考试总结不仅能够发现问题，还可以分析问题产生的原因。以下是小编为大家准备的考试总结范文，希望能够帮助大家更好地总结自己的考试经验。
高中期末考试怎么总结
生物结考得铃一响，仿佛经历了一场浩劫似得。时间竟是始料未及得紧迫，而且从未这么被题目牵着鼻子走过，拿捏不定得空太多。考完后就心神不定得，觉得生物考试本不应该这么难。于是，回到家后，不惜花了半个小时把整张卷子大抵重做了一遍，便顿觉豁然开朗，仿佛久困于井底得矿工重见天日一样，一切问题迎刃而解;又不觉心如刀绞，坚信当时韦尼克区或是额中回后部8区一定停止了工作，虽捶胸顿足不止，但败局已定，早已无力回天了。
总分85分，能上平均分，已经大大超出我得想象了。但我惊奇地发现，班里得最高分竟然只有92分，上90分得也就寥寥几个。这时，自怨自艾就显得矫情，因为谁也没有规定你得水平就必须比别人高。但我就是不甘心呀，如此简单得一套题(呵呵，实际上我们得题并不简单，题量也大)，不得95分，实在有失水准。当然，这些自我安慰得话最终是骗不过自己得。因此，我怀着沉重得心情，在此作深刻总结。
首先要说考试心态。考生物前可谓是异常紧张。因为前三场考试已经输得一塌糊涂了，这场考试就不是赢不赢得问题了，而是赢多少得问题。自己定得目标是至少比平均分高10分。期望值高没有什么错，但我却犯了孤注一掷得大忌。于是，选择题部分我就谨小慎微，不允许自己有任何纰漏。偏偏事与愿违，开篇第三题就给我以沉重打击。当我无比纠结于细胞膜蛋白质含有硫元素这个问题时，时间老人就在我身旁匆匆走过，于是便慌了阵脚。接着又碰上24题。这本身是很简单得一道题，静下心思考30秒应该就能出答案。可我得心里却一团糟，眼巴巴地瞪着8个阿拉伯数字竟1分钟没动笔。最后，胡乱蒙了个选项，草草而过。看来，考试得结果，早在开考后得前十几分钟，就已成定数。
其次要说审题。这是令我无比头疼得一个问题，因为我数不清在这条河沟里到底翻过几次船。比如第49题第3小问，这原本是不假思索就可以出答案得，可我却犹豫不决，徘徊踯躅于保留癌细胞得无限增值基因还保留效应b细胞得抗体基因之间，取舍不定，最后得出得结论是，都要保留，于是便迟迟不肯下笔。其实，我得思考完全是多余得，因为题干第一话就赫然写着：“科学家从某些能无限增殖细胞得细胞质中分离出无限增殖调控基因”。可当时我果断对其进行了中枢过滤，虽视而不见。这不仅直接导致了我有3个空完全不知所云，而且还夺取了本应属于我检查得宝贵时间。
我还清楚记得上学期期末考试我就犯了类似得错误。有一道基因工程得题，题目不难，我看过题之后就匆匆作答，结果中途遇到阻碍。有一个空虽绞尽脑汁，得其解，觉得其完全是空穴来风，反复琢磨了5分钟，还是空着没写。其实，一个重要得信息就隐藏在题干里，而我却忽略了。又如前不久做得一道xx市高考题，有如是一问：“生长素类似物应溶解于()”，我觉得问得莫名其妙，便毫不犹豫得写下了有机溶剂;对于答案给出得“含糖得磷酸盐缓冲液”，我瞠目了许久，再读一遍题，才恍然大悟。
我似乎天生对题中得信息就有免疫功能，攻克这一问题当然刻不容缓。其实，解决办法很简单，那就是：遇到不会填得空，请再读一遍题吧。
第三点我想说说答题思路。考试绝不是一个人得游戏，揣测出题人得思路往往很重要。可是这次考试，我却陷入了一个自己给自己挖坑得怪圈。譬如不该丢分得第46题，其第三小问如是说：“图a中4和6两种具膜结构得细胞器为适应各自得功能，都有增大膜面积得方式，它们分别是()”。我当时读了好几遍题，总觉得问得别扭，犹豫再三，却写下了一个极为低智商得答案：4为叶绿体，6为线粒体。写完之后自己都觉得不对，可脑子就被绊在那里，怎么也绕不出来，于是便自我安慰，出题老师可能就希望我写这个吧。2分注定落空。再如50题最后一空，首先引起刺激得，不是“小肠”呀，“消化”呀，“吸收”呀，而是2ng/ml。我就想，既然不选用4或8等杀伤性较强得浓度，必有其深刻得哲理;我一时联想到了“生于忧患，死于安乐”，就像狼群之于鹿群，狼虽会杀死一部分羊，但对于羊群得发展壮大来说，反而是一件好事。于是，我进一步给出大胆猜想：尽管x物质降低了小肠细胞atp得浓度，使其主动运输受到影响，但这反而激起了它要吸收更多atp得斗志。因此，我在那个几乎没人出错得空上得意地写下了：促进。
对于这类问题得解决，其实是没有万全之策得。调整到一个好得做题状态，或是本着求是严谨得科学态度，可能只是空话;也许，在做题中不断探索，才是硬道理吧。
原题，可再次坐下来，还是扣了四分之一得分数。可见，对于实验题来说，除非掌握它得精髓，光靠题海战术是驾驭不了得，这才是一张生物试卷真正得魅力所在吧。
古人说吾日三省吾说，可见反思总结得重要性，高中生就期中考试进行得高一期中考试总结，是对自己学习状况得反思，作用重大。
每位同学期中考试考完后都应该向上面得那位同学一样做一份高一期中考试得反思，自己发现自己得问题，自我改正，相信大家保持这个习惯得话，一定会受益终生。
高中期末考试总结
本学期，我们生物组在学校领导班子的正确领导和帮助下，在组内全体同志的齐心努力下，认真落实学校20xx——20xx学年度第二学期工作计划和教务处工作计划。全心全意为高考，为高考取得优异成绩而出力。现将这学期的工作总结如下：
在本学期开展了教研组长示范课，优质课评比活动，使每位教师的教学水平都有了很大的进步。半年来，本组教师认真学习现代教育教学理论；学习现代信息技术，努力提高运用现代教学手段的能力；认真钻研新教材、新课标；以及教务处印发的学习材料等，不断提高自身的业务素质。全组教师积极探讨二轮复习的模式，如何适应我们学生的现状，提高学生的成绩，有了很大的突破。
2、常规教学工作：本学期通过各种途径，在教师中树立有效教学理念，摆正学生的主体地位和树立教师的服务意识，在课堂教学中注重知识的形成过程和学科学习方法的传授。配合教务处完成了教学常规的检查工作。基本达到了教案有课后记，听课有小节。针对本学科的特点，作业从布置到批改，不流于形式，切实起到服务于教学和实现反馈的作用。及时做好期中、期末考试的质量分析。
3、突出强化了实验教学：生物实验是生物科学赖以形成和发展的基础，是检验生物科学知识真理性的标准，是生物教学中学生获取生物经验知识和检验生物知识的重要媒体和手段，是提高学生科学素质的重要内容和途径。在教学中涉及的实验，有时把仪器拿到课堂中来，加强教学的针对性。
4、做好教学和科研工作：转变教育观念，优化课堂结构，提高课堂教学质量。不断完善在“互动、体验、感悟、创新”为核心理念下的“以实验为先导，探究式教学”模式，全组教师充分挖掘实验在教学中的作用，并不断地完善和丰富实验教学。进一步探索复习课的教学模式，使课堂教学的效率提高了。
5、存在问题：由于种种条件的限制，我们教学活动基本上还是局限于校内，没有做到走出去，请进来。有时候，练习供不应求，不能做到即时练习，即时总结，不利于提高教学水平和学生成绩。
俗话说：人心齐，泰山移。我们组的各位教师都各尽所职，做好本职工作，我们都是认真对待教学，认真备课、上课、批改作业。全组教师都能够熟练的应用多媒体进行教学，教学效果好。
回顾半年来的教研组工作，我们深深的感到：务本求实是取得一切成绩的根本保障，团结出智慧、协作出成果。我们有决心通过阶段性的总结来不断自我完善，克服现存的缺点和不足，虚心向其他教研组学习，取人之长，补己之短，使生物组教学有了更大的进步。
高中期末考试总结
首先，要对考试中的失误或错误进行认真分析，反思自己平时的学习态度和学习习惯。态度决定一切，有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶。”在学习的过程中，我们难免会发现有些孩子把学习当成负担，那么留给自己的将会是痛苦不堪，相反，有些孩子却能从中体验快乐，收获成功，其中的区别在于是否有积极的学习心态，以愉悦的心情投入到紧张的学习生活中，并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐及克服困难的快乐：如果你在考试中，让记忆性知识的题目失分过多，这说明你时间投入不足。如果许多简单的知识应用出错较多，则反映出你平时训练不够，知识迁移，应用能力不强，这些都与学习态度有关。
其次，反思自己的学习目标，并进行合理调节，制定出切实可行的目标。目标是前进的灯塔，相信每位同学心中都有自己的学习目标，或高或低。目标过高，会让你觉得梦想遥不可及；目标过低，则不会产生使你奋进的动力，所以最终目标的设定，是由一个个切近的具体目标组成的。在实现目标的历程中，需要不断地把自己的行为的结果与阶段性目标相比较，反思自己的目标，在不断的超越中完善自我，成就自我，比如根据自己的客观实际，先在本班确定一个竞争对手，通过自身努力超越对方，再将目标放大，在年级中定竞争对手。
再次，勤奋努力与科学的学习方法也是值得我们反思的方面。书山有路勤为径，要掌握学习的真谛，无勤奋的耕耘是不行的。美丽的梦想需要编织，更需要实践，但勤奋的努力并非是简单的忙碌，更需要思考。有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在？也许是因为缺乏思考和反思，还未认识到自己学习的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗与低效中进行。
目前，我们已经处于初二的攻击阶段，打好基础尤为关键。我们不仅要将课本的问题弄懂，同时要结合导学稿，弄清所学定律与公式，公式的推导过程及例题的求解过程，研究问题与例题之间的关系，真正做到知识的融会贯通。再则，要处理好平时与考试的关系。平时复习，一定要有周密的学习计划，注意全科的齐头并进平衡发展，利用碎片时间整理文科的细小知识，这样考试前复习才不致于手脚忙乱，最终达到复习的真正效果。
学习犹如长跑，谁懈怠了，就会落后；谁不坚持，就不会到达终点。正所谓“锲而不舍，朽木不断；锲而不舍，金石可镂”。同学们的智力相差无几，但学习成绩却差距悬殊，原因就在于有的同学经不住时间的考验，碰到点困难就退却了，时间一长就懈怠了。所以，面对学习要时刻保持持之以恒的精神。
期中考试已经结束，考试就是对我们所学知识的一个检测，查漏补缺，它不是人生的句号。我们要努力做到“不以物喜，不以己悲”胜不骄，败不馁，及时调整自己，在学海中上扬帆，奋勇前进。
高中生期末考试总结日记：期末考试总结
时光如逝，岁月如流，一转眼的时光，1年的学习生活已经过去了。，在学期末，特写此文以总结一学期的学习好与坏。期末考试的好与坏都看这一年的努力多少，我这一学期的表现都会在这里展现。
这一年来。在老师和同学们关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。
将来如果社会给我机会的时候，我就能以我的所学完完全全的融会到往后的工作当中去，
所以现在属于我们的知识储备期。曾经有位老师跟我们说过：人的机遇难求，
当机遇来的时候就要好好的抓住它，当时如果你没有驾驭它的能力，
你还是只能眼睁睁的看着它从你的身边溜走，而无可奈何，与其到时后悔，
不如现在好好储备自己的知识量，时刻准备着，等待着机会的到来。……。
总结现在有以下几点：
第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业，能够当堂完成;对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。
第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个。
学习计划。
(1)做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟;对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。
(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。
(3)每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。
(4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书;每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇。
作文。
第三，每天回家我就先完成老师布置的作业，然后完成妈妈布置的作业，做完作业，看一些课外书。虽然我每天这样学习，但月考时，我的成绩却不很理想。
最后一次月考后，在老师和爸爸、妈妈的帮助下，我对自己的学习进行了认真总结，从中悟出了不少好的学习方法。
我有个不足的地方。就是有时听老师布置作业时不够专心，总是一只耳朵进，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打电话问同学了。
在新的学期，我要发扬成绩，改正错误，更加刻苦努力、一丝不苟的学习，争取每门功课都能取得好的成绩，当一个名副其实的好学生。同学，关心集体，尊敬老师，经常帮老师干活，且帮助集体做事。
高中期末考试总结
升入新年级，感受一种新的教学，我倍感荣幸。从一个开始还对计算机心存恐惧的我，四个月下来我也可以感用它、习惯用它了。对我来说，学习技术是个难题，可我看到其他一样的同学都可以学我也鼓足了勇气，争取让自己明白些，会一些。在这里，虽然没有哪一个老师手把手的指导我、教我学，可我正式在这样一种环境下懂得了自主学习能力的重要性。而且，因为这样，我有无限的选择权利，我可以学自己感兴趣的几何画板、虚拟世界。虽然没有一样能学得通，可我知道，技术是个长期学习的过程，没有持久力就不会有成功。
每次和别人交流时，我都以为自己在学校里每天都一无所获，可是在总结学习、收获成果时，我才清楚地看到我没有白白地度过四个月。
我喜欢数学，同时我又害怕数学，我怕会听不懂、学不会。事实证明，大学数学确实有些难，在我的学习过程中也确实遇到了困难。时间充足时，我可以预习课程，老师讲时也勉强听得懂，作题是我发现了自己的不足——不能把老师讲的内容应用。看着一道道不饿基本题我真的不想做了，可是这样又不行，只得硬着头皮细细地想例题，慢慢地分析例题，总结它的解题方法，做的多了也就逐渐回用了。在开学初期，我可以花大量的时间来做这样一道程序，可越到最后越忙，我挤不出时间去预习，甚至课后没时间做练习、问问题。在课上只能接受老师的那么少的信息，没时间巩固，而且数学内容又逐渐变难，最终我又到了低谷，那时我只好干脆放下数学，忙过了最急的事后再拿出时间总体复习。这段复习的时间里好困难，有时几个小时只做出二十几道题，可我还是坚持下来了，基本上捡回了失去的内容。
英语的学习也是个难题，我一向厌恶英语，更不会学英语，英语分级考试分到二几是很正常的。以前有考试领着我还勉强可以过得去，可到这完全要自己学，我就不知所措了。了解了英语考试的形式后，我开始转移了以前的学习重点，在各个老师和同学的引导下，我开始喜欢说英语了，也有些喜欢学。我认为这诗歌好的开始，不论结果如何，我都是有所收获的。
本以为信息技术是个很简单的科目，考试前背一背就可以了。期中考试给了我一个警钟——什么想学好都不是那么容易的，信息技术也是如此。所以期中以后我更加用心地学它，虽然都是些理论的东西，可是这些知识能让我对计算机有更深入的了解，不是只停留在初步会用它，并且有些理论也可以联系实际操作。学习这门课我受益匪浅。
在这几个月里我深深体会到，一切知识的学习、新鲜事物的接触都会对自己有指导作用，就看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正结合为自己的实际行动，我想一定会有很大的提高和升华。
为什么不下一场暴风雨，把我从头到脚淋个精湿，让我冷静，也让我看看最真实的自己。
是否因为过于熟悉，而放松了自己？
是否因为过于自信，而迷失了自我？
是否因为过于放纵，而找错了方向？
本人承认，这高中第一次正式的考试，的确给了本人很大的震动。今天知道了考试的成绩，在意料之中，又在意料之外。下面还是像初中一样做一个总结反思。
语文成绩：58分。
本人想在反思之前有必要说一下本人来文科实验班的原因。很多初中同学听说本人在文科实验班后都以为我在开玩笑，其实我是另有用意。初中时文科不差，但理科可以拔尖，问题是每次考试总是离满分差着一步，每次总会因粗心丢掉一两分。希望在高中能通过文科细腻的熏陶，将这个毛病改掉。课间时，亨告诉我你语文58分。我一开始还不太信，问了他一句是不是算少了十分，当我得知他和周老师都算了一遍，保证无误时，心中充满了惊讶，知道高中语文不可能再像初中一样考那么高，但也没意料到会挂科。周老师一定会找我谈话的，因为21分的选择我只拿到了9分，作文分也比较低，好像只有21分。和常识有关的选择基本全错，还是反映出自己一直以来在这方面的缺陷，对于作文，可能需要和周老师单独讨论一下，总感觉文章的感情差着一点，不知怎样表达。总之，这次语文对我是一个比较大的打击，毕竟是文科班，对于一个擅长理科的男生，想要学好还是要花功夫的。还是那句话，语文学习要靠自己。
数学成绩：81分。
貌似数学考这么低也该打，至少对于我来说，那么简单的题，居然还会因为自己的粗枝大叶而白白丢掉了四五分。这次考完试下来，自己估的分是85分左右，发下卷子才发现因为细节问题又多扣了几分。看来我最大的毛病不改，理科就不能上一个新的台阶。
英语成绩：77分。
这一次英语的成绩还算可以。前面的主观题（也就是选择题）还是主要的扣分点，后面作文方面感觉发挥还算正常。个人认为比较难的一类题是完形填空，中间的确有一些空是丈二和尚摸不到头脑，没有一番仔细的推理是出不来的。而且英语的作文比语文要简单一些，但要拿高分也不是那么容易。
物理成绩：82分。
听老师说，这回物理科目考试的选择题我是全对。当时就在想，咋考语文就不能全对呢？但同时张老师又跟我说了一下后面的大题丢分太多。中考时物理有将近三十多题，高中考试突然只有二十多题，做题时感觉心里有点虚，所以发挥不算太好。
化学成绩：65分。
这也是一门令本人比较头疼的科目。所有的理科中就属化学科目最差。虽然初中当了一年的化学课代表，但貌似总有一层膜把我跟化学科目隔开。扣分最严重的还是在选择题，我发现这次考试选择题是有点和我过不去，要不全对，要不错得很惨。对于化学中错的那些题，主要原因还是在没能较好的理解那些公示所代表的意义，还不能很好地运用。也正是这个原因，使我化学一直没能出头。
生物成绩：75分。
这次考试中生物科目发挥得最好，也算为自己挽回了一点面子。其实生物并不难学，那些细胞的功能记主要的就行，大部分题是关于试验以及根据理论判断正误。学习生物最主要是要能发挥自己的联想，联想所有可能有的情况，这样做来，那些题也不觉难了。
人说：“考试考砸了生气有什么用？！多没出息！”我觉得这句话说得不太恰当。毕竟是人，不是机器人，都有七情六欲，我们也不像周老师，达到了一定的境界，不轻易表现自己的内心。考好了高兴，考砸了生气、伤心，这是很正常的，不存在什么有没有出息。必要的情绪是不可少的，然而后面的努力也很重要。初中物理老师说有压力才有动力。这一次考试给我施加了很大的压力，就可能我能不能在后半学期中将这压力转为动力，推动自己前进。
运动会要到了，既然考试也考完了，就先将成绩放一下，全力备战运动会。让自己放松一下，也为后面的学习状态做一个调整。
一次考试，一场大雨，浇透了自己，也看清了自己。
高中期末考试总结反思
期末考试那天，我见到了试卷。觉得学生们应该考得不错，因为前边所有的题，我都带领学生复习到了，就连作文内容，我都扣住了。我还以为能够打一个翻身仗，可是考试的结果却是惨不忍睹，让我大跌眼镜。
这是为什么呢？问题到底出在哪里呢？这两天我一直在思索这个问题。
我仔细地研究了试卷，反思自己的教学，总结了一些经验教训。
第一题，关于拼音、组词、多音字，我觉得孩子们答得还可以，当然并不是完美无缺。关于拼音，自己以后要在能组成词的一类字上多下些功夫，这样的词语考察机率比较高，再就是常用词语上；关于组词，自己以后要组常用词语，对于生僻的词，还有难写的词语尽量不要组；关于多音字，继续平时注意积累、考前再复习巩固的政策。关于基础知识还要加大检测力度，每天都要听写，让学生准备专门的听写本子。
第二题，关于积累。这部分考的是综合性学习的内容，关于这部分内容，我以为侧重考察它的记忆，而人家却考察的是应用，比如关于学习的词语，让学生们写了记了，学生们侧重记了这些词语，却忽略了这是关于学习的，所以没有对上号。还有关于爱的词语，人家考察的也是应用，让爱在不同的句子里组词。以后再教类似的内容，我会让学生们用每个词来造两个句子，我觉得这样学生们会对这个词有了更深刻地理解，理解深刻了，就容易应用了。还有关于一个词语不同含义，以为没有必要记住词语含义，人家却反向考察，用它的不同含义来造句，这样的考察也是我没有想到的。我总以为小学简单，考察记忆东西多，其实不然，这是我认识上的一个失误，我以后要吸取这次的教训。
关于课文内容的考察，我觉得自己的方式也有问题，虽然每一课都认真复习了，但是没有让学生把它的重点、难点写一写。以后要在这些方面下一下功夫，平时练习还有写作业时让学生把这一课的重点、难点写一写。自己在讲课时，尽量地让学生自己得出启发，这样他们的认识也会比较深刻。课文内容的理解，经常考察人物形象、表达情感、精神品质、中心思想。以后在这些方面，自己要下足功夫。
关于句型训练自己在这方面做得比较少，所以有些学生反应不过来。因为我自己对这些不够重视，因为我不知道这是小学考察的一个重点。对于以后，我想自己要多买一些习题来做，自己多见识一些考题，自己有了充足地准备，就可以有针对性地训练学生了。
关于阅读训练，自己在这方面更是下得功夫不够。没有像人家那样进行大量的阅读训练，孩子们的知识也贫乏，见过的题型也少，所以出现了失误。到了中年级，阅读理解提上了日程，以后必须加强这方面的训练。
我想自己之所以出现这样那样的失误，一个最大的原因就是自己刚教小学，对小学不了解，不知道每个阶段考察什么，也不知道每个阶段应该把重点放在哪里，怎样弥补这个失误呢？我想一是研读教学大纲，另一个方面就是多做考题，询问别人的可能性比较小，因为很多人是不会把自己的经验教训告诉别人的，甚至有时候会误导，除非是好朋友。再一个方面就是自己要经常地反思，早做准备，积累一些东西，比如每年的考题，经常研读考察的内容和形式。靠谁也不如靠自己，这是一个只有自己最靠得住的时代。
关于作文，以后要继续扣题。
这是我对自己这次期末考试得失的反思，以后我会经常这样反思，不断地吸取经验教训。我相信这样坚持下去，我会不断地取得进步的。
高中期末考试总结
（一）高一文科，总体来讲语文成绩正常，数学英语学生基础偏差，及格人数寥寥无几，尤其是数学，平均分和同类理科班差20分以上，文综各科成绩相对理想，从最高分及格率等数据分析学生基础知识掌握的比较扎实，但也反映出文综各科命题过易，没有较好的体现出区分度。从班级横向对比来看，重点班学风浓厚成绩比较突出，但数学英语还要常抓不懈。普通班三个班总体比较差距不大，三班相对较好。就各班具体科目来说，二班、三班数学较差需引起相关老师注意。三班英语相对一班二班优势明显。
（二）高一理科，总体来讲，语文科目成绩正常，数学相对文科也有一定优势，但基础还比较薄弱，英语成绩和文科相当，整体不太理想。理综化学、生物成绩相对较好，老师把握学情比较到位；物理偏差，与命题老师的成绩预测有较大差距。从各班成绩横向对比来看，七班作为重点班，成绩突出，虽然数学英语有一定提高但底子尚薄，物理呈现出明显的两极分化，最高分突出，但整体较差。五班六班总体成绩比较接近，五班语文稍差，其他科目两班成绩相当。
理科班：通过对比分析，高二、1班月考、期末考试中各科各项对比中，始终占绝对优势，显现了重点班的实力，但是总评成绩减少了近51分，这在其他两个普通班总评均没有较大波动的情况下，高二、1班的这种状况，值得反思。高二、1班单个学生的年级第一名，被2班学生夺走，需要好好反思。高二、1班的数学期末考试平均分比月考减少了12分，总评减少了近53分，相比两个普通班的波动，幅度有点大。英语学科，整体上波动不大，但是成绩仍然很长，任重道远。理科班的物理学科整体成绩较差，提升成绩迫在眉睫，其他各科没有太大的波动。两个普通班的总评排名顺序有变化，但是差距都在正常范围之内。
从此次期末考试成绩来看，高一高二年级教学成绩明显，在近两届学生基础较差的情况下，高中部教师本着对学生负责的职业操守，努力工作，克服教学工作中的诸多困难，取得一定的成绩，但也暴露出一些问题。最突出的就是弱势学科教学相对困难，学生成绩偏差，例如高一高二英语、高一高二理科物理、高一文科数学；再者就是有相当一部分学生学习态度不端正，对考试不重视，对成绩无所谓，严重影响良好学风的形成。为此高中部在今后的教学管理工作中强化以下要求：
学部本学期的教学工作的整体部署，继续强力推进弱势学科的教学管理工作，在进一步学情调研的基础上，强化对备课，课堂实施，作业，考试及成绩分析等各方面的要求，再者对老师的成绩要求更细更具体，要求老师关注重点学生并在成绩提高上有明显效果。特别鼓励老师创新教法，重奖勇于创新并取得明显成绩的老师，尽快的探索出适合我校生源实际并有效提高成绩的教学方法。
2、全面加强学风建设，通过加强对待优生的常规管理营造良好的学习氛围。
（1）课堂管理，要求任课老师控制好课堂，对上课睡觉，玩手机的学生要坚决制止，并且注意方式方法，如不服从管理，可交给班主任处理，避免与学生发生冲突。也要求班主任加强对学生的要求和教育。
（2）作业管理，各学科要规范作业布置和要求，创新作业形式，加强对待优生作业收交的督导力度，对经常不交作业的学生要及时通知班主任并告知家长，对学习态度极不端正的学生在通知家长无效的情况下可给予处分并记入档案。
（3）端正学生考试态度，本次考试凡考试作弊的学生直接通知家长来校共同教育学生，再者，对成绩较差且学习态度不端正的学生应将学生考试成绩及在校表现告知家长。
（4）对各班经班主任教育无效的学生，除通知家长外，情节严重的（屡教不改）由教务处统一处理，教务处将根据其表现给予记入学籍档案，劝退直至停放毕业证等处理。
这次期末考试，我们化学用市教科院命制的试卷，且是b卷。按市教科院的指导意见，高二我们上了必考内容选修四，同时上了两门选考模块：选修三和选修五。这次命题就是基于上述几门课程内容展开，知识面之广，综合性之强由此可见。下面就试卷和学生的考试情况作一个分析总结。
本试卷分值分配为：化学反应原理20%、选三前两章、选五前三章。试卷兼顾知识面覆盖和热点知识的突出，试卷几乎涵盖大多数知识点，但是也重点突出了热点知识和基本化学反应原理等，如：氧化还原反应、电解质溶液、热化学等。试卷兼顾基础和能力考查，试题考查的知识细致而全面，如：基本化学用语、基本规律、基本原理等，能力考查是本试卷一大亮点，诸如：计算能力（ph、混合烃计算、平衡常数，计算量不大）、实验能力、图表信息获取能力、推理能力等，可以说体现了新课改精神。
试卷不足之处：
两次考到苯酚的弱酸性，一次是苯酚与氢氧化钠中和后，离子浓度比较，一次是实验题中苯酚与碳酸、醋酸酸性强弱的比较，这样有点重复，且苯酚本身不是热点知识。
2、第20题的第七问ph计算与本体考查的化学平衡明显不符合，有点放错地方的味。3、填空题在问题设置上有点臃肿，可以精简，设置更合理些。
难度和区分度。
难度合适、区分度合适有：6、10、11、12、13、14、15、17、18、19、20等题。
难度偏难、区分度合适有：16、21两题。
难度偏易、区分度合适有：1、2、3、4、5、7、8、9等题。
以上数据分析显示，每题区分度均合适。
从单个题目数据分析看，难度系数低于0。6的题有：10（0。58，雄黄结构简式）、11（0。54压强、温度对转化率影响的平衡图像）、13（0。43，电解、原电池的装置图）15（0。55，有机物点线式）、16（0。29，竞争沉淀图像）、18（0。58，有关乙酸、碳酸、苯酚酸性强弱比较，高锰酸钾、氯气、溴单质氧化性比较）、19（0。58，多官能团有机推断）、20（0。45，化学平衡图表数据分析，综合反应热）、21（0。28，给出图表，对混合烃进行计算）。
2、各分数段人数分布。
80分以上，67人，占6。24%。
70分以上，195人，占18。16%。
60分以上，393人，36。59%。
50分以上，638人，占59。40%。
从分布曲线中可以看出，分数主要集中在50—60之间，正态分布不是很好。优秀率和及格率均不是很好，这跟考查的面很广，且没有复习，以及学生基础不牢等有关。
3、班级平均分。
班级之间存在不平衡，最高与最低相差十分。
4、学生中存在的问题。
结合数据分析和老师们阅卷的感受，学生中存在以下问题：
（1）基础知识不牢。
表现在以下方面：化学基本用语，官能团电子数，酸性溶液中氢离子物质的量与ph有关与几元酸无关，化学反应平衡常数、反应速率大小比较，电化学原理，有机化学空间位置、基本性质，氧化还原配平、及方程式书写。
（2）能力欠缺。
表现在：图像信息获取能力，如雄黄结构图、平衡转化率与温度压强图、电化学图、有机物结构简图、沉淀竞争图、实验装置图、化学平衡表、混合烃燃烧产物图；推断能力，如有机物推断；计算能力，如平衡常数、反应热、混合烃组成等的计算。
这次考试很有指导意义，对我们的教学进行一次全面检查。在肯定成绩的时候，更重要的是反映出问题，这些问题值得我们重视，也为我们后面工作指出努力方向。氧化还原方程式书写、图表信息能力被突出摆在我们教学面前，这方面需要我们在教学时花更多的精力。
高中期末考试总结反思
当我知道自己考得不如意时，我叹了叹口气。这就是事实既简单又冷酷。这时我想起那句老话：早知现在，何必当初。也许我本来就比别人苯，也许我某种因素导致了全局落败，两者我更希望后者。
该做的也做了，分数也出来了，又到了总结和反思的时候。经过这回考试，总结出五条主要问题：一、考试心理；二、考试经理处理；三、考试复习的核心；四、错题反思与总结；五、旧知识的归纳和分析。下面做具体的解释。
首先是考试心理。在考前不要把自己弄得过于紧张，要放平衡心理，该干什么的时候就干什么，不要盲目的复习。考试的时候心理至关重要，不要因为题目简单而轻视一切，切记；浅水容易淹死人的道理；不要因为题目难而烦躁和着急，要平稳心理，莫过于紧张。第二考试精力处理。考试需要人的经理。这些精力来源于何处？就是平时的营养，不要偏食、挑食，父亲大人母亲大人给你吃的补品，既使你爱不爱吃，为了考试你务必要硬着头皮也要啃下去；更重要一点“养精取锐”，考前和考试当天最好一句都不说，复习也不用了，那样只会你的精力影响考试。第三考试复习的核心。复习要讲究方法，抓住重点，复习核心。比如说我数学的核心是计算粗心，那就按照核心多做题多练笔。第四错题反思与总结。过去错过的题，拿出来好好思考：它错在哪里，为什么错。孔子说得好：温故而知新。你知道题错了还不行，要总结出它的方法和规律，才能不会一错在错。第五旧知识的归纳和分析。“学而时习之，不亦说乎？”学过的东西时常常拿出来复习，不是很愉快吗？考试考得好不是一时复习得来的，而是持久复习旧知识得来的。复习复习，也要有方法的啊。法国哲学家贝尔纳曾说过：良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。所以说，我们就要学会归纳和分析，到了考前复习那就比较容易记住要点和重点。
子曰：学而不思则罔，思而不学则怠。学习要会学同时也要会思考，总结学习经验。如果大家能想我所提出的的那五点去做，弱国还考不好只能说明你做得不够好和不足。
转眼间，我成为初一学生已3个月了。回首这3个月，心中就产生了许多感触。这3个月中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。现在我觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然。或许在以后也回嘲笑现在的渺小，但我们不得不笑着回首我们所走过的路.这次考试,我总结了以下的点滴:
在学习上，我深知学习的重要性。我认为面对知识就是力量。离开了知识将是一个一无是处的废人。中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，我应该抓住这个有利的时机。用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。
首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读课外书籍，扩大自己的知识面抓住点滴时间学习。经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；在这次期中考试中，尽管感觉良好，但还是不理想的地方，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
这次考试,我确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。
我希望我能进步。
高中期末考试总结
x月x日至x月x日，按照高中部本学期行事历安排，高一高二进行了期末考试，本次考试学部要求任课教师根据任教班级的学生实际，以强化双基考查为主要目标来进行命题，学部还要求教研组安排学科骨干教师进行审阅，以提高试题质量。在期末考试的组织过程当中，学部和年级高度重视，全体任课教师认真负责，使高一高二期末考试顺利进行，并及时准确的评卷出分。现将高中部期末考试成绩分析总结如下：
（一）高一文科，总体来讲语文成绩正常，数学英语学生基础偏差，及格人数寥寥无几，尤其是数学，平均分和同类理科班差20分以上，文综各科成绩相对理想，从最高分及格率等数据分析学生基础知识掌握的比较扎实，但也反映出文综各科命题过易，没有较好的体现出区分度。从班级横向对比来看，重点班学风浓厚成绩比较突出，但数学英语还要常抓不懈。普通班三个班总体比较差距不大，三班相对较好。就各班具体科目来说，二班、三班数学较差需引起相关老师注意。三班英语相对一班二班优势明显。
（二）高一理科，总体来讲，语文科目成绩正常，数学相对文科也有一定优势，但基础还比较薄弱，英语成绩和文科相当，整体不太理想。理综化学、生物成绩相对较好，老师把握学情比较到位；物理偏差，与命题老师的成绩预测有较大差距。从各班成绩横向对比来看，七班作为重点班，成绩突出，虽然数学英语有一定提高但底子尚薄，物理呈现出明显的'两极分化，最高分突出，但整体较差。五班六班总体成绩比较接近，五班语文稍差，其他科目两班成绩相当。
理科班：通过对比分析，高二、1班月考、期末考试中各科各项对比中，始终占绝对优势，显现了重点班的实力，但是总评成绩减少了近51分，这在其他两个普通班总评均没有较大波动的情况下，高二、1班的这种状况，值得反思。高二、1班单个学生的年级第一名，被2班学生夺走，需要好好反思。高二、1班的数学期末考试平均分比月考减少了12分，总评减少了近53分，相比两个普通班的波动，幅度有点大。英语学科，整体上波动不大，但是成绩仍然很长，任重道远。理科班的物理学科整体成绩较差，提升成绩迫在眉睫，其他各科没有太大的波动。两个普通班的总评排名顺序有变化，但是差距都在正常范围之内。
从此次期末考试成绩来看，高一高二年级教学成绩明显，在近两届学生基础较差的情况下，高中部教师本着对学生负责的职业操守，努力工作，克服教学工作中的诸多困难，取得一定的成绩，但也暴露出一些问题。最突出的就是弱势学科教学相对困难，学生成绩偏差，例如高一高二英语、高一高二理科物理、高一文科数学；再者就是有相当一部分学生学习态度不端正，对考试不重视，对成绩无所谓，严重影响良好学风的形成。为此高中部在今后的教学管理工作中强化以下要求：
1、 学部本学期的教学工作的整体部署，继续强力推进弱势学科的教学管理工作，在进一步学情调研的基础上，强化对备课，课堂实施，作业，考试及成绩分析等各方面的要求，再者对老师的成绩要求更细更具体，要求老师关注重点学生并在成绩提高上有明显效果。特别鼓励老师创新教法，重奖勇于创新并取得明显成绩的老师，尽快的探索出适合我校生源实际并有效提高成绩的教学方法。
2、 全面加强学风建设，通过加强对待优生的常规管理营造良好的学习氛围。
（1） 课堂管理，要求任课老师控制好课堂，对上课睡觉，玩手机的学生要坚决制止，并且注意方式方法，如不服从管理，可交给班主任处理，避免与学生发生冲突。也要求班主任加强对学生的要求和教育。
（2） 作业管理，各学科要规范作业布置和要求，创新作业形式，加强对待优生作业收交的督导力度，对经常不交作业的学生要及时通知班主任并告知家长，对学习态度极不端正的学生在通知家长无效的情况下可给予处分并记入档案。
（3） 端正学生考试态度，本次考试凡考试作弊的学生直接通知家长来校共同教育学生，再者，对成绩较差且学习态度不端正的学生应将学生考试成绩及在校表现告知家长。
（4） 对各班经班主任教育无效的学生，除通知家长外，情节严重的（屡教不改）由教务处统一处理，教务处将根据其表现给予记入学籍档案，劝退直至停放毕业证等处理。
高中期末考试总结
x月x日至x月x日，按照高中部本学期行事历安排，高一高二进行了期末考试，本次考试学部要求任课教师根据任教班级的`学生实际，以强化双基考查为主要目标来进行命题，学部还要求教研组安排学科骨干教师进行审阅，以提高试题质量。在期末考试的组织过程当中，学部和年级高度重视，全体任课教师认真负责，使高一高二期末考试顺利进行，并及时准确的评卷出分。现将高中部期末考试成绩分析总结如下：
（一）高一文科，总体来讲语文成绩正常，数学英语学生基础偏差，及格人数寥寥无几，尤其是数学，平均分和同类理科班差20分以上，文综各科成绩相对理想，从最高分及格率等数据分析学生基础知识掌握的比较扎实，但也反映出文综各科命题过易，没有较好的体现出区分度。从班级横向对比来看，重点班学风浓厚成绩比较突出，但数学英语还要常抓不懈。普通班三个班总体比较差距不大，三班相对较好。就各班具体科目来说，二班、三班数学较差需引起相关老师注意。三班英语相对一班二班优势明显。
（二）高一理科，总体来讲，语文科目成绩正常，数学相对文科也有一定优势，但基础还比较薄弱，英语成绩和文科相当，整体不太理想。理综化学、生物成绩相对较好，老师把握学情比较到位；物理偏差，与命题老师的成绩预测有较大差距。从各班成绩横向对比来看，七班作为重点班，成绩突出，虽然数学英语有一定提高但底子尚薄，物理呈现出明显的两极分化，最高分突出，但整体较差。五班六班总体成绩比较接近，五班语文稍差，其他科目两班成绩相当。
理科班：通过对比分析，高二、1班月考、期末考试中各科各项对比中，始终占绝对优势，显现了重点班的实力，但是总评成绩减少了近51分，这在其他两个普通班总评均没有较大波动的情况下，高二、1班的这种状况，值得反思。高二、1班单个学生的年级第一名，被2班学生夺走，需要好好反思。高二、1班的数学期末考试平均分比月考减少了12分，总评减少了近53分，相比两个普通班的波动，幅度有点大。英语学科，整体上波动不大，但是成绩仍然很长，任重道远。理科班的物理学科整体成绩较差，提升成绩迫在眉睫，其他各科没有太大的波动。两个普通班的总评排名顺序有变化，但是差距都在正常范围之内。
从此次期末考试成绩来看，高一高二年级教学成绩明显，在近两届学生基础较差的情况下，高中部教师本着对学生负责的职业操守，努力工作，克服教学工作中的诸多困难，取得一定的成绩，但也暴露出一些问题。最突出的就是弱势学科教学相对困难，学生成绩偏差，例如高一高二英语、高一高二理科物理、高一文科数学；再者就是有相当一部分学生学习态度不端正，对考试不重视，对成绩无所谓，严重影响良好学风的形成。为此高中部在今后的教学管理工作中强化以下要求：
1、学部本学期的教学工作的整体部署，继续强力推进弱势学科的教学管理工作，在进一步学情调研的基础上，强化对备课，课堂实施，作业，考试及成绩分析等各方面的要求，再者对老师的成绩要求更细更具体，要求老师关注重点学生并在成绩提高上有明显效果。特别鼓励老师创新教法，重奖勇于创新并取得明显成绩的老师，尽快的探索出适合我校生源实际并有效提高成绩的教学方法。
2、全面加强学风建设，通过加强对待优生的常规管理营造良好的学习氛围。
（1）课堂管理，要求任课老师控制好课堂，对上课睡觉，玩手机的学生要坚决制止，并且注意方式方法，如不服从管理，可交给班主任处理，避免与学生发生冲突。也要求班主任加强对学生的要求和教育。
（2）作业管理，各学科要规范作业布置和要求，创新作业形式，加强对待优生作业收交的督导力度，对经常不交作业的学生要及时通知班主任并告知家长，对学习态度极不端正的学生在通知家长无效的情况下可给予处分并记入档案。
（3）端正学生考试态度，本次考试凡考试作弊的学生直接通知家长来校共同教育学生，再者，对成绩较差且学习态度不端正的学生应将学生考试成绩及在校表现告知家长。
（4）对各班经班主任教育无效的学生，除通知家长外，情节严重的（屡教不改）由教务处统一处理，教务处将根据其表现给予记入学籍档案，劝退直至停放毕业证等处理。
高中期末考试总结
期末考试那天，我见到了试卷。觉得学生们应该考得不错，因为前边所有的题，我都带领学生复习到了，就连作文内容，我都扣住了。我还以为能够打一个翻身仗，可是考试的结果却是惨不忍睹，让我大跌眼镜。
这是为什么呢？问题到底出在哪里呢？这两天我一直在思索这个问题。
我仔细地研究了试卷，反思自己的教学，总结了一些经验教训。
第一题，关于拼音、组词、多音字，我觉得孩子们答得还可以，当然并不是完美无缺。关于拼音，自己以后要在能组成词的一类字上多下些功夫，这样的词语考察机率比较高，再就是常用词语上；关于组词，自己以后要组常用词语，对于生僻的词，还有难写的词语尽量不要组；关于多音字，继续平时注意积累、考前再复习巩固的政策。关于基础知识还要加大检测力度，每天都要听写，让学生准备专门的听写本子。
第二题，关于积累。这部分考的是综合性学习的内容，关于这部分内容，我以为侧重考察它的记忆，而人家却考察的是应用，比如关于学习的词语，让学生们写了记了，学生们侧重记了这些词语，却忽略了这是关于学习的，所以没有对上号。还有关于爱的词语，人家考察的也是应用，让爱在不同的句子里组词。以后再教类似的内容，我会让学生们用每个词来造两个句子，我觉得这样学生们会对这个词有了更深刻地理解，理解深刻了，就容易应用了。还有关于一个词语不同含义，以为没有必要记住词语含义，人家却反向考察，用它的不同含义来造句，这样的考察也是我没有想到的。我总以为小学简单，考察记忆东西多，其实不然，这是我认识上的一个失误，我以后要吸取这次的教训。
关于课文内容的考察，我觉得自己的方式也有问题，虽然每一课都认真复习了，但是没有让学生把它的重点、难点写一写。以后要在这些方面下一下功夫，平时练习还有写作业时让学生把这一课的重点、难点写一写。自己在讲课时，尽量地让学生自己得出启发，这样他们的认识也会比较深刻。课文内容的理解，经常考察人物形象、表达情感、精神品质、中心思想。以后在这些方面，自己要下足功夫。
关于句型训练自己在这方面做得比较少，所以有些学生反应不过来。因为我自己对这些不够重视，因为我不知道这是小学考察的一个重点。对于以后，我想自己要多买一些习题来做，自己多见识一些考题，自己有了充足地准备，就可以有针对性地训练学生了。
关于阅读训练，自己在这方面更是下得功夫不够。没有像人家那样进行大量的阅读训练，孩子们的知识也贫乏，见过的题型也少，所以出现了失误。到了中年级，阅读理解提上了日程，以后必须加强这方面的训练。
我想自己之所以出现这样那样的失误，一个最大的原因就是自己刚教小学，对小学不了解，不知道每个阶段考察什么，也不知道每个阶段应该把重点放在哪里，怎样弥补这个失误呢？我想一是研读教学大纲，另一个方面就是多做考题，询问别人的可能性比较小，因为很多人是不会把自己的经验教训告诉别人的，甚至有时候会误导，除非是好朋友。再一个方面就是自己要经常地反思，早做准备，积累一些东西，比如每年的考题，经常研读考察的内容和形式。靠谁也不如靠自己，这是一个只有自己最靠得住的时代。
关于作文，以后要继续扣题。
这是我对自己这次期末考试得失的反思，以后我会经常这样反思，不断地吸取经验教训。我相信这样坚持下去，我会不断地取得进步的。
高中是人生中的关键阶段，大家一定要努力。
高中期末考试总结
期末考试又要来到了，我在最后这段时间里天天复习、努力学习了，准备考个三好学生来迎接新年的到来，让全家人开开心心的过大年！
期末考试到了！我怀着既紧张又期待的心情走进了考场，开始是考语文的。我先将会做的先做好，然后在用心想不会做的题目，在写作文的时候，心中默默地念着老师嘱咐我们的写作要求：字要写得漂亮，少涂改，要多用成语，尽量写会写的字，尽量不要用拼音……全部题目都做好之后，我每一个字，每一个句子都认认真真地检查过去，检查出了几个漏洞，都订正了起来。终于，那漫长的八十分钟过去了。
科学之后是数学，我准备好了考试要用到的工具：铅笔、橡皮、直尺、三角板……我数学是在主科中最好的，所以我举一反三，一下子就做完了，做完之后再检查。
数学也解决了，最后只差英语了。我在考试前努力得记英语单词，将它们都储存在我的脑海里。终于，英语也解决了，最后只等着领取成绩单那天了。
领取成绩单的时候终于来到了。我的心砰砰直跳，生怕没有三好学生，被爸爸批评一顿，因为我这个学期的科学非常差。终于到读三好学生名单的时候了，我此时的心像十五只吊桶打水——七上八下。老师说：“三好学生有：陈睿、柴昊阳、何威磊……”听到我的名字时我那紧张的心一下子放松了下来。
今年的期末考试让我明白了一个道理：只要你去努力，就会取得成功。
期末考试总结
今天，期末考试终于结束了！一边觉得很开心，一边觉得很复杂。为了这次考试，我每天都不早睡，认真地用功，可是结果，考试成绩没有发展让我很失望。真的很伤心，很想哭。一直想我的脑子出了什么问题。怎么这么不聪明！！我真想那有进步的成绩单让我奶奶和爸爸开心一下。初中的时候，那是比较简单的事，可是现在比得到天上的星星还难；；有时侯，我真不想上这学校，可我得上！还有，更让我遗憾的是我同屋每天都玩电脑游戏，可是成绩比我好！！这怎么行啊！真丢脸。我这么认真，连课间也不休息。
我该怎么办才好呢？
一年一度的母亲节到了，大家都忙着给自己的妈妈准备礼物，有的送给妈妈一条小手帕；有的送给妈妈一支花……小明也想送给妈妈一支康乃馨，可是他摸着自己空空的口袋，他犹豫了。于是，他便徘徊在花店门口。突然，他灵机一动，想出了一个好办法。
小明走进花店，他对花店的女老板说：“母亲节快乐！”女老板非常高兴。于是，小明问老板：“阿姨，如果我帮您打扫花店，您愿意给我一支康乃馨吗？”女老板说：“为什么？”小明如实的告诉了女老板。那个女老板听后非常感动，并答应了小明的请求。
小明很快的打扫完了花店。这时，女老板已经为他包装好了鲜花，并在鲜花上放了一张贺卡，递给了小明。小明谢过老板，高高兴兴的回家了。在回家的路上，他感到天空是那么的蓝，空气是那么清新。
到了家里，小明把鲜花给了妈妈，妈妈非常高兴，把这支鲜花插在了她最心爱的花瓶里。这是，妈妈打开贺卡一看，上面写着“这是您的儿子通过劳动得来的花。祝您母亲节快乐！”。妈妈明白了--原来这是儿子自己用精神财富的来的花。
这真是一份特殊的母亲节礼物呀！
高中期末考试总结
本学期高二年级期末考试的语文试题遵照《语文教学大纲》的要求，从培养学生的“语文素养”入手，选材的视野较开阔，角度新颖，突出了语文的实践性、时代性、综合性和人文性，全方位考查了学生的语文综合能力；在继续体现对汉语的应用性考查、突出语言规范性要求的同时，进一步弘扬中华优秀传统文化、体现了时代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合语文新课程理念；在题目的设计上也具有灵活性、开放性，符合学生的实际；此外，在总体把握上，适当地控制难度，并且注意把更多空间留给主观试题。整套试卷设计严谨，整体性强，其基本特点体现在以下方面：
（一）贴近高考整体平稳。
总体结构模式与高考卷的总体结构模式基本相似。全卷满分150分，共七大板块，全面而有重点地考查了《考试大纲》规定的五项内容和五项能力。全卷七道大题23个小题中很少出现偏题、怪题，没有超级难题！
（二）稳中有变导向明晰。
2、注重基础，突出能力素养。试卷第一大题对字音、字形、词语、病句进行考查，字音考查的是课文的重点字词，字形重在考查形异音同的字，词语考查在具体语境中辨别正误的能力，句子考查辨析病句的能力，以上五个小题均考查常见常用且容易出错的语言基础知识，符合中学语文教育“落实基础知识教学和基本技能训练”的要求。
3、精选素材，突出新颖别致。本套试题，出新不在于题型的新奇，而在于取材的鲜活和情境的新颖。
第21题既让学生学习了对联的知识，又锻炼了学生的能力。
如21题涉及的社会热点问题，内容新，时代气息浓。
本次试卷分析主要抽取高二三班，上中下层次10名学生进行分析考生总体得分情况。
（一）积累与运用方面。
1、语音题普遍做得较好，但词语选用题和病句辨析题及排序题目则不尽如人意。
例如：第2题词语选用中：“至”和“致”的区分。“装扮”和“妆扮”的区别。
第4题排序题中：敢作敢为和一无顾忌的前后排列。
2、默写题完成较好，主要是错别字的问题。
例如：学生把“和”作“合”写，把“衡”写作“横”
3、语言实际运用题解答能力有待提高，审题能力有待加强。
例如：第22题：题干要求：“任选两个”学生做题的时候，没有注意。
（二）古诗文阅读与鉴赏方面。
1、由于所选的文言文段文本来自课本。学生整体情况不错，但是还有部分同学没能作出正确的答案。
2、文言翻译题，满分为10分。有相当一部分同学未翻译。
（三）现代文阅读方面。
科技文阅读得分率较高，反映出学生做题比较仔细，但第7小题失分的不少，
（四）作文。
作文题难度适中，学生都有话可说。但不足之处是：a不写标题，偏题离题，有的有套作现象；b不少同学占有了材料，但忽略了对材料的整合，所列举的材料缺乏典型性，代表性，普遍性，变成了材料的罗列，堆彻，有的选材太繁琐，且重复现象严重，多数同学的材料都是“奋斗”“努力”，了无新意，普遍缺乏“自身体验”；c文体感不强，体裁不明，缺乏文体意识；d语言比较乏味，大多数学生的语言四平八稳，记叙文缺少文采，议论文不够深刻，表现手法单一，缺少警句、佳句，整体单调空洞；e审题不够清楚，常见错别字出现频繁。这些现象的存在，直接导致了缺少优秀作文，在全年级作文中，没有1篇得分在50分以上。
语文教学要以培养学生的语文素养为己任，立足长远，杜绝功利，切实回到“回归语文本位，导向读书，丰富人文积淀，回归语文教材”的正道上来，因此今后的教学要切实作到：
1、平常的教学中应结合社会热点、焦点问题，引导学生关注社会生活，引导学生确立学习语文的正确态度和方法，将“语文学习的外延与生活的外延相等”的理念落到实处。
2、在教学中应始终重视学生的语文知识积累和语感培养，重视教材的使用，回归文本，夯实基础。加强双基训练，注重基础知识的训练，如识字，写字，词句的理解等，语基语用的学习，不要扩大范围，应侧重于运用。
3注重发展学生把握语言各方面要素以及语文的综合运用能力；在教学中应着重培养学生筛选语言信息的能力、对现代文阅读快速阅读的能力、筛选和捕捉相关信息的能力，以及分析和解决问题的能力。
4、教学中应加强古诗文阅读能力的训练，指导学生借助注释去理解文本，掌握基本的答题规范，并在实际的语境中灵活运用古诗文名句；将课内外相关的或有联系的知识内容联系起来识记。古诗文复习要回归课本，加强诵记，强化积累，要抓落实。其实，其他方面的复习也要好好利用课本。名句名篇要注意全段全首的诵记。
5、阅读与鉴赏题不一定要做很多题，关键是做一题要搞清一题，做一个类型要搞清一类。要注意阅读速度的训练以及强化结构分析能力的训练。文本的选择不必过分追求地方特色，着眼点还应在阅读鉴赏能力的提高上。
6、写作教学仍要加大审题立意、布局谋篇的训练力度，强化文体意识，规范文体特征，特别要加强议论文的训练，使学生能较好地确立文章的主题，养成写作文提纲的习惯，纠正随意行文的毛病。
期末考试总结
初二的第一个学期就这样结束了，迎来了盼望已久的寒假。
时光飞逝，斗转星移。转眼成为初一学生已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，经过不断地学习，我收获了很多。
时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而完美的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟，或许这正是成长的代价。回想自我还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才明白努力的甜美。
突然觉得自我似乎明白了许多事情，可是仔细琢磨后又不尽然……原先过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑此刻的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路。
出勤情景：请了一次病假，拉下一天的课期望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情景。
在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子，而经过7天军训生活和这半年教师和同学们的帮忙，使我养成了独立性，不再娇生惯养，此刻我已经能做一些力所能及的家务了。
在学习上：我深知学习的重要性。应对二十一世纪这个知识的时代，应对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去，以知识为特征的"知本家"的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我应当抓住这个有利的时机，用知识来武装自我的头脑，知识是无价的。
首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成教师布置的作业，教师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，进取阅读有关书籍和资料，扩大自我的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向教师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自我的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
在纪律方面，基本能够做到：尊重教师，同学之间能够真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止礼貌；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。
期末考试总结
时间过的真快，一晃眼间，这个学期就过了。本学期我带七年级10—12班的生物课，课程进度相对较紧张的，原因有很多，其中一个原因是开学两周的时间里学校安排初一新生训练队列和课操，所以只上了两课时，第二个原因是初一新生刚入初中，还没有养成很好的学习习惯，需要老师慢慢培养，不能讲得太快，所以每节内容都讲的较吃力。
总体情况分析：10班、11班和12班三个班级里好学生相对多一些，个人素质较高，班主任管理规范，班干部能起到协助作用，大部分学生都很跟上老师的讲课速度和思路，尤其是12班的班主任李元坤老师能跟班而且还有很好的加分激励机制，使课堂气氛很活跃，学生的学习积极性很高，使我的课堂教学能很顺利进行，课堂教学的效果也很好，效率也提高很多。12班学生中积极回答问题的较少，课堂纪律需要老师不断提醒和维持，学生整体素质相对其他三个班的要稍弱些，所以本次期中考试成绩情况也符合上述的分析。10班、11班和12班的特优目标和学优目标均能超额完成，并且高分数也较多，而唯独12班的特优目标差得很多，高分学生数太少了。由此可见，班级管理的规范程度和课堂纪律的好坏是决定学科成绩优劣的一个重要因素。
经验与教训：成绩相对较好的班级之所以好，除了课堂纪律作保证外，我想还有就是班主任能再平时抽挤时间让学生背诵本周所学相应知识点的良好安排也是有关的。如12班就安排了每周三早上晨读前读生物，中午1点到1点20分背诵，然后用10分钟时间课代表让全体学生默写主要知识点，然后交给科任老师及时批改，对过关和不过关学生采取不同的奖惩措施，这样坚持下来，学生对所学知识就有很深的印象，而不至于出现临考之前的手忙脚乱，疲于应付那么多需要背记的知识点。13班班主任也能配合科任教师的要求，让课代表把老师整理的要点及时抄给全体学生，整理答案其实也是一种学习和复习。还有就是临考前我能把相关知识点进行串讲，以考试题的形式进行，既做了题又复习了旧知识，这样的课题效率是高的。相反地，11班对上面这样的安排就差很多了，知识点没有及时抄给全体学生，班主任也没有安排背诵的时间和抽查的奖惩措施，最后的复习课也是因时间紧而匆忙串讲，使复习的效率打折扣了。
1.继续保持好的课堂纪律，促进课堂效率的不断提高。
2.继续整理知识要点梳理本，及时通过课代表抄给全体学生，并尽快整理答案，即当成学习的一种途径，又当成复习的一种手段。
3.用好手上仅有的同步学习这一材料，及时抽查，适当奖惩。
4.及时进行单元检测，做好知识的沉淀。同时规定不同号的同学有不同的过关要求和奖惩，以激励学生不断进步。
5.和家长交流和沟通，争取他们的配合，参与到检查孩子对所学知识的掌握情况。
6.和部分同学进行交流和沟通，增进感情，传授学法，让其掌握技巧，不断进步。
我相信要是能做好这几点，所带班级的学习和成绩都将会不断进步和提高的。
我自信，我努力，我收获。
期末考试总结
伴随着新年的脚步，这一个学期的期末悄然的降临，有悄然的逝去。如今考试已经过去了一个星期，回顾考试我有以下的总结。
1、考前没有好好复习。临急抱佛脚。寄期望与最终几天冲刺，这对于高中生来说是不可能的，学习的压力，强度不能很好的分散在平时复习便不会在考试中取得多么耀眼的成绩。
2、平时没有养成认真检查的习惯。答完卷之后，没有认真检查试卷，马马虎虎、粗心大意，导致失分严重。考完试心浮躁，尤其是史地政三科答得较快，所以就会在剩余的时间里歇着，不能够很好的避免最终的小问题。
3、不严谨，背诵觉得模棱两可，没有必要准确，教师判卷也不会那么仔细，少几个字无所谓，结果一切就给最终的结果埋下了伏笔。
4、数学上吃亏严重，初中数学基础还能够，可是高中不能很好的适应教师的讲课方式，对数学没有进取性可言，即使是学也没有细究过所以然。并且考试中不少审题出现问题。见得题型少，不能提笔就做，不熟练耗时长。
认证弥补，加以改正。采取正确的方法学习。
语文，要多看课外书，提高作文水平。因为此刻语文写作占很多分。想要语文成绩变好，首先要想法设法提高作文水平，这样才能拿到高分。对于基础不能够忽视，要积累，不能够再像初中那样对语文就像对待副科一样。
数学，是我最差的一科也是最致命的一科。并且有时做完卷子，没有认真检查，导致失分。所以我做数学的时候要细心、不马虎、不掉以轻心。多见题，做会一道题比作一百道模棱两可的题强，在数学上下足够的功夫，不能够在这样浑浑噩噩了。
英语，是我最容易出现失误的一科。异常是听力和阅读，所以我要在周末多听英语，多做题目，不会就问，期望英语不再那么令自我失望。
政治，是第一次改变我的学业看法的科目。教师让背的要不遗余力，高质量的背诵，不能偷懒。严谨，不能认为意思对就能够了，一字不差，书上写得要原汁原味的记忆。坚持看新闻，时常培养自我的实事述评本事。
物理，要多背物理公式，多做习题，可是不要搞“题海战术”要适可而止。
化学，尽量学好，能够理解知识点，习惯教师。
地理，粗心，不严谨，在考试的时候觉得题目很简单，可是每当看见成绩是都会漠然，就是这样，粗心丢了太多的分数。
历史，多看书，要背知识点，要准确的把握书中教材，了解重点，不要觉得有点基础就够了，不能仅仅在谈吐之间重视历史，要贯彻到笔头。
这次考试虽然没有考好，可是我相信，只要坚持，我的成绩必须有所提高。
世上无难事，只怕有心人。
期末考试总结
本周起，全市中小学陆续进入考试周。去年，北京市出台8条措施落实学生“减负”，其中规定小学除语文、数学、英语每学期期末可以举行一次全校或全年级学科考试外，其他课程不得组织考试。随着“减负”工作的深入，各校纷纷在考试上花费了不少心思。据了解，自20xx年起，东城区崇文小学就实施了没有试卷、不计分数的“快乐期末考试”，据悉今年该校还将延续这一做法。而北京晨报（微博）记者也从部分学校了解到，为了让考试更能体现考查学生能力的作用而又不增加学生的负担，学校纷纷推出特色考试，让学生们“玩着考”。
在纸质的表盘上拨出时间、用印有面额的纸币购买商品……日前，育英学校一、二年级的孩子们参加了一次与众不同的数学期末考试。
“我最喜欢拼七巧板，我拼出了四种图形，得了五颗星，超好玩！”育英学校一年级7班的高悦然告诉记者，这次数学期末考试以闯关的形式进行，学生们人手一张任务卡，到不同教室完成闯关，以星级打分。“我们特别喜欢这种考试，在玩中学，而且还增加了我们的自信心！”二年级6班的许博卿告诉记者，这是他第二次参加这种数学期末考试，希望以后的考试都能这么进行。
“这不仅是一次考试，更是一场感受亲子、共同成长的盛会。”二年级7班贾韵扬的父亲告诉北京晨报记者，在此次考试中，家长作为志愿者也各有任务，包括维持考场秩序、担任考官等。二年级4班李泽佳的母亲认为，与孩子一同参加考试不仅能促进彼此间感情的交流，更有助于从多方面了解孩子：“试卷考试只能让我们看到孩子的分数，但在闯关游戏中我们能看到孩子的动手能力、逻辑思维能力，甚至是与同学间的交往能力。”
“试卷分数呈现的是结果，不能完全体现孩子的思维过程和动态操作过程，更不能全面展示孩子的综合能力，因此，我们想到这样动态的闯关形式。”育英学校小学数学副主任刘娟介绍，闯关考试的灵感来自于“趣味数学节”。学校希望通过形式创新，从根本解决学生减负问题。闯关内容设计由一、二年级数学老师通力合作完成，结合教学内容开发考试项目，并不断研究、完善。“从孩子的角度出发，让他们觉得考试就像闯关游戏一样好玩，从心里爱上数学，并帮助他们尽快度过幼升小的适应过程。”
“孩子们不应该适应考试，而考试应该适应于孩子们的健康成长。”北京教科院德育中心主任谢春风认为，在应试教育的影响下，学校、家长、学生都以考试为出发点，从而忽略了教育根本的培养目标。在小学初级阶段，过早用分数为孩子贴上优劣标签，对孩子的长远发展伤害很大。育英学校通过实践推出考试新举措，不仅激发了孩子对学习的兴趣，更增强了孩子的自信心。谢春风表示，数学作为基础学科，其作用在于孩子思维能力的培养及探索精神的开发。闯关数学从学生角度出发，设置不同关卡，有助于发现孩子优势，并使其认识到数学的实际应用性。
期末测评“过五关”
考试结果“数星星”
“游戏”中融合多个学科。
“香蕉很香，剥开以后，口水能流三千丈……”这是西城区育才学校一位小学一年级学生在完成期末综合测评时，面对考官手中的香蕉所做的描述。他表现得不错，这项“测试”赢得了三颗“小星星”。
今年，育才学校小学一年级的期末综合测评的方式“改头换面”，不仅没有了笔试测验，“考场”也挪到了学校体育馆。每名学生都要“过五关”，完成21个项目。考官不是老师，变成了学生的家长，由他们来“评分”。如果完成得不错，学生将在每个测试项目中最多得到三颗小星星。曾经紧张严肃的期末考试俨然变成了“期末嘉年华”。
孩子们每人都拿着一张“智慧闯关快乐遨游”的体验卡，上面分列着他们需要参加的体验项目，每通过一项体验，评委便会在相应的评分处给他们贴上几颗小星星。
现场一位家长告诉北京晨报记者，所有担任“考官”的家长都是老师选拔出来的，选拔标准也别具一格。“首先，这位家长要有亲和力，孩子不想说话，或者有些害羞时，家长要能把孩子内心的真实想法激发出来。不仅如此，家长还要参与培训，熟悉每个测评项目的评分规则。”
学生要闯过妙语连珠、心有灵犀、闯关小能手、快乐小精灵、小舞台大本领等五关。育才学校小学部校长田国丽介绍说，看似游戏一般的期末测评项目，其实融合了小学一年级学生在这一个学期里学到的数学、语文、英语、美术、体育、音乐等知识，而且在测评过程中注重了孩子实际英用能力。
现场有一个项目叫“能说会道”，和语文学科有关，要求学生能够将桌子上摆放的物品，运用观察方法有序地表达出来，根据正确、流利程度，给孩子的“成绩单”上贴出一至三颗星。北京晨报记者发现，桌子上摆放着黄瓜、香蕉、橘子、西红柿等蔬果。担任考官的家长会让孩子挑选其中一个，从颜色、味道等方面进行描述。一位家长说，有的孩子非常有创造力，拿起香蕉说：“香蕉很香，剥开以后，口水能流三千丈。”
现场还有接力运球、跳远、广播操等项目，考查学生的各方面素质、能力。北京晨报记者采访了多位学生和家长，他们纷纷表示很喜欢这样的测评方式，他们挂在嘴边的不再是“考”，而是“玩”。家长会对孩子说，“你已经通过了，再去旁边那个项目玩玩儿”。全部测评结束后，孩子们也在兴奋地数着自己得到的星星数量，十分兴奋。