设计一堂初一物理教案，让学生对习惯性思维进行思考。希望大家能够积极推广和应用这些小班教案范文，共同提升教育教学的质量。
夹竹桃的教案设计篇一
教学目标：
1、会认、会写“律、挤”等10个生字，并能运用。
2、结合上、下文理解词、句的意思。
3、进一步提高学生质疑、解疑的能力。
4、增强学生环保意识。
教学重点：
抓重点词、句理解丹尼尔向树道歉的过程，并谈自身体会。
教学难点：
理解公园管理局给予丹尼尔的罪名为“虐待树木”。
教学过程：
一、谈话引入。
2．引入课题，并板书：向大树道歉
二、质疑。
1．读课题。
3．抓住上面三个主要问题引导学生学习。
三、解答质疑，深入学习课文。
（一）解决丹尼尔为什么向大树道歉？
1、默读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落。（2-4自然段）
2、分小组学习、讨论：丹尼尔向大树道歉的原因。（给足时间）
讨论学习时的要求：（1）认真读2-4自然段。（2）老板丹尼尔做了什么受到惩罚？（抓关键词、句理解是丹尼尔的过错。）（3）有什么不明白的地方用“----？”勾出，先小组内解决，解决不了就带入班上集体解决。
3、汇报交流。
在理解“虐待树木”罪名时，要反复引导学生读那位先生的信，并结合实际经验理解。
（二）解决丹尼尔怎样向大树道歉的？
过渡语：孩子们，树木也有生命啊！树就象人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该是怎么做？“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己错误的怎么做的？我们一起来学习。
1、转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪个词语概括了那天的景况。（联系上下文理解“水泄不通”）
2、默读课文的5、6自然段，勾画出让你印象深刻的句子。默读要沉静下来，把心放进课文，注重内心的感受。
3、你勾画了哪部分，再读读写上你的感受，你说说你勾画的部分。
4、丹尼尔向大树道歉的时候，作者抓住了描写动作和语言的词语，读一读，你又明白了什么？（他认识到了自己的错误，真诚地悔过。）
5、哪些词语写了他态度很真诚。
6、我们一起来读读丹尼尔向大树道歉的话，出示道歉的话，指导朗读，理解句子意思。体会到什么？用真诚的语气来读一读。从哪里看出来。（三层意思要理解出来）
（1）真诚道歉（2）说明树的作用（3）保证要爱惜树木
7、看到他这么做，周围的人是怎么反应？
8、掌声代表了什么？（体会报以热烈的掌声是因为人们的理解和对他行动的认同。）
四、拓展语言训练。
1、小记者向人们报道奇特新闻。（评一评，看哪名记者最优秀？）
2、从丹尼尔向大树道歉这件奇事中，你想到些什么？（结合身边实际说）
[《向大树道歉》教学设计(西师版四年级上册)]
夹竹桃的教案设计篇二
把爷爷的记忆/移植给我，
我/就能看到/爷爷的爷爷/
长的/是什么模样，
把我的记忆/移植给爷爷，
爷爷/也会看到我/
在操场上/是多么顽皮。
五、作业
假如记忆可以移植，你还会想些什么？试着用笔写下来，写成诗的形式也可以。
板书设计：
夹竹桃的教案设计篇三
于是我变成了一条鱼，在回忆的河中逆流直上。我惊喜，我激动，我彷徨，我无助……之后我学会了思索，天真的双眸被染上了浓重的一笔，也许偶尔我还会叹息，但我再也不会掉下脆弱的泪。
那天我做了一个梦，梦见一颗沙粒沉入海底，许多年以后，有一个孩子，看见了一粒珍珠，在深深的太平洋底闪闪发光！
二、小试牛刀
1、读完上面的仿写文章，你们一定也跃跃欲试了吧，那就请你拿出练习本，以“假如记忆可以移植……”为开头，仿写一节诗歌吧，注意诗的格式啊。
2、教师巡视指导。
3、全班交流展示，将优秀的学生作品用实物投影展出，大家说好在哪里，或者提出修改意见。
4、修改自己的作品。
5、教师将学生作品全部展出，学生评奖。
三、课后作业：
继续完善自己的作品，并进行誊抄，以备展出。
夹竹桃的教案设计篇四
1、认识本课生字，会写要求写的字。
2、能够有感情地朗读课文。
3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。
教学准备
教师：本课所需的生字卡片、有关帐篷的图片。
学生：做一些动物头饰，向大人了解森林的作用。
教学设计参考
一、质疑激趣，导入新课
1、说说课题：你喜欢这个课题吗？为什么？
2、自己借助拼音读课文，说说这篇课文主要写了什么。
二、自主识字，同桌交流
1、自学本课的生字、新词，同桌互查互评。
2、交流难点后，让学生说是怎么学会这些字的。
3、开火车检查认字情况，教师适时给予指导。
三、自读课文，交流释疑
1、自己读读课文，想想明白了些什么，还有什么不明白，做上记号。
2、同桌学习交流，互相启发，弄懂不明白的地方。
3、向教师提出通过同上星期交流还不明白的地方。
四、释疑解难，指导朗读
1、教师解答学生提出的疑问，重点应该在最后一段，点明森林对于防风沙，固水土的作用。
2、让学生选自己最喜欢的内容有感情地朗读。
3、请学生读给大家听--评价--再读。选不同的学生读全篇课文。
4、分角色读，教师指导。不同角色，语气不同。小鸟声调可高一点、清晰一点。小鹿读得活泼可爱。风沙、雨水呢？自己试着读读，怎样才能把不同角色的物点表现出来。
五、自悟自得，升华认识
1、学生通过分角色读,体会课文内容。
2、让学生谈谈学习这课后，懂得了些什么。
3、教师可以点出森林对于维护生态平衡所起的巨大作用。
4、再读课文，加深感受。
[《森林，你好》教学设计(西师版一年级下册)]
夹竹桃的教案设计篇五
付洁，女，小学语文高级教师，毕业于河北师范大学汉语言文学教育。被评为市级骨干教师，被评为省级骨干教师，任教于石家庄外国语小学。所带班级经常被评为区级先进班集体，还获得区级“德育先进工作者”称号，还参加了市级青年教师素质赛，多次参加区评优课，在新教材培训中做示范课，参加了中国教育学会小学专业委员会举办的展示课活动，还积极参加各类课改实验，辅导的学生在全国、省市区活动中均获得奖项。
大胆想象仿写诗歌
教材分析：
《假如记忆可以移植》是一首饱含童真的儿童诗，有较强的科学性和趣味性。诗中处处洋溢着盎然的儿童情趣，写出了儿童的心事与天真，心中的渴望以及他们的理想。描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发儿童展开想象的翅膀，探索未来。诗歌极富想象力，语言生动，富有情趣。揭示了科技的进步、人类愿望的实现，要靠我们不懈的探索和努力。
编者的意图一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生的对美好生活的渴望，激起学生们探索科学奥秘的兴趣；另一方面是引导学生体会诗歌语言及精炼优美、富有韵味的特点。
教学目标：
1、学会本课7个生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
3、引导学生展开想象，尝试模仿习作。
过程与方法：
课前布置学生搜索一些有关“移植”方面的资料，了解什么是“记忆移植”,从而帮助学生理解课文。
儿童诗优美、规范的语言，使诗的声音节奏更具有音乐性，具有较强的节奏感。指导学生朗读时，要逐渐提高要求：先是初读，读正确、读流利，获得对诗歌的初步印象；再在分析讨论的基础上进行朗读，要读出诗的节奏和韵味；等学生发挥了自己的想象和联想，把思维发散迁移后，再进行自由朗读，学生就可以读出自己的感悟，并和诗人苍生共鸣。
本文内容贴近学生生活，具有多元想象的特点，特别适合模仿习作。因此我们可以让学生在熟读的基础上进行片段模仿。并进行全班交流展示。
重难点分析：
体会人类的进步要靠自己的探索和努力的道理。尝试着模仿习作。
课前准备：
搜索一些有关“移植”方面的资料，了解什么是“记忆移植”.
教师准备多媒体课件。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、题目激趣，引入新课。
1.请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗？为什么？
2.课前你搜集到了哪些有关“移植”方面的'资料。和同学们交流一下。
3.提问：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢？请自己读读课文。
二、自主学习，整体感知。
（一）学生初读课文。
1、自读诗歌，把诗歌读正确、读流利。标示出诗节，圈画出生字新词。
2、用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解不懂词语的意思。
3、选用自己喜欢的读书方式读诗歌，想一想：诗歌写了一件什么事？
（二）诗歌写了一件什么事？
第一节总写了假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。第二至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景：
（三）个别读文，教师指导字音。
课件出示生词：教授、硕士、蝴蝶、苦涩、嫁接、坚持不懈、努力。
三、感悟课文，体会神奇.
“假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。”围绕这一中心话题引导学生感悟课文，体会神奇。
（一）课件出示自读提示，学生自读自悟。
假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。
1、假如记忆可以移植，生活中会有哪些有趣的事情？作者产生了哪些奇妙的想象？
2、快速默读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。
3、说说你为什么对这部分感兴趣。
（二）学生默读思考。
（三）集体交流。
交流预设：
1、当学生说到第二节“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样……”
课件出示第二小节。
（1）教师提问，学生插上想象的翅膀：假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景。
学生畅想。
（3）指导感情朗读。
2、当学生说到第三小节：“我移植了博士叔叔的记忆变得博学多才；我移植了诗人爸爸、教授妈妈的记忆，能吟诗做题，变得出类拔萃；蝴蝶移植了蜜蜂的记忆，酿出了甜甜的蜜。”
课件出示第三小节。
（1）引导学生展开想象，力求将学生引入奇妙的想象中。
（2）课件出示“家鹅”和“天鹅”的图片，“蜜蜂”和“蝴蝶”的图片文字，感受想象意境。
（3）指导学生感情朗读：在分析讨论的基础上进行朗读，要读出诗的节奏和韵味；等学生发挥了自己的想象和联想后，把思维发散迁移后，再进行自由朗读，学生就可以读出自己的感悟，并和诗人产生共鸣。
3、课件出示第四小节：“那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子树’，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。”
（1）出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。由于受生活所限，城市的孩子对“嫁接”感到陌生，教师可在讲解的基础上做示范演示。
（2）指导感情朗读，感受神奇。
（四）引导学生自己插上想象的翅膀：假如记忆可以移植，你想做些什么？
课件出示填空，引发想象：
夹竹桃的教案设计篇六
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
理解课文内容，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1、读了课题，你心里有什么想法吗？
2、是啊，假如记忆可以移植，这样的想法真是太奇妙了。那么，作者究竟做了哪些大胆的设想呢？让咱们走进课文。去寻找答案吧。
二、自由读文，了解大意。
1、自由读课文，把课文读通读顺。
2、指名分节朗读，订正读音，明确停顿。
如：“爷爷也会看到我在课堂上是多么顽皮”
第一行“我”的后面只能作长句子中间适时的换气停顿，而不是标点处的停顿。
3、再读课文，思考问题：
（1）假如记忆可忆移植，会出现哪些有趣的现象呢？
（2）作者为什么认为“记忆移植不应仅仅是幻想”？
（3）从最后一节中，你明白了什么？
4、汇报交流上面的思考题。
三、畅想未来
2、学生先在小组交流，小组长统计意见，统一汇报。
四、完成作业
语文《课课练》
夹竹桃的教案设计篇七
第一课时
教学目标:学会8个生词并能听写.理解使者、吐蕃，许配，求婚，使命这些词语的意思。熟悉课文内容.理清课文层次.能用自己的话讲讲这个故事.
第二课时
教学目标:
1．读懂课文内容，感受禄东赞的聪明。学习禄东赞善于观察、学习、思考，能抓住事物本质，急中生智的优点。
2．学习抓重要语句概括主要内容的方法。
教学重点：感受禄东赞的聪明；概括主要内容。
教学难点：弄清禄东赞聪明的原因。
教学过程:
一、创设情景,导入课题。
同学们，老师带你们认识几位历史人物。课件出示人物头像，串词引导复习事情的起因.学生读下面的文字介绍。(唐朝皇帝文成公主吐蕃赞普松赞干布大臣禄东赞)
这位大臣其貌不扬，千百年来，人们却称他是--齐读课题。学生质疑.为什么说他是聪明的使者？他为什么那么聪明？猜一猜,他回答的题目一定(很难),他答题的方法一定很(聪明,正确,好.)让我们穿越时空遂道，来到一千多年前的比赛现场,看看题目有多难,禄东赞的方法有多好.
二、自主学习课文2、3、4自然段。
比赛现场就设在课文的2。3。4自然段。我们就深入课文，去研究研究。选自己喜欢的一个故事学习。
（学生独立学习）
（小组交流）教师提示，把你感受到的难可以通过读展示出来，也可以联系实际说一说。禄东赞的方法好，你从哪个句子或者哪个词中感受到的,还可以把别的使者的办法和他的比较。
（一个故事一个故事全班交流。）
皇帝让例使者们,板书,分马驹。读出题目的难，抓词语“一百匹”数量多；“生的”，难度大。方法的好。“分开关，隔一夜，一匹匹放”。禄东赞的方法一定不会出错，你从哪句能看出来？“马驹见到自己的妈妈来了，急忙扑上去吃奶。”禄东赞能答对这道题，在于他会（会观察）。概括主要内容，禄东赞的办法真是巧妙.板书巧.巧分马驹可以当作这个故事的小标题.段意必须完整简洁,小标题可以是一个词或者一个句子.
认根梢，方法基本同上。皇帝出题让使者们(板书,辨根梢)读出难，强调，“一样大小”“一样光滑”“根”“梢”。交流禄东赞的方法的好,，探究禄东赞聪明的原因。方法多简单呀！真那么简单吗？齐读勾画的语句。学生提问，“为什么那下沉的一头是根，浮着的一头是梢。”课件补充里面包含的知识。学生齐读补充的知识，明确，禄东赞能解答这道题是因为他“会学习”。概括主要内容。板书“智”。
三、面对唐朝皇帝一个又一个难题时，其余的使臣们一个个目瞪口呆，无能为力，禄东赞却显得是那样胸有成竹，结果怎样呢？引导学生回答.
完成使命，还可以说完成（任务）。这两个词是否意思一样呢？课件出示选择题。（我今天的--是把操场打扫干净。宇航员杨利伟叔叔完成了遨游太空的---）学生交流。使命，多用于比喻重大的责任。
四、总结，
课件：这篇课文的写法：先写事情的（起因），再具体写事情的（经过），最后写事情的（结果）。也就是按（事情发生的先后）顺序写的。同学们，我们在写一件事的时候，也要注意交代清楚事情的起因，写具体事情的经过，简要写写事情的结果。这样写出来的文章,清楚明白.
五、拓展，同学们，我们穿越时空遂道来到唐朝，可不能白来呀，是不是也应该展示一下我们的聪明才智呢？你还有什么办法解答这些难题。
只要我们像禄东赞那样，认真学习，博览群书；仔细观察，做生活的有心人；勤于思考，我们也能成为聪明的学生。
板书设计
巧分马驹会观察
15聪明的使者智辨根梢会学习
妙穿洞眼会思考
[《聪明的使者》教学设计(西师版四年级下册)]
夹竹桃的教案设计篇八
巧分马驹会观察
15聪明的使者经过：智辨根梢会学习
蚂蚁穿线会思考
结果：成功求婚
一、
师：同学们，老师带你们认识几位历史人物。课件出示人物头像，串词引导复习事情的起因.(文成公主吐蕃赞普松赞干布大臣禄东赞（板书：求婚）)
那好，现在我们就带着这些问题走进课文，请同学们根据你们导学案的提示，完成《预习准备》指名汇报第二题。面对这些使臣唐朝皇帝想出了一个什么办法（板书比赛智慧）让我们穿越时空遂道，来到一千多年前的比赛现场,看看题目有多难,禄东赞的方法有多好.
二、
比赛现场就设在课文的2。3。4自然段。我们就深入课文，根据学案的提示去研究研究。选自己喜欢的一个故事学习。
汇报
第一个故事（生汇报时上台板书故事的标题）
第二个故事
第三个故事
三、
师：面对唐朝皇帝一个又一个难题时，其余的使臣们一个个目瞪口呆，无能为力，禄东赞却显得是那样胸有成竹，结果怎样呢？请看到课文第五自然段。
（板书成功求婚，完成使命）
四、
请同学们在小组中讨论交流完成学案上的第四题。指名汇报
同学们，我们在写一件事的时候，也要注意交代清楚事情的起因，写具体事情的经过，简要写写事情的结果。这样写出来的文章,清楚明白.
这篇课文我们就学完了现在请看着板书，总结禄东赞的聪明。谁来看着板书说说，禄东赞为什么能成功求婚？……所以，我们说禄东赞是一个（聪明的使者）
同学们，只要你们也做到，在生活中做个爱观察的有心人，在学习上勤奋刻苦，博览群书，在紧急关头沉着冷静，急中生智，智慧的大门将永远为你们敞开。
[《聪明的使者》教案教学设计(西师版四年级上册)]