读后感可以是对作品中主题和情节的评价，也可以是对作者观点和思想的思考和感悟。接下来是一些脍炙人口的读后感范文，希望能给大家带来一些灵感。
工程力学总结
知识点介绍：
§1–1静力学的基本概念。
1、平衡——平衡是物体机械运动的特殊形式，是指物体相对地球处于静止或匀速直线运动状态。
2、刚体——在外界的任何作用下形状和大小都始终保持不变的物体。或者在力的作用下，任意两点间的距离保持不变的物体。刚体是一种理想化的力学模型。
一个物体能否视为刚体，不仅取决于变形的大小，而且和问题本身的要求有关。
力系——作用于同一物体或物体系上的一群力。等效力系——对物体的作用效果相同的两个力系。平衡力系——能使物体维持平衡的力系。
合力——在特殊情况下，能和一个力系等效的一个力。
公理一(二力平衡公理)要使刚体在两个力作用下维持平衡状态，必须也只须这两个力大小相等、方向相反、沿同一直线作用。
公理二(加减平衡力系公理)可以在作用于刚体的任何一个力系上加上或去掉几个互成平衡的力，而不改变原力系对刚体的作用。
推论(力在刚体上的可传性)作用于刚体的力，其作用点可以沿作用线在该刚体内前后任意移动，而不改变它对该刚体的作用。
推论(三力汇交定理)当刚体在三个力作用下平衡时，设其中两力的作用线相交于某点，则第三力的作用线必定也通过这个点。
公理四(作用和反作用公理)任何两个物体间的相互作用的力，总是大小相等，作用线相同，但指向相反，并同时分别作用于这两个物体上。
公理五(刚化公理)设变形体在已知力系作用下维持平衡状态，则如将这个已变形但平衡的物体变成刚体（刚化），其平衡不受影响。
§1–3约束和约束反力基本概念：
1、自由体：可以任意运动（获得任意位移）的物体。
2、非自由体：不可能产生某方向的位移的物体。
3、约束：由周围物体所构成的、限制非自由体位移的条件。
4、约束反力：约束对被约束体的反作用力。
5、主动力：约束力以外的力。
§1–4受力分析和受力图画受力图的方法与步骤：
1、取分离体（研究对象）。
2、画出研究对象所受的全部主动力（使物体产生。
运动或运动趋势的力）。
3、在存在约束的地方，按约束类型逐一画出约束。
反力（研究对象与周围物体的连接关系）§2–1力系的基本类型。
平面力系——各力的作用线都在同一平面内的力系。否则为空间力系。
共点力系——各力均作用于同一点的力系。
力偶——作用线平行、指向相反而大小相等的两个力。
力偶系——若干个力偶组成的力系。
§2–2共点力系合成与平衡的几何法。
1、合成的几何法：
2、力的多边形规则：
§2–3力的投影.力沿坐标轴的分解。
力在平面上的投影：由力矢f的始端a和末端b向投影平面oxy引垂线，由垂足a′到b′所构成的矢量a′b′，就是力在平面oxy上的投影记为fxy。
力在坐标轴上的分解：合力投影定理：合力在任一轴上的投影，等于它的各分力在同一轴上的投影的代数和。
共点力系平衡的充要解析条件：
力系中所有各力在各个坐标轴中每一轴上的投影的代数和分别等于零。
§2–5两个平行力的合成两同向平行力的合成定理：
两同向平行力的合成结果是一个力，这个力的大小等于原两力大小之和，作用线与原两力平行，并内分原两力的作用点为两段，使这两段的长度与原两力的大小成反比，合力的指向与原两力相同。两反向平行力的合成定理：
大小不同的两个反向平行力的合成结果是一个力，这合力的大小等于原两力大小之差，作用线与原两力平行，且在原两力中较大一个的外侧，并且外分原两力的作用点为两段，使这两段的长度与原两力的大小成反比。合力的指向与较大的外力相同。
§2–6力偶及其性质。
2、力偶臂——力偶中两个力的作用线。
之间的距离。
3、力偶矩——力偶中任何一个力的大。
小与力偶臂d的乘积，加上。
适当的正负号。力偶矩正负规定：
若力偶有使物体逆时针旋转的趋势，力偶矩取正号；反之，取负号。第三章力偶矩矢。
1、概念：
用来表示力偶矩的大小、转向、作用面的有向线段。
2、力偶的三要素：
(1)、力偶矩的大小。(2)、力偶的转向。
(3)、力偶作用面的方位。
3、符号：l。
4、力偶矩矢与力矢的区别。
力偶矩矢是自由矢量，而力矢是滑动矢量。l指向人为规定，力矢指向由本身所决定。
5、力偶等效定理又可陈述为:力偶矩矢相等的两个力偶是等效力偶。
§3–1力对点之矩。
一、力矩的定义——力f的大小乘以该力作用线到某点o间距离d，并加上适当正负号，称为力f对o点的矩。简称力矩。
二、力矩的表达式:。
三、力矩的正负号规定：按右手规则，当有逆时针转动的趋向时，力f对o点的矩取正值。
四、力矩的单位：与力偶矩单位相同，为n.m。
§3–2力线平移定理。
二、几个性质：
1、当力线平移时，力的大小、方向都不改变，但附加力偶的矩的大小与正负一般要随指定o点的位置的不同而不同。
2、力线平移的过程是可逆的，即作用在同一平面内的一个力和一个力偶，总可以归纳为一个和原力大小相等的平行力。
3、力线平移定理是把刚体上平面任意力系分解为一个平面共点力系和一个平面力偶系的依据。
§3–3平面任意力系的简化•主矢与主矩。
一、力系向给定点o的简化。
应用力线平移定理，可将刚体上平面任意力系中各个力的作用线全部平行移到作用面内某一给定点o。从而这力系被分解为平面共点力系和平面力偶系。这种变换的方法称为力系向给定点o的简化。点o称为简化中心。
二、几点说明：
1、平面任意力系的主矢的大小和方向与简化中心的位置无关。
扭转变形是指杆件受到大小相等,方向相反且作用平面垂直于杆件轴线的力偶作用,使杆件的横截面绕轴线产生转动。
受扭转变形杆件通常为轴类零件，其横截面大都是圆形的。所以本章主要介绍圆轴扭转。
工程力学
大二马上就要过去了，在即将过去的一年的大学学习中，我们已经把力学中的理论力学和材料力学都快学习完了。这一年的学习让我了解了许多有关于力的新知识和计算的新方法，老师讲了很多例题的解法，特别是学习的方式更是让我的受益匪浅。
在半年学习力学的过程中，一开始，我以为力学不一定很难，因为很多内容是大学物理里的，所以我应该很容易掌握，但经过一段时间的学习后，我发现它并不是想象中的那么容易，首先，学习内容多，而且有部分特别难。除此之外在学习力学的过程中，还要必须学会画图，学会受力分析。
从老师刚开始老师给我们讲述有关于力学的一些基本知识，并阐明了学习的目标和宗旨到现在将近一年，有时感觉力学容易有时有感觉难。上学期力学考的不是很理想，就是因为有阶段没好好听课，导致材料力学里弯曲变形没学懂，考试前没好好复习，这学期刚开始还是有些吃力，但是后来就慢慢赶上老师的进度，感觉老师应该每次上课时应该穿插讲一点以前学过的知识来巩固我们以前的知识。老师也很负责，先把新知识仔细地将一遍，然后再将例题一一讲解一遍，然后挑一两道相似的习题给我们同学现场做，有时还会随意抽同学上黑板做。放学后，老师还会布置一定的作业，到每周力学实验课连同上次力学实验一起交上去。，每次上课都让同学把与上课无关的东西收起来。上课的时候每次做题他都会看看学生的步骤。到考试之前，他还会让我们找个时间来答疑。
通过上学期的学习，我发现其实态度比学习方法更重要，在学习中我们应该端正自己的态度，如果一个学生不能端正自己的态度，大学基本上也学不到多少东西。而且这种心态不能有丝毫松懈，一旦松懈，就得花更长的时间来“补课”。有句话说：“学如逆水行，不进则退。心似平原散马，易放难收。”
上学期力学只考了七十几分，是我对自己有了一个全新的认识。在这学期我一定会好好努力，并且通过自己的努力，争取在期末能得到理想的成绩。给自己即将结束的力学之旅画上一个完整的句号。
爱的力学读后感
今天，我读了《爱的力学》这篇短文，让我的心中有了很大的感触。它主要讲了一个成绩斐然的力学专家，为了救要练习飞翔的痴呆女儿，不顾自己的生命危险，救女儿的故事。在他的爱里，没有所谓的力学，只有他对亲人满满的爱啊！
我每个人身边都有一个天使，她们默默的照顾着我们，从不求回报。我们在天使的呵护下渐渐地长大了，开始与天使顶嘴，拒绝天使的爱。这些天使都有一个神圣而伟大的名字，叫“妈妈”。
当你看到“妈妈”这两个字时，会不会想起妈妈对我们付出的点点，会不会想牵起妈妈的手，对她说一声“妈妈，我爱你！”那天，我在电视上看到一个报道：一位母亲，生了一个患有自闭症的孩子，他们被称为“星星的孩子”。母亲好希望自己的宝宝能够从星星上回到地球，能够叫自己一声“妈妈”。她的丈夫离开了她，她只能每天早早地起，晚晚地睡。当他看到和自己孩子同龄的宝宝依偎在他妈妈的怀里不停地亲吻母亲的额头时，她哭了，这是一个母亲几年来第一次哭，她真的好羡慕她们。当她知道，宝宝需要自己，自己不能倒下。当宝宝迷恋上红绿灯时，她的心都碎了，她多么多么担心，万一……她只好每天在车堆里跟着孩子跑，最后终于得到了宝宝一个世界上最重又最轻的拥抱！
爸爸妈妈会尽自己所有的'能力来爱你，呵护你，孩子他们的爱中就只有爱，只有无私，只有我们。
父母的爱，像一朵百合花，没有一点杂色。一直在我们看不到的地方悄无声息地开着，让我们好好呵护它，让它盛开在每一个人的心中，同学们，好好爱自己的父母吧！
工程力学大纲
课程编号：1710005适用专业：建筑设计技术专业修订年月：2010年3月。
修订人：建筑工程系工程力学课程组王锂执笔。
一、课程的性质、任务、在专业中的地位与作用。
工程力学是涉及众多的力学学科分支与广泛的工程技术的学科。顾名思义，工程力学是既与工程又与力学密切相关的课程。作为高等工科学校的一门技术基础课，工程力学涵盖了理论力学和材料力学两门课程的主要经典内容。
本课程的任务是使学生掌握自然界及其工程中机械运动最普遍、最基本的规律和研究方法。为学习有关的后续课程打好必要的基础，并使学生初步学会应用工程力学的理论和方法解决一些简单的工程实际问题。
本课程作为原“理论力学”和“材料力学”的融合，将研究两类机械运动：一类是研究物体的运动，研究作用在物体上的力和运动之间的关系；另一类是研究物体的变形，研究作用在物体上的力和变形之间的关系。
二、课程教学目标与基本教学要求。
本课程作为原“理论力学”和“材料力学”的融合，将研究两类机械运动：一类是研究物体的运动，研究作用在物体上的力和运动之间的关系；另一类是研究物体的变形，研究作用在物体上的力和变形之间的关系。
本课程总要求是：对两类机械运动（包括平衡）的规律有较系统全面的了解，掌握相关的基本概念、基本理论和基本方法及其应用，结合课程学习对学生的逻辑思维能力、抽象化能力、文字和图像表达能力及数字计算能力等加以培养。
三、课程教学内容及学时分配（见附表）。
四、考核方案。
1、平时作业和课堂出勤表现30%，考试成绩70%。
2、各单元、课题考核分数分配表（见附表）。
五、大纲编写依据与说明。
1、大纲编写依据。
（1）依据宜宾职业技术学院建筑工程系09级建筑设计技术专业教学计划编写（2）参考教材教参：
孙艳、何署廷主编《工程力学》，中国电力出版社。
刘思俊主编《工程力学》，高职高专规划教材，机械工业出版社出版；
选订教材名称、编者、出版社、版本，选订的理由。（1）教材名称：《工程力学》。
主编：孙艳、何署廷。
出版社：中国电力出版社选订理由：
本书涵盖了理论力学和材料力学的大部分内容，突出了材料力学部分，对理论力学部分的静力学和运动学分别进行了单独编排。对重点章节进行了节选和整编，适合高等职业教育的教材需要。
（2）本课程与相关前导、后继课程之间的关联分析。
工程力学是建筑设计技术等专业的基础课，其内容涉及理论力学和材料力学两门课程的主要经典内容；该课程和工程结构、地基与土力学基础、建筑施工技术等课程相关联。
2、其它需要说明的事项。
高等职业技术学校。
课程编号：1710005适用专业：建筑设计技术专业制订年月：2010年3月。
宜宾职业技术学院。
2010.3。
工程力学大纲
第一部分：静力学。
1．静力学的基本概念与物体受力分析静力学模型，物体受力分析的基本方法；
3．力系的平衡条件与平衡方程，平面力系的平衡条件与平衡方程；
4．空间力系和摩擦问题简介。
第二部分：材料力学。
1．材料力学概述。
材料的基本假定，弹性体受力与变形特征，应力、应变及其相互关系；
2．杆件的内力分析与内力图简单杆件的轴力图、剪力图与弯矩图的作法；
5．弯曲强度问题，截面图形的几何性质，平面弯曲时梁横截面上的正应力计算及其应用；
6．弯曲变形的计算，弯曲刚度条件。
工程力学求职信
尊敬的领导：
您好！
我是吉林大学汽车工程学院车辆工程专业xx届的一名学生，即将面临毕业。
吉林大学南岭校区是我国著名的汽车、机械等人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称；吉林大学南岭校区汽车学院则被誉为我国汽车工业的摇篮。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。
四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了汽车理论、汽车及车身设计等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。前辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；吉林大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。
收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！祝愿贵单位事业蒸蒸日上！
求职人：
20xx年9月2日。
文档为doc格式。
工程力学课件
位移法是结构力学中计算超静定结构（当然它还可用来计算静定结构）的另一种非常典型的方法，它是力矩分配法、分层法、反弯点法、d值法等渐进方法（专业课中使用较多）的基础，也是矩阵位移法、有限单元法的基础，也是结构力学的精华和难点所在。与力法的序言中所述的相同，首先必须仔细琢磨、深刻理解位移法的`基本思想。
本章基本要求：
熟练掌握：位移法基本未知量和基本结构的确定、位移法典型方程的建立及其物理意义、位移法方程中的系数和自由项的物理意义及其计算、最终弯矩图的绘制。（重点难点）。
掌握利用对称性简化结构；掌握荷载作用下超静定结构的计算；掌握用直接平衡法计算超静定刚架的内力。熟记一些常用的形常数和载常数。会用典型方程法计算超静定结构在支座移动和温度变化时的内力。
工程力学求职信
尊敬的领导：
您好！
首先感谢您在百忙中抽出时间来审阅我这份用心谱写的求职信。
我叫xx，是xx科技大学土木工程与建筑学院工程力学专业毕业生。今天我是怀着平静而又激动的心情呈上这份求职信的。之所以平静，我的知识和能力不会让你们失望，将无愧于您的选择；之所以激动，我决定以无悔的青春走到你们中间，实现共同的辉煌。在这里，我不能向您出示任何有权威人士的推荐书来为我谋得职业，也拿不出许多的获奖证书作为我的筹码，而只能凭自己十几年来刻苦学习的结果和吃苦耐劳的本性作为我的奠基石，如果说我有什么优点的话，那就是我年轻。
在校期间，我认真学习，勤奋刻苦，努力做好本职工作，在学校和班级工作中积累了大量的工作经验，使自己具有良好的身体素质和心理素质。几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，并取得了良好的成绩，每学年成绩都位居前列，并顺利加入中国共产党，在学好专业知识的基础上，我还自学了电脑方面的一些知识，电脑一般故障的排除、文字处理与排版等。
实践是检验真理的.唯一标准。所以我利用寒暑假期间到xx金属制品有限公司实习机器操作以及金属制品的模型安装，到家乡镇政府学习管理等工作。课余时间我还要到图书馆为同学们服务，在图书馆和阅览室里我学到了各方面的知识。一个人只有把聪明才智应用到实际的工作中去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自身价值！我坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力工作，才能做出更出色的成绩！
此致
敬礼！
求职人：xxx
xxxx年xx月xx日
工程力学专业
专业介绍。
工程力学是研究有关物质宏观运动规律，及其应用的科学。工程给力学提出问题，力学的研究成果改进工程设计思想。从工程上的应用来说，工程力学包括：质点及刚体力学，固体力学，流体力学，流变学，土力学，岩体力学等。工程力学提出问题，力学的研究成果改进工程设计思想。从工程上的应用来说，工程力学包括：质点及刚体力学，固体力学，流体力学，流变学，土力学，岩体力学等。人类对力学的一些基本原理的认识，一直可以追溯到史前时代。在中国古代及古希腊的著作中，已有关于力学的叙述。但在中世纪以前的建筑物是靠经验建造的。
培养目标。
工程力学专业培养基础扎实、知识面广、能力强、素质高，既具有系统而扎实的工程力学理论基础，又具有土木工程知识与工程分析能力的复合型技术人才；擅长应用国际通用的大型结构分析软件系统，对工程问题进行分析；能在建筑与交通等领域，从事结构分析、安全评估、技术开发等工作。
培养要求。
工程力学专业主要学习力学、计算机技术、计算机软件设计与仿真、机械结构、土木工程结构方面的基本理论和知识，受到必要的工程技能训练，使学生既具有扎实的力学和数理知识、较强的计算机应用和工程软件设计、开发能力，又具备工程结构基础设计和分析能力。
主要课程。
主干学科：力学主要课程：理论力学、材料力学、弹性力学、工程流体力学、振动理论、计算力学、实验力学、结构力学、空气动力学、电工与电子技术、计算机基础知识及程序设计、计算机组成原理、数据结构、计算方法、计算机辅助工程、工程建模与软件设计等。主要实践性教学环节：包括军训，金工、电工、电子实习，认识实习，生产实习，社会实践，课程设计，毕业设计(论文)等，一般应安排40周以上。
就业方向。
工程力学专业本科毕业生可以从事与力学有关的科研、技术开发、工程设计和力学教学工作。去些民办的事业、企业单位从事产品的检测或开发，这类企业以机械、建筑等重工业行业为主，毕业生可在机械、土木、水利工程类企、事业单位从事设计、计算和强度分析等工作，在研制工程应用软件的高新技术公司中从事软件设计工作，在科技、教育部门从事科研、教学工作。也可以继续攻读力学、机械、土木与经济管理学科的研究生。工程力学这个专业最好以后考研究生。
就业前景。
分析软件解决实际问题以及利用计算机辅助测试系统进行工程测试和分析的学习。可以说，它亦理亦工，同时精通计算机。学理工的人都知道，力学是现代工程技术的基础，力学不好学，学得好的人必定能够在工程领域中游刃有余，无论在哪一行，机械、土建、材料、能源、交通、航空航天、船舶、水利、化工，都可以一点即通，是最为典型的“厚基础、宽口径”专业。就时代而言，工程力学也是碰到了好年头，百业俱兴，各类基础建设开展得轰轰烈烈，工程力学无论参与到建筑设计还是土木施工中都大有可为，能源采掘、船舶制造和航天器制造，也都要充分用到力学知识，力学是工科中的“万金油”专业。
《责任动力学》读后感
前些天收获了一本好书《责任动力学》，该书总体大纲阐述了怎样从浑浊社会风气、不受功利、名利干扰回归到人的最自然状态。全书以四种责任理念应该做、选择做、努力做、必须做（4r4p）贯穿全文，它包括了在职场中、或者在企业中出现的问题以数字公式给予四种做法及结果的诠释。本篇文章就以职场故事为例，简单概述。
相信好多人在不懂得如何去应对职场中的人际关系和在面临公司问题时候一副事不关己高高挂起的状态、或者在同事面临批评的时候嘲笑对方的行为。
该书中提到，也许有时候是我们的无心之过，却没想到这些会给对方带来无形中的伤害更不利于以后的团体合作，以及带来的负面影响。一旦同事或领导了解到个人的作风，势必会选择远离并在人品上打个问号。相反，在运用r3+r4行为，主动与同事、上级建立好关系及在不触碰自己原则的情况下力所能及的帮助他人，相信会有不一样的收获。
《信仰的动力学》读后感字
作者：海德格尔。人们对宗教常有的误解是将宗教与迷信联系起来，或者信仰是非理性的行为等，这些认识的基础是把理性与信仰对立起来，认为在信仰行为中不可能有理性。然而，当我们认真了解之后便会发现，世界上的正统宗教无一不是高度理性化的，对教义的阐释也是通过理性展开的，信仰与理性其实是密不可分的。宗教指向人的超越，而理性则是人存在的基本特征，如果宗教的目的是人的超越，它又怎能忽略或无视人的理性，相反，只有从理性出发的超越才是可能的，也只有从理性出发才可以触及到理性之外的奥秘。宗教会超越理性，但不会相反理性。
蒂利希说，只有禀有理性结构的存在者，才有终极关怀。这里的理性究竟是什么涵义？理性与终极关怀又存在哪些关系呢？蒂利希在《信仰的动力学》一书中，由终极关怀入手论述信仰，从根源上消除对理性和信仰的诸多误解。蒂利希所说的理性并非指狭隘的理性，即所谓的逻辑思维和计算，理性的另一面是心灵与现实意义结构层面的，这种心智结构有利于人类对知识的研究、对艺术的经验、对道德诫命的实现。这是一种我们感到十分陌生的理性内涵，这种理性等同于人性，蒂利希称之为人性理性。人性理性不仅不和信仰冲突，反而是信仰的前提。也正是在这个前提下，才可能进一步理解为何人类文明最光辉的一面往往都反映出人类对终极或彼岸的向往。如此看来，所谓信仰与理性的冲突，无非是把第一种狭隘的技术理性与信仰并列，扭曲了理性与信仰的本质。
从过去到现在、从现在到未来都不会改变的东西可称之为终极的。在人类的意识里，一直存在着终极这个概念，就好比永恒这个词，相对于我们此世有限的、转瞬即逝的经验，我们都未曾经验到永恒，但我们愿意相信永恒是实实在在存在的。再比如，圆满这个词，它指向的并非现实世界的某事某物，因为我们知道人所处的环境和事物总有着缺陷，达不到圆满。无法触及的，并不表示它不存在，就好像数学中的圆与现实中的圆是有差距的。终极的必然也是超越的。信仰就是让人在有限的生命历程中经验到终极和超越。
对终极的向往归根结底源自我们自身存在的本质，追寻终极价值在某种程度上是人之存在的本质，例如各大人类文明的最高艺术成就通常体现了这个文明或这个民族的终极价值。人类的这种终极关怀的现实揭示了有关我们存在的某种东西，人属于这种终极的无限性，人的潜能也力图实现终极价值，超越自我。所以，从漫长的人类文明进程中，我们发现宗教现象出现在每一个地域、每一个时代的每一个民族中。可以说，宗教信仰几乎是人类的天性，它不是人类后天的发明，它孵育出人类璀璨的文明。
只有在唯一有心智的生物即人类群体生活中才出现了对终极关怀和终极价值的追求，这恰恰是从人类的理性而来，即等同于人性的那种理性。这类理性是语言、自由、创造性等等的基础，它使一种核心人格的生活及对共同体的参与得以可能。技术理性或工具理性导向自身之外，认为事物存在的目的外在于它们自身。而人性理性转向的是对人存在自身的理解，由此，人的自我理解、自我认识逐渐延伸到知识、爱、价值判断、真理，人的存在状态有了意义的向度。
但是，人性理性也从属于人的存在特征，也是有限的。而在信仰中，理性可以超越自己。理性是信仰的前提，而信仰则是理性的完成。信仰的世界并非是一个无理性的世界。早在中世纪，西方贤哲就意识到认识造物主可以通过两本书，即自然之书与圣经。没有信仰，中世纪的人就不会重视对自然界的研究，更谈不上现代科学的起源。通常认为宗教是无需理性的那种观点禁锢了、曲解了理性，认为理性就是一种逻辑能力，就是一种因果关系的认知能力。这种对理性的狭隘认识将理性与信仰对立，这既是对理性的误解，也是对信仰的误解。
这样理解无非是扭曲了信仰的本质，与知识混为一谈。信仰的确定性牵涉到人的整个生存，即人自身的存在与某种终极的东西相联系的确信。因而信仰不仅仅需要理性的参与，同时还包含着勇气和怀疑。多玛斯·阿奎那强调，信仰所具有的那种证据不足，必须由意志的行为来加以弥补。采取相信的那种意志，并不是来自人努力的行为，而是由天主的恩宠所推动。理性之所以能被完成，只是因为它超越了自己的局限，并经验到了终极者即天主的在场。
但由于人处于罪恶的、堕落的世界之中，换言之人与其本性已经相异化。人处于罪中，是被异化而分裂的，无论是精神层面还是针对人格而言，异化的人不是整全的人。由此，人对理性的运用就不是其本质所是的那样。由于扭曲了理性也扭曲了信仰，这种扭曲加重了理性与信仰的内在冲突。理性与信仰的本质及相互关系应当被重新建立起来。要使得重建发生，就必须有一种启示的经验。何谓启示？蒂利希解释道，启示不是通过先知口述出来的天主的旨意，启示首先是一种被终极关怀所攫住的经验。启示是一个事件，终极者在终极关怀中显现，动摇和改变了被启示者的心灵，并创造出内在统一的行为、想象、象征和思想等。哪里有启示经验的产生，哪里的信仰和理性就会得到更新。异化也会被和解所取代，理性与信仰的冲突就会得到克服。基督宗教正是建立在这种启示之上的信仰，它从终极关怀的角度来解释历史与事实，启示作为真实的事件介入到人类的历史和命运之中。
但凡有生命力的信仰就包含着对自身的怀疑。面对怀疑，信仰需要勇气去冒险，信仰也能提供这种勇气。首先，信仰里面一定有怀疑的因素和成分，因为怀疑是理性的一部分。人与终极者（天主）始终具有区别，这当中有着不可逾越的鸿沟，怀疑正是从这个巨大的不同之中产生。终极者（天主）不是靠我们的理性就可以完全认识和把握的，天主不可能以实证的方式被证明。在那些看似信仰不可动摇的虔信者身上，往往会出现狂热或教条主义，这些都是怀疑受到压抑的缘故。活生生的信仰总是带着一种冒险精神，理性的一跃，说的正是信仰的勇气。怀疑不是由压抑可以克服的，面对怀疑，我们需要信仰的勇气。勇气不是否认怀疑的存在，否则那就是一种自欺欺人。勇气是把怀疑作为它自身有限性的一种表现纳入自身，并肯定终极关怀的内容。人们说信仰就是一种冒险，这话在某种意义上是准确的，因为离开了勇气，我们也无法描述信仰。
一个没有终极关怀的世界是无望的，因为生命失去原有的色彩，人的尊位被贬抑，位格人变为工具人。过于看重工具理性，滥用理性，是对理性与科学精神的扭曲。当我们企图以理性建构一切时，我们不是在高扬理性，而是在贬损理性，看似是理性的胜利，事实上却是理性的衰落。那属于人类理性的光辉需要再次被信仰之光照亮。
《父爱没有力学》读后感
一位专门研究力学的父亲告诫他的学生们：“从十万米的高空中掉下来的一粒石子也足以将一块一米厚的钢板砸穿一个小孔。所以千万别抱幻想把高空掉落的东西接住，即使是微不足道的石子！”然而他在四岁的小女儿从四层楼上跳下来的那一刻，不顾学生的阻挡，将女儿接住了。但他却要躺在医院里，下肢打上了石膏。学生都说：“那么危险，万一你……”他笑了笑，对泪水涟涟的妻子说：“我知道危险，搞了半辈子力学，我怎么能不懂这个呢？只是在爱里边，只有爱，没有力学。”
是啊，父爱没有力学。我曾在报纸上看过无数个这样的文章。我的泪又像今天的雨一样往下淌。
如果我这样，父亲一定也会救我。不过我没这样过，这是我很庆幸的事。我去问爸爸：“爸爸，如果我小时候不懂事，从四层楼的房顶上掉下来，你会救我吗？”爸爸笑了一下：“当然会！”我又问：“那如果你的腿会断，甚至会失去生命呢？”爸爸坚定地说：“那也要救！”我笑着走了，一滴泪却从心底流了出来。
父爱没有力学。在爱里，除了一种比钻石更硬的爱的合力之外，再没有其他力学。爱是灵魂里唯一地一种力。
《历史动力学》读后感
彼得图尔钦在西方社会现在是名人，原因是他早在2005年的时候，根据他设计的数据模型，就预测到了美国社会将会于2020年左右陷入动荡。
科学规律的迷人之处在于，即可以解释过去发生的现象，还能预测未来。
譬如说牛顿的力学定律，即可以解释天空中星晨的运行轨迹，还能精确预计地球上的每个一物体，当其开始运动时，在什么时间点，会处于什么位置。
所谓的以镜为鉴可以正衣冠，以史为鉴可以知得失。所以，在人类的文化教育里，历史研究一直是很重要的一环。目的就是总结经验，修正人类的行为，以适应未知的未来。
面对魔幻的2020，各种危机不断涌现，全球化倒退，各种黑天鹅事件层出不穷。我们的历史学家在哪里，他们是否能够根据以住数千年的历史经验总结出科学规律，解释目前的各类再状，告诉我们住何处去。
实际上，传统历史学家的研究方法，对于解释现状是完全无力的。原因是目前的社会发展现状，全球化，信息化，物质超级丰裕，宗教崩溃，在过去几千年前所未有的，过去的经验已经很难套用。
但更大的可能性是历史学者们总是生活在象牙塔中，生活在自己的学科范式中。在过去二百年，学术分工越发细密，但原有的，百科学者式的全景式思考正在变的越来越少。
为什么历史学研究，不能和其他的学术研究方式一起结合。尤其是利用最新的科技，最新的科学研究方法。既然原有的道路已经越走越窄。为什么不试试新的道路。
彼得、图而钦的本业是进化生物学家，人类学家。正是这样的跨学科背景能够让他用更宏观的视野来看待人类社会的发展。
早在二百年前，斯宾塞就曾经将人类社会的发展，视为如生物竞争般，不断进化的过程。这两百年来，生物学的研究不断进步，但却少有人将其与人类学，历史学研究相结合。彼得图尔钦的历史动力学开了一个好头。
从这本书的内容来看，他的理论还是比较粗糙的，还有需要大量完善的地方。但多学科结合，跨学科思考的思路的是对的。非常值得研究者们重视。而且，跨学科才是出成果的重要技巧。
工程力学专业
本专业面向工程，包括机械、土木、航空航天、化工、车辆、船舶、交通、武器、材料电子通讯设备、智能机械等，适应面宽。本专业的特色是，具有扎实的力学理论和力学应用知识，以及使用现代计算技术和实验技术的能力，并比较熟悉其它主要工程专业的核心技术，因而能够具备综合知识应用的能力，且具备在工程设计中的初步创新能力。
二、培养目标。
本专业培养具备力学基础理论知识、计算和试验能力及计算机应用和应用软件开发能力，能在各种工程（如机械、土建、材料、能源、交通、航空、船舶、水利、化工等）中从事与力学和计算机应用有关的科研、技术开发、工程设计和力学教学工作的高素质研究应用型专门人才。
三、培养要求。
本专业主要学习力学、计算机技术、计算机软件设计与仿真、机械结构、土木工程结构方面的基本理论和知识，受到必要的工程技能训练，使学生既具有扎实的力学和数理知识、较强的计算机应用和工程软件设计、开发能力，又具备工程结构基础设计和分析能力。
毕业生应获得以下几方面的知识与能力：
3．具有较强的解决与力学有关的工程技术问题的理论分析能力与实验技能；
4．具有较强的计算机应用、应用软件开发和外语应用能力；
5．具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。
四、学制与学位。
标准学制：四年。
修业年限：三到六年。
授予学位：工学学士。
五、主干学科、交叉学科。
交叉学科：机械工程、土木工程、航空航天工程、交通工程、船舶工程、计算机应用等。
六、主要课程。
理论力学、材料力学、弹性力学、工程流体力学、振动理论、计算力学、实验力学、结构力学、空气动力学、电工与电子技术、计算机基础知识及程序设计、计算机组成原理、数据结构、计算方法、计算机辅助工程、工程建模与软件设计等。
七、集中实践教学环节。
军事训练、金工实习、认识实习、生产实习、毕业设计、社会实践、课程设计、毕业设计（论文）等。