优秀作文运用丰富的修辞手法,增添文章的魅力和吸引力。通过阅读这些范文,我们可以看到优秀作文的共性和特点。
绘画的快乐作文
1、在丰富多彩的生活感受及经验下进行对玩具的创作绘制,让幼儿愉快、大胆地表现多各玩具。
2、使幼儿在活动过程中得到情感体验与满足。
3、大胆的运用线条体现疏密黑白关系,鼓励幼儿构思故事情节,灵活的构图。
活动准备。
1、收集各种各样的玩具。
2、纸、笔人手一套。
活动过程。
1、自由活动区块。
看一看、动一动、玩一玩各种各样的玩具,引导幼儿观察,鼓励幼儿边玩边构想自己设计的玩具。
2、启发、引导幼儿构思画面内容。
(1)设计出想要表现的玩具。
(2)构思故事情节,大胆的表现出来。
3、幼儿绘画练习,教师巡回辅导。
指导重点。
(1)胆的运用线条体现疏密黑白关系。
(2)计故事情节,引导幼儿合理、灵活的构图。
活动结束:
教师将幼儿的画面内容用文字表述出来,布置对话墙,供幼儿对话及家长欣赏。
绘画的快乐作文
活动目标:
1、整理蜡笔涂色经验,把握短线连接的涂色方法。
2、有兴趣地选换颜色,发展对色彩的感受能力。
活动准备:模拟洗衣机的纸盒三个,蜡笔、纸剪的各式服饰:衣服、背带裤、连衣裙、袜子、手套等。
活动过程:
1.观察讨论。
(1)导入语:这几天,天气非常的热,每天小朋友都有许多的脏衣服要换下来去洗,洗衣房的阿姨为了把小朋友的衣服洗的干干净净,想去买一台非常好的洗衣机,她呀来到了百货商场,看到商场里放着3个不同的产品(出示三个不同色的纸盒),可是究竟哪台洗衣机好呢?不能看外表,所以,阿姨决定试一试,她邀请我们小朋友帮她一起挑选。
(2)先来试试蓝色洗衣机。
师:“洗衣机洗的时候发出什么样的声音?”好,我们一起来学学。洗衣机开始启动(幼儿模拟洗衣机的声音)“滴、滴、滴”“哦,衣服洗好了”,并从“洗衣机”里拿出一件衣服。“哎呀!怎么回事?噢,甩水有问题,肥皂水没有冲洗干净。”(引导幼儿观察画面上有许多白点,并讨论:怎样才能把肥皂水冲洗干净,使衣服上没有小白点呢?(线条要排得密)。
(3)再用同样方法试绿色洗衣机。
师:“我们再试试绿色洗衣机”。同样,从洗衣机里拿出一件衣服。教师:哎哟,绞干有问题,新衣服上一丝一丝的,抽丝,变成了旧衣服了。引导幼儿观察画面上的线条太长,造成杂乱,“怎样才能不绞坏衣服,使得衣服光亮?你们说说该怎么办呢?”
2.操作尝试。
我们来试试红色洗衣机,开前与幼儿共同试涂一件衣服。师:“请小朋友一起来涂色。”师生一起涂色,然后如前放在红色洗衣机里,取出后说:“洗衣房的阿姨非常满意,就决定买这台红色洗衣机。
3.模拟创造。
师:红色洗衣机非常好,工厂里决定造许多红色洗衣机,你们愿意当红色洗衣机吗?好,我要看看你们洗衣服的本领了。
4.游戏及评价。
绘画的快乐作文赏析
今天,画的主角是爬山虎。那满山蔓延的爬山虎是由一、二株发展而来的。它们顺着地势,奋力伸展着自己的身躯,一层叠着一层,一棵盖着一棵,为小山抹上了浓浓的绿色。依偎在小山的怀抱中,它们坐着、躺着、翻滚着、嬉戏着。听到了吗?那是它们爽朗的笑声。可爱的小精灵们,我要把你们的倩影记录在纸上,珍藏在心中。灰色的铅笔快活地在纸上舞蹈,用她立着的脚尖勾画出爬山虎动人的情态。我时而抬起头定睛观察,时而潇洒地挥动画笔,连烦恼和忧愁都被抛弃。此时,心儿正沐浴在春日艳阳下,醉倒在雄奇的大自然中。不知何时,一位女生已在我的身旁亭亭玉立,她略微俯下身子,望着我的画,无语,但微笑在嘴角浮动。女孩,你也能领略尽情绘画的乐趣吗?你愿和我一起品味这慵懒的快乐吗?绘画将为你带来更美的生活。绘画着,就与快乐相伴。
我很庆幸自己在那个功课繁重的时候毅然举起画笔。周末的上午,抽出两个小时,记录生活,释放自我。爱画什么,就画什么,爱怎么画就怎么画,用我最感到快乐的方式,在我觉得最舒服的地方。看呐,一幅幅涂鸦之作构建成一个轻松隽妙的世界。
绘画的快乐作文
活动目标:
1.通过玩滑板车的情景,掌握侧面运动的人物造型。
2.尝试表现画面中人物的前后重叠关系。
3.合理配色,能将滑板车赛时的快乐、紧张情绪表现在画面上。
活动准备:
活动前有滑板车赛的经验,滑板车一辆,幼儿滑板车赛时的经典照片,ppt课件。
活动过程:
1.出示滑板车,激发幼儿回忆滑板车比赛时的快乐经历。
2.借助示范手段.帮助幼儿重点掌握身体姿态。
(1)动作示范,强化身体姿态。
(2)同伴示范,表现侧面人物的五官及全身动作。
请造型能力强的幼儿将看到的身体动作画下来。
(3)给予适当评价或修改。
3.师生合作,表现人物的前后重叠关系。
(1)理解画面人物的前后关系。
出示ppt中多名幼儿滑板车赛时的情景画面。
小结:画面中最下面的景物是离我们最近的,越往上的就是离我们越远的。
(2)理解画面人物的重叠关系。
小结:原来被遮挡的就看不见了,就可以不要画出来了。
(3)合作表现人物的前后、重叠关系。
总结:这样,我们的比赛场地看上去就很热闹了,感觉有很多的参赛选手了。
4.幼儿尝试作画。
(1)大胆表现侧面人物的五官、情绪。
(2)能用前倾的上身及弯曲的腿部表现滑板时的动作。
(3)能注意人物的前后遮挡、疏密布局。
(4)能合理搭配颜色,表现比赛时的快乐、紧张氛围。
5.画展、画评。
利用自评、同伴互评、教师综合性评价等多种方式评价孩子的作品,让每位孩子都感到绘画的快乐。
绘画的作文
绘画是我形影不离的朋友。小时候,我总是闲着没事在纸上乱画:画“蜗牛”、“房子”、“大树”……可在大人眼里,都是些乱七八糟的涂鸦罢了。他们还打趣地指着一张我的作品(其实只不过是弯曲的线条)问我:“这是什么?”“这是石头呀!”我的一席话总会把他们逗得捧腹大笑,我见他们在笑,也忍俊不禁地笑了。父母见我对绘画还有几分兴趣,便把我送到培训班深造,那时我还是个五岁的孩子。首先学习画线条。起初,我画得弯弯曲曲,像虫子在爬。经过老师的指点,我才有所进步。看着这些有点美中不足的线条,我非但没有泄气,反而画得更起劲了。日久天长,我绘画的基本功总算练扎实了。所以,我又折往下一个起点——水粉画。这年,我7岁。望着那些花花绿绿的水粉颜料瓶,我不禁来了兴趣,草草画好轮廓,开始上色。这个颜色该怎么调啊?我先放白色的颜料,再一点点地加其他颜料,然后添点水搅拌均匀……过了一会儿,我捧着画细细端详,自我感觉良好。这时,老师来了,他点了点头说:“不错,但还有需要修改的`地方。”于是他大笔一挥,把整幅画里里外外都改了一遍。我在心里直嘀咕:“这还叫不错?”顿时,我觉得脸上火辣辣的。于是,我对水粉画有了新的认识。现在,我已经结束“水粉画生涯”,开始画素描了。这次,我没有像以前那样莽撞,而是认真地观察并请教老师。由于我的细心,这幅作品没经过修改就过关了。一眼,我接触绘画已经有8年了。我的画技不断在进步。每当亲朋好友来我家总要欣赏欣赏我的作品,“啧啧,画的不错啊!”此时,我总是回想起学绘画的酸甜苦辣。绘画,练就了我的毅力和耐心。
绘画的快乐作文
当我还是个孩子的时候,我姐姐画得很好。有一天,我看到我妹妹的画又获奖了。我想:我必须学会画画,我必须获奖。所以我去告诉我妹妹她耐心地告诉我,但我听不清楚。姐姐,她教我画房间,太阳和月亮,但不管我怎么画,它都是弯曲的。我妹妹不仅没有责骂我,而且耐心地教我几个星期后我的绘画技巧还是想放弃,我姐姐对我说,功夫不是真心实意的。只是你得为它而战。当我听到我妹妹的话时,我恢复了信心,开始把它弄直了一点。简而言之,以前缺乏信心的心已经消失了,多亏了我妹妹的话,使我变得坚强起来。
很快我就去了小学。每次我画画,我都得了红分。有一天,老师给我们举办了一场绘画比赛。我的画进了前三位老师,给了我一个小奖。这对我来说不是一个小奖品。这个小奖品让我明白了一切。因为只要你有耐心,你就可以把铁柱磨成针。这一切都离不开你妹妹的判决。只是你得为它而战。如果不是因为我妹妹的话,我可能已经放弃了这幅画。这是一幅给我带来幸福的画。
绘画的快乐作文
今天,早上抬头穿好衣服,整理好背包,吃完早餐,就坐姑妈车到学校绘画班参加绘画学习。平常是外婆送我去参加学习,可今天她要照顾妹妹,不能送我,所以就由姑妈送我到绘画班了。
老师今天安排我们画好看的红玫瑰。这是我非常喜欢的',翠绿的枝叶衬托着鲜艳的红色花朵,太美了!我认真地观察,很快就把一幅美丽的玫瑰花的画给画好了,高兴地拿给老师看,还得到了老师的赞扬呢!
今天的绘画课过得真快,我也很开心,学会了画玫瑰!
小学生作文(中国大学网)。
绘画的快乐作文
你知道最能勾起我的快乐的是什么吗?毋庸置疑,绝对是画画。因为画画能够让我享受色彩的美,还可以充分发挥我的想象力。
我5岁的时候,妈妈送我去学画画。虽然那时我画的很幼稚,但是妈妈很喜欢我画的画,为了鼓励我,就把我画的画贴在墙上,这是我更加确信自己的绘画能力、更有自信了。
每次上美术课时,我就来劲儿了,开始在纸上大胆发挥我的想象。有一次,老师在黑板上画了一只乌龟,我临摹完后,就加以想象,给小乌龟的头上加了一个五彩光环,让它脚下踩着软绵绵的洁白的云。我越看越有趣,就拿着“大作”给老师批,结果老师把我训斥了一顿,并让我重画。
那一次的挫折并没有让我灰心,反而让我更加喜爱画画了。如今,我已经读六年级了,大部分时间交给了语数英,画画的时间也越来越少了,可是,我喜爱画画的'心却没有变。当我幻想着我成了大画家,手挥大笔似神笔马良,顿时,惟妙惟肖的画面展现在我眼前,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
绘画的教案
一教材的设计思路是这样的:本节课是在学生学习了软件“金山画王”的基本绘画、拼图后的一次综合练习课。目的是通过老师的引导和学生的练习,让学生们进一步功固所学过的知识,并且在这一基础上,让学生学会如何灵活运用多种工具,掌握创作技巧,拓展延伸,从而逐步培养和提高学生学以致用和综合运用的能力。
教材的设计即要包含方法、技能,又要鲜活生动,适合三年级学生的年龄特点。所以在设计课例画面内容时活泼中蕴含了肃穆,体现本节课的主旨——即要学会绘画拼图的操作技能,还要领悟此刻“升旗”的深意。
教学过程的编排是“从浅到难,从观察分析习作、寻找最佳的`解决方案,合作探究突破新知识点,再从综合运用的角度大家合作,去尝试完成整个作品。这期间培养学生观察、思考、动手、借鉴、综合运用能力,从完成模仿画画到自己发挥想象、丰富创作这一思路展开。
因为是拓展性的综合课,好的练习设计会让学生感同心受。因此,我就再设计一个有趣又意义的“任务”,让学生创作《我让国旗升起来》,让学生满怀激情地,最终用两种软件顺利地让国旗在运动员的头上升起来了。学生投入地创作,学会了综合作图必要的操作方法和技巧,丰富了国旗知识,爱国氛围也让他们大受教育。
学生在本课之前,已经分别学习了这两种软件,掌握了绘图的基本方法,对拼图有一定的了解,能用金山画王进行绘画拼图,对自己创作的简单故事拼图爱不释手,如果能趁热打铁,让学生拓展一下创作的思路,掌握更好的绘画创作技巧,这对于保持他们高涨的学习热情,激发学生的探索和创新能力是十分有益的。
考虑到学生对拼图还只限于趣味和好奇,为引导他们步入主题创作,充分发挥学生的自主学习和创新能力。所以我就设计了一个即有趣又有意义的“任务”,让学生使用两种软件最终让国旗升起来,这样既能提高学生自主学习的积极性,激发了他们进一步思考、探索创新的能力,而且这种满怀感情地设计和创作,无论是教师还是学生,更是兴致高昂。教学课件和练习制作本着简单,易用性强的原则。
基本目标:
[知识领域]。
进一步熟悉和掌握金山画王绘画、拼图功能和使用,并能掌握一些画画的技巧,学会综合运用、综合创作。
[操作领域]。
进一步熟悉和运用“金山画王”、“画图”画画的操作。
[情感领域]。
(1)在画画创作的过程中,让学生领略和品尝到成功带来的喜悦,从而激励学生更积极主动学习,提高学习的自觉性。
(2)培养学生动手动脑、互帮互助、共同进步的精神。让学生知道个人的努力可以为集体争光、为国家争光,是一种快乐和幸福。
发展目标:
计算机画画中,让学生体会不同绘画软件的独特功能,培养学生灵活运用、综合实践、积极探索、勇于创新的精神,为今后学习计算机的其他软件打下良好基础。
重点:熟悉和掌握“绘画”、“拼图”操作方法。
难点:学会“金山画王”和“画图”两种软件的综合运用技巧。
首先以联想方式导入本课,吸引学生注意力,激发创作想法,通过欣赏老师的作品《我让国旗升起来》,分析引入主题,进入主题创作:试着用两种软件来绘画、拼图。
然后,教师就学生作品,引导学生探究发现。在大家合作的基础上,找出几种绘制国旗、运动员、颁奖台的方法。从个人比较到共同比较,体验绘画的技巧方法。
其次,要完成整幅画,这个工程可不小,怎么样才能画得又快又好呢?可以用两个小组的作品,拼制而成。
此时以学生探究为主,教师启发引导为辅。拼图的软件、拼图的方法、拼图的步骤,通过学生提出的不同提议,得出一套公认的好方法。
最后总结、升华。
绘画的教案
1.指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体,知道圆能变成各种有趣的东西。
2.在绘画活动中发展幼儿的想象力和创造力。
1.课件:动画片:魔法表演。
2.各种颜色、各种大小的圆。
3.动画片。
一、动画片,引起兴趣。
1.教师:小朋友,你们喜欢看魔术表演吗?现在,我们一起来看一个魔术表演吧!
2.播放动画片:魔法表演。
教师:想一想动画片里的`魔术变出了什么?
二、魔术:圆形变变变。
1.教师:老师也会变魔术,你们想不想看呀?
(1)出示一张圆形纸。
教师:请小朋友看好了,教师快速画出一个人物头像。
看!变成了什么?
(2)再出示一张圆形纸,变成圆圆的饼干。
2.表演变圆魔术。
(1)教师:小朋友你们能把圆形变成红红苹果吗?你们会变吗?
(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)。
(2)你们会变魔术吗?想变什么呢?知道怎么变呢?
教师:看我还会变两个圆,三个圆,四个圆,许多圆呢。
把两个圆变成了小鸡,三个圆变成了小花,四个圆变成了蝴蝶。
(3)小朋友,你能把两个圆,三个圆,四个圆,许多的圆变成什么呢?请幼儿自由讨论,告诉身边的好朋友。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
1.交代任务:我们今天也来学变圆的魔术。
(1)老师出示为幼儿准备的材料。
(老师为小朋友准备了各种颜色,各种大小的圆。)。
(2)请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西,然后找到你所需要的圆,撕去圆后面的双面胶的外面一层,粘在纸上,再把它添画好。我们小朋友把圆变好了。
2.教师巡回指导:
要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿,鼓励他大胆变圆。
四、活动评价。
鼓励幼儿相互交流,你用几个圆变成了什么东西。
绘画的作文
我就对绘画有着特殊的情感。记得在我读幼儿园的时候,妈妈问我想学点什么,我毫不犹豫地说:“我想学画画。”于是,我与绘画结下了不解之缘。
绘画不仅给我带来了乐趣,也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候,用彩笔画下自己的喜悦;在我不开心的时候,用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。
绘画有着别具一格的魅力。无论是漫画、水粉画都是我非常喜欢的。尤其是漫画人物,是我一直以来酷爱的'。从开始画漫画到现在,我已经用掉了不知多少本素描本,现在翻出来看,别有一番风味,尽管以前画的不是很好,但每一副画都凝聚了我对绘画的热爱。不光是漫画,其他的我也喜欢。在小学的时候,我一直利用双休日的时间参加绘画班,还参加绘画比赛,那一张张奖状我一直珍藏着。
我觉得,绘画是一样很高雅的艺术,它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去,我相信,以后也会,绘画会伴随着我的一生。因为,我对它有独特的感情。以前,我学过电子琴、书法等等,但都没有坚持下来,惟独绘画,我坚持了将近有6年了,这份感情,只可意会,不可言传。
我很开心,无论在什么时候,绘画都能陪伴我。无论怎么样,我都不会放弃绘画。
绘画的评语
1. 友好相处,主动参加幼儿园的各项活动。上课遵守纪律,认真听讲,积极举手发言,能很好的掌握所学内容,你完成的作业不仅整洁工整,而且还赏心悦目,是小朋友学习的榜样。老师希望你能更加自信的展现自己,你会更棒的!祝你新年快乐!
2. 季科成: 活泼可爱的你,课堂上总能听到你宏亮清脆的发言。通过你自己的努力,这学期你进步了很多。你尊敬老师,与小朋友们能友好相处。每当小朋友们有困难时,也总能热情地提供帮助。还学会了很多本领,特别是唱歌活动你总是第一个把小手举起来,在集体面前表现你的才艺,老师希望你能以后继续努力,争取更大的进步!
3. 杨灵杰: 小杰,你是个好学上进的孩子,这学期你的生活自理能力增强了,课间常看见你和同伴们高兴地玩耍,有事能主动告诉老师,你长大了,会交往了,真棒!还学会了很多本领折纸、画画、泥工样样行,特别是折纸很棒,老师希望你在新的学期能继续努力,祝你健康快乐的成长!
4. 吴仪轩: 你是个活泼、开朗、有主见的小男孩儿,你对老师很有礼貌,对小伙伴很有爱心,从不欺负别人,小伙伴们都很喜欢和你一起玩;在吃饭、睡觉、语言表达方面进步都很大,特别是你上课回答问题时声音很洪亮,是小朋友学习的榜样,老师希望你在新的学期继续努力,加油!
5. 夏志聪: 你是个顽皮的小男孩,平时爱说话,能主动 和 老师交流。上课也能举手发言,在语言课上能认真听课,每次语言活动老师提问时,你总是第一个举手并能大胆复述故事。老师希望你在新学期继续发扬优点,加油!
6. 卞苑伊: 聪明能干的你对老师有礼貌,和同伴友好相处。细心的你做每一样事情都很认真,手工活动时,你那漂亮的作品赢得小朋友的称赞;区域活动时你能仔细观察并乐于思考;游戏活动时你能有序地归放材料,博得了同伴的一致夸奖!如果你能大胆地在集体面前表现自己,那你就更棒了!
7. 陆忻雯: 你是个人见人爱的好孩子,每天欢快地和小伙伴一起生活、学习。你乖巧又热心,不仅会自己的事情自己做,还总是主动为大家做事;你聪明又能干,学本领时你总是认真动脑,抢着回答老师的问题,你的儿歌学的特别好,每次活动中都大胆的与同伴交流自己的收获,继续努力,相信在新的学期中你一定会更出色!
8. 徐家乐: 你是这个学期进步最快的孩子,你懂事又活泼,能大方地和同伴分享自己的玩具……你的聪明灵慧,你的反应之快,令老师刮目相看。在绘画上你总能得到小伙伴的赞许,在发言上你变的大胆了。孩子,继续努力吧,如果能学会谦让,你将更完美!
9. 马亦辉: 你是个聪明秀气的小男孩,每天总是高高兴兴地上幼儿园。这学期在你的努力下进步也不小:能主动与同伴 和 老师交流;会自己穿衣穿鞋袜;会画漂亮的图画、会折纸;上课能举手发言了。更让老师骄傲的是你在体育活动“套圈”中荣获了二等奖的好成绩! 老师希望升入中班的你上课更加主动,积极、大胆些,那你一定会更棒!
10. 周天齐: 你的善解人意,你的听话懂事,老师忍不住为你的进步叫好!你做事认真仔细,学习专心致志,是大家公认的听话孩子。你每次有声有色的儿歌朗诵,常博得同伴的啧啧称赞;你还是个爱护玩具的好孩子,老师常看到你认真地把积木送回家,真能干! 假如你能用好好商量的办法与人交往你一定会拥有更多的朋友!
绘画的作文
留意一下,自己都学了五六年绘画了。这真是我坚持得最久的一件事,当然是源于喜欢。我也正不知不觉受其影响之中。
素描和油画是我深深地爱上了西方艺术。形体、空间感觉、光影效果,一支铅笔创造出的杰作让我赞叹不已。完美的笔触、冷暖的色调使我沉醉其中。当然,追根求源地爱的是它那份率真、张扬,敢于表现个性。从罗丹飞扬跋扈的人体速写到柯克施卡在大幅画布上的`都市写生画得凶猛恣肆,好看极了。印象主义画家莫奈﹑主要倾向现实主义而受印象派影响的雕塑家罗丹、后印象主义画家凡?/span高、塞尚、高更等,野兽派的马蒂斯、立体派的毕加索、超现代主义的夏加尔……他们的作品,没有朦胧的背景,没有若隐若现的心情,而是以动作、形式、神态、光影确凿无疑的表现内心的感动,都是我喜欢的。当然,这些也正悄悄改变着我对美的理解。以至于许多人眼中的美使我觉得俗。我拿不太讨厌的漫画来说吧,虽不能说无聊到什么程度,但它永远也激不起我的什么兴趣。特别是连载的一些漫画书,没内涵、又低俗,看了根本一点用都没有。较之而言,倒是国外的一些街兴涂鸦更惹人喜爱。
所以,这么多年绘画带给我的好处和影响,就是审美能力和艺术修养的提高,我也会在其影响下,尽力完善自己。
绘画的教案
1.观看各种各样的生气表情,将生气时候的自己画出来。
2.喜欢和同伴述说自己生气的故事,知道生气是一种正常情绪宣泄方式。
课件、视屏、画纸、画笔、范画。
1.欣赏视频,初步感受生气时的表情。
(观看视屏后提问):图图和妈妈生气的时候是什么样子的呀?(幼儿说出后出示图片)。
2.尝试表现自己生气的样子,了解生气时的表情与特征。
师:你会生气吗?你生气的时候是怎么样的?你来学一学。(教师根据幼儿的回答出示相应的图片)。
师总结:原来生气的时候我们会有这么多不同的表情,有的人生气的时候温和一些,他会皱起眉头、翘起嘴巴,有的人生气起来很夸张,很可怕,他会张大嘴巴、拳头紧紧握起来、眼睛像要冒火一样等等。
3.欣赏范画,了解画面中“生气的故事”
师:其实,我们都不会无缘无故地生气,生气总是有原因的。瞧,这里的两个小朋友也生气了。男孩子叫乐乐,女孩子叫红红。你们来猜猜看,他们为什么要生气?(出示范画)。
师小结:原来角落里的是乐乐,而这个框框里画的是乐乐想出来的,以前发生过的事情。
4.说说自己生气的故事。
师:你们肯定也会为一些事情生气,对吗?谁来说说你生气的故事。(个别幼儿讲述,鼓励说说不同的事情)。
5.画画自己的生气故事。
师:大家都想来说,那好,我们就把这个生气的.故事画下来吧!
教师示范作画:把自己画在角落中(贴一个小人),然后再画一个大大的边框。为什么要画大呀?对,这样才能把自己生气的故事画清楚(举一个孩子的例子,说说可以画些什么)。
提作画要求。
画的时候想想自己生气的时候是什么样子的?怎样才能让别人一下子就知道你在生气呢?(提醒幼儿把头画得大一些,这样才能让别人看清你的表情。)。
6.幼儿作画,老师巡视。
7.介绍自己的作品。
师:你为什么生气呀?你生气的时候是什么样的?请你用完整的话来说说自己生气的故事。(从表情特征、布局方面重点讲评)。