在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
小班去郊游活动设计篇一
1、理解故事的内容，学说故事中的对话。丰富词汇：鼻子、脖子、伸、爬、长长的.。
2、懂得同伴间要互相帮助。
1、教学挂图《谢谢小猴子》
2、大象、长颈鹿、猴子头饰各一个；帽子一顶。
一、出示帽子，引出故事。
二、教师绘声绘色地讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？
三、教师出示教学挂图，第二次讲述故事，并提问。。
1、元元的帽子飞到树顶上，大象是怎么说的？怎么做的？大象拿到帽子了吗？
四、故事表演，引导幼儿学说角色间的对话。
小班去郊游活动设计篇二
我班的幼儿是新入园的孩子，对幼儿园集体还比较陌生，情绪还不太稳定，不能很好的适应幼儿园的集体生活。根据幼儿的实际情况减少幼儿因与家庭、父母分离而产生的焦虑，培养幼儿对集体对小朋友的情感，确立该主题。
1、稳定幼儿的情绪，愿意来幼儿园，亲近老师能随老师同伴一起游戏活动。
2、认识班里的同伴和老师知道自己是幼儿园的小朋友。
3、在老师的帮助下愿意做自己能做的事情。
4、初步培养幼儿生活方面的自理能力。
1、坚持送孩子来园。
2、为幼儿准备生活照片。
3、及时与老师沟通孩子的情绪反应。
互动墙饰《我的风车转转转》《我和爸爸妈妈》《我在这里》
1、健康领域：稳定幼儿的情绪;学习使用小勺正确的进餐;培养幼儿独立的午睡习惯。
2、语言领域：能听懂普通话;认识生活中的简单标记;培养幼儿大胆地表达。
3、社会领域：愿意来幼儿园;亲近老师、同伴，知道自己是幼儿园的小朋友;激发幼儿爱老师的情感，有事向老师求助;熟悉幼儿园环境。
4、科学领域：学习区分大小;认识一个和许多个。
5、艺术领域：喜欢音乐活动，并随音乐做简单的动作。
1、健康领域：《认识标志、符号》活动《睡觉喽》
2、语言领域：儿歌《午睡》游戏《宝宝自己走》儿歌《幼儿园像我家》
3、社会领域：谈话《我和爸爸妈妈》游戏《我是谁》
4、科学领域：游戏《1和许多》游戏《比高矮》
5、艺术领域：歌曲《我上幼儿园》歌曲《我爱我的幼儿园》
小班去郊游活动设计篇三
健康活动对我们每个人都非常重要。近年来，以促进身体健康为目的的健康活动在社会上越来越受重视。为了加强人们对健康的认识，提高健康知识和意识，我校举办了一次健康活动小班教学。通过这次教学，我们收获颇丰，不仅学到了更多关于健康的知识，还培养了良好的生活习惯。接下来，我将以五段式文章的形式，向大家分享我在这次教学中的体会与心得。
首先，准备阶段是教学的重要环节之一。在课程开始之前，老师精心准备了相关教材和活动材料，并组织了一次小组讨论，以便更好地了解学生的需求。在讨论中，同学们讲述了自己日常生活中的健康问题和困惑。老师负责了解并记下每位同学的问题，为下面的教学做好充分准备。此外，老师还参考了最新的健康资料，以获得准确的信息和最新的趋势。整个准备过程呈现了一种积极的教学态度，使我们对这次教学充满了期待。
其次，教学内容的丰富性也给我们留下了深刻的印象。通过各种形式的教学课程，我们了解了健康的概念、重要性以及如何保持健康等方面的知识。通过图文并茂的展示，我们学习了膳食搭配、养生方法以及日常锻炼的重要性等内容。并且，老师还利用实际案例向我们介绍了一些常见的健康问题，如疾病预防、合理用药等，这让我们更深刻地认识到了健康问题的严重性。通过这些丰富的教学内容，我们对健康有了更全面的认识，也更加明确自己在日常生活中应该如何去保持健康。
第三，小班教学的实施使我们更好地参与其中。在每堂课后，老师都会组织小组讨论，让我们就所学内容进行讨论和交流。通过这种互动式教学，我们不仅加深了对知识的理解，而且培养了合作精神和团队意识。在小组中，我们能够相互倾听，相互启发，互相提供帮助和建议，使学习的效果更加显著。同时，这种小班教学也为师生之间建立了更亲近和融洽的关系，使我们更愿意与老师沟通和交流，进一步促进了教学的顺利进行。
第四，教学评估的方式丰富多样。在整个教学过程中，老师采用了多种评估方法，如小组讨论、个人报告和问答环节等。通过这些评估手段，老师能够全面了解我们对知识的掌握情况，及时帮助我们解决问题和困惑。同时，这种评估方式也鼓励我们主动参与讨论和思考，培养了我们的创新能力和解决问题的能力。通过这种双向的评估方式，我们不仅能够提高自己的学习能力，也能够更好的体验和享受学习的过程。
最后，整个教学过程结束后，我们进行了一次全面的总结。老师邀请我们进行自我评价，并鼓励我们提出自己对教学的建议和意见。在这个过程中，我们互相分享了自己的感受和收获，互相鼓励和激励。通过这次总结，我们能够更好地认识自己的不足和问题，并为今后的学习和生活作出相应的改进。
通过这次健康活动小班教学，我们不仅学到了更多关于健康的知识，还培养了良好的生活习惯。我们将永远铭记这次教学带给我们的启示，将所学知识应用到实际生活中，并不断改进和提高自己的生活方式。因此，这次健康活动小班教学对我们来说是一次宝贵的经历，让我们受益匪浅。我们相信，在今后的学习和生活中，我们将能够更加健康、积极地面对生活的各种挑战。健康是我们最宝贵的财富，我们要珍惜它，不断努力去保持健康的身体和积极的心态。
小班去郊游活动设计篇四
第一段：引言（约200字）
半日活动是一种经过精心策划的小班教学活动，旨在通过各种实践探究的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和动手能力。在我研究生阶段的一次实践课程中，我有幸参加了一次半日活动小班，获得了一次难忘的学习体验。在这个小班中，我明白了半日活动的核心理念是让学生在自由探索和合作交流中得到成长。
第二段：兴趣的激发（约200字）
半日活动小班通过选择与学生关注点相关的话题，激发了他们的学习兴趣。在我参加的小班中，我们选择了飞机模型制作作为主题。这个话题不仅饶有趣味，还能引发学生对航空知识的好奇心。在小班中，我们通过观看航空知识介绍的视频、阅读相关书籍，以及模型制作的实践，让学生在玩中学，乐在其中。
第三段：自由探索与动手能力培养（约200字）
半日活动小班注重培养学生的动手能力和实践操作能力，通过自由探索的方式，让学生主动发现问题、解决问题。在飞机模型制作的过程中，我们鼓励学生自行阅读说明书、操作工具，解决模型制作中的各种难题。学生们通过与同伴的合作，讨论解决方案，不断尝试和调整，最终完成了一架漂亮的飞机模型。这些过程不仅培养了学生的动手能力，还使他们在实践中从错误中吸取经验教训，不断改进和完善。
第四段：交流互动与思维能力培养（约200字）
半日活动小班鼓励学生之间的交流互动，通过合作操作和讨论，培养学生的团队意识和合作精神。在飞机模型制作的过程中，学生们互相帮助、交流经验，讨论解决困难的方案，形成了强大的团队力量。同时，这样的交流互动也激发了学生的思维能力，让他们在问题和挑战中不断思考，培养了解决问题的能力和创新思维。
第五段：结语（约200字）
通过参与半日活动小班，我深刻体会到了学生在自由探索和合作交流中的成长。这种教学方式不仅使学生主动参与到学习中，激发了他们的学习兴趣，还培养了他们的动手能力、实践操作能力和思维能力。我相信，在今后的教育实践中，半日活动小班将会成为一种更受欢迎的教学模式，能够更好地激发学生的学习热情和创造力。正是通过这种小班活动，学生们能够在实践中享受学习，展示自我，实现成长。
小班去郊游活动设计篇五
1、引导幼儿用画表现自己在节日中看到的、接触到的或感受最深的事和物
2、引导幼儿合理地布置画面，初步学习处理远近的关系和画法
3、培养幼儿的创造力和表现能力
教师范例、幼儿绘画用品
导入活动——交代任务、幼儿作画——相互讲评
合理布置画面，处理好远近的关系
一、导入活动
1、小朋友，这几天国庆节过得真快乐，今天老师请小朋友把快乐的国庆节中经历的事情画在纸上，让大家知道你是怎么过节的。
2、和好朋友讲讲你在节日里做了些什么事。(参加什么活动?看到了什么?印象最深的是什么?)
二、交代任务、幼儿作画
1、把自己的事画出来，画得时候要注意画面内容的安排，近处的东西画大点，画在下面;远处的东西画小点，画在纸的上边。
2、教师示范，幼儿观察
3、幼儿安静作画，教师指导
4、教师提醒幼儿注意处理远近关系
三、相互讲评
展示幼儿作品，让幼儿相互欣赏：请幼儿自我评价或相互评价。
小班去郊游活动设计篇六
1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正确方面，并能在日常活动中遵守安全玩法。
2、能对玩户外器械过程中德各种行为作出是否安全的判断。
3、助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
4、考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。
教学挂图和幼儿用书。
1、组织幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。
2、请幼儿玩滑滑梯和攀爬架等器械。
引导幼儿阅读教学挂图滑滑梯部分。
教师：(1)你刚才是怎么玩滑滑梯的?
(2)图画中德小朋友是怎么玩滑滑梯的?
(3)头朝下玩滑梯可能会发生什么事情?
(4)从滑梯下面往上爬，可能会发生什么事情?
(5)你喜欢哪一个小朋友?为什么?
3、引导幼儿阅读教学挂图攀爬架部分。
教师：(1)我们小朋友是怎么玩攀爬架的?
(2)这幅图画中的小朋友是怎么玩攀爬架的?
(3)挤在一起玩攀爬架会发生什么事情?
(4)你喜欢哪一个小朋友?为什么?
4、教师助幼儿总结玩户外器械的注意事项，并引导幼儿在儿歌的助下掌握安全注意点。
(1)教师：我们在玩滑滑梯的'时候要一个接一个地排队，家轮流玩。注意不能头朝下玩滑梯，也不能从滑梯下面往上爬。玩攀爬架的时候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要挤在一起。
(2)教师引导幼儿学习儿歌。
(3)教师带领幼儿再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一边玩一边念儿歌。
教学变式有条件的幼儿园，教师可准备数码相机，抓拍幼儿在玩滑梯和攀爬架中的正确或错误的行为，在教学过程中和挂图上的行为一一对应，助幼儿更清楚地认识自己的行为。
家园共育家长有时会再接幼儿离园的时候带幼儿玩幼儿园里的户外器械，也会带幼儿玩公园或社区里的户外器械，在这些非教师组织的活动中家长仍徐贯彻幼儿园关于户外器械活动的要求，保证对孩子要求的一致性。