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保育老师后勤老师的培训心得篇一
后勤工作是一项非常关键的工作，是保障学校正常运行和教育教学顺利进行的重要环节。为了进一步提升后勤老师的服从态度、专业素质和工作效率，我校于某年某月某日举办了一次后勤老师培训。在这次培训中，我深受启发和感悟。以下是我对此次培训的心得体会。
首先，在培训中，我们学习了一系列关于后勤工作的基础知识和理论，使我对后勤工作的重要性和要求有了更深刻的认识。我了解到，后勤工作不仅仅是简单地完成学校各项物资的调配和整理，更是需要我们具备一定的专业知识和技能。例如，我们要掌握各种设备的操作方法和维修技巧，要了解相关政策和法规，要关注环保和安全等方面的要求。这些知识将帮助我们更好地开展工作，提高工作质量和效率。
其次，在培训中，我们进行了一些实践操作，通过实际操作提升我们的技能水平。例如，我们进行了一次校园环境清洁工作。在这个过程中，我们学习了正确使用清洁工具和清洁剂的方法，了解了清洁工作的原理和步骤。通过实际操作，我体会到了清洁工作的细致和繁重，也学会了如何高效地完成清洁工作。这对我们的工作非常有帮助，让我们能够更加熟练地应对各种后勤工作。
此外，培训还给我们提供了一个交流和学习的机会。在培训中，我们和来自其他学校的后勤老师进行了面对面的交流。我们分享了各自的经验和方法，互相学习和借鉴。这样的交流让我意识到后勤工作是一个不断学习和进步的过程，我们不能固步自封，而要不断更新知识和提升技能。通过这次交流，我还结识了一些同行朋友，建立了互相支持和帮助的联系，这对我以后的工作将会非常有帮助。
最后，这次培训还加强了我的团队意识和责任感。在培训中，我们进行了一些团队合作的活动，例如小组讨论和问题解决。通过这些活动，我了解到了一个团队的重要性和团队合作的好处。在后勤工作中，很多任务都需要团队的合力完成，只有大家齐心协力，才能提高工作的效率和质量。同时，我也意识到自己在团队中发挥的作用和责任，要为团队的目标和任务负责任，不辜负大家的期望。
通过这次后勤老师培训，我收获颇多。我不仅学到了实用的知识和技能，还深刻了解了后勤工作的重要性和要求。我更加明白了自己在后勤工作中的责任和使命，以及团队合作的重要性。我相信，在今后的工作中，我会更好地发挥自己的作用，为学校的发展和教育教学的顺利进行做出更大的贡献。同时，我也希望通过自己的努力和学习，不断提升自己的专业素质和工作能力，为学校后勤工作的改革和发展贡献自己的力量。
保育老师后勤老师的培训心得篇二
作为一名后勤老师，我一直渴望能有机会参加一次全面系统的培训，提升自己的专业能力。不久前，我终于有幸参加了一次后勤老师培训，对这次培训充满期待。我希望通过这次培训能够了解行业最新的发展趋势，学习先进的管理理念和方法，以及与其他后勤老师们交流学习，拓宽自己的视野。
第二段：培训中的收获
在培训中，我学到了很多有关后勤管理的知识和技能。首先，我了解了后勤管理在整个组织中的重要性。后勤工作是保障全面工作顺利进行的重要环节，只有高效的后勤管理，才能为学校提供良好的后勤保障。其次，我学习了如何制定科学合理的后勤管理制度和流程。通过制定规范的流程，可以提高工作效率，避免不必要的重复劳动。另外，培训还介绍了一些先进的管理工具和软件，如ERP系统和大数据分析等，这些工具可以帮助我们快速高效地完成后勤管理任务。
第三段：培训中的体验
在培训中，我还有幸参观了一所优秀的学校后勤管理团队的工作场所。通过参观，我深刻体会到了一个高效、有序的后勤工作环境是如何建立的。这个学校后勤管理团队注重细节，每个环节都经过精心设计，从而确保了工作的协调性和流畅性。同时，我也看到了这个团队的团结和合作精神，他们同心协力，共同为学校的后勤工作做出了巨大贡献。这个参观让我受益匪浅，为我今后的工作指明了方向。
第四段：培训中的收获与思考
通过这次培训，我不仅增加了专业知识和技能，更重要的是开拓了思路，改变了工作方式。我意识到，作为一名后勤老师，我不能只是局限于传统的管理方式，应该积极开拓思维，学习新的知识和技术。只有保持学习的态度，才能不断提高自己的水平，适应时代的要求。因此，我决定继续努力学习，通过学习先进的管理理念和技术，不断提升自己在后勤管理领域的能力。
第五段：培训后的展望和总结
通过这次培训，我深刻认识到后勤工作的重要性，也明白了高效的后勤管理对整个组织的意义。我将会将所学到的知识和技能运用到实际工作中去，提高后勤管理的效率和质量。我相信，只要不断学习和进步，我一定能在后勤管理领域不断取得更好的成绩。作为一名后勤老师，我将不忘初心，不断追求进步，以提供优质的后勤服务为己任，为学校和教职员工创造更好的工作环境。同时，我还将积极与其他后勤老师们分享学习心得，推动后勤管理的发展。通过共同努力，相信我们可以创造更美好的明天。
总之，这次后勤老师培训带给我许多收获和启发。我将会把这些知识和经验运用到实际工作中，不断提升自己的能力和水平。通过这次培训，我也明白了后勤管理领域的重要性，将持续保持学习的态度，追求卓越。我坚信，只要不断学习和进步，我一定能够在后勤管理领域取得更多的成就，为学校的发展做出更大的贡献。
保育老师后勤老师的培训心得篇三
我很荣幸参加这次20_国培计划幼儿园骨干教师(优秀教研员)培训班学习，感谢师范大学各位培训部老师悉心安排、无微不至的照顾下倾心聆听了各位专家生动精彩的报告，使我的理论水平得到了进一步的提升。同时也深深地感到自身存在许多不足，幼儿教育培训这一块我感到十分的茫然，不知如何去组织教师开展这方面的活动。但钟祖荣教授的《教师培训理念与模式方式创新》、赵宇教授的《幼儿园教师培训活动方案设计与组织实施教》、李云翔教授《幼儿园活动区游戏课程实施策略》、王桂珍教授《幼儿园一日生活设计与实施》、刘焱教授的《以游戏为基本活动的幼儿园课程理论与实践学前培训工作模式探究与分享》、刘宇教授的《课例研究与园本教研有效性的提升》、线亚威教授的《幼儿园主题课程设计》、黄琼教授的《上海课程改革的追求与实践——谈谈教研员的使命和作为》、王小英教授的《幼儿园教育质量评价》《幼儿园课程实施中有效的教与学》等专家的报告。参观了《南宁幼儿园分园》的幼儿园活动区观摩与现场培训，参加了联勤部第一幼儿园的园本教研与培训现场体验活动，听了大连名师引领式教育活动现场听课评课。给我奠定了理论基础，指点了迷津，明确了作为一名教研员今后的工作方向。下面从以几个方面来谈谈这次学习培训的心得体会。
一、提高认识，努力提升自身业务水平和文化修养。
二、做一名甘于奉献的教研员
奉献是一种责任，是一种主动的、自觉的、真诚的、发自内心的无怨无悔的积极行为。奉献应当是默默的，不是为了做一件好事、有一点付出，唯恐天下不知，大肆宣扬、到处吹嘘。无私奉献是不求回报的才是幸福。作为一名教研工作者，我一定要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所挚爱的教育教研事业，在教研工作中寻找和品尝快乐人生。
三、求真务实，深入一线解决问题。
教育科研离不开老师，离不开学生，离不开课堂，因此，教研员要走进课堂，走近教师，走近学生。教研员只有深入教学一线，才能倾听他们的困惑，及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功经验。掌握了真实宝贵的第一手资料后，评课指导才能一针见血，教学研究才能有的放矢。因此，教研员不能远离一线，闭门造车，也不能应付差事，走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研，而要面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。我们要走近一线教师，扎到学校课堂中去，以参与者、合作者的身份，通过听课、评课、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式，及时了解老师们教学中遇到的新情况、新问题，倾听他们的困惑，并采取多元互动的方式，与教师平等交流，共同切磋解决问题的方法，并提出指导性的意见和建议，雪中送炭，切实提高视导的针对性、实效性。
四、听课评课要心中有学生，眼中有老师
听课评课是我们教研员工作重点之一。但我们在平时的听课活动中，往往有许多欠缺，常常就坐在教室的后面去听老师讲课，学生具体的学习情况和学习效果一无所知。通过学习培训，我才懂得这样做的坏处，我们真的应该做到学生的中间，心中有学生。课前做到与身边的学生有效的沟通，这样才可能更有效地收集感受学生的学习信息。观课时，我们是信息的收集者，学生学习活动和学习效果的理解者，同时也是执教教师的助教，学生学习的促进者。
在和讲课教师一起评课时，要做到“眼中有教师”，要相信教师，尊重教师，要和授课教师彼此之间平等的对话，不要只针对授课教师提问，要学会相互提问。授课老师也不要只是被动接受询问，要学会主动出击，向观课教师提问。议课时，不是去建议别人怎么教，而是主动说“如果我来教……”因为你的建议对别人未必合适。不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和不足，而是当成参与者需要共同面对的困惑和问题。议课者不能置身事外，而是必须从操作角度思考问题：不仅要提出问题，而且要思考如何解决问题。让授课老师感觉到你是在帮他，而不是在挑他的毛病。
十天培训学习结束了，时间虽然短暂，但我收获颇多。同时也感到做一名新时期合格的教研员，压力很大，但我不会退缩，在教研员工作的主阵地上，脚踏实地，开拓进取，与时俱进，竭尽全力彰显自己的工作特色，把学到的知识应用到实践中去，实现自己的人生价值。
保育老师后勤老师的培训心得篇四
12月10日，我有幸参加了由幼儿园保育员知识的培训学习。这次学习首先由区教育局幼教科的刘科长给我们讲了关于这次学习的目的及重要性。接着由区防保站的韩老师给我们从四方面进行有关保育员方面的知识进行了讲座了。
通过这次学习，我感触颇深，收获颇多。感触最深的是幼儿园的保健工作，在幼儿园教育教学工作中占据了重要的位置。在探索积极的主动保育工作的同时，我们应主动通过向家长、教职工宣传科学育儿知识、科学保育的重要性，让幼儿园的教职工、幼儿家长自觉、主动的参与幼儿的保育工作，使保育工作由过去的被动转化为主动保育，真正做到保育、教育并重。
在这次学习中，我也充分认识到：
一、我们要时刻把幼儿的安全工作放在首位。
安全工作是幼儿园工作的重点。“千般照顾，不如自护”。家长和幼儿园教师、保育员不仅有保护幼儿生命安全的责任，同时要及时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。保育员要与教研组教师开会探讨保育工作，讨论保育工作的目标和工作重点，确定安全、健康教育课的内容。而且幼儿园还应该配有保健医生，保健医生要根据幼儿体检结果，并制定计划进行管理。每学期还组织家长召开预防小儿各种疾病的家长会。
二、让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能。
其实我们孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常经常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢?首先要了解一些生活的常识。我们通过谈话，组织幼儿专门的讨论，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼儿讨论一下，从而学会一些自我保护的技能。在讨论中幼儿纷纷发表意见。”当我拿来花花绿绿的药品时，开始幼儿真的以为是巧克力豆呢，纷纷问我：“真的是巧克力吗?真的能吃吗?”接着我和小木偶一起进行情境表演，小木偶将药粒喝下，不一会开始肚子疼，幼儿马上意识到药是不能随便吃的，生病了应该去医院。在幼儿园应请老师、保育员帮忙吃药，在家应请爸爸妈妈帮忙。知道了生活中的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、判断的能力，为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。
三、创造良好的环境，使幼儿形成自我的意识。
幼儿园的环境也是关注幼儿的健康和安全的。我们应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。如：我发现幼儿常常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与班上老师商量，决定在室内布置一些安全标记，提醒幼儿注意。但幼儿不了解安全标记。我们就从认识安全标记入手，来认识和学习各种标记。在认识的基础上，我们在班内的电视机插座上张贴了禁止触摸的标记;在窗台张贴了禁止攀爬的标记;在走廊张贴了不拥挤的标记，时刻提醒幼儿注意安全。
四、通过直觉体验培养幼儿自我保护的能力。
为了让幼儿能快乐的体验活动带来的乐趣，幼儿园里为孩子准备了各种各样的玩具，让孩子们自由地进行游戏，可以说幼儿园是快乐天堂。但有时幼儿玩起来就什么都忘了，这样往往会对幼儿造成身体上的伤害，这种自身痛苦的记忆是最深刻的。所以如果看到别的小朋友摔伤磕破时，就能把自己的痛苦记忆类推到别人身上，这种体验会有助于幼儿理解自我保护的意义。以后在活动时，幼儿就自然引起了注意，减少对自己身体的伤害。
五、通过生活中遇到的事情，让幼儿学习和巩固自我保护的技能
大班幼儿好奇心增强，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非，常常趁老师不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。但我们不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄再幼儿园里不算太小，但他们与需要不断的获取经验，在生活中去不断的探索和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。我们要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。一次，冰冰在关门时手被夹了一下，孩子们看到冰冰受伤后痛苦的表情后都纷纷说：“以后可不能关门了。”幼儿知道不再关门、玩门了，可能以后幼儿由于玩门受伤的机率就会很小了，但这不是安全教育的目的。会抑制幼儿的探索精神。如果以后幼儿一开门、关门就会想到会夹手，事事需要成人帮忙。这样，受保护越多就越容易出差错，幼儿会越来越丧失自我保护的能力。以后如果遇到突发事件，他们就会束手无策。于是，我请冰冰讲讲怎么夹了手，帮助幼儿分析怎样才能不夹手。并教幼儿学习儿歌“开关门”。让幼儿知道一手扶门框(墙)、一手扶门把儿是正确的方法。并让幼儿亲自实践，掌握开关门的技能。培养幼儿自我保护的意识，重要的是不仅应该让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们学习如何征服危险，在征服危险的过程中怎样保护自己。
培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律，从而获得身心的和谐发展。
保育老师后勤老师的培训心得篇五
“学然后知不足”，通过这次小学语文新课标培训，我从中获得许多感悟，深有体会，现总结如下：
一、进一步明确了语文课程的性质
新一轮语文课程改革中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。这一观点的提出，摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论，正面论述了语文的学科性质和地位，指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
二、进一步明确了学生的主体地位，教师的主导作用
让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。在已往的教学中，我们只是将学生的大脑作为一个简单的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学过程设计为灌和填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而新课程标准则强调：现在教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考;教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。
三、语文学习乐园
进一步提高了对新课程课堂的认识，让语文课堂成为学生的乐园。
四、创造和改进课堂教学
研究本校本地的实际情况和文化生活氛围，争取能够创造性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学，让学生在亲切感中增添新的体验。
五、处理好继承和创新的关系
课改是在以往教学的基础上酝酿产生的，不是对以往教学方式的简单否定，而是对以往教学方式的继承和发展。我们只有扬长避短，才能真正让语文教学焕发生命活力。
我深知，实施素质教育任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结经验，开拓进取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。