优秀作文是在语言表达、内容结构和思维深度等方面都达到了高水平的作文。以下是一些优秀作文的范例,希望能够给大家一些灵感和启示。
荷花作文三年级
一个夏天的早晨,父亲带我去隋唐植物园看荷花。
那天,天空下着毛毛雨,细细密密的雨打在我们的脸上,让我们感到刺痛和发痒。我们冒雨向荷塘走去。一路上的柳树挨着我,我挨着你,风吹过,就像芭蕾舞演员牵手跳舞。突然,我们闻到一阵花香随风飘来。当我们沿着香味的方向快速行走时,我们看到了一个大池塘。池塘里的水清澈明亮,细雨打在水面上,引起涟漪。池塘中间是一大片绿色的荷叶,又大又圆,由水面以上的茎支撑。晶莹的露珠在树叶表面滚动。一阵风吹来,掀起池塘里的荷叶,像一群蝴蝶在风中飞舞,那些露珠纷纷跳入水中。只有叶子上的荷叶,静而淡香。花有三种颜色:粉红色像桃花,白色像冰和雪,黄色像柠檬。莲花向天空绽放花瓣,骄傲地展示着它们美丽的脸庞。还有一些蓓蕾凝望着水面,仿佛在水中享受着自己的影子。还有一些鱼在荷叶间自由游动。
啊,多美的景色啊!我真的想成为一朵莲花来装扮这个美丽的洛阳城。
三年级荷花作文
我的家乡在新郑,家乡最美的季节是夏天,夏天最美的景点是正丰风景区,正丰风景区最美的风景是荷花。
夏天,当我到达正丰风景区时,我闻到了一阵荷花的香味。沿着香气散步,湖面上覆盖着层层浓密的荷叶,其中有姿态各异的荷花。有的像大诗人写的毛笔;有的荷花苗条婀娜,像一个害羞的姑娘,红着脸,微微笑着;有的白鹤似桃花,似美丽的荷花仙子,沐浴在水中;有些荷花含苞待放,像蒙着面纱的少女,羞涩可爱;有人抢着绽放笑脸,真的是“第二天的荷叶无限鲜艳,第二天的荷花颜色不一样”。
低头一看,只见荷叶下面的水里有许多小鱼在欢快地游动。这时,如果你往水里扔一些面包屑,它们会立刻狼吞虎咽。然后,他们会一哄而散,继续在荷叶里玩耍。荷叶上的露珠会因为鱼的碰撞而像碎银块一样掉进水里。形成美丽的自然图景。
我爱我美丽的家乡!更爱这美丽的荷花!
三年级荷花作文
我晓有兴趣的观赏了刚刚从梦中睡醒的荷花。
荷叶的茎是绿色的,上面有很多的小刺,像是一把伞柄,把茎折断有许多的丝连在一起,这就是人们常说的“藕断丝连”。
荷叶茎上有很多的嫩绿的叶子很新鲜,那荷叶有的像一把张开美丽的花伞,有的像是一个大圆盘,有的像是一把把小折伞,一根根带刺的茎昂首挺胸的在水中。
荷叶长出许多仙女般的荷花,有的荷花全部展开,露出了金黄色的花蕊和金黄色的莲蓬,它们仰头微笑,散发着阵阵芳香,让人陶醉。有的含苞待放,还有几个睡莲,歪着头紧贴着水面,像一个带着羞涩的少女。
我更喜欢那出淤泥而不染的荷花。
三年级荷花作文
荷花世界是三水的旅游圣地,每年七、八月份都有很多游客前来游玩,因为这个时候是荷花盛开的时节。
去年暑假我们一家来到了美丽的荷花世界游玩。当我走进荷花世界时,左右两边有两个大池塘,池塘里面有很多金鱼,小鱼在水里自由自在的游玩。
我们沿着小路来到了荷花池,荷花池里开着美丽的荷花,一片片绿叶托着一朵朵荷花,有白的、黄的、紫红的、粉红的……那真是绿的海洋、花的世界,许多摄影爱好者扛着大摄影机认真的拍摄着一朵朵美丽的荷花,有些学生拿着画笔正在仔细的画着荷花,远处一群钓鱼爱好者正在钓池里面的小鱼、小虾呢!
荷花剧场、情人岛、荷塘月色这三个地方都有许多精彩的表演,我最喜欢看“千手观音”的舞蹈和杂技表演艺术。
美丽的荷花世界真是人们游玩散心的好去处!
三年级荷花作文
你见过荷花吗?这是一朵美丽的花。
我的露台上有一个白色背景上有蓝色印花的罐子,底部有半罐多的水和一些泥。春节过后,父亲把外婆家的一小段莲子埋在泥里。我每天都去看望它,希望它早日长出荷叶和荷花。
“笑笑,来看看!”妈妈在楼上喊:“你看,你看,你要的荷叶长出来了!”“荷叶在哪里?”我在水下只看到一根细茎。我妈跟我说过几天它就会钻出水面,把卷起来的叶子铺开。哦,我想起一首诗——,“小莲花显尖角。”难怪荷叶刚长出来就紧紧卷曲。天热了,荷叶上盖着大水箱,一天比一天涨。一眨眼的功夫,荷叶中间出现了几个粉红色的嫩芽,先是一个,两个,然后是五个,六个,蓝天印刷水箱也因为它们的到来,一下子变得栩栩如生。
“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,直透城外,不蔓生……”看荷花的时候,我妈总是“卖”她的古文。由此我知道,荷花在花丛中被称为君子,它的人品是被人称道的。
爸爸告诉我,荷叶下面的根就是莲藕,可以做出很多丰富的菜肴和小吃。因为荷叶有特殊的香味,人们用它来包装食物。莲花死亡后,形成莲花,莲花中的莲子也作为补充品食用。
莲花的作用很大!我喜欢这朵美丽优雅的莲花。
荷花作文三年级
前几天,我要去大明湖看荷花。小雨点儿事先为大明湖洗了个澡,让“她”干净干净呢!
我看看这朵荷花;摸摸那朵荷叶;弹弹水面;索性脱了鞋,把脚放在水中上下踢,水珠“啪啪”打在我的脸上。“哈!哈!哈!哈!”我随之大笑起来了。
这时风阿姨披着花瓣飞来与荷花共舞,蜻蜓被荷花的舞姿吸引而来,也跳起了舞。我幻想着自己也变成了一朵荷花,与花共舞、与虫共鸣……这多么奇妙呀!
我爱荷花!我爱大明湖!
三年级荷花作文
咦!我怎么在水中呀!再看看水中粉红的倒影,“我成了一朵美丽的荷花!”我欢呼道。
我和同伴挨挨挤挤,挤满了整个池塘。我的头已经开花了,露出了嫩黄色的小莲蓬,里面还结了莲子呢!我的同伴有的才刚出生,好奇心使他拼命地长高;有的恰恰相反,总是躲在荷叶下面不肯露面,怎么劝都不行。
我正静静地站在水面,忽然一阵微风吹来,我就翩翩起舞。一个孩子看见了,称赞道:“这朵荷花真美呀!”我听见了,舞蹈得更欢了。
我快乐——我是一朵荷花!
三年级教案荷花
1、会认3个生宇,会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。
3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。
感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验是教学的重点。
理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画??”等语句是教学的难点。
(一)今天老师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪明!“美丽小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,绿裙水上漾。”打一植物(荷花)。
(二)今天咱们就一起去荷塘看荷花。(板书课题)。
(一)师出示挂图:看,说着说着,荷塘就到了。师范读课文。
(二)自由读课文,把课文读正确、流利,认读生字。
(三)出示生词,指读,正音:
荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动。
(四)师:看了荷花,听了描述,你最想说的是什么?
(一)自由读课文,思考:在这三段中,你最喜欢哪一句?
交流重点句:。
(出示:如果把眼前的这一池荷花看作一大幅画,那画家的本领可真了不起。)。
1、在这一句中,作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦。
目的画儿,你来找一找,荷花池都有哪些色彩?(绿、白、嫩黄??色彩丰富)(试着读一读。)。
2、荷花池的美景是由一株株荷花组成的,你来看看作者都描写了荷花的哪些姿态?(试着读一读。)。
3、荷花的姿态是不是只有这几种;你是从哪儿看出来的?(找一找。)。
4、你还知道荷花有那些姿态?作者为什么只描写了这几种?
5、你认为,这句话中,哪个字用的好?为什么?(活)这一个字,写出了作者欣赏荷花的感受,在文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。
挨挨挤挤:挨挨挤挤是什么意思?同桌表演表演。冒:同桌合作,用手势来表现。
露出:重点讲出小莲蓬的'可爱和莲蓬是在花瓣中包着的科学道理。
饱胀:用手势来表现。
6、这幅画呀,色彩多、姿态多还得是活的,这么好的画儿是谁画的呀?(大自然)那大自然的本领(可真了不起)。
7、有感情朗读前三个自然段。
师:这节课,我们寻着清香到了美丽的荷花池。它就像一大幅(活的画)。这幅画的作者(大自然)的本领可真了不起。我们再来一起读一读这三个自然段,体会荷花的美。
(一)认读词语。
(二)齐读课文。
(二)看到了这美丽的荷花池,你想到了什么?
(四)如果,你也变成了一朵荷花,想象一下,会有哪些动物来告诉你什么?
(五)作者为什么会产生这样的联想呢?
(六)齐读第四、五自然段,体会荷花的美。
(一)作者是按照什么顺序写的?(板书:闻到清香——看到——想到——回到现实。)。
(二)作者用什么方法把这篇文章写得这么美?
(小结:富有感情、充满想象是构成好的写景文的重要内容。)。
(二)下课之后,把课文读熟,把你喜欢的句子摘抄下来。
(一)出示生字认读,组词。
(二)观察描写,识记字形。
(三)集体交流,重点点拨范写:
形近字的区别:裳和常、蜻和晴。
“蹈”的第十四笔是“横”,“佛”的第四笔是“横”。
(四)书写练习。
(五)自评互评。
三年级荷花作文
秋天过后,天气逐渐变冷。今天天气很凉爽。微风在空中轻轻回荡,吹在我脸上让人感觉很舒服。趁着天气凉爽,开学前的空档,我和父母决定在六月的一个凉风习习中,去西湖赏莲——。
809路公共汽车飞快地穿过隧道,很快就把我们安全地带到了西湖。站在湖边,向湖中远眺,荷花美得让人忍不住想往那里跑。我快步来到湖边,试图靠近荷花,却只闻到几股淡淡的清香,沁人心脾。
白色,粉色,一簇簇的荷花被绿色的花萼支撑着,鲜艳的花瓣格外美丽。
荷花有各种各样的方式,就像漂亮的女孩一样。旁边是一朵花瓣展开的莲花,生长在绿色的荷叶上。从远处看,它像一个穿着粉色连衣裙的女孩,在绿色的地毯上翩翩起舞;远处是一簇含苞待放的鲜花和白骨,侧身看去,仿佛一个害羞的少女坐在草地上,羞涩地用手捂着脸颊;在他们旁边,莲花就像镶嵌着宝石的小鼓。荷花姑娘在这个绿色的舞台上载歌载舞,在小鼓的伴奏下举行小型演唱会。
荷叶又大又圆又绿,像一个翠绿的盘子;又像一把插在水里的大伞,一把接一把。难怪宋代诗人杨万里在《晓初竟慈寺送林子方》中称赞荷花:“荷花过了天无限绿,荷花晒红”。在阳光的照射下,清澈的湖水和荷花相得益彰,形成了一幅美丽的“荷花图”,非常漂亮。
荷花真好看!自然界的一切都充满了活力!
荷花三年级作文
我最喜欢的植物是荷花。
今天,妈妈带我去论语碑苑玩。走进院子,一阵清香扑来,我看见了满池子的.荷花!粉红的、雪白的、竞相开放,一阵微风吹来,荷花像一个个婀娜多姿的少女翩翩起舞。
走近细看,荷花的花瓣颜色很特别。外层浅,里层深,中间包裹着一个个可爱的小莲蓬,就像是花瓣妈妈呵护着小宝宝一样呢!有的荷花含苞待放,有的荷花已经完全绽开了。
我掰下一朵荷花,剥出莲子。呀!真甜!我又仔细地看了看,每个莲蓬上都有许多小豆豆。我问妈妈那是什么?妈妈说:“那是莲子。”原来那些小豆豆就是莲子呀!我细细地品尝着莲子甘甜的味道。
我爱荷花,爱它出淤泥而不染,爱它极强的生命力,爱它的精神,爱它的品格!
荷花作文三年级
我爱夏天,更爱夏荷。
远远望去,绿色的荷叶层层叠叠,人头攒动,像绿色的飞碟,绿色的圆盘,旋转的舞裙,撑开的绿伞。荷花以各种方式从荷叶中出来。有的只是铺两三片花瓣,像害羞的小女孩;有的还是花骨,只有拳头那么大,像诱人的桃子;有的完全铺开,露出小黄莲,雄蕊很多,闻起来清香扑鼻。阳光下,微风中,池里的荷花随风摇摆,忽然想起一句诗:第二天荷叶无限鲜艳,第二天荷花却不一样。这是诗人赞美荷花之美的优美语言。荷花在雨中是什么样子的?雨水在荷叶上哗哗作响,仿佛在敲鼓。雨停了,荷叶上的雨抖得像水银,看起来像珍珠。大风吹来,荷叶倾斜,雨水落下。
蜻蜓在荷叶中飞舞,青蛙在荷叶上歌唱,我多么想成为一朵荷花,我像微风中的其他荷花一样翩翩起舞!
三年级教案荷花
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会10个生字,理解由生字组成的词语
3.了解作者是怎样写荷花的,能仿照课文“先总述,后分述”的方式写一段话。
4.理解课文内容,激发学生热爱大自然的感情,陶冶审美情趣。
2课时
小黑板、课件
第一课时
一、导入揭题。
同学们,从古至今,荷花就是文人最喜爱的植物之一,描写赞美荷花的诗文数不胜数,我国古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。
你们见过荷花吗?在哪里见过?是什么样的?
2.板书课题,齐读。
二、初读课文。
自己小声轻读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。
2.检查:
(1)出示词语。
挨挨挤挤翩翩起舞莲蓬花骨朵饱胀舞蹈蜻蜓昨夜好梦
(2)指名读,开火车读,齐读。
找出文中的多音字,进行辨析组词。“挨”、“骨”“好”
3.自读课文,勾画出不理解的词语,讨论交流。
4.全文共有几个自然段呢?每个自然段讲了什么?
第一自然段:“我”到公园去玩,一进门便被荷花的清香吸引着前往观赏。
第二自然段:“我”所看到的荷花。
第三自然段:“我”对荷花的赞美。
第四自然段:作者为荷花的美丽所陶醉,以至觉得自己已经化作荷花。
第五自然段:过了好一会儿,“我”才发现自己是在看荷花。
5.全文可分为几段呢,哪几个自然段可以合并呢?
第一段(1节):“我”到公园去玩,一进门便被荷花的清香吸引着前往观赏。
第二段(2节):写荷花已经开了不少了,写白荷花的各种形态。
第三段(3节):“我”对荷花的赞美。
第四段(4—5节):作者为荷花的美丽所陶醉,以至觉得自己已经化作荷花。指明分节朗读课文,并引导学生读好课文中的长句子。
三、课堂练习。
1.生写习字册。
2.熟读课文。
第二课时
一、复习。
1.听写词语。
2.齐读课文。
二、新授。
(一)指名读第一节。
1.这段主要讲了什么?
2.“一进门就闻到一阵清香”“一就”说明什么?(荷花香气袭人,花香飘得很远)
3.“我”赶紧往荷花池跑去,说明什么?(作者赏花心情急切)
4.有感情地指导朗读。
(二)自读第二节。
1.思考:作者看到的荷花是什么样的',有什么特点?
2.荷花叶怎样?用横线划下来。这是一个什么句子?把什么比作什么?(“挨挨挤挤、碧绿、大玉盘”想象荷花的数量非常多,颜色非常碧绿,形状像个大圆盘的荷花开时生机勃勃)指导学生有感情的朗读。
冒出来想干什么?
4.荷花什么样的?自由读读这一节,用波浪线划下来。书上介绍了哪三种荷花的形态?(刚开的、全开的、将要开的),它们是什么样的呢?引导学生通过做手势、动作来理解这三种形态(指导朗读)
5.有感情地指导朗读、背诵。
引导学生想象:荷花的其它不同的形态。
引导学生体会荷花的千姿百态,各显其美,美不胜收,作者内心感到无比喜悦,赞叹不已。
(三)默读第三节。
1.无论哪一朵荷花都十分美丽,那么满池的荷花什么样呢?
2.出示“如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画,那画家的本领真了不起。”
(1)这儿的“画家”指谁?
(2)这句话告诉我们什么?
(3)为什么说那画家的本领真大?
(4)指导朗读,试着背诵。
3.齐读,背诵第三节。
(四)指读第四节。
1.面对着满池的荷花,“我”深深地陶醉了,这时“我”有什么感觉?
2.为什么会有这种感觉?
3.为什么又感觉自己穿着雪白衣裳在翩翩起舞?
4.从这儿可以看出作者怎样?如果变成荷花又会怎样呢?还有哪些小动物与荷花交流呢?引导学生模仿课文中的句子说话。
5.指导朗读,试着背诵。
(五)引读第五节。
过了好一会儿,我才记起,我是在
1.引读。
2.说明什么?
三、总结全文。
1.本文是一篇写景散文。课文描写了公园里盛开了一池美丽的荷花,荷花的各种各样的姿态以及“我”在看荷花时的感受。抒发了作者热爱大自然的思想感情。
2.有感情地朗读全文。
3.背诵课文。
了解一些古代的咏荷诗:
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。清水出芙蓉,天然去雕饰。
四、课堂练习。
1.生写练习册上的相关作业。
2.熟背课文。
荷花
闻到花香一就赶紧跑
观赏荷花荷叶挨挨挤挤碧绿大圆盘荷花刚开的全开的将开的
变成荷花与花共舞与虫同语
荷花作文三年级
今天,我和妈妈去三垟湿地欣赏美丽的荷花。
我和妈妈正在欣赏美丽的荷花,突然看见一个小朋友从荷花丛中的岩石上捉起一只小鳖。我羡慕极了,真想自己也能捉到一只小鳖。
时间过得真快,转眼间就要告别美丽的荷花了。我真希望每天看到这些荷花,这样我的心情也会越变越好。
三年级荷花作文
我的家乡在铝庄,那里有一个著名的景点“荷花池”,每当春天的时候,荷花就会开的。
我来到荷花池边,荷花已经开了不少了,池里的蜻蜓在翩翩起舞,旁边的树木郁郁葱葱,那悄悄开放的花朵,给荷花池编了一个绚丽多彩的花环。荷花的花瓣像雪白的天使,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,白荷花从这些大圆盘之间冒出来,像一个个小天使。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿态。看看这一朵,很美;看看那一朵也很美。小鱼在水里游着,好像在找一朵最好而且最美丽的荷花。
不用说我是多么喜欢荷花池了,这就是荷花池,一个又干净又美丽的荷花池。
三年级荷花作文
"荷叶无限绿,荷花颜色各异。"这首诗出自宋代杨万里的《咏荷》佳句。其实我也很喜欢荷花。
夏天,太阳一热,人就汗流浃背,无精打采,但正是荷花开得香的季节。我跟着父母去了荷花园。快看!荷塘里长满了绿色的荷叶,一片一片,像一个绿色的大圆盘。透过层层密密麻麻的`荷叶,可以看到带着小刺的深绿色莲茎在水面上昂首挺胸。莲茎上的小扇子像萼片,衬托出里面粉红色的纤细莲花。荷花品种繁多。有的花怒放,露出小黄莲;有的只是绽放几片花瓣,像一个害羞的小女孩对路人微笑;有的还在开着花,开着骨头,开得满满的,都快爆了。
微风吹来,荷塘水面出现层层涟漪,荷叶和荷花轻轻摇摆,于是现在它们在翩翩起舞,吸引着几只蜻蜓飞过荷塘。这真是一幅优雅干净的山水画!
一场雨过后,荷塘呈现出另一番景象。荷叶就像刚刚被雨水淋湿的仙女,站在池塘里。一阵微风吹过,大绿叶上晶莹的小水珠像珍珠一样滚来滚去,东滚西滚,滚进池塘。——构成了雨后申斥的新场景。
荷花从泥里一尘不染。它无私地把自己的香味给人。它以其华丽的魅力装饰和美化着人们的生活。我爱美丽的荷花,我爱荷花无私的奉献。
三年级荷花作文
在我们的小学里面有一个大池塘,池塘里养一些小乌龟、小鱼、小蝌蚪……我最喜欢的是池塘里的大荷花。
大荷花的叶子像一个个碧绿的大盘子,有时叶子上还有几颗晶莹的露珠,叶子的颜色绿绿的,在阳光的照耀下格外好看。荷花的颜色真美,有的'是白色的,有的是粉色的,远远看去,盛开的荷花犹如一个婷婷玉立的仙女站在池中央迎风飘舞。
荷花一般在夏季开花,听妈妈说荷花不仅好看,结的果实还能吃呢。莲子可以去火,莲藕已成为我们的家常菜。妈妈告诉我:我们做人也要像它那样,做有用的人。我心中暗想:“妈妈您放心吧,我一定做个有用的人。”
荷花三年级作文
大家知道什么是“水中仙子”吗?聪明!它,就是超凡脱俗,姿态优美的荷花。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。提到荷花,怎能少得了荷叶?远远望去,荷叶好像一把撑开的大伞,为水下的鱼儿遮风挡雨。近看,又像是一顶顶绿色的大帽子。
我想,大家一定对莲子不陌生吧!莲子不仅美丽,而且香甜可口,它刚开始是黄色的,渐渐地,变成嫩绿色,浅绿色,最终变成深绿色。并且,像银耳莲子汤,莲蓉酥等等,都是用莲子做出来的呢!
荷花更是娇艳无比。还是花骨朵时,好像是一个小桃子。含苞欲放时,好像是一个迫不及待要看到这个世界的小娃娃,饱胀的都要裂开了似的。没有完全绽放时,好像一个羞答答的小姑娘。完全绽放时,好像是一个小摇篮,莲子好像一个小宝宝,安静地躺在里面,非常可爱,漂亮!
我喜爱荷花,喜爱它的花,喜爱它的叶,喜爱它的果!喜爱它的实用,更喜爱它的优雅和它的安静!