小班教案的编写过程中,教师还需要关注学生的学习态度和学习困难,并提供相应的教学支持。接下来,我们将为大家展示一些小班教案的范文,以便大家更好地理解和应用这些教学计划。
小班教案
1、学习感知4以内的数量,以及数量之间的一一对应关系。
2、进一步感受和家人在一起的愉快心情,热爱自己的家人。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
1、幼儿每人准备4张生活照(从小到大的4张照片或者按人数从少到多4张照片),活动前将照片贴在活动室内。
2、人手4张生活照,操作板一块。
3、苹果、梨、西瓜、蛋糕、糖的卡片若干。
4、视频一台
1、 激发幼儿的兴趣,初步感知4以内的数量。
(1) 幼儿自由参观照片,互相介绍照片上的人
(2) 用视频仪介绍照片。
师:请大家说说照片上有谁、有几个人?比一比,这些照片有什么不同?
幼1:我的照片上3人,有爸爸、妈妈和我。
幼2:这是我和爸爸、妈妈一起在公园里拍的。
幼3:一张照片上有4个人、一张照片上有2个人。
2、 通过游戏“给照片排队”,进一步感知4以内的数量
(1)师:请你在活动室将你家的照片找出来。
(2)师:你找到了几张照片?照片上有几个人?
幼1:我找到了4张照片。
幼2:我找到了一张照片,上面有4人。
幼3:我的照片有一个人的、有2个人的、有3个人的、有4个人的。
(3)师:请小朋友给照片排排队,请你在操作板上从小旗开始往后排。
幼儿根据要求自由的给照片排队,老师进行辅导。
(4)师:你是怎么排的?
幼1:我是一张跟着一张排的,排的很整齐。
幼2:我是最小的排在前面,大一点的排在中间,最大的排在最后。
幼3:我排的第一张上面有1个人,第2张上面有两人,第三张上面有3人、第四张上面有4个人。
3、通过游戏“送礼物”,初步学习数量之间的一 一对应关系。
我带来了许多的礼物(出示苹果、梨等实物卡片),看看都有些什么?(自由讨论)你可以选一样礼物送给照片上的人,把礼物贴在照片的后面。动一动小脑筋,你送的礼物,要让照片上的每一个人都有一个。
(2)幼儿根据要求自由选择礼物进行操作。
(3)讲评:鼓励幼儿互相猜一猜,给照片送了几个礼物。
在整个活动中过程中,幼儿始终处于宽松、愉快的环境中,他们兴趣高涨、积极主动的学习,真正体现了幼儿的主体性;无论是那个层次的操作,每个幼儿都能积极参与,认真完成,动手能力得到了发展。特别是在情感方面,幼儿得到了很大的满足。孩子们之所以能如此投入活动,就是因为有充沛的情感作为基础。这也是本活动与传统的数学教育最大的区别,总之,只要在活动中本着以“幼儿为主体、教师为主导”的思想,孩子就一定会在活动中获得成功。
小班教案教案
活动教师:海绵宝宝。
活动科目:数学。
设计意图:
根据小班幼儿学习数的特点来看,孩子学数比较形象、直观。因此设计了这一教学活动,让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量,使幼儿在愉快的气氛中感知数的概念。
活动目标:
1.认识数字宝宝1,并能手口一致的点数1。
2.了解1和许多及其关系。
3.激发幼儿对数的兴趣。
活动重点:认识数字宝宝1,并能手口一致的点数1。
活动难点:了解1和许多及其关系。
活动准备:数字宝宝1、幻灯片、图片、各种糖果。
活动过程:
一、开始部分。
儿歌:1、1、1像铅笔细又长,1、1、1、一个房子大又大,1、1、1、里面住着一个人。
二、基本部分。
(一)刚才的儿歌里我们说到了数字宝宝1,我们一起来认。
识一下数字宝宝1。
(二)手口一致点数1。
1.从百宝箱中拿出糖果,让幼儿手口一致地点数1,并且放在另外一个容器里。
2.把各种糖果放在一起,尝试让幼儿说出这是“许多糖果”。
3.再从容器里取出糖果。
教师小结:一个一个的糖果放在一起就变成了许多,许多糖果可以分成一个一个糖果。
(三)出示幻灯片。
1种物体的图片和许多物体的图片。
(四)游戏:
区别1和许多。
三、结束部分。
分享糖果。
活动反思:
本节活动中幼儿配合的很好,目标也基本达到,由于自己的紧张语速有点快,教具没也能充分利用,最后结尾规则没有讲清楚,导致一放下糖幼儿就开始吃,最后结尾不太完美。在今后的活动中自己能够有所提升、更加完美。
侯瑞。
薛家湾第十一幼儿园。
20xx年10月。
活动过程:
一、开始部分。
儿歌:1、1、1像铅笔细又长,一个房子大又大,里面住着一个人。
二、基本部分。
(一)刚才的儿歌里我们说到了数字宝宝1,我们一起来认识一下数字宝宝1。
(二)手口一致点数1。
1.从百宝箱中拿出各种水果,让幼儿手口一致地点数1,并且放在另外一个容器里。
2.把各种水果放在一起,尝试让幼儿说出这是“许多水果”。
3.再从容器里取出水果。
教师小结:一个一个的水果放在一起就变成了许多,许多水果可以分成一个一个水果。
(三)出示幻灯片。
1种物体的图片和许多物体的图片。
(四)游戏:
区别1和许多。
三、结束部分。
分享水果。
小班教案
我常发现我班的孩子很喜欢带汽车的玩具来玩,语言角中关于汽车的书也很受小朋友的欢迎,经过观察我又发现他们对汽车的.知识了解的不多.对常见的汽车也说不出名称,对交通安全的知识了解的不多.班上有一部分孩子就住在幼儿园附近大多数是老人接送,平时乘坐汽车的时间和机会不多。于是我设计这个活动。满足孩子们对车子的兴趣,尝试让幼儿体验自己开车的乐趣。并在活动中认识一些常见的汽车的名称,谈论他们的特征和主要的功用。
1.认识生活中常见的几种汽车,了解它们的名称,功用,特征。尝试用自己的话进行简单的描述。
2.认识红绿灯,分辨红绿灯的颜色,学习开汽车的儿歌,知道该怎样按红绿灯的指示来过马路。
3.体验自己开车的乐趣。
响环若干。
一.据幼儿已有的经验,看图片,说说车名,功用和特征。
a出示公共汽车图片,让幼儿说说车名,功用和特征。讨论:怎样乘公共汽车?(上车要买票,(或刷卡)到站停。先下后上。)
b出示警车的图片,让幼儿说说车名,功用和特征。问问幼儿警车是怎样叫的?
c出示消防车的图片,让幼儿说说车名,功用和特征。问问幼儿消防车开来了,发生什么事了?(着火了)
d出示救护车,让幼儿说说车名,功用和特征。讨论:什么时候要叫救护车?(生病的时候,可以告诉幼儿叫救护车的电话:120以及这些特殊的车子在执行任务时可以闯红灯.)
(要幼儿自己根据生活经验自己说说)。引导幼儿知道开车子要有司机,车子是在马路上开的。
二.认识红绿灯。
咦!小汽车怎么停下了?它们看见了什么呢?(出示红灯,绿灯)车子要什么时候开?什么时候停?让幼儿认识红绿灯,知道红灯停,绿灯行。让幼儿说说在马路上该怎样按红绿等的指令来过马路。
三.学习儿歌开汽车
a老师引导幼儿说出汽车的叫声。模仿汽车的叫声。“笛笛….”引导幼儿说:“红灯停,绿灯行”老师出示红绿灯,幼儿根据红绿灯做出做出相应的反应(停,或走)。
b和幼儿一起编念儿歌:笛笛笛,笛笛笛。我是汽车小司机,红灯停,绿灯行。红绿一定要分清。
c幼儿边开小车动作边跟老师念儿歌。
四.开汽车的游戏
听音乐,幼儿手拿响环做方向盘,自由的开着汽车。老师手持红绿灯,要求幼儿边开边念儿歌,看见红绿灯,做出相应的反应(停,或走)。
车对孩子来说非常熟悉,他们经常看到也经常乘坐。班上玩具车出现引起了弟弟宝宝的特别青睐。每天总有孩子带着玩具车来幼儿园。“开汽车“的主题活动在孩子们的兴趣中开始了。“上海市0-3婴幼儿教养方案”组织与实施中明确指出:充分利用生活中的真实物品,挖掘其内含的多种教育价值,让幼儿在摆弄、操作物品中,获得各种感官活动的经验;教师应尽可能把托班孩子的活动安排在适宜的空气新鲜的地方。所以本次活动的设计我利用各种真实的车,在阴凉的大树下,让孩子获得各种经验。
小班教案
设计思路:
一天,我的水杯盖怎么也打不开了。童童小朋友看见了,说:“老师,我来帮您开吧!”他尝试半天还是拧不开。许多小朋友也跑来帮忙,争着帮我开。他们都积极地想办法,有的说:“让叔叔来帮忙,他劲儿大。”有的说:“用个东西把它撬开。”接着他们纷纷找到了自己认为能帮我打开水杯盖儿的东西,来帮我开杯子,对打开盖子的方法产生了浓厚的兴趣。于是,萌发了组织孩子通过观察、实践、交流等多种形式,尝试打开各种盖子的方法,满足他们探究的欲望,初步培养孩子遇事多动脑,多想办法,解决问题的能力,“开开看”活动形成了。 活动重点:幼儿尝试用各种方法打开各种瓶子和盒子。初步理解动词“撕、剪、撬、剥、掀、划”。
活动难点:幼儿能较准确的使用动词。
活动目标:
1.幼儿尝试用各种方法打开各种瓶子和盒子。
2.幼儿会用语言表达是用什么方法打开瓶子和盒子的。
3.教师通过引导使幼儿在活动中产生探究事物的兴趣,并体验成功的快乐。
活动准备:
1.收集各种形状、各种材料制成的大小不一的瓶子和盒子。
2.露露、旺仔牛奶和汽水等饮料,开瓶器。
3.纸箱一个,塑料瓶子一个,纸盒一个,铃铛一个。
4.剪刀,钥匙,刀子,笔等工具。
5、字宝宝:撕、撬、剪、剥、掀、划。
活动过程:
一、出示神奇的大纸箱
1. (出示一个用胶带封好的大纸箱。)今天老师带来了一个神奇的大箱子,里面装的是什么呀?咦?还会发出声音呢!小朋友想不想知道呢?咱们一起想个办法打开箱子(撕开、剪开等方法)。
2.请幼儿用自己说的方法去打开大纸箱(出示字宝宝),里面呈现塑料瓶。
3.(塑料瓶里还有一个纸盒。)请幼儿用自己说的方法再把塑料瓶打开,启发幼儿说出打开瓶子的方法:注意拧瓶盖儿的方向。
4.取出塑料瓶里的纸盒,请一个小朋友再用不同的方法把小纸盒开开看。
5.摇摇纸盒里还有声响,打开小纸盒,里面藏了一个玩具:小铃铛。
6.小结:刚才都用了哪些办法打开这些瓶子和盒子的。
二、幼儿尝试用不同方法打开各种瓶子和盒子
1.老师给每个小朋友准备了礼物,它们都藏在盒子或瓶子里,你们要想一些办法打开它才能得到礼物。请你们去挑一个自己喜欢的盒子或瓶子打开它,看里面藏着什么。如果你感觉打不开,可以到老师这里找一件工具来打开盒子、瓶子。
2.幼儿操作,教师巡回观察指导(提醒幼儿安全使用刀子和剪刀)。
3.幼儿用语言讲述自己是用什么方法打开瓶子和盒子的?
(1)请你们说说你的神奇瓶子(或盒子)里装有什么?用什么方法打开盒子(或瓶子)的?发现里面有什么?(糖)
(2)请幼儿把糖果藏起来。
三、延伸活动:让幼儿感知几种特殊的开瓶子的方法
1.出示一瓶汽水,瓶子上有盖子,老师拧不开也拔不开,请小朋友帮老师想办法打开。原来打开它需要一个特殊的工具(开瓶器)。老师用开瓶器把汽水打开。还有什么也需要这样打开的?(啤酒、瓶装饮料等)
2.(出示露露)这是什么呀?怎样打开呢?引导幼儿观察有个拉环,拉住拉环一提就能打开。请你们想一想,还有什么东西和露露一样,也是要拉住拉环打开的?(可乐、雪碧、旺仔牛奶和八宝粥等)出示许多瓶饮料,让幼儿找出哪些是易拉罐装的饮料,让幼儿一起打开有拉环的饮料。
3、教师告诉幼儿这些瓶子,小朋友不能自己打开(有危险)要请父母帮忙。
小结:我们刚才学到了许多种打开盒子和瓶子的方法,以后我们遇到困难的时候要积极动脑筋,多想办法。
3.幼儿拿出糖果,大家一起分享。
小班教案
1、学习沙包的多种玩法。
2、通过玩沙包,让幼儿重点练习单手肩上回臂投物。
3、激发幼儿参与活动的积极性,从活动中感受和同伴一起玩耍的乐趣。
4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
5、让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。
沙包人手一个,大灰狼的图片挂在场地的上方。
(一)、开始部分:
组织幼儿随音乐做准备活动
(二)、进行部分:
1、幼儿与老师一起“玩沙包”。
(1)、双臂张开,头顶沙包走。
(2)、双脚夹沙包跳。
(3)、双膝夹沙包跳。
(4)、把沙包放在背上爬。
2、出示已挂好的大灰狼的图片,激发幼儿打大灰狼的兴趣。
3、教师讲解,示范投掷方法(正面投)。
4、组织幼儿反复练习。
(三)游戏:追沙包。
教师将幼儿分成两组,一组幼儿用力将沙包投出,另一组幼儿待沙包落地后,迅速跑去捡沙包,捡到沙包第一个跑回来者为胜,从中培养幼儿的注意力及练习定向跑。
教师组织幼儿做放松运动。
教师总结幼儿在活动中的表现,表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿。并鼓励能力相对较弱的幼儿,使其增强自信心,争取在下次活动中表现的更好。
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。
小班教案
1、知道耳朵能辨别声音,了解保护耳朵的方法。
2、喜欢听好听的声音。
1、各种玩具能发出声音的玩具若干。
2、课件(各种各样的声音)
3、小白兔头饰一个,(鸡、鸭、猫、狗、羊、牛、鸟)头饰各一个。
1、活动重点:正确识别各种声音
2、活动难点:区分乐音和噪音
1、通过辨别小动物的叫声,激发幼儿产生兴趣。
(出示小白兔头饰)今天,小白兔过生日,它请来了许多小动物与它一起庆祝生日,听,他们来了。(放课件:鸡、鸭、猫、狗、羊、牛、鸟的叫声)。让幼儿听一听并猜出动物的名字,师随之一一摆放头饰。
2、出示各种玩具,让幼儿自由玩,感受声音的奇妙,并能辨别不同事物发出的声音。
(1)小动物们为小白兔带来了许多礼物,我们看看,都有什么?(出示各种玩具)听小动物们说,这些玩具都能发出奇妙的声音,那它们到底怎样发出的声音呢?能发出什么样的声音?我们和小白兔一起玩玩吧!(幼儿自由玩玩具后,请幼儿来说说。)
小结:每一种东西所发出的声音都是不一样的,而且只有当它们产生振动时,才能有了声音。
(2)现在,我们玩个《谁的耳朵灵》的游戏,看谁能猜出这些声音是哪种玩具发出的?(师敲、拍、打玩具,幼儿猜)
(3)引导幼儿感受各种声音的奇妙。
在日常生活中,你们还听到哪些声音?现在,我们来听听,这些都是什么声音?(放课件:雨声、雷声、喧闹声、船鸣声、火车开声、鞭炮声、车喇叭声)
3、引导幼儿学会保护声音。
小结:不要随便挖耳朵,也不要把东西放进耳朵。当听到声音大时,要张大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引导幼儿辨别乐音和噪音。
(放课件)提醒幼儿当听到噪音捂耳朵,好听的声音拍手。
4、活动延伸:感受周围环境的声音,并教育幼儿不要制造噪音。
小班教案
1、会运用搓长条、由内到外盘的技能,用油泥来制作蜗牛。
2、会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。
橡皮泥人手一份、牙签、树叶背景图。
一、导入活动,激发幼儿学习兴趣
师:今天有一个朋友来做客,它呀没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。你们知道它是谁吗?原来是蜗牛来啦!(出示蜗牛)和它打个招呼吧!
二、学习制作蜗牛
1、观察发现蜗牛的制作材料和方法
师:我有一个小问题要来考考你们,知道这只小蜗牛是用什么做的吗?举手来告诉我!
幼:是用橡皮泥做的。
师:说的真好呀,除了用橡皮泥,还有其他的吗?
师:对了,小蜗牛的头上还有两个触角呢,他们使用牙签做的。
师:可是用我手上的橡皮泥和牙签怎么来做成小蜗牛呢?
师:怎么来做成小蜗牛呢?看仔细喽。
2、教师示范讲解制作过程
师:先拿一块橡皮泥,把它分成两半,一半做小蜗牛的身体,一半做小蜗牛的小房子。我们先来做小蜗牛的身体吧。拿起一块橡皮泥放在手心里,一前一后、一前一后,搓成长长地(引导幼儿空手做练习搓的动作),注意哦不要搓的太细,搓太细了小蜗牛就太瘦了没力气去找朋友啦;有了身体,接下就要做小蜗牛身上的小房子啦,我们再拿出一块橡皮泥把它搓地长长地但是要比它的身体还要长哦,比一比,是不是比它长?然后,看清楚了。我们把它从里往外将他们盘起来,要盘得紧紧的哦,这样小蜗牛的房子才更牢固哦。身体和房子都做好了,我们把小房子轻轻地按在蜗牛的身上。看,头上少什么?我们把牙签插在小蜗牛头的两边,看,小蜗牛是不是做好了!把它的头抬一抬,这样小蜗牛就更神气啦,记住哦,要让小蜗牛站好了,这样才能爬哦!
3、幼儿操作,教师巡回指导
师:这一只小蜗牛自己有些孤独,我们来帮他做一些朋友吧!
幼儿制作蜗牛,重点指导幼儿运用搓好的长条由内到外盘成蜗牛身体。提醒小朋友橡皮泥、牙签不能吃,不能往地上扔,不和别人争抢彩泥,注意卫生。
三、活动评价师:看一看,你的小蜗牛有没有站起来?看看旁边小朋友的蜗牛,谁的好看?为什么)
师:小蜗牛在草地上等它的朋友们,轻轻地把我们做好的小蜗牛送过来吧!
小班教案
1、引导幼儿体验玩水的快乐。
2、激发幼儿的合作和创造意识。
3、鼓励幼儿运用各种感官,初步感知水的特征。
塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。
一、引出课题。
3、幼儿操作,教师巡回观察。
4、提问:你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?谁是什么颜色?什么味道的。
5、教师小结:水是没有颜色没有味道的。
6、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了,并把水宝宝送到水妈妈的身边。
教师小结:水是透明的。
二、帮水宝宝搬家。
1、老师:水宝宝都找到了,水妈妈怎么好象还有心事,我们再一起问问她:“水妈妈您怎么还是不高兴?”录音:我的一些孩子要搬家,我又没办法帮他们,怎么办呢?老师:我们来帮水宝宝搬家好不好?录音:那太好了,你们若帮水宝宝搬完家,我就告诉你们一些水宝宝的`秘密。
2、教师介绍材料:出示各种材料,幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用:如:用两手捧水等,看谁想的办法好,再帮水宝宝搬家时,还要注意观察、发现水宝宝的秘密。
3、幼儿操作,(先往小篮子里搬)教师巡回指导。
4、老师:拿起小篮子看看,里面有没有水宝宝?他们到哪里去了?(幼儿回答)教师:他不能住在这里,他会流出来的,那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧,看那一组的小朋友最先搬完。
5、幼儿操作。
7、个别提问,问题同上。
8、小结:谁会流动。
老师:水妈妈刚才说的这些,其实我们早就知道了,小朋友真了不起,为自己鼓鼓掌。
四、游戏:快乐的小溪流,并提问有关水的特性的问题(复习巩固)。
简单介绍水的用途,并教育幼儿节约用水。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动以幼儿的亲自感知、操作、摆弄为主。如:看一看、尝一尝、闻一闻,帮水宝宝搬家等,了解水的特性,同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料,借助这些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。小班的幼儿特别喜欢听故事,把东西拟人化,赋予他们感情、思想,于是我就把水比喻成水宝宝和水妈妈,利用帮水妈妈找孩子、帮水妈妈的孩子搬家等情节把整个活动串起来,使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。
小班教案
小班宝宝爱模仿,注意集中的短,想抓住他们的注意力要从他们感兴趣的东西入手,我班的宝宝在听故事和出现新奇的人事物的时候,注意力能保持很长的时间,因此我设计了本次体育活动,以故事穿插整个活动。
1、能双脚同时向前连续行进跳。
2、体验和同伴一同游戏的快乐。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
5、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
能双脚同时连续行进跳,在跳的时候注意观察前面的人和物。
1:录音机,磁带
2:兔子头饰若干(可根据班里幼儿的人数)
3:12个塑料圈
4:2个玩具拱形门
一、创设情境,师幼同时做热身操“快乐的小兔”(同时放音乐)
二、游戏“寻找礼物”
1:师:今天宝宝做操做的很棒,兔妈妈有礼物要送给你们,可是不知道放在那棵大树下还是在那边的滑梯旁,我们快点找一找吧!(激发幼儿参与的兴趣)
2:练习双脚连续行进跳,达到老师指定的地点。
三、游戏“遇到大灰狼”
1:师示范讲解,表扬刚才做的好的小朋友。
2:找到礼物,将其带上,继续行进跳。
师:找到礼物开心吗?我们去做游戏吧!
3:途中遇到大灰狼,将其打死。(跳的时候可根据幼儿是身体状况加以调整)
四、游戏“小兔回家”
1:放音乐师:听见打雷声要怎么办?
2:师讲解动作,幼儿站成两竖列(6个塑料圈1个拱形门为一组,共两组)请宝宝做示范,在游戏中,师巡回指导。
五、放松
师:宝宝今天开心吗?都做了哪些事情?宝宝累不累?赶快坐在“沙发上”锤锤腿吧。
在第二第三环节中,宝宝是散着上的`,场景有点乱,宝宝会被大型玩具吸引,还有宝宝很激情的跳,完全不顾前面有人和物没有,这点没有做到,如果再上这节课,我会吧游戏规则再说的浅显易懂,我觉得,本次活动我没有和宝宝们一起参与,会让宝宝觉得生分,老师应该和宝宝是一体的,一起玩,一起疯,还要掌握活动的大局。再活动中,宝宝留了很多汗,应该给宝宝每人随身带一条小毛巾放在背后,细节也决定成败。再第二环节中,让宝宝去探索蹦跳的基本动作,宝宝表现还不错,我觉得无论上什么课,让宝宝自己去探索加以实施,他的记忆里,发展能力都会得到提高。
小班教案
活动目标:
1.了解脚的外形特征。
2.初步认识脚的作用,懂得应该保护脚。
活动准备:
大小脚印图,律动音乐
活动过程:
一、 看图猜想。
1.出示两幅脚印图,勤给幼儿猜猜:这是谁的脚印?它们有什么不一样?
2.小结:这是小朋友小时候的脚印和现在的脚印,小时候的脚丫小,现在小朋友长大了,脚丫也变大了。
二、认识小脚丫。
1.引导幼儿脱掉袜子和鞋子,利用自己的小脚丫,认识脚的几个部位:脚趾、脚面、脚心、脚跟。
2.组织幼儿玩“我说你指”的游戏,教师说出小脚部位的名称,幼儿指出相应部位,看谁指得又快又对。
3.引导幼儿数以数自己有几只小脚,每只脚的脚趾头有几个,启发幼儿按顺序进行5以内数的点数。
4.小结:我们每个人都有两只脚,每只脚有5根脚趾头。
三、脚丫幼儿。
1.挠一挠小脚:幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背,并说说被挠的感受。
3.动一动小脚:播放律动音乐,鼓励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。
四、脚丫本领大。
1.交流与讨论:脚丫有哪些本领?
2.鼓励幼儿与同伴交流自己对脚丫的发现。
3.启发幼儿思考:如果没有脚会怎么样?
4.小结:脚给我们的生活带来了很多方便,我们可以走、可以跑、可以跳,没有了脚我们寸步难行,所以我们要保护好自己的脚。
小班教案
游戏是孩子的最爱;区域活动的设置,改变了原有的游戏模式,游戏改为人为创设自然情景,孩子自主选择游戏。同时使游戏成为孩子学习和探索的主题,孩子可以自己决定玩什么,怎么玩,充分自主活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划,通过创设适宜的游戏条件,并在活动过程中指导影响孩子的行为,激发孩子对周围环境的兴趣,积极实践操作探索,从而达到促进孩子全面和谐发展的目的。
小班孩子刚从家庭进入孩子园,活动区可设玩具区(孩子从家中带入园的一些自己喜欢的玩具),这样可以使孩子感到亲切适宜,从而较快适应幼儿园生活。图书区图书数量要多,这样不容易让孩子争抢等;根据这一系列特点本班设了4个区域。
目标:
在动手涂鸦并使用双面胶、撕纸、粘贴活动中,在摆弄皱纹纸、蜡光纸、卡纸等多种材料过程中,小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展,动手操作能力得到了进一步提高。
材料:
皱纹纸、卡纸、蜡光纸,剪刀、双面胶、油画棒、白纸等。
指导要点:
帮助孩子正确使用剪刀来进行简单的剪纸、粘贴等手工活动。
重点:
在粘贴时注意卫生,运用剪刀时要注意安全。
目标:
1、色彩缤纷的画面,主动有趣的情节,使孩子对图书产生兴趣,并喜欢阅读。
2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法,一页一页地翻,形成良好的阅读习惯。
材料:
两张小小的桌子,凳子,图书若干。
指导要点:
1、指导孩子如何取放图书。
2、如何一页页地翻。
3、在图书区要保持安静。
目标:
1、知道各种玩具的玩法,对电动玩具有探索欲望。
2、同伴之间学会相互谦让,能合作玩玩具。
材料:
各种毛绒玩具、电动玩具等。
指导要点:
学会分享自己的玩具。
目标:
1、学习模仿日常生活中刷牙、洗脸、折衣服等。
2、培养幼儿的自理能力。
一些日常生活用品(牙刷、手巾、梳子等)、供折叠的小衣服、裤子。
进一步培养幼儿的自我服务能力。
小班教案
1、愿意跟着老师玩游戏、念儿歌。
2、在游戏中学说简单的礼貌用语。
(材料准备)贴纸;
(认知准备)幼儿初步了解一些小手的本领。
(活动重点)学念儿歌;
(活动难点)学说礼貌用语。
1、教师出示自己的手,问:这是什么?你们的小手在哪里?
2、和小手玩一玩:一根手指毛毛虫,二根手指兔耳朵……;
3、夸夸小手本领大。
问:你们的小手有哪些本领?(鼓励幼儿大胆表述或用动作表示)
师:我的小手还会说话呢。
1、教师边念儿歌边用小手表演。
问:你们看到我的小手说了哪些话?(幼儿说出后教师演示,集体模仿)
学玩小手。教师念儿歌,引导幼儿模仿小手说话。
2、师生一道玩小手念儿歌。师生围成一个大圈,共同表演。
附儿歌:我有一双小小手,要拉许多好朋友,“你好,你好”招招手,
“欢迎,欢迎”拍拍手,“谢谢,谢谢”握握手,“再见,再见”摆摆手。
小班教案
1、能跟着老师一起大声朗诵儿歌。
2、尝试用:“我的眼睛看到了**”的句式说话。
自备神秘袋1个,里面装有幼儿喜欢的玩具。
集中。
1、重点:和老师一起朗诵儿歌。
2、难点:用“我的眼睛看到了**”的句式说话。
1、游戏:摸一摸。
(1)教师拿出神秘袋,邀请幼儿上前后闭上眼睛,到神秘袋里摸出玩具,猜猜是什么;然后睁开眼睛,验证是否正确。可以请多名幼儿,反复进行游戏。让幼儿感知闭上眼睛后什么也看不见。
(2)教师:闭着眼睛,我看不见,也非常不方便。
2、学儿歌:(儿歌及动作说明附后)。
(1)教师有感情地示范儿歌,并用动作帮助幼儿记忆。
(2)教师以游戏的形式,引导幼儿有节奏朗诵儿歌,并作相应动作。念出儿歌,教师问:“你们看见了什么?”请幼儿用句式“我的眼睛看到了xx”说一句话,说出教室里的一件物品名称,然后重新开始游戏。
我的眼睛
我的眼睛亮晶晶,(双手食指伸出,指着自己的眼睛,头左右侧点。)
一眨一眨见光明。(双手放在耳边,拇指和其余四指相对合拢、张开。)
美丽世界全看清。(双臂伸直向斜上方举起。)
小班教案
1、认识各种颜色的匣子,对匣子中的秘密有探究愿望。
2、通过观察演示讲述故事,感知故事中礼盒的色彩和大小,能正确地讲述故事中重复的语句。
3、体验过生日得到生日礼盒的神秘感和快乐的情趣。
1、幼儿用书人手一册。
2、毛绒绒的小熊猫玩具一个,制作红,黄,蓝,绿,灰,白六种颜色,大小不一样的套盒,盒子里放一只小恐龙。
3、《开汽车》、《生日快乐》的音乐
一、出示玩具小熊和大红盒子,引起幼儿的兴趣。
师:看谁来了?我是谁?(幼:小熊)
师:今天是一个特别的日子,是小熊的生日。你们想送什
么礼物给我呢?(幼儿自由想象)
师:我真的收到了一个神秘的礼物,你们想不想跟我回家看看?(播放音乐《开汽车》,教师带领幼儿开汽车)
二、教师边讲故事边打开盒中盒,让幼儿直观地感知故事内容
1、揭开布,出示红匣子
师:找找看,我的神秘礼物在哪呢?(出示红匣子)
师:你们知道红匣子是谁送来的吗?
师:原来是邮递员叔叔给小熊送来的一个大大的生日礼盒,红匣子里面有什么呢?(幼儿自由讲述)
2、老师讲述故事的开始部分
师:咦,谁在说话呀?说的什么?要不要打开 ?
3、师:(打开红匣子)啊,里面有什么?(幼:里面有一只黄匣子)
师讲述:黄匣子真好看,里面会有什么呢?(引导幼儿说出:快打开、快打开)
5、以开火车的形式轮流说:快打开、快打开。(再请一位幼儿打开,出现灰匣子)
6、师:(出示最后的白匣子)让幼儿猜猜,是什么礼物?(引导幼儿相互交流并回答)
7、看看是不是你们说的?(打开白匣子)大声说出礼物的名称(小恐龙)
三、翻阅幼儿用书,完整讲述故事
师:(出示幼儿用书,鼓励幼儿一起讲)我把发生的事拍成了照片,编成了故事,我们一起来讲一讲吧!
(鼓励幼儿讲一讲故事中反复出现的对话“快打开,快打开”和感叹句“啊!里面有一只匣子”,激发幼儿参与到故事中去。)
四、幼儿讨论:生日礼物
师:今天是小熊得到了生日礼物真高兴啊?你过生日得到过什么礼物?
师:在过生日的时候,你最想得到什么样的生日礼物?
五、师生齐唱《生日歌》为小熊庆祝
小班教案
1、理解故事主要内容,愿意学讲故事中的对话,感受有朋友一起玩的快乐。
2、丰富有关动物行动方式的知识经验。
相关图片。
一、创设情景。
1、出示小金鱼图片,引导幼儿跟它打招呼。
师:它是谁?(小金鱼)
师;请你们跟它打个招呼好吗?(小金鱼你好)
幼儿跟小金鱼打招呼。
2、引出主题。
师:小金鱼只有一个人,很无聊,你们能帮他想个好办法,让它有劲一点呢?(引出故事“小金鱼找朋友”。)
师:那我们一起帮小金鱼去找吧(引导幼儿在座位上做小鱼游的动作)
二、通过提问,理解故事内容。
1、出示小鸡图片。
师:它先找到了谁?(小金鱼),我们跟它打个招呼。它会对小鸡说什么呢?(幼儿猜测)小鸡能和它一起玩吗?小鸡怎么说的?(如幼儿回答不出,可说,“小鸡会游泳吗?那它不能跟小金鱼一起玩,会怎么说?”引导幼儿学说对话)
师:那我们再帮小金鱼去找,好吗?(引导幼儿做小鱼游动作)
2、出示小鸟图片。
师:这次小金鱼又找了谁?(小鸟,你好)它对小鸟怎么说的?(小鸟、小鸟,我们一起玩吧?)小鸟能和它一起玩吗?小鸟又是怎么说的?(幼儿学说对话“对不起,我不会游泳,你找别人吧。”)
师:那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。(引导幼儿做鱼游动作)
3、出示小蝌蚪图片。
师:最后,小金鱼找到了谁?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩吗?为什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因为它会游泳)它们会说什么话呢?(好的,我们一起玩吧。)
三、幼儿完整地欣赏一遍故事,可跟着一起讲述对话。
师:老师把刚才小金鱼找朋友这件事编成了一个好听的故事,你们想听吗?
教师边出示图片,边讲述故事。(幼儿欣赏故事和图片,可跟着一起小声的讲述对话)
四、游戏:小金鱼找朋友一起玩
1、出示会跑(跳)、会飞、会游的动物,请幼儿找一找,说一说:“××会游泳,可以和小金鱼一起玩”,“××会跑(跳、飞),不会游泳,不能和小金鱼做朋友”。
师:老师这里还有一些小动物想跟小金鱼交朋友,你们看看谁可以跟它一起玩的?为什么?(幼儿把出示的四个动物分别说一说)
2、请幼儿说说,还有谁也可以和小金鱼做朋友一起玩。
师:除了这些,还有谁也可以和小金鱼一起玩呢?(幼儿根据生活经验说,丰富有关动物行动方式的知识经验。)
五、结束。
师:小金鱼已经找到朋友了,现在,我们一起和小金鱼游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快乐。)
附故事:小金鱼找朋友
池塘里有一条小金鱼,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小鸡,他对小鸡说:“小鸡小鸡,我们一起玩,好吗?”小鸡说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”
小金鱼又游呀游,看到一只小鸟在天上飞,他对小鸟说:“小鸟小鸟,我们一起玩,好吗?”小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。
他游呀游,看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游,他赶紧游过去说:“你们好,我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说:“你好,我们是小蝌蚪。”小金鱼说:“我们一起玩好吗?”“好的!”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。
小朋友,你们说,小金鱼的朋友是谁呀?
小班教案
小班幼儿都是已自我为中心,活动中同伴间的交往也比较少,因此很难有同伴之间要做好朋友的意识。通过本次活动让幼儿在对应、匹配、寻找的过程中了解事物间简单的关系,懂得事物间谁和谁是“好朋友”。由此从对应、匹配中延伸到同伴间找朋友,知道谁和谁是和好朋友,我和谁是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,让幼儿感受和朋友一起游戏、分享、交流的快乐,感受同伴间的友谊,及幼儿园我们这个大家庭的温暖和快乐。
1、在对应、匹配、寻找的过程中,了解事物间简单的关系,尝试用儿歌的语言进行表达。
2、喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起交流分享的快乐。
牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物。
1、儿歌欣赏《好朋友》。
——提问:谁和谁是好朋友?为什么他们是好朋友?
——学念儿歌《好朋友》两遍。
2、找朋友。
——师:老师给你们带来了一样东西,但它一个人孤孤单单的,请你为它找一个朋友。(请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。)。
——提问:为什么他们是好朋友?
——师:老师这里还有许多东西都是很孤单的,现在要请小朋友们帮忙,为它们找朋友。
——幼儿各自挑选实物,并为它匹配找朋友。
——交流匹配情况,并说出理由。
3、为“杯子”找朋友。
——出示“杯子”,请幼儿根据事物间的简单关系,为“杯子”找朋友。
——师:杯子的朋友是谁呢?为什么?
——教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。
4、为自己找朋友。
——师:皮球有自己的朋友,你们也有好朋友,在我们班里谁是你的好朋友?为什么?
——(幼儿自己在班里找朋友,并说出理由)。
——延伸:请你们回家找找还有谁是你的好朋友。
活动一开始,我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌,从儿歌中了解谁和谁是离不开,最匹配的,它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短,但小朋友的兴趣比较高。在这个环节中,我让幼儿带着问题去欣赏,并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”,初步感知匹配。紧接着再拿出实物,引导幼儿观察,找出相匹配的物体,让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起,才是好朋友,进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固,要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中,有的孩子能正确配对,懂得了匹配,操作正确,找到和自己实物相匹配的物品,有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目,不知道如何去找出与之匹配的实物。
小班教案
1、懂得只要专心才能做好一件事,学会一种本领。
2、丰富词语一心一意、三心二意、专心。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
电脑课件“小猫钓鱼”
1、出示木偶,说:“猫弟弟特别爱吃鱼,猫妈妈每天都倒小河边去钓小鱼给猫弟弟吃,后来,猫弟弟长大了,他也想学习钓鱼的本领。
2、师讲述故事,并提问:“猫弟弟钓到几条鱼,猫妈妈钓到几条鱼?谁多谁少?”“为什么猫弟弟比猫妈妈钓得少?”
3、看课件听故事,要求幼儿仔细听故事,听清楚猫妈妈对猫弟弟讲的话,及最后猫弟弟是怎样才钓到鱼的。
a)第一次猫弟弟为什么没钓到鱼呢?
b)第二次猫弟弟为什么仍然钓不到鱼呢?
c)猫妈妈对猫弟弟说了些什么?(重点讲清“一心一意”和“三心二意”)
d)最后猫弟弟是怎样钓鱼的?
4.小结:让孩子懂得只有专心才能做好一件事,学会一种本领。
小班教案
设计思路:
近来幼儿在游戏中会时常出现买花的情节,这是因为现在大多数家庭为了美化家居环境,家中的长辈都会买些花卉来点缀居室,幼儿平日耳闻目睹看多了,自然而然的在游戏中也反映出来。但经过我的几次观察发现,幼儿虽然热衷于买花的情节,然而对于买回来的花,却不知如何摆放,有的随手一放,有的把买来的花束胡乱塞进花瓶了事,这一方面是由于幼儿的年龄特点使然,当然还由于他们对于插花艺术知之甚少,为了让幼儿能更好的感受到花给我们带来美的享受,我根据二期课改的教育理念教材的选择应与幼儿生活经验相贴近,同时又能符合幼儿的兴趣。于是设计了这节“插花”课程,在活动中幼儿可以试着用各种自制的花卉进行插花活动,从而感受美,激发幼儿的创造力。
活动目标:
1、会选用不同的材料制作花卉,并根据自己的意愿进行插花,萌发幼儿对美的感受力。
2、培养幼儿之间的合作能力。
活动难点:
会选用不同的材料制作花卉(餐巾纸)。
活动重点:
根据插花的方法,会修剪花枝。
活动准备:
吸管、糖纸、餐巾纸(新)、手工纸、剪刀、双面胶等。
活动过程:
一、 展示插花艺术
让幼儿观看多媒体了解插花,感受美的艺术。
1、你们看到的插花漂亮吗?什么地方漂亮?请幼儿自由讲述(各种颜色、形状样式)
二、 出示教师制作的插花
1、 说说这些花和我们刚才看到的插花有什么不同?(真花和假花)
2、 这些花是用什么材料制作的?(糖纸、手工纸、皱纸)
3、 数一数花盆里有几支花,分别有哪些颜色?
4、 这些花是如何插的(比较不同的插花方法):有中间高,四周低;有后面高,前面低。
三、 幼儿制作花卉
1、幼儿自己选择材料制作花卉(幼儿可以走出座位,挑选自己制作花时所需要的材料)
2、要求幼儿多做几朵,并能用不同材料和不同样式制作花卉。
3、提醒幼儿选用能选用新材料(餐巾纸)制作花卉
四、 插花
1、 幼儿之间合作商量选择插花的方法。(可以采用教师提供的方案,也可以自己进行创造性的插花)
2、 重点提醒幼儿能根据插花的方法修剪花枝,摆放出不同的造型。
3、 提醒幼儿插花时注意颜色的搭配,花朵的高低,前后的层次。
五、 结束
欣赏小朋友的插花,介绍自己的插花
1、说说自己的插花是用哪些材料制作,分别用了什么方法制作的。
2、并能说说插了这盆花所用的花束数量。
教学反思:
这节课的设计符合幼儿的年龄特点,又比较贴近幼儿的生活,同时又是幼儿游戏活动中需要的材料,于是幼儿在制作过程中充满了兴趣。对于提供的新材料幼儿们也乐于动手操作,并能结合自己已掌握的技能进行再创造,充分发挥了幼儿的自主性和能动性。在材料的准备上也充分体现了层次性,满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。
小班教案
1、初步尝试3/4节奏,能用打击乐器演奏。
2、感受新年的欢乐气氛。
一、律动:听音乐,随意做动作,引导幼儿体验新年欢快的气氛。
二、新年谈话。新年到了,小朋友心情怎样?人们是怎样庆祝新年的?
三、欣赏大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小班教案
《指南》指出:认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物是多种多样的。引导幼儿在观察和探索的基础上,尝试进行简单的分类、概括。如:根据运动方式给动物分类。所以,我选择了《动物的活动方式》这一内容。《纲要》指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。所以,我想以“虎大王开会”的游戏情境来激发幼儿参与活动的兴趣。
1、发现动物的活动方式是多种多样的,会大胆地用肢体语言表现动物的活动方式。
2、会根据活动方式给动物分类。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
1、经验准备:知道一些常见的以飞、跑、跳、游、爬为主要活动方式的动物。
2、物质准备:虎大王手偶、动物手指偶、课件。
一、情境激趣。
老师:今天,虎大王请我们去开会,我们走着去吧!(带领幼儿进场)
二、幼儿和ppt互动,发现动物的活动方式是多种多样的,会大胆用肢体语言表现动物的活动方式。
1、虎大王:小朋友们好,你们是怎么来的?(我们是走着来的。)那它们是什么来的?
2、引导幼儿跟ppt互动,发现动物多种多样的活动方式,并大胆用肢体语言来表现。
(1)小兔,你是怎么来的?(我是跳着来的。)你是怎样跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我们想向你学跳。
(2)小乌龟,(同上)
(3)猎豹,(同上)
(4)老鹰,(同上)
(5)小鱼,(同上)
3、过渡句:
虎大王:动物们来的活动方式是多种多样的,那动物们的要求是不是多种多样的呢?我们一起来听一听。
三、游戏:帮动物找朋友(根据活动方式分类)
1、动物提出要求。
老鹰:我要找飞着来的朋友。
老虎:我要找跑着来的朋友。
袋鼠:我要找跳着来的朋友。
鲸鱼:我要找游着来的朋友。
鳄鱼:我要找爬着来的朋友。
2、操作要求
(1)一次选一种动物,一共选两次。
(2)找活动方式一样的跟它做朋友。
3、幼儿操作,教师指导。
4、过渡句:
虎大王:动物们谢谢小朋友,帮助它们找到了来的方式一样的朋友,它们想邀请小朋友一起玩捉迷藏。
四、游戏:捉迷藏(巩固按动物的活动方式不同分类)
1、师:谁藏在云朵里面呢?谁躲在树丛后面?谁躲在小山后面?谁躲在珊瑚丛中?谁躲在石头后面?(幼儿先猜,再出示图片验证)
2、玩的次数根据时间和幼儿的兴趣来灵活掌握。
五、颁发游戏奖,自然结束。
虎大王:小朋友们捉迷藏玩得可真好,我要奖励你们。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
小班教案
爱吃是孩子的天性,而甜甜的糖果更是孩子特别喜欢的食物。因此,我结合主题活动《食物》设计了“糖果游戏”的数学活动。整个活动中,我根据小班幼儿的年龄特点,生活经验,让幼儿在游戏中感知5以内的数量,提高幼儿点数、匹配的能力,体验点数带来的快乐。
1.幼儿对点数、匹配活动感兴趣。
2.幼儿学习点数方法,感知5以内的数量。
3.能按照指令做事。
经验准备:幼儿有初步的点数的经验。
物质准备:1.糖若干、糖罐一个。2.盘子三个。3.小袋、筐若干。
1.猜一猜,激发幼儿兴趣
(1)师:老师今天带来了一个神秘的盒子,你们猜盒子里是什么(先晃动盒子发出声音让幼儿随意猜,然后让幼儿摸一摸,猜一猜到底是什么)。
师:这个东西呀,甜甜的,宝宝们最爱吃了。(糖果)
(2)师:那我们就请他出来吧,看看你们猜的对不对(将糖果倒出放在盘子里)盘子里有多少糖果呀(有许多糖果)
(3)盘子里有各种各样的糖果,请你说说你看到了什么样的糖果幼儿自由述说,每说到一样就从盘子里挑出来展示给大家看。
小结:糖果有许多种,有软糖、硬糖,有不同形状、不同大小、不同颜色的糖。
2.分糖游戏
(1)师:我们来玩分糖游戏,一组的男孩子挑选三块软糖放到盘子里,女孩子挑选两块硬硬的糖放到盘子里。
二组的男孩挑选一块红色的糖放到盘子里,二组的女孩挑选四块圆形的糖放到盘子里。
三组的男孩子挑选两块椭圆形的糖,放人盘子里,女孩选择四块绿色的糖放人盘子里。
(2)教师提醒幼儿听清楚要求,按数量拿糖,引导幼儿正确点数的方法,拿一个数一个。
小结:小朋友真棒,能够听清楚要求,按数量拿糖。
三、按照圆点数量装糖
1.装糖:盘子里有这么多的糖果,拿起来多不方便呀。那有什么好办法让我们拿起来方便点呢(袋子装)
2.老师准备了一些小袋子,这些小袋子上面可都有秘密哦。(老师示范:先数数袋子上有几个圆点,然后请大夹子帮忙往口袋里装和圆点一样多的糖)
3.现在请我们宝宝也拿着袋子去装糖果吧,先要看清楚袋子上有几个点点,再去装糖哦。记住要请你的大夹子帮忙。
4.谁愿意来告诉大家,你袋子里的秘密,你请了几颗糖果宝宝。(我袋子上有三个点点,所以我请了三颗糖果……)
四、加深难度,对应数字送糖
1.送糖:糖果袋子要放人糖果盒中,这里有5个糖果盒,看看糖果盒子上面有什么啊(数字l一5),你手里糖果袋子的点点有几个,你就把它送到数字几的房子里。
如:糖果袋子的点点有5个,你就放人数字是5个糖果盒中。
请幼儿根据数量与相应的数字进行匹配。
五、品糖游戏:
师:孩子们和糖果游戏和开心,现在,请我们宝宝每人拿一颗糖果,尝尝看它是什么味道的吃过糖后要及时漱口或刷牙。
在区域活动中继续玩装糖、放糖果的游戏。
小班教案
1、学习动词:飞、跑、爬、游、跳、走等,练习短句“xx来运动,怎么怎么样。”
2、在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。
3、感受运动带来的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
活动前了解有关运动会的知识、教学挂图、小动物卡片、2个小筐
一、情境导入,激发幼儿学习兴趣。
今天,森林里可真热闹,原来是小动物们正在举行小小运动会。
出示教学挂图,启发幼儿完成问题。
1、运动会上有哪些小动物?(蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙)
2、他们分别在做什么?(蝴蝶在飞,小马在跑,乌龟在爬,龙虾在游,青蛙在跳)
二、理解儿歌,学习短句:“xx来运动,怎么怎么样。”蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙不仅都来参加运动会,它们还把自己的本领编成了好听的儿歌呢。
附儿歌:
蝴蝶来运动,飞呀飞呀飞
小马来运动,跑呀跑呀跑
乌龟来运动,爬呀爬呀爬
龙虾来运动,游呀游呀游
青蛙来运动,跳呀跳呀跳
1、师完整读儿歌
2、师幼齐读
3、接读(师读前半部分,幼读后半部分)
4、边读边做动作
三、尝试仿编儿歌
1、师幼一起仿编
2、和旁边小朋友一起仿编
3、请个别幼儿仿编
4、全体幼儿仿编
四、结束活动
师幼到户外运动,巩固短句“我们来运动,怎么怎么样。”
小班的'孩子活泼好动,对动物特别感兴趣,对他们充满了好奇,很乐意去了解它们,更加乐意去模仿他们的动作,但是语言表达能力还不是很好,所以这个语言活动《小小运动会》非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,效果很好。
小班教案
3、感受乐于助人的快乐,增进喜爱动物的情感。
1、动物图片若干(如猴子、袋鼠、长颈鹿等);
2、问题图片三张(图一:工地停电;图二:果园果子熟了;图三:帽子掉在水中);
3、玩具电话机一部,录音磁带;
4、课前了解动物的特征及生活习性。
一、 导入课题,引起兴趣。
1、教师提问:你喜欢什么动物?为什么?
二、 教师边讲述故事,边穿插提问,帮助幼儿运用已有的经验,较连贯的表达个人见解。
1、讲述故事的第一部分。提问:动物园为什么要给老爷爷送来猴子?
2、讲述故事的第二部分。提问:小姐姐借了什么动物?为什么?
3、讲述故事的第三部分。动物园给妈妈送来什么动物?为什么?
4、小结:原来,动物们有很多本领,可以为我们人类服务。于是动物们就成立了“动物服务中心”。无论谁有困难都可以打电话来请动物朋友们帮忙。
三、 通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征及生活习性,想象它们可以帮助人们的情景。
1、“丁零零——”电话铃响了,教师:“是谁呀?”“我是动物服务中心的小猪,想请小朋友帮忙解决几个问题可以吗?”
出示图片一:工地突然停电了,许多木头都没法运了。“动物服务中心”该派谁去帮忙呢?(请幼儿自由讨论)
3、出示图二:果园的果子都成熟了,得马上摘,动物服务中心该派谁去呢?(幼儿自由讨论)
4、出示图三:宝宝的帽子被风吹到池塘里去了,宝宝正伤心的哭呢!该派谁去呢?(幼儿自由讨论)
5、老师给动物服务中
心的小猪打电话,“小猪,你好!我们小朋友帮你想的办法好吗?”“很好,我们已经按照小朋友想的办法去做了,都比较好的完成了任务,谢谢小朋友帮助了我们!”
四、 引导幼儿创造性想象。
1、小朋友,动物服务中心的许多动物都出去帮忙了,如果我们这里的动物园也可以借动物,那你最想借的是什么动物?为什么?(幼儿自由讨论)
我们回家后想一想,你想借什么动物,把它画下来,讲给爸爸妈妈听!