优秀作文能够通过言语抒发情感，表达作者内心世界的复杂和细腻。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文分享，希望大家能够喜欢和受益。
蓝色梦幻小学作文
我很久很久没见到大海了。今天终于可以如愿以偿地看到梦寐以求的大海，心情十分激动，还未到达目的，心儿就飞到大海去了。
我们迫不及待地下了车，不管三七二十一就甩掉鞋子，朝大海飞奔过去。海水在夕阳的照耀下浮光跃金，浪涛像顽皮的孩子跳跃不定，金光闪闪。海水像蓝宝石一样璀璨，明净透澈。我们欣喜若狂，欢呼着，等待着浪花。浪花不停地翻滚着，离我们越来越近。“哗哗哗”浪花蹦蹦跳跳地跑上岸来，把我们的裤子冲得湿淋淋的，冰冰凉凉，好不舒服！我们余兴未消，使劲地跳着，等待着海浪的到来。这时候，无论多忧伤的人都会把烦恼抛到九霄云外，尽情地欣赏，尽情地玩耍。海浪不时“热情”地带来一些五彩缤纷、奇形怪状的贝壳。我们冲浪过后，便兴致勃勃地去寻找贝壳了。宽阔的沙滩满是晶莹、细小的沙子，感觉像踩在柔软的地毯上，还有点烫呢！我们三五成群地挖沙子，希望能找到一些举世无双的贝壳，向别人炫耀一番。我使出吃奶的力气使劲挖。挖到一半时，一个浪打来，轻轻地抚平了沙洞，还带走了一些贝壳。真是前功尽弃啊！我吃一堑长一智，跑到离海远一点的`地方挖贝壳。这时，听见一个男同学唱高音一般地喊道：“快来看哦！我抓到一只螃蟹了！”我们一拥而上，只见一只青溜溜的小螃蟹，瞪着眼睛，好象在问：“你们是谁呀？”我们羡慕不已，发誓也要抓到一只螃蟹。可惜，挖了许久，看不见一只螃蟹的踪影，倒是贝壳大丰收。海风习习，把我的头发都吹散了。波浪在海风的伴奏下，轻轻地哼起了《小夜曲》，另人无比遐意。
我希望时间能够倒流，再享受那份快乐。海啊，我多想再一次拥抱你，再一次无忧无虑地尽情玩耍。祝愿你永远不失蓝色的梦幻。
蓝色忧郁初一作文
天空如此湛蓝，却从未有我实现的梦想，。
因为梦想中的一切，已经被风雨袭击过的夜晚弄的伤痕累累，
也许在我身边有许多像我这样的，看的都是同一片天空，
仿佛又显的我并不是那么孤独。
蓝色的季节迷迷茫茫，云雾的.漂浮，只感觉到它是透明的物体。
我孤独的站在这云雾交加之地，一朵朵云，从我身边一直飘过，
因为当人睡着的时候，才是最快乐的享受着这幸福、快乐的生活。
没有烦恼、没有知觉、没有……也许死亡也一样。梦中的我载着船，载着我的所有，走向了地球的那一半。
即使我失去了一个，可是我身边还有很多很多，
慢慢地我拥有了这整个世界……我喜欢蓝色，我透着忧郁。
我变……。
蓝色的海初一作文
大海是蓝色的，在深深的大海里，海水更是蓝得可爱。没胡见过大海，没有亲手舀过海水的人，也许会以为海水本身带点蓝色，许许多多的海水汇在一齐，使水蓝得很深沉。当然，这种想法是错的。海水和湖水、河水一样，是无色透明的，它那蓝色是太阳光巧妙装扮的结果。
当太阳光照射到海面时，大海像个透明的三棱镜。太阳光被分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。这七色光线的波长不一样，被海水吸收和散射的程度也不一样。红、橙、黄的波长比较长，射入水中穿透力强，容易被水分子吸收，使海水的温度提高。蓝光和一部分绿光，光波比较短，穿透力差，容易发生散射。在深海里红橙光大都被海水吸收掉了，这就使海水呈现出蓝色了。
蓝色忧郁初一作文
小时侯，总是喜欢在下雨天看天空，因为没有刺眼的太阳，望着被雨洗过的天空，我的心也好象被洗过一样！我喜欢这样清澈的天空！但是在晴天的时候，天空却显的更耀眼，也许是因为太阳，也许是因为云的反射，但我觉得更多的是它的颜色！
小时侯，总喜欢看清澈的天空，却从没有发现，那个天空的颜色是那么的暗淡，无味，没有朝气；长大了，看的更多的是晴空，所以，对天空，我有了新的观念！我发现，晴空是蓝色的`！白色的纯洁，绿色的妖媚，黑色的深邃……所有的东西，蓝色都包括了，每个人对蓝色都有不一样的感觉！这就是蓝色的奥妙！我喜欢蓝色，因为它的清澈，我喜欢蓝色，因为它的深邃，我喜欢蓝色，因为它给人精神，我喜欢蓝色，因为它在金色的映衬下显得跟美丽！可爱！
总是喜欢看晴朗的天空，因为没有乌云密布，有的只是朝气和清澈！
可是，时间总会磨平生活的棱角，失去了当时的天真烂漫！
渐渐的改变！
蓝色忧郁初一作文
“如果梦想没被现实大海冷冷拍下，又怎会懂得要多努力，才走得到远方，如果梦想不曾坠落悬崖，又怎会晓得执著的人，拥有隐形翅膀……”
小时侯，我常常怀着这样的梦想：希望自己有天使般的面容，魔鬼的身材，甜美的嗓音，身穿冰蓝色的公主裙，在梦幻世界里和王子翩翩起舞。可是幻想与现实之间总会有距离——我长得并不漂亮，也没我想象的那么苗条，更不可能和童话中的王子跳舞。
这个梦想落空之后，我失望了好多天，为什么现实总是不完美?妈妈告诉我：“人生弈如此，只有用行走弥补它的缺憾。”
我明白了：梦想是要经过摔打才能实现的。
“把眼泪装在心上，会开出勇敢的花，可以在疲惫的时光，闭上眼睛闻到一种芬芳……”
经过小学六年的拼搏，我终于考取了一所不错的初中。尽管在这六年的时光里，有过考试失利的惨败，也有过与成功失之交臂的心酸，但在经历了一番挣扎之后，毕竟开出了美丽的花。
“就像好好睡了一夜直到天亮，就能边走着边哼着歌，用轻快的步伐，沮丧时总会明显感到孤独的`重量……”
虽然美丽，但毕竟在友谊方面遇到了问题：很想交朋友却不知道能不能被接受。现在我才知道自己的担心是多余的。当我体育课跳远过不了及格线时，朋友们会耐心给我作示范;当我不小心划伤时，她们也会围着我嘘寒问暖。
“最初的梦想紧握在手上，最想要去的地方，怎能在半路就返航，最初的梦想绝对会到达，实现了真的渴望，才能够算到过了天堂……”
蓝色忧郁初一作文
1、能欣赏和感受大海色彩的深沉美和海面辽阔壮丽的美感，有爱大海和保护海洋资源的意识与情感。
2、能感受和体验大海的心情：喜怒哀乐（阳光明媚的大海、晨雾中大海、雷鸣电闪中咆哮的大海、夕阳西下彩霞映红的海景），领悟大海的性格：博大、宽容、孕育一切、包容一切。
3、能感受和表现描写大海的音乐、美术、舞蹈中的色彩、节奏、情绪和形象，能富有想象地用歌唱、舞蹈、美工等方式大胆表现大海和自己的情感。
教学准备。
1、名人名家有关《大海》的美术作品。
2、歌曲《小小的我》、《大海啊大海》、《我爱这蓝色的大海》录音磁带、舞蹈《小溪、江河、大海》录象片或vcd光盘。
3、学生和老师一起收集有关吟颂大海的儿歌、诗歌。
4、学生美工创作的必要工具和材料。
课时建议：2——3课时。
教学活动建议。
活动一海之韵。
1、欣赏大海的图片、名画。莫奈《印象日出》、艾伊瓦佐夫斯基《九级浪》、《狂暴的海涛》、于洁普的《春潮》、吴冠中作品《大海》等作品（水彩、油画、版画等不同形式）。
（1）体验大海的心情：喜怒哀乐（阳光明媚的.大海，晨雾中的大海，雷鸣电闪中咆哮的大海，海上升明月、天涯共此时的海景）。
（2）感受大海的胸怀：博大、宽容、深邃。
（3）学生尝试用自己喜欢的方式画大海景色、画对大海情怀的体验。
2、欣赏音乐舞蹈《小溪江河大海》。
（1）感受旋律、舞蹈中表现的小溪江河大海形象；
（3）能用打击乐器或模拟打击乐器（如敲击杯、碗、瓢、盆等物品）表现小溪江河大海的不同形象。
活动二向往大海。
1、欣赏或吟颂儿童诗《想看海的孩子》，激发学生对大海的想象和爱大海的情感。
2、学唱歌曲《大海呀故乡》，尝试唱简单的二声部，感受歌曲的抒情优美。
3、欣赏寓言故事：《木偶探海》和《三船议海》，领悟故事的教育意义。
4、美术创作活动：
（1）设计海上创意漂浮物，用塑料泡沫等废旧材料创意制作漂浮物，可以设置出动力装置，并让学生把自己制作的漂浮物放在水上，体验成功与乐趣。
（2）想象画：畅游大海、未来的大海。
（3）举办学生与大师大海创作画展览，培养学生的审美评价兴趣和能力。
5、欣赏歌曲《我爱这蓝色的海洋》，理解歌词抒发的情感，感受三拍子音乐强弱起伏的变化和舒展的节奏美，表达自己爱大海的情感。
初一蓝色梦幻曲作文
一丝柔风，轻轻拂过脸颊，依旧是那么温润舒爽，那是你用柔情串起的思念；一滴甘露，悄悄潜入心房，依旧是那么清醇甜润，那是你用心血凝结的雨霖；一缕幽香，蕴蕴沁入鼻息，依旧是那么清雅弥沥，那是你用年轮烘培的温暖。丝丝缕缕，温馨缠绵，挥之不去，氤氲于心。
花，凋落了一季依旧会鲜艳开放、缤纷摇曳；春，走过了冬夏，依旧还会再度回来、温暖于心；只有人生，错过了就是遗憾、就是永远。过去的，我们无法改写；未来的，我们无法预知；只有把握当下，才是最明智的.选择。
你说，我是你今生无奈的憾，你又何尝不是我今夕难解的缘？阡陌红尘，当时空定格在那相遇时的唯美一刻，就注定了今生这不解的缘分。是三生石前的誓萌未了？还是今生的夙愿未结？这一切，我都无从知晓。我只知道，遇上你，是我的缘！今生今世，唯此莫求，弱水三千只取一瓢！
也曾无数次地想过逃避，也曾千百次地问过自己，可是，任我如何努力，总是以失败告终。我无法走出你用心丈量的范畴，我无法解脱你用爱凝结的蛊，我无法闯破你用情编织的网，我无法越过你用血拓成的河。也许，这一切即是上苍注定。
花，艳丽了春，唯美了夏，丰腴了秋，莹润了冬。今夜，推开那扇心窗，遥望苍穹，星星悬挂梦床，点缀斑斓的心事，恍若一帘幽梦般虚幻迷离。朦胧间一颗流星划过天际，那丝毫光，犹如流苏般轻轻地飘落我的眼眸，渐渐隐退成迷茫的视线，留给我的是无尽的遐想和悠远的思念。
此刻，在我的心海里，一缕晨曦，轻轻地拨开稀薄的云雾，慢慢升腾，那变幻莫测的五光十色，在迷人的天界间泛光流溢，丰韵了我单纯的世界。握着掌心的这份温暖，我的心感到那样的充实和欣慰，那涌动的血脉和着氤氲于心的丝丝温情，演绎着一幕幕渲染无尽风华的蓝色的梦幻。
蓝色初一作文
梦想一个特别美好的词汇。当我们热爱一件事情时，甚至把它当成自己一辈子的梦想，并为这个梦想去拼命努力时，就找到了人生的真谛。每个人都有梦想，梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，只要我们努力就一定能触摸得到。
我不由得问自己：我的'梦想是什么？我，有一个蓝色的梦想，梦想着自己穿着蓝色的迷彩服站在祖国的沙滩上，守卫着祖国的每一寸海疆。那就是成为一名中国两栖侦察兵。他们是“军中之军，钢中之钢”，他们是尖刀上的刀尖，蓝疆碧海铸辉煌。中国海军队员用过硬的本领昭示世界：在未来战争中，他们是能攻善守，所向无敌的“陆地猛虎，海中蛟龙，空降神兵”。有同学瞧不起女生，可是我听到过一句话“侦察兵穷，穷的只剩下战友，侦察兵傲，傲的只分生死，不分男女。”是啊，男生能做到的女生也能做的，也许会做的更好。
进期中国的海上并不十分安宁，那是因为日本妄想占领了，在岛上设立侦察设备，来控制东海和南海，更是为了夺取的资源，包括石油、天然气、矿石、渔业等，同时小小的日本海疆面积也将扩大1、7倍。可是，小小的日本想错了，我们中国已经不是以前那个曾被日本侵略的贫穷落后的弱国了，如今，我国繁荣富强，海上战斗力也强盛了，已是世界瞩目的一大强国！
从海军综合作战能力分析，目前中国海军的排名低于美、俄、英，但高于日本，与印、法相当，可是，我相信在不久的将来，中国海军一定会十分强盛，因为中国在不断发展努力，“辽宁号”正式交付海军从中体会到中国海军越来越强大了！这个蓝色的梦想，埋在我的心里。中国的“强军梦”，埋在每个中国人民的心里，中国梦，我们的梦。祝愿我国的强军梦，我的蓝色梦，起航！
蓝色的海初一作文
无助的神情惶恐地注视着无边无际的尽头。
天的`尽头飞来一只蓝色的海鸥，
静静的温柔的落在了我的船头，
长久的孤独有了些许的慰藉，
或许孤独或许同病相怜我们彼此相守。
晚上一句晚安我们彼此温暖，
早晨一句问候我们开始了新的生活节奏，
海鸥弱小的身躯还要抵当狂风巨浪，
一句真心的祝福付出的是不离不弃长相厮守。
沉睡已久的心灵开始唤醒，
情感交融更多的碰撞交流，
恨人生苦短庆幸在这里相遇，
浪迹天涯终能聆听幸福伴奏。
笨拙粗心偶尔把海鸥惊起，
顿时心悬一线生怕海鸥飞走，
我扑地祈祷泪如泉涌，
海鸥疑虑的飞转几圈落回原处不肯离走。
渐渐的无声语言彼此渗透，
雨过天晴阳光又洒落在我们心头，
人生的漂泊似乎有了一些盼头。
《蓝色的海豚岛》初一读后感
最近，我读了《蓝色的海豚岛》这本书，它是美国的斯·奥台尔写的。这本书主要讲述了：太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧着的海豚。岛的周围有海豚在游泳，海獭在嬉戏，海象在争雄，野狗在决斗…以前，在这个岛上住着印第安人，他们被捕杀海獭的阿留申人杀害。他们离开这个岛到东方去居住。他们离开时，留下一位小姑娘—卡拉娜。她在岛上孤零零地生活了十八年，等待救援的船只到来。她独自修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历尽艰险才得以生存下来。
读完了这本书后，我真佩服这位小姑姑娘的勇气!她竟能独自一个人在荒岛上生活了十八年。在恶劣的环境中，她学会了野外求生的本领。面对凶狠的野狗，她毫不退缩，克服心中的恐惧，并与它作斗争。我想应该是小姑娘不轻易认输、百折不挠的意志，让她有足够的勇气独自在荒岛生活了十八年，等待援救的船只。
在我们现实生活中，也经常会遇到很多类似的问题。在学习上，有些同学遇到问题不是勇敢面对，想办法克服困难，而是退缩、逃避。其实这样，你已经被困难打倒了，你是一个弱者!生活中，有些人他们或者因为没有得到合理的赔偿、或者因为与家人朋友有矛盾…就去跳楼、跳桥。用一些不合理的手段得到他们想要的东西;而不是用一个正确的态度去面对，去解决。
当我们遇到困难时，不要轻易言退，而应该用自己的决心勇敢地面对，迎难而上!更应该学习《蓝色的海豚岛》里的姑娘那样，学习她敢于面对困难、坚持不懈、勇往直前的精神。只要坚持，不半途而废，没有什么事是不能成功的。
初一美术课件《蓝色畅想》
通过活动,调动幼儿思维,提高想象力及创造力，分享了机器人的美术课件，欢迎欣赏！
教学目标：
1、认知目标：
（1）了解机器人的形状、颜色和功能。
（2）通过设计机器人，知道怎样画想象画。
2、能力目标：
（1）通过查找资料，培养学生独立。
（2）通过小组合作、作品欣赏，提高学生的合作能力和审美能力。
（3）让学生通过设计机器人，锻炼思维，激发想象能力。
3、情感目标：使学生知道机器人对人类的帮助，懂得机器人是人类的好朋友，从而热爱科学，主动探究科学。
教学重点：激发学生的想象力与创造性思维，把想象中的形象大胆用绘画的形式表现出来。
教学难点：启发学生的想象，设计一个能够帮助人类的机器人。
教学准备：
1、各种机器人的图片。
2、多媒体课件。
3、白纸、彩色笔等。
教学过程。
一、查找资料，自主学习。
布置学生以小组为单位，上网、报纸或书籍等查找有关机器人的资料。
二、激发兴趣，导入课题。
三、自主探索，合作交流。
1、了解机器人的形状、颜色和功能。
(课件展示)机器人说：“小朋友们你们好，我的本领可大了，你们想认识我吗？那你们要讲一讲我的形状和颜色？看谁讲得最棒。小朋友们，有没有信心？”（有）（学生讨论汇报）。
(课件展示)机器人说：“小朋友们非常聪明，你们知道吗？我是哈工大机器人研究所研发的集视觉、运动、避障、会眨眼睛和张嘴说话等功能于一身的新一代智能服务型机器人，本月中旬我将赴英国的一家博物馆担当“迎宾导游”。同学们都带来了自己最喜欢的机器人玩具，谁来说说自己的机器人是什么颜色和形状的？有什么作用？请同学们以讲故事的形式讲解机器人的特点，讲得好的同学我有精美的纪念品送给你。”（并板书形状和颜色）。
2、深入了解机器人对人类的帮助。
师：把课本打开17页欣赏书上的小朋友是怎样设计机器人的？请同学们以小组为单位，互相说一说、议一议，你喜欢课本上的.那幅作品，为什么？（学生小组讨论并汇报）（板书）。
师：这些设计师真棒，如果请你来做设计师，你会设计一个什么样的机器人？（学生小组讨论并汇报）。
四、放飞想象，自主创作。
机器人说(课件展示)：“小设计师们想的这么好，那我们举办一个比赛活动：机器人设计大赛，把你们想得画在画纸上，比一比哪个设计师最棒，最后我们颁发设计师奖。”
学生创作，教师指导（播放轻音乐）。
五、作品欣赏，师生评价。
我设计的机器人——作品卡。
1、填写作品卡。
2、展示学生完成的作业，并请小设计师介绍作业。
3、师生对作品进行评价。
4、颁发设计师奖。
六、课后拓展，学习延伸。
1、课后有兴趣的同学，可收集机器人的资料，教师提供相关的书目和网址。可制作一份机器人的剪贴报，贴在教室的小橱窗，供大家分享交流。
2、把你设计的机器人对人类帮助，回家用讲故事的形式讲给爸爸妈妈听。
板书设计。
我设计的机器人。
（想象画）作画步骤：想（形状颜色）。
对人类的帮助：搬运重物、排除险情、科学实验等画（构图）。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
蓝色梦幻
这篇教程教的朋友们用ps制作梦幻暗蓝色照片，教程调节出的色调非常漂亮，这里提醒大家注意。在做色调调节时一定要根据不同的照片来设置合适的参数。具体就得看你的色彩感觉了。完成调色之后我们可以用笔刷点一些梦幻的图形。希望的朋友们喜欢我转发的教程。先看看最终的效果图：
效果：
制作的步骤如图：
效果：
蓝色忧郁初一作文
[1]。
我们的那片天空湛蓝湛蓝，丝毫没有浑浊，那个时候似乎真的不知道什么是泪水，对你的依赖简单且快乐着，那年我15岁，你16岁。“哥，我要吃冰激凌”“恩，好，我马上帮你去买”
看着你在烈日下帮我买来的“清凉”我真的好幸福。
“妹，唱首歌来听吧”
“no，我不唱给你听，不管唱得如何，你总说好听，我才不要”
那段时间，我疯一样的迷上音乐，你一直那么支持，被你宠坏的我，啊在你的身边直吹逆风，可是没人知道我心里的.满足。
[2]。
因为某写原因，你辍学，离开了我们这片蓝色的天空，荏苒的光阴冲淡了我对你的离去所接受不了的伤痛，我依然那么过着，只是生活中缺少了你的背影，，一年后，你终于回来了，那年我16岁，你17岁。
“哥，你回来啦”
“对啊，想哥哥了没，好久没听你的声音了，唱首歌来听”
“恩，好……”
长期的思念，几乎全都化在了这歌声里，你静静的听，我们那样平静，其实彼此心里多明白，这四季里，多充满着思的气息。
[3]。
一天晚上，夜泛滥得静谧，冬天里已没有蛐蛐的叫声，这个寒冷的晚夜，正慢慢的被黑色吞噬，天与地之间笼罩着可怕的寂赖，到处黑压压的，受不了闷闷的我找了个朋友出去透透气，这天，你来了。
“大伯，小蔡在吗？”
“哦，她啊，刚刚出去了”
在我刚走没多就，你来了，也许是注定的吧，天意尚且如此，谁也扭转不了，而在外面逗留的我，却真的预测不到，荒唐得还在笑。
……。
后记。
在那晚，一声尖喊划破这寂赖的天空，你的双眼从此不再张开，我错过了最后一次的你，错过了又一段美好的回忆，脑中还残留的星点片段，却在瞬间虚化，那年我17岁，你18岁。
初一抒情散文
墨蓝色的沙漏映出墨蓝色的瞳孔。
墨蓝色的夏天，墨蓝色的海岸线。
墨蓝色的海染蓝了少年的发。
街上的人海踏平了墨蓝色的硝烟。
墨蓝色的雨打在寂静的街。
墨蓝色的灯光下墨蓝色的背影。
墨蓝色的瞳孔没有一丝温热。
散发着难以估测的冰冷。
苍白色的脸轻启着唇。
好像在诉说着墨蓝色的变迁。
好像在讲述着一场墨蓝色的盛会。
历史的长阶历经风霜后。
墨蓝色的背影消失在历史的长街。
墨蓝色的笑容在天边慢慢浮现。
墨蓝色的心早已随风远逝。
我看到了。
那个夏天的墨蓝色海岸线。
初一:何栎宸。
初一美术课件《蓝色畅想》
盐是我们生活中常见的物品，然而，对于盐遇水会化的特性，幼儿并没有亲眼见识过，在活动中教师首先在纸上盐撒，孩子观察这些白色颗粒的变化，再让孩子猜测这些白色物体是什么，引起了孩子浓厚的兴趣。接下来孩子自己动手尝试制作背景，盐在蓝色的纸上化了开去，让孩子亲自体验了盐化开去的过程。
在接下来的这步引导孩子进行畅想的部分，幼儿的想的和说的时间可以再多一点点。蓝色的畅想有很多：大海、下雨了、夜空……让幼儿看着这幅撒盐后的背景，进行畅想，可以再多一点点的时间，让他们充分地进行畅想，只有想得丰富，说得丰富，才能将画面创作得丰富。
对于背景的畅想之后，教师提问幼儿：“夜空里有什么？”孩子回答的机会较少，教师直接在上面贴上月亮和星星，对于这些事物，幼儿完全能自己畅想出来，教师可以通过适当的'引导，让孩子想到更多东西，并将自己的这些畅想说出来，构思画面的内容。
畅想我们可以理解为在美术活动中的想象，既然活动的名字叫“蓝色畅想”，那幼儿的想象是很重要的，在活动中应该重点体现出来，教师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境，让幼儿在这三个情境中进行充分的畅想，说出自己的畅想，再将想的东西表现出来，拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力，是我们美术活动的重点。
初一作文：蓝色之旅美丽的大海
美丽的海洋公园。
今天，我和姑姑一起去海洋公园玩，好大的海洋公园！
有长着翅膀海龟，它们都懒懒的趴在石头上睡觉。还有全身雪白的白鲸，它们悠闲的在水里游来游去。我认为最有趣的是海豚，它们一会儿把训练师奋力的顶出水面；一会儿又飞身顶球；一会儿又在水上欢快的转圈。它们精彩的表演，把我的手都拍红了。
动物是我们的好朋友，它们真是太可爱了！
美丽的海洋公园。
桂林的海洋公园，神奇、静谧而美丽，让我久久无法忘怀。
在这里，我看到了风情万种、绚丽斑斓、神奇的海底动物。有庞大的海龟和鲨鱼，有可爱的小虾，有绚丽多彩的珊瑚，有五光十色的鱼……但给我印象最深刻的要数水母了，水母分为海月水母、车轮水母、珍珠水母、彩色水母四种。海月水母像从天空掉下来的月亮，像一只只游入海底的小船，又像一个带着花纹的圆圈在盘旋；车轮水母像整装待发的游人要去远方旅游，像一个个车轮正在向前滚动，又像一个个五颜六色的洗脸盆；珍珠水母像一颗颗又圆又大又亮的珍珠，像小鱼在嬉戏玩耍着，又像小姑娘水汪汪的眼睛；彩色水母像从半空中飘落而下的降落伞，像五彩缤纷的花朵，又像美丽的仙女下凡来。这姿态万千的水母，让我看得眼花缭乱、心花怒放。
桂林海洋世界不但有我见也没见过、数也数不清的海底动物，而且更令我难以置信的是这些动物还会表演精彩的节目！你看，饲养员叔叔和两条大鲨鱼在亲密的嬉戏玩耍，婀娜多姿的美人鱼在翩翩起舞……真让我大饱眼福啊！
这就是桂林的海洋世界亚洲最大、鱼品种最多的海洋馆之一。我想，如果你有信来这里参观它将会成为您最不可思议的一次蓝色梦幻之旅。
借盘子。
今天美术老师让我们拿纸盘子做手工,我们家没有,下午我和妈妈走的时候在路上看见了一家面包房,开始我不想去,经过妈妈的鼓励我去了,叔叔问我要什么?我说要纸盘子,叔叔送给我了两个,拿着自已借来的盘子我心里美滋滋的!
假如。
假如我有一只马良的神笔，
我要给流浪儿，
画一个温暖的家，
让他们快乐的生活，
不用再在街头乞讨，
而是像我们一样，
幸福地成长。
春天来了。
春姑娘拿着魔法棒来了！万物复苏，百花齐放。柳树长出了嫩嫩的芽，长长的.柳条在风中飘来飘去；燕子从南方飞回来了，它和其它小鸟一起放声歌唱；小河里的冰融化了，水哗啦啦地向前跑着。喇叭花吹起自己的喇叭了！公园里各种各样的风筝美极了，引来了许多小鸟，它们正和风筝做游戏呢！公园里充满了欢歌笑语。春天多美呀！
现在的小孩。
今天妈妈带来了一个可爱的baby，红扑扑的脸狭不时的挂上两朵红晕，樱桃小嘴，油亮的三齐头，真的好象玩具娃娃！
看着她那可爱得样子，我真的是好喜欢她哦！我喜欢作画，我想他也一定会喜欢，所以我满面笑容的对她说：“我们去画画，好吗？”只见她欢叫道：“好啊！好啊！”我快速的拿来了纸和笔，说：“我们来画蓝天、白云、大地与大地上的生物，好不好啊？”他一边点头一边认真的对我说：“咱们比赛看谁画的好。”看她一副充满信心得样子，我心想：现在的小孩真是对自己信心十足，好有骨气呦！我一定不能输给她。两个小时过去了，我们的作品终于都出来了，现在我们互换作品，评判！当我拿过她的画时，真的惊呆了，好一副极品！后来我才知道，他学过画画，真是“前江后浪推前浪，前浪死在沙滩上”啊！没办法，谁让她学过画画呢，幸亏我的画也不赖，所以只好打成平局！
都画了两个小时了，也应该休息休息了。所以，我们画完画就看起电视来。我看看表，葫芦娃该演了，于是我拨到了少儿节目。可是我的决定却遭到了反驳，只听她叫道：“我要看‘新闻联播’！”听了这话，我吃惊的大叫道：“你……你才几岁啊？”她眨着眼睛答道：“五岁呀，有什么不对吗？”我惊讶的自言自语道：“小小年纪……”可谁知她不懈的对我说：“这有什么了不起的，我将来还要当播音员呢！”
汗！现在的小孩真是不可思议啊！
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梦幻校园初一作文
人人都知道梦是虚假的，可人人都爱做梦。因为梦是人白天想做却做不到的事，人们渴望“梦想成真”所以爱梦。我也讲讲自己的梦。
我穿着崭新的校服，我来到了学校―――新钢二小。
我走进鲜花做成的拱门，散发着芬芳的道旁两旁，两排“名人树”格外显眼：每棵树上都有一块牌子，刻着名人的名字；最顶端是名人画像；树的枝丫上是名人生平介绍。我来到一株名叫“雨果”的树旁，竟然惊奇的发现树上还有名人果！我刚想摘下来尝尝味道，背后忽而传来一个声音：“王晨斐同学，请不要破坏本校名言果，否则，后果自负！”我一转身，一本“手脚健全”的字典呈现在我面前。我像见了鬼似的：“你是谁？你干嘛管我？你……”有无数个问题想问它，可它却消失了，无影无踪。“时间不多，请尽快进行下一项参观。”那个咬字标准的声音又出现了。我只好离开了这里，走向教学楼。
别说绿化，就是教学楼，也让你大开眼界！还没靠近，我就大叫：“哦，我爱你，教学楼！”原来，教学楼是一本大书，里面有全世界各种语言、各种层次的书籍。要知道，我可是个正宗的书迷！这本书的封面与封底重叠，从空中向下看，就象一朵盛开的鲜花。只要在教学楼走一走，看一看，走出来时，就能吃饱满肚的精神食粮了！教学楼高达几千米，自然少不了电梯，电梯的速度特别慢，但你千万别以为是出了故障，其实，坐坐这电梯，也能收获不少呢！我走进了电梯，按了最高层。倚在电梯上，电梯里播放着中国历史，我贪婪地看着大屏幕，眼睛一眨也不眨。还不到一半，字典又开始了“唠叨”。我第一次感到了时间的宝贵，恳求字典再给我点时间，没想到，字典更诚恳地对我说：“王晨斐同学，您在本校电梯里已经停留了差不多一天了！”“不是吧？”我猛一回头，电梯外天已经灰蒙蒙的了，我赶紧想乘电梯下去，但时间已经不允许我这么做了。我正干着急，字典的声音又响了起来：“快，我带你出去！”我一把抓住字典，但字典却像一阵风似的蹿入了我的身体，我感觉自己长出了翅膀。不一会儿，我竟轻飘飘地飞上了蓝天！我飞出教学楼的那一刹那，月亮跳了出来，云彩为她让出了一条“通道”。
夜晚的新钢二小，一切都是那么安祥、和谐……。
初一美术课件《蓝色畅想》
“美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始普遍应用。
教学目标：
1.知识与能力：明确民间美术的色彩搭配的基本规律，能够独立或合作完成一幅民间美术作品的色彩搭配。
2.过程与方法：欣赏陕西民间美术作品，了解与之相关的风俗，增强对民间艺术的认识和兴趣；通过欣赏与探究活动，引导学生总结民间艺术的色彩特点；民间布老虎与真老虎的色彩与造型的比较，巩固民间艺术用色特点色彩特点，并拓展出民间艺术中形象的象征性，感悟民间艺术的文化内涵。
3.情感态度与价值观：通过图片展示与文字评述，结合学生的生活经验，使学生初步认识民间生活的环境、状态以及老百姓的追求与信仰，体会民间美术色彩搭配不拘泥于自然色彩现象，大胆提炼归纳的装饰风格的基础，从而进一步理解民间美术的文化内涵，热爱祖国的传统文化。
教学重难点。
1.重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点和审美价值。
2.难点：具体了解并能运用民间美术色彩搭配的规律进行创《民间艺术的色彩搭配》。
教学过程：
一、情景导入。
教师：“西安作为举世闻名的古都，她以数千年的历史文明吸引着全世界各国人民的目光，同学们作为在西安生活的人对她应该更加熟悉和了解。请大家说一说来西安旅游的人必到哪些地方？”（学生自由谈：兵马俑、华清池、钟楼、大唐芙蓉园等等）。
教师：“老师现在带大家去一个地方，看看谁最先看出是什么地方。”（学生：书院门）。
教师：“这里是一个古色古香，充满奇珍异玩的世界，这里除了有传统的文房四宝、古玩书画以外还有具有我们当地特色的民间工艺品。外地来的游客必会来此挑选自己喜欢的工艺品带回去送亲朋好友。现在就让我们来认一认这些民间的手工艺品，并说说你们所了解的与之相关的风俗习惯”。（凤翔泥塑、户县农民画、陕北剪纸、皮影、马勺、刺绣、凤翔木版年画，请同学们说出名称并了解与之相关的民风民俗）。
设计意图：，激发了他们的学习热情，帮助同学们了解家乡的民间文化，熟悉民间劳动人民的生活环境和风俗信仰，增强民族自豪感。
教师：“欣赏了这么多民间工艺品，老师问问大家创作者是谁？”
学生：“民间艺术家”
教师：“劳动人民为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，就叫做民间艺术”。
教师出示民间艺术的概念。
教师：“这些民间艺术常常带给我们什么感觉？”学生：“喜庆、热情的感觉”
教师：“为什么会有这种感觉？”
学生：“因为他们的色彩鲜艳”
二、欣赏与探究。
活动一：教师出示前面看到的民间艺术作品，请同学们注意观察民间艺术品最常用哪些色相？（学生自由说：“红、黄、蓝、绿、紫、白、黑等等），得出结论：色相丰富。
（学生：“左边，因为左边的颜色鲜艳。”）得出结论：色彩纯度高。
教师出示民间色彩搭配口诀：红要红得鲜，绿要绿得娇，白要白得净。
教师：“拿这些颜色放在一起构成了哪一组搭配形式？”（学生：“对比色搭配”）。
活动三：复习色彩搭配的规律知识（教师启发，由学生回顾知识）。
得出结论：民间艺术的.色彩搭配属于对比色搭配。
教师：“现在让我们来检验一下我们的推论结果。”
设计意图：欣赏与探究部分由教师启发同学们分析民间艺术的用色特点，能够发挥学生学习的主动性和锻炼对知识的总结能力。
三、巩固与提升。
练习一：布老虎与真老虎的对比。
课堂活动：请四人小组讨论布老虎与真老虎在颜色和造型上有哪些异同。
（一）颜色组总结：布老虎和真老虎的颜色虽然都以黄色为主，但是布老虎使用的黄色并不是老虎身上的固有颜色（土黄），而是纯度高的原色（柠黄），显得更鲜艳。布老虎身上又添加了纯度高的红、紫、绿色，由于对老虎的色彩进行了大胆的取舍、添加，因而产生了鲜艳夺目的艺术效果。
教师启发学生注意色彩的面积对比。
得出结论：大面积的暖色带给人温暖、喜庆的感觉。
教师：“从同学们的总结我们可以证实刚才我们的推理是正确的，民间艺术的色彩特点为色相丰富、纯度高、色相对比及面积对比。”
设计意图：此处练习是为了通过分析一件作品，检验同时也巩固了民间艺术色彩搭配的特点。
（二）造型组总结：布老虎以头大、眼大、嘴大、耳朵大、尾巴大的造型来突出天真和稚气，透露出儿童一样可爱的憨态，所谓‘十斤老虎九斤头’。老虎身上的图案增添了美感又增添了吉祥如意。
教师：“民间布老虎经过民间艺人的手变得可爱和漂亮，布老虎在民间是送给谁的呢？”
请同学们尽情发言后教师总结：“在民间，孩子满月、周岁时总能收到各种各样的虎玩具、虎鞋、虎枕等，因为虎对于孩子有生命保护者的意味。期望老虎驱邪，让孩子们无灾无病，健康成长”。
教师：“在民间，除了老虎有一定的吉祥寓意以外，还有很多的形象也有这样的象征性。”
教师出示一些民间艺术作品，请同学们说出作品里面的形象寓意。
教师总结：“民间艺术常运用谐音、象征的手法赋予自然物象以一定的意义，来抒发人们心中的祝愿和对美好生活的向往。”
设计意图：此处练习是为了通过分析作品的形象特征，引申总结出民间艺术形象的象征性。
教师总结：“总之，民间艺术是中华民族文化遗产中不可缺少的重要组成部分，它表达了劳动人民纯真、热烈、乐观向上的情感、无拘无束的自由想象，反映了浓厚的生活情趣”。
四、拓展实践。
1、知识拓展：生活中的民间元素。
教师：“由于民间艺术独特的艺术形式和浓郁的民族风格也为广大的中外艺术家和设计师所喜爱。如今，民间元素已经从“民间”走入了我们的身边，走入了我们的生活。”
欣赏：世博会中的波兰馆、现代生活用品、民间手工织制的由民间特点的现代装饰布。
2、练习二：选择具有民间色彩特征的彩色卡纸，以剪贴或编织的形式，小组合作设计制作一块有民间色彩强对比特点的手工织布样品。（教师讲解演示制作方法）。
五、本课小结。
1、作品讲评：看看谁的设计民间气息最为浓厚。
2、号召同学们共同来保护和传承我们的非物质文化遗产——民间艺术。
（学生作业）。
板书设计：
民间艺术的色彩搭配。
特点：色相丰富纯度高对比色搭配（色相对比、面积对比）。