教案模板可以帮助教师评估学生的学习情况和教学效果,及时调整教学策略。接下来,我们将为大家展示一些实用的教案模板,希望能够给大家带来一些灵感和借鉴。
“番茄太阳”
新坝中心小学 严志明。
一、教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文最后四个自然段。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心对“我”的感染,有感情地读好课文中的人物对话。
4、通过搜集“身残志坚”的人物故事和名人名言,使学生感受人一定要能面对磨难更加坚强地活,活出精彩,立志报国。
二、教学重点:通过朗读,感悟明明美好的童心和对生活的热爱的情怀,对我的影响。
三、教学难点:学生从“身残志坚”故事中学会顽强地生活,快乐生活,并能立志为国作出贡献表决心。
四、教学资料:1、“身残志坚”的人物故事。
2、有关名人名言。
五、教学时间:一课时。
六、教学过程:
1、今天学习“番茄太阳”通过预习,大家一定知道了“番茄太阳”是什么?
2、课文讲了一件什么事?
(明明一生下来就看不见,可是她可爱、聪明、有爱心、快乐影响了我,让我感到温暖。)。
3、谁来读生字?(生读,组词)。
这些字里哪些需要注意?
4、现在我们来读书。 (读通读顺,读正确。)。
5、再读课文,将最有感受的地方划来,并写一写自己的感受。
(她附在我的耳边轻声说:“阿姨,妈妈说我的眼膜是好心人给我的,等我发子,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?”)。
6、你有什么感受呢?
(小女孩很善良、懂得知恩图报、懂得关爱别人。)。
7、我听了会怎样?
8、还有令你感受最深的?
(红红的“番茄太阳”一直挂在我心中,温暖着我的心。)。
10、老师今天带来了一幅图,漂亮吗?
同学们帮我想想,把它送给谁好?
送给明明。
送给阿姨。
送给捐角膜的好心人。
送给明明的爸爸。
送给所有爱帮助人的好心人。
11、同学们说得真好,多有爱心的孩子们!我正没主意,大家来帮帮我。先读书,再想我该送给谁?然后有理有据地说服我。
注意八个字;以理服人,以情感人。
12、你们说我把这幅送给谁?
13、我想把它送给大家。我想把他送给大家,因为只有有爱心的人,才会成为一个像明明一样心中有太阳的人。
14、那么我们想到了什么?
15、你们想到了哪些人?哪些故事?
(海沦、凯勒、霍金、贝多芬、张海迪、桑兰、阿炳残奥会上的健儿)。
16、好,交流收集资料,了解他们的奋斗经历故事,以及有关名言。
四人小组交流。
17、通过学习课文和交流收集资料,同学们一定有很多话要说,写下来。
18、谁来读读?
板书设计:
以理服人 以情感人。
附:有关爱心的名言。
1、人生是花,而爱是花蜜。----雨果。
2、爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。——罗曼.罗兰。
3、慈悲不是出于勉强,它是像甘露一样从天上降下尘世;它不但给幸福于受施的人,也同样给幸福于施与的人。(英·莎士比亚)。
5、几十年的经验使我懂得,多想到别人,少想到自己,便可以少犯错误。(巴金)。
6、爱之花开放的地方,生命便能欣欣向荣。(梵高)。
7、爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑暗。(罗曼•罗兰)。
8、爱是不会老的,它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉,世界的存在,就以它为养料。(左拉)。
人生是花,而爱便是花的蜜——雨果。
“番茄太阳”
1、读题。
2、过渡:师:同学们,这堂课我们继续学习《“番茄太阳“》。我们知道课文的作者卫宣利阿姨在17岁的时候,遭遇了一场车祸,这场无情的车祸让她双腿残疾。这对于一个正值花季的女孩子来说无疑是一个巨大的打击。她曾经一度悲观失望,对生活失去了信心,甚至想一死了之。就在这样的时候,她遇到了明明一家。
二、学习第一自然段和最后一段,感知作者心情的变化。
(一)课文就是从这里开始的。这是课文的第一自然段,
(出示第一段)“那年,我来到了这座城市,临时租住在一栋灰色的旧楼房里,生活很艰难,心情灰暗无比。”
1、请大家小声读读,找一找哪一个词语能够让我们感受到作者当时的心情?(灰暗)。
2、师:你是从哪些地方体会到我的这种感受呢?
通过品读,学生交流自己的体会。
“临时租住、“很艰难”、“灰色的旧楼房”
3、谁能把你体会到的心情放到文字里,读给大家听?
4、作者卫宣利阿姨的心情后来有没有什么变化呢?请大家读读课文的最后一段。
出示课文最后一段:
那个正午我坐在窗口,看满街的车来车往,眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心。
师:课文结尾的时候,卫宣利阿姨的心情变得怎样了呢?(温暖)。
师:是的,课文里就是这么说的。还能用其他的词语来表达吗?
5、师:同学们,按理说,一个成年人对待生活的态度不会轻易地改变,是什么,让作者卫宣利阿姨的心情得到了如此大的改变呢?课文里写到了好几个人,你觉得对作者影响最大的人是谁?(明明)。
师:是的,毫无疑问,是明明,盲童明明。一个孩子,一个盲孩子,何以对一个成年人产生如此大的触动?让我们轻轻地走进课文的字里行间来认识、了解明明,看看,明明到底是个怎样的孩子。默读课文,看大家能否通过文字来识人?请将能看出明明特点的句子划出来,并在旁边写上明明特点的词语,看看你能找出几个特点?待会我们用这样的句式来交流,出示:
明明是个________的孩子,因为___________________。
生默读课文,划划写写。师巡视指导。(约3分钟)。
6、师:可以开始交流了吗?
(1)爱笑。
明明是个的孩子。因为文中说“”
(2)聪明。
师:是的,眼睛看不见的人听觉往往特别的灵敏,聪明的明明还特别心细。看来你读书也很细心,能通过字里行间去感受人物。
(3)好问。
师:是的,明明是多么渴望知道这世界的一切,“好问”就是好学呀!明明是个好学的孩子!
(4)善良,有爱心的孩子。
明明并知道把腿给别人意味着什么,但她是诚心诚意的,拥有一颗真诚的爱心,她也想做好心人,她将好心人的关爱毫不做作地传给了我。她让我感受到了人世间的温暖。
7、师:同学们,短短的一篇文章,大家能通过文字来认识明明,了解明明,知道了明明的这么多特点。尽管我们现在的了解还很“粗浅”,但是老师相信,有了这些初步的体会,我们一定可以读得更加深刻!
师:同学们,在这么多的特点中,到底是哪些东西深深地触动了作者卫宣利阿姨呢”,接下来我们要走到课文“里面”去,甚至还要走到文字的背后,用心体会。请大家再次无声地读读课文,边读边想,把你的想法和大家分享。
(生默读思考)。
8、师:其实大家都已经感受到了明明的爱笑,那么让我们再来品一品明明的笑。请大家看这句话。
出示句子:
笑声怎么会追着人走呢?
师:同学们真会体会。知道明明为何笑吗?请看前面一句话。
出示:
师:是的,明明用自己盲童特有的方式认识了太阳,非常高兴。谁来读读这段话。
师:读这句话的时候是什么心情?
师:其实,你不了解,或者说你不可能全部了解,因为,你的眼睛是明亮着的。现在,让我们体验30秒的盲童生活。
同学们,请闭上眼睛——假想,你的整个世界就是这样的一片黑暗,你看不见蓝天白云,你不知道彩虹是多么的迷人,你看不见爱你的爸爸、妈妈,老师、同学亲切的脸……你想使劲张开眼睛但你的眼前依然一片漆黑!每天,你要穿衣、洗脸、刷牙、吃饭,你要走路、乘车,你要读书、写字……你想看小鸟五彩的羽毛,你想知道春花的灿烂和冬雪的晶莹,可是你看得见吗?你看不见,丝毫都看不见!……同学们,请把眼睛张开——你现在还想笑吗?告诉大家你的感受。
师:是的,可是明明还在笑!让我们再来读读这笑声。
师:现在你有什么感受?(明明坚强、乐观)。
师:明明的笑和我们生活在健康快乐的生活中的笑声一样吗?不一样!在黑暗和痛苦中还能笑,这才叫乐观!现在谁再来读读这段话!
师:听出来了,这是一种不一般的笑声,笑声中有一种力量。这种力量就叫“乐观”。
师:同学们,命运对明明很残酷,漂亮的小姑娘却是双目失明,在无边无际的黑暗里度日,
师:是的,明明的乐观仿佛是一面镜子,照出了作者心里的悲观阴影,仿佛给他灰暗的心情送去了阳光,让她的心情明朗起来,灿烂起来!同学们,这就叫会读书,读深刻!
让我们一起来读读这段话。
9、师:除了“乐观”,明明还有什么深深地触动了作者?(明明的善良)。
师:是的。让我们来读这段话。
出示语段:
……她附在我的耳边轻声说:“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊,我的泪哗地一下子流了下来。
师:同学们,老师曾经把这篇文章推荐给很多人读,
几乎所有的人读到这里心都会为之深深地一颤。看来这里一定有让作者、让我们怦然动心的东西。那么,到底是什么让我们如此心动?让我们静下心来品一品。
师:“把我的腿给你,”不是把我的“书包”把我的“文具”给你。就像一句最平常的耳语,自然到有些天真,这,恰恰是最让人为之动容的。
师:“百感”交集啊!让我们来读好它。
那个正午我坐在窗口,看满街的车来车往,眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心。
师:是的,从刚才大家的交流中我们就看出,每个同学心里都有自己的体会,这就叫“意味深长”,耐人寻味!让我们一起来读读。
齐读。
11、师:课文既然用“番茄太阳”作为题目,除了明明,你觉得还有谁也是“番茄太阳”呢?让我们再一次进入课文去品味。
师:是的对于盲童明明来说,都需要用手、用手指一点点地触摸,一点点地感受。爸爸要付出几倍几十倍甚至几百倍的时间精力和耐心!这样一种“大手牵小手”的认识蔬菜的“特殊的爱”怎么不是“番茄太阳”呢?明明就是在爸爸妈妈悉心的关爱和引导下才生活得这么快乐。
师:是的,好心人无私地捐献角膜。有一些生了病医治无效的人他们知道自己将离开人世,但是愿意将角膜捐献出来,他们不知道自己的角膜最终会给谁,只知道这样做能让一双眼睛重见光明,这样就足够了!他们义无反顾地填写捐献器官志愿书,郑重地签上自己的名字,这是一种多么了不起的大爱!
师:是的,作者善解人意,作者把这么感人得文章给我们分享,也是番茄太阳!大家真了不起!
师:同学们,就这样,一个个红红的“番茄太阳”挂在了作者卫宣利阿姨的心里,照亮了她灰暗的心情。好多年过去了,卫宣利阿姨用她的智慧、情感和意志,写下了很多充满着人间真情的文字,经常在杂志上发表,比如《流泪的月饼》、《那些你不知道的幸福》、《母亲的声音》……这些文章家喻户晓,她成为了一个很有名的作家。
师:让我们再回到课文,一个普通的盲童家庭,几个普通的平凡人,在作者的用心观察用心感受用心捕捉之下,从文字中流淌出来这么打动人的东西,打动了作者自己,同时也让我们的心暖暖的,大家有这个感觉吗?如果有,我相信,那是“番茄太阳”已经悄悄地挂在了你的心里。
12、小结:是的,只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳”,那么这个世界将到处充满爱与温暖!
13、老师带来两篇感人文章,也是作者卫宣利写的,一篇是《流泪的月饼》,一篇是《母亲的声音》,希望大家好好读读,别忘了把感受和大家分享。今天的课就上到这儿,下课!
《番茄太阳》读后感
故事的主人公是盲人明明,她虽然生下来就看不见美好的世界,可是她美丽可爱,聪明机灵,乐观坚强,对生活充满了热爱,懂得关爱别人。“我”也是个腿有残疾的人,对生活失去了信心,觉得周围一片灰暗。和她相识虽然较短,但她带给了“我”许多快乐。有一天,她想知道太阳是什么样子的,她爸爸就挑了一个大大的番茄放在她手上,告诉她太阳就像番茄一样。后来,有人为明明捐献了眼角膜,临分别时,明明对“我”说:“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?”可爱的明明,当她知道有人为她捐献了眼角膜时,她想到的是像好心人一样,等长大了把自己的腿给“我”。她纯真善良的心灵,就像一颗红红的“番茄太阳”一直挂在“我”的心中,温暖着“我”的心。
还有那个捐献眼角膜的好心人,他用他的爱心让一个长期生活在黑暗里的小女孩重获光明,他就是一颗最美的“番茄太阳”。
重读《亲人节快乐》,仍被感动得热泪盈眶。费尽心思为妈妈找到最爱的那首歌的小男孩、在广场上放音乐的中年人、开洒水车的年轻人……他们每一个都是那颗最美最美的番茄太阳。
在我们的生活中,到处都有爱,到处都有传递爱心的使者,他们都是最美的“番茄太阳”!爱,让“番茄太阳”永久珍藏!
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《番茄太阳》读后感
前几天,我们学了第12课“番茄太阳”,看了之后,眼泪都在眼睛里打转。
这篇文章的作者是在一场车祸中失去了双腿,从此心情灰暗无比,她在菜市场认识了这个小女孩,这是一个盲童,可是她带给了作者许多快乐,她要离开的时候,却说自己长大以后,要把自己的腿给作者,作者十分感动。
从这篇文章中我感受到了:
明明虽然是个盲童,但她开朗的性格、甜美的笑声、美丽的笑脸,感动了作者。她还小,但是她知道,她的眼角膜是好心人给的,所以她想把自己的腿给作者。她的话和爱心感动了作者。
《番茄太阳》读后感
作者是一个腿有毛病的人,但她受到五岁盲童明明的感染,变得乐观起来。后来,好心人给了她眼睛,她在手术前许愿用自己的腿来回报作者。
读完,我的心久久不能平静。明明的眼睛看不到光明,看到只是黑暗,但是她仍然乐观、开朗,对这个世界充满了好奇和希望,所以我们应该用良好的心态去面对现实,面对这个世界。不管现实有多么糟糕,但是,它已经发生了,你怎么做,时间也不可能倒流,更何况世界上的事都有可能发生,包括公平的和不公平的。因此,我们应对事物给予宽容,勇敢地去面对现实。
一个人的一生绝对不可能一帆风顺,我们可以把困难当作一次磨练,不要悲观消沉,也许它是幸运的开始,是生活的一种考验,是我们人生的一次阅历,它会使我们更加成熟。
当我看到,明明愿意将自己的腿给作者时,我震撼了,明明懂得了感恩。社会给了他光明,她要把腿献给社会。
我们应学会感恩。比如:睡了一夜好觉,睁开双眼,人可以心存感激,感谢睡了一夜好觉,使自己一身轻松;推门出去,人可以心存感激,感谢蓝天白云,使自己心情舒畅;走在路上,人应该心存感激,感谢祖国社会,使自己健康成长。
感谢大自然,她给予我们一切:四季变迁,毛毛细雨、鹅毛大雪,这为我们的生活增添了不少色彩,让心灵也受到了神圣的洗礼。
感谢音乐,她给予我们声音上的美,那曲调如高山流水、如飞沙走石、如海的咆哮,像大自然的灵魂,使我们既得到了心灵上的安慰又陶冶了我们的情操。
怀着一颗感恩的心,重新看待世界,你会觉得世界是那么的美好,让感恩纯洁的雨滴洗刷心灵上的污点吧!
感恩世界,感恩所有帮助过我们的人。
《番茄太阳》语文说课稿
各位评委老师:
大家好,我是来自#小学的语文老师#,很高兴能够参加此次活动,今天我说课的题目是《番茄太阳》,希望各位评委老师多提宝贵意见,下面我通过:说教材、说教学目标、说重点、说设计理念、说教学过程等几个方面谈谈我对这课的理解。
本课以“我”的见闻为主线,按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止,描绘他的音容笑貌,同时抒发自己的内心感受字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。盲童明明是这篇课文的主人公,她虽然生下来就看不见美好的世界,可是她美丽可爱,聪明机灵,乖巧懂事,有一颗善良的童心,懂得关爱别人。“我”和她相识的时间虽然比较短,但她“带给了我许多快乐‘----她清脆的笑声感染了“我”美好的爱心感动了“我”,她就是一个“番茄太阳”,挂在了“我”心里,让我感受到了温暖。
1、知识目标:能有感情地朗读课文,能结合课文内容,理解部分句子的含义。
2、能力目标:通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力,理解能力和语言表达能力。
3、情感目标:体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心对“我”的感染,从而受到关爱他人的`教育。
凭借课文语言材料走进明明,知道她是一个漂亮聪明乐观和富有爱心的小女孩,感悟三个“番茄太阳”含义。
这篇课文篇幅较长,叙事,写人、抒情相互结合在教学中我主要抓住了文章的两条线索进行教学:一、是明明的笑,二、是明明的笑对作者的感染。教学中我主要通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗读等多种手段引领学生逐步明确“番茄太阳”的三个不同含义,进而激发学生的爱心,让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。
(一)激情导入
番茄,太阳,太阳番茄,这个奇妙的组合告诉了我们一个动人的故事。故事中的主人公盲童明明,她是一个怎样的小女孩?让我们走进盲童明明的内心世界。
[激情,激趣,巧妙入课题]
(二)精读感悟,直奔课文重点。
1、指导学生感悟盲童明明的心灵。
(1)从盲童明明的容貌和言行的句子中感悟盲童明明的心灵。
(2)默读感悟,批注。
2、导学生再读课文,体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。
(1)读课文,找出课文中描写“我”心情变化的语句。
(2)汇报交流并板书灰暗----温暖-----快乐------感动
(3)探究
是什么给“我”带来这样好的心情变化?
让学生体会到是盲童明明的童心、童趣和童真给“我”带来好的心情变化。
(三)理解”“番茄太阳”含义
1、课文为什么以番茄太阳在文中出现了几次,每一次都指什么,让学生再读课文,体会感悟。
1、本对话、师生对话,探究“番茄太阳”含义
[抓题眼,理解课文重点,文本对话,师生对话,生生对话,探究“番茄太阳”含义]
(四)拓展延伸,升华情感
明明的笑容那么真,那么美,是因为她背后的善良和爱心。
1、暖我的心的,仅仅是明明吗?你觉得谁也是?
2、生活中,哪些人也是“番茄太阳”?
3、小结:所有心中有爱,无私奉献的人都是“番茄太阳”是的,只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳”,那么这个世界就会到处充满与温暖。
[发展个性化语言,拓展思维]
(五)配乐感情朗读
让我们带着这种美好的感情再一次走进课文,体会人间真情。(播放《种太阳》)
[用歌声《种太阳》激发学生爱心,把教学推向高潮]
(六)作业超市
1、课外阅读爱心小故事,并试着讲给周围的人听
2、读了这篇体现人间真情的故事后,写一篇不少于200字的读后感。
3、推荐有关爱心的词语,爱心名言让学生抄在笔记本上。
4、做一个爱心小卡片送给你周围的人感染周围的人积极参加献爱心活动。不公感染孩子,感染周围的人才,让番茄太阳挂在每个人的心中。
(七)板书设计
乐观聪明有好奇心善良有爱心
灰暗-----温暖------快乐------感动
12
最近,我们学了《“番茄太阳”》这篇课文,文中明明的乐观、开朗和善良给我留下了深刻的印象。而在我的身边也有“番茄太阳”,那就是我的妈妈。
从我还是一个呱呱落地、只会哭叫的婴儿,一直到现在已成为一个大小伙子的我,十余载过去了,妈妈无时无刻不陪伴着我,让我经历坎坷,和我度过风雨。成功时,妈妈给我肯定、加油;失败时,妈妈给我分析原因、鼓励。一路走来,我虽稍有进步,但也给妈妈带来了劳累,妈妈的脸上似乎又多了几条皱纹,头上好像也长了几根白发。妈妈为了我,日夜操劳,但她总是“用微笑承受一切”。
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番茄太阳教案
3、理解课文内容,体会“给予是一种快乐”和“爱是可以传递的”这些深刻的哲理。
多媒体课件。
一、通读课文,抓住重点语句。
1、番茄,太阳,番茄太阳,多么奇妙的组合呀!双目失明的女孩明明创造了它,这“番茄太阳”也深深地影响了作者。今天,我们就继续跟随作者走近明明,走近这“番茄太阳”。课文中多次出现“番茄太阳”,请同学们快速地默读课文,找到这样的句子画下来。
2、学生汇报,课件出示三次出现“番茄太阳”的句子。
二、抓住主线,细细品读课文。
出示:明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”
1、明明所说的“番茄太阳”指什么呢?读一读课文的10至13自然段,谈一谈你的理解。
2、这“番茄太阳”是明明心中的太阳,它和番茄一样又大又红又圆,和太阳一样温暖。
(二)品读课文,抓住笑的魅力。
出示:看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。
2、明明的笑脸就是最美的“番茄太阳”。读着这句话,你的脑海中产生了什么问题?
4、汇报交流,以学定教,随机学习。
第一句:每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌;女孩安静地坐着,说话声音细细柔柔,特别爱笑。
(1)孩子们,想一想我们身边5岁的小朋友怎样生活?
(3)此时,你看到了一个怎样的女孩?把你的感受读出来。
(4)这样懂事的笑脸,像太阳一样给人温暖,这样的笑脸就是最美的“番茄太阳”!指名读——看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。
第二句:小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。
(1)明明用她的双手触摸着这个世界,文中告诉我们明明是一个什么样的孩子?
(3)短短几秒钟的黑暗让我们无法适应,惊慌、害怕,而明明仍然那样开心地用双手触摸着这个世界,这又是一个怎样的女孩?指名有感情朗读。
(4)在黑暗中生活仍然灿烂的笑脸,像太阳一样充满活力,这样的笑脸不就是最美的“番茄太阳”吗?再读——看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。
第三句:如果不是盲童,明明挺漂亮的:乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉毛,笑起来像个天使。看着她,让人隐隐心疼。
(1)作者如何描写明明天使般的美?
(2)出示变换形式的句子,配乐朗读,说说发现了什么。
乌黑的头发。
象牙色的皮肤。
精致的眉毛。
笑起来像个天使。
(4)那天使般坚强、乐观的笑脸,像太阳一样灿烂无比,这样的笑脸怎能不是最美的“番茄太阳”?再读——看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。
第四句:明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。
(1)透过“一串一串”“追”这两个词,你读出了什么?
(3)多么具有感染力的笑呀!听着这样的笑声,你仿佛看到了一个什么样的女孩?
(4)这银铃般的笑声像太阳一样撒播着她的光芒,这样的笑脸怎能不是最美的“番茄太阳”?齐读——看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。
(三)品读课文,抓住情感变化。
1、明明的笑脸传达着她的快乐、坚强、乐观,感染了我们,更深深地感染了失去双腿的作者,让她的心情发生了巨大的变化。请默读1至14自然段,找一找作者心情变化的句子,圈出关键词。
2、交流汇报,并用三个词概括,教师板书。
3、体会作者最初心情的灰暗。一个人生活艰难,一个拄着双拐的残疾人在他乡生活不是更艰难吗?是什么让她快乐起来?练习用“明明的______感染了作者,让她______”句式说话。
4、明明天使般的笑脸就像太阳一样,驱走了作者心头的灰暗,给她无限的温暖,这样的笑脸怎能不是最美的“番茄太阳”?齐读——看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。
三、升华主题,让爱如泉涌动。
1、作者觉得明明的笑脸是最美的“番茄太阳”,不仅仅是明明的坚强、乐观感染了她,而且还是分别的那一幕,那令人心为之颤动的时刻。自由读15至17自然段,画下最打动你的句子。
2、让我们走近明明,走近作者,再现那分别的一幕。指名配乐朗读。
5、这样一个性格开朗、意志坚强、心地善良的女孩明明就是这红红的“番茄太阳”,撒播着她的光芒,照亮了作者那灰暗的心。作者卫宣利17岁那年因车祸而永远失去了双腿,她陷入绝望之中,是这红红的“番茄太阳”让她不再绝望,坚强地用手中的笔走出了一片属于自己的天空,写下了许多作品,成了有名的作家。作者原文中有这样一句话:“只要心中有快乐,光明就不远了”,送给同学们。是呀,愿我们所有的人的心中都充满光明,愿明明的笑永远留在我们每个人的心中。
6、歌曲结束!《爱的奉献》。
《番茄太阳》教案
品读课文重点语句,感受明明笑中的乐观,话中的爱心。品味“番茄太阳”之美,懂得用乐观与爱心温暖自己,温暖他人。
感悟重点词语,理解人物品质。
品味“番茄太阳”之美,懂得用乐观与爱心温暖自己,温暖他人。
根据对课文内容的理解填空。
1、课文中的明明是一个(),而“我”是一位()。
2、课文中()次出现“番茄太阳”。第一次出现时指()。第二次出现时指()。第三次出现时指()。
1.说说课文主要内容。
2.番茄太阳应该是指什么?你是从课文中的哪个句子发现的?出示句子“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。”
3.齐读句子。
(1)每次从菜场经过都能看到那家人,夫妻俩忙碌,女孩安静地坐着,说话声细细柔柔,特别爱笑。(文静的、甜甜的女孩。)。
(2)小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。(你觉得她笑得怎样?)。
(3)如果不是盲童,明明挺漂亮的,乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉和下巴,笑起来像个天使。(多美的笑呀!)。
(4)明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。(笑得动听,使人回味无穷。这句重点品评后齐读。)。
你觉得明明的笑是一种怎样的笑?(可爱、天真、天使般……)板书:纯真。
小结:因为纯真,所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳”。
读句子——“看着她的'笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。”
1.这么纯美的笑,是一个怎样的孩子发出来的呢?请同学们快速读课文找到相关的语言信息。生读读划划。
2.交流反馈。(五岁左右,是个盲童。……)。
3.明明是怎么和这个世界接触的?(摸、听)。
4.这样的一个孩子,她的生活一定是困难重重的。
比如说:明明想倒杯水喝,可是……。
再比如说:明明想找伙伴玩,可是……。
用“可是”说话,想象明明生活中的困难。
5.明明的生活是如此艰难,可是我们在课文中找不到她哭的痕迹。面对重重困难,明明依然笑着。请同学们再读这些语句感受明明的笑。生齐读句子。
7.小结:因为乐观,所以明明的笑脸美得就像“番茄太阳”。
1.明明的笑已感染了我们,同样也感染着课文中的“我”。请同学们默读课文,找找“我”的心情轨迹。生默读标记。
2.交流反馈:生读找到的句子,师随机点评:心情怎样?
3.享受着明明的笑,“我”灰暗无比的心情逐渐温暖起来了。这是明明的笑产生的力量,想不想再来读读明明的笑?出示句子,师生合作读:师——描述作者心情的句子;生——描写明明笑脸的句子。
4.除了“我”,你觉得还有谁也在享受着明明的笑?
5.这又是一种怎样的笑呢?(美好、给人希望、温暖……)板书:温暖。
6.小结:这回,你想怎样来读这个句子呢?出示句子——“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。”
1.温暖我的,不仅是明明的笑,还有什么?仔细读读课文的最后四个自然段找一找。
2.交流反馈。(善良……)。
3.出示明明的话——“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的,等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?”
这是明明做手术前对“我”说的话,请同学们多读几遍,除了善良,你还读出了什么?
4.交流反馈。(爱心、感恩的心……)板书:爱。
5.小结:是呀,是爱孕育了这美丽的笑。心中有爱,脸上才会有这么迷人的笑。让我们再次享受明明那纯真、乐观、温暖、饱含着爱的笑容,享受“番茄太阳”的灿烂迷人。生齐读,师总结读——“看着她的笑脸,觉得那就是最美的番茄太阳。”
1.其实,“番茄太阳”在这篇课文中,不光指明明,你觉得谁也是,为什么?(捐献眼角膜的人、爸爸妈妈、作者)。
2.除了课文中的,你还认为哪些人也是“番茄太阳”?
3.所有心中有爱、无私奉献的人都是“番茄太阳”。
4.学完了这一课,同学们有什么想说的吗?说感受。
5.小结:只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳”,那么这个世界将到处充满爱与温暖!
文中多次出现“番茄太阳”,写出它在下面句子中分别是什么意思。
1、明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”(明明心中的太阳)。
2、看这她的笑脸,我觉得那就是最美的“番茄太阳”。(明明的笑脸)。
3、红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心。(美好的童心,乐观的人生态度)。
替作者写出自己的心声。
美丽温暖姑娘的笑脸。
聪明心疼美好的心灵。
读番茄太阳有感
读了《番茄太阳》,我被明明的笑声所折服,她那笑声给我留下了深刻的印象,我也从她独特的笑声中感受到她的活泼开朗,感受她给我们带来的阳光般的灿烂。读完课文,我认为盲童明明的笑声更是难得可贵。因为一个盲童,她的眼前没有光明,没有色彩,只有一片黑暗。她看不到五彩缤纷的花朵,她看不到瓦蓝瓦蓝的天空,看不到蓝绸子似的小溪,她的脑袋里甚至没有万物的概念。明明之所以能这样笑,是因为她虽然眼前一片黑暗,但心底却是一片光明!她聪明、纯洁、心地善良,自己已经是残疾,却同情关爱同是残疾的作者。
合上书,想一想。生活中像盲童明明一样的人们有许多,她们微笑着接受了现实。就拿著名跳马选手桑兰来说吧,谁都知道,她是在友好奥运会上遭遇不幸的,原以为她会整天以泪洗面,可是她没有!她用微笑面对着,承受着,她凭着顽强的意志,让海内外人士赞叹不已。
残疾人尚且如此热爱生活,珍爱生命,追求美好,那我们健全的人更应如此。愿普天之下的人们皆能展翅飞翔,更愿那些断翅的小鸟能飞得更高,飞得更远!
读番茄太阳有感
学完《番茄太阳》这篇课文,我情不自禁被文中小女孩的善良深深打动。
这篇课文的作者因遭遇车祸双腿残疾,当时心情灰暗无比。偶然的机会,她在菜市场认识了小姑娘明明。明明是个盲童,她带给了作者许多快乐。明明虽然是盲童,但是她没有放弃对生活的希望,她的乐观、开朗深深地感染着作者。“等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?”这个5岁的女孩,可能不知道腿对她有多重要,但是她仍然坚定地说了出来,在那一刹那,作者的心被暖意包围,眼泪情不自禁地流了下来。同时,也在那一刹那,明明的善良和她银铃般的笑声已传到我的心里,温暖了我的心。
人一生难免会遭遇挫折,当遇到困难时,悲观、怨天尤人都是没用的,只有乐观开朗才能战胜人生的挫折。其实在我们的生活中,也有许多像文中的明明一样善良的人,他们无私地捐献自己的器官,给另一个人带来生的希望,这些人看似平凡,但实际非常伟大,令我钦佩。
如果我们多付出一点爱,世界上就没有那么多不幸的人;如果我们能乐观对待生活,世界会变得更美好!
读番茄太阳有感
我读过《番茄太阳》之后,深有感触,这是一个很美的故事,故事是:一位小姑娘虽然是一位小盲童,但是,她那热爱生活的精神使我感动至极,虽然我是一个残疾的人,但是,我这一种无比灰暗的心情使我惭愧不已,但是,最后小女孩给我留下的善,让我感动的流下了泪,我觉得小女孩的微笔就是那最美的番茄太阳。
这一篇课文给我的启发是:只要我们让那一些残疾人更加的热爱生活,让我们给他们一些鼓励,这一个世界将会变得更美好!
这位小女孩跟我的领导----徐爷爷一样,对生活是那样的热爱。我的领导徐爷爷是一位下半身全部瘫痪的老人,虽然他是一位瘫痪的老人,但是,徐爷爷还是一样热爱生活,热爱那美丽的大自然。
我记得有一次,徐爷爷正在花园里一边欣赏着那争奇斗艳的花朵,一边听着那动听的音乐,徐爷爷正在专心致志听音乐的时候,我喊了他一下,他一惊,然后生气地说“小子,这么好的气氛就被你给打破了。”他眼睛一斜,发现了我的运动鞋,说:“怎么,上次输了,不服气”我点了点头,我们又开始比赛。
是的,如果我们给残疾人一些鼓励的话,那些人就会更加热爱生活,那么,我们的世界将会变成一个美好的世界!让我们一起行动起来吧!
读番茄太阳有感
今天,我们学习了一篇关于盲童的课文,名叫“番茄太阳”这篇课文对我的启发很深。
这篇课文的主人公明明,她是一个小女孩儿,生下来眼睛就看不见。听亲戚说城里大医院可以换眼角膜,于是父母就带着孩子到城里来了,在卖菜的时候认识了作者,并成为了好朋友。作者因双腿残疾,生活艰难,所以心情灰暗无比,自从认识了明明,她终于知道人间也是有爱的,明明说要把双腿捐献给“我”时,泪哗的一下子流了下来。
让世界充满爱,充满关怀。作者因生活艰难,所以整天闷闷不乐,愁眉苦脸,她的人生却被一个乐观的`盲童小女孩所改变。想一想,我们身体那么健康,又在那么幸福的家庭里还不知足。如果我们像明明一样,那么根本就不乐观,而且对父母亲还有怨言。世界上有多少值得我们关系的人,如果我们多付出一点爱,世界上就没有那么多不幸的人。
让世界变美好的家园,从我做起,从身边点点滴滴的小事做起,帮助他人。这就是我的感想。
《番茄太阳》读后感
今天,我又一次读了《“番茄太阳”》,这篇课文,它主要是写卫宣利阿姨遇到了一个双目失明但十分坚强乐观的人,她是明明。
明明的父母听亲戚说城里大医院可以换角膜,为了让明明重见天日,她的父母就带明明到城里来了。
明明虽然双目失明,但很乐观,她还特别爱笑,她的笑声像银铃一样清脆。她的眼睛看不见,但心灵也很好,她还对卫宣利阿姨说过这样一句话:阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?从这句话里能看出明明的真诚和善良,但明明的乐观远远超出了她的真诚和善良。
我还从一篇文章里读过一个非常乐观的人,说被一场车祸弄断了两根手指头的人,他竟用八根手指造出了一支新形的笛字,他游历了各处,每个人都替他的那一双手惋惜,有的则被他的笛声所吸引,最后,他的笛子成了创意奖二等奖,他的笛声也得了三等奖,他的乐观为他创造了财富,创造了生命中最美好的一段时光。
读番茄太阳有感
这篇文章写的是作者在一次车祸中瘫痪,靠拐杖走路,为逃避父母包办婚姻来到一个陌生的城市,靠写作投稿为生,生活过得很艰难,心情十分灰暗。这时,作者在菜市场遇到了一个叫明明的盲童小女孩以及她的父母,善良、聪明而又美丽的盲童明明给作者带来了很多快乐,温暖了作者的心,感化了作者的心灵。
在文中,作者卫宣利写道:因为纯真,明明的脸美得就像“番茄太阳”。明明的眼睛自从生下来就看不见,她的生活是如此艰难,但是她们一家人在残酷的命运面前依旧笑得这样灿烂,对美好生活充满着向往,这一家人在“风雨中”和和睦睦、相亲相爱的动人场景,牵动着作者的心。尤其是面对乐观的明明,作者的心充满了感动,明明虽然双目失明,但她对生活中的一切充满了好奇,她无法感受太阳的形象和色彩,只能用摸过的番茄来形容太阳,在明明看来番茄就像太阳,太阳就像番茄,所以她把太阳叫做“番茄太阳”。当她知道别人为她捐献了眼角膜时,她想到的是像好心人一样,等长大了,把自己的腿送给作者,明明的话令作者感动。在作者的眼中,明明的坚强、乐观和阳光般的微笑给作者带来了希望和温暖,所以在作者心目中明明的笑脸就是最美的“番茄太阳”,明明美好的心灵,就像番茄太阳照亮着作者的心。
明明她就是平凡朴素的盲童女孩,但她那活泼开朗、纯真善良的心灵,她那无私的爱,就像她所摸到的“番茄太阳”那么美丽、那么温暖,永远留在作者卫宣利的心里温暖着她的心,激励着她前进。明明善良、懂事的品质同样深深地打动了我的心,我们要向她学习,学习她那一颗充满着爱、感恩的心!生活中总会有这样的困难或者那样的挫折,我们要学习明明,以乐观的心态去对待生活,克服人生道路上的种种坎坷。让“番茄太阳”永远挂在我们的心中,让我们彼此关爱,走向幸福美满的生活吧!
读番茄太阳有感
明明是个盲童,生下来就看不见美好的世界,她只有通过摸和听来感知,而精彩的世界只有通过触摸感知,是多么悲惨的事情。生活虽然给了她很多的不幸,但是她天真、乐观,心中永远闪亮着一颗火红的“番茄太阳”。其中文章里有这样一句话:“明明一面用手摸一面笑:‘真的么?太阳像番茄么?那我就叫它番茄太阳。’明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。”不仔细阅读的话,还真知不道这样的话语竟是出自一个只有5岁的孩童之口,这是多么的豁达可爱、乖巧懂事。小女孩“乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉毛,笑起来像个天使”,红红的番茄何止仅仅是小女孩心中的太阳,这漂亮的脸蛋难道不是红红的番茄的真实写照么?生活给予了我们很多,但我们很少感受到它的温暖,美好生活赋予我们幸福的花朵,我们经常感觉不到它的存在。
生活中总会有这样那样的挫折,犹如天上的阴云,如果消沉,只有凄风冷雨了。我们应该向明明学习,用爱心去对待生活,用乐观向上去承受一切,我们的生活也会阳光普照,也会灿烂无比。
红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心。
《番茄太阳》读后感
故事是这样讲的:
我来到了一座城市。住在一个旧房子里。房子在一个小型菜市场旁边,菜市场里有一对夫妻,他们的女儿是一个盲童,但她非常爱笑。当这对夫妻忙碌的时候,小女孩就静静地坐在那。每到中午,没有多少买菜的人。那对夫妻开始教小女孩认识黄瓜、豆角、番茄等蔬菜。爸爸妈妈教小女孩识蔬菜的时候,她一边笑一边摸蔬菜。当我路过这里,心里就非常温暖。渐渐地,我和他们熟了。知道了这个小女孩叫明明,她生出来就失明了。听邻居说大城市里可以换角膜,所以就来到这里。
一天,明明问我:“阿姨,你用双拐走路吗?”她真是一个聪明的孩子。明明还问我:“阿姨,太阳是什么样子的?”我说:“太阳是一个又大又圆的东西,它是红色的。”但我一想,明明根本不知道红色,就住了口。明明的爸爸把一个大大的番茄递给明明,说:“你摸一摸,太阳就是这个样子的。”。明明说:“原来太阳就像番茄一样。那我叫它‘番茄太阳’吧。”这时候,她笑了。笑声像银铃一样悦耳动听。
有一次,明明的妈妈高兴地告诉我:有人给明明捐了角膜。医生说她复明的机率很大,他们就要走了。这时明明说:“阿姨,请过来一下。”我俯下身子,听见她对我说:“阿姨,妈妈说角膜是一个好心人捐给我的。等我复明了,长大了,我把我的腿给你好不好?”顿时我流下了眼泪。
那天,我坐在窗前。一直想着那个“番茄太阳”。
明明的爸爸妈妈为了让明明复明,带她到城市看病。说明了爸爸妈妈非常爱明明。
我非常喜欢活泼可爱的明明,虽然她是个盲童,但她心地善良,富有爱心,对生活充满了爱,就像“番茄太阳”温暖了大家的心。我们要向她学习,热爱生活。