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大学思想政治工作体会与收获篇一
思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，也是中国文学当中一门终身学习的课程。
二.研究方向
人格是人们社会化的结果，一般被理解为由的等表现出来的一种个性心理特质。人格与人的先天秉赋密切相关，但更与后天的生活环境、习性养成和教育密切相关，也与特定的民族文化相关。因此，人格实际上是共性的人类文化和个性的心理特质的统一，人格的养成不仅是个人成长的标志，也是民族性格的标志。
一般来说，人格教育和养成的内容主要是如下几个方面：第一，日常习惯的养成，包括行、坐、卧的日常行为举止和言谈的把握程度。良好的日常习惯是生成良好道德的基础。传统文化在日常生活教育中的“礼仪”观念即是对养成良好习惯的要求。第二，生活方式的养成，包括对待衣食住行的态度和整洁化等要求。健康的生活方式的养成是形成健康价值观和人生观的开端。在这方面，应当教育人们养成朴素、节俭、惜物、恬淡和卫生的生活方式，反对和抛弃奢侈、糜烂、浪费和过度的生活观念。第三，心理倾向的养成，主要是外向或内向心理倾向的养成问题。
一般来讲，外向的心理倾向易于接受新事物，但也存在思想观念易于波动变化的问题;内向的心理倾向易于稳定和求同，但却存在僵化和不易灵活变通的缺点。良好的心理倾向教育可能应当是在二者之间寻求一种“中和”状态。同时，在心理倾向上，还要注意培养人的独立气质和自主能力，并把这种气质能力与遵从社会规范、服从公共权威的“顺从”意识结合起来，而不能一味地认为独立就是好的，顺从就是错的。再一方面，在现代社会生活普遍优裕的情况下，要牢记“生于忧患”的教训，对青少年进行适当的挫折训练，培养吃苦精神、面对困难的勇气和战胜挫折的毅力。第四，人际习惯的养成，人际习惯不是指一般意义上的人际关系，而是指作为人格的一种表现，是人在人际关系方面养成的天然性趋向，也就是不加人为力量而表露出的一种内在人际自然力。人际习惯一般可分为和谐习性如善于协调、宽容、忍让、妥协、合作等等和对抗习性如争夺、竞赛、苛求、攻击、分裂、争斗、孤立、自我封闭等等两种。这两种习性对于养成人的道德行为和思想意识关系极大。
一般情况下，应当以教育和养成人的和谐习性为人格培养的目标，而应当消除对抗习性，即使在成人人格养成中，对抗只能作为一种权宜性人际关系或工作手段，而不应当成为一种人格习性。否则，社会的人际关系恶化，人与人的对抗和争斗是不可避免的。要达到这一点，就要注意克服现代思想观念中不正确的“自我意识”和“自我价值”观，继承和培养传统的“无我”、“忘我”的精神境界，消除人们的自我中心主义，努力使人们达到做一个纯粹的人、高尚的人、奉献的人的境界。
三.教育学原理
本课程要求考生要求学生了解思想政治教育学的学科特点、发展历史及研究现状，掌握基本概念，能够运用思想政治教育学的基本原理、方法，分析和解决理论和实际问题。
考试内容
1、绪论：思想政治教育的概念分析;思想政治教育学的研究对象;思想政治教育学的研究内容和特点;思想政治教育学研究的方法和意义。
2、思想政治教育学的继承与借鉴：正确处理继承、借鉴与发展、创新的关系;对剥削阶级社会思想道德教育资源的借鉴和利用;无产阶级思想政治教育学的创立和发展。
3、思想政治教育学的理论基础：马克思主义是思想政治教育学的理论基础;思想政治教育学的主要理论依据。
4、思想政治教育的范畴：思想与行为;教育者与受教育者;内化与外化;疏通与引导;教育与管理;物质鼓励与精神鼓励。
5、思想政治教育的过程和规律：思想政治品德形成发展及其规律;思想政治教育过程的结构和特点;思想政治教育的过程和规律。
6、思想政治教育的地位和作用。
7、思想政治教育的环境：思想政治教育环境的特点和作用;思想政治教育环境的影响;思想政治教育环境的优化。
8、思想政治教育的对象认识和研究：认识教育对象的意义和方法;教育对象的特点分析;思想政治教育的重点对象。
9、思想政治教育的目标与内容：目标确立的依据;目标的类型与特性;目标的内容及实验;思想政治教育的内容。
10、思想政治教育的机制、原则和方法。
11、思想政治教育的评估：思想政治教育评估的含义、特点及功能;思想政治教育评估指标体系的构建;思想政治教育评估的调节机制;思想政治教育评估的发展趋势。
12、思想政治教育队伍建设：加强思想政治教育队伍建设的重要性;思想政治教育队伍的结构和职能;思想政治教育队伍的素质及培养;思想政治教育队伍的选拔和管理。
四.研究对象
思想政治教育学是一门指导人们形成正确思想行为的科学，它以人的思想行为形成变化的规律，以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象。其中人的思想，观点和立场的转变以及人生观，世界观的形成规律是研究的重点。思想政治教育学是一个复杂的网络系统，它的研究对象主要有：
(一)研究人的生理、心理因素，研究需要---动机---行为的发展过程，揭示人的自身思想、行为的发展规律。
(二)研究普遍联系、错综复杂的社会因素与教育对象的人生观、世界观的形成发展的关系，揭示、探索如何调节社会环境对教育对象的交叉立体作用，以及教育对象在受环境影响时的能动作用。
(三)研究思想政治教育的管理体系和领导职能，研究思想政治教育工作者的素质，研究思想政治教育如何渗透到业务领域中去，以及促成社会、学校、家庭相互配合形成教育合力的问题。
二、人的思想行为活动的规律。人的思想行为是个体与环境相互作用的结果，社会环境产生了人的需要，需要产生人的动机，动机支配人的行为。一定的行为结果经过反馈，调节需要，强化动机，重新支配人的行为。这种体现思想诸因素相互作用、相互制约的周期运动，形成人们的思想活动过程。
三、实施思想政治教育的规律。遵循人的思想行为形成、发展的规律，思想政治教育应当从人的现实表现入手，分析支配行动的思想动机，再从思想动机分析产生该思想的客观外界条件，然后根据思想政治教育的要求去创造和改变外界环境，使之具有产生好的思想动机的外界条件，从而促使人们形成良好的思想动机，并帮助人们采取科学的方法，争取获得尽可能好的行动结果。这种改变引起需要的客观外部条件，掌握人的需要，改变动机，控制行为的过程，是思想政治教育的一条重要的规律。
大学思想政治工作体会与收获篇二
新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起来，高中政治新教材的内容和事例的设置很强调体现学生的个性差异性，这就要要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性。同时，通过群体教育个人，给学生以温暖和信心，使集体成员间互相激励，促进个人的进步。
在学习“消费”内容时，我以轿车消费为例进行教学，家庭经济状况不同的学生对这个例子的反映明显不同，此时，我就及时引导他们了解影响家庭消费的因素、怎样树立正确的消费观等知识。
作为高中政治教师，尤其是高一年级使用着新教材的政治教师，要适应新课改的要求，除了要转变政治课的教学方法，还需要在政治教学中树立民主、平等的师生观。新课程改革对教学的定义有了根本性的变化：“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”
新课程改革把教学的实质定义为交往、互动。教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的美好体验，实现教学相长和共同发展。
大学思想政治工作体会与收获篇三
思想政治工作是指引导和影响人们的思想、心理、态度及行为，以实现组织目标和社会共同利益的有计划、有针对性的工作。作为一个思想政治工作者，进行这项工作是我们的使命和责任，并需要不断加强学习和总结，不断提高工作水平和能力。本文将分享我在思想政治工作中的心得体会。
二、关注青年人的心理需求
青年人是社会的未来和发展的重要力量。作为思想政治工作者，我们需要认真关注青年人的心理需求，重视与青年人的心理沟通和交流。我们可以通过活动、讲座、互动等多种形式，激发青年人的兴趣和积极性，帮助他们探索人生价值和发展方向。同时，我们需要密切关注青年人心理健康问题，及时发现和帮助他们解决问题。
三、把握节日活动关键点和特点
与青年人沟通和交流的一个重要场所就是节日活动。在节日活动中，我们需要抓住关键点和特点，提高活动效果和趣味性。我们可以运用互动、游戏等形式，引导青年人积极参与，并让他们深度体验到节日文化的意义和价值，从而加强对传统文化的认知和理解。
四、注重宣传工作的针对性与创新性
宣传工作是思想政治工作中不可或缺的部分。我们需要注重宣传工作的针对性和创新性。我们可以结合时事和群众需求，及时推送有价值的信息，深度挖掘和展现正能量和先进典型，通过传递正面信息，引导群众积极作为，获得更好的效果和社会认可。
五、自身能力提升
思想政治工作者的素质和能力会对工作的质量和效果产生直接影响。我们需要不断提高自身能力，包括知识储备和实践经验。我们可以通过学习新知识、实践探索、等方式进行提升，切实提高工作能力和水平。
总结：
思想政治工作是一项繁重的工作，但也是一项十分重要的工作。在这项工作中，我们需要关注青年人的心理需求、把握节日活动关键点和特点，注重宣传工作的针对性和创新性，并且提升自身能力。只有通过这种方式，我们才能更好的完成思想政治工作。
大学思想政治工作体会与收获篇四
思想政治工作是我作为一名党员和领导干部应履行的职责之一，也是我工作中最为重要和基础的一项工作。在工作中总结经验，不断提高思想政治工作能力，深入实践，不断探索，是我一直追求的目标。
第一段：深刻理解思想政治工作的重要性
思想政治工作作为党的建设的基础，是贯穿于各个领域和环节的。深刻理解思想政治工作的重要性是我一直以来的认识。在大学期间，我曾参加过校内的思政课程，了解了党的思想政治工作的重要性，认识到我作为一名党员，应该时刻保持理性和深度思考的能力，积极开展党组织的思想政治教育工作，为后来我的职业生涯和政治工作打下了坚实的基础。
第二段：锻炼思想政治工作能力的方法和途径
在工作中，我认为提高思想政治工作能力的方法和途径主要有：一是自身的学习与提高；二是广泛的调研和学习；三是定期汇报工作。对于自身的学习与提高，我常常参加党组织的相关培训，学习各种理论知识和实践经验。广泛的调研和学习可以帮助我更深入地了解部门的需求和实际情况，制定切实可行的工作方案。另外，定期向上级汇报工作可以及时吸收上级的指导和建议，帮助我更加有效地做好思想政治工作。
第三段：开展思想政治工作需要注意的问题
做好思想政治工作涉及的范围非常广泛，因此开展工作时需要注意各种问题。对于不同的群体和领域，需要针对性地开展思想政治活动，人性化地开展手段和方法。此外，对于应急情况的处理，需要及时组织开展心理疏导工作，保证群众的心理健康安全。
第四段：思想政治工作的好处和意义
思想政治工作是具有巨大社会价值和 效应的。它的开展可以促进群众的思想觉悟和思想素质，提高人民群众的整体素质和行为准则。今天，随着现代科技的爆发和区域领域拓展，开展思想政治工作愈加显得重要，很多高科技的产业和现代经济都需要家庭、团队中游走人的心理素质才能更快更稳的发展。
第五段：结语
思想政治工作是我一直以来关注的问题，在工作中，我会通过学习、汇报和相关调试努力优化、更新和拓展自己的思想政治工作能力。同时，在尽到本职工作的基础上，我要做到开诚布公的工作心态，从而取得更加优异的工作业绩，并在社会中发放独树一帜的政治影响力。
大学思想政治工作体会与收获篇五
段落一：引言（150字）
思想政治工作是一项重要的任务，也是一项艰巨的工作。作为一名思想政治工作者，我深深意识到讲话是塑造学生思想的重要手段。通过与学生的沟通交流，我积累了一些心得体会，这些经验不仅适用于学校，也能在社区和工作中发挥作用。在接下来的论述中，我将分享我的思想政治工作讲话心得体会，希望能够对其他从事类似工作的人有所启发。
段落二：关注学生需求（250字）
在进行思想政治工作讲话时，首先要关注学生的需求。学生是我们的受众，只有深入了解他们的实际情况和特点，我们才能更好地进行工作。了解学生需求的方式有很多，如通过问卷调查、定期座谈会等方式进行总结。在我进行的经验中，我发现围绕学生关注的热点话题进行讲话是一种有效的方式。比如，我曾就学生的就业前景、情感关系、个人成长等问题进行讲话，这些话题能够引发学生的共鸣，增强他们的参与感与担当意识。
段落三：实现讲话目标（300字）
在进行思想政治工作讲话时，我们要明确讲话的目标。这个目标可以是激励学生，引导他们树立正确的人生观和价值观；也可以是传递思想政治工作的重要性，增强学生对思政工作的认同感。为了更好地实现这些目标，我在讲话中注重情感的表达和个案的引用。情感表达可以直击学生内心，激发他们的情感共鸣；个案引用可以通过真实的案例，让学生更加直观地理解思政工作的重要性和意义。
段落四：注重方法与手段（300字）
讲话的方法与手段对于思想政治工作的效果起着关键作用。首先，我们要注重言简意赅，用通俗易懂的语言进行讲话，不要过于专业化。这样能够更好地满足学生的理解需求。其次，要采用多种形式进行讲话，如演讲、小组讨论、故事分享等。通过不同的形式，我们能够有效地吸引学生的注意力，提高他们的参与度与学习兴趣。此外，利用媒体技术也是一种好的手段，如制作PPT、录制讲话视频等，可以让讲话更加生动有趣，提高效果。
段落五：持续反思改进（200字）
思想政治工作是一个不断探索与改进的过程。在进行讲话后，我们要及时进行反思，了解讲话效果如何。最直接的反馈是学生的反响，通过与学生的交流和问卷调查，我们能够了解学生对讲话的评价。此外，也可以邀请同行或专家对讲话进行评估，以获取更多角度的意见。通过持续的反思和改进，我们能够不断提高自己的讲话水平，更好地发挥思想政治工作的作用。
总结（100字）
思想政治工作讲话是一项重要的工作，我们要关注学生需求，实现讲话目标，注重方法与手段，并持续反思改进。通过不断的努力，我们能够更好地塑造学生的思想，促进社会和谐与进步。为了实现这个目标，我们必须紧跟时代发展的步伐，不断更新思想，提高自身的能力水平。
大学思想政治工作体会与收获篇六
但是，我们也不能不看到，这也并不是完全是我们自主选择的结果。长期以来，经济的畸形发展，使得大多数人完全被物化，“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”已经成为一种不争的社会现实，所有的人都在为自己的利益忙忙碌碌，哪里还有时间去谈理想与未来——那些遥远而虚无的东西，有什么价值呢?人们为了自己的利益，已经很难形成共识了，尤其是越来越多的对于个性的追求，使得很多人千方百计的寻找与大众相背离的观点，如此一来，就无所谓共同理想与信念了。那么要实现“文化领导权”这一精神的统治，就找不到可以统摄一切文化的文化了，整个实践也就完全成了几乎不可能的事情。
我们知道，在很多情况下，客观的事实对人的影响可能没有一个神秘的力量更让人敬畏，而马克思的理论起点又是唯物主义，这是一个逐渐祛魅的过程，所有的神秘力量被分解掉了，在人心中就真正无畏无惧了，没了敬畏之心往往容易为所欲为，我们不能在相信所有人的理性都可以做出自己正确的选择。这样的理论起点，对于形成一种文化的氛围是有阻力的，而我们宣传的马克思主义却极力的宣传了马克思主义的唯物主义和辩证法。
就我现在认识而言，我们至少有三条路可以走：一、紧跟时代的潮流，在时代的召唤下，做一个传播民主与自由的人，以此构建一个健康有序的物质世界;二、坚守最初的宗旨，撑起一片理想的净土，构建一个美好的世外桃源，让人的精神找到自己的归宿;三、重构温馨和谐的儒家道德文化氛围，回归到田园牧歌式的生活，用自己的血液来拯救自己的生命。而很多人也许会认为，把这几种结合起来，可能会更好，但这个任务十分艰巨，它们内在的张力，几乎不可调和，与其做一个地道的杂烩，还不如把自己的感情完全注入其中一种，相信条条大路通罗马，给自己一个信仰并坚持下去，最终很可能殊途而同归，达到美好的彼岸。
在这里，有必要说一下，虽然马克思·韦伯说最好的教师要价值中立，但是那是一般的老师，作为给学生搭建精神家园的老师——“思想政治”的老师是无须价值中立的。当一个人对你说一个事情，最后再加上一句“我也不完全相信”，你难道不会感到怀疑吗?那种没有立场的政治老师，不是一个合格的政治老师。当然，这么说并不意味着，政治老师就要树立一种权威，把自己的想法强加个学生，而是政治老师也必须是满怀激情与热情的，要有欣赏艺术的情感，去感染自己的学生，而不是强迫学生完全听从自己的;要有这份激情，就必须坚定自己的选择，给自己的一个“信仰”，选择一条自己的道路。只有如此，我们才能在沧海横流中显示自己的英雄本色，对社会有所改变。
编者注：本文为原标题《从“文化领导权”的视角浅析思想政治教育》中的一篇。
大学思想政治工作体会与收获篇七
近年来，随着我国高校的不断扩招，大学毕业生的人数每年以数十万计增加，再加上往年未就业的大学生以及农民工，使得我国每年的就业人数达上千万，根据我国人力资源和社会保障部的最新统计数据，，全国大学毕业生达700万，比的670万多了将近30万人，广大毕业生面对如此局面变的无所适从。除此之外，他们还面临着考研、学业、恋爱等亟待需要解决的问题，不少大学毕业生由于不知道如何去解决这些方面的问题而感到非常的苦闷，少数生活目标不明确、思想不开朗的毕业生甚至出现了“意外”，大学毕业生的这一时期称之为“多事之秋”，因此，高校毕业生的思想政治教育工作面临着千头万绪的'窘境，如何做好大学毕业生的思想教育工作就成为迫在眉睫的工作。
2.大学毕业生思想政治教育方面存在的问题
2.1择业前的紧张焦虑
临近毕业，这些“天之骄子”仿佛一夜间从天上落到了地上，突然一下间面临着许多方面的压力，通过笔者的调查，85%的大学毕业生在大四第一学期就进入了择业阶段，因此产生了各种不同程度的焦虑心态：综合素质高、学习成绩好的同学担心能否找到实现自己人生价值的工作：成绩不好的同学担心找不到要自己的单位：女大学生担心受到职场歧视：家庭困难的同学担心求职过程中的各种花费。同时，就业与创业、就业与考研以及就业还是出国深造也成了这些大学毕业生焦虑的源泉。
2.2择业过程中的负面情绪
调查显示，85%的大学毕业生在毕业前期都会产生各种各样的负面情绪，或者是因为大学期间成绩的平庸、或者是因为自己的所学专业、或者是因为自身相貌、或者是因为自身性格上的缺陷以及疾病等方面的原因，这就使得这些大学毕业生在求职过程中屡屡受挫，严重的影响着自己的自信心。
2.3离校前的复杂心理
调查显示，90%的大学生在离校前都会对自己几年的大学生活进行相应的回首总结，由于年少轻狂，大部分的学生在回首大学生活时，都会有相应的感慨，有对大学生活即将结束的伤感、有对大学生活的眷恋、有因为大学期间的玩乐而产生相应的后悔情绪，因此，在这一阶段很多大学毕业生会产生一种强烈的补偿心理，对入党、评优以及社团活动及其热心，由于得失心较重又极易产生一些新的问题的出现。
3.加强大学毕业生思想政治教育的对策思考
3.1采取以人为本的管理方式
人本思想强调人既是管理的出发点又是管理的归属点。对大学毕业生进行人本管理。关键在于尊重大学毕业生的人格特点以及加强服务意识促进他们的全面发展，在实际工作中，要确立“人”的中心地位，坚持一切工作都要以人为中心，充分发挥广大毕业生的主观能动性，充分理解这一特殊时期毕业生的思想行为表现，以帮扶、善意的心态去教育和面对学生，让毕业生最大限度的参与到学校政策的制定以及市市中去。
3.2加强情感管理
情感管理要求高校管理者用自身的真情去打动学生，这主要是因为大学毕业生都基本上是成人，都有自己的行为方式和处事原则，他们的人生观、世界观都已经基本成型，因此要逐渐弱化管理色彩，强化情感的引导力度，“动之以情，晓之以理”，只有这样才能够更容易被学生所接受。
3.3创建高品位的校园毕业文化
校园毕业文化主要是以大学毕业生为对象，要符合大学毕业生的心理要求和群体特点，有助于大学毕业生个性化发展、素质提高以及个性健康成长为主要内容的精神文化氛围。要把毕业文化当做校园文化的有机组成部分，加强建设校园毕业文化，对丰富校园文化的内容、提高校园文化的发展层次、拓展校园文化的建设空间具有重要作用，加强校园毕业文化建设，是对我国大学毕业生进行思想政治教育工作的重要途径之一。
3.4加强职业生涯规划
做好职业可以让大学毕业生受益匪浅，其实，人与人之间的差距是非常小的，但是就是这种看似微小的差距却能够让人在未来的短短几年拉开巨大的差距，这其中的关键因素就是大学毕业生在上学期间是否探索未来阶段的发展规划并认真规划自己的职业生涯。
4.结束语
在新形势下，如何将国家的各项政策落实到位，加强大学毕业生的思想政治教育工作是摆在高校思想政治教育工作者面前的重大难题，大学毕业生的思想政治教育工作涉及到方方面面的内容，研究关注点以及视角的不同就会得出不同的结论，期望通过本文的研究能够丰富我国大学毕业生的思想政治教育工作，为我国高校开展大学毕业生思想政治教育工作提供相应的理论指导。
参考文献:
[2]马方平，大学生职业指导[m]，北京大学出版社，2007，3
[3]王彤，浅析大学毕业生管理问题[j]，长沙大学学报，，2