折痕一时之间就不知该如何下手了，接连几个幼儿跟我说“我不会”之后，我就取消了在相应的图形标记上记录如何变出梯形这一环节。

在活动中小朋友想出了很多中变梯形的方法，但由于缺少了记录这一环节，幼儿之间的好的方法不能进行很好的交流分享，幼儿也不能感受同样的图形有不同种变梯形的方法，我感觉由于我在教学中的.调整，没有完成预定的教学目标。如果在幼儿碰到困难时，我再坚持一下，让能记录的小朋友自己记录，不会记录的小朋友教师给予一定的帮助，这样做的话不但能更好地完成教学目标，而且不同水平幼儿的能力都能得到发展。

中班数学教案及教学反思《漫游魔法王国》

活动目标：

1、用故事情境激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，掌握2-5以内各数的相邻数。

活动准备：

教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片；6座房子卡片；1、2、3的圆点卡。

学具：幼儿每人一套操作卡。

活动重难点：

知道相邻数的概念，掌握2-5以内各数的相邻数。

理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动过程：

一、开始部分：

1、师幼一起玩游戏“吹泡泡”。调整幼儿情绪，进入活动状态。

2、教师用谈话的方式引入游戏“找邻居”，帮助幼儿理解相邻的意思。

师：站在我们旁边，离我们最近的小朋友就是我们的邻居，大家找找看你的邻居是谁和谁。

师幼一起小结：我们每个人都有两个邻居，一个在左边一个在右边，是我们的左邻右舍。

二、基本部分：

1、设计故事情境，为美羊羊等找邻居。

（1）复习6以内的数和6的形成。

（2）分别为每只羊找邻居。引导幼儿说出为什么？（一左一右、最近等）。

2、帮助屋顶上的数字找邻居。幼儿运用知识迁移，找出数字的左右邻居。

3、引导幼儿发现相邻数之间多1、少1的关系。（活动难点）。

教师以“2”的相邻数为例，以“最近”为切入点，辅助圆点卡，引导发现。

根据幼儿的反应，适时出示圆点卡，运用比较的方法，帮助幼儿理解相邻数之间少1和多1的关系。

师幼共同小结：一个数的相邻数就是比它少1和比它多1的那两个数。

4、幼儿动手操作，自由选择操作板，为2或3、4、5找相邻数。在操作摆弄的'过程中进一步感知、理解相邻数之间少1和多1的关系。

5、展示幼儿操作板，集体检验、纠错，加深巩固幼儿对相邻数的认知。

教师要善于鼓励肯定幼儿的表现。尊重个体差异，注重因材施教，对能力弱的幼儿提出希望，将材料和错误的操作放在区角里，鼓励幼儿反复操作；对能力强的幼儿可提出更高的要求，如，到区角里为其他数找相邻数等。此环节要将集体活动和区角活动紧密结合。

三、结束部分：游戏-“找邻居”。

通过游戏复习巩固对相邻数的认知，舒缓幼儿学习的紧张氛围，在游戏中轻松结束活动。

活动反思。

本次活动《左邻右舍》是学习2-5以内相邻数的新授课。在设计的过程中，充分利用幼儿对动画片《喜羊羊与灰太狼》里面小动物的喜爱，创编故事情境引出课题，孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以情境的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿轻松地在故事情境中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂、由具体形象到抽象等规律。在此基础上引导幼儿发现相邻数之间的关系，我以2的邻居为例，启发幼儿操作探索，发现每个数都有两个邻居，一个比它少1，一个比它多1，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

幼儿人手一套的数学操作材料能最大限度地激发和满足幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动，在操作摆弄学具中感知相邻数之间多1和少1的关系。

相邻数这个看似简单的内容，要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度，通过孩子们的操作展示，我们发现大多数孩子们都能正确操作，也有个别孩子没有完全理解，这是很正常的现象，这需要给幼儿足够的操作机会反复摆弄验证，因此我将材料继续投放到区角活动中，使得集体活动和区域活动紧密结合，互相发挥其作用。

另外在数学活动中，还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性，因此我们在幼儿理解“邻居”的基础上，会在第二课时，将“邻居”转换成“相邻数”这个专用词。

中班数学教案及教学反思《漫游魔法王国》

1、初步掌握分类方法，知道把同类物品归放在一起;。

2、能够运用不同方法对物品进行分类;。

二、活动重难点。

1、活动重点：物品的不同分法。

2、活动难点：物品的二维分类。

三、活动过程。

(一)开始部分。

1、今天，老师给大家请来一位新朋友(p2，点人，”大家好，我叫嘟嘟“)，和他打个招呼吧!

2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你们看看他的房间，他的房间怎么样啊?

3、他的房间乱七八糟，衣服到处都是。

(二)基本部分。

1、嘟嘟把这些东西收集出来，可是他不知道该怎么整理，你们愿意帮帮他吗?

4、你想怎么整理?(p5衣服标记淡入)剩下来的东西呢?。(重复幼儿回答“鞋子和鞋子放在一起”，鞋子标记淡入)我们把爸爸的剃须刀、妈妈的发卡、嘟嘟的水壶放在一起，它们都是用品。

帮助妈妈整理-按照功能、用途(方法一)。

5、你还有什么别的方法吗?还可以怎么分?

(p6引导：这件西装是谁的?这件裙子是谁的?这件球衫是谁的?)帮助妈妈整理-按照所属(方法二)。

6、那你们现在知道这些衣服应该放进哪个柜子里了吗?

二维分类。

7、(p8)整理完房间，嘟嘟来到小区的公园里，他看到小朋友们正在草坪上做游戏。他们想要分成两排，可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)还有什么好办法?可以用你喜欢的方法来分一分。

(引导：这些小朋友的衣服有什么不一样的呢?还有哪里不一样?)集体操作。

(三)结束部分你们真棒，都用了自己喜欢的方法给小朋友们排好了队，我们回到教室里，把这个新本领分享给教室里的小朋友们吧!

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班数学教案及教学反思《漫游魔法王国》

各位老师：

大家好！

今天我说课的题目是中班数学活动《漫游魔法王国》，数学活动的内容具有启蒙性，探索性，和生活性。幼儿对所学的内容有一个较为具体的感知，对图形有了一个较规律系统的认识。并且和幼儿的生活息息相关，既培养了幼儿对图形的感受力和认识力又培养了幼儿初步的探索能力和理论联系实际的能力。

下面，我将从说教材，说教法，说教学过程，说学情这几个方面来进行说课。

一说教材。

1班级情况中班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。数学《漫游魔法王国》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种图形分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。

2说教材《漫游魔法王国》是让幼儿通过游戏的方法感知圆形、三角形、正方形的形状，建立对形状的基本认识，并且可以让幼儿从生活中拓展，找出生活中常见的圆形、正方形以及三角形，让他们知道形状是和生活息息相关的。让幼儿认识以及辨别生活中各种各样形状。

3说教育目标实施这个活动的目标在于：认知方面：通过观察了解形状的构造特点，使幼儿对正方形，圆形，三角形有一个初步的认识。能力方面：通过对三角形，正方形，圆形等形状特征的学习和了解，找出生活中常见的三角形，正方形，以及圆形等形状的物品。情感目标：通过对图形的学习，激发幼儿探索的欲望。

4重点难点重点：圆形和方形的认识和区别。

二说教法。

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此本活动我充当幼儿的支持者，合作者和引导者，根据中班幼儿的思维的具体形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教法进行活动。

在教学过程中为了突出重点难点我采用：游戏法、观察法等方法进行教学：我准备正方形象棋盒，三角形积木，圆形彩球先让幼儿找不同之处。

三说学情。

学法中班的小朋友经过小班的学习，对图形有一个较基本的认识，但是在脑海中还没有形成关于图形的具体印象。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主要地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所学习的知识与法则应该尽量的避免老师直接交给他们，而是应该在幼儿操作体验中去探索，去发现为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。尽量让抽象的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。

为此我将采用游戏法，探究实践，观察法，归纳分析法来引导幼儿进行学习。

四说教学过程。

导入新课我先准备了图片音乐引起幼儿的关注。然后提问图形的特点？哪些地方相同？哪些地方不相同？发展幼儿的动脑能力。

引导幼儿总结：

三角形有三条边，三个角；正方形有四条边，四个角：圆形没有边没有角。

中班数学教案及教学反思《漫游魔法王国》

活动目标：

1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

2、能在周围环境中找出长方形的物体。

3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

活动准备：

1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。

2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的`边一样长)。

3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。

活动过程：

(一)开始部分：

活动导入：猜一猜。

师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)。

(二)基本部分：

1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。

师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。

师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。

2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量"本一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长，通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。

3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。

师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。

4、幼儿操作，加深认识。

5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。

6、游戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。

7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。

(三)结束部分：

请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

中班数学教案及教学反思《漫游魔法王国》

1、幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。

2、能正确使用方位词左和右。

重点难点。

教学重点：正确认识和区分左右的'位置关系。

教学难点：能正确使用方位词左和右。

活动准备。

音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。

活动过程。

开始环节：

律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。

基本环节：

1、认识自身的左右。

（1），教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上，然后请幼儿把这只手举起来，告诉幼儿举起的手是右手，另一只手是左手。

（2），游戏：听口令做出相应的动作。

用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左脚、左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。

2、区别左边和右边。

做音乐游戏换座位儿，请幼儿感知自己右手一边是右边，左手一边是左边。

（1）、音乐开始，边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌：小朋友听仔细，音乐停下来找椅子、音乐停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

（2）、请幼儿说一说：我的左边是谁，右边是谁？

（3）、游戏：小动物找家（出示小房子）。

按指令帮小动物找到自己的家：熊猫家在最左边，小鸡家在最右边，小兔家在熊猫家的右边，小狗家在小鸡家的左边。

3，幼儿感知对面的左右方向相反。

音乐游戏找朋友。

音乐开始，幼儿边做游戏边找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友”

提问；小朋友都用右手握手，你们都发现了什么？右手方向都一样了吗？幼儿感知其特点，发现方向正好相反。

小结；我们是面对面的站着，因为方向相对，所以举起的右手刚好相反。

4、理解以客体为中心区分左右。

教师把小狗、小猫、小兔小鸭子等图片摆成一排，请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁？

结束环节；幼儿随音乐健康歌做动作，结束本课。

活动延伸：

1、在活动区摆放小动物，让幼儿说出小动物的左边是谁，右边是谁。

2、按指令摆放小动物。

活动反思：

本节课是这一主题活动的难点，对中班的小朋友来说左右并不容易掌握。在设计本节课时，我从学生最熟悉的手引出课题，并在此基础上着手左手与右手的教学，循序渐进地增加教学难度，更易于学生的接受和理解。在整个活动过程中，紧紧围绕着学生身体的左手、右手进行教学，既联系实际，操作性又强，能使学生自然地、兴致盎然地置身于新课的学习当中，有利于学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握和巩固对《左右》的认识。

中班数学教案及教学反思《漫游魔法王国》

活动目标：

1、通过对比，让幼儿感知三角形、圆形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

活动准备：

1、四种几何图形若干。

2、魔术箱、魔法棒。

3、正方形纸、长方形书本、切开的西瓜、碟子、尺子、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子的教具。

活动过程：

（一）开始部分：谈话导入，引起幼儿的注意力。

（二）中间部分：用游戏的方式让幼儿认识四种几何图形。

1、游戏：魔法棒变、变、变。

师：“小朋友们，魔法王国到了，魔法王国里有一个奇妙的箱子，你们看，就是这个魔术箱？（出示魔术箱）你们想知道里面藏的是什么秘密吗？这是魔法棒，（出示魔法棒）它会变出好多的东西。那我们要先会说魔术语“魔法棒，变变变。”

（1）教师变身魔术师：魔法棒，变变变。”

问：日常生活中还有哪些东西是正方形的？（启发幼儿说出）。

（2）再念魔术语：“魔法棒，变变变。”

当幼儿变到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。

（3）教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是长方形的。

（4）你们怎么知道它们是三角形、正方形、圆形、长方形？

（5）老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大；长方形：对面的两条边一样长，四个角一样大。

2、游戏：小动物找家。

师：“魔法棒的本领可真大，它还会变出小动物呢！变！变！变！（“变”出四种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”

师：“咦！这四个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。”

“小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子你们怎么啦？”

（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

“小朋友们，你们愿不愿意帮小动物找家呀？”

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把四种小动物图形的卡片发给幼儿）。

师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小青蛙说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？请把你们手里的小青蛙送回正方形的“房子里”。

师：小松鼠说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？请把你们手里的小松鼠送回三角形的“房子里”。

师：小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？请把你们手里的小蜜蜂送回圆形的“房子里”

师：小兔子说，它们的房子是长方形的，小朋友们看看长方形的‘房子’在哪里？那把你们手里的小兔子送回长方形的“房子”里。

师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”

（三）结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在魔法王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”

师：“魔法王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”

中班数学教案及教学反思《漫游魔法王国》

1、在闯关游戏中，能用简单的数学语言完整表述物体的排列次序。

2、培养幼儿注意力和记忆力，体验竞赛的乐趣。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

环境创设。

ppt课件、图片、记分牌等。

重点与难点。

能用简单的数学语言完整表述物体的排列次序。

活动过程：

一、导入。

今天，我们一起去一个神秘的王国，名叫芝麻王国，一起去看看吧！

二、第一关（9记5）。

1、芝麻王国里藏着许多的宝物，要进入芝麻大门，首先要学说它们的咒语：“芝麻芝麻开门吧！”我们一起说一说！

2、里面藏着什么宝贝？有多少土豆？

3、有的格子里有土豆，有的格子里没有土豆，一会儿土豆就会消失，如果你们能说对土豆的位置，土豆就会再次出现，你们就能闯出第一关了！

4、你们是怎样找到土豆的？

三、第二关（9记5）。

1、进入第二扇门，别忘了念咒语。

2、你们发现了什么宝贝？

3、三角形也会好很快进入不同位置的格子并消失，这一次，难度增加了。要求小朋友：第一，说对三角形的位置，第二说对三角形的颜色。

4、你是怎样又快又准地找到三角形？

四、第三关（8记8）。

1、你们真厉害，可是第三关难度更高，你们愿意接受考验吗？

2、念咒语：芝麻芝麻开门吧！

3、有些什么宝贝？（蔬菜和水果）。

4、这次精灵要求小朋友分成两组：一组水果队，一组蔬菜队来进行比赛！

五、第四关（12记8）。

5、比赛规则：

61557；每一队必须找出属于自己队的食物。

61557；如果说对一件宝贝的`位置和名称，你们小队就能获得一分，说错了不得分。

61557；比赛轮流进行，如果有一队踩到地雷，则停猜一次，让另一队连猜两次。

61557；最后哪一队先获得4分，他们就胜利了。

小精灵送礼物给获胜队伍。

活动反思：

在活动中充分以幼儿为发展主体，环环相扣，分解难点，帮助幼儿努力达到目的。在活动中，由于活动素材来自于幼儿的生活，所以幼儿的兴趣积极、投入，我的问题比较开放，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

中班数学教案及教学反思《漫游魔法王国》

活动目标：

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

活动准备：

1、三种几何图形若干。

2、几何图形拼组成的图画。

3、魔术箱、魔法棒。

4、小熊、小狗、小蜜蜂的教具。

活动过程：

教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。

（一）、开始部分：坐火车去魔法王国。

师：“小朋友发现没有，咱们班教室来了好多客人老师，来向客人老师问个好。今天呀，老师就带着小朋友和客人老师一起去一个神秘的地方，你们想不想去？那我们一起坐上小火车出发吧！

（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

1、游戏：摸一摸“魔术箱”

（1）、师：“小朋友们，魔法王国到了，国王叫了好多宝宝来陪你们，但是他们藏在一只奇妙的箱子里，你们看就是这只箱子，下面我们就请宝宝们出来吧”。教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？那就请小朋友们闭上小眼睛，大声的数到三，里面的东西才会出来”摸出一圆形卡片，问：“这是什么？（卡片）它们是什么形状的？（圆形）问：日常生活中还有那些东西是圆形的？（启发幼儿说出）。

（2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样形状的物品？游戏反复进行。

（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）老师这里有三个魔法咒语，可以帮助你们又快又准的认出他们。圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。（教师用相应的图形来引导幼儿说魔法咒语）。

2、游戏：比一比，谁的本领大。

师：“小朋友们，都记住这三个魔法口诀了吗？那老师要考考你们了！国王用魔法把正方形、三角形、圆形藏到了图片里，看看谁的本领大，能把他们找出来？国王要奖励他们神奇的魔术棒的。

3、游戏：小动物找点心。

师：“魔法棒的本领可真大，它还会边变出小动物呢！魔法魔法真神奇，变出好多动物来。（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”（让后面的教师拿出事先准备好的图片）。

幼：？？师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”“小狗、小熊、小蜜蜂，你们怎么啦？”

（教师模拟小动物的声音）“我们见不到妈妈给我们准备的点心了！”“小朋友们，我们来帮帮小动物吧！你们愿不愿意啊？”

师：“小狗说：他的点心是圆形的；小熊说：它的点心是三角形的；小蜜蜂说：它的点心是正方形的”。小朋友来魔法箱子里找找他们的点心，然后送给这三个小动物吧。咋们班小朋友真棒，来夸夸自己！

师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也坐上小火车回家吧！”

幼儿园中班数学教案《漫游魔术王国》

1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，并正确区分。

2.游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿观察能力。

3.激发幼儿探索欲望。

纸箱（魔法箱）；圆形、三角形、正方形的卡片；三幅图画（图形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰；魔术卡片。

（一）导入（语言导入）：

1.手指游戏（集中幼儿注意力）。

"咕噜咕噜锤；咕噜咕噜叉；咕噜咕噜一个变成三；三变五，五变八；八八八，看谁是个乖娃娃。"。

2.教师：小朋友今天老师要带你们到魔术王国去，那里能变出好多好多有趣的东西。

（二）摸一摸"魔术箱"。

（2）教师：魔术箱里东西多，我请某某小朋友摸一摸。（分别请两位小朋友，摸出圆形镜子和三角板，教师同上提问，游戏反复进行）。

（3）教师总结：魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角板。（边说边指相应的物品）。

（三）魔法口诀。

教师：教师这儿有三个魔法口诀，可以帮助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形，仔细听。

（1）"三条边，三个角，像座小山立得牢"这是什么图形呀？让我们来看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具观察并重复口诀），这么奇妙的魔法口诀，你们想不想学啊？跟老师说一遍，三条边，三个角，像座小山立得牢。大家一起说一遍。

（2）"圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑"这是什么图形呀？那小朋友们见过哪些滚来滚去的圆？让我们一起来说一遍口诀，圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。

（3）"四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好"大家一起来说是什么图形？（拿出正方形卡片教具观察并重复口诀）下面我请一位小朋友来说一说口诀。

（四）游戏"谁的本领大"。

教师：小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗？那老师要考考你们了，老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里，看看哪个小朋友本领大，能把它们全找出。（逐一展示并结合提问魔法口诀）。

（五）游戏"小动物找家"。

（3）同上，鸽子家是圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。

好，下面小朋友们上来把手中迷路的小动物送回家吧。

（4）教师：刚刚是哪位小朋友帮小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么样子？（依次提问并巩固魔法口诀）。

（六）游戏"魔法礼物"。

教师：小动物们都找到家了，它们给我们送来了魔法礼物，我们一起看看吧。

展示魔术。

老师把这个魔法礼物放到区角，小朋友们一起分享着玩，好不好？

（七）活动延伸。