无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
幼儿园指导青年教师记录内容篇一
指导地点:办公室
指导形式:当面指导
指导教师:...
被指导教师:...
指导资料
课堂教学提问技能。课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一,课堂提问设计成功与否,从某种程度上来说,直接关系着一节课的成败。科学适时适度的提问,能有效的激发学生思维,提高学生兴趣,提高课堂教学效益;反之,低效、无效的课堂提问,则会导致课堂提问有效性的降低,使课堂教学效果大打折扣。
低效、无效的课堂提问的具体表现:
1、问题表面化、简单化,缺少思考价值,要么满堂问,连珠发炮;要么蜻蜓点水,处处开花但不着边际,问题数量多,表面轰轰烈烈,实则空空洞洞。
2、问题随意性,问题末经精心安排,随意发问,问题没价值,缺乏科学依据与科学设计,表面上启发学生思考,实则缺乏针对性,收效甚微。
3、问题形式单一化和教师点评简单化,课堂教学基本是教师问学生答,教师对学生回答评价不到位,学生学习缺乏创造性。
幼儿园指导青年教师记录内容篇二
指导地点:办公室
指导教师:...
被指导教师:...
指导主要资料:英语口语教学的策略
(一)组织口语活动小组(groupwork)
当前英语教学现状是费时多,效率低。异常是此刻班级人数多,整个教学过程未能尊重学生的个性,兼顾学生的个体差异,学生的课堂活动机会极少,这对口语教学十分不利。
小组活动的素材十分关键。机械的、无真实交际意义的口语问答或一般对话的简单记忆、背诵,绝对难以提高学生在日常生活中用英语进行口头交际的本事。创设真实语境是让学生张口说的关键,也是最能调动进取性的办法。
(二)开展形式多样的课堂活动
师生的直接交流主要体此刻课堂上。所以,课堂上师生的交互活动决定着教学效率的高低。根据所学资料的难易程度的不一样,交叉使用短文朗读,情景对话,回答问题,话题表达等方式。在大多数的课堂上,恰如其分地采用一些学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动。既活跃了课堂,又激起了学生的参与意识和学习热情。当然,这些活动不能喧宾夺主,并且尽量使用英语,要让学生真正做到“玩中学,学中玩”。要求:学习小组每一天作好dutyreport或freetalk。要求学生向生活要题材,唤起他们的对学习和生活的热情和对英语口语学习的活力。
幼儿园指导青年教师记录内容篇三
指导地点:办公室
指导形式:当面指导
指导教师:...
被指导教师:...
指导主要资料:
1、一个有梦想的教师要走进学生的心灵
要打开学生的心门,走进学生的心灵首要的条件是要尊重学生,保护学生和关爱学生。
2、教师要把课堂视为生命的一个场所
教师在课堂教学上要投入梦想,信念、人格,情感和热情或者是全部生命,教师要把事业看成是事业,在这个事业上要创造出耀眼的光彩。
3、教师要享受到教育的愉悦和欢乐
一个幸福的教师,教育对他来说是幸福的是一种有意义的创造,而不是谋生的手段,教师并非要赶干成什么惊天动地的事业,他会用智慧思维,用创造开拓未来。
指导效果:经过对被指导教师做一个有梦想的教师的指导培养,使被指导教师懂得了教育不是牺牲而是享受。教育不是重复而是创造,而是生活的本身,做一个有梦想的教师,就要全身心地把自我投入到教育的大熔炉中来。
幼儿园指导青年教师记录内容篇四
指导地点:办公室
指导形式:当面指导
指导教师:...
被指导教师:...
指导资料
合作学习是针对教学条件下学习的组织形式,是学生在小组和团队中为完成共同任务,有明确的职责分工,合作学习的过程不仅仅是认知过程,更是一个交往过程和审美过程。在合作学习过程中,学生不仅仅能够相互间实现信息与资源整合,不断的扩张完自我认知,还能够学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。
合作学习的常见问题:
1、小组分配不够合理。没按学生差异进行组合,而是让前后桌的同学组成一组。出现乱吵闹或沉默不语的现象,同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。
2、缺乏组员间的明确分工,合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。即使有分工,但落实不够,合作不密切,配合不默契,只留于形式。
3、汇报的不是组的意见,发言者只是小组的代表,没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合,没能体现合作之意。
幼儿园指导青年教师记录内容篇五
为了提高全园教师的教学业务水平,我园开展了师徒结对带教活动,现将本学期带教计划制订如下:
目标:
1、通过师徒结对带教活动提高本人的教学水平。
2、通过师徒结对带教活动本人设计、实施教学活动的能力。
具体措施:
跟教要求与措施:
1、从师傅那里了解学前教育新理念,并用新理念指导自己的教学实践。认真研读一些有关于师德修养和专业理论方面的书籍,树立正确的教育观念。不断进取,充实自己。
2、每星期观摩一次师傅的活动,认真做好听课笔记,并能在活动后反思和体会。吸取师傅教育中的闪光点。
3、关注陈老师日常带班时的教学机制,结合自己的教学行为进行反思,并将反思后的想法用于自己的教学实践中去。
4、定期请师傅听自己的半日活动,和师傅一起探讨活动中需要调整的地方,并在师傅提出建议的基础上及时调整。
5、主动与师傅沟通,了解自己在班级管理、教育教学以及家长工作等方面存在的不足,请师傅针对自己的实际情况提出建议,并能写好反思。
6、在师傅的指导下开展公开教学活动,活动前与师傅共同讨论活动方案的设计,在师傅指导下完善自己的活动方案,活动后听取师傅对活动的建议,进行及时的反思。
7、陈老师在音乐活动方面有着很深的造诣,上课灵活生动,老师的引导语形象的把要求渗入其中,我要在不断的观察实践中,像师傅学习,领会师傅的精髓。