无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
慢性子裁缝和急性子顾客的主要内容篇一
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的《慢性子裁缝和急性子顾客》说课稿，希望能够帮助到大家。
《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事发生在冬天，裁缝店里走来一位顾客对裁缝说：“做一件棉袄。”裁缝说：“明年冬天来取货吧。顾客说：“这么慢。”裁缝说：“明年冬天不是正好穿上吗？”顾客承认裁缝说的对，就走了。第二天，顾客又来了，说：“把棉花拽掉，改成夹袄吧。”裁缝说：“为您服务没说的。”第三天顾客又来了，说“再改成衬衫把。”裁缝同意了。第四天顾客又来了，说：“再改成看装吧，袖子接上去就是了。”裁缝说：“我要对您负责，我不会让您穿上这样难看的衣服。”裁缝说：“我不用接袖子也能做出一件春装。”顾客说您真的不用接袖子？”裁缝说：“不用，因为我还没有开始表料呢。”这个故事告诉我们：做任何事情首先要定好目标，并朝着目标坚持走下去，不能三心二意，走了一半又要重新走另一条路，最终一无所获；同时还告诉我们做事绝对不能没有耐心，如果没有耐心什么事也做不成。水滴石穿，绳锯木断充分说明了耐心的重要性！
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：
1、认识会意字“承”“泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。
2、分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。
3、了解故事的内容，复述故事。
4、感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。、
教学重点：
分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。
教学难点：
感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合本年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
利用多媒体展示慢性子裁缝的“慢”和急性子顾客的“急”。先引领学生反复品读比较二人的对话，从对话中体会慢性子和急性子的特点。
让学生分角色朗读，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。在朗读中体会课文中人物的特点，通过语言表演激发学生学习兴趣，激励学生大胆的参与，努力调动每一个成员学习的积极性，目的想把学习的主动权、选择权还给学生，使他们真正做学习的主人，让他们获得充分自主的发展。
鼓励学生以不同的方式感受课文内容。课程标准指出：“鼓励学生选择适合自己的学习方式”“珍惜学生独特的感受、理解、体验”。因此，在课中，我有目的地引导学生抓住课文中裁缝和顾客说的语句，通过读一读、想一想、说一说、演一演等多种方式来体验。课后拓展设置了如果慢性子裁缝和急性子顾客再次相遇，鼓励学生进行续写。但是对续写考虑不够周全，要求不够明确。可以让学生仿照课文，通过神态、和语言来表达人物的内心。本节课让学生反复自读、展示读的内容比较多。在课堂上，我对学生每一次的朗读做出了鼓励性的有效评价，不再是空空而谈。
25、慢性子裁缝和急性子顾客
第一天 做上能穿 冬棉袄
第二天 没说的 秋夹袄
第三天 没问题 夏短袖
第四天 没裁料 春长袖
该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路，简单明了。
慢性子裁缝和急性子顾客的主要内容篇二
一个大冬天，一位慢性子顾客慢悠悠地走进一家裁缝店，将布料放在桌上，咽了口唾沫，慢条斯理地对裁缝说：“帮我做180码的衣服，袖子要裁短。”
“知道了，我马上裁！”裁缝赶紧说。说罢，裁缝开始剪了，不过这位裁缝也实在太急，把180码听成了80码，把袖子裁短听成了袖子裁断。三下五除二，裁缝就把衣服做好了。
慢性子顾客一看，差点晕倒：衣服非常小，袖子也没有！顾客头也不回地回家了。顾客想等他有子孙时再拿出来给孩子穿吧，于是他把衣服放进了柜子，这么想着他又开心了起来。
可是日复一日，年复一年，等他再想起那件衣服时，它已经旧得不能穿了。
慢性子裁缝和急性子顾客的主要内容篇三
读完这个故事后发现慢性子裁缝没有做好衣服，急性子子顾客也没能如愿的穿上新衣服。说明两个人的性格是有问题，让我想到，我以后做事情不能像他们两个一样。
就比如说我做作业吧，着急让爸爸妈妈带我出去玩儿的时候，我总是急急忙忙的去写作业，到最后发现字写的马马虎虎，数学题也做的错三拉四，不但挨爸爸妈妈的吵，还要重新写。
不出去玩儿的时候，我就一边玩儿，一边写作业，拖拖拉拉的，到晚上快睡觉的时候还没写完，又困又要写作业，最后作业是写完了，但是都不记得写的是什么了，也起不到课下练习的效果，熬夜写作业第二天上课还会瞌睡。
读了这个故事，我想到了做事情不能太快也不能太慢，要踏踏实实，认认真真的做好。所以，以后我要一点一点的改掉自己的坏毛病，就从写作业开始。放学回家，先写作业，会的作业就快速的做，不会的作业就慢下来一点一点的去思考，还是不会就请教爸爸妈妈或者问老师，把作业仔仔细细的做完了，再去玩儿。这样不至于做的太快，做错，也不会做的太慢耽误我去玩儿和睡觉。我要让爸爸妈妈监督，不能学的像急性子顾客和慢性子裁缝一样，一事无成。
慢性子裁缝和急性子顾客的主要内容篇四
故事发生在秋天，裁缝店走进一位顾客。
裁缝说：“这个夏天就能做完”。顾客一下子高兴起来说：“那就做吧，我是个慢性子，不着急”。
又过了一天，顾客来到店里对裁缝说：“我不要做短袖了，我要把它改成背心”。裁缝说：“为您服务，没说的”。裁缝就爽快的答应了。
过了几天，顾客来取自己的背心，裁缝把背心儿给了顾客，顾客和裁缝都笑了。
慢性子裁缝和急性子顾客的主要内容篇五
故事发生在夏天，裁缝店走近一位顾客。
可顾客把一卷布料放在桌上，对裁缝慢悠悠的说：“我想做件棉袄，我已经跑了三家裁缝店了，第一个说冬天才能做好，第二家问我有没有等到夏天的耐心？第三位师傅，倒是强些，但他最早也要冬天才能交货，我可等不了，都没让他们做，告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最慢的顾客，请问师傅，您准备让我们时候来取衣服冬天？秋天？夏天？”
“不”裁缝说，在冬天，不过我指的是今年冬天。
顾客蹭一下跳起来说，这么快呀！
第二天他又来到店里，说把那个衣服给我补成夏天穿的吧。裁缝生气的说道，我已经做好了，让人已经给您包邮打包在家了，您怎么才过来了，顾客匆匆忙忙跑到家里，看到衣服上有一个口子，可是跑到店里，裁缝早就溜走了。
慢性子裁缝和急性子顾客的主要内容篇六
最近我看了一本书，名字是《慢性子裁缝和急性子顾客》。这本书是由好几个小故事组成的，很生动有趣。
这本书由《用奖杯吃饭的餐厅》、《冰箱里的教练们》、《两个王子和一千头大象》、《慢性子裁缝和急性子顾客》、《特别通行证》等几个小故事组成。其中印象最深的就是《慢性子裁缝和急性子顾客》。它讲的是发生在冬天的事情：在一个裁缝店里，来了一位顾客，他要做一件棉袄。裁缝说：“明年冬天来取货吧。”顾客说：“这么慢。”裁缝说：“明年冬天不是正好穿上吗？”顾客承认裁缝说的对，就走了。第二天，顾客又来了，说：“把棉花拽掉，改成夹袄吧。”裁缝说：“为你服务，没说的。”第三天顾客又来了，说：“再改成衬衫吧。”裁缝同意了，第四天顾客又来了，说：“再改成春装吧，袖子接上去就是了。”裁缝说：“我不用接袖子也能做成一件春装，因为我还没有开始裁料。”
这个故事告诉我们，如果是一个慢性子的学生，每天作业写到很晚才睡觉，就会影响睡眠，第二天上课就没有精神，学习成绩就会慢慢下降。当然也不能学习急性子的`顾客，干什么事情都不能太急，要思考清楚再说。
慢性子裁缝和急性子顾客的主要内容篇七
裁缝店走进了一位小顾客。
小顾客对裁缝说：“师傅，我想做件夹袄明年秋天穿。”裁缝给他量了尺寸，对他说：“我是个性子最急的裁缝，今天晚上你就可以来取衣服。”
可第二天小顾客却没来，第三天就更别提小顾客的影子了。裁缝还有很多衣服要做，就把衣服收起来，渐渐地把这件事忘了。
第二年秋天，小顾客才来。裁缝取出衣服，衣服做得真漂亮，可穿上后扣子都绷掉了。
裁缝惊讶地说：“哎呀！衣服不合身？我再做一件，保证合身！”
裁缝又给顾客量了尺寸，让他明天早上来取。可是小顾客还是在第三年秋天来取。裁缝取出衣服，让小顾客穿上，可袖子才到胳膊肘呢！
裁缝涨红了脸：“我的名声全毁啦！您放心，我再做一件，这次保证合身！”
整整过了五年，小顾客才来，他长成一个小伙子了。裁缝取出衣服一看，这次连袖子也套不进去了。