最新小学日记随笔 小学生日记随笔(模板14篇)

梦想可以让人们有目标和方向，助力他们在困难面前坚持不懈。实现梦想的过程中，我们需要与他人合作，借助他人的力量和智慧，共同创造更加美好的未来。让我们一起阅读这些梦想实现的故事，相信它们会给你带来一些思考和启示。

小学日记随笔篇一

今天晚上，我和妈妈刚从商场回家，我同桌xxx便打电话给我，我接过电话，她脆生生的问了句：“语文作业试卷的第二页第三题怎么做？”，我找来试卷，认真的给她讲了一次，她连忙道谢“哦，我懂了，非常感谢，我这叫不耻下问”。

妈妈见我撅着嘴巴，一脸的'不开心，连忙问我怎么了，我就把事情经过告送了妈妈。

小学日记随笔篇二

小学日记随笔篇三

想是一双彩色的翅膀，总有一种颜色会给予我们希望和力量。

——题记

春是一支拼搏的歌，也是一首奇异的诗，那熠熠生辉的诗行，是梦想永不褪色的晶莹。

青春需要激情，需要挑战，但更需要梦想。梦想是一切坚强与自信的前奏，是成功必不可少的催化剂。

小学日记随笔篇四

春天很短。

那个隋唐盛世也不过也不过几百个年光，即场聚散悲欢。几次山河换主几次山河换主间，那个是竟被封存在名为长安的城里。

“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”豪放如他，李白一生嗜酒。醉酒的李白傲视天子，为他端砚的杨贵妃，为提靴的高力士，无一不显出他的傲骨。他用金龟、宝马换美酒,终于，醉酒捞月，洒脱离世。

白居易有云：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”他亦是倜傥风流，以妓乐诗酒，消人生愁烦。

诗圣杜甫写下：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的诗篇，一改忧国忧民的形象。

曾几何时，我也醉在那个漫天繁花的唐国，带着一个华丽尊荣的梦，奔赴长安城。

小学日记随笔篇五

咳咳咳，没错，又是我。唉，好久没来了，感觉有点坑爹啊，想了好久的作文小说，这这么被无情的驳回了，真是坑爹啊，额。但愿这篇不会啊。如果，有人看见了这篇，那就说明考试吧的管理员大发慈悲了，呃。

好了，是时候该说正事了。好吧，也没有什么正事啊。不知道你们有没有玩过一个叫天天坑钱的坑爹腾讯游戏啊，额，这个嘛，或许有人玩过。

这游戏操作简单，地图单一，而且还特别能坑钱，好像说的腾讯有哪个游戏不坑钱一样。咳咳咳，简单来说也就是一个跳和蹲的游戏罢了。很是能诱骗小学生冲钱啊。动不动就成百上千的人民币。简直是坑爹至极，还有这个游戏最近有三周年的活动，比起以往，更坑了，几乎没送啥东西，就算有也是些没什么用的玩意。全是充钱的活动，简直见是想在三周年的时候打捞一笔而已吧，然后就关服对吧，额，好吧其实还没关服。

这个是为什么呢，据我推测，可能是想国庆的时候捞忘在关服吧，可能是这样，也许是这样，但至少现在还没关服，额，好了。

说了这么多的废话，我猜你们已近才出来了是什么游戏了吧，额，没错，你想的没错，就是这个游戏。

小学日记随笔篇六

今天早上,妈妈带我去上学,到了门口,我一眼就看到美丽的学校.我们到了学校第一件事就是去我们自己的教室.老师为我戴上了大红花和校徽.妈妈陪我去操场拍了照片,老师对我们很好.老师接下来带我们去参观了学校的食堂,新专修的厕所.小卖部等等.我今天真的很开心,见到了这么耐心的老师和这么美丽的学校.我成了小学生啦!

——嵇雨涵

早上当我还在睡梦中的时候，妈妈就来叫醒我了，说：“以勒，要上小学啦！”我一骨碌就起床了，我看一下闹钟，7点50分了，糟糕，要迟到了，可没想到我吃饭这么快，竟然还早5分钟，就来到了美丽的学校。陈老师给我戴上校徽，朱老师又给我戴上大红花，我很激动，因为我是真正的小学生了！我找了一个位置就坐下来看书了，因为我很喜欢看书，陈老师还拍了我几张照片。后来陈老师说上课了，我就把书放起来。陈老师说，今天你们就是小学生了，不再是幼儿园的小朋友了。还问我们，小学生跟幼儿园的小朋友一样不一样？我们说，不一样。然后老师叫我们转过头来，看爱心里的名字，叫一个小学生的名字，那个小学生就要站起来大声的说：“到”，我们就拍三下，马上就叫到我了，我就说到了。接下去老师带我们去参观校园，比我们幼儿园多了个小卖部，跑步的地方比我们幼儿园多了一大半，站在那里拍照很热，但是我忍住了。回到教室我们看到桌子上已经摆好了书，我感到很惊奇，是谁摆的呢？爸爸妈妈们辛苦了！最后老师给我们说了一下作业，我们就回家了。

——郑以勒

——朱鹤鸣

今天，我去安阳实验小学参观啦！我很快乐，我在学校里转了一圈，好好看啊！看到里面有铅笔，画画颜色的笔。看到大树、小草、还有小小桥......

我去拍照的时候，太阳好热啊，我汗留下来，拍照的时候看到了篮球筐，好极了！

以后我做小学生要多帮助同学和老师，还有爸爸妈妈，天天早睡早起，天天不迟到。

我要做一个好学生。

——方正

今天，是我上小学的第一天，奶奶和妈妈送我来到我最喜欢的安阳实验小学。一到教室，陈老师和朱老师给我戴上了大红花和校徽，我心里可快乐啦！

上课了，老师讲的话，我都认认真真地听，老老实实地记在心里。

去学校参观好了，我们回到教室，很惊奇地发现课桌上有许多新书。我拿起新书，看了又看，新书可真漂亮呀！

我是小学生了！耶！

——张骞丹

今天是我第一天上学，我起的特别早，背上新书包爸爸送我去上学。到了教室陈老师和朱老师已经在等我们了，老师给我戴上大红花和校徽。然后让我们每位同学到黑板写上自己的名字，老师带我们去参观了校园、认识餐厅、医务室，还拍了很多照片。当我们回到教室时，发现桌子放了好多新书，我好高兴啊。以后我要好好读书，做一名好学生。

我是小学生啦！——叶铱婧

今天是我第一天上小学，我认识了新同学新老师，我真高兴！

老师给我们带了校徽和红花，还带我们参观了厕所、小卖部、仓库、餐厅。我们还在操场上拍了集体照。回到了教室，我们发现每个人的桌子上都有老师发的书本，有语文和数学书。这时，爸爸走到我的桌子旁边笑了一下，就走到后面去了。老师说了一下就下课了。

我终于成为一名小学生了。我一定会好好学习！

——洪韵

今天是我第一天上学。我带上大红花，在黑板上写下了我的名字，姑姑帮我拍照了。我认识了一个同学叫蔡宜君，我进了一(3)班，看到了陈老师和朱老师,她们很亲切很漂亮。我好喜欢我的老师，之后，老师带我们去参观了校园，好大好美丽的校园。回来看到桌上有很多书，老师要我们回家包书皮，写上名字.以后我要好好读书，一定要考100分。

——彭熠辉

今天我上小学了！陈老师帮我戴校徽，老师还亲了我，感觉很美好！朱老师帮我别红花，花很美！

我一上小学，老师说每个人都要带一本书，我没带书，我找了很多地方都找不到书，“谁交给我一个本子？”，老师问。我把自己的本子交给了老师，老师说这不是书，这是本子！后来我拿来老师书柜里的书，后来老师带我们去参观了厕所。我们又参观了储存室，又参观了小卖部，后来又参观了吃饭的地方——餐厅。这里的餐厅很大，餐厅前面的大牌子上写着一首诗：锄禾日当午/汗滴禾下土/谁知盘中餐/粒粒皆辛苦。后来我们在那里坐了很久才出去了。后来我们去操场上拍了集体照，然后我们回教室，老师提问题了（提了作业是什么的问题）。最后我们回家了！

啊，我们的学校真好，老师没骂我，陈老师是个好老师！

——施索

今天我到学校，老师带我参观，我表现很好没有哭，还很高兴。——彭昭臻

我是小学生啦！今天我很高兴，很快乐！早上，爸爸妈妈送我去学校，来到教室，陈老师帮我弄校徽，朱老师帮我弄红花，还在后面的爱心里面写上自己的名字，今天我是小学生了！

我跟大家去拍照，拍了一个人照和一家人照，我和骞丹跑到教室里。要上课了，坐端正，像小学生的样子。陈老师报到我的名字，我大声地说“到”。

今天，我很郁闷，因为给同学发的短信都没回。在小学参观时很晒，晒得我都受不了。在上课时老师没讲什么，主要是给家长听的。同学么都在叽叽喳喳地说着什么话，我都被烦死了。所以也很郁闷。

今天也没上什么课，小学如果阴凉点去参观会好些。唉，今天就是好郁闷！——杨子越

小学日记随笔篇七

梦想并不是虚无缥缈的七色桥，它是一双隐形的'翅膀，是人生的指南针，是前进的原动力，是成功的试金石，承载着我们坚不可摧的凌云壮志，在人生的旅途中时时给予我们源源不断的动力与支持。

有梦的生命即使贫瘠落寞，也不会丧失斗志，无梦的人生即使豪华富足，也可能平淡无奇，庸庸碌碌度过一生。

人生是由梦想的轴线串连而成的美丽弧线，弧的两端是生与死的奠祭，而介于两点之间的轨迹则是梦想的影迹。

童年，幻梦。少年，追梦。青年，筑梦。老年，忆梦。

小学日记随笔篇八

“愿意付出的人，才是最伟大的人”这是他对我们说过的最多的话;是他对我们说过的最美的话;也是他对我们说过的最深情的一句话。

因为老师用他宝贵而年轻的生命来验证了它!

他是在我三年级时，才来到我们班实习，他姓贾，但我们都叫他“假”老师。因为，那时，“假”老师的确很假，都什么时代了，还戴着一副黑框的酒瓶底眼镜，皮肤黝黑黝黑的，头上还顶着一头松树枝似的短发，却总穿着白白的长衬衫，还压在黑色尼龙裤里，最不可思议的是：他竟然还穿着一双手工黑布鞋，看起来特别滑稽，一副乡下知青模样。但是，与穿着格格不入的便是那张面孔了，整天古板着，散出一种“生人勿近”的冷气，对待学生更是一张严肃、庄重的面孔，就因为这点，他在班上同学们心中都是个“阎王”的形象。

在我和同学心中，他只是一个“阎王”，一个一点幽默感都没有的冰人。

他来给我们上第一堂课时，课堂气氛非常尴尬，一点声音都没有。我觉得无聊透顶，手便随意的翻着书本，刚好看见一个古猿人类头像，又无意间瞟见了在像机器人似的讲课的贾老师，然后再瞧书本上呆若木鸡的头像。“噗哧”一个没忍住，笑了出来，因为，这个头像和贾老师真的毫无区别，长得太像了。同桌也忍不住问我，我便把这件我自己觉得趣味的事就这样一传十，十传百，那笑声一个接着一个，一阵比一阵大，让我心里喜滋滋的。但当我再次抬起头来的时候，贾老师已拉着足有两尺多长的脸站在讲台上，一动不动地盯着我。自从这次以后，我们上他的课都老老实实的了。但心中仍埋着一份怨恨，他几乎成了我的天敌。

但是，在那件事以后，我们对他的印象形成了180大转变，反而是带着一方崇敬的心来思念他。

那是一个天空十分暗沉，零零散散的浮着几片乌云的下午，已经上课十几分钟了，贾老师还没有来，这可是以前从来没有过的事啊，真是奇迹，这下高兴坏了我们班的同学，说的说，吵的吵，都在议论贾老师，但好景不长，几分钟后，在同学们的叹惜中，只见老师一一摇一晃地来到了班级，脸上黯然无光，一片苍白，白白的衬衫上沾满了泥土，并且还划开了几条口子，但手上还是那一成不变的教科书，来到讲台后，他用尽自己全身的力量，声音微微颤抖地说出了影响我一生的一句话;“愿意付出的人，才是最伟大的。”然后凝视了全班同学几分钟后，才缓缓地打开课本。在那一瞬间，我从那凝视的眼神中仿佛看见了一丝不舍，一丝无奈和一丝牵挂，含的更多的是一片深情。

可我没想到生命是如此脆弱的，如此短暂的。这堂课成了贾老师给我们上的最后一堂课，课还没上完他就倒下了，但同学们并没有冲上去，反而只是呆板地坐着。我愣愣地盯着老师的眼睛，在闭上的那一刹那，他的眸底却闪过一丝幸福。后来，我们才知道，老师当天才知道那是自己生命中的最后一天，因为他得了晚期的肝癌，他一路跌跌晃晃地回来，就是为了在生命的尽头再看他的学生一眼才肯离去。

老师，您知道吗?我现在有许多心里话想和您说，我知道现在已经晚了，但是，只要我觉得您能感觉到了就行了。

贾老师，就在您倒下的那一瞬间，它永远地镌刻在我的记忆里，因为在那一刻，我明白了，您爱我们，发自心底的爱，那爱如滔滔江水川流不息;如早晨的太阳温暖我们但是，我们却不理解您的爱。老师，您会埋怨我们吗?您会原谅我们吗?老师，我想您在天堂一定很好吧，那里一定也会有您的另一批学生，他们一定比我们乖，比我们聪明，对吗?但求您不要忘记我们!

老师，如有下辈子，我还要做您的学生。在下辈子，我一定好好品味您的一片苦心，一片爱。

我会深深地记住：愿意付出的人，才是最伟大的人。

小学日记随笔篇九

今天是星期一，也是开学的一天，我很高兴，因为能和我那些好朋友相聚了。

一开始我大大方方走进了教室，看见那些朋友们在说话，我也大声说：“朋友们，好久不见”，不知怎么了我就大笑起来。

然后我做到了自己的位上，等着许乃云来，过了一会，许乃匀来了，我“乌”的一下，象汽车似的飞奔过去，一下抱住了许乃匀，我“乌哇”的一声亲住了许乃匀，许乃匀连忙说:“哎呦我的娘哎黑，”我就哈哈大笑。

小学日记随笔篇十

下课了，只见陈志同学正探头探脑地观察周围的动静，很快又低下头去，拿起笔，在本子上迅速写着什么。徐琳冷不防问道:“干什么呢?神神秘秘的?”陈志猛然一抬头，一看不是老师，松了一口气，嬉皮笑脸地答道:“没……没干什么，就是作业出了点小问题。”说罢，又开始了他自己的“工作”。本以为“临阵磨枪”，还能逃过老师的“法眼”。可是“狐狸尾巴始终要露面”，这不，肖老师要求检查作业。陈志只得灰溜溜地躲着老师的目光，在作业本上乱画一通，勉强来个蒙混过关。哈哈，这“作业质量”的问题还是很严重的。

新学期，新起点，我也要有所行动才行。我决定，在新的学期里我要更新我的目标，并朝着我的新目标努力、努力、再努力!首先，上课的时候，我要力争把老师课堂上讲的知识全部消化;对于疑难题目，要不耻下问，虚心向老师和同学请教。其次，要利用周末和节假日，多读课外书，不断丰硕自己的知识。要挤出时间，多干事。

读万卷书，行万里路。只有好好学习，才能有一番作为。新的生活，新的起点，我已做好准备，迎接新的挑战!

小学日记随笔篇十一

小学的事情尚且还历历在目，以下就是来自随笔网小编为大家整理的小学语文教学日记随笔，欢迎阅读和借鉴。

小学语文教学日记随笔【第一篇】：语文随笔

在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。但是，如果把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。毕竟小学生生性活泼好动，他们对音乐，美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。

一，设音乐，渲染课堂气氛。音乐能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维能力。在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性。

二。插入表演，激发学生的参与意识。教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。

三。安排绘画，增添课堂情趣。语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有有机结合，让语文课堂＂动＂起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的能力。

在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。但是，如果把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。毕竟小学生生性活泼好动，他们对音乐，美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。

小学语文教学日记随笔【第二篇】：语文随笔

我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。

因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到一定的高度，但对他们的成长是十分有益的。

小学语文教学日记随笔【第三篇】：语文随笔

我认以为，我们不能忽视学生学习语文的规律，不能忽视教育教学规律，不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不可抛弃！尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。

因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的：

1、习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。

2、热情高。即具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的激情。

3、会读书。即具有各种基本的读书技能。

尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感。即基本的感悟语言的能力。学生只有具备了一定的语感，才可能学好语文，语感的培养，当然首先靠读，但教师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采用其他多种多样的方法，如读议古诗和课文的重点段落，引导学生抓关键词展开联想、想象等，总之，要多方式、多层面、多渠道地训练学生的语感，从而促进学生语感的形成和发展。

小学语文教学日记随笔【第四篇】：把赞美还给学生

予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课个性认真，作业完成得很好，领悟成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给咱们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发领悟动力，培养自信心，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师生关联，营造一个奋发向上的班群众氛围。请多给学生一点赞美吧，正因他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

小学语文教学日记随笔【第五篇】：老师，请别让孩子只记得“脚后跟”

台湾作家黄武雄以前写过一篇文章，题目叫“父亲的脚后跟”，讲的是在他小时候，父亲常带着他进城，每次都是紧盯着父亲的“脚后跟”，才不会迷路。有一回，过桥的时候，父亲可能急着赶路，没有等他，于是，虽然已经走了二、三十趟的路，他竟然一点也不认识，只能待在原地，哭着等家里人来接，直到午夜。

上周幼儿园进行六一团体操彩排，发现有很多班级都是老师在一边指挥，便提醒老师们，如果表演当天是孩子单独表演，那么平时练习时就要学着放手。但是，这天下午再次彩排时，发现仍有不少班级老师在前面充当指挥。有些班级的孩子其实已经能自己表演，但是老师仍不放心，务必自己在前面领着，心里才安逸。有些班级的孩子却是真的不能离了老师，他们不懂得听音乐，不懂得记动作，只是看着前面指挥的老师，一旦老师停止了指挥，孩子便不知所措。这些孩子和当年看着父亲“脚后跟”进城的黄武雄先生一样，老师从不教他们认路，也从不告诉他们有什么窍门能够很快地找到回家的路，只是一遍一遍地让孩子充当机器人，机械地模仿，重复，无数遍之后，一旦老师不在，他们仍然变成一无所知。

就像我们老师做晨操一样，每一天舒舒老师在前面领时，我们只是跟着做，有一回，舒舒老师没来，我们便开始回忆动作，这以后也就慢慢地记住了动作。

当我们领孩子上路时，要告诉孩子们去哪里？沿途有哪些标记能够帮忙我们记住回家的路？在教孩子练习团体操时，如果能告诉孩子我们的团体操分哪几部分，每一部分的音乐和动作有什么特点，能够用孩子能理解的提示帮忙他们进行记忆。比如，某班在排练团体操时，把每个动作编成搞笑的提示，左右摇摆就说是“小鸭子”，双手并掌在胸前，就说是“照镜子”，这样，把每个动作都形象地冠以名称，孩子们记忆起来就变得容易多了。

在团体操表演时，音乐的熟悉也是必不可少的，能够用节奏图谱帮忙幼儿了解乐曲的结构，并分段欣赏，这样，孩子们在音乐变化时，就会自觉地进行动作转换，不用老师一次又一次吹哨子、喊口令了。

对于一些节奏不明显的音乐，或是不容易整齐的音乐，能够在团体操中增加口号，让孩子们发出声音，这样，潜力强的幼儿能够带动其他孩子，到达动作整齐的目的。

总之，我们要教给孩子方法，而不是追求简单的动作模仿，要让孩子一个人也能认出回家的路，不要只记得老师的“脚后跟”。

小学日记随笔篇十二

一位教育专家说过：如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信;如果孩子生活在批评中，他便学会谴责;如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗;如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡;如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人;如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人;如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人;如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的世界。每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。多给学生说“我希望、我建议、你觉得、你能行”尊重孩子是贯彻素质教育的前提。，彻底改变评语中“该生”怎么样，写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信心。不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部分学生“双差”而出。教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育观念!

家长会一定要给家长讲清楚：

1、尽量多表扬孩子，轻易不要批评他们，因为他们已经长大。

2、多关心孩子的学习、生活和进步，不要因为考试失误而责备学生。

3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。

4、不要在孩子面前议论教师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。

5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。

6、一定要给孩子做表率，经常与学校沟通。尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重社会，学会尊重、学会关心可以作为高一德育培养的目标的主要目标!

青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教材，善于组织课堂，掌握一定的教学技巧;其次突破知识关，要大量做题，研究高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员”;第三突破教学关，讲解深入浅出，方法灵活多样，“教”“学”并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演”。没有教不好的学生，只有不会教的老师;没有学不好的学生，只有不会学的学生——新教学观教学是教师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生：让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。新教学观的核心在于激发学生的潜力，在于发挥学生的主体作用。让学生在参与中学会、会学。这种参与不仅仅是简单的课堂提问!新教学观首先要求教师要吃透学情，要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。小学教育的核心在于唤起他们的信心，激发他们的兴趣，培养基本的学习行为习惯，懂得为人处事的基本道理，进而掌握基本的知识(知识决不是第一位的目标)。

教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和谐的`微笑送给每位学生。

小学日记随笔篇十三

小学日记随笔篇十四

对待自己的工作，都有自己的工作方式，以下就是来自随笔网小编为大家整理的小学教师教学日记随笔，欢迎阅读和借鉴。

小学教师教学日记随笔【第一篇】：语文教学随笔

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。

但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。

叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上个性重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。

因此，我们强调提升学生的人文素养，决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本潜力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。

小学教师教学日记随笔【第二篇】：语文教学随笔

在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思考，也取得了必须的进步。现把自我平时的一点心得拿出来“晒晒”，期望大家能给予指导与帮忙。

在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上小学时就经常在语文课堂上“溜号”或困乏了。但是，如果能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。毕竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣浓厚。

一、巧用音乐渲染课堂气氛。

音乐能发展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅仅能调动课堂气氛，还能调动学生的用心性。如：在教学《锄禾》这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。

二、安排绘画加深直观认识。

语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发学生的形象思维潜力和抽象概括潜力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅仅能很好的调动学生的学习热情和用心性，而且能更深地理解课文的资料。例如：在教学《云房子》这一课中，我让学生根据自我的印象画出心中的“云房子”，加深了学生对“云”的直观认识和这一课的理解。

三、即兴表演激发学习兴趣。

教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学《秋姑娘的信》这一课中，我让孩子分主角进行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的资料如果换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。

教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不可阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。不仅仅能够提高学生的语文素养，而且能够培养学生广泛的兴趣爱好，有助于提高学生的全面素质。

小学教师教学日记随笔【第三篇】：语文教学随笔

以追求美的享受——语文课注重审美体验现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本潜力，以及运用现代技术搜集和处理信息的潜力。

语文教育就应而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

谐发展，作为重中之重。另外还需要清楚的是语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，就应让学生更多地直接接触语文材料，在超多的语文实践中掌握运用语文的规律。每个语言文字都是一颗跳动的生命，都具有必须的感情色彩，丰富的内涵，“花”能使你想到百花盛开，那五彩缤纷的大花园；还会是你想到，那不十分引人注目却那样坚韧，在风雪中傲立的小花。“百合花”让你感觉到清纯，淡雅。“玫瑰花”则让你感觉艳丽芬芳，热情似火。仅仅是“百合”与“玫瑰”两个词语的不一样，仅仅是这两个字的差别，给我们的心灵带来不一样的刺激，感受。这就是我们的母语所赋予我们的空间，灵感。也是唯有我们的母语才有如此的魅力。每个跳动的音符都会激起孩子们的遐想，给人以美的享受。都能使你产生丰富的联想，都会让你想到一幅幅生动的画面。

作为语文教师的我们，应指导孩子们赋予每个文字以新的生命赋予它变化的色彩，使他尽显英雄本色，尽其使命。也应让孩子们尽情享受文字给他们带来的快乐，用孩子们的特有的童音，用他们独特的理解，让他们畅游在知识的海洋中，那是最高的一种境界。我在不断追求着。我们努力创造机会，让孩子们在学习语文中不断感受美，创造美。让每个中国人都喜欢我们的母语，这是每位语文教师甚至说是语文教育工作者肩负的职责。

小学教师教学日记随笔【第四篇】：语文教学随笔

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。

但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上个性重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。

因此，我们强调提升学生的人文素养，决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本潜力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。

小学教师教学日记随笔【第五篇】：语文教学随笔

在我今年接手的新生中，有一个学生在日记里这样问道：“老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢我认为你应讲得再细点，这样我们会理解得更好。”这说明学生已正在由过去的被动理解、消极存贮知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不一样见解、敢于反驳老师的新型学生转变。

今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达潜力的培养，这在他们的口头表达上更突出一些。不论是开学时的自我介绍，还是课堂上的发言都已证明了这一点。

此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。以今年的新生为例，他们对朗读的要求明白得更多，表现得也更好些。

就应说此刻的小学语文教学与过去“应试教育”时的教学相比，更注重对学生潜力的训练与培养，但在其中我们还是觉得有几点不足：

第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。例如：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“ye”而不是“yie”等等。

第二，常用字词掌握不准确。如“以”、“已”的用法不分，经常错写成“以经”、“已后”。总之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。

第三，小学语文教学还就应进一步加强对学生观察力及领悟潜力的培养，让学生多体验生活。这方面的不足主要表此刻学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍然狭窄，资料也不新鲜。

期望小学的语文教学在注重对学生潜力、创新精神培养的同时，能进一步加强基础教学，因为只有打下坚实牢固的基础，才能有更大的发展。