作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
高中历史教资面试教案简案篇一
第3课 新中国的内政与外交
一、课程标准
知道１９５４年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。
知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。
二、教学目标
（一）知识与能力
了解1954年第一部《中华人民共和国宪法》及颁布《中华人民共和国宪法》的意义，了解和平共处五项原则的主要内容，知道和平共处五项原则是对外关系的基本准则。
简述周恩来出席万隆会议的史实，通过辩论，培养辩论能力和在日常生活学习中处理不同意见的能力。
（二）过程与方法
通过分析《中华人民共和国宪法》，联系社会主义制度，认识１９５４年第一部《中华人民共和国宪法》的性质是社会主义类型的宪法。
通过新中国前后外交状况变化的对比，认识新中国在外交方面提出的和平共处五项原则在国际社会所产生的广泛而深远的影响。
通过分析比较周恩来在万隆会议的外交政策，了解周总理高超的外交艺术，逐步培养用历史的眼光来分析历史与现实问题和对历史的理解能力。
（三）情感态度与价值观
通过对１９５４年第一部《中华人民共和国宪法》的学习，认识政治和经济是密切相关的，以法治国、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，并且随着社会的进步而不断地完善。通过和平共处五项原则和万隆会议的学习，认识新中国的外交是以热爱和平而又不畏强暴的崭新面貌屹立在世界的东方，增强热爱祖国、热爱和平的意识。
三、教学重点难点
河南教师资格网：http:///
新浪微博：@河南中公事业部
微信号：hesydw
（一）重点：中华人民共和国第一部宪法的颁布及其意义，和平共处五项原则的内容，万隆会议的史实。
（二）难点：如何采取有效的学习方法，使学生对宪法、原则、会议这些枯燥、理性的知识产生兴趣，变被动学习为主动学习。
四、教学准备
教师和学生共同搜集第一届全国人民代表大会第一次会议的影视资料，制作有关课件。搜集整理《中华人民共和国宪法》、新中国成立前后的外交状况和万隆会议的相关资料，模拟万隆会议辩论会。
五、教学方法
比较法、模拟场景法、讨论法、联系实际解决问题法、学生自主学习法、质疑法。
六、板书设计
第3课 新中国的内政与外交
一、新中国的内政：
第一部《中华人民共和国宪法》：1954年颁布，确立了我国的根本政治制度
二、新中国的外交：
七、教学过程 导入新课 新中国的内政
教师请学生们观看多媒体（或录像）播放的有关第一届全国人民代表大会第一次会议制定通过的第一部《中华人民共和国宪法》的纪录片片段。
学生观看录像，了解会议的大概内容，感受会场的气氛，提起学习兴趣。教师提出相关的问题，学生通过快速抢答等形式，将从纪录片中所获得的信息说出来，如第一届全国人民代表大会第一次会议召开的时间、地点，出席会议的主要领导人以及第一部宪法颁布的时间、名称等。
河南教师资格网：http:///
新浪微博：@河南中公事业部
微信号：hesydw
引导学生从新中国成立之初的处境，三大改造是否完成，国家正由新民民主义向社会主义过渡等方面来思考回答。（注意不宜过多地解释，点到为止，避免难繁）同时要学生明确：尽管没能马上颁布《宪法》，但通过了起临时宪法作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》。（联系已有的知识，温故知新）
教师：关于《中华人民共和国宪法》的颁布，同学们已有了初步的了解，不过，大家一定还想做更深入的探讨，现在就请同学们打开思路，提出你们自己想进一步了解的问题来。
学生：思考后提出问题。（激发学生发现问题后的成功感，培养主动探求知识的意识，调动学生学习历史的积极性，使课堂具有开放性）
教师：引导学生根据自己所查阅的资料，同学之间互相回答所提出的问题，教师可参与其中，穿插引导，纠正错误等。（师生互动，共同探讨，同时教师应注意引导学生围绕课程标准进行问答，不能远离教学重点，并且要调控课堂秩序，把握时间）
在学生充分发表自己看法的基础上，教师要引导学生进一步理解“为什么说《中华人民共和国宪法》是一部社会主义类型的宪法”，“1954年宪法的颁布有什么意义”。（该问题学生难以理解，故做进一步的分析）
教师：新中国成立后不但完善了社会主义法治，而且在外交上也取得了重大的成就。学习本目之前，老师先给同学们提出几个问题，然后学生根据已有的知识和所搜集的资料一起来解决。教师屏幕展示问题：
河南教师资格网：http:///
新浪微博：@河南中公事业部
微信号：hesydw
学生：（对于难以解决的问题，分组进行讨论，也可以提出自己想了解的问题。讨论后，小组代表发言。学生分小组时，应考虑学生的性格特点，进行适当的组合：如默默无闻型和社交型的分配在一起，厌学型和努力学习型的分配在一起，效果会好些，同时教师要积极参与到学生的讨论中）
关于新中国成立前的外交状况，通过学生介绍自己所搜集并整理好的资料，师生一起进行对比并得出结论：清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民党的蒋介石，哪一个不是跪倒在地上办外交的呢？中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。新中国成立后，在中国共产党领导下，迅速肃清了帝国主义的在华特权，把旧中国的屈辱外交一扫而光。新中国成立后的第一年里，就有苏联等１７个国家同我国建立了外交关系。（通过介绍和对比，学生深切感受到新中国在外交上所取得的巨大成就）
关于和平共处五项原则提出的背景，可以从建国之初面临的国际环境和新中国开展外交工作的目的进行分析。
关于和平共处五项原则的基本内容，可利用竞赛等方式，使学生尽快掌握。（不能忽视重点知识的记忆和掌握）
关于和平共处五项原则有什么影响，学生可充分发表自己的看法。万隆会议
为提高学生的学习兴趣，学生可模拟万隆会议场景，展开辩论。
辩论会可由六名同学组成，其中一名同学做主持人，一名同学扮演周恩来，两名同学代表亚洲政府首脑，另两名同学代表非洲政府首脑。
学生通过课前搜集、查阅的资料，根据万隆会议的主要内容举行小型辩论会，培养学生语言表达能力、自主探究学习能力和合作意识。
辩论过程中，要求学生辩之有理，辩之有据，不要使用过激语言。辩论之后，教师可提出一些问题，主要围绕：
1.万隆会议是在什么情况下召开的？有哪些代表参加？
（学生要认识到万隆会议是战后第一次没有西方殖民者参加，由亚非国家自己举行的国际会议）
2.在这次会议中，他们的共同愿望是什么？
3.在会议中为什么会出现矛盾？周恩来是怎样解决的？
河南教师资格网：http:///
新浪微博：@河南中公事业部
微信号：hesydw
学生：充分发表自己的见解，从中体验周恩来的超群智慧和争取和平的勇气和胆识。学会在日常生活中处理不同意见的能力，从而不断地提高自我，完善自我。教师：由于中国政府的不懈努力，我国的国际地位不断提高，新中国建立后，我国在外交上所取得的成就举不胜举。请同学们举出你所知道的事例来加以说明。学生：举例。可举出如：
1.中国加入世贸组织，反映了中国在世界上的实力。
2.中国申奥成功，说明中国在世界上的地位是举足轻重的，我国举办奥运会将促进东西方文化交流，增进中国人民和世界人民的交往，促进奥林匹克运动的发展。 3.2003年7月第五届亚欧经济部长会议在大连召开，一方面提高了中国的国际地位，另一方面也促进了世界经济贸易的发展。
教师引导学生谈本课的收获和启示。教学评价
学生对自己的表现进行自评。
全班可以选出（屏幕显示）最佳合作小组奖、最佳发言奖、最佳搜集资料奖、最佳辩论奖等。
对于所选结果教师要做好记录。课堂练习
教师根据课程标准的要求设计问题，达到巩固练习的目的。布置作业
河南教师资格网：http:///
新浪微博：@河南中公事业部
微信号：hesydw
河南教师资格网：http:///
新浪微博：@河南中公事业部
微信号：hesydw
高中历史教资面试教案简案篇二
二、考题解析
高中思想政治《符合国情的民族区域自治制度》 主要教学过程及板书设计
播放歌曲《爱我中华》。
我们都知道，我国的五大少数民族自治区分别是内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区和广西壮族自治区，这些地区与其他地方有什么不同之处呢?那么我们就带着这个问题走进今天的新课《符合国情的民族区域自治制度》。
环节二：新课讲授
1.民族区域自治制度的内容 2.教师通过 ppt 展示两张图片。
名称吗?图二是自治机关的自治权的五种类型，你能举出几个实际的例子吗?学生分组讨论思考并回答。
教师 ppt 展示一则关于区域自治的新闻。
如果你是一位少数民族地区的干部，你会从哪些方面发展少数民族地区呢?
教师总结：少数民族地区的发展首先要在民族区域自治制度的基础上，大力发展生产力，发 展经济，同时也要带动文化、生态等方面的发展。
环节四：小结作业
本节课我们主要学习了符合国情的民族区域自治制度的相关知识。我们要了解民族区域自治 制度的内容以及实行民族区域自治的必然性。课后搜集一些民族区域自治的案例，通过这些 案例，想想民族区域自治带给少数民族哪些好处，下节课进行探讨。
板书设计
一、课题：世界文化的多样性二、教材分析
重点：民族文化的多样性；尊重文化多样性的必然性；
知识：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值。
能力：从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力；认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。
情感态度价值观：尊重不同民族文化，促进文化的多样性。五、课堂准备
1 教师选择导课案例、录像、资料，设计探究活动，选择投影、多媒体等教学手段。制作教学课件，准备六个探究活动，重点完成三个探究活动，结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料等教学资料。
学生展示活动：学生分组展示课前收集到的“体育与文化、建筑与文化、语言与文化”的图片和文字资料。
探究活动一：民族节日
重点：民族文化的多样性；尊重文化多样性的必然性；
态度价值
观方面引导学生认识尊重文化多样性的必要性。四、教学目标
知识：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值。
能力：从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力；认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。
本节学习的有关知识，涉及的学生实际生活内容较多，教学内容以学生自读、思考、讨论为主，引导学生思考、理解。教学中注意双向互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象，明白有关道理。
高中历史教资面试教案简案篇三
【教学设计】
《辛亥革命-兴中会和中国同盟会》教学设计一、教学目标 【知识与能力】
教师利用多媒体课件展示《兴中会成立简表》和《兴中会会员在檀香ft秘密宣誓的地方》图，学生结合简表、图片并阅读教材，回答：孙中ft于 1894 在檀香ft 成立兴中会，将“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”作为革命纲领。
教师讲授：随着革命发展的声势逐步扩大，资产阶级势力逐步壮大。各个革命团体急需有一个统一的领导和指引。于是，第一个资产阶级革命政党诞生了。
教师出示空白表格，要求学生阅读教材，归纳同盟会成立概况。
学生阅读教材归纳概况，师生总结：
1.教师播放介绍“三民主义”的纪录片，并提问：你知道三民主义的内涵是什么吗?要求学生进行小组讨论，探究该问题。
学生观看纪录片，进行小组讨论，思考回答后，教师做如下总结：
民族主义，即“驱除鞑虏，恢复中华”，其含义是以革命的手段推翻满洲贵族的统治，变半殖民地的中国为民族独立的中国。
民权主义，指“建立民国”，就是推翻封建专制制度，建立资产阶级共和国，这是三民主义的核心，从理论上解决了当时革命派迫切需要解决的政治问题，即夺取政权和建立政权的问题，它不仅批判君主立宪政体的陈腐观念，也反映了中国人民反对封建专制的愿望，对促进民主共和观念深入人心起了推动作用，这是孙中ft斗争目标的核心内容。
民生主义，即“平均地权”，其含义是通过“核定地价”，改变封建土地所有制，实现资产阶级的“土地国有”。
2.教师讲授：在三民主义中，民权主义是核心，目标是建立资产阶级共和国，它是民主革命的首要任务。民族主义是前提，只有推翻满洲贵族统治才可能实现建立资产阶级共和国的要求。民生主义是补充和发展，是孙中ft先生提出的资产阶级土地纲领。
3.教师提问：同盟会的革命纲领同三民主义有什么样的关系呢?
小结：师生共同回顾本课知识。作业：阅读关于孙中ft先生的书籍。四、板书设计
【答辩题目及解析】
问题：选择和利用历史课程资源的原则是什么? 谢谢考官的提问!
选择和利用历史课程资源要遵循以下原则： 1.目标性原则：根据并围绕着教学目标的需要，选择相应的课程资源，以使教师和学生运用这些资源更好地达成教学目标。
2.思想性原则：课程资源的选择要注重其所呈现的思想导向和价值取向，要选择那些有助于学生全面、客观、辩证地分析历史的资源，并利用这些资源对历史进行正确的认识。 3.精选性原则：历史课程资源有多种多样，要对各种资源进行筛选，选取反映历史真实状况、具有典型性、代表性的资源，使资源的利用有助于学生对学习重点的理解。4.可行性原则：课程资源的选择和运用要考虑到学生的实际，考虑到是否具有可操作性。课程资源必须易于在教学实际中应用，并且省时、有效。以上就是我的回答，谢谢各位考官!
一、课题：春秋战国的纷争二、教学目标
1 掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况
及其作用。
2 培养学生用联系、发展的观点分析历史现象的能力。三、教学重、难点
1 重点：几个著名的霸主和著名的争霸战争；
2 难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其影响。四、教学媒体：多媒体
五、教学方法：讲解法、讨论法、比较法六、课时安排：1 课时
雄厚实力——管仲改革，富国强兵 高明手段——“尊王攘夷”，深得民心
因此，到公元前 7 世纪中期，齐国力量非常强大，齐桓公召集诸侯会盟，周天子也派人参加，这实际上就承认了齐桓公的霸主地位，齐桓公成为春秋时期的第一位霸主。
明确：春秋时期的霸业，是在以变求强的争霸过程中实现的。各大国为谋霸政而改革，因改革而富强，进而推动整个社会的进步。齐国和晋国都是通过改革迅速致强，改革都涉及内政、生产、军事等方面。
春秋时期的争霸战争，给社会带来各种灾难。但在争霸过程中，随着一些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。周王几乎被遗忘，“尊王”的时代已过去。大国对峙的局面形成，历史上的“战国时期”开始了。(三)战国七雄——七雄并立(板书)1 战国初期：七雄的形成公元前 475 年~公元前 221 年，是我国历史上的战国时期，也是我国封建社会的形成时期。
引导学生阅读课文及《战国形势图》，了解战国七雄的名称。
历史角度：齐、楚、秦、燕(春秋时期的国家)、韩、赵、魏(三家分晋)。地理角度：齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏（东南西北到中央）。
战国时期，各国之间战争更为频繁，桂陵之战、马陵之战等著名战役都发生在这一时期。
2 著名战役——桂陵之战、马陵之战
引导学生阅读有关课文，指出成语“纸上谈兵”就出于此。小结 到了楚庄王时期，楚军又打败了晋军，楚庄王取而代之，成为中原的又一霸主。
1 讨论题：春秋时期为什么会出现诸侯争霸的局面？ 争霸的实质是什么？（学生分组讨论后教师引导）
师总结：(1)周王室日益衰落，周天子失去往日的权势；(2)一些强大的诸侯国不断争夺土地、人口和对他国的支配权，胜者成为霸主，这也是春秋争霸的实质。师：齐国是春秋第一个称霸的诸侯国，齐桓公是春秋时第一个霸主。2 师：请一位同学讲一讲齐桓公不计前仇任用管仲为相的故事。
师问“齐桓公为什么能成为春秋时第一个霸主？”引导学生根据刚才的故事分析并归纳：
齐国富庶、有盐池之利，任用管仲，尊王攘夷。3 师设问：齐桓公称霸的标志是什么？ 明确：葵丘之盟。
4 晋文公是怎样成就霸业、成为霸主的？（老师参与学生的讨论过程）
晋文公长期流亡在外，历经风险，成长为性格坚毅、具有远见卓识的政治家。采取选用贤能、论功行赏的用人政策。经济上救济贫弱，减轻赋税，发展农工商业。城濮之战中采取退避三舍的战争策略。
生讲述卧薪尝胆的故事，理解“十年生聚，十年教训”的含义，知道勾践是春秋时期的最后一位霸主。
7 师：现在抢答“春秋五霸”？
多媒体显示：君主有成就宏图霸业的雄心壮志；重用人才；重视改革内政、发展生产、增强国力；能运用正确的谋略，取得政治、军事上的优势；争霸给人民带来灾难，但在客观上又有利于民族的融合和国家的统一。组织学生讨论春秋争霸的历史作用。
课下把课文中出现的成语整理一下。
高中历史教资面试教案简案篇四
你是一个全面发展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！
朴实无华
你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！
善良懂事
善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！
顽皮好动
你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
优秀干部
你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
运动健将
运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活、累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！
调皮捣蛋
你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。参加演讲比赛成绩喜人。有时还调皮得可爱。但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。老师认为还是不让别人害怕为好。请紧记：与人为善是一种美德。
慢条斯理
可爱小弟
男孩***，可爱小弟弟。对人很温和，有副好脾气。关心组上事，热爱班集体。喜欢动脑筋，爱钻偏难题。数学比较好，物理还可以。语文有点弱，作文羞于提。文理不可偏，发展应整齐。可怜瘦弱貌，不爱练身体。愿你快成长，盼你有出息。报国建勋日，都夸***！
累累硕果
是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，我要对你说：这是一个新的起点！
埋头苦干
学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。继续努力吧，我深深地为你祝福！
轻轻一笑
你言语不多，待人谦和、善良。学习和做人一样，默默用功。真喜欢你笑的样子。别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
思维灵活
你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现；老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。愿你坚持不懈，再创辉煌！
崭露头角
你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。
真诚善良
回想你，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。你的沉稳，你的机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的！
自信勤奋
自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。你深深爱着我们的班集体，经常主动清洁教室、帮助同学。你能认真地学好每一门功课，在学习上有一种积极进取的可贵精神，这是多么令人钦佩呀！你是个聪明的孩子，我相信你将成为胸纳百川，恢宏大度的杰出人才。
作业拖拉
你观察细致，绘画认真，画出的金鱼、竹子栩栩如生，真不简单。但是你的自由活动占据了太多的时间，作业也经常拖拖拉拉。老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学兼优的好学生。
高中历史教资面试教案简案篇五
【课程标准】知道春秋争霸的史实。
【教学目标】
识记与理解：识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同原因。
能力与方法：通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法，学习本课的历史，培养提高学生综合概括的能力。
情感、态度与价值观：认识分封制的崩溃导致春秋争霸，学习齐桓公的胸襟与用人、容人之量，认识正确处理人与人之间关系的意义，认识霸主成功的共同原因在于改革而国强。
【教学重、难点】
重点：齐桓公成为春秋第一个霸主。
难点:春秋争霸的原因。
【教学过程】
一、导入新课：
1、学生读引言
2、教师引导学生复习分封制的权利与义务导入新课。
二、新课讲授
（一）春秋五霸
1、东周的建立：西周结束，周平王迁都洛邑，东周开始。并说明东周包括整个春秋时期和战国。
2、春秋的特点：讲解特点：一是王权的衰落（原因、表现及影响），二是诸候争霸。指导阅读“引文“。
3、春秋五霸：学生勾在书上，并在地图上找出这些诸候国在地图上相应的地方。
（二）三、齐桓公首霸
1、看地图。“读读”：说的是什么人？与齐桓公称霸有何关系？引导学生阅读教材，有何感想。
4、有了强大的物质基础后，是如何成为霸主的呢？学生看书解决。
（三）晋楚争霸
学生阅读教材，找出“晋文公与楚庄王能够称霸，分别与哪次重要的战役直接相关？第一次战役，我们可以用哪些成语来说明呢？哪些成语与楚庄王称霸有关。
（四）吴越争霸
1、阖闾是如何成为霸主的？它采取了哪些措施？
（五）课堂小结
引导学生归纳本课所学内容，教师补充。
（六）学习测评
完成课后学习测评题
（七）课堂拓展
通过本课的学习，你发现这些霸主能够称霸的共同原因是什么？请你联系我们今天的改革开放，谈谈你的看法。