每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
颂师德朗诵稿篇一
作为一名教育工作者，师德师风是我们必须坚持的原则。在师德师风朗诵活动中，我深刻地领悟到了什么是真正的师德师风，并感受到了它们的力量和影响。下面，我将从五个方面展开我的感悟和理解。
一、什么是师德师风？
师德师风是一种教育工作者应该具备的职业素养和道德规范，它包括教育教学知识、职业道德和职业操守。在师德师风活动中，我们通过朗诵经典名言和现代教育理念，反复强调了教师应该做到的道德规范，如关爱学生、传道授业、明辨是非、保护私密、不懈追求等等。这些规范既是我们身为教育工作者的内在要求，也是我们对学生和社会的责任和义务。
二、师德师风的重要性
师德师风是教育工作的重要内容，它能够影响到学生的情感、认识和行为，对学生终身发展和社会发展都具有深远的作用。一个道德高尚、职业精神强烈、学识渊博的教师，不仅能够为学生塑造良好的价值观和人生观，还能够担负起教育引导和社会责任。反之，一个违背师德师风的教师会对学生产生不良影响，影响学生的身心健康和成长，影响社会的稳定和发展。因此，我们教育工作者必须要时刻铭记师德师风，做到自觉遵守规范，坚定不移地走好教育道路。
三、如何培育师德师风？
培育师德师风需要一个长期而艰辛的过程，关键在于教师要有良好的自我修养和自我要求。对于教师来说，教书育人是一种责任和义务，同时也是一种过程，需要教师不断地学习和进步。教师还要具备独立思考和批判精神，能够真正站在学生的角度进行教育，不断完善自身知识结构和教育理念。同时，教师应该具备高尚的品德和行为，引领学生养成良好习惯和正确的社会价值观。在朗诵中我感受到，师德师风是由于教师的坚守、追求和实践，才能够稳定不断发挥其教育影响力。
四、如何呵护师德师风？
教师作为社会的莘莘学子，师德师风的呵护和维护是我们每一个教育工作者应该承担的责任。这需要我们时刻关注教育现实，时刻提醒自己遵守师德师风，时刻自我反省和提高，不断让自己的教育更加贴近学生，更加有针对性和实效性。在教育实践中，我们要遵循师德师风的要求，注重课堂管理和学生关爱，打造良好的教育氛围，启发学生的创新思维和独立人格，努力为学生提供更好的教育服务。
五、师德师风对我的启示
师德师风朗诵使我深刻明白了教育工作者需要具备的责任和义务，也让我感受到了教育工作的荣誉和使命。通过反复朗诵，我更加牢记师德师风的重要性和内容，并思考了如何才能实现自身教育价值。同时，师德师风也提醒我，教育工作者需要以身作则，做到言传身教，领导教育前进。
总之，师德师风朗诵让我们更加深入地理解和体验了师德师风，既提高了教育工作者的职业素养和道德情操，也促进了教育事业的不断发展和进步。希望我们教育工作者共同维护和传承师德师风，共同成为学生成长路上的良师益友。
颂师德朗诵稿篇二
在这个梅花灿烂的季节，风声和谐的不动声色，使你悲伤的，是那被吹散的秋水无痕。
我走过了寒冬的腊月，看着二零零八的悄然逝去，这样的平凡的告别，是否还算是轰轰烈烈，那像梦境似却又一瞬间离去的过往，究竟还残留怎样的挂念，是哭笑，是挽留，或是描绘不清的画卷。说了想说的话，看见了梦寐以求的风景，遇见了擦身而过的他或她，很想在回归这些过场，但隔阂在狭缝了竟显得那么突兀，所有珍惜的思念，在茫茫的年轮里，渐渐远去，只留下这一路的尘土飞扬，没有了清晰的过往。
泪痕是很清澈的，像透明的玻璃球，不知预言了什么，是否会像电影演的魔法球一样，可以看破每个人的灵魂深处，最后看到的，可能是一地的悲哀。很想回到肆无忌惮的年代，可以大摇大摆的疯狂在自己惟有的国度，别人进不来，自己也未曾想过要走出去，就这样，天真，浪漫，一辈子，可惜长大了，梦依然是梦，我却没有属于自己的国度。
看云，看鸟，看星星，看看即将阴霾的天际，说不出一句话来，沉默，在这个冰冷的季节里，似乎显得是那么多余，但却怎么也疯狂不起来。
在这告别的岁月里，我学会了哼唱自己喜欢的歌曲，懂得了动人的旋律是如何让人心起涟漪，节拍跟着节拍，像重复单调的电影一般，好无趣，那些揪心的歌词，写出了怎样令人痛心的故事，而每一个朴素的字符，竟显得那么的仓颉，虚构，简短。听，是谁在唱歌，或是枯水或是残叶，听得你失声痛哭。
我了解，在这个愤世嫉俗的年代，有些往事情依然风生水起，像是薄薄的雾水，令你的记忆发潮，想起来总有些不舒服，尽管那些思绪太朦胧，就好似梦呓中醉人的梦魇，可怕抑或神奇，却无法记得清。我很想唱歌唱到哽咽，唱到沙哑，可是没有适合的曲调，所以，我依然不会唱歌，惟有当个忠实听众，听你们的，听别人的，听他（她）们的心情，听那些刻骨铭心的往事。
看看镜子，拍拍身长的尘土，离开久违的故里，哼不出一点曲风，单调，在这个爱恨流离的梦境里，蔓延，永远醒不了。
在那逝去的往事里，我学会了如何用笔去写出自己的感触，在心灵荡漾的那些记忆，在我将要遗忘之时，竟是让我如此轻描淡写般的勾勒出来，或许它们流经过我血液，流经过我内心曾经干涸堤岸，在这所谓难忘的季节里，我选择将写出来的故事忘记，就像秋水那样黯然，心碎了无痕。
我喜欢咬着笔尖，想很多很多事情，之后把它们写下来，尽管这种习惯不好，可是总也改不了，有人说我很像小孩子，怎么会那么顽皮，我顽皮么？我很纳闷，在你们的眼中，我还没有长大么？我还是很自我，讨厌那些所谓的做做，也许我失去了很多东西，同样，也得到了很多，但无论失去什么，还好，我没有失去自我，但无论得到什么，遗憾的是，自己想要的那些憧憬与梦想，永为泡影，化为乌有。只好遥遥头，感觉还是我，依然无所谓的咬着笔头，胡思乱想，之后千篇一律的写下来，虽然流水账，但幸好看得懂。
想想别人，想想自己，想想别人那里还有什么，想想自己还剩下什么，索取，是给自私最好的解释，一味的要求，却始终不知足。你没有留给我什么，我也没有给你任何回报，所以，我们都不自私。可是，我们却永远都不知足。
看太阳，看月亮，在黄昏里，这样风景很少见，我是否算是把自己安置在白昼黑夜的罅缝里，在没有被人发现的情况下，孤芳自赏。
在这离别的日子，我一个人走过，无所谓寂寞，无所谓孤独，这一路的风景，我孤芳自赏，自然有美，虽然美的可怜，我想要看尽世间的繁华，却看到一地的落花，也许我哭过，但笑容似乎沾满了整个的思绪，下雪了，看雪，这个季节雪少之又少，却也可以洒落了整个冬季的洁白。脚印，深深浅浅的踏过的脚印，我的步履，蜿蜒却不知该如何曲折，我想走，因为我天真的以为无论走多远都不会迷路，我幼稚的相信，看着自己走过的足迹，我就能找到回家的径途，但当我回首来时的路，才发现，那些走过的痕迹，早已被白雪，深深覆盖，没有痕迹，没有声音。
花开了，就喜欢，花落了，就遗忘，忘记了是谁说过这样的话，或许是在小说里读到过，不小心朦朦胧胧的记下来，但我很支持这种坦然的态度，尽管有奢侈，却可以随遇而安，让一切简单化，不惜忘却那曾经感人的痛。在感情的国度里，我们是那么的脆弱，每个人都是，最弱到生命都可以割舍，然而，复杂的爱情令我们迷惘，这样惊心动魄的恋爱，带给了我们太多的恐惧，像是没有硝烟的战场，但依然烽火连天，爱的死去活来，到最后，九死一生，惟有一个人，一个人，孤独寂寞沉静的裹在角落，发呆，沉默。感觉失去了，就真的失去了。只好欺骗自己隐藏在不可能实现的梦境里。
在这个孤单的季节，我看见桑树葬送了最后的桑叶，这一片枯树林，忽然间就沉寂了下来，空旷的令人发慌，是因为看见了这样的风景，还是因为看不见那久违的繁华，我依靠在一颗桑树，天空不知不觉下起了雪，一片一片，像某个人破碎的心，零落的一地，最后消融殆尽。
走一走，停一停，看看过往的行人，你们要去哪里，如果有一天，倘若我们在异乡再次偶然相遇，请告诉我，来时的路。
对于自我，我没有一个笼统的概念，我不知道现在的自己是否令自己满意，但尴尬的是，我很想做回自我，却一直在别人异样的目光的中沐浴，感觉好奇怪，感觉是自己好奇怪，其实原来总是我想的太多，并不是他人异样的目光，而是每个人都会用这样异样的眼光去审视他人，抑或解读他人的灵魂。
在某段时间里，我应该很好的珍惜某一段亲情，也许我用这样的词语太苛刻，因为亲情是要用一生来呵护的，可是某个人，她已经没有了一生。但如果真的给我那所谓的“时间”，我会珍惜，我会一直守着你，一直一直，永远永远。可是，原本所想的一切，却来不及实现，可我却在刹那间领悟了人生的伟大，以及生命存在的意义，令我感动的，不仅是你那伟岸的身躯，更是那对我无微不至的呵护，不用过多的解释，我也不想多言，只是看懂了那么多生命的起起落落，令我觉得，人生似乎终究是要在悲哀中结束，而我们经历的每一场浩劫，竟显得那么不值一提。这样的态度或许有些悲观，但我从未悲观的勉强的去度过，快乐的回忆，幸福的追求，依然很有意义。
痛苦的回忆终究是痛苦的，难过的往事毕竟难过，但回忆毕竟是回忆，往事毕竟是往事，可我应该忘记吗？我忘得了么？也许会，或许不会，但我坚信，即使我真的就那么忘记了，在某一天，某一个未知的清晨，某一个熟悉地点，某一个健忘的我，一定会轰然间再次想起，而且更加刻骨铭心。
颂师德朗诵稿篇三
第一段：培养师德素养
师德朗诵是教师培养师德素养的重要途径之一。在朗诵的过程中，我们读到了徐霞客、钱锺书等杰出教育家的经典名篇，感受到了他们高尚的品德和卓越的教育智慧。同时，我们也得以回顾自己的教师道德修养和职业操守，激励自己时刻谨记作为一名教师的责任和使命。通过不断朗读和领悟，我们潜移默化地提高了自己的师德素养，增强了自己为人师表的自觉意识。
第二段：凝聚师道尊严
师道尊严是教师的灵魂和底色，师德朗诵能够凝聚教师对于师道尊严的追求。在朗诵之前，我们举行了集体讨论，分享了自己对师道尊严的理解和感悟。大家纷纷表示，教师应该以师为表，以师为道，时刻保持自己的高尚操守和良好行为习惯。朗诵中，我们全身心地投入，用心去诵读，力求以最佳姿态展示自己。通过这样的集体讨论和共同朗诵，我们深刻体会到了师道尊严给人们带来的庄严和力量。
第三段：加强师生关系
师德朗诵是教师和学生之间加深联系、增进感情的重要桥梁。在这个过程中，我们不仅仅是教师，更是学生。我们感受到了自己被学生的赞许和鼓励，也听取了学生对我们的建议和期望。通过这种互动，我们更加理解了学生的需求，加深了对学生的热爱和责任感。与此同时，我们也更加意识到只有做到身教胜于言传，才能真正影响学生、教育学生。通过师德朗诵的活动，我们和学生之间的师生关系更加密切，也提高了他们对我们的敬爱之情。
第四段：自我建设
师德朗诵是教师自我建设的重要途径之一。在朗诵的过程中，我们反思自己的行为和言语，审视自己的职业操守和师德修养。我们发现了自己的不足，也找到了改进的方向。并通过结合教育实践，思考如何更好地将师德理论付诸于实践中。师德朗诵使我们深刻体会到，只有不断自我反省、自我完善，才能够成为一名更好的教师。
第五段：社会影响
师德朗诵不仅仅是对教师自身的要求，更是教育事业的一种示范和引领。通过我们对师德的表达和实践，将积极向身边的人传递正能量，影响他人。同时，通过各种渠道传播我们的朗诵作品，让更多的人了解到我们所表达的师德情操，推动教育事业的发展和提高。通过我们的努力，我们相信师德的种子将在社会上汇聚成海洋，使整个社会形成对教育、对师道尊严的共同关注和支持。
结语：
通过师德朗诵的活动，我们更加深刻地认识到了师德的重要性和师道的高尚。朗诵不仅仅是一种表达方式，更是一种力量的凝聚。我们将继续努力，坚守师道，将师德从朗诵走向行动，继续为教育事业的健康发展贡献自己的力量。同时，我们也呼吁更多的教师和学生加入进来，共同推动师道尊严的传承和发展。让我们携手共进，为教育的美好明天而努力奋斗！
颂师德朗诵稿篇四
孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式，一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦……在瑞吉欧人的眼里，儿童是一个独立的个体，他们是社会的一分子，是社会文化的参与者，是人类历史舞台的演出者，同时也是自己文化的创造者。瑞吉欧的教育告诉我们：要尊重儿童自己成长的权利，尊重他们自己创造文化、适应同伴群体文化的权利。
记得在一次“娃娃家”的区域活动中，我班有个小男孩，既不想当爸爸，也不想当宝宝，更不想当爷爷等任何一个男性的角色。我本想去干涉，告诉他社会角色的分工，但想起瑞吉欧的教育理念，想起孩子的一百种语言，我停止了行动，以旁观者的身份观察这个游戏群体如何解决这个问题。
这时，听见一个小女孩说：“女孩才能当妈妈，男孩要当爸爸，要不你就当爷爷。”这个小男孩不同意：“我只当妈妈”。这个女孩又强调“女孩才能当妈妈”。又有几个孩子加入了讨论，他们让要当“妈妈”的男孩子说一说，妈妈都应该做什么?这个小男孩说：“妈妈要烧饭，要洗衣服。”“那爸爸做什么?”“不知道。”“我爸爸会和我下棋。”“我爸爸会烧菜。”“我爸爸也会洗衣服。”其他的男孩子七嘴八舌地讲他们的爸爸都在做什么。原来，爸爸也有这么多的事情要做呀。小男孩同意让小女孩当妈妈。由于他缺少与爸爸一起生活的经验，不知道爸爸该干什么，经过同伴之间的讨论，他获得了以前没有的社会经验，同时他也认同了这个同伴群体文化：“女孩子要当妈妈，男孩子要当爸爸”。正是基于相信孩子是有学习能力的，相信他们能够自己解决问题，正是基于尊重孩子自我成长的方式，我才没有盲目“指导”。孩子的一百种语言让我明白，要学会倾听，要尊重并相信儿童，要从新的视角解读儿童，解读儿童文化。
一百种语言让我以“伙伴”的方式倾听儿童声音
一百种语言告诉我，教师的重要角色就是倾听孩子。“关注孩子，并以行动来倾听他们的声音，是教师角色的核心。”倾听孩子就是尊重孩子，就是关注孩子，就是让孩子敞开心扉表达意见，这也是孩子与教师对话的最好方式。“倾听”不仅是一个词，它还是生活中必不可少的部分，是一种态度。听，要调动所有感官;听，是把时间分给别人，听别人说话，同样别人也会把时间分给你，听你说话。倾听是对孩子的尊重，是对孩子表达自己意见的尊重。
在一次区域活动中，我以客人的身份，叩响了娃娃家的门，孩子们热情地招待我，有的拿水果，有的拿点心，婷婷给我拿了一个“冰淇淋”，高兴地对我说：“老师，你吃。”这时，娃娃家一个很少说话、性格内向的小男孩明明一把夺过“冰淇淋”，对婷婷说：“不能给老师吃。”婷婷和娃娃家的孩子都很吃惊。我也愣了，是我哪里做错了，让明明不开心了?还是他不喜欢我参与他们的游戏?我想听听明明是怎么想的，于是我蹲下身来，轻轻地拉着他的手询问：“为什么不给老师吃呢?”明明低着头小声地说：“妈妈说，吃凉东西会肚子疼。”原来明明是怕老师肚子疼，是出于对老师的`爱而不让老师吃。我很感动，孩子行为的背后都是有原因的，只有善于倾听才能打开孩子内心世界那一扇门;只有善于倾听才能发现孩子思想的闪光点和那无限的创造力;只有善于倾听孩子，才能更加了解孩子，才能了解孩子的兴趣和需要，才能为孩子的发展创造更加丰富的学习环境。
一百种语言让我以“参与”的方式支持儿童探究
瑞吉欧教育告诉我们，教师是孩子的伙伴，要以平等的方式参与、支持孩子的活动。瑞吉欧人喜欢一种隐喻，即接住“孩子抛过来的球”。教师与幼儿的关系是完全平等的，教师要听、关注孩子，并且以真诚的态度与孩子对话，就像一起参加乒乓球游戏一样，一方把球抛出去，另一方把球接回来，然后再把球抛给游戏对方。双方是平等的合作关系，双方都是主体，彼此没有地位的高低差别。
无论是在集体教学活动，还是小组区域游戏，我都以朋友的身份和孩子们一起讨论，每一次主题活动都充分尊重他们的意见。区域游戏时，我和孩子们一起编织美丽的王冠，一起就建筑区如何建筑展开讨论。在搭建了高楼和街道后，我们讨论街道上都有什么;有了汽车，孩子们就要搭建红绿灯，有了红绿灯，孩子们就想到了高架桥;又想到了汽车如何从高架桥下来才不会撞车。我和孩子们一起解决一个问题后，再延伸到下一个问题，就这样，我们把建筑区的活动不断地引向深人。活动结束后，孩子们的思维更活跃了，想法更多了，我们之间的信任和合作更加融洽了。
一百种语言让我以“鼓励”的方式接纳儿童差异
一百种语言告诉我们，每个孩子都是独立的个体，每个孩子都有自己的思考方式，对待每个孩子我们都要以平等的态度给予充分的尊重和理解，无论是贫穷还是富有，无论是开朗还是内向，无论是活动的主动发起者，还是在一旁默默的旁观者。教师要尊重他们不同的个性，同时根据他们的需要给予鼓励、给予支持。
敏敏是一个不太引人注意的孩子，刚上幼儿园时，不哭也不闹，吃饭、睡觉都很好，不和小朋友争执也不参加游戏，每次都是按照老师要求的去做，她总是安安静静的。在一次室外活动中，我和小朋友们一起玩丢沙包的游戏，很多孩子都在我的周围跑来跑去，很开心地玩着。他们愿意和老师一起游戏，愿意老师跟他们一起跑呀躲呀，只有敏敏站在旁边一个人拿着沙包，笑着看着我们。我随手将沙包丢到了她的身上，并对她说：“敏敏快跑呀，沙包要打到你了。”她只是冲着我笑笑，并没有参与游戏的愿望。我用鼓励的眼神望着她，又说了句：“敏敏，快跑啊，沙包又过来了。”这次她没有退让，也慢慢地跑了起来，参加到我们的游戏中。事后我总结，其实敏敏也很想参加我们的活动，只是她胆子小，缺少主动性，当她知道老师也能注意到她并喜欢和她游戏的时候，她就愿意参与进来。一百种语言让我以“朋友”的身份参与到孩子们的活动中，既能鼓励那些胆小的孩子，同时也给更多的孩子带来了快乐。老师就应当有一颗博爱的心，尊重、接纳、鼓励每一个需要帮助的孩子。
颂师德朗诵稿篇五
作为一名教育工作者，师德是我们应该时刻牢记的底线，更是我们应当努力追求的品质。近日，我参加了一次师德朗诵比赛，并从中深刻体会到了师德的重要性。在这次比赛中，我不仅获得了荣誉，更重要的是从中汲取了深刻的教育意义。下面，我将结合自己的参赛经历，谈谈我对师德的认识和体会。
首先，我认为师德是教育工作者最重要的品质之一。作为教师，我们不仅仅是传授知识的人，更重要的是要用自己的言行给学生树立正确的榜样。在师德朗诵比赛中，我深刻体会到比赛本身并不重要，重要的是在比赛中能够彰显出师德的内涵。比赛结束后，我收到了很多学生的赞扬和鼓励，让我深感责任重大。从此次比赛中，我更加明确了自己要向学生展示和传递的正确价值观和道德观。
其次，师德应贯穿于日常教育教学中的方方面面。在平时的工作中，我们应该全身心地投入到教育教学工作中，并以真诚的心去面对学生，耐心倾听他们的困惑和烦恼。我在参赛前，就对这次比赛进行了大量的准备工作，深入研究了朗诵的技巧和方法，并与同事们交流分享经验。正是通过这种细致入微的工作，我才能在比赛中迅速进入角色，并在台上展现出我最真实的一面。师德的力量在细节中得以体现，所以我们在教育教学中要时刻保持高尺度的要求，以自己的言行去教育和引导学生。
此外，师德还要求我们尊重学生，给予他们充分的关爱和教育。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格特点和生活背景。作为教师，我们应该耐心地倾听学生的心声，理解他们的苦恼和困惑，并帮助他们解决问题。我在朗诵比赛中选择了一篇以学生命运为题材的文章，通过深情朗诵，我希望能够唤起学生对梦想的追求和对自己的关注。在比赛中，我能够深深感受到学生们的共鸣和理解，这让我更加坚信作为教师，我们应该将学生的成长和发展放在第一位。
最后，师德的体现不仅仅局限于校园。作为一名教育工作者，我们的师德要求我们在社会中发挥表率的作用。在比赛中，我扮演的是一名教育者的角色，我要通过自己的朗诵传递师德的理念，影响更多的人。师德对于整个社会的发展起着重要的作用，只有我们教育工作者自己本身能够做到自律自律守德，才能够为社会培养更多的有品德有素养的人才。
总之，师德是我们教育工作者必须时刻保持的品质，更是我们在教育教学中要努力追求的目标。通过这次师德朗诵比赛，我深刻认识到师德的重要性，并从中受益良多。师德不仅仅体现在言语和行为上，更关键的是贯穿于教育教学的方方面面，并在日常工作中用行动去影响和塑造学生。作为一名教育工作者，我将继续努力，不断提升自己的师德素养，为学生的成长和社会的进步做出更大的贡献。
颂师德朗诵稿篇六
1、准确无误——时间、地点、人物、事件、原因、结果都不许出现事实上的差错，只有认真才能准确。
2、层次清楚——一般消息都是由导语、主体、结尾构成的，层次之间要留出停顿的时间，以避免播成一片。
3、节奏明快——什么样的稿子就有什么样的形式，播的是新闻，就得像新闻。节奏不完全是快慢的问题，但它有快慢的问题。句子与句子之间紧凑，句段之间要明白晓畅。
4、朴实大气——以第三人称叙述事件，没有任何夸张、渲染。正确传达，直接面陈。举手投足、言谈举止让考官看到的是一种内心的真实流露。
1、播稿过程也是传达过程，把一件刚刚发生的事播报出去，播音者要有新鲜感，除了在备稿过程中找到新鲜点之外，播报时要有精气神，还要使这精气神分寸得当。明快晓畅的语流，加上热情洋溢的状态，足以让考官另眼看待。
2、消息要在最短的时间里让听的人知道，句与句的衔接在清楚的基础上要紧密，因此要格式正确、轻重恰当、逻辑严密、不涩不粘、不浓不淡、语势平稳。在播稿过程中，语流要紧凑，以避免散乱。最容易出现的问题就是“一个劲儿”，不紧不慢，无理解，不经心，缺少变化。
3、新闻稿件播读或播报，有的叫朗读新闻稿件，其实是一个意思。无论干什么事都得像那么回事，所以播报新闻得像播报新闻的样子。播报的榜样就是中央电视台的《新闻联播》、整点新闻以及各级电视台的新闻播报节目。切忌“说新闻”，使它变得拉杂、拖沓，不像新闻的样子。
实例
澳大利亚悉尼市数万户商家和居民3月31日晚7时30分（北京时间17时30分)开始集体断电一小时，以引起人们对温室气体排放导致全球变暖的关注。天黑之后，悉尼歌剧院等标志性建筑纷纷熄灯。
这一活动名为“地球时间”，由世界自然保护基金和澳大利亚最大报纸之一的《悉尼先驱晨报》联合发起。大约20xx家企业和53万户居民报名参加了“地球时间”活动，自觉断电一小时。除标志性建筑外，悉尼城区许多高楼也纷纷熄灯，整个城市变黑了不少。不过路灯和紧急照明装置仍没有熄灭，港口的照明也一切如常。“熄灯”对悉尼人的生活并无太大影响。
除此之外，还有人利用全城不少地方熄灯的便利观看星空。几百个市民提前预约，在熄灯期间前往悉尼天文台，利用这一小时更好地观看星空。天文台负责人说，很多市民都为有在黑暗中观察地平线的机会感到激动。
这条消息的标题是《悉尼全城熄灯一小时》，副题是《为减少温室气体排放》。看过这条消息后要确定重点在什么地方。在标题中我们已经了解了消息的新鲜点所在，这就是受众所关注的新闻事实的要点。
再看消息的层次，三个段落自然成为三个层次，三个层次为我们播读时脉络的清晰提供了基础，三个层次之间要做短暂的停顿处理，切忌不要一气呵成。一片的结果会使受众听得茫然。
(1)集体断电一小时；
(2)澳大利亚悉尼市数万户商家和居民；
(3)以引起人们对温室气体排放导致全球变暖的关注；
(4)3月31日晚7时30分；
(5)天黑之后，悉尼歌剧院等标志性建筑等纷纷熄灯。可以用声音的高低、吐字力度的强弱来区分。
第二层次把新闻事实稍加梳理后，弱强调 “熄灯对悉尼人的生活并无太大影响”。
第三个层次是新闻的结尾段，也是对新闻事实的补充，播清楚即可，声音运用可在中声区稍下部分，稍偏低些。
颂师德朗诵稿篇七
师德诗歌是以教师为主角，反映教育观念、道德情操、教育理念等方面问题，融入了丰富的人文情感和哲学思考，引发了人们对师德的思考和关注。近期，我参加了一次师德诗歌朗诵活动，引起了我对师德的思考与感悟，有待分享。
首先，师德凌云——师者，天职。读到这句话时，我情绪激动，因为它让我明白了做一名教师的使命感和责任感，让我更加深刻的认识到教育事业的神圣与伟大，更加强烈地燃起了我做一名好老师的决心。作为一名教育工作者，我们的职责就是为学生的成长提供指导与帮助，而这严谨的工作态度与高尚师德的追求是我们为此不断努力的动力所在。
其次，师德至大——师者，铭记。通过朗诵师德诗歌，我感受到了师德的伟大和它对我们人类文明的重要性。作为一名教师，我们教的并不是只有知识，更重要的是品德、情感和独立思考能力等方面的提升。而我们教师课堂上的举止言行，也直接影响着学生的成长，有时一个小小的动作或者一句话，甚至一个冷漠的眼神，都可以在学生内心留下深刻的印象。因此，我们师德的健全与否，直接关系到我们所承担的教育事业的成败与否。
更进一步来说，我们教师在肩负师德重担的同时，也需要不断反思自我，净化自我内心，关注学生的需求与发展。近年来，随着教育方式和方法的不断升级和更新，教师们的教学方法也越来越多样化，但是，不管方法如何升级，重要的是始终保持着高尚的师德，为学生树立正确的人生导向，做他的学习导师和思想引导者；而实现这个目标的方式就是不断反思与修养，做到行唐平和，圆润善良，把心和爱完全灌注在教育工作中，力争为学生创造一个良好的生长环境。
最后，我们在不断关注师德的同时，也需要更多地鼓励和支持那些有激情和热爱的老师，在他们的教学事业中达成更高的成就，为学生的成长提供更好的帮助。朗诵师德诗歌，不仅可以让我们更深入的了解师德的伟大之处，也可以引起更多人的关注与重视，让更多的人加入到教育事业中，为学生的健康成长贡献力量。
总之，师德诗歌朗诵活动使我重新认识和关注了师德这一重要概念，唤醒了我做好教育工作的热情和决心。我将始终保持教育工作者应有的职业道德，用心去做好每一个学生的教育工作，为人类的未来做出自己应有的贡献。师德在我们教育工作者的职业人生中，是无法或缺的，我们更需时刻铭记。
颂师德朗诵稿篇八
自古以来，“师者，传道授业解惑也”。作为一名教师，我们除了要拥有扎实的教学知识、丰富的教学经验外，更要有良好的师德素养，不断提高自己的师德水平，成为一名能够引领学生健康成长的优秀教育工作者。最近，在学校的一次师德诗歌朗诵活动中，我深受感动，对于师德这个话题有了更深入的思考和认知。
第二段：用诗歌感受师德魅力
在这次诗歌朗诵活动中，我听到了很多感人至深的诗歌，其中《名师之道》这首诗让我印象深刻。“美德无价，德行高尚，温情脉脉，毅然笃定”，这些诗句赞美了师德的高尚和重要性。师德是一种道德操守和职业精神，是教师与学生之间关系的纽带。师德的实践不仅需要习惯性地将教育者自身的行为熏陶给学生，也需要注重师生之间的相互尊重、理解和信任。这些美丽而纯粹的情感体现了师德的魅力。
第三段：思考师德的实践
没有了师道的引领，教育的事业必将无从谈起。教师要发挥自己的教育使命感，同时要遵守职业道德规范，不断提高自身的师德修养。我们的教育不仅仅是传授知识，更是要塑造学生的人格、培养学生的性格。对于学生的学习、生活，我们要给予关注、关心和引导。但是，在实践中，有时我们也会犯错。特别是在处理师生关系和家长关系等方面，需要我们更加细致入微、审慎处理。因为在这些方面，一些小问题的出现可能会对学生和教育工作者之间的信任关系造成严重的打击和影响。
第四段：践行师德的意义
践行师德不仅仅是一种道德准则，更是师生情感与信任的基础，是我们对学生负责的体现。只有身为教育工作者的我们守住了道德底线，才能成功引领学生健康成长。近年来，我们的教育事业取得了一定的进步和成就，但是也有不少问题和挑战。如何发挥教育的作用，怎样培养真正有用的人才，这需要我们进行更深入的思考和探讨。而践行师德，就是我们稳步前进的法宝。
第五段：结语
通过这次师德诗歌朗诵活动，我更加清晰地认识到师德的重要性，也更加确定自己的使命与责任。不能陷入到表面功夫和短期行为的误区中，而是要深入下去，真正将师德的精神和行为传递给学生，并持续地进行实践和提高。 "寰宇天下，众声喝彩；教育千秋，古今一脉"，来让我们共同肩负起教育事业的责任，秉持师德，成就人生和未来!