人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
调查问卷及篇一
在英语日益普及的当下，各高校学生对英语学习的浪潮日益高涨，英语学习对大学生今后的发展也起着越来越重要的作用。在此基础上，了解湖北医药学院大学生英语学习的动机，使广大英语教师更好的完成任务，提高英语教学质量，从而使大学生真正的学会英语和使用英语具有重要意义。
本次调查对象主要针对湖北医药学院全体学生，通过发放问卷，回收问卷，分析数据的方式来进行调查。调查共计发放问卷420份，回收420份，回收率为100%，有效问卷：100%。其中男生187人次、女生233人次。按学习专业来分类，涉及口腔医学、医学影像学、麻醉学专业114人，临床医学、康复治疗学专业170人，制药工程、医学检验学、生物科学与生物技术专业45人，护理学专业74，公共事业管理、信息管理与信息系统专业7人。按年级来分类，大一110人，大二200人，大三50人，大四22人，大五39人。
1、大学生对英语学习认识
通过调查发现，大学生对英语学习的认识存在误区。多数大学生只注重平时成绩和过级，把它当作获取证书的手段，没有真正把英语学习当回事，只是因为英语是必修课程，所以才会如学习其他课程一样，去学习它，另一方面，有些大学生学习英语也只是为了能够看英文电影，杂志等。可见大学生对英语学习重要性的认识普遍不够。
2、英语学习动机类型
动机类型
英语学习动机是工作准备，他们认为学好英语可以使自己在找工作时更具竞争力，这有极大的帮助。的大学生的英语学习动机是个人交流，他们认为学好英语可以与更多的人交流。的大学生的英语学习动机是应付考试，他们认为英语是进一步学习的必要条件。
3、大学生的英语学习方式方法
对于英语学习，学生采取的学习方式各有不一。的同学喜欢在英语电影中学习英语，的同学习惯通过做习题，背单词的方式学习，的同学倾向于通过报刊杂志学习，的学生喜欢通过小组学习的方式进行学习。
4、大学生英语学习的成果
无论大学生的学习动机如何，对英语学习的认识如何，还有对英语学习的方法怎样，在这些被调查的同学中，除了大一新生，在其他的四个年级中，75%的同学都过了英语四级，高年级的学生40%还过了六级。
5、影响英语学习动机的因素
从调查中可以看出，影响大学生英语学习动机的因素可分为外部因素及内部因素。外部因素主要包括三个方面，一是家庭因素，在被调查者中，有的大学生来自农村，的大学生来城市，家庭背景不同，对于英语学习的态度及效果也不一样；二是校风与班风，学校的学习风气好，学习氛围浓，班级制度严，对学生的管理督促及时，会提升大学生英语学习的兴趣和爱好，学习动机也会有所改观；三是教学引导，教师对英语教学的态度，对学生的态度及教学方式对大学生英语学习都有一定的影响，也会在一定程度上影响大学生的英语学习动机。内部因素主要包括两个方面。一是个人兴趣爱好，调查中发现，有的同学对英语学习感兴趣，他们对英语学习求知欲较强，自觉学习性高。二是实现自我需要的满足感和成就感，有的同学认为学习英语让他们有成就感，并觉得学习英语是一件令人激动和兴奋的事情。对他们而言，英语学习是展示自我的平台，他们往往有扎实的基本功，流利的英语口语，翻译能力，对英语的各方面都很精通。他们的这些擅长往往能得到老师和同学的羡慕，使他们获得满足感和成就感，进而对英语学习获得持久的热情和内在动力。
从我们的调查中可以看出，我校大学生对于英语学习，大多数同学认识相对片面，对英语学习只限于期末考试，过级，考研，拿到证书等，而对于口语学习、英语在日常生活中的运用，却不太重视，只偏重于对词汇，英语语法的学习。另一方面，大学生的英语学习动机也各有不同，由此导致英语学习的效果也不同。所以如何根据影响大学生英语学习动机的外部和内在因素，提高老师的教学质量，值得我们有待我们进一步探究。
1．重塑大学生的学习动机。
首先，针对不同大学生的学习情况，制定出相应的学习目标，长期目标要使他们有去、为之奋斗的动机；短期目标要具体是他们能够实现，有成就感，随着成绩的逐步提高，他们的兴趣会逐步增强，学习动机也会也会随之强化。
2．更新教育理念，转变教师角色。英语教师应当更新和转变角色，
可以运用各种形式，尊重和理解学生的内心世界，增进师生间的情感交流，形成和谐的师生关系，使学生“亲其师，信其道”，产生学习英语的动力，激发学生学习英语的激情，增强他们的自信，从而提高英语教学质量。
3.运用灵活的教育方式保持学习兴趣。
英语老师可以合理安排教学内容，使英语教学内容更加丰富多彩，充分调动大学生英语学习的积极性。采用灵活多样的教学方式，生动的展示教学任务，让大学生在课堂上自己动脑、动手、动口，产生愉快的英语学习体验，增强英语学习的主动性。
4.开展以大学生为中心的英语体验式教学活动。
多以大学生为中心开展各种英语活动，在活动中培养他们的口语能力，在生活中运用英语。让学习英语变得更有趣味。比如英语沙龙、英语角、英语书法比赛、英语贺卡创意设计大赛制作比赛、演唱英文歌曲比赛、英文戏剧表演比赛等。鼓励同学们积极主动的参与其中，从而有效的激发他们的英语学习动机。
调查问卷及篇二
一、答案汇总：
这次我选取了五年级一个班参加了这次调查问卷的活动。这个班共有58名学生。现将学生的问卷答案汇总如下：
1.你喜欢英语吗?请说明原因。
d不喜欢（4人）
喜欢的原因主要有以下几点：
（1）有27名同学认为学英语有用可以和外国人交流。
（2）有6名同学认为英语课很有趣，自己很感兴趣。
不太喜欢英语的原因主要有以下几点：
（1）有13名同学觉得英语课听不太懂。
(2)有5名同学觉得英语学不会、记不住。
2.你上课能够认真听讲吗？
3.你每天在家听英语磁带，并且能认真跟读吗？
d不听（1人）
4.你上课跟老师或录音机读课文的每一句话吗？
d从不跟读（0人）
5.你是如何记忆单词的？
e其他方式：
（1）2人通过把语音转换成拼音来记单词。
（2）1人通过电子辞典的帮助来记忆单词。
6.考试时你觉得什么题最难?
d句型转换（11人）e阅读（17人）f写作（33人）
g补全对话（日常对话）（11人）
7.你在讲英语时，有没有注意或使用语调的变化？
d不知道（8人）
8.你会主动找机会学习英语吗？（如：收看英语节目、英文电影，听英语广播，看英文报纸，自觉做课外习题）
9.你平时大声朗读英语吗？
10你会有意识的注意公共场所的英文标志或商品包装上的英文吗？
11.你对所学知识及时复习吗？
12.你喜欢什么样的英语作业？
a写单词或抄课文（27人）b 听磁带读课文（17人）
f合作表演对话（8人）
g其他作业如：1人喜欢的作业是编英语顺口溜。
二、针对调查问卷的总结
这次调查活动，学生不必写自己的名字，因此调查的结果还是比较真实的。总的来讲，我觉得学生们现在学习英语的状况有以下几个方面：
〈一〉学生学习英语的兴趣不高。
第一题：你喜欢学英语吗？班上58名学生只有25名学生的答案是很喜欢，而15名学生的答案是不太喜欢和不喜欢。从第八题的调查结果可以看出，只有14%的同学会主动找机会学习英语。而86%的同学却是偶尔甚至是从不找机会学英语。而从第九题可以看出，36%的同学经常大声的朗读课文，而29%的同学是偶尔朗读的，而35%的同学却是从不朗读课文。从第十题的调查结果来看，只有12%的同学会经常有意识的注意公共场所的英文标志和商品包装上的英文，而其他同学则是偶尔，从不注意公共场所的英文标志或商品包装上的英文。
〈二〉不善于总结学习方法
第五题：你是如何记忆单词的？只有32名同学选择根据读音和通过句子掌握单词。有18名同学选择死记硬背，竟然有两名学生是把单词的读音转换成汉语拼音来记，可见学生在记忆单词方面，方法比较欠缺，这是一大难点。
三、采取的措施
〈一〉利用各种手段来培养学生学习英语的兴趣和积极性。
1.教学方法多样化。
这虽然是个老套的话题，但是我觉得作为英语教师一定要在这方面多下功夫，认真备课，设计适合自己学生的教案。教学方法要多样化，让学生在玩、唱歌、做游戏、对话表演中获得惊喜，从而使课堂充满乐趣。从调查问卷结果来看，有十几位同学反映上课听不太懂，从而导致英语成绩不理想，对英语失去兴趣。以后注意课上多照顾这些同学，多用动作、表情帮助学生理解，实在不行的话用汉语解释。
2.课下作业多变化。
课下作业不能是一味的抄单词，可以留一些开放型的作业。例如：收听英语广播，看英文报纸，收看英文电影。到街上收集带有英文的标志、标牌，收集商品包装上的英文介绍，还可以做英文小报，同学们合作编英语小对话。还有不少同学反映写作题比较难，教师可以多给他们提供范文，让他们多练习写。这样的作业不是枯燥的，一成不变的，而是有趣的，具有创新意识的。这样可以使同学们觉得自己的周围也有很多关于英语的信息，让同学们有种置身于英语文化之中的感觉，以此来提高学生学习英语的兴趣和积极性。
〈二〉总结学习方法，巧学英语。
1.运用多种方法，巧记单词。
（1）在活动中说单词。
如教学物品类的单词时，教师可以把物品放进一个袋子里，让学生触摸后猜单词。也可以做“高低音”的游戏，即教师边出示图片边说单词。如果教师小声说，学生则要大声说；反之，如果老师大声说，学生则要小声说。这个游戏属于集体游戏，即使那些胆小的学生也会积极参加。这个游戏也可以在小组内开展，有小组长充当老师，或者由学生轮流当小老师。
(2)通过儿歌说单词。英语儿歌具有趣味性强、节奏清晰和琅琅上口等特点。教师可以在教学中根据教学内容和学生的水平等选取或者创作儿歌来帮助学生巩固单词，这样学生就能较轻松的记住这些单词，从而激发学生学习单词的兴趣。
(3)在归类中记单词
英语中许多单词加上前缀或后缀后可以构成单词，学生掌握这一方法后，可以轻松记忆许多单词，如——teen: four-fourteen , six-sixteen 等。无论采取什么方法，教师只要以学生为主体，充分采用多种有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，才能使学生在学习过程中得到发展。
2.多听英语磁带，认真跟读。
从调查报告可以看出，只有49%的同学在家能每天坚持听英语，这个人数太少了，以后应该多督促学生在家听英语，不仅要听、而且还要认真跟读，这个除了老师在校要求外，还需发动家长们在家督促。如果能每天坚持，我相信学生们在听、说、读方面会有进步的。
调查问卷及篇三
1.调研背景
随着科技的不断进步，手机功能日益强大，逐渐成为人们身边不可或缺的事物，而大学生作为一个特殊的群体，对新事物接受普遍程度高，手机几乎应用于大学生生活的各个方面，随之也带来了一些影响，大学生课上使用手机已经成为一种普遍现象，这对正常的教学秩序产生了冲击，而且对大学生的理想信念、价值取向、思维方式与个性心理等方面也都产生着一定的影响。
2.调研目的
通过本次对大学生上课玩手机的调查，一方面，是为了能够了解大学生目前对手机依赖的原因。另一方面，是为了通过分析和研究尽早找出解决这一问题的方法，为大学生自身发展和学校教学活动正常发展提供解决问题的方法。
1.大多数大学生在课上玩手机
2.很多大学生对课堂内容表示不感兴趣
3.一部分大学生是因为上课累了，玩手机放松一下
1.结论
调查问卷及篇四
前一段时间，区教研员要求我们做一次关于学生学英语方面的调查问卷。做的时候还觉得这只是一个任务而已，等到将学生的调查结果汇总以后才发觉，学生在英语学习方面确实存在着一些问题。现将这次调查报告的情况做一总结。
一、答案汇总：
这次我选取了五年级一个班参加了这次调查问卷的活动。这个班共有58名学生。现将学生的问卷答案汇总如下：
1.你喜欢英语吗?请说明原因。
a很喜欢(25人)b比较喜欢（18人）不太喜欢（11人）
d不喜欢（4人）
喜欢的原因主要有以下几点：
（1）有27名同学认为学英语有用可以和外国人交流。
（2）有6名同学认为英语课很有趣，自己很感兴趣。
不太喜欢英语的原因主要有以下几点：
（1）有13名同学觉得英语课听不太懂。
(2)有5名同学觉得英语学不会、记不住。
2.你上课能够认真听讲吗？
a能（34人）b基本能（22人）不能（2人）
调查问卷及篇五
实习圆满成功结束，同时也吹响了别离的笙箫。指尖敲击着，一个个画面，一个个镜头，闪过脑海，回忆流淌在指尖，静静滑落在这均中的夜晚。
从xx月xx日―xx月xx日，为期两个月，在xx市xx区xx镇xx中学xx年级实习，和包括英语在内的其他学科的15位实习老师们，顺利完成了实习任务，并获得学校领导老师还有学生的一致好评。此教育实习之行，半涉社会，学到的东西确实比书本上多很多，用四个字总结就是：不虚此行！细说来有四个主要方面：
教育实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力，对于我们师范生是非常重要。在实习开始之前，指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备，特别要注意角色转换，每人的一言一行都要以教师的标准来要求自己。
实习前两周，进行了听课，我把一个单元的五个新课全都听了一遍，并且一个新课重复听来自重点班和普通班老师的授课，基本了解北师大版英语课一个完整单元的授课目的、主要内容和相应的授课方法和技巧，也了解了老师根据重点班和普通班学生的基础不同而采取不同的教学方式，不同的输入量和难易度。听课期间认真做好听课记录，写好听课反思，课后和同科组的英语老师们虚心请教相关经验对于听课过程遇到的困惑提出自己的问题和想法，也主动和科组长取得了年级统一备课资源，开始尝试依据《教师用书》的相关备课要求，模仿第一单元的授课内容和方式，提前做好下一单元的教案和课件，做好授课准备。
第三、四周，开unit2新单元，指导老师xx副校长放手让我去负责一整个单元的新授课，由于校长只带一个班级，意味着我也只需要给一个班上课，不需要上重复课。因为校长授课进度比较慢，所以比别的班级慢了个课时，所以，上新课前我都会去听别班的课，看看老师授课重点和难点是什么？严格依照新课标标准和立足于该校学生的水平，结合传统教学和创新理念，依据教师用书的授课目的，好好修改和完善自己的教案和课件，为每节课的成功授课做好充分的准备。梁校长听了我的每一节课，并且给予我比较独特的指导和意见，如：上新课前，呈现此课时的主要目的和内容，使学生清晰教学环节，有了心理准备，促使课堂顺利进行；一节课上完后，利用3―5分钟总结一节课的内容，使学生思绪更加清晰明了，也关注了老师再三强调的知识点等等。
听课和上课期间，我及时根据授课速度还有学生学习的进度，布置适当的作业量，批改作业时认真做好批注，及时向校长汇报作业情况并作出相应处理，基本保证学生能够及时掌握知识。
在班任xx老师的带领下，我和另外一个实习生一同成为xx班的副班主任，分工值日，负责卫生（卫生和公区）、考勤（早中晚）、早晚修和课间操纪律等常规管理除外，我还负责周一、周三、周五的英语早读和晚修，早读教读新单词后，就交给科代表领读，最后五分钟用来听写单词。晚修下教室供学生问问题，也主动找个别学生谈话，了解他们的学习状况和做相关心理疏导；除外，还有帮一些跟不上进度的学生进行相关知识点补习（带到教师休息室辅导）等。
在管理和服务学生的过程中，严格为第一，亲和力到位。性格活泼开朗的我，深得学生们的尊敬和喜欢。课堂上，纪律一贯很好，不闷也不过分活跃；在团体活动里，我积极做好比赛前的指导、比赛中的鼓舞还有比赛后的总结和反思；在课后，我和学生打成一片，如体育课上和学生一起做操，一起打球，晚修后下宿舍和学生聊天等。记得和学生们第一次谈起梦想，是在主题班会上，用了两周的时间做了一个成长励志纪录片，用自己和兄弟姐妹们的成长奋斗经历言传身教，感动之外，也唤起了他们对大学生活的无限向往和憧憬。记得有一位学生在语文布置的作文《感动》中写道：“是你，让我明白了什么是责任，责任不用很伟大，不用高调却不切实际地说要为祖国献出自己的一切包括生命，责任，是对家人负责，而生命中最基本的责任，是对自己负责。我很重要，我是一个不可复制的孤本，父母生我育我，我的生命来之不易，我要对这神圣的灵魂负责，因此我不能继续懈怠生活、荒废生命了，我要往前，向梦想的远方起航了。”
实习两个月以来，认识了很多人，首先是实习队15个来自不同专业的队友们，这段日子，工作上，我们通过互相听课―小组评课的方式，共同提高师范技能，也难得地进行了不同学科间的交流，拓展了相关的知识面。工作上的亲密无间，友谊也日渐加深，周末一起去逛街和购物，一起吃饭、打边炉等活动，都会用相机留下倩影，纪念准老师们的实习岁月；除外，认识了办公室优秀的老师们，他们都是来自全国重点师范院校的老师。工作上，实习生向老师们取经，提出问题，也提出自己的想法和独到见解，互相学习，资源互相共享。工作之余，我们一起吃饭，一起聊天，聊工作谈生活，真心感谢老师们给我们上了一节职业生涯教育课，让我们从大学里的稚嫩走向理智，在教师品德、师教技能和教师形象等方面都学到了许多，形成了比较成熟的教师思想和教师的做事方式。
正如爱因斯坦所说，兴趣是最好的老师，只有热爱教育事业，才有可能搞好教育工作。培养人是一项伟大而复杂的艰巨事业，它要求教师要有强烈的事业心，责任感，一般职业热情是远远不够的。把教师职业当作谋生的手段，得过且过，更是和教师的职业性质格格不入的。教育事业需要的是教师对他的忠诚和无私奉献精神，充分发挥自己的聪明才智。我们在实习期间也体会到了，班主任老师真的很累，早上六点半起床已经太迟了，晚上10点半才能回到寝室，心里还在记挂着学生，教师并非一个理想的职业，相等待遇情况下，它比一般的行业要更累，甚至在八小时外还不能休息。因此就要求教师热爱教育事业，才能对教育事抱有执着的追求，才能摆脱名利的困扰，坚定自己的选择，在当前追求经济利益最大化的环境中保持一颗平常心，甘于寂寞，才能在平凡而伟大的教书育人中寻找到人生的价值。