在小班教案中,教师会有针对性地设计教学内容和教学活动,以满足小班学生的学习需求。希望以下这些小班教案范文能够帮助到正在编写教案的老师们。
小班玩水体育游戏教案
过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。从孩子的兴趣和需要出发,我们设计了以“玩水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水,保护、爱护我们生活的环境,通过一系列的科学实验活动,初步认识水的特征及对人类的作用,激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望.
1、情感目标:在尝试活动中,增强幼儿对人类生存资源的认识,体验游戏和自由创造的乐趣;培养幼儿对自然界及生命的热爱。
2、态度目标:让幼儿在活动中尝试与同伴合作,激发幼儿对事物和现象的探究欲望,初步感知水的特性。
3、能力目标:培养幼儿的动手能力与对事物的探索能力。
4、知识目标:通过活动使幼儿了解水的基本特征,感知水对我们生活的密切关系。
5、技能目标:能通过自己的努力,完成各种实验及操作活动。
1、以“好玩的水”的主题墙。
2、布置区域材料。
1、与幼儿一起体验玩水的乐趣。
2、引导幼儿日常生活中学会节约用水,保护、爱护我们的生活环境。
活动名称:吹泡泡(小班美术领域)。
活动目标:
1、在吹泡泡的游戏中,尝试用竹管拓印大小、颜色不同的圆形。
2、体验用竹管拓印泡泡的乐趣。
1、经验准备:收集大小不同的竹管,了解竹管的用途。
2、材料准备:大小不同的竹管若干,三色(红黄蓝)颜料、海绵、擦布、画纸。
1、出示竹管。
提问:竹管有什么用?小结:原来竹管可以做笛子、做竹排还可以做成吹泡泡的玩具。
2、教师用竹管演示吹泡泡。
提问:竹管里吹出的泡泡是怎样的?
小结:竹管吹出来的泡泡圆圆的,有的大、有的小,有的飞得高,有的飞得低。
1、过渡语:竹管真有用,除了吹泡泡,还能印泡泡呢!
2、观察印有泡泡的图片。
提问:这些泡泡一样吗?
小结:竹管印出来的泡泡圆圆的,有的大、有的小,有的红、有的绿真好看!
3、师幼共同演示。
指导语:小竹管,喝点水,用力亲一亲,泡泡出来喽!大泡泡,小泡泡,红泡泡、绿泡泡,泡泡飞得高,泡泡飞得低。
4、幼儿操作表现。
观察要点:幼儿是否选择不同的颜色边说边拓印,是否保持画面干净。
提问:喜欢这些泡泡吗,为什么?
结束语:泡泡圆圆的,有的大,有的小,有的红、有的绿,有的飞得高,有的飞得低,真漂亮!
活动目标:1、体会水与人们生活的密切关系,懂得节约用水。
2、学会讲述水的用途。
3、了解水的二次利用。
活动准备:
1、知道一些最基本的节约用水的方法。
2、花草头饰若干,录音带、录音机。请大班幼儿扮演“小水滴”。
小班体育活动《喜欢玩水》教案
1、喜欢玩水,在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。
2、乐意用语言表达所看到的现象。
3、加强幼儿的安全意识。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
1、重点:理解水会流动的特性。
2、难点:用语言表达看到的现象。
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。此外,小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长,一次活动不宜安排较多的内容,如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开,纵向发展则不能太快。
操作感知一发现讲述一实验思考。
1、操作感知(个别活动)。
玩水感知水会流动的特性。
(1)为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……,让幼儿玩水、体会水的流动性。
(2)玩水感知水能溶解某些东西。
为幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品,让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。
2、发现讲述(小组活动)。
(1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果,讨论筐里为什么盛不住水。
(2)让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。
(3)让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水会发生什么。
(4)让幼儿往每个瓶子里灌水,并用小棒搅拌,然后观察瓶内的变化,讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中,哪些东西不见了,它们到哪里去了。
(5)讨论水的用途和如何节约用水。
小班教案玩水乐
通过游戏让幼儿初步建立对水的感觉经验(水是流动的)。下面是由百分网小编为大家整理的小班游戏教案《玩水乐》,喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯,请关注应届毕业生考试网!
1、初步建立对水的感觉经验(水是流动的)。
2、通过现有的玩水工具知道哪些工具能盛水,哪些工具不能盛水。
3、鼓励幼儿积极、大胆地表述(丰富词汇舀、倒、洒、流等等)
1、每人一套玩水的工具(漏斗、小渔网、小水桶)
2、漏斗、小渔网、小水桶的.图片各两张,记录单,笑脸、哭脸各一张。
·教师出示幼儿收集的玩水工具,让幼儿观察。
教师说:“小朋友,你们知道这些是什么工具吗?”
·教师请幼儿仔细观察、猜想。
教师准备相应的盛水工具图片,把能盛水的、不能盛水的分别用笑脸和哭脸统计粘贴在记录单上。
游戏《玩水乐》初步建立对水的感觉经验(水是流动的)
·自由探索游戏,初步建立对水的感觉经验。
教师:1、“请小朋友带上你们准备的玩水工具,一起玩水”。
教师注意观察幼儿情况,认真观察幼儿玩水,引导幼儿观察水流动的现象,感知水是流动的。
·在玩水游戏后,教师组织全班幼儿进行经验分享。
教师说:“小朋友用了漏斗、小渔网、小水桶进行玩水了,哪些工具能盛水?哪些工具不能盛水?为什么漏斗、小渔网不能盛水呢?”
教师说:“现在我们重新摆放能盛水和不能盛水工具的正确答案。
教师说:“小朋友们你们还知道什么工具能盛水,什么工具不能盛水吗?你们可以回家跟爸爸妈妈一起寻找,收集回来告诉老师和小朋友。
幼儿园小班不玩水教案
小班幼儿年龄小,对于鞋子的反正总有不少幼儿分不清楚,每次午睡起床后老师总是一个个帮他们纠正,但效果不很理想,总有不少幼儿还是穿不对。为了让小班幼儿能很快并正确地分清反正,学会自己穿鞋。我们设计了“鞋宝宝找朋友”这一活动,让幼儿在游戏中学会区分鞋子的反正,并能自己穿鞋。
根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点,我在活动形式的安排中,注重幼儿的感知体验,注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动,通过看、说、摸、做等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会鞋子的特点,从游戏中引申出找朋友,从而激发幼儿对鞋子的热情。
活动目标:
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑,我定出了一下目标:
1能分清鞋的左右,学会自己穿鞋。
2、培养幼儿的观察、操作能力。
活动准备:
1、鞋宝宝木偶、音乐《找朋友》。
2、每人一张操作鞋,地垫。
活动方法:
活动方法是为了实现活动目标而选择的,我根据本次活动的目标,内容还有小班幼儿的年龄特点,采用以下方法:
1、感知体验法:小班幼儿的思维以具体动作为主,让幼儿看一看、摸一摸、做一做,让幼儿具体感知,幼儿兴趣黯然,且学习效率较高。
2、谈话法:提供充足时间,让每一位幼儿都有机会发表自己的见解,提高幼儿的言语表达能力。
3、情境法:通过创设真实的活动情境,让幼儿亲自体验,能更好唤起幼儿已有的生活经验,点燃幼儿思维的火苗。
活动过程:
一、导入部分,找朋友,。
二、欣赏木偶剧鞋寶寶,感知鞋的正反。
三、引導幼兒進一步辨別鞋的正反。
1、觀察操作鞋的正反,引導幼兒發現鞋子的特點。
2、音樂游戲“碰一碰”
四、找鞋穿鞋,讓幼兒實踐自己穿鞋。
小班科学公开课教案及教学反思《玩水》
一、活动目标:
1、通过实验,探索适合往小口容器运水的工具,体验实验的乐趣。
2、能运用简单的记录方法记录自己的猜想和实验的结果。
二、活动重难点:
重点:幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。
难点:让幼儿在操作中感知水的特性。
三、活动准备:
水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
四、活动过程:
1。导入激趣:请幼儿听水流的声音,引起幼儿兴趣。
(事先录好的水声)。
师:这是什么声音?
幼儿:水声。
师:对,是水妈妈。
2。自由选择材料,帮水宝宝搬家。
(1)师:今天水妈妈要请小朋友帮忙运水,请你们把水从一个盆子运到另一个盆子里,你们想帮忙吗?那应该用什么方法运水呢?(请幼儿自由说)。
(3)教师提出要求,幼儿分组运水。
老师给你们准备了那么多材料,你们想不想帮水宝宝搬家?不过在搬家之前水妈妈有几个要求:
一、是不能将水宝宝丢到地上,否则它会迷路的;
二、是不能将水宝宝弄到衣服上;
三、是在搬水时不要碰到小朋友,你们能做到吗?那现在我们6人一组开始行动吧!
(4)幼儿分享经验。
3、幼儿尝试用不同的工具、不同的办法运水。
(1)教师再添加有漏洞的工具,请幼儿探索如何用这些工具运水。
(2)幼儿分享经验,你是用什么方法运水的?
(3)好了,孩子们我们帮水宝宝搬完家了,你们太棒了,现在请小朋友把刚才用的工具分别放到两个盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。
4、导入谜语,让幼儿知道谁的性质和作用。
师:小朋友们我们现在来猜个谜语好不好?
幼:好。
幼:是水。
教师小结:水是会流动的,因为这些工具有缝隙,所以不能盛水。像漏斗这样的工具虽然不能运水,但如果动脑筋,也是有办法的。
5。了解水的用途,教育幼儿要节约用水。
水妈妈告诉我们,水的用处可大了,那水都有什么用处呢?(浇花、做饭、洗车)。
五、延伸活动:
使用过的水可以干什么?不能浪费,所以我们将用过的水浇花。活动结束后,将用过的水到开心农场浇花。
活动反思:
通过让孩子们猜测、尝试来验证哪些东西能够搬水,哪些东西不能搬水,目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思考,在玩水的过程中通过自己的逐一尝试,慢慢找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位,使幼儿在玩的同时了解一些科学现象,掌握一些知识技能。
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我们一起来玩水小班科学教案
1.感知水会流动的特征。
2.探索用不同的方法帮水搬家。
水盆、水桶、一次性杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器(无针头)、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
1.提供材料,让幼儿玩水。
(1)请幼儿结合生活经验说一说可以用哪些方法和工具玩水。
(2)让幼儿观察提供的各种材料,说出其名称。
2.引导幼儿尝试用各种工具与水宝宝做游戏,感知水会流动。
(1)用小水车玩水,感知水的流动。
(2)握紧吸满水的海绵、抹布,水也会流出来。
(3)往杯子、空瓶子等容器里倒水,水会越来越多。
3.组织幼儿开展游戏:帮水宝宝搬家。
(1)将幼儿分成3组,看哪组小朋友最先把水桶里的水宝宝运到水盆里,哪组小朋友用到的方法最多。
规则:水盆和水桶不能离开原地,把所有水宝宝都运到水盆里,不能洒到半路,记住自己所用的工具和方法。
(2)分享交流帮水宝宝搬家的方法。
4.教育幼儿节约用水。
师:刚才我们用了这么多工具为水宝宝搬家,但还是有丢到地上的水宝宝,你们知道吗?在我国西南地区,出现了严重干旱,那里的小朋友连喝水都困难,更不要说洗澡了,所以我们要节约每一滴水,珍惜水资源。那谁能告诉老师用什么方法把地上的水宝宝捡起来呢?(幼:海绵、抹布)捡起来的水又能干什么呢?(幼:浇花、浇水)那好吧!我们快把地上的水宝宝捡起来吧!
幼儿园小班不玩水教案
活动目标:
1、提高安全意识,学习溺水安全的有关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。
2、初步了解溺水安全的有关内容,要求每一个幼儿都要提高安全意识。
3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
活动准备:
事先了解有关溺水安全的有关内容课件。
活动过程:
一、谈话引入。
1、小朋友,现在是什么季节?什么季节我们可以穿短袖、短裤了?
2、天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办?可是有些小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡,你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?告诉你们,有好几个小孩下河洗澡被淹死了,他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。老师很伤心,他们的'爸爸妈妈也很伤心。(出示课件)。
二、防溺水教育。
1、小朋友们,我们怎样使自己不会发生溺水事故呢?
2、教师先向幼儿讲几点防溺水的知识要点。
教师小结:(1)教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。
(2)教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下江游泳。
(3)我们是幼儿园的小朋友,很多小朋友都不会游泳,如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等,我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。
这几个小朋友做的对不对?我们应该怎么帮他改正过来呢?(幼儿讨论)。
4、说一说。
说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。
三、小结:
(1)通过这个活动,你懂得了什么?
(2)教师小结:人的生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望你们通过这个活动,你们要学会珍惜生命,养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。
活动反思:
幼儿知道了游泳时不能随便离开大人,要远离水深的地方,不要玩水。
幼儿园小班不玩水教案
活动目标:
1、初步建立对水的感觉经验(水是流动的)。
2、通过现有的玩水工具知道哪些工具能盛水,哪些工具不能盛水。
3、鼓励幼儿积极、大胆地表述(丰富词汇舀、倒、洒、流等等)。
活动准备:
1、每人一套玩水的工具(漏斗、小渔网、小水桶)。
2、漏斗、小渔网、小水桶的图片各两张,记录单,笑脸、哭脸各一张。
活动过程:
一、认识工具,猜想记录。
·教师出示幼儿收集的玩水工具,让幼儿观察。
教师说:“小朋友,你们知道这些是什么工具吗?”
·教师请幼儿仔细观察、猜想。
教师准备相应的盛水工具图片,把能盛水的、不能盛水的分别用笑脸和哭脸统计粘贴在记录单上。
二、集中活动。
游戏《玩水乐》初步建立对水的.感觉经验(水是流动的)。
·自由探索游戏,初步建立对水的感觉经验。
教师:1、“请小朋友带上你们准备的玩水工具,一起玩水”。
2、“小朋友们,你们玩水的时候看一看,到底哪些工具能盛水,哪些工具不能盛水”?
教师注意观察幼儿情况,认真观察幼儿玩水,引导幼儿观察水流动的现象,感知水是流动的。
三、集体交流,鼓励幼儿积极大胆地表述(丰富词汇舀、倒、洒、流等等)。
·在玩水游戏后,教师组织全班幼儿进行经验分享。
教师说:“小朋友用了漏斗、小渔网、小水桶进行玩水了,哪些工具能盛水?哪些工具不能盛水?为什么漏斗、小渔网不能盛水呢?”
四、整理记录能盛水和不能盛水工具的正确答案。
教师说:“现在我们重新摆放能盛水和不能盛水工具的正确答案。
五、提出问题,引发幼儿继续探索。
教师说:“小朋友们你们还知道什么工具能盛水,什么工具不能盛水吗?你们可以回家跟爸爸妈妈一起寻找,收集回来告诉老师和小朋友。
《小班游戏教案“玩水乐”》摘要:;自由探索游戏,初步建立对水的感觉经验。教师:1、请小朋友带上你们准备的玩水工具,一起玩水。2、小朋友们,你们玩水的时候看一看,到底哪些工具能盛水,哪些工具不能盛水?教师注意观察幼儿情况,认真观察幼儿...
小班教案玩水
1.通过“玩水活动”让幼儿学会围绕主题谈话,鼓励幼儿主动参与,自由交谈,愿意在集体面前表达自己的思想。
2.帮助幼儿学会用简短的语句谈论玩水的过程,学会用“高兴”、“开心”、“有趣”等词汇表达玩水时的愉快心情。
3.帮助幼儿掌握在不同场合用不同音量说话的谈话规则,知道自由交谈时,讲话声音要轻;集体谈话时,讲话声音要响亮。
(一)物质准备。
1.大盆六个,盆中放水。
2.各种瓶子、塑料盒、积木、弹子、纸折的船、泡沫块等物体若干。
(二)知识经验准备尝试玩水方式。
1.创设谈话情境,引出谈话话题。
幼儿先随意在水中玩耍,然后教师参与玩水活动,并帮助幼儿记住玩水的用具、声音、玩具的浮沉。
2.引导幼儿围绕话题自由交谈。
引导幼儿说出自己的玩水过程。
3.引导幼儿拓展谈话范围。
集体谈论“玩水”。在自由交谈的基础上,请几位幼儿在集体面前说话,能用简短的句子说一段话。
教师提出新的问题:拓展话题。你们喜欢玩水吗?玩水时心里高兴吗?幼儿根据新的问题在集体面前表达自己的想法。教师将幼儿谈话的语句反馈给大家。如小朋友说:“我用瓶子装水时,听到咕嘟咕嘟的声音。我觉得很好玩,心里很高兴。”教师启发幼儿说出不同的玩水感受,并运用不同的词汇表达自己的心情(如:开心、快乐、有趣等)。
科学:了解沉与浮。
艺术:音乐活动“洗手绢”。
洗手时引导幼儿注意水声及水的物理特性。
张贴节约用水的宣传画。
要求家长在家里注意强化孩子的语言表达能力,洗澡时用简短的语句讲出玩水的心情。
(略)。
小班教案玩水
幼儿对水的喜爱似乎是一种天性,只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。因此,我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。
1、在游戏中感知水的主要特性和用处,知道节约用水,体验玩水的快乐。
2、鼓励幼儿大胆提出问题,能用较完整的语言表达自己的想法。
3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
1、盛满水的盆。
2、塑料袋、铁丝。
3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。
4、各种会沉和浮的玩具如:纸船、塑料杯、石头、铁罐等。
1、出示装满水的盆,让幼儿说一说水有什么用?
2、请幼儿讨论该怎样节约用水。
3、教师总结:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。
1、幼儿分组游戏探索。
第一组:玩水袋:引导幼儿感知水的流动性。
第二组:会变颜色的水:引导幼儿观察水的颜色变化。
第三组:沉浮:引导幼儿讨论什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面?
2、师小结:刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏,请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。
让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。
利用孩子的天性,在游戏活动中,为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围,使幼儿能够积极参与到游戏当中来,叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。
从身边小事启发幼儿,让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性,让幼儿从小养成节约用水的好习惯,并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式,让每个幼儿按意愿选择组别活动,教师在适当的时候给以引导启发,使幼儿在有趣的游戏中,主动探索科学现象,从而获得粗浅的科学知识和科学体验,并体验游戏的快乐。
《玩水》教案
1、练习平衡走、钻爬、攀登等综合动作,提高身体的协调性和灵活性。
2、培养调整自己身体运动姿态的能力。
1、小背包、帽子(同幼儿人数),三种颜色的小旗若干。
2、攀登架、垫子、独木桥、呼啦圈、爬梯数量不等。
3、自制奖若干。
提高动作的协调性和灵活性。
学会调整自己姿态的能力。
1、游戏导入:
教师通过提问,引出主题。
—“你去过哪些地方旅游?”
“旅游时,你都经过了哪些地方?旅游前需要做哪些准备?”
“今天我们就一起来做个模拟的旅游游戏。”
教师请幼儿背上背包、戴上旅游帽,排队、跑步,做准备动作。
2、体验游戏:
游戏方法:幼儿分成三队,每队幼儿人手一面同一颜色的.小旗,分别站于三个起点。每队的第一名幼儿同时出发,依次经过本队所处路线上的各种障碍,如:爬草地、过小桥、钻山洞等,最后这三名幼儿均需爬上大山(组合攀登架),将手中的小旗插在山顶上(组合攀登架顶端),然后按原路线返回,至起点拍击第二名幼儿的手,第二名幼儿即出发。游戏依次进行,哪队幼儿先完成游戏,即获得胜利。
游戏规则:小旗必须插在山顶上,否则不计成绩。
3、颁奖:
游戏全部结束后,教师为所有参加活动的小队颁奖:奖的种类可分为胜利者奖、勇敢者奖、合作者奖。
玩水小班教案
1.练习跳抛钻等基本动作。
2.感受游戏活动中愉悦的情绪。
3.锻练幼儿相互合作协调能力。
4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5.培养幼儿健康活泼的性格。
布置一个池塘(放入十几个汽球)大块的绿布一块,小块的绿布若干.风声'蛙叫的音乐.。
1.导入活动。
师扮演青蛙妈妈,幼儿扮演宝宝,妈妈带孩子到池塘里玩水.。
2.学习跳\抛等动作,培养幼儿互相合作的能力.。
(1)师:池塘里有许多的露珠(汽球),我们和它们交朋友吧.。
幼儿自由玩汽球,练习抛的'动作.。
(2)集中幼儿欣赏风的音乐,感受大风与小风的不同.。
师出示一片荷叶,让幼儿说说大风来了与小风来了荷叶会怎样.。
(3)第二次练习抛的动作与协调能力,锻练幼儿相互合作能力.。
师:我们让露珠在荷叶上跳舞吧.。
(4)团体合作.。
3.结束活动:下雨啦!孩子们快钻进荷叶下躲雨吧!
设计教案时,紧紧抓住幼儿年龄特点,以游戏为主,通过让小孩子玩一些富有情趣的游戏,活跃课堂气氛,激发幼儿的学习兴趣,让孩子在活动的过程中去发现问题,拓展思维,让他们在尽享学习成功的喜悦中,使求知之欲望、探索之精神得到升华,同时也在潜移默化中培养了孩子的合作意识和进取精神。
小班教案玩水
1.喜欢玩水,在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。
2.乐意用语言表达所看到的现象。
1.重点:理解水会流动的特性。
2.难点:用语言表达看到的现象。
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。此外,小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长,一次活动不宜安排较多的内容,如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开,纵向发展则不能太快。
操作感知一发现讲述一实验思考。
1.操作感知(个别活动)。
玩水感知水会流动的特性。
(1)为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……,让幼儿玩水、体会水的流动性。
(2)玩水感知水能溶解某些东西。
为
幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品,让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。
2.发现讲述(小组活动)。
(1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果,讨论筐里为什么盛不住水。
(2)让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。
(3)让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水会发生什么。
(4)让幼儿往每个瓶子里灌水,并用小棒搅拌,然后观察瓶内的变化,讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中,哪些东西不见了,它们到哪里去了。
(5)讨论水的用途和如何节约用水。
玩水小班教案
1.喜欢玩水,在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。
2.乐意用语言表达所看到的现象。
1.重点:理解水会流动的特性。
2.难点:用语言表达看到的现象。
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。此外,小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长,一次活动不宜安排较多的内容,如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开,纵向发展则不能太快。
操作感知一发现讲述一实验思考。
1.操作感知(个别活动)。
玩水感知水会流动的特性。
(1)为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……,让幼儿玩水、体会水的流动性。
(2)玩水感知水能溶解某些东西。
为幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品,让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。
2.发现讲述(小组活动)。
(1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果,讨论筐里为什么盛不住水。
(2)让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。
(3)让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水会发生什么。
(4)让幼儿往每个瓶子里灌水,并用小棒搅拌,然后观察瓶内的`变化,讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中,哪些东西不见了,它们到哪里去了。
(5)讨论水的用途和如何节约用水。
建议:发现讲述的内容可分二至三次进行。
3.实验思考。
让幼儿回家做冰,并把冰带到幼儿园来。然后相互交流制冰的方法以及把冰带到。
幼儿园来的过程中冰的变化。
《玩水》教案
认识水没有固定的形状,但有一定的体积。
水、烧杯、水槽、量筒、不同形状的其他容器等。
一、导入。
1、教师出示课件有关水的图片?学生观看。
二、认识水。
(1)、你们知道哪些水的知识?让学生自由回答。
(2)、你闻一闻容器里的水,是什么味道?尝一尝什么味道?
板书:无色、无味、透明、易流动。
(3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水,让学生分辨出来。
方法指导:一看二闻三尝。
(4)、出示书中插图。小明不知道水是什么形状?我们来帮帮小明好吗?学生说水倒入桌上容器的'形状。
(5)实验证明水倒入容器后的形状。
(老师演示将水倒进不同容器中,学生观察水的形状。)。
三、拓展活动:说说自然界中哪里有水,学生互相交流,师小结。