沙漠中的蒲公英精（通用19篇）

作文是语文学习中重要的一环，对学生的写作能力有着很大的锻炼作用。以下是小编为大家整理的一些脍炙人口的优秀作文，让我们一起来品味一下吧。

沙漠中的生作文

空旷无际的沙漠我向往很久了，这次我终于来到了中国西部的腾格尔大沙漠。

通过飞机的舷窗看下边的沙漠，像是打着皱褶的金黄色的丝绒布，花纹是一层叠一层的有规则的排列着，在夕阳照耀下，沙漠笼罩在一片澄黄之中，像一幅美丽的沙画。让人不禁感叹大自然的神奇。

第二天一早，我们乘坐了三个小时的车来到了沙漠的边缘，著名的国家aaaaa景区――沙坡头。一眼望去，沙漠并不像我想象中的那样平坦，而是一座沙山连着一座沙山，置身其中，总觉得自己很渺小。赤脚走在滚烫的沙地上，金黄色的沙粒没过脚面，热乎乎的让人感觉很舒服。沙漠里面热浪滚滚让人感觉很舒服。

骑骆驼漫步在沙海中，四周空旷而寂静，看不见什么有生命的东西，只能听见驼铃声。在这片浩瀚的沙海中，分布着许多形态各异的沙丘，有金字塔形的、抛物线形的，还有一条条平行排列的沙垄，最常见的是新月形沙丘。

尽管腾格尔沙漠风景很美，可我还是希望我们的国家多一点绿色，少一些沙漠。

沙漠中的蒲公英作文精

清晨，淡黄色的油菜花们都咪着眼睛，灰蒙蒙的山总是看不到尽头，空气中充满了无数的泪珠，更让人感觉到冬天的寒冷。

蒲公英一个人飘在风中静静的思考着，空气中只有寒冷，泪珠。这时来了一阵大风，风婆婆吹了一大口气，托着弱小的蒲公英向一望无际的海边吹去，在一块石头背后，风婆婆轻轻地的把蒲公英放下，这里温暖而潮湿，这里也就变成了蒲公英的.新家。

春天来了，小蒲公英成熟了，亭亭玉立的，雪白轻如蝉丝的美丽衣裳，随风摆动，仿佛一个公主，对，她就是一个公主，蒲公英的公主，，她仍喜欢流泪，仍想念远方的家，远的朋友，但随着成长，蒲公英渐渐长出了嫩芽，它发现身边的世界更广阔更大了，渐渐也明白了，蒲公英的缩命只有在远行中长大。

幸好，在石头的背面，还有另一株仙人掌，，从此小蒲公英不再孤独，因为它碰到了自己的的爱情，它也拥有了自己幸福的小家，他们也相爱了，它们在石头周围建造了自己的王国，石头就是它们的城堡，沙子是他们最以忠实的臣民，风婆婆为他们举行了婚礼，蜜蜂，蝴蝶也来参加了。

秋天来了，小蒲公英已经变成了美丽成熟的蒲公英皇后了，他们也有了自己的的小宝宝，宝宝们个个都是王子公主，穿着最富有生命的绿色王服，他们的缩命也是远行。。。

到了冬天，小蒲公英已经凋谢，，他们如干枯的老人一样，相互依偎在一起，相互诉说着年轻时的旅行，虽然看起来很是沧桑，但他们是幸福的，因为拥有彼此，是啊，他们都老了，生命已经到了尽头，但小蒲公英仍然思念远方的家，远方的亲人，幸运的是她能碰到自己的最爱，仙人掌，其实生活还是幸福的。冬天要结束了，所有生命也结束了，小蒲公英和仙人掌也相拥着沉沉睡去了。现在，只有等待来年的春天，一切生命又回重新开始!!

沙漠中的生作文

我今天看了语文报，知道了：我国有八大沙漠，最大的是塔克拉玛干沙漠，面积达33、76万平方公里。

还有：古尔班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、柴达木沙漠、库姆塔格沙漠、乌兰布和沙漠。

小学生作文（中国大学网）。

沙漠中的蒲公英作文精

黄沙滚滚的沙漠里，除了几棵孤零零的仙人掌屹立在黄沙中，除此之外，再也没有任何绿色，其它事物，全部埋藏在黄沙里，一阵风吹过，强劲的.风撩起黄沙，在黄沙以及强劲的风里，缓缓地走出一头虚弱的老牛，去到仙人掌前跪了下来，用耳朵倾听远方的喇叭声，一辆绿色的军车在黄沙中奔驰，十分醒目。老牛呼地站起来，以身拦车，送水的战士已经司空见惯，可开车的是个实习战士，必须再一次送水才决定自己能不能留下来。他听说之前的战士全都被淘汰了，他很紧张，他给路上许多动物都给了水，只剩最后一罐了。现在已经离水站不远了，他犹豫了。看到老牛哀求的眼神，他下定决心，把最后一罐水抬了下来，放在老牛面前。

实习战士说：“其实我要感激它。”

（本文作者系陕西省渭南市临渭区北塘实验小学学生）。

沙漠中的生作文

1.xx同学：你是个腼腆斯文的小男孩。没少见你赶往学校的步履匆匆，也没少见你埋头苦学的小小身影，虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，但是只有输的起的人才会赢得真正的人生，把握自我，我想你必须能做一个更出色的人。

2.学习踏实，基础扎实——这是老师们对你的评价。“真人不露相”这句话用在你身上最适宜了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明才智，你学什么东西都个性快。在今后的学习中还要大胆表现自我哟!

3.xx同学：你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。但是，有时对自我要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。期望今后多向优秀的xx同学学习，取长补短，相信经过努力，必须会取得更大的进步。

4.xx同学：你思想纯朴，待人随和诚恳，热爱群众，乐意助人是你的美德。对待xx同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和xx同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。继续努力吧，愿你成绩能进一步提高!

5.xx同学：对班级的热心让我感动，对xx同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学锲而不舍的道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自我的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。

6.你是个诚实的孩子，不管做什么事情，只要想做好就必须会做好。图书角的创办，你为班上出了力，打扫卫生你用心认真。主动用心参加“一路书香伴我行”的活动，并在活动中有很好的表现。望今后在学习上更努力更刻苦，争取有更好的成绩。

7.知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越棒!继续加油，你将会变得更加出色的!

8.你天真可爱又能干，在班上能和同学坦诚相待，你十分有爱心，每当别人有困难需要帮忙时，你总是跑在前头。劳动观念很强，主动热心为班群众做事，爱好广泛，你的绘画和舞蹈都很棒，望你树立刻苦多读多思的学风，在学习上取得更大的成功。

9.你是个诚实的孩子，遵守学校的规章制度，用心参加庆“六一”的活动，并在活动中获得了家长们的好评，老师和同学为你高兴!你关心班群众，主动为班群众做好事，是老师的好帮手。望你上课要更大胆更用心的发言，在学习上取得更大的成功。

10.课堂上，你的新颖别致的见解，不一样凡响思维给我留下了深刻的印象。当同学们回答问题“卡壳”时，你能抓住要点，准备为大家“解难”。老师喜欢你，同学们羡慕你!期望你再细致一点，踏实一些，练好本领，搏击风雨，勇敢地向着自我的理想飞翔!

11.你是一个聪明伶俐的小女孩，一张小嘴能说会道。你热爱劳动，关心群众，爱帮忙同学，兴趣广泛，字写得很漂亮。在“庆六一”活动上的精彩表演，获得了全校雷鸣般的掌声，老师真为你感到自豪。期望你在新学期里勤奋学习，做一名展翅高飞的小雏鹰!

12.好学上进的你，上课时总是坐得端端正正，眼睛里闪动着动人的神采。每次作业时你总是认认真真，工工整整，充分展示了你在学习方面的悟性与灵性。老师也总为你有丰富的课外知识而高兴。继续努力吧，聪明的孩子，练好本领，勇敢地向着自我的理想飞翔。

13.好学上进的你，上课时总是坐得端端正正，眼睛里闪动着动人的神采。每次作业时你总是认认真真，工工整整，充分展示了你在学习方面的悟性与灵性。老师也总为你有丰富的课外知识而高兴。继续努力吧，聪明的孩子，练好本领，勇敢地向着自我的理想飞翔!

14.xx同学：你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。你有一颗纯真的心，能与xx同学友爱相处。但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心，只能付之眼泪。你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你克服困难，勇往直前!

15.做事认真，对自己喜欢的事情有激情，能静得下心来，长时间的钻研问题。学有所成，有自己的课外学习计划，并且能够坚持完成，专业素质优秀。

16.该生自进入本班级后，表现突出，成绩优异，团结助人。用心融入到班群众中去，以团结共进为本，以助人善施为乐，以群众利益为重，顾全局，识大体。

17.遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料，经过自己的思考，努力做好。

18.你是一个聪明活泼可爱的孩子;同时你也是一个懂事的好孩子，成绩优异的你还有很大潜力，但必须持之以恒，发挥你身上的潜质，老师相信你会更加出色。

19.勤奋踏实，不骄不躁，有自己的主见，向着自己的目标不断努力。在过去的一年里，你的刻苦努力得到了回报，专业学习成绩优异，是本专业最优秀的学生之一。

20.乐观用心，笑对挫折，不怕困难，在各次群众活动中都能看你用心参与的身影。安静随和，与同学与舍友相处融洽。学习方面十分努力，一学期以来，进步显著。

21.成熟有主见，你就有自己的学习计划，并且一向在踏踏实实执行，专业学习稳步前进。懂得向专家向前辈虚心请教，学习别人的好经验，少走弯路，迅速达成目标。

22.你是一位有热情，又有爱心的学生，如果和班内的同学搞好关系，你将会赢得更多的掌声。聪明好学，有上进心，对待工作认真负责，望继续努力争取更大的进步。

23.总是快乐的样貌，总是好奇的样貌。对学习对生活态度用心，踏实认真的做好老师交待的每一件事情，日有所进，学有所成。与同学们相处融洽，与舍友关系也很好。

24.你是一个有些内向安静的男孩，我看到你的成绩已经有了进步。如果你开朗些，心胸宽广点，与老师同学多沟通交流，不要再默默无闻，对你的学习会有很大的帮忙!

25.你是一个机灵顽皮的男孩。你虽个子小但活动量较大，你对人有礼貌，劳动能用心参加。但作为学生应把学习放在第一位。希你今后端正学习态度，不要惹事生非，做一个人人喜爱的好学生。

沙漠中的生作文

我和马丁来到了荒无人烟的大沙漠，只见周围根本没有任何有生命的东西，凡是有生命的动物，也早已死掉了，周围一片寂静，但马丁仍有一种很强烈的感应，终于，我们把目标锁定在了100平方米内，就在这小小的范围，我们竟没有找到，还原药水。我们也累了，便沉沉睡去。

等我醒来时，发现我已经快不行了，渴的要死，而且还得了重感冒。因为在沙漠早晚温差很大，白天能达到40多度，而晚上才只有零下十几度。最让我吃惊的是，马丁竟然不见了，突然，后面有人叫我，我一看，马丁原来发现了一个池塘，那里有鱼，捉了几条拿来给我吃，我十分感激，吃饱后我们又继续搜查。可是，那个瓶子好像隐身了似的，怎么找也找不到。真不巧，我们又碰到了流沙，幸亏马丁及时的把我拖上了天空。我在天上默默地看着沙子往下陷……“嗯？往下陷？”我一直重复着这句话。我好想明白了什么：那瓶还原药水，是不是在地底下？我对马丁说，现在的方法，就是趁着这个流沙下去，看看里面究竟是什么，马丁也没有办法，只好按我说的做了。我们憋足一口气，捂着鼻子，冲了下去。刚冲下去，我就后悔了，这真是个荒谬的想法，怎么可能在地底下呢？可是，我悔之已晚，我们已经以最快的速度，向下滑去。突然，一个漩涡，把我们卷了进去，我“啊！”的一声，昏了过去。

突然，一阵巨大的声一把我吵醒，我这是发现我们竟然在沙漠下面，上面是黄色的沙漠，而下面则是一个海滩，和一个望不到边的大海。突然，马丁手指向海中，是还原药水，当然钻地兽也守在那里，我和马丁连夜造了个竹筏，向大海驶去。

显然，钻地兽已经发现了我们，驾着小船向我们撞来，我们来不及闪躲，被结结实实的撞了一下，竹筏被撞了个四分五裂，已经装不下我们两个人了，马丁飞了起来，我只好在木板上（那个大小的竹筏只能用木板来形容）和怪兽抗衡。马丁已经搬起了一大块石头趁钻地兽不注意砸去。说来也怪，钻地兽完全可以跳到水里闪躲，可他好像一脸无奈，只得结结实实的挨一顿石头。我看到这奇怪的场面，得出了一个结论：钻地兽怕水。我赶紧让马丁搬石头砸船，钻地兽只能用他的身躯来阻挡石头，我看准时机，跳到他的船上，猛地一推钻地兽，只见他滑向船的另一边，船重心不稳、摇摇欲坠，马丁把我提了起来，放到了木板上，钻地兽“咚”的一声，掉进了水里。马丁也拿到了药水。只是这一瞬间，一只乌鸦，不一只黑鹅抢走了药水，马丁急忙驼着我追。那只鹅找到了出口，飞向了高空，等马丁也追上去时，他已经不见了，但是马丁有预感：就在不远。

沙漠中的希望作文

夜，来了，整个沙漠慢慢凉爽起来。月亮看到了正在努力扎根汲取水分的.小草轻蔑的说：“小东西，别在费力气了，留下一些力气等死吧!哈哈~”小草并没又说话，只是用那双充满希望的眼睛望着月亮离去。

早晨，第一缕阳光洒向大地，照在小草带着露水的身上，太阳说：“孩子别在费力气了，在这个沙漠上没有任何生命能活下来，可怜的孩子……”“不!我相信总有一天这里会因为我变成绿洲的。”太阳只好无奈的摇摇头走了。一如既往，小草继续的努力扎根汲取水分和营养……但是经过岁月的折磨小草没有以前的生命力了。

夜，又来了，月亮有嘲笑小草：“熬不住了吧!你不可能活下去!”小草还是用那双充满希望的眼睛目送月亮离去。

经过无数次月亮与太阳的轮换，这片小丘上长满了嫩绿的充满生命力的小草，看起来那么生机勃勃，充满希望。月亮出来了他羞愧的说：“真是对不住，以前的话这么刺伤你，不过真是奇迹，你竟然能在这片沙漠里繁衍。”小草只是微微一笑说：“我倒要感谢你，是你的话，让我更有向上的拼搏的精神……”

又过了几年这里真的变成了绿洲，沙漠里的希望，有希望就会有奇迹。

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沙漠中的天使作文

我今天看了语文报，知道了：我国有八大沙漠，最大的是塔克拉玛干沙漠，面积达33、76万平方公里。

还有：古尔班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、柴达木沙漠、库姆塔格沙漠、乌兰布和沙漠。

小学生作文（中国大学网）。

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沙漠中的绿洲

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然，热爱人类家园的情感。

教学重难点：认识生字新词。借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。

教学准备：ppt课件，学生课前预习课文，搜集相关资料。

教学时间：两课时。

第一课时教学设计。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、感受沙漠环境的恶劣，了解沙漠绿洲的神奇，知道人们栽植树木所付出的巨大代价。

教学重难点：学会生字新词。理清文章脉络，知道沙漠绿洲是怎么来的。

教学准备：ppt课件。

教学过程：

一、启发谈话，引入课题。

1、出示两组词语。

读读这两行词语，你分别想到了哪里?

如果这两组词语说的是同一个地方，相信吗？有什么话要说？

出示图片，简介阿联酋，迪拜。

2.引入课文。

读课题。今天就让我们一起去探寻神奇的沙漠绿洲。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自读全文，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的做上标记。

2、检查词语认读，理解新词，指导生字的书写。

3、指名分节读课文，教师随机正音。

4、用一个词或一句话，说说读完课文后的感受。

三、再读课文，理清脉络。

1、学生自读全文，想一想每一段分别写了什么？

2、学生汇报读书收获，逐渐理清文章脉络。

3、教师指导学生有条理的说说课文的主要内容。

四、细读课文第2、3自然段。

1、读读第2自然段，说说绿洲的样子？

2、默读第3自然段，想一想沙漠中的绿洲是怎么来的？圈画出相关词句。

3、指导朗读课文，体会改造自然的艰辛，和付出的巨大代价。

4、探究理解“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”

五、总结质疑，设下悬念。

2、课后自学4、5、6、7自然段，另外搜集资料，找找在迪拜还有哪些人工创造的神奇景观。

板书设计：

神奇（或奇迹）用双手创造（第一课时出现）。

美好生活      用心去呵护（第二课时出现）。

第二课时教学设计。

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

3、学会搜集课外资料，丰富对课文的认识和理解。

教学重难点：了解阿联酋人民如何精心侍弄花草，营造良好的生存环境。认识改造环境的艰巨，和保护环境的重要，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。

教学准备：ppt课件，学生课外搜集资料。

教学过程：（略）。

沙漠中的绿洲

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。

4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。

1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。

2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

生字卡片多媒体课件。

三课时。

恶劣良好。

咸而板结绿树成阴。

不毛之地鲜花遍地。

像爱孩子一样。

花代价培植。

一、启发谈话，提示课题。

1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？

谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)。

3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？

二、初读课文。

1、学生带着问题自读课文，要求：

（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。

（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。

（3）给每个自然段标上序号，想想意思。

2、学生自学。

三、检查自学情况。

1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音。

霎罗马劣适侍良。

2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思。

恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地。

3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思。

4、重点指导下列句子。

（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。

四、再读课文，整体感知。

1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？

2、按每一自然段的意思怎样分段。

五、指导写字。

1、描红。

2、抄写生字词。

3、正确、流利地朗读课文。

一、复习检查。

1、给带点的字选择正确的读音。

霎时恶劣。

侍弄适宜良好。

2、指名分段朗读课文。

二、细读课文。

1、细读第一自然段。

（1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？

（2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”）。

（3）你还读懂了什么？从哪里可看出来？（抓住“白”与“绿”的对比，体会。结合理解：“星罗棋布”并指导说话）。

（4）指导朗读（重点词语要重读）。

2、读第二自然段。

（1）激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？沙漠中的绿洲又是怎么来的呢？

（2）出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么？能介绍一下吗？

（3）学生交流。

（4）自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。

（5）指导朗读（自由读—指名读—齐读，用赞美、佩服的语气）。

3、细读第3自然段。

（1）质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗？

（2）生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。

用——画出描写环境恶劣的句子，用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

（3）分四人小组自学讨论。

（4）学生交流。

（5）师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么？

肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是——（生齐读）。

（6）出示沙漠图。

瞧！这样的环境书上用了一个词语不毛之地（结合理解）。

师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗？

生：没有，师：他们从___________。

（7）结合理解：纵横交错。

（8）指导朗读第3自然段。

4、细读第4—6自然段。

（1）自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么？你是从哪些词句中看出来的？

（2）生交流。

（3）指导有感情地朗读。

5、细读第7自然段。

（1）齐读，想从这一段里你知道了些什么？

（2）阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木？

（3）生交流。

（4）师小结。

三、作业。

四、练习有感情地朗读课文。

一、复习检查。

1、指名读课文。

2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？

他们为什么那样爱护花草树木？

二、指导造句。

1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思。

2、找出课文中带有这两个词语的句子，读读。

3、补充句子。

4、指名学生说说。

三、布置作业。

课后当小导游互相说说。

《沙漠中的绿洲》教案

语文教学应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，要积极倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，围绕文章的中心自己去发现问题，逐步解决问题，在阅读、表达中获得自主发展。因此本课的教学重在以文章的重点句段为载体来加强训练，让学生通过诵读感悟语言，体验情感，真正地感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，懂得热爱环境，热爱大自然。

正确、流利、有感情地朗读课文。

体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心。

借助具体的语言材料，了解阿联酋人民辛勤种植并精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性, 热爱人类家园。

了解阿联酋人民花很大的代价辛勤种植并精心侍弄花草的壮举。

从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。

课件

一、整体感知，复习导入：

孩子们, 这节课我们继续学习第19课《沙漠中的绿洲》(板书课题，指导“洲”)课文预读过几遍?我们先来小试牛刀，填空“阿联酋在( )中建设了( )。”谁能说的更具体?(相机板书：恶劣-----良好)

二、感受沙漠的恶劣，迪拜的美，质疑。

(一)感受沙漠的恶劣

1.阿联酋原先是什么样子呢? 读读你找到的句子?(出示写沙漠的句子)练读，说感受。

2.(看视频)让我们走进沙漠再次感受它的恶劣。

(二)感受迪拜的美

恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们在这片沙漠中创造了奇迹，建造了星罗棋布的绿洲!让我们到其中的一个城市迪拜看一看!文中哪两个词概括了迪拜的美?展开想象给我们描述“绿树成阴 鲜花遍地”的美景。(出示课件)

三、精读课文，了解阿联酋人民花很大的代价辛勤种植并精心侍弄花草的壮举。

(一)学习3自然段

问题1：他们为什么要不惜一切代价去建设绿洲呢?阿拉伯朋友怎么说的?(出示)：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

问题2：他们是怎样做的?

出示句子。(他们从国外买来……源源不断地送到树木花草的根部。)

1.交流感受。(相机板书：辛勤种植)

2.在沙漠中绿树成荫，鲜花遍地容易吗?阿拉伯朋友怎么告诉我们的?

3.感情朗读。让我们带着对他们无比敬佩的心情再来读读这段话。

4.(课件：视频)耳闻不如一见,让我们亲眼目睹阿联酋人民建造绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。

(二)学习4-7自然段

1.阿联酋人民付出了这么大代价建起了绿洲，那他们是怎样照料花草树木的呢?请孩子们快速浏览4——7自然段。

2.(出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。)交流感受。(相机板书：精心侍弄)

3. 出示“霎时……更漂亮了!”交流感受，感情朗读。让我们再美美地读一读这段话，与园林工人共同分享在他精心侍弄下花草树木更加漂亮的欣喜和自豪。

小结：园林工人像爱护孩子一样精心侍弄着花草树木。这是因为他心中有一个美好的追求：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

4.在阿联酋，不光园林工人是这样做的，他们人人都在爱护、珍惜着花草树木。

(1)(出示：地上没有一片落叶……或是在草地上行走。)生读。

(2)在阿联酋，每一个人都有这样的追求：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

四、练习说话，总结全文

2.说话练习：你想对哪些人说些什么话?

3.(指板书小结)是啊，阿联酋人民不惜一切代价在恶劣的沙漠中建设了星罗棋布的绿洲，为自己创设了良好的生存环境。因为他们共同的追求是： “人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”人定胜天，热爱生活，为人类的幸福而劳动，是壮丽的、伟大的!因此，这也是我们全人类共同的目标： “人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”

4.下课。谢谢孩子们!再见!(播放《同在蓝天下》)

板书设计：

沙漠中的绿洲

辛勤种植

恶劣 良好

精心侍弄

沙漠中的绿洲

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。

教学重点、难点。

朗读课文，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，激发学生改造家园，热爱家园的情感。

教学时间。

两课时。

第一课时。

课时目标。

初读课文，获得初步感受，了解文章内容。

教学过程。

一、谈话导入。

1、出示沙漠图。

学习第1自然段，理解“星罗棋布”

二、初读课文。

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

思考：读了课文后，你最强烈的感受是什么？

2、检查自读情况。

（1）认读新词。

（2）分自然段指读课文。

（3）谈谈自己的感受。

3、默读课文，从哪些事情感受到的？

不破坏花草树木。

花大代价培植花草树木。

给花草树木“洗脸”

阿联酋人民具体是怎么做的，我们下节课再学。

三、作业。

1、抄写新词。

2、朗读课文。

第二课时。

课时目标。

朗读课文2—7自然段，感受阿联酋人民精心侍弄花草及对生活的热爱。

教学过程。

一、复习导入。

通过上节课的学习，我们从“绿树成阴，鲜花遍地的迪拜，阿联酋人民花大价培植花草树木，给花草树木‘洗脸’”都能感受到他们对花草树木的精心侍弄，如果细细品读，更是让我们感动。

二、品读课文第2—6自然段。

大家最想读哪部分内容？

1、读第2自然段，最让你感动的是什么？说说理由。

“绿树成阴、鲜花盛开”这可是在沙漠上啊！

“地上没有……更不见……或是……”

练习朗读。

2、读第3自然段，最让你感动的是什么？说说理由。

（1）……培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子……。

约3000美元（人民币20000）。

那绿树成阴，鲜花盛开的美景要花多少钱呢？

（2）……他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

种植花草树木的一切东西都需要购买，怪不得代价如此大。

种植非常麻烦，辛苦。

浇灌也想尽了办法。

练习朗读。

（4）阿联酋人民为什么要费尽心思，耗费大量财力、物力去侍弄花草呢？

“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”

练习朗读。

3、读第4—6自然段，最让你感动的是什么？说说理由。

“……把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。……树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。……做了个洗脸的动作……更漂亮了！”

阿联酋人民把花草树木当成了自己的孩子。

练习朗读。

三、总结全文。

齐读第7自然段。

四、练习写话。

仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。课文中的词语可供选用。

沙漠中的绿洲

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解掌握文章主要内容。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

教学重难点：了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。体会保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

教学准备：课件、阿联酋国家相关资料。

教学安排：两课时。

教学过程：

第一课时。

一、启发导入。

出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?今天我就来学习一篇课文19、沙漠中的绿洲 请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么?(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)。

二、初读课文，扫除障碍。

1、请同学们自由读课文，请注意读准字音，读通句子，读不准的对照后面的生字表多读几遍，直到读准为止。开始吧！

2、同学们读得真认真，下面老师来检查一下大家对生字的掌握情况，谁愿意来试着读一读？（“霎”、“侍”是翘舌音，读时要提醒学生注意）。

（1）指名读；

（2）开火车读；

（3）全班齐读；

3、现在大家都能把这些生字读准了，那么它们到底是什么意思呢？下面就请同学们把它们送回课文中，联系上下文试着理解它们的意思。如果仍不能理解，请在旁边做上记号，咱们待会一块来解决。

4、交流不懂的生字词（1）同桌讨论；（2）全班交流；

5、扩词；

三、再读课文，理清脉络。

1、这篇文章的主要内是什么呢？请大家带着这个问题迅速浏览课文，并试着用自己的话说说。

四、布置作业。

1、抄写生字词；

2、继续熟读课文。

第二课时。

一、复习导入。

1、         听写生字词。

2、         教师引导回忆：课文的主要内容是什么？

二、整体感知　。

1、在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看吧！指名读第2自然段。

3、我们不难看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人！而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?请读第三自然段。

4、那里的人们要想植树难度非常的大，文中那些句子可以体现出植树的难度大，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。（不毛之地、朽“买来、挖去、填土、埋下、恶劣、适宜、纵横交错”）。

5、既然难度这么大，阿联酋人民为什么这样做？（板书：有了……才……）引导用“有了……才……”练习说话。

6、从中你感受到了什么？读下面的几自然段说说自己的感受。（……）。

在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)。

7、从阿联酋人民的做法中你体会到了什么？

三、讨论探究。

阿拉伯朋友说：“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”这句话说出了阿联酋人民不惜一切代价改造环境的目的。那么，为什么说有了绿树、鲜花和小草，人类的生活就会更加美丽呢？请同学们结合手中的资料在小组内进行讨论。

1、         小组讨论；

2、         全班交流；

四、角色表演。

1、         小组内讨论；

2、         全班交流；

五、小结质疑。

学了这篇文章你明白了什么？还有什么不明白的？

六、作业布置。

写一份介绍阿联酋的导游词。

板书设计：

恶劣良好。

咸而板结绿树成阴。

不毛之地鲜花遍地。

像爱孩子一样花代价培植。

沙漠中的绿洲

1、今天我们继续学习（指读课题，学生齐读）：沙漠中的绿洲。

2、上节课我们初读课文，你们都学得非常认真，今天老师带来了礼物，奖励你们看一组图片，想看吗？（课件）。

3、看了这些画面，你想到了哪些词？（绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……）指导读好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读，老师仿佛看到了地上开满了鲜花。

4、看了这些画面，此时，你的心情怎么样？

5、老师还带来了一组图片，想看吗？（课件）。

6、看了这些画面，你能用词语或句子来说说吗？

7、看了这些画面，此时，你的心又是情怎样的？

（学生质疑：）板书：？

二、精读感悟。

1、快速浏览课文，找出写出变化原因的一句话。（阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木）齐读。“侍弄”是什么意思？再加上“精心”说明什么？谁再来读一读这句话。

2、默读课文2-6自然段，你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分精心？把有关句子画下来，并在旁边写下自己的感受。

3、交流。

（1）第2自然段。

说明理由：迪拜人民十分爱惜花草树木，所以这里绿树成荫、鲜花遍地。

你能读好这一段吗？能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗？

（2）第3自然段。

“阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”

老师知道你们课前还查了很多资料，你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗？你觉得这个代价大吗？课文中是怎么说的？（指的读好“很大的”）在我们国家，培养一个孩子也不过这些费用。所以说在阿联酋，培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。这个说法一点也不夸张。

“他们从国外买来……送到树木花草的根部。

泥土也要买吗？（原来，这里是沙漠……）水也要买吗？（水是咸的）。

快速浏览这一段，找出动词。是呀，你看阿联酋人民侍弄花草树木多精心呀！

作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来对未来生活的憧憬）。

你还从这一段的哪些地方体会到阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的？

理解“纵横交错”说明埋下的水管多，“源源不断”水分充足，不是断断续续的。读好“纵横交错、源源不断”

你能通过朗读告诉大家阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的吗？

（3）第4-6自然段 园林工人每天都要给花草树木浇水。

阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗？难道还需要浇水吗？（需要）。

现在，请你们闭上眼睛，想象一下……你们就是迪拜中心公园中的小草、小花、小树，“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有什么感受？现在，你们最想做什么？好，老师就满足你们的心愿……老师就是园林工人，我从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀、小树呀、小花呀（边说边指着孩子们）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。采访这朵小花，你感到怎样？所以你开得——？（小树，小草）你们都变得更干净更漂亮了，现在，你们的心情怎么样？请你带着这种心情和同桌分角色读好这三段。

4、怪不得，在迪拜绿树成阴、鲜花遍地，怪不得这里的每一株小树、每一棵小草都是国家画很大的代价培植的，怪不得—引读—阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（齐读）。

时间充裕的话提问：读了这句话，你有什么感受？

6、总结：听了你们的介绍，我知道了在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子，这种说法毫不夸张。所以你们保护环境，努力追求美好的生活，正因为你们有了这种意识，所以你们像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

三、作业。

1.仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。

板书：

精心侍弄。

不毛之地      绿树成阴。

生活更加美丽。

沙漠中的绿洲教案

在沙漠中的比赛

1、理清作者心路历程。

2、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法，品读重点语句，体会句子中的情感。

3、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。

【教学重点】感受人物心理，品味重点语句的意义。

【教学难点】在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。

【教学过程】。

一、导入。

沙漠是什么样子的?让学生谈谈自己的印象。

让我们走进在沙漠中心，看看作者在沙漠中心是一种什么感觉。

二、新课。

第一站梳理作者心情。

1、在沙漠中，我遭遇了哪些痛苦煎熬?

(干渴、疲惫、幻觉、呼吸困难、寒冷、炎热、寒风)。

2、在这些痛苦煎熬之下，作者是什么心情?找出文中表达作者心情的句子，分析这些句子分别表达了作者怎样的情绪(比如痛苦、绝望、乐观、平静等),从中梳理出作者心理变化过程。

痛苦——绝望。

(我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在心里，屠刀就在我心头上。\我仍然跪在地上。……)。

——平静。

(我感觉平静，一种超越任何希望的平静。\但我或许还不是很不幸。\我感到，有一股图像的激流。……)。

——乐观。

(我在工作中是幸福的。\在这里，不管怎么说，我都是死得其所。\我没有一点遗憾,我总算是呼吸过海风了\我知道自己喜欢什么，那就是生命。\上路吧，普雷沃，我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。……)。

5、小结作者心路历程。

第二站分析描写心情的方法。

1、赏析二段。

2、方法。

第三站辐射全篇。

看看文章还哪些地方用了这些方法?

沙漠中的风景作文

或许师生之情就像那蚕丝这辈子都无法穷尽，或许师生之情就像那蜡烛永无休止。

人生中总有些人像飘落在沙漠里的一朵雪花，让从未看过雪的你，感受到从未有过的喜悦。也许尤老师就是落在我人生沙漠中的一朵雪花，而这朵雪花将永远不会融化，消逝。

其实，第一次见尤老师时，我以为她会是个严厉的老师。当我见到她，我总会纠结着到底要不要和她打招呼呢？而我总是选择默默走开。因为不熟悉，我总是恐惧，我没有办法使自己平静，就像七月的蝉鸣聒噪不安。学习的路不是一马平川的，总会有坎坷，那时刚上高一的我，觉得压力巨大。尤老师总是会鼓励我，她经常肯定我的学习，并表扬我，让我从那个刚来到陌生环境的沉默者，蜕变成了融入集体的活跃者。

微笑，那是尤老师最美的地方。她的微笑总能让我把心中的焦躁，不安，失落抛之脑后。她的微笑有神奇的魔力，让身处似沙漠般处境的我，感受到了渴望已久的清凉。当我考试失利时，她总会微笑着鼓励我。当我压力很大时，她也总是微笑着鼓励我。不要小看这一个微笑，它总能是我忘怀烦恼，向前看。只要她在，我就不会觉得不安，因为每天我总能收到一个微笑。

高二分班，当老师告诉我她会教理科班时，我天天祈祷，希望尤老师能教我。因为我渴望那份微笑。暑假我总觉得生活缺失了什么，似乎是哈尔滨的'冬季没有雪那般。

雪花融化是否会以另一种形式存在？

就算看不见她的微笑，那微笑也会印在我脑中，就像天上的繁星，沙漠中，繁星不会消逝。

我曾想过多年后该带什么样的礼物去见尤老师，是雪花的吊坠还是满满一瓶星星，却发现什么都不及好成绩。

我会一个人坚强地穿越沙漠，为了更好地去见我的雪花。

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沙漠中的仙人掌

沙漠中的仙人掌

我爱仙人掌锋利的尖刺，更爱它坚强不屈的精神。在荒芜的沙漠中，绿色的植物寥寥无几，只有它，静静地矗立在荒漠中，给沙漠增添了一线生机。

沙漠的夜晚是那么危险，沙尘暴一路咆哮着席卷而来，而仙人掌静立在沙尘暴之中，尖锐的刺壁与扎根在地下的根绝对不会向沙尘暴投降。白天干旱的沙漠呀，水已流干殆尽，熊熊烈日炙烤着大地，此时的大地就像一个蒸笼。瘦弱的动物，一个又一个中暑。只有它——仙人掌，毫不畏惧地站在滚烫的沙海中。

沙漠中的仙人掌是坚强的，不管遇见风沙还是烈日，不管遇到干旱还是风暴，它决不会屈服，不论在哪儿都能看到它坚韧顽强的身影，生命力永远旺盛。