总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种,这决定了总结有很强的客观性特征。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
高三地理月考总结与反思篇一
试卷命题的指导思想是注重考查基础知识,强化考查分析、理解、文字表达及运用知识的能力。这一次月考试卷体现了对学生基础知识和基本技能的考查。
从这次月考来看,学生的考试成绩并不理想,能够考及格的人数不1/10,分第88分,第二高70分,即可人数太少,从整体来看,离预期目标还很远。
多数学生对基础知识掌握的相对较好些,但对有些题做的不是太好,主要体现在以下几个方面:
1、审题不够细,对题目的要求理解不透,造成答题题。
2、对知识的迁移应用能力欠缺,不能做到学以致用。
3、阅读能力差,不能从题干从获取相关的信息进行答题。
4、语言组织表达能力差,对问题阐述不清。
5、答题时间分配不合理,造成答不完题。
6、基础知识不扎实,不能在较短的时间内做出正确的判断。
1.教师与学生都要认真学习、研读《考试大纲》,熟知考试内容、试卷结构、题型示例、能力要求,并用高考试题作为范本加强训练。
2.继续按原计划进行详尽的一轮复习,教学上适当作一些调整,对前阶段调研中发现存在的问题进行整改。
3.注重抓基础知识,强化学生能力训练。提高学生应试能力和解题技巧。特别要根据学生在多选题、图表题、材料分析题、实验分析设计题方面存在的问题,有针对性地精心选择、编制习题,加强解题方法的指导,训练学生提取有效信息的能力和图解图表文字表达的能力。
4.重视对学生学习方法的指导,对学生分层次教育和课后辅导力度要加大。
高三地理月考总结与反思篇二
终于进入了最关键的一年,这是人生中相对重要的一年,心理好拨动。
总是无名的烦躁,总是看身外之物不顺眼,总感觉别人都好像欠了我什么似的,总是丢三落四,总把重要的事情忘的一干二净,真的一干二净呀,似乎那个优秀的自己将要离开。
看起来问题很严重,也确实很棘手,但仔细想起来这是一切高三学生的正常反映,你能克服。
世界上每个人所能支配的只有自己,仅此而已。你不需要过多的去管别人的对错,你也没必要对别人的举动耿耿于怀,每个人都有自己的标准、方式,你不了解它,也管不着,你只需做好自己。当环境不适应你时,你应该主动去适应环境,当一件事压得你无法呼吸时,你可以躲开它。总之,人虽不能自我,但每个人都应以自己为中心去生活。掌握自己,而不是被别人左右。这样做,你就可以心平气和,胸有成竹,沉着冷静。
事先冷静,步步为营,不急不慢,稳扎稳打,不要老想着前面那些还没得到的,应该重视眼前这些,要用心,一定能有收获的。
你已经长大了,应该成熟起来,对自己负责,应该清楚明白自己想要什么,自己应该负什么责任,应该得到什么,不应该苛求什么,你更应该清楚人生道路上的坎坷。是用自己的肩膀撑起自己的天空的时候了,是用自己的双手去开拓一片天地的时候了。
你应该自信,无论过去或现在,无数事实都证明你是一个四肢健全、智力优良、思想正常、相貌对得起人们的人,你没有什么严重的缺陷,你具备成功的一切基础,你有理由渴望成功。别人有的你不缺,别人或缺的你也有,你努力、坚定、坚强,你有资格摘取桂冠。你可能不是最棒的,但你一定要是最骄傲、最自信、最有力量的,这是你最厉害的武器和最有力的成功之冀。
高三地理月考总结与反思篇三
本次期中测试,试题难度可以说偏易,试题构成与高考试题虽然基本相同,但也有三点变化:一是文言翻译,有两句选自语文必修篇目,降低了考查难度,学生得分较高;二是语言运用题仅仅两道题,比高考少了一题;三是现代文阅读,取消了科普文和选做题,仅考查文学类文本阅读,避免了学生因选作文本的不同而出现的得分偏差现象。对于一部分习惯于解答实用文本阅读题的同学来说,有点不适应。当然这也提醒学生复习要全面,不可存有投机侥幸心理,对于高考可做考查的各类型题目都要做全面复习把握。
本次测试,按照市划线,27和28班成绩较好:高分一线在116.5分以上两个班分别是6人和5人;二线108.8分以上两个班分别是23人和21人。总进线人数分别是29和26人。位居高三文科普通班第一。虽然情况较好,但仍存在很多问题,需要及时查缺补漏。 分析学生答题情况,发现失分原因不外乎智力因素与非智力因素两端:
部分学生基础知识积累不足,掌握不扎实,不能活学活用相关解题概念、技巧、方法,去解答具体问题;写作方面,在标题拟制,开篇、结尾亮观点,点材料,以及材料的使用要讲求详略得当,新颖丰富上都有不尽如意处。
也有部分同学有非智力因素失分现象,最突出的一点是答题时间安排不合理,没按照各题分值来划分答题时间,以致部分同学不能按时答完试卷,手忙脚乱,作文仓促作结,或不了了之。
不能分点列条规范答题,答题顺序不合理,书写不规范,端正,清晰,美观,卷面一团糟糕,同时审题不够仔细认真,全面,以致答非所问,缺乏针对性,也是重要的失分原因。
针对考试当中表现出的种种问题,在今后的工作中,我们将加强工作的针对性,群策群力,加强集体备课,科学合理的安排好教学辅导计划,落实好每堂课诱思探究教学三环节。结合学校组织的各类型考试、检测,促进学生对语文知识的积累,提高其应用能力。 加强教学过程当中的落实,督导环节,要求学生凡复习过的,做过的题目,都要扎扎实实掌握起来,用好笔记本,周记本,错题整理本。平时注意有布置就有检查,有问题及时处理,堂堂清,日日清。
深入钻研大纲,考纲,近几年的高考试题,切准复习重点,把握高考的命题趋向,做到有的放矢,追求工作的有效性。
精选习题,杜绝题海战术,注重学习方法的传授,让学生学会学习,自能提高,自能解决问题,挖掘潜能。
狠抓学生常规训练,培养良好的书写习惯,严厉要求学生做到作业,各种测试当中规范科学答题,合理分配答题时间。养成良好的行为习惯,把各种可能出现的问题都消灭在平时的工作当中。
临沭一中 山
试题分析:试卷分成两个部分:阅读题、表达题。阅读题分为必考题和选考题两部分,必考题包括现代文阅读和古代诗文阅读;选考题包括文学类文本阅读和实用类文本阅读。重在考查学生的基础知识、阅读理解及语言表达能力。
从整个试卷的得分情况来看,理科班均分98.05,文科班均分98.93,全年级最高分127, 整个试卷反映出以下几个方面的情况:
一、基础知识巩固较好,但迁移运用欠缺。
具体表现为:缺乏辨析近义成语的基本方法;没有掌握快速识别语病的技巧;补写类试题忽视了句子间在逻辑上的连贯性,不能区分总起句、总结句、过渡句的差异;图文转换试题在解题时不细心全面,思路不清晰,语言不简练。
第二、阅读积累不够,语言表述有待提高。
不管是在文言文翻译、诗歌鉴赏还是作文中,语言的表述都存在一定的问题。如翻译不能准确的表达原文的意思;在诗歌鉴赏中,不能真正做到鉴赏,鉴赏时不能很好的运用诗歌鉴赏的术语;作文中,记叙时做不到生动形象,议论时不深刻具体,只是浅尝辄止而已。 第三、没有规范意识,答题层次不清。
在做阅读题时,没有分点答题的意识,答题的层次不清,导致失分严重。 今后的教学措施:在今后的语文教学中,应做到以下几个方面:
第一、查漏补缺,夯实基础。加大对基础试题的训练,掌握解题的'技巧。区分近义成语、快速诊断语病、连贯衔接和图文转换题的技巧应作为重点来落实。
第二、规范意识,落实到位。培养学生的答题意识。在教学中,对简答题及诗歌鉴赏题,培养学生规范答题的意识,尽量在考试中少失分。
第三、加大阅读,积累素材。在平时的教学中,利用辅导课的时间,让学生阅读一定量的课外读物,积累素材,积累优秀语段,同时,阅读一定量的高考优秀作文,借鉴作文中的写作技巧,从而提高语言表达能力。
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高三地理月考总结与反思篇四
期中考试之后考生一定要认真进行总结,这是十分必要的,期末考试和一模、二模之后也要认真进行考试总结。通常在总结过程中,我们总是有意、无意地将总结重点放在教训上:会做的为什么做错了?应当拿到的分数为什么丢了?为什么有些试题找不到解题的切口??看来总结教训对提高考试成绩是十分有益的,因此也是十分重要的。但是在总结过程中往往被忽略的、被忽视的是正面的经验:这道题我为什么回答是正确的?那道题我是如何思考的?如何找到解题的切口的?会做的题我是如何把握住的??其实总结经验比总结教训更重要。
大家知道人类社会在不断地进步、发展,人类的社会实践活动、生活实践活动是在不断总结经验的基础上推动社会向前发展,当然同时也在总结一些教训。但是经验更为重要、更为宝贵,对今后的工作更具有指导意义。比如我们祖先发明了钻木取火术,我们试想一下,当我们的祖先第二次钻木取火时,他们头脑中思考的是什么?是第一次钻木取火的经验、方法,只有不断地总结每一次取火时的经验才能使每一次取火获得成功。从这个意义上讲,考生的考试总结还是应当把总结取得成功的经验放在第一位。
一套高考试卷、一张高考试卷,考生会做的占绝大多数,考生会做而且做对的、得分的也是绝大多数,从得分的角度讲,优秀考生八成以上试题都会做,而且可以做对、可以得分,中等考生也可以得到七成的分数,超过五成的考生人数会更多。因此总结得分的经验实在是太重要了。
把会的、会做的、做对的进行总结是一个再落实、再巩固的过程,是一个上升到成熟、理性的过程。在历年的高考复习过程中,年年都会出现做过的、会做的、曾经做对的题,到了高考时又做错了,这是个很大的遗憾,我们的高考复习不能像“狗熊掰棒子”——掰一个丢一个,一定要做到“丰产丰收”,也就是将经验总结到手,做到“手中有粮,心中不慌”。
总结经验是解决教训的前提。经验是正面的,教训是反面的,这是一个问题的两个方面,互相关联、互相影响、互相依存。一定意义上说要想认真汲取教训就必须总结经验,用正面的总结经验指导、认识,解决反面的教训,这样产生教训的原因才能看清楚,解决教训的办法才能找到。
总结经验可以不断地提升考生复习的自信心,不断提升考生的考试自信心,这就是经验对考生心理的正面影响和作用。正确地、认真地总结成功的经验使考生的心里更有数、更有底、更有把握,无论是面对一节节复习课,还是面对一次次考试,考生一旦有了宝贵的经验,心里就踏实了,心理素质的稳定与提升反过来还可能进一步促进经验的巩固与发挥。
高三地理月考总结与反思篇五
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,让我们一起认真地写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编收集整理的高三英语月考反思与总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
学习“名句名篇、诗歌鉴赏、文言文阅读”等专题,丰富作文素材的储备。考场作文要求在极短的时间快速成篇,学生平时若没有充足的素材储备,即使有较好的写作技巧,较强写作能力,也是“巧妇难为无米之炊”。高考考查的“名句名篇、诗歌鉴赏、文言阅读”无疑是学生作文素材的聚宝盆。在写作训练中、能现学现用、活学活用,起到不错的效果。
学习“语言应用题”专题,改造并锤炼学生作文的语言。语言应用题历来被称作是高考的`“实验田”,题型新,短小精悍,灵活多变,但“麻雀虽小、五脏俱全”,一则语言应用题,从某种意义上说,就是一篇“小作文”,它要求依据一定的句式、一定的修辞手法,重点考查语言表达能力,多用整句、对称句。把语言应用题和作文训练结合起来,在作文训练过程中、有意识地引导学生多讲究语言的改造和锤炼,每一句、每一段语言都拿捏好了。整篇作文的语言自然就好起来。
此外,还有其他专题训练,也可以和作文串起来,譬如:现代文阅读训练,我们阅读文本,不单单就为了解决那些题目,还应该把它们当作美文、范文来品读、来学习、借鉴。为自己的作文的提高提供范本。因为对中学生来说,学习写作的过程,实际上就是借鉴模仿的过程。
这中间我还根据年级及备课安排,重点引导学生落实《考试说明》关于写作的具体能力考查要求,从理论上明确考点,从实践中落实考点。一方面,为学生提供大量的优秀作文,我在作业安排上布置了每周积累抄写优秀文;另一方面,通过写作技巧的强化训练提高学生整体写作能力,许多同学通过多次的强化训练应试作文能力有大幅度提高。
针对高考能力考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训练力度,让学生做足够量的练习题,是十分必要的。但训练必须讲求实效,那种不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题海战术的做法是不可取的。当前社会上滥编复习资料的现象十分严重,网上资源源源不断,我们注意以精制滥,认真筛选,博采众长,为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性,成为我们首选的训练题。让他们训练,然后认真评讲,讲命题依据,讲命题特点,讲命题思路,讲解题技巧,收到了很好的效果。同时加以每周一大练(综合训练)的方式,训练适度,效果比较明显。在复习训练的过程中,我们认真研究各地资料,大胆预测,特别是根据近两年的各省高考试题,我们把重点放在古诗鉴赏、史传文阅读、小说阅读,实用类文本阅读,特别是在第五大题“语言文字运用”板块,我重点训练了成语、病句、语言运用连贯与得体、仿写等内容,针对性很强。
高三第二学期重点在模拟考试与讲评,目的训练答题技巧、提高综合应试能力。精选针对性强、科学规范、有创新预见的试题至关重要,精编试题是我们的首选。同时高度重视讲评,每次的模拟我都要分析研究学生的成绩,从中了解学生学习上还存在的严重问题,及时调整复习方向,做到讲评有针对性,提高效率。看到学生的循序渐进,我更加坚定了获得优异成绩的决心。
教学体会
1、教学要善于引导和激发热情兴趣,教师要不断积累教学资料和教学经验,教师要形成自己的知识体系和教学风格。不要怕学生基础差,要善于和学生沟通。要想学生之所想,急学生之所需,从实际出发,用真诚感动学生,用激情激励学生,用方法指导学生,用知识充实学生,用毅力推动学生,用创造改变学生。
2、在总结成绩的同时,我也看到自身的不足,如课外阅读指导不到位,学生阅读质量还不算高;作文指导过于保守,鼓励创新力度不够,学生作文缺少高分,语文总分不能尽如人意,等等。