作文是一种运用语言文字进行表达的艺术形式，要求我们用准确、简洁、生动的语言来表达自己的观点和情感。接下来，我们一起来欣赏一些优秀作文的范例，相信对我们的写作能力会有所启迪。
我班的菜园小学生作文
爷爷家有个院子，那里种满了蔬菜。
走进院子里，第一眼看见的就是一大片南瓜，南瓜的叶子是心形的，像一把巨大的芭蕉扇，叶子上面还有一层细毛，两边有一层层细齿。南瓜的茎有粗有细，很厚；一朵朵像小喇叭一样的黄花长在茎上，没过几天，小花的下面就长出了嫩黄色的小小的果实；再过几天，黄花渐渐脱落，果实变成了嫩绿色，慢慢地又变成了墨绿色，等到完全成熟后就变成了黄色，大的有十几斤重呢。我问爷爷：“您种了几株南瓜？”爷爷说：“就种了一株。”哇，南瓜长得可真快啊！
南瓜的旁边就是苦瓜，奶奶用细细的竹子搭了几个架子，苦瓜便随着架子往上爬。苦瓜的叶子细而长，长的有一根手指头那么长。苦瓜的茎细细的'，攀爬着架子，而苦瓜的花却像黄色的五角星花。长大的苦瓜会结出一个个长椭圆形的果实，上面有许多大小不一的突起。苦瓜长得也很快，总有许多苦瓜因为没有及时摘掉而变黄，掉在地上。
爷爷家不只有这些蔬菜，还有茄子、小番茄……我最喜欢的还是小番茄，一个个像小樱桃一样，谁看了都会喜欢。
我喜欢爷爷家的菜园子，它们给我们提供了许多绿色的美味的蔬菜。
我班的菜园小学生作文
以前家里吃蔬菜总要到外面的菜市场里去买，而现在经过爷爷奶奶的一番打理之后我家的阳台便成了蔬菜的天地。
为了消除些炎热，我们家的菜都在北边的院子里，这里搭着一个个架子，上面爬满了黄瓜和丝瓜的藤蔓，上面点缀了鲜绿的黄瓜和丝瓜还有尚未结果的黄色小花。右边的地是种得是人人爱吃的茄子，宽大的叶子下有着一个个让人眼睛发亮的茄子，当然也有紫色圆叶形的小花让人珍惜。
走廊里种着整齐有序的小葱，就像检阅的士兵一样，英姿飒爽，肃然挺立。南边种着我们爱吃的草莓，胡乱地洒在了地上，这些草莓让我更加喜爱它们，故意把脸涨得通红，馋得我直流口水。还有几颗辣椒姑娘，羞答答地躲在绿叶底下，你别看它外表斯文，要是咬一口，辣的你直流眼泪。
爷爷奶奶每天细心地照顾它们，施肥、浇水和除草都是体力活整天忙得满头大汗。这就是我家的小菜园，它不仅给我们提供的营养又丰盛的美食，还带来了劳动的乐趣。
我班的菜园小学生作文
二婶家的'菜园一年四季都有着丰富色彩。
春天，刚刚播种的种子破土而出；夏天，蔬菜换上了崭新的绿装；秋天，丰收的气息飘出园外；冬天，雪姑娘把菜园变成了白雪皑皑的世界。
卡车“突突突”的声音唤醒了秋姑娘，她用神奇的魔杖把秋天装扮成黄与绿的结合体。一股泥土的芳香使我们开启了丰收之旅。二叔二婶和我走进菜园，放眼望去，黄瓜在菜架上比着谁更大；蕃茄红彤彤、圆滚滚的身材非常招我们的喜欢；白菜招展着它厚厚的枝叶；小葱摇着它头顶毛茸茸的圆球向我们问好；菠菜神气地挥舞着它的绿叶子；草莓害羞地胀红了脸；豇豆细长的绿带子在空中飘扬。我走向大白菜，用尽全身力气抱起它，不料没站稳，大白菜摔个狗啃屎。又去拿黄瓜，不料它的小画让我松手，结局可想而知。我跑去拿葱，没等拿到卡车上就被我揉搓成稀泥了。正事不做尽帮倒忙的我拿着小草莓蹦蹦跳跳地跑来跑去。
我班的菜园小学生作文
外婆家的老房子前面有一块空地。外婆把空地开垦出来种了各种蔬菜，有西红柿、豌豆、还有我最爱吃的土豆，每次有蔬果成熟了，外婆都会叫人带来给我们吃。
春天的菜地是最美的，各种菜花都悄悄地盛开着，会招来许许多多美丽的蝴蝶和可爱的小蜜蜂，它们欢快地在花丛中翩翩起舞！
外婆家的菜地好美啊！
我班的菜园小学生作文
国庆，我去了奶奶家，奶奶带我去参观她的菜园。
生菜就像一位害羞的公主，穿着蓬蓬的裙子，羞答答坐在菜地中间；辣椒的色彩丰富极了，有青的，有红的，还有红里掺点绿的；玉米就像一位站岗的士兵，守护者这一望无垠的田地。
我爱这片广阔的土地。
我班的菜园小学生作文
以前我家吃菜总是要买，既花钱又吃不到新鲜蔬菜。20xx年过春节的时候，我爸爸突发奇想地说：“咱们家楼后那块空地儿，反正闲着也是闲着，不如我们种上菜，既绿化环境，又不用买菜了。”这个提议在家庭常委会上获得一致通过。
说干就干！20xx年正月初六那天，我们全家就投入到种菜的前期工作当中了。
第一步：翻地。我和爸爸、妈妈扛着铁锹来到了我家楼后的空地上，就热火朝天地干了起来，真是看起来容易干起来难啊！我们大汗淋漓地干了两个多小时才把地翻完。
第二步：播种。谷雨前后，种瓜点豆。随着天气的日渐变暖，爸爸说：“谷雨快到了，我们播种吧！”于是，爸爸从老家买来番茄、茄子、辣椒苗载到翻好的土地上，并给它们搭上塑料拱棚。又点种上几棵豆角和黄瓜，也用地膜覆盖上。在以后的日子里，我和爸爸尽心呵护着这些幼苗们，给它们浇水、施肥、除草，眼看着它们一天天茁壮地成长起来。
第三步：收获。人勤地不懒。现在我们的小菜园丰收了，紫亮的茄子坠弯了枝，碧绿的黄瓜吊满了架，细长的豆角一串串，火红的番茄冲你笑，真是一派丰收景象！
我们全家在享用着既新鲜又没有农药污染的纯绿色蔬菜时，我又深深明白了一个道理，那就是有耕耘就有收获，有付出就有回报——天道酬勤！
小学生《菜园里》说课稿
一、教材分析：
《菜园里》是人教版一年级语文上册的归类识字课文，课文主要由加了拼音的9种蔬菜名称和一首儿歌、一副插图组成。图文并茂，语言生动形象，富有情趣，十分适合低年级学生阅读。学好本课为本单元其它课的学习打下识字基础。
低年级阅读教学的主要任务是识字、了解、积累和运用词句，培养阅读能力，养成良好的阅读习惯。针对课文特点和低年级阅读教学的要求，我确立了本课的教学目标为：
1、知识目标：认识12个生字及由生字组成的词语和一个新笔画“卧钩”，会写“心”字。
2、能力目标：正确流利地朗读课文。
3、情感目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国文字和大自然的思想感情。
由于小学低年级的教学重点是让学生大量识字，读懂课文，因此，我将认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确流利地朗读儿歌确立为本课的重点。识记生字是难点。
根据课文的重难点，我又准备了生字词语卡片、挂图、蔬菜实物及图片等教学工具来辅助教学。
二、说教法：
“教无定法，贵在得法。”只要方法得当，就可以起到化难为疑，提高课堂效率等多种功效。从本课集中归类识字的特点考虑，从学生的实际出发，教学时主要采用情景教学法，通过让学生触摸实物，创造良好的学习环境，引导学生自主识字。同时，我还采用了指导观察法，充分发挥文中插图的作用，以图带文，图文并茂，来激发学生的兴趣，加深了对课文的学习。新的《语文课程标准》对第一学段明确提出了“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”这一要求，在教学中，让读贯穿始终，以读带讲，在读中发现问题，在读中探究，加深情感体验是本课主要的教学方法。为了激励学生的学习信心，我多次进行鼓励、欣赏，让学生体验到成功的乐趣。
三、说学法：
新的《语文课程标准》指出：学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。因此，我让学生尝试自主识字，四人小组合作识字，交流识字方法，让学生在“看看、摸摸、读读、议议、画画”的学习过程中，落实了学生的主体地位，牢固地识记生字，提高识字效率。
四、说教学程序：
（一）教学思路：
依据儿童的特点和教材的特色，本着“以学生为主，以学生的发展为本”的教学理念，我设计了以下教学思路：首先是兴趣导入，接着创设情景，引导学生自主识字，同时发挥小组合作的好处，互相启发，共同探究。最后，运用生活经验，拓展延伸，从而完成本课的情感目标。
（二）教学环节：
1、激发兴趣，导入新课。
好的开头，能一下子抓住学生的心，从而激发学生的学习兴趣。上课一开始，我首先向学生展示一副精美的图画，在学生整体感知菜园里的.画面后，我接着问：“看到“菜”和“园”，你有什么好办法一见面就能认识它？探究的思维一下子就被激活了。
2、创设情景，自主识字。
通过向学生展示九种蔬菜实物，创设菜园里的情景，让学生身临其境，下座位去看看或动手摸摸，来初步感知这些蔬菜的的特点和识记它们的名称。然后再说说自己刚才的收获。由于低年级识字量较大，不是单单在课堂上就能解决的了的，因此，教给学生识字的方法尤为重要。在初读课文内时，先提示学生解决不认识的字的方法，然后放手让学生自读，给学生充分自主学习、探究的时间。
3、合作交流，读中感悟：
阅读是学生个性化的行为，重在自悟。通过让同桌互相读、开火车读，男女合作读等一系列读的活动，把课文读通顺。然后引导学生质疑，提出不明白的问题，我始终以一个合作者，组织者、引导者的身份出现，为学生架设探究的平台。如，在学生提出“为什么萝卜地下捉迷藏？”时，我及时提供必要的帮助，先引导说说平时自己是怎样玩捉迷藏游戏的，再结合萝卜的特点，使学生读懂课文。最后抓住低年级学生喜欢表现自己的特点，通过擂台赛表演读，给学生一个展示自我的空间，并让学生参与评价，相互激励，共同进步。
3、拓展延伸，感悟升华：
为了让学生更好地理解课文，巩固识字，我特意安排了为蔬菜画像和找朋友游戏。同时趁热打铁，进行思维拓展，让学生仿编儿歌，既积累了语言，又完成了本课的情感目标。
4、课堂总结，实践活动：
这一环节主要让学生说说自己在本节课里的收获，以及自己小组哪些地方合作得好，那些地方还需要进步，总结出小组今后努力的方向。接着，老师建议学生放学后随父母去菜市场，认识更多的蔬菜，并画下来。有意将课堂引向生活，将课内与课外相结合。不拘泥于教材，把语文学习的课堂延伸到课外。
五、说教学评价：
本节课以《语文课程标准》为宗旨，创造性的理解和运用教材，使学生在自主、合作等一系列读的活动中，调动多种感官参与学习过程，从而逐步学会探究，增强了与人友好合作的意识，较好地完成了本课的教学目标。
秋天的菜园小学生作文
晴空万里，阳光明媚，我来到菜园。首先眏入眼帘的是绿油油的豆角，像一条条绿丝绦在空的青龙，又像摇摇欲坠的绿冰柱，还像万千支柳条在飘拂。一阵风吹过，满架子的豆角在空中翩翩起舞，那婀娜柔美的姿态让人陶醉不已！
嗬！那边身穿紫莹莹或绿油油的外衣，头戴绿色大沿帽的是什么呀！走近一看，噢！茄子！光滑柔润，胖乎乎的，好像是刚出生的胖娃娃，摇头晃脑地玩耍呢！
“扑”是什么东西碰了我一下？扭头----番茄，身穿鲜红色的衣服，像身上着火的胖娃娃，阳光一照，亮晶晶的仿佛在冲我笑呢！可爱极了！
各色的`尖椒、菜椒等作物，仿佛都伸出可爱的小手欢迎我去采摘呢！
这时我恨不得长出三头六臂，估计也不够用，也忙活不过来。老天若让我掌管蔬菜种植，我会让菜园且四季长春，菜品繁多，让人们看够、吃够。
小学生《菜园里》说课稿
一、教材分析：
《菜园里》是本册教材第三部分的第三篇归类识字课文，课文主要由加了拼音的9种蔬菜名称和一首儿歌、一副插图组成。图文并茂，语言生动形象，富有情趣，十分适合低年级学生阅读。学好本课为本单元其它课的学习打下识字基础。
低年级阅读教学的主要任务是识字、了解、积累和运用词句，培养阅读能力，养成良好的阅读习惯。针对课文特点和低年级阅读教学的要求，我确立了本课的教学目标为：
1、知识目标：认识12个生字及由生字组成的词语和一个新笔画卧钩，会写心字。
2、能力目标：正确流利地朗读课文。
3、情感目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国文字和大自然的思想感情。
由于小学低年级的教学重点是让学生大量识字，读懂课文，因此，我将认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确流利地朗读儿歌确立为本课的重点。识记生字是难点。
根据课文的重难点，我又准备了生字词语卡片、挂图、蔬菜实物及图片等教学工具来辅助教学。
二、说教法：
教无定法，贵在得法。只要方法得当，就可以起到化难为疑，提高课堂效率等多种功效。从本课集中归类识字的特点考虑，从学生的实际出发，教学时主要采用情景教学法，通过让学生触摸实物，创造良好的.学习环境，引导学生自主识字。同时，我还采用了指导观察法，充分发挥文中插图的作用，以图带文，图文并茂，来激发学生的兴趣，加深了对课文的学习。新的《语文课程标准》对第一学段明确提出了喜欢阅读，感受阅读的乐趣这一要求，在教学中，让读贯穿始终，以读带讲，在读中发现问题，在读中探究，加深情感体验是本课主要的教学方法。为了激励学生的学习信心，我多次进行鼓励、欣赏，让学生体验到成功的乐趣。
三、说学法：
新的《语文课程标准》指出：学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。因此，我让学生尝试自主识字，四人小组合作识字，交流识字方法，让学生在看看、摸摸、读读、议议、画画的学习过程中，落实了学生的主体地位，牢固地识记生字，提高识字效率。
四、说教学程序：
（一）教学思路：
依据儿童的特点和教材的特色，本着以学生为主，以学生的发展为本的教学理念，我设计了以下教学思路：首先是兴趣导入，接着创设情景，引导学生自主识字，同时发挥小组合作的好处，互相启发，共同探究。最后，运用生活经验，拓展延伸，从而完成本课的情感目标。
（二）教学环节：
1、激发兴趣，导入新课。
好的开头，能一下子抓住学生的心，从而激发学生的学习兴趣。上课一开始，我首先向学生展示一副精美的图画，在学生整体感知菜园里的画面后，我接着问：看到菜和园，你有什么好办法一见面就能认识它？探究的思维一下子就被激活了。
2、创设情景，自主识字。
通过向学生展示九种蔬菜实物，创设菜园里的情景，让学生身临其境，下座位去看看或动手摸摸，来初步感知这些蔬菜的的特点和识记它们的名称。然后再说说自己刚才的收获。由于低年级识字量较大，不是单单在课堂上就能解决的了的，因此，教给学生识字的方法尤为重要。在初读课文内时，先提示学生解决不认识的字的方法，然后放手让学生自读，给学生充分自主学习、探究的时间。
3、合作交流，读中感悟：
阅读是学生个性化的行为，重在自悟。通过让同桌互相读、开火车读，男女合作读等一系列读的活动，把课文读通顺。然后引导学生质疑，提出不明白的问题，我始终以一个合作者，组织者、引导者的身份出现，为学生架设探究的平台。如，在学生提出为什么萝卜地下捉迷藏？时，我及时提供必要的帮助，先引导说说平时自己是怎样玩捉迷藏游戏的，再结合萝卜的特点，使学生读懂课文。最后抓住低年级学生喜欢表现自己的特点，通过擂台赛表演读，给学生一个展示自我的空间，并让学生参与评价，相互激励，共同进步。
3、拓展延伸，感悟升华：
为了让学生更好地理解课文，巩固识字，我特意安排了为蔬菜画像和找朋友游戏。同时趁热打铁，进行思维拓展，让学生仿编儿歌，既积累了语言，又完成了本课的情感目标。
4、课堂总结，实践活动：
这一环节，主要让学生说说自己在本节课里的收获，以及自己小组哪些地方合作得好，那些地方还需要进步，总结出小组今后努力的方向。接着，老师建议学生放学后随父母去菜市场，认识更多的蔬菜，并画下来。有意将课堂引向生活，将课内与课外相结合。不拘泥于教材，把语文学习的课堂延伸到课外。
秋天的菜园小学生作文
秋天是丰收的季节，秋天是欢乐的季节。我喜欢秋天。
今天，我和爸爸去到外婆家玩。外婆家有一大片菜园，我跟着外公一起去菜园摘菜。远远地就望见了还没拆除的丝瓜藤已经枯萎了，可还有几根老丝瓜挂在上面。葫芦也枯萎了，还有几个小葫芦伴着几根老丝瓜随风飘荡着，像一串串风铃。
我走进菜地，只见许多碧绿碧绿的蔬菜，它们整齐地排着队，一阵风吹来，碧绿的'青菜随风舞动着，好像在跟我们招手。一旁还有番薯，外公问我：“要不要吃番薯呀？”我点头说：“要吃的。”只见外公拉了一把番薯的藤，番薯就出现在我眼前了，有的大，有的小，看上去，好有趣。一旁的莴笋在叶子的簇拥下长得又嫩又粗壮，真像站岗的卫士。还有那黄灿灿的玉米，我随手去扳了一个，脱掉它的外衣，它咧开嘴，露出一排排整齐的牙齿像在对我笑。哇，菜园里的菜正是琳琅满目。有那青紫色的茄子，弯弯的很粗壮。还有长在长长的叶子下面的红萝卜、白萝卜，还有绿油油的菠菜，和葱蒜。
这么多的菜，看得我目瞪口呆，秋天的菜园真美啊!
菜园小学生作文
我家阳台有个木箱做的菜园。这个小天地是充满哲理的地方。
春天，各种各样的杂草就像约好了一样，争先恐后冒出幼苗。因为它们占据了宝贵的土地，所以要铲去它们，才能播撒种子，给它们浇水、施肥，长出幼芽。这时的幼芽，不论是外形还是颜色，都与野草的幼苗差不多。菜园告诉我：“善与恶在起初时异处不多，不应在这时下结论。”
随着夏日的到来，菜园里一片翠绿，许多植物的成熟期也到了。菜园里也逐渐“减员”了。菜园又一次以它自己的方式告诉我：“目光短浅之人，其成功也一定是短暂的。”
夏天的炎热尚未消散，一场场秋雨便让小城内一片萧瑟。菜园里只剩下辣椒在昂着头，顽强地与自然作斗争。而土豆等蔬菜则蜷缩在地下，瑟瑟发抖地等待着来年的春天。这时，菜园在一年之中最后一次告诉我们：“面对困难可以有两种方式：像辣椒一样顽强抗争或像土豆一样悲观蜷缩。”
冬天，茫茫白雪簌簌地落在寂静的菜园上。菜园在思考下一个生命的轮回！
菜园小学生作文
出现在“小菜园”里的第一位成员是洋葱。因为妈妈在偶然中发现放在厨房角落里的两个洋葱，顶上已经长出了嫩嫩的绿芽，妈妈不忍心将它们丢弃，于是便把这两个洋葱养在了两个小瓶子里，蓄上水，一段日子以后，洋葱长出了白白的根，顶上的叶子越来越粗、越来越绿、越来越挺拔，看上去生气勃勃。
从此以后，厨房间里发芽的马铃薯、番薯、生姜、绿豆......，就再也没有被丢弃，都被妈妈一一养了起来，“小菜园”里的成员越来越多，窗台上渐渐变成了一片绿色。
我每天最喜欢做的事就是看看今天“小菜园”里的嫩芽又长高了多少，我发现，刚钻出来的芽又小又嫩，十分可爱，每一天这些嫩芽都在努力地生长，不停地让自己变得更结实、更挺拔，看着它们一天天长大，真是一件快乐的事情！
我爱我家窗台上的“小菜园”！
秋天的菜园小学生作文
菜园里的蔬菜品种真不少。白菜长得绿油油，底下的叶子像我们人类做体操一样伸开手臂，好让上面的'菜叶尽情舒展。莴笋的叶子像一个个小三角形，叶子的中间长出了莴笋，这些莴笋又嫩又粗壮，真像站岗的卫士。
菠菜长得郁郁葱葱，一根根你不让我，我不让你，都争着抢地盘，菠菜的营养价值高，可以下火锅，做汤，特别是放在牛肉火锅里，那味道真是好极了!
我家的菜园里还有很多菜，这些都是奶奶辛苦劳动的结果。
菜园小学生作文
一天，菜农张大伯在菜园里除草，忽然听见叽叽喳喳的争吵声。于是，他放下手中的活儿想听个究竟。啊，原来是西红柿和和红辣椒闹矛盾了。
成熟的西红柿挂在枝头，趾高气扬地开口了：“各位看看我，圆红红的脸，人见人爱，多美呀！”那边红彤彤的“朝天辣”听了不服气，冲着西红柿指指点点：“你呀，长得圆头瓜脑像个什么！看我穿着红衣裳，身子又苗条，还昂扬朝天呢！”他们互不谦让，一个劲儿摆谱，争吵声此起彼伏，矛盾到了白热化程度了。
“一浪高过一浪”的吵闹声惊醒了高大粗壮的樟树爷爷。樟树爷爷开门见山地说：“美不美，不要看外表，要看对人类有没有好处。你们看红薯、芋头、土豆和花生被土复盖，从不抛头露面，营养价值又高，多好的品质呀！”
西红柿和“朝天辣”听了心平气和，连连点头，都不做声了。菜园里静悄悄的，张大伯又忙着手中的活儿了。
秋天的菜园小学生作文
秋天给人一种凄凉的`感觉。但秋天又是一个收获的季节。各种果实挂满枝头。我生在农村，姥姥家就有这么一个小菜园，种了各种各样的菜，夏天有丝瓜、葡萄、黄瓜、豆角、茄子;到了秋天，更是丰富：白菜、水萝卜、胡萝卜、大葱、大蒜、油菜、菠菜、南瓜、柿子，还种了一棵无花果，长了一茬又茬，每次姥姥都不舍得吃，熟了就给我和姐姐拿去，有时候小鸟也会来光顾，偷吃上几个，为此，姥姥还给无花果树置上了网子，那样鸟就吃不到了。我还怪姥姥，小鸟喜欢吃就让它吃吧。姥姥心疼我，是留给我吃的，说是无花果营养丰富，到底有什么营养我也不知道，有营养那就吃吧。
菜园里的菜在姥姥的精心管理下，长得非常好，每次有成熟下来的蔬菜，姥爷都会摘了给我送来，这几天是拔萝卜和大葱的日子，我也去和姥姥帮忙了，我拨萝、姥姥刨葱，萝卜苗上有刺，还刺到了我的手，但是我不怕，戴上手套，继续拨，半天的时间，收获满满，大点的萝卜留起炒着吃，炸丸子吃，小点的姥姥说腌咸菜特别好吃，我也打算去帮忙。
秋天是一个硕果累累的季节，我爱这美丽的秋天，爱这五彩斑斓的小莱园。
菜园小学生作文
奶奶家的西北边有一块长方形的菜园，里面有各种蔬菜，菜园低下有一条只有发洪水的时候才有的小河，在小河的边上有花，有草，有树，真是美丽极了。
春天到了，大地像铺上一条绿毯子，菜园里一片绿油油的，一群小鸟停在树枝上，唱着婉转动听的歌，静静的菜园开始热闹起来了。
夏天到了，成行的玉米长得茁壮，玉米有棕色的胡子，迎着朝阳微笑，茄子花，黄瓜花，西红柿花，辣椒花，豆角花……引来成群结队的蝴蝶和蜜蜂在花丛中觅食和采蜜。给菜园增添了又一道美丽的风景线。
秋天到了，辣椒红了，茄子熟了，黄瓜绿了，西红柿红了，豆角整齐的排成一列，等着我去采摘，望着这丰硕的果实，我更加觉得菜园可爱。
冬天，一场大雪过后的早晨，我来到菜园边一看，树上挂满了白雪，菜园里也盖了厚厚的一床棉被，在它们的周围还弥漫着一层薄薄地白沙，使整个菜园变成了银装素裹的世外桃源，我情不自禁地赞叹道:“好美啊！菜园。”
菜园小学生作文
我自小出生在四合院中。小时候院子里种的葡萄、豆角、葫芦、菜瓜等蔬菜和茉莉、夜来香等花卉，都给我留下了深刻而美好的印象。所以这次买房，我坚持买了一个带小院子的一层。
小院子不大，长7米多，宽2米1，阳台伸出来处只有1米6。虽说院子不大，但我沿着四周种了不少东西，蔬菜水果有葡萄、龙枣树、薄荷、草莓、黄瓜、西红柿、茄子、辣椒，还有自己长出来的大菜瓜。花有茉莉、喇叭花和死不了，都是一些好活的小野花。自从5月份栽上后，现在已初见成果。今天数了数，小西红柿已结了32个果子，大西红柿也有七八个了。黄瓜虽说结得不多，只有4根，但最长的已有30公分，可以吃了。但先生舍不得，说还是让它长着吧，看看它究竟可以长多大。
这些植物种下后，我的心也多了一份牵挂。每周我都要关注天气预报，几天不下雨了，我就要从海淀赶过去，给它们浇水、施肥、除草、松土，虽然种得并不多，但干完后，也是腰酸背疼的，毕竟年龄不饶人了，而且也多年不干农活了。不过看着满院的绿色，看着天天茁壮成长的瓜果们，喜悦也溢满心间。
菜园小学生作文
今天，我们一起去了都市菜园。这次我们是分小队活动。
我和李洁、林t蕊、何书h、于潇潇被分为一组。首先，我们先去了五大展览馆。第一个展览馆是农耕博物馆，在农耕博物馆中我们看到了红苋叶菜，红苋叶菜的茎肥大而粗壮，红紫色；第二个展览馆是博雅农园，在博雅农园里，我们看到了一种奇特的植物――紫甘蓝：紫甘蓝起源于地中海，1690年由前苏联传人中国。是欧美等国的主要蔬菜，也是中国的主要蔬菜作物之一，可以周年供应。叶片紫红，叶面有蜡粉，叶球近圆形。含有丰富的维生素c、v和较多的维生素e和b族。
接着，我们又去了四季果园，那里的水果可真多啊！许多千奇百怪的水果我们都没有见过。然后，我们又去了馨香蔬苑，馨香蔬苑为2300平方米，以种植各种芳香蔬菜为主，有薄荷、迷迭香、罗勒、薰衣草、马约兰花等，我们一进去就闻到了一股沁人心脾的香气。
最后，我们去参观了南瓜展览馆，那里的南瓜形状各异，名字也十分怪异，有的叫玉女南瓜、还有飞碟形南瓜、酷似鹤首的葫芦、长在空中的地瓜，营养液膜水中培育出的各类果蔬等。
这次的秋游活动，让我们大开眼界。