一篇优秀的作文，不仅要有深刻的思考和独特的观点，还要有精准的语言表达和恰当的修辞运用。下面是一些精选的优秀作文，希望能够对大家的写作有所启发。
夏天也是好天气
整个黄梅季节，都是潮叽叽粘乎乎。暗沉沉的天空，泛出热烘烘的黄光，晃得人头晕目眩。太阳被闷在厚密的云层里，拼命挣扎着想舒一口大气。然后，有一天，“膨”的一声，天空裂了，太阳迸穿了乌云。夏天，来了。
心，刚刚放下一半。那口憋在胸腔里许久的叹息，未及发出，便兀自燃烧成一股热浪。人似一团发酵的面粉，外烘内烤成一枚圆鼓鼓的面包，喷涌而出的汗珠，就是这面团蒸发的水汽。偶有一丝轻风擦过，必是裹挟着沸腾，让你冲动得沉默，沉默得疯狂，疯狂得无聊，无聊得死不瞑目。一天又一天，太阳不肯回家去，而你在阳光下渺小，在汗水中绝望，在绝望中超脱。
这样的时刻，是一种别样的生活。你的思维、你的渴望、你的生活，全都脱离了往日轨道。往日很多必不可少的事物，都变成了多余。这样的时刻，因为远离世俗，你会感受到一些匆匆忙忙、实实在在中难以领略的滋味，听来全不着边际。
这样的时刻，会有一个小女孩，扬起双眉，唱着童音说：我喜欢夏天，因为可以穿花裙子。
这样的时刻，会有一个小男孩，昂起头颅，扮作男子汉说：我喜欢不作准备，就扑通一声跳入清凉的水池。
长大了的人，可以有个借口，放下该做的工作。找个通风僻静的地方，架一张竹藤凉椅，半躺半卧双眼微睁，超然地看世界、超然地看自己。
忆及往昔的风云厮杀，唇边掀起一抹自嘲：何苦来哉？这一声心语，为人生送来几许清爽、几许快慰。
或者随手拈出一本早已翻过几十遍的书，轻轻地翻，闲闲地逡巡，似看非看之际，会发现一篇美文蓦然亮在你的眼底。风花雪月，世事沧桑，早已熟稔的文字，在这炎热的绝望中，常常会弹出一曲别有风情，生发出人间的妙音真谛。
春夏秋冬，四季的旋律各有不同，而夏天就是这样的一串音符，这样的一处世外人间，让你在躁动中获得一份自省的宁静，一份化外的智慧和实实在在的虚无。
朱自清喜爱江南的春，因为它温暖；老舍赞美济南的冬，因为它慈善；何其芳歌颂乡下的秋，因为它是硕果累累的。而我所要称赞的却是夏天。春天毕竟太多风，秋天毕竟太凄凉，冬天毕竟太寒冷。只有夏天是好的。
夏天是宁静的。大街上的行人稀稀疏疏的。打着伞走着。阳光的照耀使得人们暖和安适地睡着了。惟有那柏油路咧开嘴对着太阳笑，仿佛在说：“真舒服，真暖和!”一切都是那么安静和谐。老树伸展着枝杈，向上索取着阳光，来了一阵小风，这位年迈的音乐家便“沙沙”地演奏起来。
傍晚时分，天凉快下来，大树下也热闹了起来。老人们搬着小板凳坐在树下，悠闲地摇着手中的蒲扇。唠唠家常，下下棋，打打牌。就连小虫也不甘寂寞，赶趟似的出来了。听!学识渊博的蝉发言了：“知道了，知道了!”仿佛它什么都知道。这时，蟋蟀这位天生的音乐家开始演唱了：“穸穸，簌簌。”它们的声音一直伴人们入睡。
等到一切都睡熟后，大地就是雨的舞台了。雷声为它伴奏，闪电是它的灯光。它在这宽广的舞台上翩翩起舞。它们会跳探戈，会跳芭蕾。它们最拿手的是踢踏舞，听，它们的脚不断地踩着地，传来“嘀嘀，嗒嗒”的声音，它们就是这样狂欢一夜，永远也不累。
等到东方露出鱼肚白的时候，雨就退了。太阳红扑扑的脸渐渐出现在地平线上。人们推开门，打开窗，尽情地呼吸着这清新的空气。地上的水洼在晨曦下，显得非常清亮。
太阳渐渐高挂空中。那些水洼仿佛害了羞，一溜烟没了影。上午的阳光不是那么毒，是孩子们的.天地。小女孩穿着花裙，吃着冰淇淋，在树阴下跳皮筋。男孩子们赤着膀子，一个猛子扎进了水里，在水中尽情地嬉戏。
夏，是宁静的，但也是热闹的。夏永远是那么的可爱，这就是夏。
夏天这两个字，让我看到了清新，多彩，热闹的世界，让我感觉到了即将来临的假期，我的生日的敲响声，让我知道了清爽的夏衣即将代替厚重的外套，报告身体解放了。
北方的春风刺骨寒，听到夏天来临的交响乐，无疑是件兴奋的事，夏天的微风儿吹醒了昏睡的草木，这阵起床乐曲漫步在整个城市。柳树梳洗着自己修长的秀发；菊花绽开了自己迷人的微笑；小草摇摆着自己婀娜的身姿。整个城市焕发出自己闪亮的一面。这里的夏天拥有冬天的华丽与寂静，包含春天的柔美与亮丽，蕴涵秋天的怡人与芳香。
早晨的太阳很温暖，温暖的让阳光下的小狗感觉非常舒适，侧躺在地面上，四只蹄子伸得直直的，眯着眼睛享受晒太阳的乐趣。正午的太阳变得毒辣，天气闷热起来，人们的心情焦躁不安，抱怨这该死的鬼天气，但你怎么不放下苦闷去清凉一夏呢？一头冲进泳池，去畅快，洗去汗珠，洗去焦躁，让你找到清爽的感觉。清凉了全身，再去碰碰凉吧!吃冰爽，吃冰粥，喝透心凉的饮料，使你的五脏六腑浸泡在清凉之中。像这样的冰爽感觉，唯有在夏季才能享受。黄昏人们坐在广场树下的石凳上，摇着扇子，悠闲自得，听着潺潺的水声，享受这天的黄金时光。夜晚华灯初上，人们漫步在街头，衬着皎洁的月光谈笑风声。
夏天是炎热而又欢乐的。
早上，天气晴朗，太阳公公让小花小草变得精神了。小蜻蜓愉快地飞舞。有的孩子出来玩耍，面带笑容，互相追着跑。瞧，他们玩得多开心啊!
中午，火辣辣的太阳，烤得地面滚烫滚烫的。家家户户的老人都出来了，坐在阴凉而爽快的地方说说这个谈谈那个，个有个的看法，个有个的主张。树上的蝉“知了”“知了”……地叫着，好像在说：“哎呀!今天真热啊，这死太阳快把我给晒死了。这死夏天真是热。不过夏天也有好处，可以让秧苗快快长大!”
傍晚，忽然乌云密布，天渐渐黑了。几声雷声过后，豆大的雨不住地下，“叭嗒”“叭嗒”拍打在窗上，掉在地上叭地直响，就这样小了半个多小时。家家户户老老少少都不住地称赞，“这雨可下得真是时候啊!这雨可真好啊!真是凉快啊!”
晚上雷雨过后，一阵阵凉风吹来，人们都坐在那边乘凉边聊天，有的还边散步边唱歌。
夏天真是炎热，充满了欢乐!
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夏天也是好天气
一、知识目标：
1．掌握下列字词的读音：
头晕目眩迸兀自裹挟死不瞑目匆匆头颅随手拈出蓦然熟稔真谛逡巡。
2．掌握下列词语的意思：
迸兀自沸腾死不瞑目超脱世俗超然自嘲蓦然沧桑真谛躁动。
3．掌握下列多音多义字：
粘着省。
二、能力目标：
1.理解重要语句的含义，把握文章赞美春天的基本感情。
2.分析衬托的手法在文中的具体作用。
3.品味本文的语言特色。
三、情感目标：
理解夏天在作者心中独特的感受。
教学建议。
一、主题思想。
《夏天也是好天气》一文从独特的视角写出了夏天带给作者的独特的感受：让你在躁动中获得一份自省的宁静，一份外话的智慧和实实在在的虚无。
二、思路结构。
全文可以分为三大部分：
第一部分（1）与春天对比，写夏天到来的感受。
第二部分（2－8）夏日炎炎产生的感情变化――变得超脱。突出夏天的“好”。
第三部分（9）写夏天的超脱的美的感受。归纳全文，回应题目，点明中心。
三、欲扬先抑，揭示主旨。
《夏天也是好天气》，乍看标题，这是一篇赞美夏季的文章；读下去，说了半天还没见一个“好”字，写的却是夏天的闷热。为了写夏天的闷热，作者毫不吝惜笔墨：“心，刚刚放下一半”，叹息“未及发出”――夏天来临之快；“人似一团发酵的面粉”，“一枚圆鼓鼓的面包”――夏天炎热的程度；“冲动得沉默，沉默地疯狂，疯狂得无聊，无聊的死不瞑目”――炎热带来的心理反应。这些比喻，这些近似夸张的语言，写足了夏天的特点。再往下读，终于明白前文从黄梅雨难捱（衬出夏天炎热的难捱），写到夏天难以忍受的闷热，只不过是在“蓄势”，为写后文的“好”积蓄气势，这样更能突出夏天特殊的“好”，引人注目。正是这闷热的氛围，给人们带来了喘息的机会，使人们有可能脱离常务，领略到闲暇给他们带来的妙处。于是“小女孩穿上漂亮裙子”，“小男孩随时跃入水中”，连“大人们”也“放下工作，或追忆往事，或翻翻旧书。”“人的心”在这闷热的夏天，可以超脱一切，只剩下一份洒脱。最后作者归纳全文，点明主旨：夏天，让你在躁动中获得自省的宁静，一份化外的智慧和实实在在的虚无。
四、修辞手法的运用。
本文语言生动活泼，使人读来顺畅而不晦涩，形象鲜明可感。这与文章大量而巧妙地运用修辞方法有很大关系。
排比。排比分句子成分排比和句子排比两种类型。本文主要是后者。如“一天又一天，太阳不肯回去，而你在阳光下渺小，在汗水中绝望，在绝望中超脱。”句子的排比，能够增大表意的密度和严谨，语气上也会造成一定声势，使句子富有感染力。
比喻。如“人似一团发酵的面粉，外烘内烤成―枚圆鼓鼓的面包，喷涌而出的汗珠，就是这面团蒸发的水汽。”十分生动而形象地把夏日炎热的人的感觉准确地表达出来。
拟人。如“太阳被闷在厚密的云层里，拼命挣扎着想舒一口大气。”文章运用拟人的修辞，使太阳具有了人的特征“挣扎着”，生动地写出了“黄梅季节”天气闷热的特点。
五、阅读方法指导。
这是一篇散文，抒发的是作者的一种感觉，对生活和人生的一种领悟。初一学生未必能完全理解文章的全部思想，因为它多以生活的阅历和价值观念作基础。所以，“不求甚解”是阅读本文的好方法。不求其挖掘出多少深意，只要求学习作者的生活态度和思维方式，学着从另一个角度去看问题，看生活。
夏天也是好天气作文
我喜欢夏天，更喜欢夏天的早晨！
夏天到了，早晨，一打开房门，新鲜的空气就会扑面而来，让人感到有点儿凉爽，有点儿湿润，深吸一口，让人从心里感到舒服。夏天的早晨，空气真爽啊！
走出家门，我不知不觉来到了菜市场，嗬！这里早已是人山人海了。看！有卖肉的，卖菜的，卖海鲜的，卖油条、豆浆的。买东西的在两排摊位间穿梭着：穿各色t恤的男士们，穿各款裙子的女士们，一会儿问问这个的价钱，一会儿评论一下那个的质量。真是热闹极了！我又来到了体育场：这里晨练的人可真多啊！有梳辫子的，烫卷发的，剃平头的，梳分头的；有穿皮鞋的，穿凉鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的。他们做着自己喜欢的运动：有长跑的，有踢口袋的，有打篮球的，有打卡的，有打羽毛球的。这里真是充满了活力！
回来的路上，我看到大街上有穿浅蓝色校服的初中生，有穿深蓝色校服的高中生，有带红领巾的小学生，有穿着橘黄色衣服的清洁工人。有步行的，骑自行车的，蹬三轮的，开轿子的……大街变得忙碌起来了。
夏天的早晨真迷人啊！我爱夏天的早晨。
夏天也是好天气
一、可以先让学生自读，查出生字生词，弄懂文章的主要意思。
二、在熟读的基础上，请同学边读边找出自己喜欢的语句或段落，说说自己的理解。也可以找出自己不太理解的语句，同学互相解答。
三、如果有时间，可以从《自读课本》找一篇描写夏天的文章，让学生做比较阅读。
余映潮《夏天也是好天气》课堂教学实录论坛稿
一、教学角度：辨读--对词义进行体会、辨析。
二、主要教学步骤：1．以带有“狼”的成语导入。2．指导学生熟读课文。3．边译边读。4．进行对字词的寻读、辨读。
三、辨读训练实施过程：1．学法之一介绍：学习文言字词，方法之一是成语印证法。所谓成语印证法，就是根据课文中字词的含义，找出含有此词此义的成语，二者相互进行印证，从而加深理解，扩大积累。2．学法实践，学生分组活动找成语。如：一屠晚归，归心似箭；苫蔽成丘，一丘之貉……3．学法之二介绍：学习文言字词，还有一个重要的方法就是辨析一词多义，也就是将一课中或若干课中的某一个词所有的用法和义项集中，进行词义的体会与辨析。《狼》这一课，对不少的词语进行了重复的运用，如两个“敌”、三个“止”、三个“前”、四个“后”、四个“之”、四个“以”、六个“其”……4．学法实践，学生从课文中找出十几组同、近义词。5苯行词义理解的分类整理。
《夏天也是好天气》课文说明
本文从夏季到来之前南方特有的黄梅季节写起，从黄梅季节写到夏天的来临，写到夏天的感受，进而揭示出文章的主旨。
于是作者说“心刚刚放下一半”、叹息还“未及发出”，为什么?因为炎热的夏季已经到了呀!可见，夏天也未必能让人心情舒畅。人像“发酵的面粉”，像烘烤后的“圆鼓鼓的面包”；天上“偶有一丝轻风”，但就这么一丝轻风，也还“裹挟着沸腾”，这些比喻，这些近似夸张的语言，写足了夏天的.特点。
作者题为“夏天也是好天气”，怎么说了半天还没见一个“好”字?其实，从黄梅雨的难捱，到夏天难以阻挡的炎热，作者不过是为后文写“好”蓄足气势；气势蓄足了，后文的转才更有力量，更引人注目。
那么夏天“好”在哪里呢?你可以脱离日常的轨道，过一种全新的生活，领略到不同以往的滋味；小女孩可以穿上漂亮的裙子，小男孩可以随时跃入水中；大人们可以放下一切工作，悠闲地忆忆往事，只剩下一份洒脱，或随手翻翻旧书，领略到新的情趣。原来，在热的氛围中，人的心可以是凉爽的，可以是安静的，可以是超脱一切的，可以不必有日常的事务和烦扰。
作者最后归纳全文，回应题目，点明全文的主旨。
文中有许多语句富有哲理，启人思索，值得我们阅读时好好品味。例如：“……让你冲动得沉默，沉默得疯狂，疯狂得无聊，无聊得死不瞑目。”“一天又一天，太阳不肯回家去，而你在阳光下渺小，在汗水中绝望，在绝望中超脱。”“这样的时刻，因为远离世俗，你会感受到一些匆匆忙忙、实实在在中难以领略的滋味，听来全不着边际。”“忆及往昔的风云厮杀，唇边掀起一抹自嘲：何苦来哉?这一声心语，为人生送来几许清爽、几许快慰。”“在这炎热的绝望中，常常会弹出一曲别有的风情，生发出人间的妙音真谛。”
《夏天也是好天气》课文说明
本题主要是引导学生围绕中心，理解课文的主要内容。
写夏天的闷热，用“刚刚放下一半”的心、“未及发出”的叹息，写夏天来临之快；用“发酵的面粉”“圆鼓鼓的面包”，写夏天炎热的程度；用“裹挟着沸腾”的偶来的风，夸张地写出了天气的闷和热；“冲动的沉默，沉默得疯狂，疯狂得无聊”“在汗水中绝望，在绝望中超脱”，则用看似矛盾的语言写出了炎热带给人的心理反映。
文章第三段先总说：炎热给人们带来了喘息的机会，使人们有可能脱离常务，领略到闲暇给他们带来的妙处。
第四至八段分说，从女孩写到男孩再写到长大了的人，他们各有各的想法，各有各的妙处；
最后一段总说，归纳全文。
二反复朗读课文，看看哪些语句或段落给你的感受最深，把它们摘抄下来，仔细品味。
本题是积累练习。可以让学生找出感受最深的语句或段落，让他们说说自己的理解。答案略。
三“夏天就是这样的一串音符，这样的一处世外人间，让你在躁动中获得一份自省的宁静，一份化外的智慧和实实在在的虚无。”结合课文，说说你对这句话的理解。想一想，你对夏天的感觉是什么，不妨把自己的感觉写下来。
本题是开放性练习，可以选做；答案也不求统一，学生可以有自己的见解。
一、可以先让学生自读，查出生字生词，弄懂文章的主要意思。
二、在熟读的基础上，请同学边读边找出自己喜欢的语句或段落，说说自己的理解。也可以找出自己不太理解的语句，同学互相解答。
如果有时间，可以从《自读课本》找一篇描写夏天的文章，让学生做比较阅读。
余映潮《夏天也是好天气》课堂教学实录论坛稿
一、教学角度：品读--品味赏析课文的美点妙处。
二、主要教学步骤：1．导入，抢答（检查预习）--作者、体裁、形象、层次……2．同学们读课文，读注释。请同学们向老师自由提问，看还有哪些字词不认识，哪些字词的意思弄不懂。老师顺势问学生，落实如下三组字词：倚、薪、暇、黠；止、犬、洞、隧；课文练习三的六个“其”。3．读课文。4．品课文。
三、品读训练实施过程：1．教师介绍学法：阅读文学作品，如小说、诗歌、散文，可以用一种“妙点揣摩法”。所谓“妙点揣摩”，就是从词语运用、形象塑造、情节结构、表达方式、修辞手法、表现手段、构思特点等方面体会课文的妙点，以使自己透彻地理解课文。2．教师示范。如：课文妙在写投骨而不止狼，使人感到屠户面临巨大危险；妙在写后狼止而前狼又至，表现了屠户随时有受到攻击的可能；妙在写狼的一走一留，让人担心屠户是否会中计……3．学法实践，学生进行课文妙要列举，每人用一句话说明一个“妙点”。4．组织学生用“分类”的方式整理“妙点”。5．教师就最为重要、最为精彩的内容小结，学生记录。6．自由背读，课文小结。
夏天也是好天气
一、素质教育目标。
1.知识认知目标:a.识记掌握生字词的音、形、义。
b.理解理解文章的主题和作者的思想感情。
c.应用找出喜欢的词语、段落摘抄下来，互相讨论。
d.综合在粗通全文的基础上，自己组织语句谈谈对夏天的感受。
2.能力形成目标：e.学习和借鉴文章的语言和写法，培养锻炼学生的朗读能力、观察能力、阅读理解能力、口头表达能力、写作能力和审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。
3.素质培养目标：f.在本文中，作者通过独特的视角来写夏天的气候特点，要引导学生注意到这一点，学会细心感受周围的事物，并通过文字发人之所未发。
二、达成目标策略。
教学本文，应指导学生先自己读，查出生字生词，弄懂文章的主要意思。在熟读的基础上，请同学们边读边找出自己喜欢的语句或段落，说说自己的理解。也可以找出自己不太理解的语句，同学互相解答。找一篇描写夏天的文章，让学生做比较阅读。
教学重点与难点。
1.重点：整体把握课文的主要思想感情。
2.难点：加深对重点语句的理解。
教学时数。
1课时。
教学过程与步骤。
一、导入新课。
大部分同学都参加过新生军训，炎热的八月，大家身着军训服，头顶烈日，在操场上站军姿，练队形……那个苦啊，真难以形容。人们爱春的温暖，秋的美丽，冬的冷静，却极少有人喜欢夏的炎热，作者素素要为夏天打抱不平，她说“夏天也是好天气”。（板书课题、作者）。
二、题目解说。
《夏天也是好天气》选自《走过四季・夏》相对于春天和黄梅季节而言，夏天虽闷热却也是一个好的季节，在这样的时刻，人们可以在躁动中获得一份自省的安静，一份化外的智慧和自实实在在的虚无。
三、初读课文，掌握下列生字词的音形义。
兀自发酵沸腾渺小超脱世俗僻静超然自嘲快慰蓦然熟稔。
真谛头晕目眩死不瞑目。
四、分析课文。
1.文章哪几段写夏日的“好”？
---3-9自然段。
2.文章从哪几个方面扣住标题写夏天的`“好”？
---你可以脱离日常的轨道，过一种全新的生活，领略到不同以往的滋味；小女孩可以穿上漂亮的裙子，小男孩可以随时跃入水中；大人们可以放下一切工作，悠闲地记忆往事，只剩下一份洒脱，或随手翻翻旧书，领略到新的情趣。原来，在热的氛围中，人的心可以是凉爽的，可以是安静的，可以是超脱一切的，可以不必有日常的事务和烦扰。
3.用文中的一句话来概括夏天的“好”
---在躁动中获得一份自省的宁静，一份化外的智慧和实实在在的虚无。
4.齐声朗读3-9自然段。
5.从自身方面谈谈夏日的“好”
---放暑假；吃冰淇淋；享受空调……。
6.分男女读1、2自然段。
7.分别用一个字概括1-2自然段的天气特征，并说说表现在哪些方面？
---黄梅季节：闷；夏天：热。
于是作者说“心刚刚放下一半”、叹息还“未及发出”，为什么？因为炎热的夏季已经到了呀！可见，夏天也未必能让人心情舒畅。人像“发酵的面粉”，像烘烤后的“圆鼓鼓的面包”；天上“偶有一丝轻风”，但就这么一丝轻风，也还“裹挟着沸腾”。这些比喻，这些近似夸张的语言，写足了夏天的特点。
8.这两段与下文写夏天的“好”有何联系？
---为下文作衬托。
五、布置作业。
想象一下夏日与其他季节一样的“好”，请你以“我眼中的冬天”为题写一篇抒情散文。
[板书设计]。
黄梅季节：闷铺垫宁静。
-----------夏日的“好”
夏天：热智慧。
夏天也是好天气作文
你喜欢鸟语花香的春天，喜欢果实累累的秋天，还是喜欢白雪皑皑的冬天？而我最喜欢热情奔放的夏天。
我喜欢夏天的烈日炎炎，在烈日炎炎的情况下，我可以在房间里开起我那四季难得一开的空调，空调散发出阵阵凉风，把我身上的汗珠赶走。再看看窗户外的行人满头大汗，那豆粒大小的汗珠在他们身上流淌。
我喜欢夏天的烈日炎炎，在烈日炎炎的情况下，我可以在小卖部里买一大堆冰条放在冰箱里，等热了的时候可以拿一条，冰条还没碰到嘴时，我就可以感到丝丝凉爽的气。吃一口，我的嘴好象被冰冻住了似的。
我喜欢夏天的烈日炎炎，在烈日炎炎的情况下，等我学习回家的时候就可以看见桌上那又大又圆的西瓜，把它那绿色的花衣裳切成了一半，透出来的是它那鲜红的果瓤，果瓤中还有一些西瓜的种子。看着看着，我的口水都落下三千尺了，咬一口，西瓜汁都溅的我满脸都是，让爷爷奶奶笑掉了牙。
我喜欢夏天，在夏天里，我们迎来了暑假，我们在这个暑假里将不会听到班主任的唠叨声，不会有一大堆做也做不完的作业，也不会在那炎热的小操场上跳校操。
这个夏天，是大家玩不尽欢乐，大家可以吃冰条、去游泳、还可以在空调房里打电脑……。
夏天也是好天气作文
朱自清喜爱江南的春，因为它温暖；老舍赞美济南的冬，因为它慈善；何其芳歌颂乡下的秋，因为它是硕果累累的。而我所要称赞的却是夏天。春天毕竟太多风，秋天毕竟太凄凉，冬天毕竟太寒冷。只有夏天是好的。
夏天是宁静的。大街上的行人稀稀疏疏的。打着伞走着。阳光的照耀使得人们暖和安适地睡着了。惟有那柏油路咧开嘴对着太阳笑，仿佛在说：“真舒服，真暖和!”一切都是那么安静和谐。老树伸展着枝杈，向上索取着阳光，来了一阵小风，这位年迈的音乐家便“沙沙”地演奏起来。
傍晚时分，天凉快下来，大树下也热闹了起来。老人们搬着小板凳坐在树下，悠闲地摇着手中的蒲扇。唠唠家常，下下棋，打打牌。就连小虫也不甘寂寞，赶趟似的出来了。听!学识渊博的蝉发言了：“知道了，知道了!”仿佛它什么都知道。这时，蟋蟀这位天生的音乐家开始演唱了：“穸穸，簌簌。”它们的声音一直伴人们入睡。
等到一切都睡熟后，大地就是雨的舞台了。雷声为它伴奏，闪电是它的灯光。它在这宽广的舞台上翩翩起舞。它们会跳探戈，会跳芭蕾。它们最拿手的是踢踏舞，听，它们的脚不断地踩着地，传来“嘀嘀，嗒嗒”的声音，它们就是这样狂欢一夜，永远也不累。
等到东方露出鱼肚白的时候，雨就退了。太阳红扑扑的脸渐渐出现在地平线上。人们推开门，打开窗，尽情地呼吸着这清新的空气。地上的水洼在晨曦下，显得非常清亮。
太阳渐渐高挂空中。那些水洼仿佛害了羞，一溜烟没了影。上午的阳光不是那么毒，是孩子们的天地。小女孩穿着花裙，吃着冰淇淋，在树阴下跳皮筋。男孩子们赤着膀子，一个猛子扎进了水里，在水中尽情地嬉戏。
夏，是宁静的，但也是热闹的。夏永远是那么的可爱，这就是夏。
也是好天气作文
整个冬季，都是寒冷而又坚硬。苍白的天空，泛出清新而无力的光。太阳藏在灰白的天空后，挣扎着变明亮。然后，有一天，天空苍白的脸一去不复返了。云层散开。春天，来了。
于是心情变得轻快起来，整个冬季带给人们的烦闷与沉重，未及发出，便消散地无影无踪，人们在穿着和心理上都脱下了厚重的棉服。风吹醒了沉睡的湖泊与河流，也吹起了你未到来的或曾经的青春激情，迫使你摆脱无聊。每个人的灵魂都不甘于沉默，叫嚣着让人走到阳光下。太阳也愈来愈不肯回家去。每个灵魂在与阳光和土地的亲密接触中获得了前所未有的生命力。
这样的时刻，是一种崭新的生活。你的思想，你的灵魂，你的渴望，全部脱离了既定的轨道。往日很多按部就班的事项，都抛到了脑后。这样的时刻，因为沉浸于人间烟火，你会感受到一种踏实的存在感。你会感到一种微小而又简单的快乐，听起来微不足道。
这样的时刻，会有一个小姑娘，跑向河边用稚嫩的嗓音说：我喜欢春天，因为小鱼会出来陪我玩。
这样的时刻，会有一个小男孩，头也不抬折着柳枝说：我喜欢和伙伴吹亲手做成的柳笛。
长大了的人，可以有个借口，放下沉重的工作，找个有花有草有水的地方，丢掉积压已久的烦恼，与世间万物融为一体，曾经的忧虑变得渺小。
或者翻翻以前爱看的老片子，看看际遇并没有什么不同的命运，会发现在晴朗天气的感染下，一样的人生也可以有不同的注解。
春夏秋冬，四季仿佛四位不同的故人。而春天就是这样一位故人，温润如玉，让你在这路遥马急的人间收获一份渗入心底的温柔。
夏天也是好天气作文
夏天给人就是温度高，炎热。其实每个季节都有属于自己的优点和缺点。然而优缺点都会给人们一定的好处，尽管它是炎热的，我依旧觉得夏天是很美好的。
天气的炎热让我们身体的汗水排出。这样比较凉爽，天气爽快，这有利于我们身体健康。也正是，夏天的炎热让我们知道冰镇西瓜的可口，空调房间的美好。夏天是一个让人害怕又期待的季节，不仅仅是因为它叫天气。离别好似是夏天常提及的词语吧，塔属于悲伤，但也属于美好。
俗话说“天下没有不散的筵席”。一次又一次的放假，也随着夏天的到来，夏天的悄悄来临，让我知道了离别时更需要懂得珍惜，让我明白了所有的事情都是会面临着离别的。所以，尽管离别是很伤感的，但是却依旧美好。我喜欢夏天，不仅仅是因为它的天气，更多的是因为它给了我机会历练。
夏天是美好的。因为她的风景是美好的。当天空微亮睁开眼睛的那一刻，你可以透过家里的窗户，看到东方即将升起的太阳，那时一种美好的享受。当夕阳西下，晚霞也是十分美丽的，我爱看天空，看日出日落，这是一种浪漫的幻想。
夏天是美好的。天气，风景和人们的享受都是它带来的。我喜欢夏天，更爱它的美好。
余映潮《夏天也是好天气》课堂教学实录论坛稿
一、教学角度：听读--听不同方式的朗读，听记有关的资料。
二、主要教学步骤：1．学生读课文。2．听读，学读。3．听讲析，作记录。4．检查学习效果。
三、听读训练实施过程：1．教师范读课文，要求读出层次，学生听读、学读。2．听对课文第四段的配乐朗读，学生跟读。3．听老师对第五段的不同语气的朗读，学生竞读。4．听（两遍）课文分析的录音，学生作听音笔记：蒲松龄通过对两只恶狼一系列动作的描写，着力揭露了狼的凶残而又虚弱、狡诈而又愚蠢的特点。作者的高妙之处在于，凡写狼的动作神情之处，无不表现狼的本性。请看：“缀行甚远”--表现狼贪婪的企图；“后狼止而前狼又至”“并驱如故”--表现狼的配合作战和虚张声势；“狼不敢前，眈眈相向”--狼胆怯，并在伺机而动；“径去”“犬坐”--狼在变换手法，制造危机；“目似瞑，意暇甚”--伪装轻松善良；“洞其中”--表现狼在迂回包抄，准备前后夹攻。值得强调的是，作者完全没有写狼对屠户进行正面进攻，在作者看来，阴险狡诈比穷凶极恶更可怕、更可恨，因此他极力写狼的狡诈。狼越是狡诈，屠户的胜利也就越有意义。5．学生以“《狼》中之‘狼’”为题发表看法。
夏天也是好天气作文
夏天，你好！我很想你，我们分别得太久了，已经有九个月不见了呀！别来无恙啊！
夏天，你准备好了吗？你把火辣辣的阳光带来了吗？你把清凉的.雨带来了吗？你把浓浓的花香带来了吗？你把中午时光演奏的知了带来了吗？你把青蛙的歌声带来了吗？要是你已经准备好了，那就快点来吧！我都等不及了！
回想起你在的时候日子，那真是幸福啊！夏天，热了可以喝冷饮，还可以吃各种口味的雪糕。如果有朋友来，就从冰箱里拿出红瓤的大西瓜，吃上一口，那是又凉又爽啊！
在夏天里，我们可以穿上五颜六色的裙子。夏天，我悄悄告诉你呀，我妈妈又给我买了一件十分漂亮的连衣裙呢，还有一双可爱的凉鞋，你要是快点来，我就穿上给你看看，我有多漂亮！
五月五日，就是立夏了，就是你真正到来的日子，你就要闪亮登场了。快点来吧！快点来吧！
夏天大好天气感言
1、盛暑：大夏天。
2、滚热：形容非常热。
3、炽燥：炽热干燥，燥热。
4、初夏：夏季开头的时节。
5、孟夏：夏季的第一个月。
6、暑天：夏季炎热的日于。
7、灼热：象火烫着一样热。
8、炎天暑月：指炎热的夏天。
9、石铄金流：形容天气炎热。
10、焦热：极热。多指夏天气。
11、热腾腾：形容热气蒸腾的样子。
12、赫赫炎炎：形容炎热炽盛的样子。
13、三伏：暑伏分初、中、末三个阶段。
14、夏日炎炎：夏天阳光强烈，十分炎热。
15、热不可耐：形容非常热，令人不可忍受。
16、蝉喘雷干：蝉喘息，雷声净。形容酷热干旱。
17、焦金烁石：使金石熔化枯焦。形容天气酷热。
18、浮瓜避暑：暑日消暑的乐事。见“浮瓜沉李”。
19、五黄六月：指农历五、六月间天气最炎热的时候。
20、椅席炙手：椅子、席子摸着烫手，形容天气炎热。
21、焦沙烂石：将沙烧焦，石烧烂。形容天气非常酷热。
22、万里无云：湛湛蓝天，没有一丝云彩。形容天气晴朗。
23、绿树成荫：树木枝叶茂密，遮住了阳光。正是盛夏季节。
24、炽热：极热。例：“炽热的`阳光把地下的沙石晒得烫人。”
25、酷热：极热。例：“热带气候白天酷热，夜晚也不凉爽。”
26、三伏指一年中最热的时期。例：“冷在三九，热在三伏。”
27、夏令：夏季。夏令，也指夏季的气候。炎夏：炎热的夏天。
28、骄阳如火：象火一样的阳光。形容天气非常热。亦作骄阳似火。
29、暴热：很热。例：“入夏以来，天气暴热，小苗都快旱死了。”
30、酷暑、酷夏、炎暑、：极热的夏天。例：“酷暑严寒无所惧。”
31、流金铄石：铄、流：熔化。形容天气酷热，好像金石都要熔化。
32、烈日当空：炎热的太阳高挂天空。形容天气酷热。近义火伞高张。
33、焦金流石：将金属、石头烧焦、熔化。形容天气极度干旱、炎热。
34、皎阳似火：皎：白而亮。太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。
35、三夏：指夏季的三个月。三夏，也是夏收、夏种、和夏管的统称。
36、大汗涔涔：形容因天气炎热或心情紧张而导致浑身汗流如注的样子。
37、火伞高张：比喻烈日当空。如：夏日炎炎，火伞高张。近义烈日当空。
38、热汗涔涔：形容因天气炎热或心情紧张而导致浑身汗流如注的样子。
39、烁石流金：谓温度极高，能将金石熔化。形容酷热。烁，通“铄”。
40、盛夏：夏天最热的时候。例：“时值盛夏，工作时候，要防止中暑。”
41、半晴半阴：又晴又阴，阴晴不定。形容春天至初夏季节阴晴不定的天气。
42、夏日可畏：象夏天酷热的太阳那样使人可怕。比喻为人严厉，令人畏惧。
43、汗出沾背：沾：浸湿。汗水沾湿了脊背。形容天气炎热或人极度惊慌或惭愧。
44、烈日炎炎：形容夏天阳光强烈。也可称“赤日炎炎”。例：“烈日炎炎似火烧”。
45、炎阳炙人：炙：烤。指炎热的太阳照射在身上，好像烤火一般热。形容非常酷热。
46、伏天：夏季极热的时候。也是初伏、中伏、末伏的统称。例：“今年的伏天太旱了。”
47、汗出如渖：渖：汁液。满身汗水。形容天气炎热或心情极度紧张而导致浑身冒汗的现象。
48、炎炎：形容夏天阳光强烈，含极热的意思。例：“赤日炎炎似火烧，稻谷禾苗半枯焦。”
49、湿热：又潮湿又闷热。例：“我住在山中的地窖于里，冬天还显得暖和，夏天湿热得很。”
50、狂风烈日：强风猛烈而酷热的天气。如：古代骆驼商队行经戈壁，常需忍受狂风烈日的恶劣天候。
51、燥热：干燥闷热。多形容天气。有时也形容室内的热。例：“入夏以来，无风无雨，天气燥热。”
52、炎热：很热。多形容天气。例：“夏日的炎热并不使我们感到焦急，使我们着急的是飞机飞得太慢了。”
53、毒：用于形容太阳，表示猛烈，含有极热的意思。例：“七月的天气，太阳正毒，晒得人汗珠往下直滚。”
54、热辣辣：形容热得象人烫一样。多形容太阳。例：“太阳晒得人热辣辣的，十分难受。”（也能形容人难堪的感觉。）。
55、炙热：形容很热。多形容太阳。例：“窗外炙热的斜阳，照着莽莽的草原，却看不见人影，使人感觉到进入了原始地带。”
56、闷热：天气很热，气压低，温度高，使人感到呼吸不畅快。例：“南方的暮春已有点闷热，人们穿着早早地换了季，和我们相比，似乎在度两个节令。”
57、火热：火似的热。多用来形容太阳的热度。例：“火热的太阳当空照。”（也形容人心或关系、或斗争，如“火热的心”。例：“火热的太阳当空照。”）。
58、火辣辣：形容酷热。例：“太阳升得老高；火辣辣的热带炎阳燃烧着原野。”（也形容因被火烧或鞭打等产生的疼痛的感觉和形容兴奋、焦急、暴燥、害羞等情绪。如“疼得火辣辣的”等。）。
59、浮瓜沉李：三国·魏·曹丕《与朝歌令吴质书》：“浮甘瓜于清泉，沉朱李于寒冰。”后以“浮瓜沉李”比喻夏日的一种生活景象。浮沉於水中的瓜、李，是夏天清凉可口的食物。亦作浮瓜避暑，沉李浮瓜。
60、吴牛喘月：太平御览》卷四引《风俗通》：“吴牛望见月则喘，使（彼）之苦于日，见月怖喘矣。”吴牛：指产于江淮间的水牛。意思是，吴地炎热的时候较长，水牛怕热，见月亮以为是太阳，就害怕得不断喘气。后比喻因疑心而害怕。也用以形容天气酷热。唐·李白《丁都护歌》：吴牛喘月时，拖船一何苦。
夏天也是好天气作文
春天随着落花走了，夏天缓缓地来了。盛夏，天热得连蜻蜓只敢贴着树荫处飞。热得小鱼也钻进河里不敢游出来玩了。
盛夏，太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的。走在大街上的人们动一动就浑身是汗，让人难以心静。所以盛夏就必须得打伞出门，到树荫下乘凉，到水中去游泳，才能得到一丝丝凉意。
盛夏，真是热得不能再热了，天空中没有一丝云朵，头顶上一轮烈日，没有一点点风，小树也无精打采，懒洋洋地站在那儿。
盛夏的雷电，会让一幢房屋，倒在地上。盛夏的雷电，就像有一个工人在认认真真的工作，发出了轰隆隆的响声。盛夏，刮风下雨的时候，就像是天上的一位能控制风雨的使者，在控制夏天的天气吧！
盛夏，知了在树上不断的发出令人烦躁的声音，“知知，知知”叫个不停，像是替夏天的烈日呐喊助威。如果我要过个快乐的盛夏，我有一个计划哦！那就是去吃爽口的冰淇淋，冰凉的西瓜，去开心的游泳，在空调房吃着美味，看着动漫想着都心里美滋滋的！
我会让自己过一个快乐的夏天，爱上这个热情的夏天的。你爱上夏天了吗？
夏天也是好天气作文
整个黄梅季节，都是潮叽叽黏糊糊的。暗沉沉的天空，泛出热烘烘的黄光，晃得人头晕目眩。太阳被闷在厚密的云层里，拼命挣扎着想舒一口大气。然后，有一天，“砰”的一声，天空裂了，太阳迸穿了乌云。夏天，来了。
心，刚刚放下一半。那口憋在胸腔里许久的叹息，未及发出，便兀自燃烧成一股热浪。人似一团发酵的面粉，外烘内烤成一枚圆鼓鼓的面包，喷涌而出的汗珠，就是这面团蒸发的水汽。偶有一丝轻风擦过，必是裹挟着沸腾，让你冲动得沉默，沉默得疯狂，疯狂得无聊，无聊得死不瞑目。一天又一天，太阳不肯回家去，而你在阳光下渺小，在汗水中绝望，在绝望中超脱。
这样的时刻，是一种别样的生活。你的思维、你的渴望、你的生活，全都脱离了往日轨道。往日很多必不可少的事物，都变成了多余。这样的时刻，因为远离世俗，你会感受到一些匆匆忙忙、实实在在中难以领略的滋味，听来全不着边际。
这样的时刻，会有一个小女孩，扬起双眉，用童音说：我喜欢夏天，因为可以穿花裙子。
这样的时刻，会有一个小男孩，昂起头颅，扮作男子汉说：我喜欢不做准备，就“扑通”一声跳入清凉的水池。
长大了的人，可以有个借口，放下该做的工作，找个通风僻静的地方，架一张竹藤凉椅，半躺半卧双眼微睁，超然地看世界，超然地看自己。
忆及往昔的风云厮杀，唇边掀起一抹自嘲：何苦来哉？这一声心语，为人生送来几许清爽、几许快慰。
或者随手拈出一本早已翻过几十遍的书，轻轻地翻，闲闲地逡巡，似看非看之际，会发现一篇美文蓦然亮在你的眼底。风花雪月，世事滄桑，早已熟稔的文字，在这炎热的绝望中，常常会弹出别有风情的一曲，生发出人间的妙音真谛。
春夏秋冬，四季的旋律各有不同，而夏天就是这样的一串音符，这样的一处世外人间，让你在躁动中获得一份自省的宁静，一份化外的智慧和实实在在的虚无。
余映潮《夏天也是好天气》课堂教学实录论坛稿
一、教学角度：诵读--朗读课文，背读课文。
二、主要教学步骤：1．检查预习情况。2．组织学生进行课文字词理解比赛。3．进行朗读训练。4．背读课文。
-ト、诵读训练实施过程：1．学生自由竞读课文，理解文意。2．教师教给朗读的方法--“分层背读法”。所谓“分层背读法”，就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层层意思，从而清晰地理解课文的内容和脉络，进而达到流畅地背诵。《狼》这一课有一个重要的特点，就是写人必写狼，写狼必写人，二者相互交织，构成段内的层次。如开头“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远”这一段，由两层构成，一层写人，一层写狼，朗读时必须在“剩骨”后小停一下。3．学生进行读法实践，演读全篇课文。4．教师再教给一种朗读的方法--“表现情景法”。《狼》是一篇小说，有扣人心弦的情节，要运用语音的急缓高低来再现小说中的情景。5．学生再进行读法实践。6．运用各种形式竞读、竞背课文。
夏天也是好天气作文
悄地离开了，窗外明晃晃一片，天亮了。
夏天的早晨，天亮得比哪个季节都要早。打开窗户，清新怡人的空气让人神清气爽，把刚起床后残存的丝丝睡意完全驱走；清凉的晨风扑面而来，让你立刻精神抖擞，焕发出无限激情去迎接灿烂的一天。
往东边一看，一道红霞连接在天地间。慢慢地，太阳露出了笑脸。太阳很红，像火一样，还没有被阳光照射，就仿佛感觉到它很烫，很烤人。很快，阳光洒满大地，城市、村庄、山峰，到处金灿灿。
窗台上的花儿鲜艳夺目，争奇斗艳，在阳光照射下更加惹人喜爱；路边的小草挂着晶莹的露珠，显得格外干净、鲜活；街道上，很多商铺门前早早地就撑起了五颜六色的太阳伞，好一道风景，真漂亮；公园里，树上的鸟儿在边飞边叫，池水里的鱼儿在游在跳，无限欢快；广场上、大河边，早早地就有很多中老年人在舞剑，做操，打太极拳，到处是晨练的人们，和冬天清冷的景象相比，真是大不一样；车上、路上，人们穿着短少单薄的衣服，有的甚至光着膀子，个个精神饱满，朝气蓬勃。
夏天的早晨，美丽而迷人，处处充满朝气和活力，让人好喜欢。